什么是正确的儿童观
如何树立正确的儿童观
如何树立正确的儿童观
如何树立正确的儿童观
一、正确认识儿童
一）儿童观的含义
儿童观是对待和看待儿童的总体观点，包括对儿童发展的看法、对儿童主观能动性的认识以及对合格幼儿标准的认识。
它也表现为家长的子女观和教育者的学生观。
二）错误的儿童观
1、早期定向教育
早期定向教育的对象必须具备早期定向活动所需求的特殊能力或特殊天赋。
然而，大多数儿童并不具备这些能力或天赋，因此，对一般儿童不宜轻易实施早期定向培养。
2、智育中心
将教育全部向智力培养和分数看齐。
对大多数儿童来说，早期教育应该立足于全面发展体、智、德、美的基础上。
在全面发展的过程中，可以有所侧重，有意义地引导、发展和培养他们的正当兴趣和爱好，促进某种才能的发展。
二、认识儿童的主观能动性
对儿童的主观能动性的认识表现为如何认识儿童在教育过程中的地位。
错误认识：教师为中心的、命令的、监护式的，即班级的中心是教师，教学方法上表现为注入式和填鸭式教学。
正确认识：在幼儿教育过程中，应该把幼儿放在主体地位，而不是消极被动地接受影响。
教师要科学地调动幼儿的主观能动性，激发他们的积极性、主动性、创造性，引起新的需求。
要处理好“主导”与“主体”的关系。
三、对幼儿进行有质量的教育
要对幼儿进行有质量的教育，必须树立正确的儿童观，正确认识儿童的发展和主观能动性，注重幼儿的全面发展，尊重幼儿的个性差异，为幼儿提供良好的教育环境和教育资源，培养幼儿的自主研究能力和创新精神。
正确的儿童教育观
正确的儿童教育观以下是正确的儿童教育观等等的介绍，希望可以帮助到您。
正确的儿童教育观1 礼貌待人关于孩子来说，他们从小就应该知道礼貌待人的道理，千万不要让孩子任性地与别人相处，这样性格的形成会让孩子长大之后被人群孤立，做一个礼貌的人才是一个受欢迎的人。
2 金钱观在孩子成长的过程中，家长必须要给孩子树立正确的金钱观，不能够让孩子任意花费，对金钱过于崇拜，这样非常不利于孩子将来的发展。
3 孝心在孩子的成长过程中，一定要教育孩子要孝顺父母、尊老爱幼，这样的正确价值观，才会帮助孩子摆正三观，做一个善良的人，必定也会有善缘。
儿童教育观1 拿不属于自己的东西例如，发现孩子有不属于自己的东西，却告诉你是从小朋友那里拿的正确处理方式：要求孩子自己去归还物品，并道歉。
使孩子知道并理解那些行为是错误的，以及'借助"物归原主'的过程，让孩子学会勇于承认错误。
2 动手抢小伙伴的玩具：例如，小朋友们一起在玩游戏，看见其他孩子手里的玩具动手就抢夺，孩子不给，就本能的打对方甚至咬对方。
正确的处理方式：对有抢夺小朋友玩具行为的孩子，孩子父母一定要对孩子进行严厉的批评教育，同时必须当面道歉，如果已经对小朋友造成了伤害，父母就必须陪同孩子，让孩子登门道歉。
所有这一切，就是要让孩子深入懂得，抢夺和使用暴力是严重的错误。
除此之外，同时要给予孩子必要的惩处措施，让孩子从小知道，这个世界上不可能什么事情都称心如意，自己心爱的玩具往往不愿意借给别人玩，所以别的小朋友借给自己玩具也很正常，通过攻击别人也不可能达到自己的目的，反而会受到惩处。
孩子就会自觉地放弃抢夺玩具等暴力行为。
3 没有规律的作息生活习惯：例如，晚上到了该睡觉的时间，孩子还在看卡通片或玩玩具正确的处理方式：形成孩子睡觉前的准备习惯，比如到时间就要洗脸、刷牙、换上睡衣，用这些事情暗示孩子到了睡觉的时间了，同时在日常中反复告诉孩子，只有按时睡觉才干确保上幼儿园不会迟到。
简述正确的儿童观
简述正确的儿童观
正确的儿童观认为最重要的是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。
儿童观不正确，对儿童的教育就必然会出现种种问题。
正确的儿童观主要涉及儿童的特点、儿童的地位与权利、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因以及儿童教育等问题。
一个时代（或社会）对于这些问题的看法或观念的总和即为该时代（或社会）的儿童观。
它主要包括儿童发展观、儿童教育观两大方面。
儿童观的形成受社会政治、经济、传统文化思想、科技发展水平以及人自身认识水平等多种因素的影响和制约。
它通过社会舆论、社会风俗习惯等深刻地存在于民众的意识中，而由思想家、教育家、心理学家等提出的各种儿童发展与教育理论，则是儿童观在理论上的表现形式，是整个社会或时代儿童观的集中反映。
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什么是正确的儿童观
什么是正确的儿童观公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08][文件][科目] 幼儿教育[标题] 什么是正确的儿童观[作者] 王坤庆[内容]专家学者们认为：２１世纪应成为教育的世纪、儿童的世纪。
