我的教育教学的小故事
我的教育教学小故事
我的教育教学小故事我的教育教学小故事篇【一】身为一名小学教师，我认为从幼儿园升到一年级的小学生，虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是接受过幼儿启蒙教育的。
所以一年级的小学生并不是带着白纸式的心灵走入小学的，所以我认为同一年级的小学生沟通时，不能仅是用“告知和管理”的固定方式，同时老师还应该在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样的话不但会很好的帮助小学生成长，而且可以避免让小学生迷失方向。
记得在我教学的第二年，有一节课我晚了几分钟，于是一到教室呈现在我面前的就是一片乱哄哄，而孩子们一看到我站在门口，也顿时都停止了吼叫声。
我强压住自己的怒火走进教室，并给他们讲了一个小故事。
从前有一位木匠活干的非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美观而且结实牢固，所以他的老板也是一直都很赏识他。
眼看还有三个月后老木匠就要退休了，但是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠非常的生气。
于是他便用最次的木材，和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子。
老木匠建好之后，就把这座危房交给了他的老板，但是他的老板却给了他一把钥匙，并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物。
”老木匠听后顿时会很万分。
同学们老师的故事讲完了，其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子，而你们的每一次作业，或者考试都要看大家用什么“材料”来“造”。
房子建的漂亮坚固的，住进去就会舒适安全；但是建的粗滥的，住进去一定非常危险。
故事说完之后，我发现小朋友们也都理解了，因为大家都惭愧的低下了头，而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师我们错了”。
可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮助的。
我的教育教学小故事篇【二】我认为在教学中,教师不仅要在教学内容,思维方式上影响着学生。
而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响,学生亲其师,才能信其道,乐其道,才能积极地接受教师所传授的知识。
虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草,既没有炫人眼目的惊人业绩,又没有多少豪言壮语,但我却有对教育事业的一腔热忱。
我的教育教学故事20篇
快乐能够使人延年益寿，快乐能够使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。
我的教育教学故事（二）：对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
--题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛�喜欢系厣涎葑抛约旱慕逃萄Ч适拢矶喽家阉孀攀比盏牧魇哦�渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是2001年的秋季，校园给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现用心，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们能够说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本状况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不期望别人去了解，去帮忙。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是校园组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
我的教育教学故事范文5篇
我的教育教学故事范文5篇我的教育教学故事（1）：“同学们，今日我们开学典礼，大家都能够做到按时在指定地点集合，全班仅有一个人迟到，给团体抹了黑，那个人就是我。
主要原因是我对北京开学日交通早高峰估计不足。
同学们是未成年人还能够做到按时到校，教师作为成年人没有给大家起到表率作用。
在此，我向大家道歉（此处鞠躬）。
并且向大家保证以后参加团体活动结不迟到，请大家监督。
为了弥补我的过时，我主动要求做一周值日，请各组组长分派任务给我。
”其实在赶往学校的路上，我也为自我编造了一个又一个的理由，如:“前一天晚上家人生病了”，“我坐的车坏了。
”等等。
可是想来想去，一系列问题出此刻脑海里:“如果我是学生我会相信这样的话么？如果学生从第一次就开始怀疑你说的话，他们以后怎样会信任你，尊重你？如果孩子不信任你，尊重你，就算以后你搞的教育活动再生动，再有意义，又有谁会被感染，受触动呢？”最终我作了一个勇敢的决定:应对今日的迟到，我要坦然认错，这样起码我的心是坦荡的。
并且，我还要告诉学生，“人无完人”教师也会犯错误，关键是我们用什么样的心态应对错误。
第二天，我早早的来到学校，当天的组长分配给我一个擦窗台的任务，我便细心的干起活来，这一向持续到一周后，我的“刑罚”期满。
事实证明，我真诚认错的态度，换来的是学生的理解和爱戴。
家长陆续反映给我的一些情景也说明了这一点:听第二天值班的那个组长的家长说:她好早就起床了，催促家长送他上学，家长问她为什么。
她说:“我总不能让教师到了学校再等我吧！”还有一个学生，在小学时习惯分不好，经常迟到或者装病，之后也明白催促家长送他上学了，不能迟到。
甚至很多学生的评教作文中也提到了这件事，成为他们选我作好教师的重要依据。
更重要的是，班里构成了一种风气，但凡有人犯错误，就主动站出来承认，并且用自我的实际行动为大家补偿，班团体的氛围很坦诚。
我们四中倡导的是“以人育人，共同发展”的教育理念。
我经常问自我，我们期望学生能够拥有的品质“大气、严谨、真诚”等等，我自我是否已经具备了。
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇故事一，我的第一堂课。
我还记得那是我作为一名教师的第一堂课，我站在讲台上有些紧张，但是看到学生们专注的眼神，我觉得自己充满了力量。
