苏教版第四册《练习8》教学设计-word
苏教版-数学-四年级上册-《练习八》精品教案
《练习八》精品教案教学内容练习八教材第51~53页的内容。
教学目标1.能够利用平均数的知识灵活地解决一些简单的实际问题。
2.能将收集、整理的数据用统计表表示出来,并回答问题。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生初步的合作意识。
重点难点重点:能够利用平均数的知识灵活地解决简单的实际问题。
难点:完成填写统计表和进行简单分析的全过程,进一步提高学生解决实际问题的能力。
教具学具课件。
教学过程导入师:还记得怎样求平均数吗?学生回答。
师:如果已经知道了平均数,能解决什么问题呢?学生讨论。
得出结论:他想得不对。
因为牌子上写的110厘米是平均水深,说明有的地方可能比110厘米深,有的地方可能比110厘米浅。
他身高是145厘米,是有危险的。
教学实施1.基础练习。
出示练习八第1题,算一算,比一比。
方法一:14+24+16=14+(24+16)=54(厘米) 54÷3=18(厘米)方法二:(14+24+16)÷3=18(厘米)出示练习八第2题,对比第一题,我们可以发现,求平均数之前需要先求出总数,而总数往往是由几个相近的自然数组成的。
因此,在求几个自然数的总和时,可以用凑整法进行简算。
58+56+63+67=58+56+(63+67)=244(秒) 244÷4=61(秒)出示练习八第3题,比较平均数和每组数据的大小,我们知道,平均数比这组数据中的最大数小,比最小数大。
已知平均身高是160厘米,那么最大数一定大于160厘米,而最小数一定小于160厘米。
因此,篮球队队员的身高,既有高于160厘米的,也有低于160厘米的。
出示练习八第4题,读题目,引导学生分析题意。
(1)求平均每天卖出苹果和橘子各多少箱。
先求出每种水果五天共卖了多少箱,再用总数除以天数即可。
苹果:6+7+9+7+11=40(箱),40÷5=8(箱);橘子:4+8+6+7+10=35(箱),35÷5=7(箱)。
苏教版二年级语文《练习8》教案
苏教版二年级语文《练习8》教案前言本教案是针对苏教版二年级语文教材《练习8》所编写的教案，主要分为课前预习、课堂教学、课后作业三个部分。
通过课前预习和课堂教学的引导，使学生能够熟练掌握教材中所涉及的知识点，提高语文阅读和写作水平，同时也能够培养学生的思维能力和创造能力。
在课后作业环节，进一步巩固学生在课堂上学到的知识，并检验学生对知识点的掌握情况。
以下是本次教学的详细内容。
课前预习阶段在课前预习阶段，学生需认真阅读教材《练习8》，了解教材中所涉及的知识点，并对课文进行适当的理解和分析。
同时，还需完成相应的预习作业，以便在课堂上更好地理解和掌握相关知识点。
•预习作业：1.认真阅读《练习8》课文，理解文章中的主题和内容。
2.熟记教材中出现的重要词语和句型。
3.预测教材未涉及的问题，并在课堂上提出与其他同学进行讨论。
课堂教学阶段在课堂教学阶段，教师将根据课文特点和学生实际情况，采用多种教学方式进行教学，如朗读、解释、讲授、演示等，以帮助学生更好地掌握相关知识点，并在课堂上展示自己的思考和创造能力。
1. 学生自主朗读教师首先要求学生自主朗读教材《练习8》课文，旨在让学生充分了解文章的主题和内容，并提高学生的语音语调和表达能力。
2. 知识点讲解在学生朗读完毕后，教师将就文章中出现的重要词语和句型进行讲解，指导学生正确理解和运用这些词语和句型，并结合实际案例进行解析，以此巩固学生的知识点掌握能力。
3. 互动讨论在教师讲解完毕后，将组织学生进行互动讨论，让学生提出自己的思考和问题，并与其他同学进行分享和讨论。
通过这种交流方式，不仅有助于学生的思维能力和创造能力的发展，还能够增强学生的自信心和团队合作精神。
课后作业阶段在课堂上学习完毕后，学生需要完成相应的作业，以检验学生对课堂上所学知识点的掌握情况，并进一步巩固学生的学习效果。
以下是本次教学的作业内容。
•作业：1.根据教材《练习8》中提示的课文字义和语法知识，完成所要求的填空练习。
苏教版五年级数学上册第四单元《练习八》教学设计
教学难点
理解小数加减法的算理，提高计算能力。
教学准备
课件。
教学过程
个性设计
一、谈话导入，揭课题
前面我们学习了什么知识？你们掌握了多少？今天我们一起来检验同学们学习情况。
二、练习
1、出示第7和第8题(学生独立完成，若有错的，找出原因，并与第5题进行比较，有什么不同特别强调小数末尾的0要去掉。
设计理念
在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。使学生理解并掌握小数减法的规律。
教学反思
反思时间：年月日
教师备课教案表
学年度
年级
五
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
练习八
课时
1
主备教师
参备教师
教材分析
练习八一共安排了12道题，帮助学生通过练习进一步巩固对小数加减法计算方的理解，提高正确进行小数加、减法计算的能力，并初步学会应用计算解决一些实际问题的能力。
学情分析
学生已经掌握了小数加减法的计算方法，通过练习八对小数加减法计算方的理解，提高正确进行小数加、减法计算的能力。