在我国，目前在校大中小学学生和幼儿园、托儿所的儿童，将是２１世纪社会各方面的主力军。
为了使我国能在２１世纪的国际竞争中处于有利地位，我们必须运用正确的儿童观作指导去培养和造就下一代。
什么是正确的儿童观呢综合现代心理学、哲学和教育学的研究成果，我们可将对现代儿童观应有的几个基本信念概括如下：维护儿童的人格尊严。
儿童与成人一样，其人格的价值是等值的。
一位教育家说过这样一句话：不尊重学生人格的教师，实际上是降低了自己的人格。
由此可见，儿童的人格尊严同样必须得到保护和尊重。
我们以前习惯于将送子女上学视为是家长、社会的义务，这只说对了一半，另一半是：儿童进入学校、接受教育，也是每个儿童必须享有的权利、必须受到尊重的人格尊严的体现。
当然，作为教育者或监护人，在尊重、维护儿童的人格尊严的同时，也要注意培养起儿童的自尊心、自信心和责任感，使每个儿童意识到，他在受到尊重、保护的同时，也肩负着一定的责任，并充满信心地去迎接生活的挑战。
这正如教育家苏霍姆林斯基所说，必须“让每个儿童抬起头来走路”。
发展儿童的独立个性。
什么是个性简言之，个性就是指一个人的独立性、独特性和不可替代性。
个性的精华是他的主体性和创造才能，社会正是由丰富多采的不同个性构成的整体。
就个人的发展而言，养成独立的个性是形成创造能力的原动力，是开拓进取品质的心理基础。
试想，如果我们培养出来的人没有什么自己的见解，更无创造的欲望，他们能推动社会的发展、文明的进步吗社会正是在每个个体的自我发现、自我创造过程中得到延续和发展的。
培养儿童的竞争意识。
今天，我们的国家正在经历一场前所未有的社会变革，这场以经济领域的改革为先导的社会变革已波及到包括教育在内的各行各业。
简述正确儿童观的内容
简述正确儿童观的内容正确的儿童观是指家长、教育者以及社会对待儿童的态度和观念。
它强调尊重儿童的权利和尊严，并致力于提供适合他们成长和发展的环境。
以下是正确儿童观的一些主要内容：1. 尊重儿童的权利：正确的儿童观认为，儿童是独立的个体，具有权利和自主决策的能力。
他们有权享受基本的生活条件、受到爱与关怀、获得教育和发展他们的兴趣爱好。
尊重儿童的权利包括听取他们的声音、尊重他们的意见和感受，并根据他们的需求和发展阶段提供适当的支持。
2. 培养积极的自尊心：正确的儿童观认为，儿童的自尊心对于他们的成长和成功至关重要。
家长和教育者应该以尊重和支持的态度对待儿童，鼓励他们发掘自己的才能和兴趣，并为他们提供适当的挑战和机会。
通过认可他们的努力和成就，培养他们的自信心和积极的自我形象。
3. 建立健康的亲子关系：正确的儿童观认为，亲子关系对儿童的发展至关重要。
家长应该为儿童提供稳定和温暖的家庭环境，并与他们建立良好的沟通和互动。
鼓励家长与儿童共同参与有益的活动，如阅读、游戏和户外探索，以促进亲子关系的发展。
4. 促进全面发展：正确的儿童观认为，儿童应该得到全面的发展，包括身体、智力、情感、社交和道德等各个方面。
家庭、学校和社会应该为他们提供丰富多样的学习和发展机会，以满足他们的成长需求。
这包括提供适当的教育资源、培养他们的创造力和解决问题的能力、鼓励他们参与社会活动和培养良好的道德价值观。
总之，正确的儿童观强调尊重儿童的权利，培养他们的自尊心，建立健康的亲子关系，并促进他们的全面发展。
这些观念的实践将为儿童提供一个积极健康的成长环境，帮助他们成为有价值的社会成员。
如何树立正确的儿童观简答题
如何树立正确的儿童观一、什么是儿童观儿童观是指人们对儿童的本质、特点、价值、地位、权利、需要、教育等方面的认识和态度。
不同的儿童观会导致不同的教育理念和方法，从而影响儿童的身心发展和社会适应能力。
因此，树立正确的儿童观是每个家长、教师和社会成员的责任和义务。
二、为什么要树立正确的儿童观树立正确的儿童观有以下几个方面的意义：对于儿童本身，正确的儿童观可以保障他们的基本权利，尊重他们的个性和差异，关注他们的需求和兴趣，促进他们的全面发展。
对于家庭教育，正确的儿童观可以帮助家长建立亲子信任和沟通，避免过度保护或忽视，过度溺爱或苛求，过度干涉或放任。
对于学校教育，正确的儿童观可以指导教师采用适合儿童发展规律和特点的教学方式，激发他们的学习动机和创造力，培养他们的批判性思维和合作精神。
对于社会环境，正确的儿童观可以促进社会对儿童的关爱和支持，提供安全和健康的生活条件，增加丰富和多样的成长机会。
三、如何树立正确的儿童观要树立正确的儿童观，我们需要从以下几个方面入手：1.认识儿童的本质。
儿童是人类社会中最特殊和最珍贵的群体，他们有着与成人不同的生理、心理、社会等方面的特征。
他们是有感情、有思想、有创造力、有潜能、有尊严、有价值、有权利、有责任的主体。