我用生动的故事和丰富的教学资源，让学生们对课程产生了浓厚的兴趣，那一刻，我明白了教育的意义。
故事二，我的学生。
我有一个学生，她在学习上总是很消极，成绩也不理想。
我尝试了各种方法，最终发现她对音乐很感兴趣。
于是我用音乐来激励她，她的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。
这让我明白了每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现。
故事三，我的教学方法。
在教学过程中，我喜欢采用互动式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
我相信，学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻，这也是我一直坚持的教学理念。
故事四，我的教育观念。
我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中得到全面的提升。
故事五，我的教育理念。
我坚信每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜能。
我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现自我价值。
故事六，我的教学困惑。
在教学过程中，我也遇到过很多困惑，有时候学生们对知识的接受速度不一样，有时候教学资源不够充足。
但是我从来不放弃，我会不断地寻找解决问题的方法，让我的教学变得更加丰富多彩。
故事七，我的教学收获。
在教学中，我不断地学习和成长，我发现教学并不是一成不变的，只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生的需求，让教学效果更加显著。
故事八，我的教学改进。
我会定期总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处并加以改进。
我相信只有不断地反思和改进，才能做到更好地教育教学工作。
故事九，我的教学成就。
在我的教学生涯中，我曾获得过多项教学成就奖，但是对我来说，最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长，他们的笑容是我最大的骄傲。
我的教育教学故事范文5篇
做一些愚蠢的事情，事后孩子确实认识到了自己的错误，可喜的是从那以后，他每次上课时不需要我监督，能 自学完成课堂作业，而且我在讲操作时也能认真听了，我记得发生此事后第一次上微机课，他有些地方不会操作， 问左右同学也不会，其实我也观看到了，我装着没望见，我想看看他是否会主动问我，之后最终还是忍不住非常害 羞来询问我，当然我也是一如既往告知他，没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事（二）：
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上， 几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑，还免不了批判几句.一段时间后，我开头觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷.回想着课 堂上死一般的寂静，我陷入了深思，找了同学谈话后才明白原因：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后，我经常微笑着、耐烦地听完同学答复，而且按时制止其他同学的嘲讽，爱护他们的自尊心和学习语 文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励，由于我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更 何况是孩子。）一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力，孩子建立了信念，对待各种事物的看法就会越 加专心。此刻，从同学们渴望上语文课的希望中，从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中，我得 到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师，等一等一给拽住 脚步。搞笑的是，常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想：有了充满人性的 教育，再加上爱的抚摸，那是一道多么亮丽的风景！
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷 的一个小好友，上课很爱动脑筋，举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆 饶，就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也 大约有些了解，假设他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比拟使父母亲困扰，他的对抗心，和在父母亲背后 的恶作剧，假如做出与年龄不相贴合，极稚嫩的恶作剧，就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产 生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。
我的教育小故事30篇
《我的教育小故事》【篇1：我的教育小故事】师生交融撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿！去年我接了新班。
学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。
如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感，good、better、best、excellent、clever的运用，调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们亲其师，信其道。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是，结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。
