教外国人汉语教材,汉语学习教材推荐
外国学中文的教材
外国学中文的教材
外国学中文的教材可以说是中文教学的重要组成部分。
目前市面上的中文教材类型繁多，适合不同年龄、不同程度的学生。
以下是几种比较常见的外国学中文的教材：
1.《汉语教程》系列：这是目前最为流行的中文教材之一，共分为初级、中级、高级三个等级，内容全面，涵盖了汉语语法、词汇、听、说、读、写等方面的知识点。
2.《新实用汉语课本》系列：这是一套以实用交际为主的中文教材，注重培养学生的口语交际能力，适合初学者使用。
3.《HSK标准教程》系列：这是一套以HSK考试为主要目标的中文教材，内容紧密结合HSK考试要求，适合已有一定汉语基础的学生。
4.《中文听说读写》系列：这是一套针对海外汉语学习者的中文教材，注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，同时也包含了中国文化和社会知识。
总的来说，合适的中文教材能够帮助外国学生更好地掌握汉语，提高语言水平，同时也能够让他们更好地了解中国文化和社会。
- 1 -。
对外汉语语法类教材介绍
15.《日本人学汉语常见语法错误释 疑》
作者杨德峰 著 出版社商务印书 馆
出版时间2008-111
本书所收录的都是日本学习者常犯的、带有普遍性的错 误，为了尽可能把这些错误收录进去，除了借助笔者平 时的积累以外，也参考了现有的研究成果。尽管如此， 也很难做到没有遗漏，因为日本学习者学习汉语语法时 常犯的错误到底有多少，目前还缺乏这方面的统计资料。 如果说发现错误比较难的话，那么分析错误产生的根源 则更是难上加难。因为语言是一种人文现象，学习者学 习时出现的错误常常受到学习者的母语、目的语以及跟 学习者的母语和目的语相关的文化等因素的影响，这些 因素常常交织在一起，有时很难理出一个头绪。
2.《对日汉语语法教学法——怎 样教日本人汉语语法》
作者:刘富华 主 编 出版社:北京语言 大学出版社 出版时间:2013-61
《对日汉语语法教学法:怎样教日本人汉 语语法》共分上、下两篇，上篇为常见 语法项目讲练，下篇为易混淆汉语语法 点辨析。上篇共有20个语法项目，每个 语法项目的内容都是按照教学顺序编排 的；下篇共有20对易混淆词语，每对易 混淆词语的辨析都列出了异同一览表， 其后是辨析练习。
语言知识类教材---语法
汉学院 2013级本科1班 5B525 王天钰1315010138 李海泉1315010139 刘多晨1315010140 梁哲仑1315010141 姬毅1315010142 刘瑞1315010143
1.《北大版对外汉语教材·语法教程系列： 边看边学（实用汉语语法图解教程）》
13.《对外汉语教学语法》 作者:齐沪扬主编 出版社:复旦大学 出版社 出版时间:20059-1
《对外汉语教学语法》是普通高等院校对外汉语专业本科 生和汉语言专业外国留学生使用的教材。全书以《高等学 校外国留学生汉语言专业教学大纲· 语法项目》为依据，同 时吸收现代汉语教材的有益成分以及近年来比较成熟的现 代汉语语法研究成果，全面地描述了对外汉语教学语法系 统，详细分析了汉语语素、词类和句子成分，讨论了汉语 语法偏误分析的原则和方法，并描写了语法分析偏误的各 种类型。
适合外国人的汉语教材有哪些
外国人学汉语,汉语水平考试,国际汉语教师培训和
考点
国际汉语教师应具备的知识
适合外国人的汉语教材有哪些?很多学汉语的外国朋友都会被这个问题困扰,外国人学汉语,选对教材很重要,教材对于的学习的重要性就像是水对于舟的作用,外国人初学汉语哪个教材能让你成为下一个大山?下面我们来听听早安汉语赵老师的讲解。
适合外国人的汉语教材有哪些?学汉语首先要从基础开始学起,《我的汉语教师初级》就是比较不错的一本,另外《张老师教汉字》根据来华留学生汉字学习的实际情况,编为《汉字识写课本》和《汉字拼读课本》两种,使写字教学和识字教学适当分流。
《汉字识写课本》用“图画法”作为形义联想的生发点,以声音字形旁归类为主线,侧重汉字的书写、字源分析和形体结构分析,旨在帮助学习清晰构建与汉字相适应的认知结构。
《汉字拼读课本》用“拼形法”建立汉字之间的关系联想和类推,以形声字声旁归类为主线,在“记忆窍门”的形式中凸显汉字学习策略,意在给学生一个系统,将构字规律转化为识字规律。
适合外国人的汉语教材有哪些?《我的汉语教师初级》和《张老师教汉字》等都是不错的教材,另外如果你的汉语水平比较高,《赢在中国》《经理人汉语》《博雅汉语》等都是不错的适合外国人的汉语教材。
如何选择一本合适的对外汉语教材
如何选择一本合适的对外汉语教材如何选择一本合适的对外汉语教材，对初学汉语的外国人来说不是一件易事。
