生物人教版七年级上册动物的运动
济南初中生物七年级上册《2.2第3节 动物的运动》word教案 (11)
《动物的运动》目标定位本节教学内容是济南版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第三节，是在学习了脊椎动物和无脊椎动物的基础上对哺乳动物运动实现的探究。
同时也为后一节《动物的行为》学习打下了基础，起承上启下的作用。
学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本了解，对生活中常见的动物的运动方式也有了初步认识，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。
因此，根据七年级学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用，将目标确定如下：知识目标1．说出不同动物的主要运动方式。
2．说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。
3．通过完成屈肘和伸肘动作说明动物的运动是肌肉收缩的结果。
能力目标通过解剖实验，培养学生的动手能力和表达能力。
情感目标1．通过实验，培养学生的小组合作精神。
2．认同结构与功能相适应的生物学观点。
方法阐释在教学中通过创设问题情景，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、探究活动中体验知识的生成、发展和应用。
教学流程第一环节导入动物世界形形色色，丰富多彩播放视频《生生不息的地球》，激发学生兴趣。
各种动物以其独特的方式运动着，使生物圈充满了无限生机与活力。
今天，让我们一同认识动物的运动。
（板书课题）第二环节探索新知。
【过渡】结合刚才的视频以及生活经验，你能说出动物常见的运动方式有哪些吗？（一）运动的方式学生举例说明。
动物的种类不同，运动方式也大相径庭。
运动对动物有什么好处呢？（学生回答）看来，运动对动物来说是非常重要的。
你愿意和大家分享自己最喜欢的运动吗？（学生回答）【讨论交流】大家的课余生活真丰富呀！可你知道在运动时，身体的哪些结构参与了吗？（教师注意板书）（二）运动的基础【过渡】这些结构都是进行运动的基础，构成了人体八大系统中的运动系统。
人包括其他哺乳动物的运动系统都是由这三部分构成的。
其中，骨连结又分为三种形式：不活动的连结，如人的颅骨；半活动的连结，如胸骨和肋骨之间的连结；以及活动的连结，也就是我们说的关节。
初中生物人教版动物的运动教案
初中生物人教版动物的运动教案教学内容：人教版初中生物第一册第四单元动物的运动教学目标：1. 了解动物的运动方式和特点；2. 掌握动物运动的分类和运动方式；3. 培养学生观察和思考能力。
教学重点：1. 动物的运动分类和特点；2. 动物的运动方式和适应环境的关系。
教学难点：1. 动物不同的运动方式；2. 动物的运动与环境的关系。
教学准备：1. 课件：PPT、图片、视频资料等；2. 实验器材：显微镜、生物玻璃片等；3. 实验材料：昆虫标本、脊椎动物标本等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用图片或视频资料引导学生思考：动物如何运动？2. 提出问题：不同动物的运动方式有何不同？二、学习新知识（20分钟）1. 介绍动物的运动方式及特点；2. 分析动物的运动与环境的适应关系；3. 展示不同动物的运动视频，让学生观察并描述其特点。
三、实验探究（15分钟）1. 小组合作观察昆虫标本或脊椎动物标本的运动方式；2. 利用显微镜观察昆虫的运动器官结构；3. 讨论观察结果并撰写实验报告。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生展示实验结果并分享观察心得；2. 互相交流讨论不同动物的运动特点和适应环境的关系；3. 解答学生提出的问题，并引导提出深层次思考。
