七年级数学培优数与形的第一次联姻

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七年级数学尖子生培优竞赛专题辅导专题16 折叠问题

专题16 折叠问题专题解读】折叠问题是近几年来中考出现频率较高的一类题型，同学们往往由于对折叠的本质理解不够透彻，因此难以找到解题的方向.折叠是现实生活常见的操作活动，而初中几何学习中，以折叠为活动载体的问题很多，这类问题一般都要经历操作、观察、比较、概括、交流、猜想、推理等过程.研究折叠问题，可以帮助学生提高观察能力、动手能力、想象能力、综合运用知识的能力，发展合情推理和演绎推理能力．思维索引】例1．数轴是一个非常重要的数学工具，它使数和数轴上的点建立起对应关系，揭示了数与点之间的内在联系，它是“数形结合”的基础．小明在草稿纸上画了一条数轴进行操作研究：操作一：（1）折叠纸面，使1表示的点与-1表示的点重合，则-2表示的点与表示的点重合；操作二：（2）折叠纸面，使1表示的点与-3表示的点重合，若数轴上A、B两点之间的距离为8（A在B的左侧），且A、B两点经折叠重合，则A、B两点表示的数分别是、；操作三：（3）在数轴上剪下9个单位长度（从-1到8）的一条线段，并把这条线段沿某点折叠，然后在重叠部分某处剪一刀得到三条线段（如图所示），若这三条线段的长度之比为1：1：2，求折痕处对应的点所表示的数？例2．如图，ABCD是一张矩形纸片，AD=BC=1，AB=CD=5．在矩形ABCD的边AB上取一点M，在CD上取一点N，将纸片沿MN折叠，使MB与DN交于点K，得到△MNK．（1）若∠1=70°，求∠MKN的度数．（2）△MNK的面积能否小于12？若能，求出此时∠1的度数；若不能，试说明理由．（3）如何折叠能够使△MNK的面积最大？请你利用备用图探究可能出现的情况，画出相应的图形．素养提升1．如图，把△ABC 沿EF 对折，叠合后的图形如图所示．若∠A =60°，∠1=95°，则∠2的度数为（） A ．24° B ．25° C ．30° D ．35°21FE C'B'BA F OD CBA2．如图，将△ABC 沿DE 、EF 翻折，顶点A 、B 均落在点O 处，且EA 与EB 重合于线段EO ，若∠CDO +∠CFO =98°，则∠C 的度数为（）A ．40°B ．41°C ．42°D ．43°3．如图，四边形ABCD 中，点M 、N 分别在AB 、BC 上，将△BMN 沿MN 翻折，得△FMN ，若MF /∥AD ，FN //DC ，则∠D 的度数为（）A ．115°B ．105°C ．95°D ．85°4．如图，四边形ABCD 纸片中，已知∠A =160°，∠B =30°，∠C =60°，四边形ABCD 纸片分别沿EF ，GH ，OP ，MN 折叠，使A 与A'、B 与B'、C 与C'、D 与D'重合，则∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7-∠8的值是（）A ．600°B ．700°C ．720°D ．800°5．如图1是AD ∥BC 的一张纸条，按图1→图2→图3，把这一纸条先沿EF 折叠并压平，再沿BF 折叠并压平，若图3中∠CFE =18°，则图2中∠AEF 的度数为（）A ．108°B ．114°C ．116° D ．120°图 1 图 2 图 3DCBA6．一根长30cm 、宽3cm 的长方形纸条，将其按照图示的过程折叠，为了美观，希望折叠完成后纸条两端超出点P 的长度相等，则最初折叠时，MA 的长应为 cm ．BM A7．如图，将四边形纸片ABCD 沿MN 折叠，点A 、D 分别落在点A 1、D 1处，若∠1+∠2=140°，则∠B +∠C = ．21D 11NM D CBA8．如图1，ABCD 是长方形纸带，∠DEF =23°，将纸带沿EF 折叠成图2，再沿BF 折叠成图3，则图3中的∠CFE 的度数是．图 a 图 b 图 cCFED CBA9．如图，△ABC 中，∠A =30°，E 是AC 边上的点，先将△ABE 沿着BE 翻折，翻折后△ABE 的AB 边交AC 于点D ，又将△BCD 沿着BD 翻折，C 点恰好落在BE 上，此时∠CDB =82°，则原三角形中的∠B 的度数为．ED CBAE DACBA10．如图1，在长方形ABCD 中，E 点在AD 上，并且∠ABE =30°，分别以BE 、CE 为折痕进行折叠并压平，如图2．若图3中∠AED=n °，则∠BCE 的度数为（用含n 的代数式表示）．11．如图1，把△ABC纸片沿DE折叠，点A落在四边形BCDE内部，我们知道∠A与∠1、∠2之间有一定的数量关系；（1）如图2，BI平分∠ABC，CI平分∠ACB，把△ABC纸片沿DE折叠，使点A与点I重合，若∠1+∠2=130°，求∠BIC的度数；（2）如图3，在锐角△ABC中，BF⊥AC于点F，CG⊥AB于点G，BF、CG交于点H，把△ABC纸片沿DE折叠，使点A与点H重合，试探究∠BHC与∠1+∠2的关系，并证明你的结论．12．如图1，△ABC中，沿∠BAC的平分线AB1折叠，剪掉重叠部分：将余下部分沿∠B1A1C的平分线A1B2折叠，剪掉重叠部分；…将余下部分沿∠B n A n C的平分线A n B n+1折叠，点B n与点C重合．无论折叠多少次，只要最后一次恰好重合，我们就称∠BAC是△ABC的好角．小丽展示了确定∠BAC是△ABC的好角的两种情形．情形一：如图2，沿等腰三角形ABC顶角∠BAC是平分线AB1折叠，则等腰三角形的两个点B与点C 重合（因为等腰三角形的两个底角是相等的）；情形二：如图3，沿△ABC的∠BAC的平分线AB1折叠，剪掉重叠部分；将余下的部分沿∠B1A1C的平分线A1B2折叠，此时点B1与点C重合．探究发现（1）△ABC中，∠B=2∠C，经过两次折叠，∠BAC是不是△ABC的好角？（填“是”“不是”）（2）小丽经过三次折叠发现了∠BAC是△ABC的好角，请探究∠B与∠C（不妨设∠B>∠C）之间的等量关系，写出探究过程．根据以上内容猜想：若经过n次折叠∠BAC是△ABC的好角，则∠B与∠C（不妨设∠B>∠C）之间的等量关系是；应用提升（3）在三个角都不相等的三角形中，小丽找到一个三角形，三个角分别为4，16°，160°，发现此三角形的三个角都是好角．你能尝试再构造两组三个角都不相等，并且都是好角的三角形吗？写出具体角度即可．专题16折叠问题．思维索引】例1．(1)2； (2)－5，3 ； (3) 72，198，378；例2．(1)40°； (2)不能，大于12； (3)略；素养提升】1．B ； 2．B ； 3．C ； 4．A ； 5．B ； 6．10.5； 7．110°； 8．111°； 9．78； 10．30＋2n ； 11．(1)∠BIC ＝122.5°； (2)∠BHC ＝180°－5(∠1＋∠2)； 12．(1)是； (2)∠B ＝3∠C ；∠B ＝n ∠C ；(3)答案不唯一，只需要满足三点：和为180°，各不相等，以及任意两个角之间都存在整数倍关系；。