我们应该以平等和尊重的态度对待每一个儿童，不以成人标准衡量他们，不以自己意愿强加于他们。
2.了解儿童的发展规律。
儿童是在不断成长和变化中探索自我和世界的过程中。
他们有着不同年龄段和个体差异下表现出来的各种发展需求。
我们应该根据他们所处的发展阶段，提供适宜的教育内容和方法，满足他们的身心发展需要，促进他们的潜能开发和个性形成。
3.关注儿童的实际情况。
儿童是生活在特定的家庭、学校和社会环境中的。
他们受到各种因素的影响，如家庭背景、经济状况、文化传统、社会风气、政策法规等。
我们应该了解他们的生活现状，关心他们的生活困境，帮助他们解决生活问题，改善他们的生活质量。
4.倾听儿童的心声。
简述正确儿童观的内容
简述正确儿童观的内容引言儿童是社会的未来，他们的健康成长和良好发展对社会的稳定和繁荣至关重要。
正确的儿童观是指我们在对待和教育儿童的过程中所持的态度、价值观和行为准则。
一个正确的儿童观应该关注儿童的权益和需求，尊重儿童的个体差异，提供有益的学习和成长环境，以促进儿童全面发展。
二级标题保障儿童的权益和需求•尊重儿童的自主权：儿童是独立的个体，应该被尊重和听取他们的意见。
在家庭、学校和社会中，应该给予儿童自主决策的机会，让他们参与到涉及自己的事务中。
•确保儿童的生存权和健康权：社会应该提供健康的生活环境和医疗资源，确保儿童的生存和健康权得到保障。
同时，也要加强对儿童的营养和心理健康的关注。
•促进儿童的教育权和发展权：儿童有接受教育和发展的权利，社会应该提供优质的教育资源和环境，满足儿童学习和成长的需求。
尊重儿童的个体差异•认识和尊重每个儿童的独特性：儿童拥有不同的兴趣、才能和特点，应该认识和尊重他们的个体差异，不以成人的标准来要求他们。
•给予儿童个体发展的空间和机会：儿童在成长过程中需要有选择的权利，他们应该有机会探索自己的兴趣，发展自己的特长，而不是被限制在特定的模式和范围内。
二级标题提供有益的学习和成长环境•营造积极向上的家庭氛围：家庭是儿童最早的成长环境，家长应该以身作则，营造积极向上的家庭氛围，给予儿童关爱和支持。
•构建友善的学习环境：学校是儿童重要的学习和社交场所，学校应该提供友善、包容的学习环境，鼓励儿童发展个人潜能，培养健康的人际关系。
•打造安全的社会环境：社会的发展应该为儿童提供安全的成长环境，防止暴力、欺凌等对儿童的伤害，保护儿童的身心健康。
二级标题促进儿童全面发展•多元化的兴趣培养：儿童的兴趣是多种多样的，应该给予他们多元化的培养机会，培养他们的多方面能力，不仅仅局限在学业上。
•培养良好的学习习惯和价值观：儿童在学习过程中应该培养良好的学习习惯和价值观，包括自律、坚持、合作等，培养他们为人处事的基本准则。
正确的儿童观和教育观
学校应注重德育教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和 公民意识。
创造良好的学习环境
学校应创造安全、舒适、积极向上的学习环境，关注学生的学习需求，提高学生的学习兴 趣和动力。
通过社会教育培养正确的儿童观和教育观
01
营造良好的社会氛围
社会应倡导尊重儿童权利、关注儿童发展的理念，营造关爱儿童、支持
理解儿童的认知发展
了解儿童认知发展的阶段和特点，有助于更好地指导他们学习，促 进其智力发展。
关注儿童的心理健康
关注儿童的心理健康，及时发现和解决心理问题，有助于培养其良 好的心理素质。
儿童有无限的发展潜力
相信儿童的潜力
01
每个儿童都有巨大的发展潜力，家长和教育者应相信并鼓励他
们充分发挥自己的潜力。
关注儿童的需求
教育应关注儿童的心理需求和成长需求，提供适合儿童发展的教 育环境和资源。
促进儿童的全面发展
教育应以儿童的全面发展为目标，注重培养儿童的综合素质和潜 力。
教育应尊重儿童的个性
尊重儿童的个性差异
每个儿童都有独特的个性特点和发展轨迹，教育应尊重儿童的个 性差异，避免一刀切的教育方式。
鼓励儿童发挥特长
建立良好的亲子关系
与孩子建立亲密、信任的关系，关注他们的情感需求，促进孩子的心 理健康。
在学校教育中实践正确的儿童观和教育观
注重全面发展
学校教育应关注学生的全 面发展，包括知识、技能、 情感、社会性等方面。
激发学习兴趣
通过多样化的教学方式和 活动，激发学生的学习兴 趣和好奇心，培养他们的 自主学习能力。
关注个体差异
尊重学生的个体差异，针 对不同学生的需求和能力， 提供个性化的教育支持。
正确儿童观的内涵
正确儿童观的内涵正确儿童观是指对待儿童的态度和观念，它关乎着孩子们的健康成长和幸福生活。
正确儿童观的内涵包括尊重孩子的个体差异、关注孩子的心理健康、注重孩子的全面发展、保障孩子的权益和利益等方面。
正确儿童观要尊重孩子的个体差异。