五、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生在家中观察身边动物的运动方式，并记录在观察本上；2. 布置课后作业：撰写有关动物运动的观察报告。
六、课堂总结（5分钟）1. 提醒学生课后复习重点知识；2. 强调动物的运动和环境的关系。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解动物的运动方式及特点，掌握动物运动的分类和运动方式，并培养了学生的观察和思考能力。
在后续教学中，可以引导学生进一步研究动物的生理特点与运动机制的关系，深化对动物运动的认识。
七年级生物上册知识点归纳总结人教版
七年级生物上册知识点归纳总结人教版人教版七年级生物上册主要介绍了生物的基本概念、生物的组织和生物的多样性等内容。
以下是这本教材中的主要知识点归纳总结：第一章生物的基本概念1.生命的特征：组成、呼吸、营养、排泄、生殖、生长、运动、感应和调节等。
2.细胞学说：所有生物都是由细胞组成的。
3.生物的分类：按不同方式进行分类，包括按细胞结构、分类群和进化等分类方式。
第二章生物的组织1.组成生物体的基本组织单位：细胞。
2.多细胞生物的器官：包括典型器官（如人类心脏、手臂等）和复合器官（如植物的根、茎和叶等）。
3.动植物的细胞组织：包括上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织、维管组织和细胞壁等。
第三章生物的多样性1.分类生物的特点：包括细胞结构、营养方式、生活环境、生物特性等。
2.原核生物和真核生物：原核生物只有原核细胞（细菌），真核生物包括真核细胞（包括植物、动物、真菌和原生生物）。
3.三域系统：根据生物的进化关系，将生物分为细菌域、古菌域和真核域。
4.生物的进化与发展：包括进化的证据（化石、同源器官、胚胎发育、生物的分类、生物地理分布等）和进化的机制（自然选择、物竞天择和适者生存等）。
第四章植物的营养1.光合作用：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。
2.植物对营养元素的需求：主要包括光合作用所需的气体（二氧化碳和氧气）和无机盐。
3.植物的根系和吸收：根系的结构和功能，以及吸收营养的方式（活动运输和被动吸收）。
4.细胞的形成和发展：包括细胞分裂、分化和向外生长等。
第五章植物的繁殖1.植物的无性繁殖：包括营养器官的繁殖（例如根茎的繁殖）和生殖器官的繁殖（例如花的繁殖）。
2.植物的有性繁殖：包括花的结构和功能、传粉和授粉的方式、花粉管的生长和受精过程。
3.植物的果实和种子：果实的结构和功能、种子的结构和功能。
第六章动物的营养1.动物的营养方式：分为食草动物、肉食动物、雄性动物和杂食动物等。
2.食物中的营养物质：包括碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质等。
七年级生物动物的运动知识点
七年级生物动物的运动知识点生物学是涉及自然界生命的学问，而动物是生命体之一，动物在生命周期中具有不同的运动特性，上下左右前后翻滚跳跃都需要适应特定的运动方式。
生物虽然看似低等，但它们的身体结构、内外部系统在进化过程中逐渐完善，让它们能够应对自然环境的限制和对抗天敌。
本文将讨论七年级生物教学中的动物的运动知识点，让同学们能够更好地了解并理解动物的运动特性，以此推进生物学教育科普普及化。
一、动物的运动类型在不同的生态系统中，动物需要不同的运动方式来适应各自的生存环境。
总体而言，动物的运动类型分为以下几种：1. 游泳：水生动物利用鳃呼吸，游泳是它们的主要出行方式。
水生动物能够在水下前进、转弯，它们采取了不同的游泳方式：分裂式蹬脚游泳、扇动式游泳、蛇形游泳、水蛭游泳等。
2. 飞行：如禽鸟、昆虫等在空气中飞翔，能够在丰富多变的大气环境中完成翱翔、翻滚等动作。
3. 跑步：包括陆生动物在陆地上奔跑和游荡的方式。
4. 爬行：蜥蜴、蛇、蜘蛛等动物采用爬行方式在陆地、树枝间前进。
二、动物的运动技巧1. 运动的基本要素动物的运动需要完成一系列与基本要素有关的动作，如平衡、前进、转向、加速、减速等。