七年级数形结合知识点

七年级数形结合知识点七年级的数学学科主要包括数学基本概念、线性函数、数形结合、初中数学的应用等方面的学习内容。

数形结合是其中的一大重点，通过数学与几何图形之间的结合，深化学生对于数学的理解，提高数学水平。

本文将从数形结合的定义、概念、方法等方面入手，详细介绍七年级数形结合知识点。

一、数形结合的定义数形结合是指将数学和几何图形结合起来分析、研究问题的一种数学方法。

七年级数学中的数形结合主要是在几何图形的周长、面积、体积等数量上进行数学运算，并运用代数方法解题。

数形结合要求学生掌握一些基本技能，如使用数字、公式等方法求解几何图形的周长、面积等数量。

此外，还需要学生能够熟练掌握大量的几何图形的公式，如正方形、长方形、圆等，以便运用到实际问题中去。

二、数形结合的概念数形结合主要是通过将数学的代数学与几何学相结合，使学生对于几何图形的性质和特点有更深入的认识和掌握，从而更好地运用到解决实际问题中。

通过数形结合，学生不仅可以加深对数学概念的理解，还能掌握一些数学方法，并培养逐步发展的计算习惯。

三、数形结合的方法数形结合存在与多种数学领域中，例如：代数、几何、统计学、微积分学等。

以下是数形结合在七年级数学中常见的几种方法：1、找规律找规律是解决数形结合问题中最常用的方法之一。

通过找到问题中存在的规律，使学生更快速地理解问题并进行求解。

例如：求边长为3的正方形的面积。

解法：由于正方形的面积公式为L*L，因此该问题的解答为3*3=9。

通过找到公式规律，学生能够十分快速地解出该问题。

2、代数运算代数运算是数形结合解决问题的另一种常用方法。

通过使用代数式解决问题，能够简化多项式解决问题的难度。

例如：计算边长为x的正方形的周长。

解法：由于正方形的周长公式为4L，因此该问题的解答为4x。

通过使用代数变量，学生可以更快速地解决该问题。

3、几何转换几何转换是另一种常用的数形结合方法，在解决问题时，将问题的形式进行转换，从而更容易解答。

人教版八年级数学下册竞赛专题05 数与形的第一次联姻.doc

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】专题5 数与形的第一次联姻阅读与思考数学是研究数和形的学科，在数学里数和形是有密切联系的，我们常用代数的方法来处理几何问题；反过来，也借助与几何图形来处理代数问题，寻找解题思路，这种数与形之间的相互作用叫数形结合，是一种重要的数学思想．运用数形结合思想解题的关键是建立数与形之间的联系，现阶段数轴是数形结合的有力工具，主要体现在一下几个方面：1．利用数轴能形象地表示有理数； 2．利用数轴能直观地解释相反数； 3．利用数轴比较有理数的大小；4．利用数轴解决与绝对值相关的问题．例题与求解【例1】已知数轴上有A ，B 两点，A ，B 之间的距离为1，点A 与原点O 的距离为3，那么所有满足条件的点B 与原点O 的距离之和等于_____________．（北京市“迎春杯”竞赛试题）解题思路：确定A ，B 在数轴上的位置，求出A ，B 两点所表示的有理数．【例2】在数轴上和有理数c b a ,,对应的点的位置如图所示．有下面四个结论：①0<abc ，②c a c b b a -=-+-，③0))()((>---a c c b b a ，④bc a -<1，其中，正确的结论有（）个．A ．4B ．3C ．2D ．1（“希望杯”邀请赛试题）解题思路：从数轴上得到101<<<<-<c b a ，再对代数式进行逐以一判断．【例3】如图所示，已知数轴上点C B A ,,所对应的数c b a ,,都不为0，且C 是AB 的中点．如果0222=-+--+--+c b a c b c a b a ，试确定原点O 的大致位置．解题思路：从化简等式入手，而2ba c +=是解题的关键．【例4】（1）阅读下面材料：点B A ,在数轴上分别表示实数,,b a B A ,两点之间的距离表示为AB ．当B A ,两点中有一点在原点时，当A 、B 两点都不在原点时，①如图2，点A 、B 都在原点的右边|AB |＝|OB |－|OA |＝|b |－|a |＝b －a ＝|a －b |；②如图3，点A 、B 都在原点的左边，|AB |＝|OB |－|OA |＝|b |－|a |＝b －a ＝|a －b |；③如图4，点A 、B 在原点的两边，|AB |＝|OB |－|OA |＝|b |－|a |＝－b －（－a ）＝|a －b |；综上，数轴上A 、B 两点之间的距离|AB |＝|a －b |．（2）回答下列问题：①数轴上表示2和5的两点之间的距离是_________，数轴上表示－2和－5的两点之间的距离是______________，数轴上表示1和－3的两点之间的距离是________________； ②数轴上表示x 和－1的两点A 和B 之间的距离是______________，如果|AB |＝2，那么x 为_________； ③当代数式|x ＋1|十|x －2|取最小值时________，相应的x 的取值范围是___________．④求1997...321-++-+-+-x x x x 的最小值．（江苏省南京市中考试题）解题思路：通过观察图形，阅读理解代数式b a -所表示的意义，来回答所提出的具体问题．【例5】某城市沿环形路有五所小学，依次为一小、二小、三小、四小、五小，它们分别有电脑15，7，11，3，14台，现在为使各校电脑台数相等，各调几台给邻校，现规定一小给二小，二小给三小，三小给四小，四小给五小，五小给一小，要使电脑调动台数最小，应该做怎样的安排？（湖北省荆州市竞赛试题）题转化为求n a x a x a x y -+•••+-+-=21的最小值．【例6】如图，A 是数轴上表示－30的点，B 是数轴上表示10的点，C 是数轴上表示18的点，点C B A ,,在数轴上同时向正方向运动．点A 运动的速度是6个单位长度/秒，点B 和点C 运动的速度是3个单位长度/秒．设三个点运动的时间为t （秒）．（1）当t 为何值时，线段AC ＝6（单位长度）？（2）t ≠5时，设线段OA 的中点为P ，线段OB 的中点为M ，线段OC 的中点为N ，求2PM －PN ＝2时t 的值．（湖北省荆州市竞赛试题）解题思路：（1）C B A ,,三点在数轴上同时向正方向运动，分别当A 点运动到C 点左侧和右侧两种情况来分析求解．