知识技能目标
让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
过程与方法目标
通过计算，理解算理，提高运算能力，探索简单的规律。
情感态度与价值观
使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点
2、出示第9题（引导学生根据图和文字理解题意，并解答）
苏教版《练习8》教学设计
苏教版《练习8》教学设计【教学要求】1、认真看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下方法，可不能写的字能够查字典。
最后议一议：三个小和尚该如何做。
2、照模样，练写“轰、蒜、森”三个字。
3、背熟四条成语和《明日歌》。
4、选择最感爱好的主题办一份手抄报，班级展览并交流。
5、学写毛笔字。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题（学用字词句）1、审题，明确练习要求。
2、指导。
（1）出示第二组连环画图：请学生认真看图，想想三个小和尚之间发生了一件什么事，结果如何样。
（2）教师讲述三个小和尚的故事。
（3）出示第一幅连环画：同桌讨论，说说图中内容，注意把故事的结果说清晰。
（4）全班交流：你是喜爱“三个小伙伴”呢，依旧喜爱“三个小和尚”？什么缘故？老师相机指导，引导学生把话说清晰，理由说充分。
遇到学生说的杰出字、词、句，可板书在黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积存。
3、练习。
（1）指名说说读了两个小故事后的方法。
（2）大伙儿评议，学生各抒己见，只要有方法，说得有道理就行。
（3）请学生用几句话写下自己的方法，可不能写的字能够查字典或询问老师、同学。
（4）请几位同学读自己写的句子，师生共同评议。
指导学生围绕一个意思写。
发觉学生写的生动形象的句子或板书或夸奖。
（5）其他同学可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。
4、议一议。
（1）请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该如何做才能让庙里的小缸总是满满的。
（2）合作伙伴间先交流。
（3）组织全班交流，师生、生生对话。
二、教学第二题（写好钢笔字）1、审题。
2、指导。
（1）出示三个字：轰、蒜、森。
（2）请学生认真观看字形，谈发觉。
（3）出示：（书上）我的发觉：下半部分要写得左小右大才好看。
3、练习。
（1）学生练习描红。
（2）依照描红情形，教师及时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
（1）展现写得好的字，请该同学介绍写好那个字要注意什么。
四年级下册数学教案-练习八∣苏教版
四年级下册数学教案-练习八|苏教版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 练习八的内容主要包括：整数的乘除法、混合运算、简便计算、解决问题等。
2. 练习八的题目类型包括：填空题、选择题、计算题、解决问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的乘除法、混合运算、简便计算、解决问题。
2. 教学难点：灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 采用分层教学法，针对不同层次的学生设计不同难度的题目，使每个学生都能得到提高。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示与本节课内容相关的图片或实物，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾老师简要回顾本单元所学的数学知识，帮助学生巩固和掌握所学内容。
3. 练习八讲解老师逐题讲解练习八中的题目，分析解题思路，提示注意事项，帮助学生掌握解题方法。
4. 学生练习学生独立完成练习八中的题目，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论学生分组讨论练习八中的难题，共同探讨解题方法，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
7. 作业布置老师布置适量的课后作业，巩固本节课所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在平时的教学中，观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。
3. 定期进行测试，评估学生的学习成绩，调整教学策略。
《练习8》教学设计6篇
《练习8》教学设计6篇《练习8》教学设计1一、教材分析：本次练习支配4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。