2. 动物的肢体结构肢体结构直接影响了动物的运动方式，如鱼类的身体流线型能帮助它们游泳、鸟类的骨盆和胸骨构造使它们更适合飞行、挠抓摄食的哺乳动物的前肢机能更加发达等。
3. 动物的反应机能响应是动物行为的重要组成部分之一。
动物的运动行为很大程度上能反映出其神经和感官反应的特点。
三、运动的调节机制动物的运动调节和协调能力通常随着其神经元数目增强而增强，智能越高的动物，它的大脑和神经系统越发达。
通过大脑指挥和调控，动物的运动能够更加精准地完成。
聪明动物除了具备高精度的运动能力，还具备其他特殊的感官能力，如猎豹通过彩色视觉在跑过程中帮助自己更好地捕食能力等。
四、运动的意义运动功能在动物生存中具有十分重要的意义，可以说是其生命的必要条件之一。
人教版初中生物《动物的运动》_PPT
【获奖课件ppt】人教版初中生物《动 物的运 动》_p pt2-课 件分析 下载
二、骨、关节和肌肉协调配合完成运动
合：作学习：通过观看人的运动视频，参 考书44页，小组讨论以下问题： 1、他们做出各种动作时，骨、关节、 骨骼肌是怎样协调配合的？ 2、他们能协调动作、唱出歌词，是什 么系统在调节控制？完成动作要消耗能 量，还要哪些系统配合才能获得能量？ 3、他们是怎样完成屈肘和伸肘动作的 ？你能展示并讲解屈肘和伸肘吗？
总结一、运动系统的组成和各结构功能：
骨 （杠杆
） 关节头 表面有关节软
关节 关节窝 骨：弹性大（灵活）
（支点
）
关节囊 结缔组织 （韧带牢固 关节腔 ）内有滑液 （灵活）
骨 肌肉 骼
组成
肌腱：连接两骨 肌腹：收缩舒张
（力 肌 特性:受刺激收缩产生力 ）
【获奖课件ppt】人教版初中生物《动 物的运 动》_p pt2-课 件分析 下载
自主学习：观察43页两 幅图，描述图中结构和功能：
自主学习：观察视频和43页两 幅图，描述图中结构和功能：
1 关节头 2关节囊
1 肌腱
3关节腔
4关节窝
5 关节 软骨
2 肌腹
肌 肉：主要是骨骼肌 肌腱
（1）组成 肌腱
肌腹
肌腹
（2）特性：
具有受刺激而收缩的特性
（3）作用：运动中起动力作用
【获奖课件ppt】人教版初中生物《动 物的运 动》_p pt2-课 件分析 下载
2、关节扭伤：扭伤24小时之 内适合冷敷，24小时后适合热 敷。
【获奖课件ppt】人教版初中生物《动 物的运 动》_p pt2-课 件分析 下载
【获奖课件ppt】人教版初中生物《动 物的运 动》_p pt2-课 件分析 下载
初中生物人教版《动物的运动》PPT教学课件
初中生物人教版《动物的运动》教学 实用课 件（PPT 优秀课 件）
课堂小结
1、运动系统的组成
__骨___ _关__节__
__关_节__囊__ __关_节__腔__
__关_节__面__
2、运动的产生
_肌__肉__
__肌__腹___ __肌__腱___
肱骨
①骨：单块的骨.
②骨骼：许多块的骨通
桡骨
过骨连结而构成的整体；
尺骨
通过不同的方式连结成的.
手骨
一、运动系统的组成 2、骨连结的形式
不能活动
颅骨间的各骨之间：多以骨缝相连
活动范围小
脊椎骨之间：以椎间盘相连
可活动
初中生物人教版《动物的运动》教学 实用课 件（PPT 优秀课 件）
一、运动系统的组成
初中生物人教版《动物的运动》教学 实用课 件（PPT 优秀课 件）
二、运动的产生
当骨骼肌受神经传来的刺
激收缩时，就会牵拉骨绕关节 运动，于是躯体就会产生运动。
肱二头肌
肱三头肌
但一组骨骼肌只能收缩牵拉骨 改变位置，而不能将骨复位，骨的复 位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉。
可见，与骨连接的肌肉至少是由两组 肌肉相互配合活动。
五、其它动物的运动方式
运动方式和运动能力千差万别。 例如:水螅主要固着在水草等物体上，很少移动身体；
蜗牛依靠肉质足缓慢爬行； 蚯蚓只有肌肉没有骨骼，也只能缓慢地蠕动； 蝗虫有肌肉和外骨骼，胸部具有三对足和两对翅，既能够 跳跃，也善于飞行； 家鸽与飞行有关的肌肉非常发达，还具有轻而坚固的骨骼， 飞行速度快，飞行距离远。
体验： 不同情况下，肱二头肌和肱三头肌的活动状况.