（2）先将N M P ,,三个点在数轴上表示的数分别写出来，因点M 始终在点N 左侧，则分为“点P 在N M ,左边”，“点P 在N M ,之间”，“点P 在N M ,右边”三种情况来求解．能力训练A 级1．已知数轴上表示负数有理数m 的点是点M ，那么在数轴上与点M 相距m 个单位的点中，与原点距离较远的点对应的数是______________．（江苏省竞赛试题）2．如果数轴上点A 到原点的距离为3，点B 到原点的距离为5，那么B A ,两点的距离为______________．3．点B A ,分别是数3-，21-在数轴上对应的点，使线段AB 沿数轴向右移动到''B A 的中点对应数3，则点'A 对应的数是________________，点A 移动的距离是____________．（“希望杯”邀请赛试题）4．已知0>a ，0<b 且0<+b a ，那么有理数b a b a ,,,-的大小关系是_________________________．（用“＜”号连接）5．在数轴上任取一条长度为911999的线段，则此线段在数轴上最多能盖住的整数点的个数是（）． A ．1998 B ．1999 C ．2000 D ．2001（重庆市竞赛试题）6．如图，b a ,为数轴上的两点表示的有理数，在a b b a a b b a ---+,,2,中，负数的个数有（） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4（“祖冲之”邀请赛试题）7．有理数c b a ,,在数轴上的位置如图所示，式子c b b a b a -++++化简结果为（）． A ．c b a -+32 B ．c b -3 C ．c b + D ．b c -8．如图所示，在数轴上有六个，且EF DE CD BC AB ====，则与点C 所表示的数最接近的整数是（）．A ．－1B ．0C ．1D ．2（“希望杯”邀请赛试题）9．已知d c b a ,,,为有理数，在数轴上的位置如图所示：且64366====d c b a ，求c b a b d a -+---22323的值．10．电子跳蚤落在数轴上的某点o K ，第一步从o K 向左挑一个单位到1K ，第二步由1K 向右跳2个单位到2K ，第三步由2K 向左跳3个单位到3K ，第四步由3K 向右跳4个单位到4K ，…，按以上规律跳了100步时，电子跳蚤落在数轴上的点100K 所表示的数恰是19.94．则电子跳蚤的初始位置o K 点所表示的数是_________________．11．如图，已知B A ,分别为数轴上两点，A 点对应的数为－20，B 点对应的数为100．（1）求过B A ,中点M 对应的数．（2）现有一只电子蚂蚁P 从B 点出发，以6个单位/秒的速度向左运动，同时另一只电子蚂蚁Q 恰好从A 点出发，以4个单位/秒的速度向右运动，设两只电子蚂蚁在数轴上的C 点相遇，求C 点对应的数．（3）若当电子蚂蚁P 从B 点出发时，以6个单位/秒的速度向左运动，同时另一只电子蚂蚁Q 恰好从A 点出发，以4单位/秒的速度也向左运动，设两只电子蚂蚁在数轴上的D 点相遇，求D 点对应的数．B 级1．有理数c b a ,,在数轴上的位置如图所示：则化简c c a b b a ------+11的结果为_____________________． 2．电影＜＜哈利·波特＞＞中小哈利·波特穿墙进入“站台439”的镜头（如示意图中M 站台），构思奇妙，给观众留下深刻的印象．若B A ,站台分别位于－2，－1处，NB AN 2=，则N 站台用类似电影里的方法称为“_________________站台”（《时代学习报》数学文化节试题）3．在数轴上，若N 点与原点O 的距离是N 点与三〇若对应的点之间的距离的4倍，则N 点表示的数是_________________．（河南省竞赛试题） 4．若0,0<>b a ，则使b a b x a x -=-+-成立的x 的取值范围是__________________．（武汉市选拔赛试题）5．如图，直线上有三个不同的点C B A ,,，且BC AB ≠，那么，到C B A ,,三点距离的和最小的点为（）．A ．B 点外 B ．线段AC 的中点 C ．线段AC 外一点D ．无穷多个（“希望杯”邀请赛试题）6．点)(,,,,321为正整数n A A A A n ⋅⋅⋅都在数轴上，点在原点O 的左边，且11=O A ，点2A 在点1A 的右边，且212=A A ，点3A 在点2A 的左边，且323=A A ，点4A 在点3A 的右边，且434=A A ，•••，依照上述规律，点20092008,A A 所表示的数分别为（）．A ．2008，－2009B ．－2008，2009C ．1004，－1005D ．1004，－1004（福建省泉州市中考试题） 7．设11++-=x x y ，则下列四个结论中正确的是（）．A ．y 没有最小值B ．只有一个x 使y 去最小值C ．有限个x （不止一个）使y 去最小值D ．有无穷多个x 使y 取最小值（全国初中数学联赛试题）8．如图，数轴上标出若干个点，每相邻两个点相距1个单位，点D C B A ,,,对应的数分别是整数d c b a ,,,，且92=-a b ，那么数轴的原点对应点是（）．A ．点AB ．点BC ．点CD ．点D（“新世纪杯”广西初中数学竞赛试题） 9．已知y y x x +---=-++15912，求y x +的最大值和最小值．（江苏省竞赛试题）10．如图，在环形运输线路上有F E D C B A ,,,,,六个仓库，现有某种货物的库存量分别是50吨、84吨、80吨、70吨、55吨和45吨．要对各仓库的存货进行调整，使得每个仓库的存货量相等，但每个仓库只能相相邻的仓库调运，并使调运的总量最小．求各仓库向其他仓库的调运量．11．如图，数轴上标有12+n 个点，它们对应的整数是n n n n n ,1,2,,2,1,0,1,2,),1(,--⋅⋅⋅--⋅⋅⋅---．为了确保从这些点中可以取出2006个，使任何两个点之间的距离都不等于4．求n 的最小值．（“华罗庚金杯”少年邀请赛试题）一、重要概念分类：1.代数式与有理式用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子，叫做代数式。

人教版数学初中七年级上期末几何培优提升训练(线与角动点问题)