但对外汉语教材在对外汉语的整个学习过程中是必不可少的，好的对外汉语教材应该能很好的诠释其对外汉语教学方法，两者相辅相成，才能达到教学的真正目的。
那怎么判断这本教材是不是一本好的对外汉语教材呢？1、一本好的对外汉语教材应该考虑老外的思维与思考方式。
因西方文化背景的根深蒂固，外国人与我们的思维方式和生活习惯会有很大的差异。
而对于语言学习来说，环境很重要，不论是学习英语还是学习中文，把人放到那个语言环境下都是优秀的学习方法，至少是可以更快的学会简单的表达。
比如IMCPI国际对外汉语培训机构在教学课程中增加了“汉语角“这个环节，开放所有的老外资源，学员可以根据自己的兴趣自由地与老外侃天侃地，音乐、摄影、戏剧、历史生活尽情交流，实现双向进步。
2、好的对外汉语教材应该是与其教学方法相呼应。
不落实在书本，再好的教学方法也不是长远的。
所以一本好的对外汉语教材能让教师在课堂中更加得心应手。
例如IMCPI对外汉语教师课程是十几年积累下的经验，教材与教学法自成体系，不同于市面上的通用教材，IMCPI 每一本教材的编写都是与独特的教学方法相呼应，无论是”代入式教学法“、”全脑沉浸式教学法“等都能配合汉语教学法灵活运用。
3、一本好的对外汉语教材应该是满足学生需求的教材。
对外汉语的需求者也可以分为几大类：海外青少年（包括华裔子女）、赴中国的留学生以及商务人士。
针对不同的人群要有不同的对外汉语教学体系和对外汉语教材。
可能对于华裔子女来说，对汉语的掌握本身就不是零基础了，他们需要学习的和商务人士是完全不同的，而且可能华裔子女主要感兴趣的可能是中国文化，而商务人士需要的是商务汉语以及生存汉语。
对此，IMCPI还设立有Paris Ar t 艺术修养课堂，满足不同需求的人士各自各样的需求，学员可以根据自己的职业或职业目标选择量身定制适合自己的课程。
适合零基础汉语口语的书籍
适合零基础汉语口语的书籍
如果你是零基础学习汉语口语的话，那么以下的书籍可能会对你有些许帮助。
这几本书籍都是基于初级汉语水平的，适合初学者使用。
1.《实用汉语会话》
这是一本非常受欢迎的汉语口语教材，旨在帮助读者学习实际应用的汉语口语。
本书包括了从基本问候语到日常会话常用语的各种情景对话。
同时，书中还包括了一些汉语情景实践，帮助读者提高自己的汉语口语水平。
2.《汉语口语速成》
这本书主要针对初学者，内容简单易懂，是一本非常适合零基础学习汉语口语的教材。
书中包括了大量的汉语口语表达，帮助读者学会如何快速掌握基本的汉语口语表达。
3.《现代汉语口语》
这本书是一本全面介绍汉语口语的教材，内容包括了从基本语法到高级语言技巧的各种汉语口语知识。
同时，书中还包括了大量的汉语口语实践，帮助读者提高自己的汉语口语水平。
总的来说，以上三本书籍都是为零基础学习汉语口语的读者量身定制的。
它们都是通过实用的汉语口语表达和大量的口语实践来帮助读者快速提高自己的汉语口语水平。
- 1 -。
清末域外汉语教材
清末域外汉语教材
清末是中国历史的一个重要时期，也是中国汉语教育的转折点。
在清朝末期，由于近代教育的兴起以及对外交往的不断加强，域外汉语教育逐渐兴起，并出现了不少域外汉语教材。
1.《实用汉语》
该教材在清末末期由北京大学国文系翻译教授戴梦华编写，共分为初级、中级和高级三册。
初、中级以简单的日常会话为主，高级则扩展到文学、政治、经济等方面。
该教材以实用主义为导向，对学生的阅读、写作和口语交流能力都有一定的要求。
2.《国语进修读本》
该教材是由清朝官府在道光年间所编写的，共四卷，主要目的是教授外国人汉语文法和轻度文学作品。
教材内容涉及中国文化与历史，对外国人了解中国文化有着一定的帮助和促进作用。
3.《汉学初步》
该教材在清朝光绪年间由翻译家翁同龢编写，共分为初、中、高三册，适合不同语言水平的学生使用。
该教材注重引导学生去了解汉字的构成和历史渊源，有着独特的教育思想和方法。
4.《汉语》
这本教材由日本人跞山助三郎编写，中文名为《汉文诫林》。
该教材主要针对日本人学习汉语而设计，注重词汇的记忆和运用，适合初学者使用。
总之，清末域外汉语教材的出现，为推广汉语文化和促进汉语教育的发展起到了一定的推动作用。
《体验汉语·生活篇》教材使用分析
《体验汉语·生活篇》教材使用分析《体验汉语·生活篇》教材使用分析一、教材背景介绍《体验汉语·生活篇》是一本面向外国人学习汉语的教材，内容主要涵盖了日常生活的各个方面，包括生活习惯、交通工具、购物、饮食、居住、旅游等。
该教材由北京语言大学编写，经过多年的实践和改进，逐渐成为汉语教学中备受推崇的一本教材。