学用字词句要求对同学用音序法进行写话。
写好铅笔字要求把全包围结构的字写均匀。
读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起同学产生读背爱好，鼓舞同学收集、摘录春联。
口语交际要求就我准备这样过好寒假为题绽开商量。
苏教版学校语文二班级上册练习8教案教学设计精品二教学要求：1、观看描绘足球竞赛场面，对同学进行说话训练。
2、把全包围结构的字写均匀。
3、读背成语和春联。
4、口语交际教学重点、难点：把话说完好。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学用字词句，观看足球竞赛场面，对同学进行说话训练。
2、写好全包围结构的字教学设计：一、教学第一题〔一〕审题。
读题，商量题目要求师强调要求。
〔二〕指导。
1、出示足球竞赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，老师赐予几个词语：紧急、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3、让同学绽开想象，结合自己观看足球竞赛的状况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲解并描述进球的精彩场面。
4、动手试着写一写。
5、反诲表扬好的。
二、教学其次题。
1、出示卡片认读。
2、回忆描红、写字要求。
3、指导写回范写强调4教学园国5、同学练习。
老师指导其次课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、出示图片说说图上的内容，说清时间、场面、2、出示词语，读，理解3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。
4、练习背诵。
二、背诵春联内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版学校语文二班级上册练习8教案教学设计精品，盼望对你有关心！《练习8》教学设计2教学目标：1.复习稳固字的笔顺规章，归类把握字的4种间架结构，提高识字、写字力量。
2.复习稳固学过的字，积累词语，大部分会用。
3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的力量。
4.初步培育表述亲身感受和参加活动的说话力量。
5.通过逐项对比自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行全都、敬重国旗、敬重长辈、喜爱老师、关心同学、上学不迟到、用心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容主要包括四个部分：第一部分是加法运算，第二部分是减法运算，第三部分是加减混合运算，第四部分是应用题。
这四个部分循序渐进，让学生在掌握基础知识的基础上，逐渐提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识，对数的加减法运算有一定的了解。
但部分学生可能对运算顺序、运算规律等方面还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握100以内数的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算。
2.教学难点：运算顺序、运算规律的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：与本节课相关的教学素材、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅情境图，图中包含一些小动物，每只小动物身上都有一道加减法题目。
让学生观察情境图，邀请学生上台演示题目答案。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师在黑板上板书第四单元《练习八》的题目，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师适时给予指导，解答学生的疑问。
完成后，邀请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选一道练习题进行操练。
小学四年级语文《练习8》教学设计
小学四年级语文《练习8》教学设计1、能拼读音节，写出词语；能在实际运用中辨析几组近义词2、能按要求把句子补充完整；能修改指定的病句3、能给一段话加上恰当的标点符号4、能独立读懂短文，回答问题第一课时一、读拼音，写词语1、学生拼读音节2、根据拼音写出词语3、请两名学生到黑板上写，其他学生写在书上4、核对，错的改正5、自己再读读这些词语二、选词填空。