人教版数学七年级上期末几何培优提升训练(线与角动点问题)一、线段动点1. 【背景知识】数轴是初中数学的一个重要工具，利用数轴可以将数与形完美地结合．研究数轴我们发现了许多重要的规律：若数轴上点A 、点B 表示的数分别为a 、b ，则 A ，B 两点之间的距离AB=|a -b |，线段AB 的中点表示的数为2a b 【问题情境】如图，数轴上点A 表示的数为-2，点B 表示的数为8，点P 从点A 出发，以每秒3个单位长度的速度沿数轴向右匀速运动，同时点Q 从点B 出发，以每秒2个单位长度的速度向左匀速运动．设运动时间为t 秒（t ＞0）．【综合运用】（1）填空：①A 、B 两点间的距离AB= ________，线段AB 的中点表示的数为________ ； ②用含t 的代数式表示：t 秒后，点P 表示的数为 ________；点Q 表示的数为________．（2）求当t 为何值时，P 、Q 两点相遇，并写出相遇点所表示的数；（3）求当t 为何值时，PQ=12AB ；（4）若点M 为PA 的中点，点N 为PB 的中点，点P 在运动过程中，线段MN 的长度是否发生变化？若变化，请说明理由；若不变，请求出线段MN 的长．2. 操作探究：已知在纸面上有一数轴（如图所示），操作一：（1）折叠纸面，使表示1的点与表示-1的点重合，则表示-3的点与表示_______的点重合；操作二：（2）折叠纸面，使表示-1的点与表示3的点重合，回答以下问题：①表示5的点与表示数________的点重合；②若数轴上A、B两点之间距离为11，（A在B的左侧），且A、B两点经折叠后重合，求A、B两点表示的数是多少．3.已知数轴上有A、B、C三点，分别表示有理数-26，-10，10，动点P从A出发，以每秒1个单位的速度向终点C移动，设点P移动时间为t秒．（1）用含t的代数式表示P点对应的数：________ ；用含t的代数式表示点P和点C的距离：PC=________（2）当点P运动到B点时，点Q从A点出发，以每秒3个单位的速度向C点运动，Q点到达C点后，再立即以同样的速度返回点A，①点P、Q同时运动的过程中有________ 处相遇，相遇时t=________ 秒．②在点Q开始运动后，请用t的代数式表示P、Q两点间的距离．（友情提醒：注意考虑P、Q的位置）4.如图所示，在一条不完整的数轴上从左到右有点A、B、C，其中点A与点B的距离是2，记作AB=2，以下类同，BC=3，设点A，B，C所对应数的和是p．（1）若以B为原点，则点A所对应的数为_______，点C所对应的数为_______，p的值为_______；若以C为原点，则p的值为_______ ；（2）若原点O在图中数轴上点C的右边，且CO=28，求p的值；在此基础上，将原点O 向右移动a（a＞0）个单位，则p的值为_______；（用含a的式子表示）（3）若原点O在点B与C之间，且CO=2，则p=_______；若原点O从点C出发沿着数轴向左运动，当p=5.5时，求CO的值．二、角度运动1.如图1，点O为直线AB上一点，过点O作射线OC，将一直角三角形的直角顶点放在点O处，一边OM在射线OB上，另一边ON在直线AB的下方．（1）将图1中的三角板绕点O逆时针旋转至图2，使一边OM在∠BOC的内部，且恰好平分∠BOC，问：直线ON是否平分∠AOC？请说明理由；（2）若∠BOC=120°．将图1中的三角板绕点O按每秒6°的速度沿逆时针方向旋转一周，在旋转的过程中，第t秒时，直线ON恰好平分锐角∠AOC，则t的值为________.（直接写出结果）；（3）在（2）的条件下，将图1中的三角板绕点O顺时针旋转至图3，使ON在∠AOC的内部，请探究：∠AOM与∠NOC之间的数量关系，并说明理由．2.如图，∠AOB=120°，射线OC从OA开始，绕点O逆时针旋转，旋转的速度为每分钟20°；射线OD从OB开始，绕点O逆时针旋转，旋转的速度为每分钟5°，OC和OD 同时旋转，设旋转的时间为t（0≤t≤15）．（1）当t为何值时，射线OC与OD重合；（2）当t为何值时，射线OC⊥OD；（3）试探索：在射线OC与OD旋转的过程中，是否存在某个时刻，使得射线OC，OB 与OD中的某一条射线是另两条射线所夹角的角平分线？若存在，请求出所有满足题意的t的取值，若不存在，请说明理由．3.如图1，已知线段AB=16cm，点C为线段AB上的一个动点，点D、E分别是AC和BC 的中点．（1）若点C恰为AB的中点，求DE的长；（2）若AC=6cm，求DE的长；（3）试说明不论AC取何值（不超过16cm），DE的长不变；（4）知识迁移：如图2，已知∠AOB=130°，过角的内部任一点C画射线OC，若OD、OE分别平分∠AOC和∠BOC，试说明∠DOE=65°与射线OC的位置无关．4. 已知O为直线AB上的一点，∠COE是直角，OF平分∠AOE．（1）如图1，若∠COF=28°，则∠BOE=________°；（2）当射线OE绕点O逆时针旋转到如图2的位置时，（1）中∠BOE与∠COF的关系是否仍然成立？如成立，请说明理由．（3）在图3中，若∠COF=65°，在∠BOE的内部是否存在一条射线OD，使得2∠BOD+∠AOF= 12（∠BOE-∠BOD）？若存在，请求出∠BOD的度数；若不存在，请说明理由．仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。

数与图形的变化规律同步培优题典(解析版)

