教科版科学五年级期末复习

生物与环境
➢ 观察绿豆芽的生长
植物的一生是从 种子发开芽始的 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
植物的生长需要一定的环境。 当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
观察绿豆芽的生长
❖ 怎样让已经发芽的绿豆芽生长得更好一些 我们提出的问题 绿豆芽的生长是否需要阳光
我们的猜测
流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。
房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较 大的地方应该植树和种草，来减少雨水对土地的侵 蚀。
保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
1、物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。重 力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大， 小车运动得越快。
生物与环境
➢ 食物链和食物网
• 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种 动物可以吃多种食物，生物之间这种复杂的 食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
• 如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种 生物的生存，因而保护一种生物，也就是保 护了许多种生物。
生物与环境
➢ 做一个生态瓶
• 生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相 互作用、相互依存，形成一个密不可分 的整体，我们可以把它们看成一个生态 系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
绿豆芽的生长需要阳光
相同的条件 不同的条件
空气、土壤、水分、相同的温度 （其他条件均相同）
实验组有阳光、对照组无阳光
实验方法
把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充 足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条 件相同，过一段时间观察。
观察绿豆芽的生长
❖ 我们的发现： 阳光下的绿豆芽茎粗壮、茎叶颜色翠绿； 阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。 说明在阳光下的绿豆芽生长的较好
生物群落
生产者 消费者
生物
非生物
自然界里某一区域=某一个生态系统
沙尘暴发生的原因
阅读、讨论：
1、 是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡？ 过度放牧，过度开垦，大量捕杀动物，等等
2、这些行为的后果是什么？ 破坏草原生态系统平衡，导致沙尘暴的发生
3、这些行为的最终结果又是什么？ 破坏生物赖以生存的家园，最终走向灭绝
•反射光也是直线传播的。 •人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
2-5《光与热》 •许多光源在发光的时候也在发热。
•太阳是地球最大的光源和热源。
•光强温度就高，光弱温度就低。
2-6《怎样得到更多的光和热》 •物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体 吸热快。
•物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比 倾斜吸热快。
2-7《做个太阳能热水器》 •太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、 安全的优点。
•太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构，运用的 原理有关。
•产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、 依据的科学原理以及如何方便、实用。
2-8《评价我们的太阳能热水器》 •太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大 力开发和使用太阳能。
毒气体的排放 ，如二氧化硫等
❖ 3做到不使用不宜分解的一次性物品，杜绝使 用一次性筷子
❖ 4 减少化石能源的利用，合理利用不可再生 能源
❖ 5杜绝浪费，多种植植物
草原上的生态平衡（鹰、兔、草）
生物群落及其生态平衡
• 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的 整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部 分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
不是。植物过多，影响植物对光的吸收，还 会减少动物的活动空间，产生不良影响。
问答题
❖ 增加生态瓶里的水草，小鱼会有什么变化？ ❖ （答：增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的
氧气，小鱼浮到水面的次数减少。但生态瓶里的植 物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光 的吸收，还会减小动物的活动空间，对生物群落也 会产生不良影响。） ❖ 6、增加生态瓶里的小鱼，会出现什么情况？ ❖ （答：小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次 数会增多。）
3、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行 驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行 驶速度越慢，行驶距离越近。
4、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状 很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原 来形状的力，这个力叫弹力。 5、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹 簧都是利用了物体的弹力。
❖ 香蕉 生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候 炎热,所以它的叶子比较宽大.
❖ 松树 生活在温带和亚寒带,寒带, 它的叶子呈 针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失.
❖ 仙人掌 生活在沙漠等缺水的地方,它的"叶''比 较厚,有利于水分的储存.
❖ 其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它 的茎.这是环境和基因型共同作用的结果.
在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀； 在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。所以一 般大江大河的下游和入海口往往是平原。
在河流上游，水流急，分布较多的石头； 中游水流较快，鹅卵石较多； 下游水流慢，主要为细沙
自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。 侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却 填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上 不同的地形地貌。
•光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
•可以自己发光且正在发光的物体叫做光源。
•物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变 而改变； 物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关； 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
•从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影 在我们生活中很有用处。
2-2《阳光下的影子》
地球表面的地形
1、我国地形主要有 平原 、高原 、山地 、丘陵 、 盆地 。 其中分布最广面积最大的是 山地 。
2、我国的地形 西 高 东 低，西部多 高原，东部多平原 ， 呈 阶梯 状分布。
3、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋，深蓝色表示海 很 深 ，浅蓝色则表示海比较 浅 。
地球表面的地形
平原 高原 山地 丘陵 盆地
四周地势较高，中间低平
地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠 嶂
高低起伏，坡度较缓，由连绵 不断的低矮山丘组成
面积广大，地形开阔，周边以 明显的陡坡为界
地貌宽广平坦，起伏很小
地震和火山是地球内部运动引起的。 地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分 的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有 关。
地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种 变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山；有时是 极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。
做一个生态瓶
❖ 1、能使生态瓶中生物好好生存所需的条件。 ①有充足的阳光； ②足够的氧气和水； ③生物的数量和种类要平衡。
改变生态瓶
水多vs水少
动物多vs动物少
❖ 1.生态瓶中如果小鱼（小动物）增加2倍或4 倍会怎样呢？
小鱼浮出水面次数更多（浮出水面是为了呼 吸），甚至会缺氧死亡。
❖ 2. 生态瓶中是不是植物越多越好呢？
生物与环境
蔷薇或小草 蚜虫
➢ 食物链和食物网
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
概上念面：这两条食物链中，谁是生产者？谁是消费者？
生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链。 生产者：蔷薇或小草，落叶
食物链消中费能者自：己蚜制虫造，食瓢物虫的，生蚯物蚓叫，做小生鸟产者。
食物链中直接或者间接消费别人制造的事物的 生物叫做消费者。
苇地，结群南迁越冬。 ❖ 青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树
上的，卵产于水中。 ❖ 大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种
子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后 飞往南方越冬。 ❖ 狼：狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、 荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、 有一定隐蔽条件下生存。
设置对照组的目的是检验对比实验的 效果，没有对照组，实验组的实验结 果将无法确定。
设计种子发芽实验
我们提出的问题 绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测
绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条 件
不相同的条件 实验方法：
温度、空气、阳光、土壤（其他条 件均相同）。
各三粒大小相同的绿豆种子
实验组得到水，对照组得不到水
土壤分层实验中，最底层是沙砾（小石子），中间 是沙和粉沙，最上层是颗粒最小的黏土，浮在水面上的 是一些植物残体。
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物 质的混合物。
土壤是地球上最有价值的资源。土壤为各种生物提 供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的 材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排 泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根 能松动土壤，为空气和水营造空间。
生物与环境
➢ 食物链和食物网
大多数食物链都从绿色植物开始,到凶 猛的肉食动物为止。
每条食物链的起点总是生产者，终点是 不被其他动物所食的动物。
写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰
❖ 1.草→兔→鹰 ❖ 2.草→兔→蛇→鹰 ❖ 3.草→蝗虫→鹰 ❖ 4.草→蝗虫→蛇→鹰 ❖ 5.草→鸟→蛇 ❖ 6.草→鸟—→蛇→鹰
地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪 等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难 以察觉。
很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的，很多 的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷。
岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植 物的作用、动物的活动等。
由于受水、大气、气温或动植物将会有什么影响？
破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动 植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁， 食物减少、疾病增加，严重的将导致人类 无法生存。