初中生物《动物的运动》教学设计
一、教材和学情分析1.教材分析：本节选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第一节。
通过第一章的学习，学生已经对各类群动物的运动方式有所了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，本节内容在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。
骨、关节和肌肉的协调配合既是重点，也是难点，学生通过屈肘伸肘运动，对各结构的配合有所认识，但这种认识毕竟还不够具体，理论知识较抽象，要突出重点突破难点，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究得出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分认识生物的整体性及理解生物结构和功能相适应的观点。
2.学情分析：初二学生处于一个思维分化期，思维活跃，但由于知识的不完整，因而对一些原理不太容易理解。
他们好奇心强，但也容易受困难挫折而降低学习兴趣。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动方式，同时对各种动作有直接的体验，如屈肘伸肘。
在学习进程中，非智力因素和智力因素同时起重要作用，因此，要利用亲身体验、亲自观察等环节来提高学生的学习兴趣。
二、教学目标1、知识目标（1）说明动物的运动依赖于一定的结构；（2）描述运动系统的组成以及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；（3）说出运动对动物生存的意义。
2、能力目标（1）通过对家兔骨骼标本图的观察，培养学生的类比推理的能力。
（2）通过描述骨、关节和肌肉的配合，培养学生的口头表达能力。
（3）通过合作探究，培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。
3、情感目标认同生物体结构与功能相适应、生物的整体性和生物界的多样性的生物学基本观点。
三、教学重难点1、教学重点（1）运动系统的组成（2）关节的结构（3）骨、关节和肌肉的协调配合2、教学难点（1）关节既牢固又灵活的特点（2）肌肉连结在骨上的位置（3）骨、关节和肌肉的协调配合四、教学方法本节内容教学有一定的难度。
七年级生物上册第三节《动物的运动》参考课件
本课小结
运动的 奔跑、爬行、游泳、飞行、蠕动、跳跃等
方式 动
骨
不活动的连结
关节面
物 的
运动的 骨连接 活动的连结（关节） 关节腔
运 基础 动
半活动的连结
骨骼肌 肌腱和肌腹
关节囊
运动的 骨骼肌受到刺激后，就会收缩，产生一定
实现
拉力，牵动骨绕关节活动，产生运动。
随堂练习
1.与关节的牢固性和灵活性相适应的结构特点
一、 运动的方式
动物因种类不同，生存环境各异，其运动 方式也大相径庭。
奔跑
飞翔
游泳 爬行
跳跃 蠕动
运动是动物区别于其他生物的重要特征。 通过运动，能比较迅速地改变自身位置，以利 于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。
二、运动的基础
骨
骨骼
运
不活动的连结 如颅骨
动 骨连结
系 统
半活动的连结 肋骨与胸骨
3.手提重物时，肱二头肌和肱三头肌的状态分
别是（ D ）
A.肱二头肌收缩、肱三头肌舒张
B.肱二头肌舒张、肱三头肌收缩
C.二者均舒张
D.二者均收缩
所有的动物包括人类在内， 都能够通过一定的方式运动， 以利于寻找食物、逃避敌害和 繁衍种族。
骨骼肌
骨和关节本身没有运动能力， 必须依靠骨骼肌的牵引来运动。
肌腱 肌腹
肌腱
骨骼肌
骨骼肌有受到刺激 而收缩的特性，当骨骼 肌受到神经传来的兴奋 刺激后，就会收缩，牵 动骨围绕关节活动，从 而产生运动。
三、运动的实现
能牵拉相邻的 骨产生运动
思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上， 还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什 么意义？
有（ D ）
人教版七年级上册生物知识点精讲课件动物的运动和行为
第三次
5分55秒
4分34秒
2分9秒
4分27秒
3分13秒
1分40秒
7分51秒
5分34秒
2分25秒
第 22 页
第五单元 生物圈中的其他生物
(1)根据本实验，你认为该兴趣小组提出的问题可能是__________________? (2) 从 行 为 获 得 途 径 上 看 ， 小 白 鼠 通 过 训 练 走 迷 宫 获 取 食 物 的 行 为 ， 属 于 ________行为。 (3)三只小白鼠找到食物的时间________(选填“相同”或“不同”)。 (4)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图2)，请在图2中 补充绘制小白鼠B实验数据的曲线。 (5) 根 据 图 2 曲 线 ， 发 现 三 只 小 白 鼠 获 取 食 物 的 三 次 时 间 有 共 同 规 律 ， 即 ______________________，可见此类行为可以通过训练得到强化。
关节腔 由 关 节 面 和 关 节 囊 共 同 围 成 的 空 滑液能减少骨与骨之间的摩擦，使
隙，内含少量滑液
关节活动灵活自如
第4页
第五单元 生物圈中的其他生物
(2)骨、关节和肌肉的关系示意图 骨骼肌绕过关节，连接在不同的骨上(如图所示)。
第5页
第五单元 生物圈中的其他生物
2．骨、关节和肌肉的协调配合 (1)运动的产生 骨骼肌接受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应 部位就会产生运动。
第 26 页
第五单元 生物圈中的其他生物
2．先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛不放食物，观察蚂蚁的 行为。
3．小组成员将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁 的行为有什么变化。
七年级生物上册《动物的运动》课件
D.