但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。
于是，我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。
由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。
他说老师，实话对你说吧，此刻同学们都说我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。
老师你说对吗？他用异样的眼神看着我，好像在说：老师，气死你！我笑了笑问：你家里有几口人？他直言不讳地说：三口。
我说：是爸爸、妈妈和你对吗？这时，他低下了头小声说：你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我。
于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问：你爸爸是干什么工作的？爸爸此刻喂鸭子。
此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁：你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的。
我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福。
我语重心长地说：只要努力就有机会！他深深地鞠了一躬，谢谢！老师，我必须努力。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的教学故事(20篇)精选范文
我的教学故事(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我的教学故事第1篇：爱, 是教育的基石叮铃铃, 新学期第一节课的铃声响了, 今年我带一年级二班, 为了给孩子们留下完美的第一印象, 我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙, 登上高跟鞋, 长舒一口气。
心里想：一向带高段语文的我, 对付一年级小屁孩应当是简便自如。
随即, 脸上挂起笑容, 推开教室门一个个小脑袋都望着我, 教室里安静了很多。
然而, 接下来的一周, 我焦头烂额, 手足无措。
上课铃声刚响, 就会有十_届届的学走了, 又来了。
感慨时光的匆匆, 更坚定这份职业带给我命的充实。
十_大吃一惊。
这张测试是我早就讲好的, 所以班上满分异常多。
我将试卷批改完后就请课代表发了下去, 让同学们自行订正, 也没对那次测试多说什么, 在我心中总想：这种测试太简单了, 没什么！也许对于一个成绩一贯优秀的学来说, 这张纸早已忘到九霄云外, 可是对于这位同学―一个成绩中等的学来说, 这次测试得了满分, 他们怎能忘记呢？毕竟, 类似的成功体验离他们太远了, 而当他们经过努力获得成功时, 却没得到他们认为最重要的人――教师的肯定, 根本没能充分享受到成功带来的应有的喜悦, 只能将测试纸放在书本里, 在每次打开书本时自我给自我一点鼓励。
这不是我的一大失职吗？想到这儿, 我脸上火辣辣的。
若在纸发下去时, 我能对这次测试作个客观地分析：本次测试比较简单, 同学们也早作了准备, 从本次测试情景看, 大部分同学在这方面都做得不错, 但还要十_大家足够的注意, 因而自始至终都是灰色的, 班上闪亮的也就是那么几个。
静下心来想想, 这公平吗？教育是神圣的, 作为人类灵魂的工程师的教师, 公平、公正地对待每一个学是何等地重要。
教育更是神奇的, 许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会能够改变一个学的一。
作为辛勤的园丁的教师, 又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？朱永新教授在《新教育之梦》中写到：爱心无价！无论做什么事情都要有一颗爱心。
我的教育教学故事8篇
我的教育教学故事8篇第1篇: 我的教育教学故事一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长;教师上课就能兴趣盎然;班主任管理就能得心应手。
因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她;与她共荣辱，同忧患。
第一，放下架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
第二，做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事我的教育教学故事（一）：校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。
"故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
我的教学故事(20篇)
我的教学故事(20篇)我的教学故事第1篇：爱，是教育的基石叮铃铃，新学期第一节课的铃声响了，今年我带一年级二班，为了给孩子们留下完美的第一印象，我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙，登上高跟鞋，长舒一口气。
心里想：一向带高段语文的我，对付一年级小屁孩应当是简便自如。
随即，脸上挂起笑容，推开教室门一个个小脑袋都望着我，教室里安静了很多。
然而，接下来的一周，我焦头烂额，手足无措。
上课铃声刚响，就会有十几个脑袋探出门等你进教室，身后还有几个在院子里（楼道里）边跑边喊：教师来了，教师来了。
接下来一个月，我每一天上课前不是讲知识，而是不停地给他们讲诸如听到上课铃声要快快进教室、上课要专心听讲，不能做小动作、发言要举手之类的规矩。
我声嘶力竭地给他们讲着，他们津津有味地听着。
听着听着就有人就跪到凳子上了，有人转过身和后面的小朋友玩了起来，叽叽喳喳、吵吵闹闹，教室就乱成一片。
我顾头顾不了尾，就像打地鼠一样，刚把这个按下去，那个又冒了出来。
站起来比桌子高半头的小溪，瘦瘦的身板，稍不留神就钻到桌子底下了。
有的一会要上厕所，一会儿又告状。
说话的，拿着橡皮、铅笔玩的，做鬼脸的。
有个叫小轩的，上课时座位上经常找不到他，前后左右没有一个不被骚扰的。
有一次我上课板书，一转身看见他把旁边小姑娘的头发用尺子绕啊绕，绑在了一齐。
我慢慢走到他旁边，用手敲了一下桌子，他一脸无辜地站起来说：教师，你在干什么？我说：你能把教师刚才讲的话重复一遍吗？孩子用水汪汪的大眼睛看着我说：教师，我不明白。
我说：好吧，你坐下，我再说一遍，你认真听。
我又重复了一遍，他刚坐下又开始动另一边小朋友的文具盒下课了，我走出教室，他又大声喊教师去放羊了。