1、明确词语的意思2、学生自己独立思考，你觉得该怎样填3、汇报，评议（这个词放进去合适不合适）4、口头填空5、读一读填好的句子三、扩写句子1、读题，明确要求2、读一读原句3、想想可以怎样扩写4、点名扩写，评议5、把扩好的句子写到书上四、修改病句1、学生独立修改2、反馈，说说你怎么改，这样改的理由：句子不完整、内容不能与通顺搭配、惊奇的目光和奇怪地看意思重复3、把改好的句子读一读五、把下面的句子补充完整1、读题目，明确要求（把不完整的句子补充完整）2、想想该怎样补3、点名回答4、把补好的句子写到书上第二课时一、给下面的一段话加上标点符号1、请学生读一读这段话2、想想该怎样加标点符号3、点名回答4、其他学生评议，说说这样加行不行5、把正确的标点符号加到书上6、把加好标点符号的短文读一读二、读短文，回答问题1、读短文，给课文分段2、说说每一段的段意（写了什么内容）3、请一名学生读短文后面的问题4、再读短文，找找问题的答案5、点名回答6、三读短文，并要求读后复述短文7、学生可以先在四人小组中复述短文，小组中推选复述得较好的同学在全班同学面前复述8、评议。
新苏教版小学四年级下册数学练习八教案教学设计
新苏教版小学四年级下册数学《练习八》教案教学设计新苏教版小学四年级下册数学《练习八》教案教学设计第五单元解决问题的策略课题：练习八第 3 课时总第课时教学目标：1.进一步巩固画图整理信息的方式，能借助所画的线段图和示用意分析数量关系，确信解决问题的思路。
2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，知道画图整理信息是解决问题的一种经常使用策略，培育运用这一策略分析问题和解决问题的意识。
3.进一步积存解决问题的体会，强化解决问题的策略意识，取得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。
教学重点：学会用画图解决问题的方式，形成解决问题的策略。
教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，慢慢形成解决问题的策略。
教学预备：课件教学进程：一、知识再现1.提出问题：（1）同窗们，上节课咱们又把握了一种解决问题的策略，它是什么呢？（2）咱们通过画什么样的图来分析问题？（3）运用画图的策略来解决问题有什么益处呢？2.今天这节课，咱们要一路完成一些练习，通过这些练习同窗们将再次感受画图这一策略的价值。
（板书课题）二、大体练习画线段图解决问题。
1.完成教材第52页“练习八”第4题。
让学生独立画出线段图。
观看线段图、分析解题思路，发觉：2本笔记本的价钱恰好确实是12元。
2.完成教材第53页“练习八”第10题。
让学生依照题目中的信息将教材上的线段图补充完整。
那个地址比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。
教师能够进行启发：若是多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗？引导学生发觉：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，如此两条线段才会一样长。
因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是8张。
让学生独立解答，组织汇报。
3.完成教材第54页“练习八”第11题。
组织练习时，先让学生独立试探，再交流补充线段图的方式，最后让学生独立解答。
三、综合练习用画示用意的策略解决问题。
苏教版四年级数学上册练习八教案
教学重点、难点：进一步增强，用统计的方法解决实际问题。学会判断和修改游戏的公平规则。
教学准备
小黑板等
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
基本练习
让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图，组织学生交流自己统计的结果和对数据的简单分析；
一、组织回忆：
师：本单元我们学了哪些知识？
二、进行练习：
个别说。
独立做。
在教学中还是有少数学生在画条形统计图时出现了细节上的问题，在今后的教学过程中一定要解决这个问题。
板书设计：练习
引导学生与他人进行讨论和交流，学会简要地说明游戏规则的公平性；
在活动交流中，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。使学生的知识整理，巩固，提高、延伸。
进一步提高运用统计方法解决实际问题的能力。
整理、内化知识。
形成技能。
计结果的看法。
2、完成书本P82第二题
（1）让学生先仔细看图，说说图中一格表示几吨的用水量，统计图反映的是学校哪天的用水情况。
（2）逐步让学生根据每个游戏规则讨论游戏的公平性；
（3）组织学生交流自己的看法；
（4）引导学生说说怎样更改游戏规则才能使游戏公平；
（三）、拓展性练习：
完成书本P83的思考题
（1）让学生读题，初步理解题意。
（2）组织学生讨论怎样来找到各种可能出现的情况;
（3）先让学生用列举的方法找一找一共会出现几种情况；
（2）让学生分别回答题中的问题。
（3）让学生再提出些其他的问题，在小组里交流。
（二）、综合性练习
1、完成完成书本P83第三题
（1）让学生独立分类整理，分别完成统计表和条形统计图；
苏教版一年级语文下册《练习8》教学设计