七年级数学上册同步培优题典数与图形的变化规律姓名：__________________ 班级：______________ 得分：_________________注意事项：本试卷满分100分，试题共20题．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级等信息填写在试卷规定的位置．一、选择题（本大题共10小题，每小题5分，共50分）在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（2020•郑州一模）已知有理数a ≠1，我们把11−a称为a 的差倒数，如：2的差倒数是11−2=−1，﹣1的差倒数是11−(−1)=12，如果a 1＝﹣2，a 2是a 1的差倒数，a 3是a 2的差倒数，a 4是a 3的差倒数，…，依此类推，那么a 2020的值是（） A ．﹣2B ．13C ．23D ．32【分析】求出数列的前4个数，从而得出这个数列以﹣2，13，32依次循环，用2020除以3，再根据余数可求a 2020的值．【解析】∵a 1＝﹣2， ∴a 2=11−(−2)=13，a 3=11−13=32，a 4=11−32=−2，…… ∴这个数列以﹣2，13，32依次循环， ∵2020÷3＝673…1， ∴a 2020的值是﹣2．故选：A ．2．（2020•玉林）观察下列按一定规律排列的n 个数：2，4，6，8，10，12，…，若最后三个数之和是3000，则n 等于（） A ．499B ．500C ．501D ．1002【分析】观察得出第n 个数为2n ，根据最后三个数的和为3000，列出方程，求解即可．【解析】由题意，得第n 个数为2n ，那么2n +2（n ﹣1）+2（n ﹣2）＝3000，解得：n ＝501，故选：C ．3．（2020•云南）按一定规律排列的单项式：a，﹣2a，4a，﹣8a，16a，﹣32a，…，第n个单项式是（）A．（﹣2）n﹣1a B．（﹣2）n a C．2n﹣1a D．2n a【分析】根据题意，找出规律：单项式的系数为（﹣2）的幂，其指数为比序号数少1，字母为a．【解析】∵a＝（﹣2）1﹣1a，﹣2a＝（﹣2）2﹣1a，4a＝（﹣2）3﹣1a，﹣8a＝（﹣2）4﹣1a，16a＝（﹣2）5﹣1a，﹣32a＝（﹣2）6﹣1a，…由上规律可知，第n个单项式为：（﹣2）n﹣1a．故选：A．4．（2020•娄底）下列各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律，x的值为（）A．135B．153C．170D．189【分析】分析前三个正方形可知，规律为左上方的数等于序号数，左下方的数比左上方数大1，右上方数是左下方数的2倍，右下方数为左下方数的平方数的2倍加上序号数，由此解决问题．【解析】根据规律可得，2b＝18，∴b＝9，∴a＝b﹣1＝8，∴x＝2b2+a＝162+8＝170，故选：C．5．（2020•天水）观察等式：2+22＝23﹣2；2+22+23＝24﹣2；2+22+23+24＝25﹣2；…已知按一定规律排列的一组数：2100，2101，2102，…，2199，2200，若2100＝S，用含S的式子表示这组数据的和是（）A．2S2﹣S B．2S2+S C．2S2﹣2S D．2S2﹣2S﹣2【分析】根据已知条件和2100＝S，将按一定规律排列的一组数：2100，2101，2102，…，2199，2200，求和，即可用含S的式子表示这组数据的和．【解析】∵2100＝S，∴2100+2101+2102+…+2199+2200＝S+2S+22S+…+299S+2100S＝S（1+2+22+…+299+2100）＝S（1+2100﹣2+2100）＝S（2S﹣1）＝2S2﹣S．故选：A．6．（2020•德州）如图是用黑色棋子摆成的美丽图案，按照这样的规律摆下去，第10个这样的图案需要黑色棋子的个数为（）A．148B．152C．174D．202【分析】观察各图可知，后一个图案比前一个图案多2（n+3）枚棋子，然后写成第n个图案的通式，再取n＝10进行计算即可求解．【解析】根据图形，第1个图案有12枚棋子，第2个图案有22枚棋子，第3个图案有34枚棋子，…第n﹣1个图案有2（1+2+…+n+1）+2（n﹣2）＝n2+5n﹣2枚棋子，第n个图案有2（1+2+…+n+2）+2（n﹣1）＝n2+7n+4枚棋子，故第10个这样的图案需要黑色棋子的个数为102+7×10+4＝100+70+4＝174（枚）．故选：C．7．（2020•重庆）把黑色三角形按如图所示的规律拼图案，其中第①个图案中有1个黑色三角形，第②个图案中有3个黑色三角形，第③个图案中有6个黑色三角形，…，按此规律排列下去，则第⑤个图案中黑色三角形的个数为（）A．10B．15C．18D．21【分析】根据前三个图案中黑色三角形的个数得出第n个图案中黑色三角形的个数为1+2+3+4+……+n，据此可得第⑤个图案中黑色三角形的个数．【解析】∵第①个图案中黑色三角形的个数为1，第②个图案中黑色三角形的个数3＝1+2，第③个图案中黑色三角形的个数6＝1+2+3，……∴第⑤个图案中黑色三角形的个数为1+2+3+4+5＝15，故选：B．8．（2020•重庆）下列图形都是由同样大小的实心圆点按一定规律组成的，其中第①个图形一共有5个实心圆点，第②个图形一共有8个实心圆点，第③个图形一共有11个实心圆点，…，按此规律排列下去，第⑥个图形中实心圆点的个数为（）A．18B．19C．20D．21【分析】根据已知图形中实心圆点的个数得出规律：第n个图形中实心圆点的个数为2n+n+2，据此求解可得．【解析】∵第①个图形中实心圆点的个数5＝2×1+3，第②个图形中实心圆点的个数8＝2×2+4，第③个图形中实心圆点的个数11＝2×3+5，……∴第⑥个图形中实心圆点的个数为2×6+8＝20，故选：C．9．（2019秋•沙坪坝区期末）按图示的方式摆放餐桌和椅子，图1中共有6把椅子，图2中共有10把椅子，…，按此规律，则图7中椅子把数是（）A．28B．30C．36D．42【分析】观察图形变化，得出n张餐桌时，椅子数为4n+2把（n为正整数），代入n＝7即可得出结论．【解析】1张桌子可以摆放的椅子数为：2+1×4＝6，2张桌子可以摆放的椅子数为：2+2×4＝10，3张桌子可以摆放的椅子数为：2+3×4＝14，…，n张桌子可以摆放的椅子数为：2+4n，令n＝7，可得2+4×7＝30（把）．故选：B．10．（2019秋•九龙坡区校级期末）如图所示，下列图案均是由完全相同的“太阳型图标按一定规律拼搭而成，第（1）个图中有2个图标，第（2）个图中有4个图标，第（3）个图中有7个图标，…，按此规律，第（8）个图中“太阳型”图标的个数为（）A．264B．136C．128D．37【分析】两层图标放在一起不好找规律，可将其分开寻找规律，根据图形的变化找到“第一层：每次增加1个图标；第二层：后面一个图形的图标为前面一个图形图标的2倍”，结合规律即可得出结论．【解析】将上面图案分两层研究：第一层：1，2，3，4，5…，每次增加1个图标；第二层：1，2，4，8，16…，后面一个图形的图标为前面一个图形图标的2倍，即20，21，22，23，…．