教室里一片哄笑声，当时的我就像个泄了气的皮球一样，沮丧极了。
身心俱疲的我，放学后饭都不想吃，直接趴到床上一动也不想动，除了焦虑就是无奈。
开学一个月，我的课堂还是那么精彩纷呈。
无助的我向教学经验丰富的廉教师请教高招，廉教师拿出锦囊妙计。
我的教育教学故事(必备15篇)
我的教育教学故事(必备15篇)我的教育教学故事1随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至第一次上课我比较紧张，虽然准备很充分，但是实际效果还是跟预期有很大差距后来我慢慢克服了紧张情绪，对课堂的掌控能力也有所提高备课一直是非常让人头疼的事情由于我缺乏经验，备课常常会花很长时间，结果仍然还是有很多地方考虑不周到，重难点也把握不准后来学校举办了新老教师拜师结对仪式，我拜郑帆老师为师，常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题同办公室的李老师也特别热情，我每次请教都热心给我分析指导听了几位老师讲的课，又请老师们听我的课并提出意见以后，我感觉豁然开朗，受益匪浅于是我一边模仿，一边摸索有人指点肯定少走很多弯路，备课也轻松了好多可是我还没高兴太久，就迎来当头一棒年级主任把我们这些新来的老师找去谈话，指出了我们在教学中存在的问题，如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等，还给我们提了一些建议前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来，更加清晰的认识到了自己的不足后来上课的时候我刻意放慢了节奏；备课的时候主动向办公室的老师请教，明确重难点；课下找没交作业的学生谈话：既督促了学生，明确了纪律，又增进了与学生的交流；成绩不稳定的学生我也找来谈话，帮忙分析原因，制定学习计划，并鼓励学生继续努力通过跟学生交流，我体会到了当老师的幸福感，尤其是看着学生有明显进步，更是深感慰藉与此同时，我跟学生的关系也越来越融洽年轻新老师刚来的时候，学生往往会对你很有兴趣，也愿意跟着你学，但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢？我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛物理教材里有很多小实验，我平常备课的时候也会多多搜集各类素材，发动学生参与实验比如在讲惯性的时候，我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验，把笔或者文具盒放在一张纸上，然后迅速的抽出纸张，发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动，有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动再让学生看书去找答案，通过这个简单的实验能够让学生自己根据实验现象得出惯性与质量之间的关系这样的小实验让全班同学都动起手来，激发了他们学习的兴趣是最好的老师，当他们了解到物理的乐趣之后就会给未来的物理学习打下坚实的基础考试是一场硬仗，既是对学生学习效果的检验，也可以说是对老师教学效果的检验高一上学期第一次期中考试考得很不理想我感到很大压力：为什么下了苦工没有取得想要的效果？为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住？怎么样讲题才会取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索，失落归失落，考得差肯定是有原因的通过一段时间的反思和对考试成绩的.分析，我发现不及格的太多，中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位期中考试前我对学生的习题训练不够多，还有就是自己对学生的管理过于松散，学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训，在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实，督促学生做好改错，并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚，学习风气正了，学生的学习成绩也缓慢提高了最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步，这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。
我的教育教学故事(集合15篇)
我的教育教学故事(集合15篇)我的教育教学故事(集合15篇)我的教育教学故事1回首参加工作的十年里，我有八年的时间都在担任班主任的工作，直到怀孕离开班主任的队伍，我依然不舍得。
我喜欢和学生在一起的感觉，因为他们的每一点提高都浸透着我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们的每一滴泪水都有我为他擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励，我的学生和我一样，乐观开朗。
我以前教过的学生张琪，出自单亲家庭的他和身体行动不便的奶奶一起生活，他不愿意学习，不愿意写作业，考试经常交白卷。
应对这样一孩子，我认真的分析着他的心理，我觉得他所有问题的根源就是缺少母爱。
所以不论从学习上还是生活上我都爱护着他。
假期我值班，我就让他代着作业到学校来帮他补习，看着他写作业；下班后又请他吃肯德基，送他回家的路上他笑眯眯的牵着我的手，对我说：“教师，你像妈妈一样好。
”前两天，毕业生李静回学校看我，问我：“教师，我妈妈让我多谢你。
你猜为什么？”我努力的回忆着，李静也是单亲家庭的孩子，他父亲经常酗酒，每次酗酒之后都打她母亲，李静的妈妈最终忍受不了了，离婚之后没有什么一技之长的她靠当清洁工养活自我和女儿，生活相当艰辛。
夏天来了，我为李静买来了新裙子，她高兴的不得了；冬天到了，我给她买了椅垫；每学期开学我都帮她买文具，包书皮。
难道是为了这些事吗？可我觉得这也没什么值得谢的呀！李静笑了笑说：“教师，是不是您帮我申报了特困补助？您明白吗，此刻我每学期还能得到学费补助呢，我妈妈特意让我多谢您。
”我没想到，我的举手之劳竟能为这辛苦的母女带来这么大的帮忙。
本学期开始我提前结束了哺乳期，回到了自我熟悉和热爱的班主任队伍，一如既往的忙碌、一如既往的欢乐。
每一天在一年二班的教室里，都能够看到我那忙碌的身影。