二、教材特点分析1. 口语化：《体验汉语·生活篇》注重培养学生的口语表达能力，教材内容简洁明了，注重实用性，重点训练学生的口语交际能力。
在每个单元的对话中，作者刻意模拟真实生活场景，包括日常交流、购物、点餐、问路等，让学生能够逐步融入到中国文化中。
2. 渐进式教学法：教材内容安排合理，由浅入深，符合学习者的认知规律。
每个单元的课文内容都从简单到复杂，逐渐增加难度。
针对不同层次的学生，教材还提供了丰富的扩展练习，帮助学生在巩固基础的同时提高语言运用能力。
3. 兼顾实用与文化：《体验汉语·生活篇》除了注重培养学生的实用汉语能力外，还兼顾了对中国文化的介绍。
教材中，除了教授汉语基本词汇和语法外，还穿插了相关的文化背景知识。
这样不仅使学习者能够更好地理解语言的背后含义，还培养了学习者对中国文化的兴趣和了解。
4. 多媒体辅助教学：为了提高学习效果，《体验汉语·生活篇》配备了丰富的多媒体资源，包括学生用书配套的MP3光盘、电子课件等。
学生不仅可以通过听录音、看课件等方式提高听力和口语能力，还可以在多媒体辅助下进行互动学习，更加灵活地掌握语言知识。
三、教材应用分析1. 针对初级学习者：《体验汉语·生活篇》适用于具有一定汉语基础的初级学习者。
教材内容简单易懂，语言通俗易懂，适合初学者快速入门，为后续的汉语学习打下坚实的基础。
2. 强调实际运用：教材中的对话场景鲜活生动，词汇和句型的选择都与学生的日常生活有关。
通过学习教材，学生能够很快应用所学知识进行实际交际，提高学习的积极性和自信心。
汉语作为第二语言教学参考书目
汉语作为第二语言教学课·阅读文献一、教育学、心理学、教师研究、外语教学理论著作陈琦、刘儒德，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，2007。
皮连生主编，《学与教的心理学》<修订本> 华东师范大学出版社，2002。
张庆宗著，《外语学与教的心理学原理》，外语教学与研究出版社，？？。
田延明、王淑杰编著《心理认知理论与外语教学研究》，北京大学出版社，2010。
陈新仁，《全球化语境下的外语教学与民族认同》，高等教育出版社，2008。
江新，《对外汉语教学的心理学探索》，教育科学出版社，2007。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊帕克·帕尔默[美]著，吴国珍、余巍等译，《教学勇气——漫步教师心灵》，华东师范大学出版社，2005年10月第一版，2007年10月第五次印刷。
徐碧美[港]著，陈静、李忠如译，《追求卓越——教师专业发展案例研究》，人民教育出版社，2003。
Kathleen M. Bailey，Andy Curtis，David Nunan. Pursuing Professional Development: The Self as Source（追求专业化发展——以自己为资源），董奇译丛主编，北京师范大学出版社，2007。
孙德金著，《对外汉语教师素质与教师培训研究》，商务印书馆，2006。
孙德坤，教师认知研究与教师发展. 北京：世界汉语教学，2008（3）.李红印，情商：汉语教师职业发展的重要方面——基于学生和教师反馈的分析（未刊）李红印，谈汉语国际教育硕士培养的四个方面，《国际汉语教育》2010年第？？陈绂，对国内对外汉语教学的反思. 北京：语言文字应用（增刊），2006（1）丁安琪，关于汉语国际教育硕士专业课程设置的思考. 北京：国际汉语教育，2009（2）.汲传波，刘芳芳，教师的教师：国际汉语教师教育者研究. 北京：国际汉语教育，2009（3）. 李泉，汉语国际教育硕士培养目标与教学理念探讨. 北京：语言文字应用，2009（3）刘芳芳，汉语国际教育硕士教学技能训练模式探索. 北京：国际汉语教育，2009（1）＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊章兼中，《国外外语教学法主要流派》，华东师范大学出版社1984。
对外汉语教学专业必读书目
对外汉语教学专业必读书目一、专著1、对外汉语教学基本理论吕必松，对外汉语教学概论（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。
（也在1994年至97年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载）对外汉语教学概论（修订版），北京大学出版社，2005年7月出版。
吕必松，对外汉语教学发展概要，北京语言学院出版社，1990年7月第一版。
吕必松，对外汉语教学研究，北京语言学院出版社，1993年4月第一版。