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和能力。
父母和教育者应该充分尊重孩子的个体差异，不要期望所有的孩子都按照同样的标准去发展和成长。
要给孩子提供适合他们个体需求的教育和培养，让他们能够发展出自己的特长和优势。
正确儿童观要关注孩子的心理健康。
孩子的心理健康对于他们的成长至关重要。
父母和教育者应该关注孩子的情绪变化，给予他们情感支持和安全感。
要尽量减少孩子面临的压力，给予他们适当的自由和空间，让他们能够积极地面对挑战和困难。
第三，正确儿童观要注重孩子的全面发展。
儿童时期是人生发展的重要阶段，要注重培养孩子的各个方面的能力。
除了学业成绩，还要关注孩子的社交能力、创造力、体育素养等。
要给孩子提供多样化的学习和发展机会，培养他们的综合素质。
正确儿童观要保障孩子的权益和利益。
孩子是社会的脆弱群体，他们需要得到特殊的保护和关爱。
父母和社会应该为孩子提供良好的生活环境和教育资源，确保他们的基本权益得到保障。
要重视孩子的意见和需求，尊重他们的权益，为他们争取应有的权利。
正确儿童观的内涵是多方面的，它要求我们对待儿童要以尊重和关爱为基础，注重他们的个体差异和心理健康，关注他们的全面发展，保障他们的权益和利益。
只有从这些方面出发，我们才能够真正地帮助孩子成长，让他们拥有快乐的童年和美好的未来。
让我们共同努力，营造一个正确儿童观的社会氛围，为孩子们创造更好的成长环境。
树立正确儿童观课件
家长和教师应为儿童提供良好的发展环境，确保儿童能够实现其潜力。
03
尊重儿童的受保护权
儿童有权获得保护，免受任何形式的暴力和虐待。家长和教师应保护儿
童免受任何形式的伤害，包括身体、情感和性方面的伤害。
理解儿童的身心发展
理解儿童的生理发展
儿童的生理发展包括身体发育、运动能力和感觉发展等方 面。家长和教师应了解儿童的身体发育特点，为儿童提供 适当的照顾和护理。
对未来的影响
培养未来优秀人才
正确的儿童观能够培养出更多具 有创新精神和实践能力的人才， 为未来的社会发展提供强有力的
人才支撑。
促进未来家庭和谐
正确的儿童观能够让儿童学会尊 重他人、关爱他人、与人分享， 培养出更多具有良好家庭观念的 人才，促进未来家庭和谐幸福。
推动未来社会进步
正确的儿童观能够培养出更多具 有社会责任感和使命感的人才， 为未来的社会发展贡献自己的力 量，推动社会的不断进步和发展
教育中的儿童观实践
倡导全面发展
教育者应关注儿童的全面发展， 包括知识、技能、情感、社会交 往等多个方面，为孩子打造一个
丰富多彩的教育环境。
尊重个体差异
教育者应尊重每个儿童的个体差异 ，关注孩子的兴趣和特长，为孩子 提供个性化的教育支持。
引导主动学习
教育者应鼓励儿童主动学习，培养 孩子的探究精神和创新能力，让孩 子在不断探索中成长。
案例二：理解儿童的学校教育
总结词
理解儿童的学校教育是培养儿童知识、能力和素质的重要场所。
详细描述
在学校教育中，教师应该了解每个儿童的个性、特点和需求，制定个性化的教育方案，激发儿童的学 习兴趣和潜力。同时，教师应该注重培养儿童的自主性、合作精神和创新能力，帮助他们掌握知识和 技能，提高综合素质。此外，教师还应该关注儿童的情感需求，提供心理支持和帮助。
正确的儿童观和教育观稿
正确的儿童观和教育观稿在正确的儿童观和教育观的背景下，我们必须认识到，儿童是社会的未来和希望。
他们是弱小而无助的，需要我们的关爱和引导，才能健康地成长发展。
因此，我们应该采取一种科学合理的教育方式，为他们提供良好的成长环境，使他们能够全面发展自身的潜能。
本文将探讨正确的儿童观和教育观，希望有助于广大家长和教育者更好地理解和应用。
首先，正确的儿童观要求我们明确儿童的特点和需求。
儿童是处于成长阶段的个体，他们的身体、心理和认知能力都在不断发展。
因此，我们应该尊重他们的个体差异，注重个性化发展。
同时，我们要理解儿童需要温暖和关爱，要给予他们足够的自由和尊重，不要将过多的期望和压力加在他们身上。
只有给予他们充足的空间和时间，才能促使他们积极主动地探索和学习。
其次，正确的教育观要求我们注重培养儿童的综合素质。
儿童的教育不能仅仅注重知识的传授，更应该注重培养他们的品德、道德和社会能力。
在教育过程中，我们应该注重培养他们的创新思维、团队合作能力和沟通表达能力。
只有这样，他们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
我们还要注重培养他们的审美和艺术能力，让他们懂得欣赏美，也能用自己的才华创造美。
第三，正确的儿童观和教育观要求我们营造良好的教育环境。
教育环境对儿童的成长至关重要，它应该是舒适、温馨和安全的。
学校和家庭都应该为儿童提供一个愉快的学习和成长的场所。