忙碌着准备上课；忙碌着组织学生们扫除；忙碌着布置板报；忙碌着领着学生练习跳绳、群众舞；忙碌接待家长，回答着他们的一问题；忙碌着批改着一摞又一摞的作业；忙碌着为学生们出练习卷。
我的教育教学故事(30篇)
我的教育教学故事(30篇)我的教育教学故事第1篇：多一份耐心，多一份宽容在教育教学工作中，有苦有乐，有感受一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生，就得先给学生一下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。
这同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最终，我以“坐下吧，下课自我好好想想！”结束了这段“对峙”。
我反思到今日的一幕，应当说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育教学故事第2篇：一树春风千万枝“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。
”我总把自我当成孩子们中的一员，走进他们中间。
我的教育教学故事(集锦15篇)
我的教育教学故事(集锦15篇)我的教育教学故事(集锦15篇)我的教育教学故事1说起我的教育故事以及经验真的那么丰富多彩，另我感触最多的还是此刻这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说个性的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都十分的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。
在这40个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。
他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每一天午后不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。
和他坐在一齐，转眼也就不到人影了。
还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。
这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，但是转眼间他有忘了老师的叮嘱。
曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。
朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很用心。
但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。
此刻他的调皮随年龄而变是件很自然的事。
他已经能区别家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相贴合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。
第二种状况是父母亲管教不严所产生的。
但是具分析来看他可能属于第一种状况。
也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，期望能把他教育好，改改他那玩劣的'性格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份职责感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。
我的教学故事(20篇)
我的教学故事(20篇)我的教学故事第1篇：爱，是教育的基石“叮铃铃……”，新学期第一节课的铃声响了，今年我带一年级二班，为了给孩子们留下完美的第一印象，我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙，登上高跟鞋，长舒一口气。
心里想：一向带高段语文的我，“对付”一年级小屁孩应当是简便自如。
随即，脸上挂起笑容，推开教室门……一个个小脑袋都望着我，教室里安静了很多。
然而，接下来的一周，我焦头烂额，手足无措。
上课铃声刚响，就会有十几个脑袋探出门等你进教室，身后还有几个在院子里（楼道里）边跑边喊：“教师来了，教师来了。
”接下来一个月，我每一天上课前不是讲知识，而是不停地给他们讲诸如“听到上课铃声要快快进教室”、“上课要专心听讲，不能做小动作”、“发言要举手”之类的规矩。
我声嘶力竭地给他们讲着，他们津津有味地听着。
听着听着就有人就跪到凳子上了，有人转过身和后面的小朋友玩了起来，叽叽喳喳、吵吵闹闹，教室就乱成一片。
我顾头顾不了尾，就像打地鼠一样，刚把这个按下去，那个又冒了出来。
站起来比桌子高半头的小溪，瘦瘦的身板，稍不留神就钻到桌子底下了。
有的一会要上厕所，一会儿又告状。
说话的，拿着橡皮、铅笔玩的，做鬼脸的……。
有个叫小轩的，上课时座位上经常找不到他，前后左右没有一个不被骚扰的。
有一次我上课板书，一转身看见他把旁边小姑娘的头发用尺子绕啊绕，绑在了一齐。
我慢慢走到他旁边，用手敲了一下桌子，他一脸无辜地站起来说：“教师，你在干什么？”我说：“你能把教师刚才讲的话重复一遍吗？”孩子用水汪汪的大眼睛看着我说：“教师，我不明白。
”我说：“好吧，你坐下，我再说一遍，你认真听。
”我又重复了一遍，他刚坐下又开始动另一边小朋友的文具盒……下课了，我走出教室，他又大声喊“教师去放羊了”。
教室里一片哄笑声，当时的我就像个泄了气的皮球一样，沮丧极了。
身心俱疲的我，放学后饭都不想吃，直接趴到床上一动也不想动，除了焦虑就是无奈。
开学一个月，我的课堂还是那么“精彩纷呈”。
我的教育教学故事30篇
我的教育教学故事30篇我的教育教学故事（十二）：我的教育教学故事学校是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有梦想和信仰；那么学校就应当是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王的说法。
确实，做一个教师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的仅有默默工作。