吕必松，华语教学讲习，北京语言学院出版社，1992年8月第一版。
吕必松，语言教育问题研究论文集，华语教学出版社，2001年第一版。
吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。
盛炎，语言教学原理，重庆出版社，1990年出版。
刘珣主编，对外汉语教学概论，北京语言文化大学出版社，1997年6月第一版。
刘珣，对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000年1月第一版。
刘珣，汉语作为第二语言教学简论，北京语言文化大学出版社，2002年8月第一版。
赵金铭主编，对外汉语教学研究丛书，北京语言文化大学出版社，1997年出版。
赵金铭主编，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004年7月出版。
赵金铭总主编，对外汉语教学专题研究书系，商务印书馆，2006年8月出版。
共22本：1、对外汉语教学学科理论研究（4本，中国人民大学李泉教授主编）:对外汉语教学学科理论研究对外汉语教学理论研究对外汉语教材研究对外汉语课程、大纲与教学模式研究2、对外汉语课程教学研究（5本，北京大学李晓琪教授主编）对外汉语听力教学研究对外汉语口语教学研究对外汉语阅读与写作教学研究对外汉语综合课教学研究对外汉语文化教学研究3、对外汉语语言要素及其教学研究（4本，北京语言大学孙德金教授主编）对外汉语语音及语音教学研究对外汉语词汇及词汇教学研究对外汉语语法及语法教学研究对外汉字教学研究4、汉语作为第二语言的学习者习得与认知研究（3本，北京语言大学王建勤教授主编）汉语作为第二语言的学习者语言系统研究汉语作为第二语言的学习者习得过程研究汉语作为第二语言的学习者与汉语认知研究5、语言测试理论及汉语测试研究（2本，北京语言大学张凯教授主编）汉语水平考试（HSK）研究语言测试理论及汉语测试研究6、对外汉语计算机辅助教学研究（2本，北京语言大学郑艳群教授主编）对外汉语计算机辅助教学的理论研究对外汉语计算机辅助教学的实践研究7、对外汉语教师素质与教学技能研究（2本，北京师范大学张和生教授主编）对外汉语教师素质与教师培训研究对外汉语课堂教学技巧研究崔永华，对外汉语教学的教学研究，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。
对外汉语 教材
对外汉语教材
以下为常见的对外汉语教材推荐：
1.《HSK标准教程》：由北京语言大学编写，是一套系统全面的教材，适合准备HSK考试的学习者。
分为1-6级，每级都包含听说读写的内容。
2.《汉语教程》：由北京大学编写，分为1-3册，适合初级学习者。
该教材内容丰富，侧重于培养学习者的实际语言运用能力。
3.《新实用汉语课本》：由北京语言大学编写，是一套适合中级学习者的教材。
该教材注重学习者的综合能力培养，包括词汇、语法、听说读写。
4.《国际汉语教材》：由上海外语教育出版社编写，适合中高级学习者。
该教材内容丰富，涵盖了社交、文化、商务等多个方面，适合学习者提高实际应用能力。
5.《外国人实用汉语》：由北京语言大学编写，是一套适合初级学习者的教材。
该教材注重学习者的实际交际能力培养，包括学习基本的词汇、语法以及日常对话。
这些教材都是经过严密设计和实践验证的，可以根据学习者的级别和需求选择适合自己的教材。
同时，建议搭配使用相关的听力、口语和写作教材以全面提升对外汉语的学习效果。
《新实用汉语课本3》第二版分析
《新实用汉语课本3》第二版分析
《新实用汉语课本3》第二版是一套适用于外国人学习汉语的教材。
本教材共分6册，主要包括课本、练习册和教师用书。
本教材的特点是在简洁的语言表达和明晰的语法结构下，融入大量的文化知识和日常用语，使学生在学习汉语的同时，了解中国文化和社会习俗。
第一册主要介绍基础的汉语语法，包括汉字的读写、拼音的学习、名词、代词、形容
词等词类的基本用法、基本汉语语序和基本句型等内容。
该册共分三十五课，每课包括生词、语法、对话、阅读和练习等部分。
每课后还设置有“文化一角”，介绍中国的文化和
生活习俗。
第四册进一步培养学生的阅读和写作能力，主要教授汉语的复杂句、并列句、主谓结
构和状语从句等高级语法，同时也包括了大量的精读文章和写作练习。
该册共分三十三课，每课同样包括生词、语法、对话、阅读和练习等部分，并在每课后配有“文化一角”。
第五册针对学生的口语能力进行训练，包括了汉语口语的基础知识、口语表达的技巧
和日常口语交际的练习。