家长应该关注家庭的氛围，尽量减少负面情绪的影响，为孩子提供积极正面的动力。
学校应该注重办学质量，提供丰富多样的教育资源和活动，创造良好的学习氛围。
只有在这样的环境中，儿童才能全面发展，实现自身的潜能。
最后，正确的儿童观和教育观要求我们与儿童建立和谐的亲子和师生关系。
家长和教师是儿童成长的重要伴侣和引导者，他们应该心怀爱，耐心倾听和理解儿童的需求。
家长应该与孩子建立良好的沟通和互动，鼓励他们表达自己的意见和想法。
教师要善于发现和引导儿童的特长，帮助他们克服困难和发展潜能。
正确的儿童观和教育观稿
正确的儿童观和教育观稿现代社会中，儿童观和教育观的正确性显得尤为重要。
儿童作为社会的未来和希望，我们应该以正确的儿童观和教育观来对待他们，关爱他们，培养他们成为社会新的栋梁之才。
正确的儿童观强调儿童的个体差异和独特性，注重启发和激发其潜能和创造力，而正确的教育观则强调面向全面发展，注重培养健全人格和良好的价值观。
首先，正确的儿童观强调儿童的个体差异和独特性。
每个儿童都是独一无二的，他们拥有不同的兴趣、爱好、天赋和潜能。
应该充分尊重并给予他们展示自我的机会。
就像一句古语所言：“百花齐放，百家争鸣。
”我们要让每个儿童都能够充分展示自己的才华和特长，让他们在自身的优势上不断成长进步，实现自我价值的最大化。
其次，正确的儿童观注重启发和激发儿童的潜能和创造力。
儿童天生就是好奇和求知欲强的，他们对于新鲜事物、未知领域都充满了探索的渴望。
我们应该创造良好的学习环境和条件，激发孩子们的学习兴趣和动力。
要给予孩子们更多的自主学习的机会，让他们通过自己的探索和发现获取知识和经验，培养他们独立思考和解决问题的能力。
最后，正确的儿童教育观强调全面发展，注重培养健全人格和良好的价值观。
儿童的成长不仅仅是知识的积累，还包括道德品质、心理素质和社交能力等多个方面。
教育应该全面关注儿童的身心健康，并在各个层面上给予教育引导。
在培养儿童积极向上的价值观方面，我们应该坚持正确的导向，培养他们勇于担当、乐于助人的品质，让他们成为对社会有益的人才。
要实现正确的儿童观和教育观，需要社会的共同努力。
家庭、学校和社会各界都应该加强沟通和合作，形成合力。
家长要树立正确的儿童观，提供爱和关怀；学校要运用适宜的教育方法，为儿童提供良好的学习环境；社会各界要加强对儿童的保护和关怀，提供更多的发展机会。
只有社会共同关注和培养儿童，才能让他们茁壮成长，为社会的繁荣进步做出更大的贡献。
综上所述，正确的儿童观和教育观是保障儿童健康成长、实现个体和社会共同发展的基石。
论我的儿童观
论我的儿童观
我的儿童观
作为一名教育工作者，我一直关注着儿童的成长和发展。
我的儿童观可以概括为：尊重、关爱、启发、引导。
尊重
儿童是独立的个体，应该受到尊重。
我们不能把自己的意愿强加给他们，而应该尊重他们的选择和决定。
在教育中，我们应该尊重儿童的个性和特点，不断发掘他们的潜能，帮助他们实现自我价值。
关爱
儿童是需要关爱的。
在他们成长的过程中，我们应该给予他们足够的关爱和关注。
这不仅包括物质上的关爱，更重要的是情感上的关爱。
我们应该倾听他们的心声，理解他们的感受，给予他们温暖和支持。
启发
儿童是天生的好奇心和求知欲，我们应该给予他们足够的启发。
在教
育中，我们应该注重培养他们的创造力和思维能力，鼓励他们探索未
知的领域，激发他们的学习兴趣和热情。
引导
儿童是需要引导的。
在他们成长的过程中，我们应该给予他们正确的
引导和指导。
这不仅包括道德上的引导，更重要的是知识上的引导。
我们应该帮助他们建立正确的价值观和世界观，引导他们走向正确的
人生道路。
总之，我的儿童观是以尊重、关爱、启发、引导为核心的。
在教育中，我们应该注重培养儿童的个性和特点，给予他们足够的关爱和关注，
启发他们的创造力和思维能力，引导他们走向正确的人生道路。
只有
这样，我们才能培养出健康、快乐、有价值的下一代。
简述正确儿童观的内容
简述正确儿童观的内容
儿童的观念是他们对世界的看法和认识，是他们对人生、价值
和道德的理解。
正确的儿童观对于孩子的成长和发展至关重要，因此，家长和教育者都应该重视并努力塑造孩子们的正确儿童观。
首先，正确的儿童观应该包括对自己的认识和理解。
儿童应该
被教导相信自己有无限的潜力和价值，他们应该被鼓励去追求自己
的梦想，而不是被限制在传统的性别角色或社会期望中。
他们应该
被教育相信自己有能力去解决问题，去承担责任，去做出正确的选择。
其次，正确的儿童观还应包括对他人的尊重和理解。
儿童应该
被教导尊重他人的不同，包括不同的文化、宗教、种族、性取向等。
他们应该被鼓励去理解和包容他人，而不是歧视或排斥他人。
他们
应该被教育学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人和平相处。