大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应当说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是教师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的教师他们都觉得很放松吧，可是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与教师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等教师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自我的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。
故事深深地打动了我，孩子们对教师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以往对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
我的教育教学故事20篇全面版
《我的教育教学故事》我的教育教学故事（一）：校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
我的教育教学故事(30篇)
我的教育教学故事(30篇)我的教育教学故事第1篇：“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教18个春秋了。
学生们来了又走，走了又来，在从教的十几年中，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。
在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。
我感激他们，是他们让我在单调的生活中，感到了欢乐和满足；是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中，仅有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲痛和震撼。
还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳，抽烟喝酒打架样样拿手，等接手了这个班，才识他的庐山真面目。
王文勇是个让一见就十分难忘的小家伙：中等个头，脖子歪着，走路横冲直撞，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。
每一天闯祸最多，并且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。
他对待任何一个教师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。
他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。
每当科任教师对我说他太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。
就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；爱打抱不平。
从此，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。
渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了教师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别还好。
直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“文勇，你又犯错了，教师明白你不是故意的，只是有时管不住自我，是吗？只要你能知错就改，还是好孩子。
”此时，他不说话，把头低下了，过了好一会儿，他轻轻地说：“教师，我错了！”半年多了，我最终等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，可是我很知足，因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。
我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的生路上靠近。
我想，在座的教师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱。
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我的教育教学的小故事
我是一名平凡的教师，工作有十五年多了，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。
在教育教学过程中，有激动、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
学校是什么？学校是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但我们既然选择了这个职业，我们就要去把这个工作做好。
我现在的这个学校，刚接班时班里不及格的学生就达十多个，一进学校就听到许多诸如差生多，学生不听话等，心里便七上八下，担心要落后要拖后腿了，加上性格内向，又不知如何与人交流。
我感觉压力特别大，脸上似乎没了笑容，对学生常常发怒。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待渴求知识的双眼。
慢慢的，我意识到了一个快乐的充满温馨的课堂，对孩子们的成长是多么的重要。
意识到每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些不随人意，但谁都希望自己学好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，学习的方法不同，造成了他们之间的差距，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？于是我克制着自己，宽容地对待每一个学生，这无声的教育换来了孩子们的上进心，他们逐渐对学习产生兴趣，学习成绩逐渐提高，更重要的是他们很健康很快乐地成长着。
我感受到书本知识的学习是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”我时常反思自己的教育教学:我今天的教学中有遗憾吗？孩子们的好习惯养成了吗？我遗忘了那个学生了吗？我真切的感受到教师责任的重大。
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。