该册共分三十三课，每课同样包括词汇、语法、对话和练习等部分，其中对话部分控制在一般四句话以内，以方便学生掌握口语表达的基础技巧。
第六册是一本综合性的教材，旨在让学生在实践中熟练运用汉语。
该册包括了大量的
汉语语法实例和练习，进一步加深学生对汉语语法的理解，同时配有大量的实用性的对话
和阅读练习，让学生更好地掌握汉语的应用能力。
综上所述，《新实用汉语课本3》第二版全面涵盖了汉语学习的各个方面，包括基础语法、文化知识和口语交流能力等，深受国内外汉语学习者的喜爱和使用。
对外汉语专业阅读书目
对外汉语专业阅读书目一、语言学本体研究（一）通论类现代汉语通论，邵敬敏主编，上海教育出版社，2001年。
《现代汉语通论》教学指导，上海教育出版社，2002年。
《现代汉语通论》参考文献精选，上海教育出版社，2002年。
现代汉语，胡裕树主编，上海教育出版社，1998年。
现代汉语，北京大学中文系，商务印书馆，2000年。
现代汉语，邢福义主编，高等教育出版社，1986年。
现代汉语教程，邢公畹主编，南开大学出版社，1994年。
现代汉语，钱乃荣主编。
（二）绪论类语言论，布龙菲尔德，商务印书馆， 1999年。
语言论--言语研究导论，萨丕尔，商务印书馆， 1999年。
普通语言学教程，索绪尔，商务印书馆， 1999年。
《中国大百科全书·语言文字卷·汉语》，朱德熙。
汉语概说，罗杰瑞，语文出版社，1995年。
汉语如是观，史有为，北京语言大学出版社，1997年。
中国语言和中国社会，广东教育出版社，2000年。
中国语言地图集，香港朗文出版公司，1989年。
汉语方言学概要（第二版），袁家骅，文字改革出版社，1983年。
现代汉语方言概论，侯精一主编，上海教育出版社，2002年。
当前我国语言文字规范化问题，吕冀平，戴昭铭，上海教育出版社，1999年。
中国语文现代化百年纪事（1892—1995），语文出版社，1997年。
语言的变化、进步还是退化，徐家祯，语文出版社，1997年。
（三）语音类普通语音学纲要，罗常培、王均，商务印书馆，1981年。
语音学教程，林焘等，北京大学出版社，1999年。
现代语音基础知识，曹剑芬，人民教育出版社，1990年。
生成音系学理论及其应用，包智明等，中国社会科学出版社，1997年。
汉语非线性音系学，王洪君，北京大学出版社，1999年。
语音常识，董少文，上海教育出版社，1988年。
普通话语音常识，徐世荣，语文出版社，1999年。
普通话语音训练教程，宋欣桥，吉林人民出版社，1993年。
普通话音位，吴天惠，湖北教育出版社，1985年。
四套汉语文化教材的对比
《长城汉语》的改进建议
增加互动环节
设计更多互动环节，如小组讨论、个人报告等，以提高学生的语 言交际能力。
多样化练习形式
设计更多形式的练习，如选择题、填空题、问答题等，以便更好地 巩固和提高学生的语言技能。
完善教材配套资源
提供完整的配套资源，包括教师用书、练习册、音频等，以便教师 和学生更好地使用教材。
教材内容相对较难，适合已经 具备一定汉语基础的学生。
全面培养
教材不仅注重语言知识的传授，还 注重培养学生的语言实际应用能力 。
文化内涵丰富
教材中蕴含了丰富的中国文化内涵 ，有助于学生深入了解中国文化。
《长城汉语》
针对成人学习者
教材内容以实用为主，针对成人 学习者，注重培养学生的实际语
言应用能力。
跨文化交际
文化背景介绍
教材中穿插了大量的文化 背景介绍，有助于学生了 解中国传统文化。
《新实用汉语课本》
适合初学者
教材内容相对简单，适合 刚开始学习汉语的学生。
注重实用
教材内容以实用为主，注 重培养学生的实际语言应 用能力。
包含文化元素
教材中包含了一些文化元 素，可以帮助学生了解中 国文化。
《博雅汉语》
适合中高级学生
加强词汇练习，通过更多的 词汇练习帮助学生更好地掌 握汉语词汇。
完善语法注释
对一些复杂的语法点进行更 详细的解释和示例，以便学 生更好地理解和掌握。
增加跨学科内容
在教材中增加一些跨学科的 内容，如历史、地理、艺术 等，以增加学生的知识面。
《博雅汉语》的改进建议
强化口语练习
增加口语练习，包括角色扮演、对话练习 等，以提高学生的口语表达能力。
适用国家对比
适合外国小孩学中文的书
适合外国小孩学中文的书
以下是一些适合外国小孩学中文的书籍：
1. 《第一本华文练习书》系列：这是一套专为非母语学习者设计的中文练习书，分多个级别，适合不同年龄和语言水平的孩子。
2. 《汉语拼音快乐学》：这本书使用简单易懂的汉语拼音教授中文发音和拼写，适合初学者。
3. 《美洲华语》：这是一套专为美洲地区的孩子设计的中文教材，内容生动有趣，有丰富的练习和互动活动。