此外，正确的儿童观还应包括对世界的关怀和责任。
儿童应该
被教导珍惜自然资源，保护环境，学会关心和帮助那些处境困难的人。
他们应该被鼓励去参与公益活动，学会为社会做出贡献，而不
是只顾自己的利益。
最后，正确的儿童观还应包括对未来的希望和信心。
儿童应该被教导相信未来是美好的，他们有能力去改变世界，创造更好的生活。
他们应该被鼓励积极乐观，勇敢面对困难，相信自己的努力一定会有所回报。
总之，正确的儿童观应该是积极向上的，包括对自己、他人、世界和未来的积极认识和态度。
家长和教育者应该从日常生活中做起，用正确的言行来引导孩子，帮助他们建立正确的儿童观。
只有这样，我们的孩子才能茁壮成长，成为有责任感、有担当的社会栋梁。
什么是正确的儿童观
[文件] 5104.doc[科目] 幼儿教育[标题] 什么是正确的儿童观[作者] 王坤庆[内容]专家学者们认为：２１世纪应成为教育的世纪、儿童的世纪。
在我国，目前在校大中小学学生和幼儿园、托儿所的儿童，将是２１世纪社会各方面的主力军。
为了使我国能在２１世纪的国际竞争中处于有利地位，我们必须运用正确的儿童观作指导去培养和造就下一代。
什么是正确的儿童观呢？综合现代心理学、哲学和教育学的研究成果，我们可将对现代儿童观应有的几个基本信念概括如下：维护儿童的人格尊严。
儿童与成人一样，其人格的价值是等值的。
一位教育家说过这样一句话：不尊重学生人格的教师，实际上是降低了自己的人格。
由此可见，儿童的人格尊严同样必须得到保护和尊重。
我们以前习惯于将送子女上学视为是家长、社会的义务，这只说对了一半，另一半是：儿童进入学校、接受教育，也是每个儿童必须享有的权利、必须受到尊重的人格尊严的体现。
当然，作为教育者或监护人，在尊重、维护儿童的人格尊严的同时，也要注意培养起儿童的自尊心、自信心和责任感，使每个儿童意识到，他在受到尊重、保护的同时，也肩负着一定的责任，并充满信心地去迎接生活的挑战。
这正如教育家苏霍姆林斯基所说，必须“让每个儿童抬起头来走路”。
发展儿童的独立个性。
什么是个性？简言之，个性就是指一个人的独立性、独特性和不可替代性。
个性的精华是他的主体性和创造才能，社会正是由丰富多采的不同个性构成的整体。
就个人的发展而言，养成独立的个性是形成创造能力的原动力，是开拓进取品质的心理基础。
试想，如果我们培养出来的人没有什么自己的见解，更无创造的欲望，他们能推动社会的发展、文明的进步吗？社会正是在每个个体的自我发现、自我创造过程中得到延续和发展的。
培养儿童的竞争意识。
今天，我们的国家正在经历一场前所未有的社会变革，这场以经济领域的改革为先导的社会变革已波及到包括教育在内的各行各业。
中华民族要自立于世界民族之林，就必须正视日益加剧的国际竞争，依靠教育并通过教育造就出一大批具有真才实学的实干家。
幼儿教师在教学中应如何把握正确的儿童观
幼儿教师在教学中应如何把握正确的儿童观作为幼儿教师，正确把握儿童观是非常重要的。
正确的儿童观能够帮助教师更好地理解和关注儿童的成长和发展，为他们提供合适的学习环境和教育方法。
以下是我认为幼儿教师在教学中应如何把握正确的儿童观的一些建议：1.尊重儿童的独特性：每个儿童都是独特的个体，有着不同的背景、兴趣、能力等。
教师应该尊重每个儿童的个性特点，不对他们进行歧视、偏见或评判。
同时，也应该给予每个儿童平等的机会去表达自己的意见和感受。
2.理解儿童的成长和发展：幼儿教师需要了解儿童的成长和发展的特点和规律。
他们应该知道不同年龄段儿童的发展阶段和特征，以便为他们提供适宜的教育内容和情境。
教师应该积极观察儿童的行为、兴趣和需求，根据他们的特点来开展教学活动。
3.关注儿童的情感需求：儿童的情感需求在幼儿期尤其重要，而这也是他们学习和成长的基础。
幼儿教师应该关注儿童的情感状态，并提供一个支持性、温暖和安全的教育环境。
教师可以通过与儿童建立亲密的关系、倾听他们的需求和情感表达、给予他们鼓励和赞美等方式来满足儿童的情感需求。
4.鼓励儿童的主动性和创造力：儿童是天生的探索者和学习者，他们具有强烈的好奇心和求知欲望。
幼儿教师应该鼓励儿童的主动性和创造力，提供丰富多样的学习材料和活动，激发儿童的动手实践能力和创造力。
教师可以通过组织探究性的活动、提出开放式的问题、引导儿童进行自主学习和解决问题等方式来支持儿童的主动学习。
5.培养儿童的社交能力：幼儿教师应该意识到社交能力对儿童的发展和学习的重要性。
教师可以通过组织合作学习活动、培养儿童的沟通能力、分享和合作等方式来促进儿童的社交发展。
教师还可以提供一些适合儿童交流和合作的情境和角色扮演活动，让儿童学会与他人相处和合作。
以上是我认为幼儿教师在教学中应如何把握正确的儿童观的一些建议。