结合规律可知：第8个图案需要图标的个数＝8+27＝136，故选：B．二．填空题（共10小题）11．（2020春•邕宁区校级期末）如图，由等圆组成的一组图中，第1个图由1个圆组成，第2个图由5个圆组成，第3个图由11个圆组成，…按照这样的规律排列下去，则第20个图形由419个圆组成．【分析】首先分析题意，找到规律，并进行推导得出答案．【解析】根据图形的变化，发现第n个图形的最上边的一排是1个圆，第二排是2个圆，第三排是3个圆，…，第n排是n个圆；则第n个图形的圆的个数是：2（1+2+…n﹣1）+（2n﹣1）＝n2+n﹣1．当n＝20时，202+20﹣1＝419，故答案为：419．12．（2020•白银模拟）如图，用火柴棒按如图所示的方式搭一行三角形，搭1个三角形需3枝火柴棒，搭2个三角形需5枝火柴棒，搭3个三角形需7枝火柴棒，照这样的规律搭下去，搭2020个三角形需要火柴棒4041枝．【分析】此题关键在观察、分析已知数据，寻找它们之间与第一个图形的相互联系，探寻其规律．【解析】第一个三角形需要3枝火柴棒；第二个三角形需要（3+2）枝火柴棒；第3个三角形需要（3+2×2）枝火柴棒．…第n个三角形需要[3+（n﹣1）×2]＝2n+1枝火柴棒．所以，第2020个三角形需要火柴棒＝2×2020+1＝4041（枝）．故答案为：4041．13．（2020•大庆）如图，把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上，按照这样的规律摆下去，则第20个图需要黑色棋子的个数为440．【分析】观察图形可得前几个图需要黑色棋子的个数，发现规律即可得第20个图需要黑色棋子的个数．【解析】观察图形可知：第1个图需要黑色棋子的个数为：3＝1×3；第2个图需要黑色棋子的个数为：8＝2×4；第3个图需要黑色棋子的个数为：15＝3×5；第4个图需要黑色棋子的个数为：24＝4×6；…发现规律：第n个图需要黑色棋子的个数为：n（n+2）；所以第20个图需要黑色棋子的个数为：20（20+2）＝440．故答案为：440．14．（2020•通辽）如图，用大小相同的小正方形拼大正方形，拼第1个正方形需要4个小正方形，拼第2个正方形需要9个小正方形…，按这样的方法拼成的第（n+1）个正方形比第n个正方形多2n+3个小正方形．【分析】观察不难发现，所需要的小正方形的个数都是平方数，然后根据相应的序数与正方形的个数的关系找出规律解答即可．【解析】∵第1个正方形需要4个小正方形，4＝22，第2个正方形需要9个小正方形，9＝32，第3个正方形需要16个小正方形，16＝42，…，∴第n+1个正方形有（n+1+1）2个小正方形，第n个正方形有（n+1）2个小正方形，故拼成的第n+1个正方形比第n个正方形多（n+2）2﹣（n+1）2＝2n+3个小正方形．故答案为：2n+3．15．（2020春•绥棱县期末）摆一个△用3根小棒，摆两个△用5根小棒，摆三个△用7根小棒，照这样，摆5个△用11根小棒．用21根小棒可以摆10个△．【分析】设第n个图形需要a n（n为正整数）根火柴棒，根据给定图形找出部分a n的值，根据数值的变化找出变化规律“a n＝2n+1”，依此规律即可得出结论．【解析】设第n个图形需要a n（n为正整数）根火柴棒，观察发现规律：a1＝3，a2＝5，a3＝7，a4＝9，…，则a n＝2n+1．当n＝5时，a5＝2×5+1＝11；当2n+1＝21时，解得：n＝10．故答案为：11；10个．16．（2020•绥化）如图各图形是由大小相同的黑点组成，图1中有2个点，图2中有7个点，图3中有14个点，…，按此规律，第10个图中黑点的个数是119．【分析】根据已知图形得出第n个图形中黑点的个数为2n（n+1）÷2+（n﹣1）＝n2+2n﹣1，据此求解可得．【解析】∵图1中黑点的个数2×1×（1+1）÷2+（1﹣1）＝2，图2中黑点的个数2×2×（1+2）÷2+（2﹣1）＝7，图3中黑点的个数2×3×（1+3）÷2+（3﹣1）＝14，……∴第n个图形中黑点的个数为2n（n+1）÷2+（n﹣1）＝n2+2n﹣1，∴第10个图形中黑点的个数为102+2×10﹣1＝119．故答案为：119．17．（2020春•新都区期末）大于1的正整数m的三次幂可“分裂”成若干个连续奇数的和．如23＝3+5，33＝7+9+11，43＝13+15+17+19，…，若m3“分裂”后，其中有一个奇数是135，则m的值是12．【分析】观察规律，分裂成的数都是奇数，且第一个数是底数乘以与底数相邻的前一个数的积再加上1，奇数的个数等于底数，然后找出2013所在的奇数的范围，即可得解．【解析】∵23＝3+5，33＝7+9+11，43＝13+15+17+19，…∴m3分裂后的第一个数是m（m﹣1）+1，共有m个奇数，∵12×（12﹣1）+1＝133，13×（13﹣1）+1＝157，∴奇数135是底数为12的数的立方分裂后的一个奇数，∴m＝12．故答案为：12．18．（2020•青海）观察下列各式的规律：①1×3﹣22＝3﹣4＝﹣1；②2×4﹣32＝8﹣9＝﹣1；③3×5﹣42＝15﹣16＝﹣1．请按以上规律写出第4个算式4×6﹣52＝24﹣25＝﹣1．用含有字母的式子表示第n个算式为n（n+2）﹣（n+1）2＝﹣1．【分析】按照前3个算式的规律写出即可；观察发现，和算式序号相等的数与比序号大2的数的积减去比序号大1的数的平方，等于﹣1，根据此规律写出即可．【解析】④4×6﹣52＝24﹣25＝﹣1．第n个算式为：n（n+2）﹣（n+1）2＝﹣1．故答案为：4×6﹣52＝24﹣25＝﹣1；n（n+2）﹣（n+1）2＝﹣1．19．（2020春•肇源县期末）填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据此规律，m的值是74．【分析】观察四个正方形，可得到规律，每个正方形中左下角的数比左上角的数大2、右上角的数比左上角的数大4，右下角的数＝对角线上两个数的乘积﹣左上角的数，依此计算即可求解．【解析】m＝8×10﹣6＝80﹣6＝74．故答案为：74．20．（2020春•东海县期末）观察等式：2+22＝23﹣2：2+22+23＝24﹣2；2+22+23+24＝25﹣2，…已知按一定规律排列的一组数：250、251、252、…、299、2100，若250＝a，则用含a的式子表示这组数的和是2a2﹣a．【分析】由等式：2+22＝23﹣2；2+22+23＝24﹣2；2+22+23+24＝25﹣2，得出规律：2+22+23+…+2n＝2n+1﹣2，那么250+251+252+…+299+2100＝（2+22+23+…+2100）﹣（2+22+23+…+249），将规律代入计算即可．【解析】∵2+22＝23﹣2；2+22+23＝24﹣2；2+22+23+24＝25﹣2；…∴2+22+23+…+2n＝2n+1﹣2，∴250+251+252+…+299+2100＝（2+22+23+...+2100）﹣（2+22+23+ (249)＝（2101﹣2）﹣（250﹣2）＝2101﹣250，∵250＝a，∴2101＝（250）2•2＝2a2，∴原式＝2a2﹣a．故答案为：2a2﹣a．。