4. 《小熊维尼》中文版：这是一系列著名的小熊维尼童话故事的中文版，故事简单易懂，适合初学者。
5. 《我的第一本华语故事书》：这本书收录了许多简单的华语故事，配有拼音和插图，帮助孩子学习中文词汇和阅读理解能力。
6. 《成语故事绘本》：这本书介绍了许多常用的成语，每个成语都有一个故事情节和插图，帮助孩子理解成语的意义和用法。
7. 《汉字乐园》：这套图书以游戏和趣味为主题，教授中文常用汉字的写法和意义，通过多样化的练习和活动激发孩子学习的兴趣。
这些书籍旨在通过有趣的故事、练习和活动帮助外国小孩学习中文。
当然，选择书籍应当根据孩子的年龄和水平来进行。
另外，也可以参考一些中文教育机构或学校提供的中文教材和故事书。
《快乐汉语》：让汉语“快乐”地走出国门
《快乐汉语》：让汉语“快乐”地走出国门近年来，中国文化在国际舞台上逐渐崭露头角，而汉语作为中国的国家语言也逐渐受到了国际社会的关注和喜爱。
在这种大背景下，一本名为《快乐汉语》的教材应运而生，为学习汉语的外国人带来了一场“快乐”的语言之旅。
这本教材是汉语国际推广领域的一股清流，让汉语更“快乐”地走出国门。
《快乐汉语》是由北京外国语大学汉语国际教育学院主编，北京语言大学出版社出版的一套面向国际学生的汉语教材。
这套教材凭借其生动活泼的内容和独特的教学风格，受到了全球范围内学习汉语的外国人的欢迎和喜爱。
相比于传统的汉语教材，它专门设计了富有趣味性的教学内容和情景，让学习汉语的过程变得更加轻松愉快。
这套教材注重学生的学习体验，通过一系列有趣的话题和多样化的教学活动，营造出轻松、愉快的学习氛围。
在教学“数字”这一课上，教材编写者设置了丰富多样的数字游戏和小活动，让学生在参与中学习，通过互动的方式更好地掌握数字的知识。
在教学“购物”这一课上，教材中设计了各种购物对话情景，让学生们仿佛置身于现实生活中，感受到汉语在实际交际中的魅力。
这些设计无一不体现了《快乐汉语》的教学理念，即在轻松愉快的氛围中学习汉语，感受汉语的魅力。
教材设计了丰富多彩的教学内容，涵盖了各种实用的语言素材和场景，帮助学生更好地适应在中国的生活和交际。
在教学“餐厅”这一课上，教材详细介绍了中国餐桌上的礼仪和习俗，让学生了解和掌握在中国用餐时的准则，更好地适应中国的餐饮文化。
在教学“交通”这一课上，教材则设置了各种交通工具的用语和常用表达，帮助学生更好地掌握在中国出行时的必备语言和技巧。
这种贴近生活、贴近实际的教学内容设计，既能满足学生的学习需求，又能让他们在学习中感受到快乐和成就。
教材采用了多种形式的教学方法，让学生在不同的学习场景中都能感受到汉语的魅力。
除了传统的课堂教学外，教材还设计了丰富的多媒体教学资源和互动教学平台，让学生能够在课堂之外也能进行汉语学习，拓展学习的方式和途径。
海外常见中文教材和辅助材料评介
海外常见中文教材和辅助材料评介1.《中文》: 这是目前大多数中文学校采用的教材。
简介: 国家汉办、国务院侨办教材规划特别项目，由暨南大学贾益民教授主编。
全套教材共48本，其中课本12册，教师教学参考书12册，配套学生练习册24册。
优点: 比较系统，练习量也大。
2008年，这套教材的修订版已经出版，新版有明显进步。
缺点：尽管号称是海外汉语教材，实际上并不太适合海外孩子使用，在编写选材的思路上还是国内传统语文教材的那一套。
不喜欢的主要原因：(１)有的课文说教的意味太浓；(２)每一课只是教几个生字，又没有辅助阅读材料来帮助巩固所学生字,孩子们很难尽快自主阅读，享受中文阅读的乐趣。
(３)太过强调拼音，笔划和笔顺的学习。
ABC孩子都懂英文，学会拼音当不费吹灰之力，没有必要花半本书，一学期的时间来学。
在传统的中文教学体系中，孩子先学拼音然后再在课文中每课学习少量生字。
孩子需要整个小学阶段六年的时间才能学完２５００个常用字，达到自主阅读。
由于海外中国孩子往往缺少辅助中文学习的语言和阅读环境, 这种传统的认字、写字同时并进的学习方式很难让孩子们尽快体会到掌握中文所带来的乐趣，因此很难激发他们学习中文的动力。
这种学习方式的弊病现已被大量海外中文教育专家所认识，所以很多中文专家先后提出＂集中识字，阅读跟进＂的新思路。
《中文》2008年已经出了修订版，据说修订版有所改进。
2. 《马立平中文教材》:简介: 由Standord 中文学校马立平博士编,马在国内就是教育专家，后又在美国获得教育博士。
全套计划出３０本，１－１０年级每年级３本，现已出了２７本。
优点:(1)直接认字，后学拼音;以与英语发音规则对比的方法教汉语拼音，简单明了，事半功倍。
(2)先认后写，多认少写。
(3)非常丰富的阅读材料，很集中地再现了中华文化的优秀成份。