《练习8》教学设计教学要求：1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、学写铅笔字，认识笔画撇折的写法。
3、读读背诵，积累成语与谚语。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计：两课时第一课时教学目的：1、学习字词句。
通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读谚语。
教学过程：一、教学第一题1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。
不光要画得好，还要说得好。
学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你对这些成语的意思的理解。
4、齐读成语。
5、（出示图）你知道这些谚语什么意思吗？6、你还知道那些谚语？7、生互相交流。
8、指导有感情朗读。
第一课时作业设计一、写出反义词。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）第二课时教学目的：1、能学写铅笔字，认识笔画撇折的写法。
2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
苏教版《练习8》教学设计
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(苏教版)四年级数学下册教案 练习八
练习八教学内容《练习八》四（下）第100~101页内容共几课时 5课型新授第几课时 3三维目标知识技能练习中帮助学生进一步体会折线统计图的特点，掌握用折线统计图表示数据的方法并进行简单的分析。
过程方法经历与生活紧密相关的统计题材的统计过程，进一步体验统计在生活中的应用，学会设计简单的统计活动。
情感态度通过练习，进一步拓宽学生的视野，让学生感受我国民航事业的飞速发展。
教学重点难点学会用折线统计图表示数据的方法，并能进行简单分析。
教学资源在历次的统计活动过程中学生积累了一定的统计活动经验。
预习设计1、按要求完成P100页的统计图和统计表；2、调查本班同学近几年“五一”外出旅游的人数，并制成统计图；学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，明确目标（预设5分钟）认定学习内容和学习目标。
板块一：1.组织学生交流：对折线统计图有哪些了解？二、分层练习，内化提升。
（20分钟）1.练习八第1题（1）独立完成。
（2）交流问题。
（3）猜测2003年私人拥有汽车的数据。
2.练习八第2、3题（1）独立完成第2、3题。
（2）思考：为什么都适合采用折线统计图来表示数据。
3.练习八第4题（1）想想准备如何调查。
2.小结折线统计图的特点：一是能直观、形象地看出数量的多少；二是能清楚地看出数量的变化情况。
板块二：1.练习八第1题（1）学生独立完成，师关注学困生。
（2）组织学生对问题进行交流，并对2003年私人拥有汽车的数据进行猜测，师宣布调查结果是1219万辆。
2.练习八第2、3题（1）学生独立完成，师关注学困生。
（2）组织学生交流：（2）小组内进行分工，进行实际调查。
三、自主反思，提炼建模。
（预设5分钟）1.读读《你知道吗？》2.对本节课学习进行反思。
四、课堂作业。
（预设10分钟）《补充习题》为什么都适合采用折线统计图来表示数据。
（3）师介绍人的生长发育情况。
3.练习八第4题,组织学生进行小组内的分工，并指导学生进行实际调查。
板块三：组织学生对本节课的学习进行反思，知道自己的不足之处。
苏教版语文“练习8”教学设计
苏教版语文“练习8”教学设计教学目标：1．学习遇到生字查字典的好习惯。
2．学会发现多音字，并正确朗读。
3．学会思考，根据一定的语言环境学说、学写一段表达感想的文字。
继续学习写好铅笔字。
4．正确朗读、背诵一些成语。
5．想象并说说未来的交通工具会是什么样子，画一画，写一写。
教学重点：1．学习遇到生字查字典的好习惯。
2．学会思考，根据一定的语言环境学说、学写一段表达感想的文字。
3．想象并说说未来的交通工具会是什么样子，画一画，写一写。
教学难点：1．学会思考，根据一定的语言环境学说、学写一段表达感想的文字。
2．学会发现多音字，并正确朗读。
课时安排：两课时。
第一课时一、学习片段，完成相关练习。
1．轻声朗读短文，边读边思考。
2．谈谈读后的收获和感想。
3．解决疑问：有不认识的生字吗？（查一查字典）4．短文中有两个多音字，请找一找。
出示：粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中。
（中：注音；组词）列举你知道的多音字。
5．再读短文，学习叙述短文主要内容。
6．读一读、看一看、想一想：(1)看了漫画，明白了什么？有什么感想？(2)学着用语言表达，说一说。
(3)再用几句话写下来。
(4)读给大家听一听，评一评。
二、写好铅笔字。
1．出示范字：丽、言、互2．谈一谈：怎样把这几个字写漂亮，找一找关键笔画。
3．试着写一写。
三、读读背背。
1．出示书中四个成语。
2．借助拼音读准，想一想词意。