教师在教学过程中，应始终把儿童放在教育的中心，关注他们的需要，尊重他们的个性，引导他们的学习，帮助他们全面而健康地成长。
幼儿教师正确的儿童观
幼儿教师正确的儿童观幼儿教师的儿童观是指对儿童的理解、观点和态度，它是幼儿教育的思想基础，也是教师教育行为的指导。
本文以“儿童观”不止于“观点”为中心观点，探讨了幼儿教师如何形成科学的儿童观，以及目前幼儿教师儿童观生成路径的偏离和回归。
文章认为，幼儿教师的儿童观应该是一种复杂的观念，不仅包含对儿童的看法，还包含对儿童的情感、态度、价值取向等要素，并蕴含行动模式。
要形成“真”儿童观，需要经历观点生成、信念生成和行动模式生成三个螺旋上升的阶段。
目前，幼儿教师儿童观生成路径存在窄化内涵、缺失人文关怀、剥离社会环境等偏离现象，导致言说与行动之间的不一致，形成“假”儿童观。
要引导幼儿教师的儿童观回归正轨，需要从丰富内涵、加强关怀、获取环境支持等方面着手，促进幼儿教师的专业发展和幼儿的全面发展。
一、“儿童观”不仅仅是“观点”在日常语言中，我们常常把“某某观”这样的术语简单地理解为一种“看法”或“见解”，比如说，“他有自己独特的世界观”、“她对教育有自己的看法”。
但是，如果我们仔细考察这些术语在不同学科领域中的用法和内涵，就会发现它们并不仅仅指代一种简单的“观点”，而是一种更为复杂和深刻的“观念”。
比如，在哲学中，“世界观”是指人们对世界本质、规律、意义等问题所持有的基本立场和总体看法。
它不仅包括人们对世界的认识，还包括人们对世界的情感、意志和价值取向。
在教育学中，“教育观”是指人们对教育本质、目标、内容、方法等问题所持有的基本理念和总体态度。
它不仅反映了人们对教育现象和规律的认识，还反映了人们对教育价值和意义的判断。
从这些例子可以看出，“某某观”这样的术语所指代的是一种复杂的“观念”，它具有以下特征：它是一种综合性的认识，涉及多个方面和层次的问题；它是一种主体性的态度，表达了主体对客体的情感、意志和价值取向；它是一种实践性的指导，蕴含了主体对客体采取何种行动模式的选择。
1.1 儿童观是一种复杂的“观念”那么，“儿童观”这个术语是否也具有上述特征呢？我们可以从观念史的角度来探究这个问题。
每个孩子都是一个独立的个体
每个孩子都是一个独立的个体
记得还在学校时，学习过“儿童观”。
书中说，正确的儿童观是：幼儿拥有独立的人格，是一个独立的个体。
在踏上教师事业的这一年半中，我深深地体会到了这一点。
L是一位小女孩，有一天，她坐在位置上时，把脚伸了出去，然后Z走过来时，被勾倒了，撞到了鼻子。
那段时间，L看着我们的眼神都是闪躲的，很害怕。
实际上，我们并没有批评她，只是跟她说以后不能把脚伸出来。
她的妈妈后来跟我们说，L最近在家里躺在床上，都叹气。
然后有人问她，你怎么了？她说：“我很烦呐。
”
她妈妈跟我们聊起来的时候，我就觉得惊讶。
原来孩子也有自己的思维和想法。
她因为把别人勾倒了而觉得害怕，又怕我们批评她。
所以无形之中，她有了压力。
还有一天早晨，X被舅舅送过来时，没有粘着舅舅。
我就在他玩积木时表扬他说：“今天没有粘着舅舅，你真棒！”他转过头来问我：“那你小时候，有没有不然妈妈走？”
我说：“有啊，然后我的老师就把我关在厕所里了。
”
他说：“我以前在XX幼儿园的时候，我哭了，老师也把我关在厕所里。
”
我问：“那我们幼儿园怎么样？”
他说：“我们幼儿园还挺好的。
”
原来每个孩子都是独立的个体，都有自己的思想。
他们从自己生活中得到的经验会更加深刻地印在他们的脑子里。
在安全正确的情况下，如果我们放手让他们自己去探索，孩子们会用他们的思想创造出不同的世界。
他们是独立的个体，拥有独立的人格，不是我们成人的替代品。
三、树立正确的儿童观_幼儿教育学_[共2页]
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073 第三章 – 幼儿教师与幼儿视影响幼儿发展的各要素，又要发挥幼儿的主观能动性，才能使教育发挥主导作用。
三、树立正确的儿童观（一）儿童观儿童观是指成人如何看待和对待儿童的观点的综合，涉及儿童的特点、权利与地位、儿童期的意义、教育与儿童发展之间的关系等问题①。
在人类社会漫长的发展过程中，人们对儿童的认识不尽相同，不同时期的儿童观刻有鲜明的时代烙印，既有理性的一面又包含较为科学、合理的因素。
例如把儿童看作“小大人”“白板”“花草树木”等。
对不同的儿童观只有辩证分析，批判地加以继承与借鉴，才能有助于我们树立正确的儿童观。
（二）树立正确的儿童观苏联教育家苏霍姆林斯基小时候常看到大人将一种东西交给杂货铺老板，换回自己需要的东西。
有一天，苏霍姆林斯基像大人一样拿着石头去跟杂货铺老板换糖，老板迟疑后把糖给了他。