(4)选材中复杂的字词以常用字来替代，拼音和语法均与英语对照来讲，字词的解释也是中英文并用, 利用了ABC 懂英文的优势。
对外汉语教学专业阅读书目
汉语国际教育专业学位基本文献库书目1.对外汉语教学概论刘珣北京语言大学出版社2000年2.对外汉语教学发展概要吕必松北京语言学院出版社1990年3.对外汉语教学语法探索吕文华语文出版社1997年4.汉语研究与对外汉语教学赵金铭语文出版社1997年5.汉语语言学和对外汉语教学论李开中国社会科学出版社2002年6.汉语口语语法赵元任商务印书馆2001年7.汉语和汉语研究十五讲陆俭明北京大学出版社2001年8.语法答问朱德熙商务印书馆1995年9.现代汉语八百词吕叔湘主编商务印书馆1995年10.实用现代汉语语法刘月华等主编商务印书馆11.现代汉语语法研究朱德熙商务印书馆1995年12.汉语词的社会语言学研究王立商务印书馆2002年13.对外汉语教学中的副词研究周小兵等中国社会科学出版社2002年14.对外汉语教学语音测试技巧毛世桢主编中国社会科学出版社2002年15.外国人学汉语难点释疑叶盼云吴中伟编著北京语言大学出版社200316.对外汉语教学中的语法难点剖析杨庆蕙主编北京师范大学出版社199617.汉语课堂教学技巧崔永华杨寄洲北京语言大学出版社1999年18.汉语病句辨析九百例程美珍主编华语教学出版社1998年19.中国对外汉语教学学会第五次学术讨论会论文选北京语言学院出版社199620.中国对外汉语教学学会第六次学术讨论会论文选华语教学出版社1999年21.中国对外汉语教学学会第七次学术讨论会论文选人民教育出版社2002年22.语言教育问题研究论文集华语教学出版社200123.对外汉语教学与教材研究论文集华语教学出版社200124.对外汉语教学目的原则方法华语教学出版社200025.语言与文化罗常培语文出版社1989年26.对外汉语教学与文化周思源主编北京语言大学出版社2002年26.汉语词汇与文化常敬宇北京大学出版社1995年28.语言与文化顾嘉祖等主编上海外语教育出版社1990年29.语言与文化——英汉语言文化对比邓炎昌刘润清外研社1989年30.汉语词语的文化透视王国安王小曼汉语大词典出版社2003年31.汉语与中国文化林宝卿科学出版社2003年32.国俗语义研究吴友富主编上海外语教育出版社1998年33.中国语言文化背景汉英双解词典沈善洪商务印书馆2000年34.中国社会语言学郭熙南京大学出版社2003年35.各国推广本族语情况汇编北京语言学院出版社1990年36.语言问题赵元任商务印书馆1999年37.语言学方法论桂诗春等外语教学与研究出版社2002年38.应用语言学桂诗春湖南教育出版社1992年39.历史语言学徐通锵商务印书馆1996年40.心理语言学约翰内斯恩格尔上海译文出版社1997年41.认知语言学概论赵艳芳上海外语教育出版社2001年42.普通语言学教程德-索绪尔商务印书馆1998年43.语言论萨丕尔商务印书馆1997年44.语言论布龙菲尔德商务印书馆2002年45.西方语言学名著选读胡明扬主编中国人民大学出版社1999年12月第2版46.汉语语义学贾彦德北京大学出版社2000年47.语用学教程索振羽北京大学出版社2000年48.语音学教程林寿王理嘉北京大学出版社2001年49.英美概况来安方河南教育出版社1995年50．英国文学简史刘炳善上海外语教育出版社1995年51.美国文学选读李宜燮常耀信南开大学出版社52.《说文解字》[东汉]许慎中华书局1988年53.《说文解字通论》陆宗达北京出版社1988年54.《汉字学概要》王宁北京师范大学出版社2001年第1版55.《训诂学原理》王宁中国国际广播出版社1988年56.《训诂与训诂学》陆宗达王宁宋永培山西教育出版社1988年57.《文字学概要》裘锡圭商务印书馆1988年第1版58.《音韵学通论》胡安顺中华书局2003年59.《训诂学》郭芹纳高等教育出版社60.普通语言学教程（英文版）外语教学与研究出版社2000年61.学习和运用第二语言的策略（英文版）ANDREW D COHEN外研社62.第二语言习得（英文版）ROD ELLIS上海外语教育出版社2001年63.第二语言习得研究（英文版）ROD ELLIS上海外语教育出版社2001年64.第二语言习得概论（英文版）ROD ELLIS上海外语教育出版社2003年65.第二语言习得的学习策略（英文版）J MICHAEL O’MALLEY上海外语教育出版社2001年66.第二语言研究方法（英文版）HERBERT W SELIGER上海外语教育出版社200167.