(完整)北师大版七年级上册数学培优训练第1讲—数轴(无答案)

第一讲数轴—数与形的第一次碰撞一、阅读与思考数学是研究数和形的学科, 在数学里数和形是有密切联系的。

我们常用代数的方法来处理几何问题；反过来, 也借助于几何图形来处理代数问题, 寻找解题思路, 这种数与形之间的相互作用叫数形结合, 是一种重要的数学思想。

运用数形结合思想解题的关键是建立数与形之间的联系, 现阶段数轴是数形结合的有力工具, 主要体现在以下几个方面：1.利用数轴能直观地解释相反数；2.利用数轴比较有理数的大小；3.利用数轴解决与绝对值相关的问题。

4.利用数轴能形象地表示有理数；二、知识点反馈1.利用数轴能直观地解释相反数；例：如果数轴上点A到原点的距离为3, 点B到原点的距离为5, 那么A.B两点的距离为。

拓广训练:1.在数轴上表示数的点到原点的距离为3, 则2、已知数轴上有A、B两点, A、B之间的距离为1, 点A与原点O的距离为3, 那么所有满足条件的点B所表示的数是。

2.利用数轴比较有理数的大小；例：已知且, 那么有理数的大小关系是。

（用“”号连接）拓广训练:若且, 比较的大小, 并用“”号连接。

3.利用数轴解决与绝对值相关的问题。

例：有理数在数轴上的位置如图所示, 式子化简结果为（）A. B. C. D.拓广训练:1、已知, 在数轴上给出关于的四种情况如图所示, 则成立的是。

①②③④2.已知有理数在数轴上的对应的位置如下图: 则化简后的结果是（）（湖北省初中数学竞赛选拨赛试题）A. B. C. D.3、有理数在数轴上的位置如图所示, 化简。

4.利用数轴能形象地表示有理数；例: 已知有理数在数轴上原点的右方, 有理数在原点的左方, 那么（） A. B. C. D. 拓广训练:1、如图为数轴上的两点表示的有理数, 在中, 负数的个数有（）（“祖冲之杯”邀请赛试题）A. 1B. 2C. 3D. 4三、培优训练1.已知是有理数, 且 , 那以的值是（） A. B. C. 或 D. 或2.如图, 数轴上一动点向左移动2个单位长度到达点 , 再向右移动5个单位长度到达点．若点表示的数为1, 则点表示的数为（）Ａ. Ｂ. Ｃ. Ｄ.3.如图, 数轴上标出若干个点, 每相邻两点相距1个单位, 点A.B.C.D 对应的数分别是整数且 , 那么数轴的原点应是（）A. A 点B. B 点C. C 点D. D 点4、数所对应的点A, B, C, D 在数轴上的位置如图所示, 那么与的大小关系是（）A. B. C. D. 不确定的5.不相等的有理数在数轴上对应点分别为A, B, C, 若 , 那么点B （） A. 在A 、C 点右边 B. 在A 、C 点左边 C. 在A 、C 点之间 D. 以上均有可能6.有理数a 、b 、c 在数轴上的位置如图, 化简│a+b │-│c-b │的结果为( )DCBAA.a+cB.-a-2b+cC.a+2b-cD.-a-c7、在数轴上, 点A, B 分别表示和 , 则线段AB 的中点所表示的数是。

七年级数学寒假培优作业

训练一数轴——数与形的第一次碰撞1．在数轴上表示数a 的点到原点的距离为3，则3-a ＝． 2．c b a 、、在数轴上的位置如图所示，则ca b c b a ---111、、中最大的是．3．有理数c b a 、、在数轴上的位置如图所示，若c c a b b a m ------+=11 ，则，则1000m ＝．4．如图，工作流程线上A 、B 、C 、D 处各有1名工人，且AB ＝BC ＝CD ＝1，现在工作流程线上安放一个工具箱，使4个人到工具箱的距离之和为最短，则工具箱的安放位置是．5．有理数在数轴上的位置如图，化简b c b a --+的结果为( )．A ．a+cB ．-a-2b+cC ．a+2b-cD ．-a-c6．如图，数轴上标出若干个点，每相邻两点相距1个单位，点A 、B 、C 、D 对应的数分别是整数d c b a 、、、，且a d 2-=10，那么数轴的原点应是( )． A ．A 点 B ．B 点 C ．C 点 D ．D 点7．11-++x x 的最小值是( )．A ．2B ．0C ．1D ．一l8．数d c b a 、、、所对应的点A 、B 、C 、D 在数轴上的位置如图所示，那么c a +与d b +的大小关系是( )．A ．c a +＜d b +B ．c a +=d b +C ．c a +＞d b +D ．不确定的9．已知数轴上有A 、B 两点，A 、B 之间的距离为1，点A 与原点O 的距离为3．求所有满足条件的点B 与原点O 的距离的和．10．已知数轴上表示负有理数m 的点是点M ，那么在数轴上与点M 相距m 个单位的点中，与原点距离较远的点对应的数是．11．不相等的有理数c b a 、、在数轴上对应点分别为A 、B 、C ，若=-+ca--，那么点B( )．abcbA．在A、C点右边B．在A、C点左边C．在A、C点之间D．以上均有可能12．电子跳蚤落在数轴上的某点K。

七年级培优第04讲数轴2——数与形的第一次碰撞

原式情况下： -3－20129−9≤x＋y≤6＋20129−9
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
到点-2与点1的
距离的和
文字语言转
即得： x＋y的最大值为：1011 最小值为：－1008
数学语言 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
(“希望杯”邀请赛试题)
【例4】在数轴上任取一条长度为2020.2的线段，则此线段在数轴上最多能盖住的整数点的个数是.（重 Nhomakorabea市竞赛试题）
【例5】如图，已知数轴上点A、B、C所对应的数a、b、c都不为0，且C是AB的中
点，如果│a+b│-│a-2c│+│b-2c│－│a+b-2c│=0，试确定原点O的大致位置.
当│x＋2│＋│1－x│＋│y－5│＋│1＋y│＝9
时有： -3≤x＋y≤6
结合两个式子，再根据这个特点
而│x＋2│＋│1－x│就是│x＋2│＋│x－1│ 数学语言（图像）转代数关系式根据绝对值的概念得：
（两端分化）
到点
到点
（最直白、最简单，但最重要） -2的
1的
距离
距离
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
（江苏省竞赛试题）
a
cb
A CB
【例6】如图，已知A、B分别为数轴上两点，点A对应的数为－20，点B对应的数为100．
（1）求线段AB中点M对应的数．（2）现有一只电子蚂蚁P从B点出发，以6个单位/秒的速度向左运动，同时另一只电子蚂蚁Q恰好从B点出发，以4个单位/秒的速度向右运动，设两只电子蚂蚁在数轴上的C点相遇，求C点对应的数．（3）若当电子蚂蚁P从B点出发时，以6个单位/秒的速度向左运动，同时另一只电子蚂蚁Q恰好从A点出发，以4单位/秒的速度也向左运动，设两只电子蚂蚁在数轴上的D点相遇，求D点对应的数．