后来苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我终生。
这位杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧；他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是用宽容维护了一个幼小生命的尊严，这是对儿童精神世界的深刻理解和尊重。
”②杂货铺老板尚能如此，我们幼儿教育工作者更应该站在幼儿的角度，理解幼儿的世界。
教师只有树立正确的儿童观，在实践中才能正确认识和对待幼儿，才能保证幼儿教育的质量。
（1）幼儿具有独立的人格，合法权益应该得到保护。
幼儿是人，享有成人一样的基本权益。
《儿童权利公约》明确指出：“每个儿童有固有的生命权，各国应最大限度地确保儿童的生存与发展。
”《中华人民共和国未成年人保护法》也指出：“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
”可见，幼儿和成人一样平等地拥有法律保护的权利。
幼儿教师应该尊重幼儿的人格和合法权益，为幼儿的生存、发展创造条件。
（2）幼儿具有主观能动性，是自身学习的主体。
教师虽然在幼儿教育过程中起主导作用，但不能主宰幼儿的学习，幼儿是具有主观能动性，是自身学习的主体，有自我教育的可能性并受内部动机支配，教师对幼儿施加任何影响必须建立在幼儿兴趣与需要的基础上。
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[文件] 5104.doc
[科目] 幼儿教育
[标题] 什么是正确的儿童观
[作者] 王坤庆
[内容]
专家学者们认为：２１世纪应成为教育的世纪、儿童的世纪。
在我国，目前在校大中小学学生和幼儿园、托儿所的儿童，将是２１世纪社会各方面的主力军。
为了使我国能在２１世纪的国际竞争中处于有利地位，我们必须运用正确的儿童观作指导去培养和造就下一代。
什么是正确的儿童观呢？综合现代心理学、哲学和教育学的研究成果，我们可将对现代儿童观应有的几个基本信念概括如下：
维护儿童的人格尊严。
儿童与成人一样，其人格的价值是等值的。
一位教育家说过这样一句话：不尊重学生人格的教师，实际上是降低了自己的人格。
由此可见，儿童的人格尊严同样必须得到保护和尊重。
我们以前习惯于将送子女上学视为是家长、社会的义务，这只说对了一半，另一半是：儿童进入学校、接受教育，也是每个儿童必须享有的权利、必须受到尊重的人格尊严的体现。
当然，作为教育者或监护人，在尊重、维护儿童的人格尊严的同时，也要注意培养起儿童的自尊心、自信心和责任感，使每个儿童意识到，他在受到尊重、保护的同时，也肩负着一定的责任，并充满信心地去迎接生活的挑战。
这正如教育家苏霍姆林斯基所说，必须“让每个儿童抬起头来走路”。
发展儿童的独立个性。
什么是个性？简言之，个性就是指一个人的独立性、独特性和不可替代性。
个性的精华是他的主体性和创造才能，社会正是由丰富多采的不同个性构成的整体。
就个人的发展而言，养成独立的个性是形成创造能力的原动力，是开拓进取品质的心理基础。
试想，如果我们培养出来的人没有什么自己的见解，更无创造的欲望，他们能推动社会的发展、文明的进步吗？社会正是在每个个体的自我发现、自我创造过程中得到延续和发展的。
培养儿童的竞争意识。
今天，我们的国家正在经历一场前所未有的社会变革，这场以经济领域的改革为先导的社会变革已波及到包括教育在内的各行各业。
中华民族要自立于世界民族之林，就必须正视日益加剧的国际竞争，依靠教育并通过教育造就出一大批具有真才实学的实干家。
在某种意义上说，培养下一代的竞争意识，是我国教育面向２１世纪的机遇和挑战所要体现的时代精神，也是我们在儿童身上要逐渐养成的新品质。
丰富儿童的内心世界。
判断一个人的发展，既要看他创造物质财富的能力，也要看他享受精神生活的能力，内心世界的丰富程度，他所受的教养及所达到的文明程度。
只有对自身能力和意志品质充满高度自信的人，才有可能具有较稳定的心理素质和较强的精神动力。
儿童内心世界的丰富，还表现在对历史、文学、艺术等精神文化的理解和领悟能力。
广泛的兴趣爱好可以陶冶性情，净化灵魂，消除焦虑，激发灵感，使人体验到生活的乐趣，从而以朝气蓬勃的精神状态去勇敢地迎接生活的挑战。
可见，儿童的健全发展离不开健全的心理素质和健全的精神世界的培养。
我们今天的教育是造就“跨世纪一代”的一项伟大工程。
为了提高整个中华民族素质，为了成功地迎接２１世纪的挑战，我们必须运用正确的儿童观作指导，从未来着眼去培养下一代，通过新一代国民素质的现代化去成就我国社会主义现代化建设事业。
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