《探索宇宙》教学设计
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教师：让我们自己来制作一个望远镜。
步骤参见教材P68。
活动2：宇宙探测器
教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功Hale Waihona Puke Baidu进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉大家。
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
活动4．“中国航天”新闻发布会。
人类探索宇宙的历程非常艰辛，为了揭开宇宙神秘的面纱，许多人都在不断地努力，当然也包括我们中国人。现在我们就来开一个“中国航天”新闻发布会，那些让我们中国人感到振奋地事件回放一下。
你们知道“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗？
（3）各种行星探测器
（4）……
3．火箭飞上天空的原理：
利用反冲力飞上高空的。
4、热爱我的祖国
讨论：你还知道哪些宇宙探测器？它们都有什么用途？你认为探测宇宙组好的方法是什么？
学生交流
学生讨论交流。认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？
学生、学生制作并互相展评。
学生整理已经查阅的资料，并根据探测器的功能进行分类，并在全班交流。
学生讨论交流。
如有条件教师尽量实物展示各种望远镜，并作相关介绍。（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）
（学生交流对事件的认识）
教师也可以播放记录片，让学生体会见证伟大祖国的光辉时刻。激励学生的爱国热忱。
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（四）板书设计
1．望远镜：
（1）伽利略折射式望远镜
（2）牛顿反射式望远镜
（3）射电望远镜
（4）哈勃太空望远镜
（5）……
2．宇宙探测器：
（1）天文台
（2）望远镜
学生讲述万户的故事。
学生回答。
学生做气球实验。
观察思考：气球是靠什么力量前进的？
学生交流。
学生制作火箭并试飞。
学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。
学生交流实验结果。
学生交流。
学生交流。
可以让学生说说我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？
教学过程设计
学生观看并回答。
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（二）组织活动
活动1：制作自己的望远镜
教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？
教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。
讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？
中国人了不起！作为我们，更应该从现在起，用自己得行动做一个了不起的中国人。
（三）、布置作业
1、阅读有关宇宙秘密的书籍，把相关的资料、故事讲给家人或同学听。
2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一个小小展览会或办一份手抄报，发布在校园网上，大家一起来交流。
（学生展示自己课前整理地资料，介绍杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏及“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”升空的情景。）
教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？
教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。
教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。
制作步骤参见P71。
教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？
(此活动也可以课后完成，视时间而定)
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
活动3：做个火箭工程师
讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。
教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？
意识到宇宙是运动和变化的
情感态度
1．了解地心说到日心说的发展，学习科学家追求真理的精神。2．感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣，从而关注我国航天事业中的成就，进行爱国主义教育。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（一）导课
1．出示浑天仪图片
提问：这个图片里的物体大家认识吗？
教师讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题）
课题与教学内容
探索宇宙
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程方法
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、对学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度价值观
3、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
步骤参见教材P68。
活动2：宇宙探测器
教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功Hale Waihona Puke Baidu进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉大家。
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
活动4．“中国航天”新闻发布会。
人类探索宇宙的历程非常艰辛，为了揭开宇宙神秘的面纱，许多人都在不断地努力，当然也包括我们中国人。现在我们就来开一个“中国航天”新闻发布会，那些让我们中国人感到振奋地事件回放一下。
你们知道“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗？
（3）各种行星探测器
（4）……
3．火箭飞上天空的原理：
利用反冲力飞上高空的。
4、热爱我的祖国
讨论：你还知道哪些宇宙探测器？它们都有什么用途？你认为探测宇宙组好的方法是什么？
学生交流
学生讨论交流。认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？
学生、学生制作并互相展评。
学生整理已经查阅的资料，并根据探测器的功能进行分类，并在全班交流。
学生讨论交流。
如有条件教师尽量实物展示各种望远镜，并作相关介绍。（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）
（学生交流对事件的认识）
教师也可以播放记录片，让学生体会见证伟大祖国的光辉时刻。激励学生的爱国热忱。
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（四）板书设计
1．望远镜：
（1）伽利略折射式望远镜
（2）牛顿反射式望远镜
（3）射电望远镜
（4）哈勃太空望远镜
（5）……
2．宇宙探测器：
（1）天文台
（2）望远镜
学生讲述万户的故事。
学生回答。
学生做气球实验。
观察思考：气球是靠什么力量前进的？
学生交流。
学生制作火箭并试飞。
学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。
学生交流实验结果。
学生交流。
学生交流。
可以让学生说说我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？
教学过程设计
学生观看并回答。
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（二）组织活动
活动1：制作自己的望远镜
教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？
教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。
讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？
中国人了不起！作为我们，更应该从现在起，用自己得行动做一个了不起的中国人。
（三）、布置作业
1、阅读有关宇宙秘密的书籍，把相关的资料、故事讲给家人或同学听。
2、收集各种运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片及文字介绍等资料，办一个小小展览会或办一份手抄报，发布在校园网上，大家一起来交流。
（学生展示自己课前整理地资料，介绍杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏及“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”升空的情景。）
教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？
教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。
教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。
制作步骤参见P71。
教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？
(此活动也可以课后完成，视时间而定)
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
活动3：做个火箭工程师
讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。
教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？
意识到宇宙是运动和变化的
情感态度
1．了解地心说到日心说的发展，学习科学家追求真理的精神。2．感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣，从而关注我国航天事业中的成就，进行爱国主义教育。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
（一）导课
1．出示浑天仪图片
提问：这个图片里的物体大家认识吗？
教师讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题）
课题与教学内容
探索宇宙
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程方法
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、对学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度价值观
3、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。