部编数学七年级上册培优专题01借助数轴将数与形结合解析版含答案

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！培优专题01 借助数轴将数与形结合【专题精讲】在数学里“数”和“形”是有密切联系的,我们常用代数的方法来处理几何问题;反过来,也借助于几何图形来处理代数问题,寻找解题思路,这种“数”与“形”之间的相互作用叫数形结合,它是一种重要的数学思想。

运用数形结合思想解题的关键是建立“数”与“形”之间的联系,现阶段数轴是数形结合的有力工具,主要体现在以下几个方面：(1)利用数轴能形象地表示有理数；(2)利用数轴能直观地解释相反数;(3)利用数轴比较有理数的大小;(4)利用数轴解决与绝对值相关的问题;(5)巧用数轴可以探究动点的规律;(6)应用数轴解决行程问题◎类型一：利用数轴比较有理数的大小解题方法：利用“数轴上的点表示的数,右边的总比左边的大”的性质把有理数表示在数轴上,由相对位置得出大小.1．（2022·陕西咸阳·七年级阶段练习）在数轴上表示：3.5，0，2.5，－1，－3，－12，并把这些数由小到大用“＜”号连接起来．2．（2021·江苏盐城·七年级期中）已知一组数：12，0 ，－3.5，3，123-．(1)把这些数在下面的数轴上表示出来：(2)请将这些数按从小到大的顺序排列（用“＜”连接）．．；（2）顺序为：113.520332--＜＜＜＜．115 3.5140 2.522+---，，，，，，，并用“<”把这些数连接起来．用“<”符号连接为：114 3.510 2.5522-<-<-<<<<+．并用“＜”号连接．根据上图可知：4025-<<<-．【点睛】本题考查在数轴上表示数，有理数的大小比较，理解数轴上表示数的意义是解题◎类型二：利用数轴表示相反数、绝对值解题方法：确定数轴上点所表示的数,首先要确定原点的位置,再根据此点在原点的左右得到其符号,根据此点到原点的距离得到绝对值。

七级数学上册1.2数轴数形结合的起点素材(新版)冀教版

七级数学上册1.2数轴数形联合的起点素材(新版)冀教版数轴——数形联合的起点数与形有着亲密的联系，我们常常用数的方法去办理图形问题，也常常借助于图形解决数的问题。

这类数与形之间的互相作用，是一种重要的数学思想方法——数形联合。

数轴是中学数学中数与形联合的起点，是数与形的一致体，利用它的直观、以把抽象问题详细化，进而有益于问题的解决，表现了数形联合的数学思想。

有理数能够达到事半功倍的成效。

形象性，可借助数轴学习一、借助数轴理解有理数在数轴上，所以的有理数都自觉地、齐整地摆列起来。

正数家族和负数家族被原点0分开，从不互相入侵。

以下列图，在水平搁置的数轴上，从原点起向右为正，向左为负，原点把数轴分红正半轴和负半轴两部分。

表示原点的0 是“中性”数，它既不是正数，也不是负数，它与正数联合就是非负数，与负数联合就是非正数。

二、借助数轴理解相反数符号不一样、绝对值相等的两个数互为相反数。

假如利用数轴认知趣反数，则更为形象直观。

在数轴上，表示一对相反数的两个点同时具备两个条件：（ 1）到原点的距离相等；（2）分别位于原点的左右双侧。

就像坐跷跷板同样，原点就是支点，假如一个数在原点的右边（正数），那么它的相反数必然在原点的左恻（负数），并且和原点的距离相等，这样跷跷板才会均衡；反之也同样。

特别的，假如一个数在原点，那么它的相反数也只好在原点，不然跷跷板就会倾斜，即 0 的相反数仍是0 自己。

因为a的相反数是－ a ，所以一个数加了负号以后，就表示这个数在数轴上的地点超出原点“叛乱”到与本来相对的地点上了；假如再加一个负号，那么它又“叛乱”回来，到了本来的地点上，即－( －a )= a，这个说明一个数的相反数的相反数就是它自己。

三、借助数轴理解绝对值数轴上表示数 a 的点与原点的距离记作| a |，读作数 a 的绝对值。

因为表示距离的数是非负数，所以绝对值是一个非负数。

请大家注意：绝对值等于它自己，负数的绝对值等于它的相反数，|a |是我们碰到的第一个非负数。

2020华师大初一上册提高讲义第一讲数轴——数与形的完美组合

第一讲数轴——数与形的完美组合学习目标1、知识目标：通过与温度计的类比认识数轴，会用数轴上的点表示有理数，会用数简明地表示同一条直线上不同物体间的相对位置关系。

2、能力目标：经历数轴形成的过程，感受类比、数形结合思想在数学学习中的作用。

3、情感目标：在直观表示有理数的活动中获取成功的体验，激发学生学习数学的热情，建立自信心。

一、知识讲解课前测评1．（2017秋吴江区校级月考）在数轴上与表示1的点距离是4的点所表示的数是（）A．5 B．-3 C．5或-3 D．无数个2．（2015秋沙河市月考）已知数轴上的一个点到原点的距离等于6，则这个点所表示的数是（）A．6 B．-6 C．12 D．6或-63、（2017秋文登区期中）如果a>0，b<0，且|a|<|b|，则下列正确的是（）A．a+b<0 B．a+b>0 C．a+b=0 D．ab=04．（2017秋康巴什校级期中）实数a，b，c在数轴上的位置如图所示，化简|a+b|+|c-a|-|a-b|的结果为（）A．-a-c B．-a+2b+c C．-3a-2b-c D．a+c5．（2013秋乐至县校级月考）已知m＜0，mn＜0，且|m|＞|n|，试在数轴上简略地表示出m，n，-m与-n的位置，并用“＜”号将它们连接起来。

知识点回顾1、理解数轴的三要素规定了、和的直线叫做数轴.2、会在数轴上比较数的大小（1）在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数；（2）正数都零，负数都零，正数都负数。

二、例题辨析【考点1、运用数轴形象地表示有理数】例1、（2017年秋成章实验中学月考）如图，数轴上的点A 、B 分别表示数−3和2，点C 是线段AB 的中点，则点C 表示的数是___。

变式练习：1．（2017秋上杭县期中）在数轴上与表示数4的点距离5个单位长度的点表示的数是（）A ．5B ．-1C ．9D ．-1或92．（2016年秋耒阳市冠湘学校第一次段考）如图，如果数轴上A ，B 两点之间的距离是9，那么点B 表示的数是（）A ．4B ．﹣4C ．5D ．﹣53、（2015秋合肥四十五中期中）如图,a b 为数轴上的两点表示的有理数，在ab b a a b b a ---+,,2,中，负数的个数有（）A ．1B ．2C ．3D ．4【考点2、运用数轴直观地解释相反数】例2、（2016秋醴陵市期末）如果数轴上点A 到原点的距离为3，点B 到原点的距离为5，那么A 、B 两点的距离为。