7、下列哪种结构与增加关节牢固性无关?( ) A. 关
节软骨 B. 关节囊
C. A. 细
胞 B. 组织 C. 器官 D.
第二十二页，共二十四页。
图中1 是________， 2 是________， 二者相对的面上有一层3，
这是_______，
具有减少____，缓冲____的作用，
• 知识(zhī shi)巩固2
第二十页，共二十四页。
1、骨骼肌分布时，至少要跨越几个关节?( )
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 不一定(yīdìng)
2、骨骼由( )
A.
骨和骨连结 B.
C. 骨和骨骼肌 D.
3、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是( )。
A. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B.
肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C. 二者均收缩 D.
4、脊椎动物的头部，惟一一块能活动的骨是( )
A. 脑颅骨 B. 面颅骨 C. 上颌骨 D.
第二十一页，共二十四页。
6、下面关于骨骼肌的说法，错误的是( )。 A. 骨 骼肌具有收缩和舒张的特性(tèxìng)
B. 骨骼肌附着在同一块骨上 C. 骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋
请你做一个(yī ɡè)曲肘或伸肘的动作，体会一下怎样完成。
第十四页，共二十四页。
肱二头肌
肱骨
(gōnggǔ)
肱三头(sān tó前u)肌臂骨
屈肘时肱二头肌收缩，肱三头(sān tóu)肌舒张
肱二头肌
肱三头肌
伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
第十五页，共二十四页。
思考 ：只有 (sīkǎo) 运动器官，运动 就能完成动作吗？ 请说明你的理由。
2024年人教版七年级生物上册全册教案
2024年人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 生物与周围环境的关系生物与非生物因素生态系统的概念与组成2. 生物的基本特征细胞的结构与功能生物的遗传与变异3. 植物的生长发育植物的生命周期植物的光合作用与呼吸作用4. 动物的生长发育动物的生命周期动物的运动与行为二、教学目标1. 理解生物与周围环境的关系，认识生态系统的基本概念及组成。
2. 掌握生物的基本特征，了解细胞的结构与功能，以及生物的遗传与变异。
3. 了解植物的生长发育过程，理解植物的光合作用与呼吸作用。
4. 了解动物的生长发育过程，认识动物的运动与行为。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、生物的遗传与变异、植物的光合作用与呼吸作用。
2. 教学重点：生态系统的概念与组成、生物的基本特征、植物的生长发育过程、动物的生长发育过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、细胞模型、生态系统图示、植物种子、动物标本等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的生物现象，引发学生对生物与周围环境关系的思考。
2. 新课导入：讲解生物与周围环境的关系，引导学生学习生态系统的概念与组成。
3. 实践情景引入：观察校园内的生态系统，让学生了解生态系统的实际应用。
4. 例题讲解：分析细胞的结构与功能，解释生物的遗传与变异现象。
5. 随堂练习：让学生绘制细胞结构图，并进行遗传与变异的实例分析。
6. 植物生长发育：讲解植物的生命周期，阐述植物的光合作用与呼吸作用。
7. 动物生长发育：介绍动物的生命周期，分析动物的运动与行为。
六、板书设计1. 生物与周围环境的关系生态系统概念、组成2. 生物的基本特征细胞结构、功能遗传与变异3. 植物的生长发育生命周期光合作用、呼吸作用4. 动物的生长发育生命周期运动、行为七、作业设计1. 作业题目：列举生态系统中的生物与非生物因素。
简述细胞的结构与功能。
解释遗传与变异的概念及实例。
七年级生物上册《动物的运动》教案、教学设计
-鲨鱼
-袋鼠
-猎豹
-鹦鹉
将查阅的资料整理成PPT，分享给班级同学。
5.创作作业：以“动物运动会”为主题，创作一幅绘画或漫画作品，展示不同动物的运动方式。要求作品富有创意，色彩鲜明。
3.实践题：让学生观察身边的动物，分析其运动方式，并尝试解释运动原理。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师应从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点，帮助学生构建知识体系。
2.强调动物运动的意义，引导学生关注生物多样性保护，培养生态意识。
3.激励学生继续探索生物学奥秘，激发学生学习生物的兴趣和热情。
4.动物运动的意义：阐述动物运动在生存、繁衍等方面的作用，提高学生对动物运动重要性的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应引导和组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，确保每组都有不同层次的学生，以便于讨论和互助。
2.讨论主题：给出与动物运动相关的讨论主题，如“为什么鸟会飞？”，“哪种动物的运动速度最快？”等。
3.讨论过程：学生根据主题展开讨论，分享自己的观点和观察，互相学习，共同提高。
4.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师应设计以下练习题目：
1.判断题：设计关于动物运动方式、运动系统组成等方面的判断题，帮助学生巩固所学知识。
2.选择题：设计有针对性的选择题，测试学生对运动原理、动物运动意义等知识的掌握程度。
3.创设问题情境，引导学生思考动物运动与其生存环境的关系，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.利用生物学科特有的实验方法，组织学生进行动物运动观察实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