现代语言学名著选读（英文版）[上、下] 刘润清等测绘出版社1988年68.语言学名著选读（英文版）杨达复等主编西北工业大学出版社200269.《周易》，参读《周易大传今注》，高亨编注，参读《周易译注》，周振甫译注；70.《诗经》，参读《诗经译注》，江阴香译注；（《诗经注析》程俊英蒋见元注）3，《老子》，参读《老子注译及评介》，陈鼓应著；4，《论语》，参读《论语译注》，杨伯峻译注；5，《孙子兵法》，参读《孙子译注》，郭化若译注；6，《孟子》，参读《孟子译注》，杨伯峻译注；7，《庄子》，参读《庄子今注今译》，陈鼓应译注；8，《史记》，参读《史记选》，王伯祥选注；9，《坛经》，参读《坛经校释》，郭朋校释；10，《古文观止》，[清]吴楚材、吴调侯选注；11，《唐诗三百首》，蘅塘退士编，陈婉俊补注；12，《宋词三百首笺注》，朱古微重编、唐圭璋笺注；13，《红楼梦》，曹雪芹、高鹗著；14，《中国近三百年学术史》，梁启超著；15，《鲁迅选集》；16，《中国哲学简史》，冯友兰著、涂又光译；17，《中国法律与中国社会》，瞿同祖著；18，《毛泽东选集》；19，《邓小平文选》；20，《理想国》，[古希腊]柏拉图著、吴献书译；21，《神曲》，[意]但丁著、王维克译；22，《哈姆雷特》，[英]莎士比亚著、曹未风译；23，《思想录》，[法]帕斯卡尔著、何兆武译；24，《社会契约论》，[法]卢梭著、何兆武译；25，《纯粹理性批判》，[德]康德著、何兆武译；26，《约翰·克利斯朵夫》，[法]罗曼·罗兰著、傅雷译；27，《科学史及其与哲学和宗教的关系》，[英]丹皮尔著、李珩译；28，《共产党宣言》，[德]马克思、恩格斯著；29，《资本论》（第一卷），[德]马克思著；30，《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，[德]恩格斯著。
外国人学汉语英汉对照书籍
以下是一些可供外国人学习汉语的英汉对照书籍：
《外国人学汉语语法（汉英对照）》（作者：胡清国、张雪）。
这本书是为初学汉语的外国留学生编写的语法教材和参考书，也可供对外汉语教师日常教学使用。
《新实用汉语课本》（作者：刘珣）。
这本书是为以英语为母语或中介语的汉语学习者编写的教材，同样适用于海外中学学生。
《跟我学汉语》（作者：陈绂、朱志平、王若江等）。
这本书是专为海外中学生编写的高级汉语教材，遵循汉语交际功能法，着重培养学习者的汉语交际能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教外国人汉语教材，汉语学习教材推荐
早安汉语：汉语学习教材推荐对自己的汉语学习帮助会很大。
生活汉语系列：
《生存汉语 15课》上册和下册，适合刚到上海的外籍朋友解决生活沟通的听，说需要。
即可以供短期外籍朋友学习需要，也适用于一对一单人汉语教学。
针对成人学生学习时间有限，但学习自主能力强的特点，每个单元分两部分，均有学习内容和活动组成，即学即用。
商务汉语系列：
《赢在中国-商务汉语》基础级，提高篇，成功篇，可以满足汉语水平中级学生的商务场合交流听，说需要。
适用于中国-欧盟经理人培训以及其他零起点的商务汉语学习者。
以几个海外人士参与商务活动为主线，展示真实的商务生活场景，从听、说、读、写四方面全方位进行训练，培养学习者商务汉语的实际交际能力。
《商务交际和谈判》中级，《商务写作》高级，可满足中高级水平的外籍朋友商务场合更深入沟通交流和书面签定合同需要。
以上教材可以满足不同生活环境和商务场合的外籍朋友学习需要，使得在上海的外籍朋友可以更好的容入企业文化和更好的适应工作岗位需要。
新HSK考试系列：
《新汉语水平考试模拟试题集》一级至六级
新汉语水平考试（HSK）是由中国国家汉办于2009年推出的一项国际汉语能力标准考试，重点考察汉语为第二语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。
考试共分6个等级的笔试和3个等级的口试。
为了更好的帮助外籍学生顺利通过考试，国家汉办颁发了《新汉语水平考试大纲》（HSK 一级至六级），在认真听取有关专家的建议、充分研究样题及命题思路的基础上，特此发行了《新汉语水平考试模拟试题集》一级至六级。
汉字阅读和写作系列：
《张老师教汉字》、《汉字常用部首》
《张老师教汉字》是为零起点来华外籍人士编写的教材，分识写本和拼读本。
识写本用“图画法”作为行义联想的生发点，以形声字形旁归类为主线，侧重汉字的书写，字源分析和形体机构分析。
汉语学习教材推荐的同时也不能忽略自主学习的重要性，汉语学习课程因中国历史文化悠久，汉语学习课程的时候还要适当了解一些中国的历史文化。