初中生物人教版动物的运动教案
初中生物人教版动物的运动教案
教学目标：让学生了解动物的运动方式和特点，认识动物在生存中的重要性。
教学重点：掌握动物的运动方式和特点。
教学难点：理解动物运动的适应环境。
教具准备：图片、动物模型、PPT等。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
老师出示一张图片，让学生观察图片中的动物，并引导学生讨论动物的运动方式和特点。
二、学习（15分钟）
1.通过PPT介绍不同动物的运动方式，如鸟类的飞行、鱼类的游泳、四肢动物的奔跑等。
2.组织学生观察动物模型，让他们自己动手操作体验各种动物的运动方式。
3.结合生活实例，让学生分享自己观察到的动物的运动特点。
三、练习（15分钟）
1.出示几道选择题，让学生根据所学知识选择正确答案。
2.设计小组活动，让学生根据题目要求，模拟不同动物的运动方式，并进行展示。
四、总结（5分钟）
回顾今天所学内容，总结不同动物在生存中的运动方式及其适应环境，强调动物在生态系统中的重要性。
五、作业（5分钟）
布置作业：要求学生选择自己喜欢的动物，整理其运动方式和特点，并写一篇关于该动物的运动习性的短文。
教学反思：
通过该教案的设计和实施，学生能够系统地了解不同动物的运动方式和特点，培养了学生对动物运动的兴趣和观察的能力。
同时，也帮助学生认识到动物在生态系统中的重要性，激发了他们保护动物、维护生态平衡的意识。
人教版七年级生物上册《动物的运动和行为》必背知识点汇总
（中图）屈肘和伸肘动作过程示意图 屈肘时：肱二头肌①收缩，②肱三头肌舒张。 伸肘时：②_肱三头肌收缩，①肱二头肌舒张。 关节：右图是哺乳动物关节模式图，请据图回答下列问题： 代号的名称1关节头 、2关节囊 、 3关节腔、4关节窝 、5关节软骨。 关节腔3内有滑液，作用是减少摩擦。 关节软骨5的作用是减少摩擦和缓冲作用。
２、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织， 成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领 雄狒狒”
３、群体中的信息交流：动作、声音、气味；群体中的信息交流，在群体觅 食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以 诱捕相应的农业害虫。
人教版七年级生物上册《动物的运动和行 为》必背知识点汇总
一、动物的运动1、哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。 骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
2、肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。 肌腱可绕过关节连在不同骨上。
3、①骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。②骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动 骨 绕关节活动，于是躯体就会产生运动。③骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所 以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。
4、①动物的动作、声音和气味等可以起传递信息的作用。②群体中的信息交 流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面具有重要的意义。③一个群体中的动物 个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象叫做通 讯。交流信息的方式有动作、声音、和气味。④蚂蚁是通过气味、触角进行通讯 的。⑤蝶蛾类昆虫的雌虫可分泌性外激素，以此来吸引异性前来交尾。因此，可 用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，来诱杀农业害虫。雄虫靠触角上的嗅 觉感受器感受性外激素的气味。
生物人教版七年级上册动物的运动
《第二章动物的运动和行为》复习课教学设计一、教材分析：第二章《动物的运动和行为》共包含三节内容。
对于本章的知识不要求学生死记硬背，而是要学生理解知识之间的内在联系，以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。
二、教学目标：（一)知识目标：1、动物运动系统的组成。
2、骨、关节和肌肉的协调配合。
3、区分先天性行为和学习行为，了解它们对动物生存的意义。
4、社会行为的特征以及群体内的信息交流。
（二）能力目标：进一步掌握探究的方法来研究生物问题。
（三）情感态度价值观：知道动物的运动和行为对动物生存的意义。
三、重点：1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。
2、理清知识主线，体现知识之间的内在联系。
难点：利用所掌握的知识完成有关的练习题。
四、课前准备：印好复习学案（包括复习提纲和课堂练习）五、教学过程：（一）分发已印刷好的复习学案通过介绍几种动物的运动方式，提出问题：动物是怎样完成这些动作的呢？动物的运动对动物的生存有什么意义呢？导入本课。
（二）复习专题一、动物的运动（1）播放幻灯片,指出动物的运动依赖一定的身体结构，学生结合导学案中的复习提纲共同讨论并掌握以下问题：（2）运动系统的组成（3）关节的结构指出要使我们的关节更牢固、灵活，就要加强体育锻炼。
（4）骨、关节、肌肉的正确连接明确：一组肌肉的两端至少附着在两块骨上。
（5）播放屈肘和伸肘的动画。
学生做动作，体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化以及骨、肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
（6）设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？（7）设疑：动物的运动对动物生存有哪些意义？讨论、总结（三）复习专题二、动物的先天性行为和学习行为指出：动物的行为多种多样，从行为获得的途径来看，可以分为先天性行为和学习行为播放幻灯片提出问题，讨论学习并掌握：（1）先天性行为的概念强调指出：动物的本能、由遗传物质决定的并让学生举出实例（2）学生讨论先天性行为的意义（3）学习行为的概念强调指出：由环境因素决定的并举出实例（4）对照学案比较先天性行为和学习行为的区别（5）讨论学习行为对动物生存的意义（6）探究一种动物的行为并指出：菜青虫的取食行为是先天性行为，而动物经过“尝试与错误”之后学会绕道取食是学习行为（四）复习专题三、社会行为播放幻灯片提出问题，讨论学习并掌握：（1）社会行为的概念（2）白蚁的社会生活（3）狒狒的社会生活（4）社会行为的特征（5）讨论：为什么许多动物要营群体生活呢？（6）动物群体中的信息交流（动作、声音、气味）（7）人类了解了动物的这些特征以后，有什么用呢？请阅读课本P41。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节动物的运动教学设计
1.教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。
2.教材分析
2.1 教材分析本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。
在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。
2.2 教学目标①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。
②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。
③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。
2.3 教学重难点①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。
②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
2.4 教具准备：①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。
②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。
3.教学过程
3.1 复习提问①动物的运动方式有哪些？②动物为什么能运动？教师稍作引导。
3.2 导入新课提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。
提问：①这些动物在做什么？
②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）⑤简述动物捕食的过程。
（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）
小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。
3.3 运动系统的组成学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。
多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。
3.3.2 关节的结构和功能①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节炎对运动的影响，了解关节脱臼的原因和后果。
②演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是骨连接的方式。
3.3.3 骨骼肌的结构和功能①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。
②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。
③用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。
④用玩具汽车和细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。
3.4 骨、关节和骨骼肌的关系课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用弹簧代替）的变化。
学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。
小结：骨骼肌受到来自神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，引起躯体产生运动。
3.5 观察人体骨骼标本多媒体给出人体骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。
3.6 运动同身体各系统的关系学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。
理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。
3.7 巩固理解讨论回答：①肌肉拉伤或骨折后，人就不能正常活动，为什么？②通过学习，你认为在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？
小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。
作为生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。
3.8 总结通过本节课的学习，我们知道了动物的运动不但依赖一定的身体结构，还需要身体其他系统的配合。
运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。