3．翻一翻成语字典，理解词意。
4．试着记住四个成语，背一背。
四、作业：1．复习学习内容；完成成语积累；2．预习说说写写第二课时一、说一说：1．说说自己所知道的交通工具的名称。
（如：飞机、轮船……）2．未来的交通工具会是什么样子呢？请小朋友拿出彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象、好听的名字。
3．写几句话介绍一下自己理想中的交通工具。
（就写在画的旁边）4．请学生拿着自己的画介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等等。
（评出“最佳创意奖”若干名，激发学生表达和创造的兴趣。
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苏教版第四册《练习 8》教学设计 教学目标
看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。
2. 采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。
3. 能积极主动地参与活动，养成勤查字典的好习惯 ;激发保 护动物的情感。
☆ 教学重难点 重点：运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的 困难，用几句话把自己的感想写下来。
难点：引导学生看懂漫画悟出道理。
☆ 教学准备 多媒体课件。
☆ 设计思路 苏霍姆林斯基曾说过：“要使学生的生活中不单单只有学 习，还要使学习富有成就，就要给学生自由的时间。
”课程 标准也认为：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生
的语文实践能力。
而培养这种能力的主要途径也应是语文实 践。
”所以，组织教学时教师应该留下充裕的时间给学生， 鼓励他们认真地去想、 去做、 去说、 去写。
让他们自主学习， 凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去探究问题，并有 所发现。
在教学中实施合作学习，让生生之间、师生之间的
1. 进一步巩固查字典的方法，知道
”字有两个读音，能。
”
互动交往碰撞出思维的火花。
☆ 教学过程设计理念
、游戏导入，激发兴趣
1.小朋友，我们一起来玩一个有趣的听声音游戏.( 一人学动物的叫声，其他学生猜猜是什么动物的叫声。
)
2.( 学生说到青蛙的叫声，师适时引入。
) 小朋友对青蛙的叫声这么熟悉，那对青蛙又了解多少呢
3. 学生自由讨论交流。
、阅读短文，渗透学法
1.青蛙的确是非常好的益虫。
如果用一个词来形容青蛙，老
师想用上这个词庄稼的保护神”。
( 师板书。
) 让我们
起来看一下关于青蛙的资料，相信你一定会对它们有更深的了解。
( 课件上同时出现《庄稼的保护神》。
要求：自己读读，如果有生字，先把圈出来，再查查字典。
2.大堂交流。
( 随着学生的交流在课件中注上音。
3.学生在小组内互读，在学生之间相互听好，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。
4.小组推荐一名同学大声地读给大家听，全班同学和老师
起评议、正音。
①. 讨论粘住小虫，卷入口中，常常是百发百两个
”字的读音一样吗?
②. 通过讨论了解“卷入口中(zh o ng )，意思是在什么里面。
百发百中（zhòng），意思是逮住了目标。
” ③. 学生再查资料，说说比以前知道了些什么。
、组内交流，练习说话
1. 正因为小青蛙如此可爱，又是庄稼的保护神，所以很多作家都把它们写进诗里，编入歌中。
让我们一起来听听这首关于小青蛙的歌。
（播放歌曲（池塘边的小青蛙》。
）
2. 小青蛙为什么会害怕见人呢?（学生自由发表意见。
）
3.多媒体出示人类滥杀青蛙的图片以及引起的严重后果，师做旁白。
4. 赵小伟为了发动大家保护青蛙，还画了一幅有趣的漫画。
（出示练习8 的漫画，并简单介绍什么叫漫画。
）
5.看了这幅画，你明白了什么道理?有什么感想?（小组讨论，
集体交流画面内容，说说自己明白了什么道理。
四、以说导写，练习写话小朋友说得都非常棒，如果我们把自己的想法写下来，让更多的人有保护青蛙的意识，那多好啊要求：写的时候注意格式，不会写的可用拼音代替，但一定要写正确。
注意正确使用标点符号。
五、课外延伸，自选作业
1. 除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友?我
们应该怎样对待它们呢?
2. 今天的课外作业，教师想请你们从下面的作业中任选
个。
①. 收集更多关于“人类的朋友”的资料，并为生字注上音。
②. 漫画创作，宣传环保。
好奇是学生的天性，以游戏导入新课的教学，激发学生浓厚的学习兴趣。
青蛙是学生非常熟悉的小动物形象，尤其是农村的孩子。
本环节的设计，引导学生联系自己的生活经验尽情诉说，在和谐自然的氛围锻炼自己的语言表达能力。
找找生字，查查字典，读读资料，这是一种学习方法的培养和学习习惯的养成。
有了这样的学习方法和习惯，学生在今后的学习中受益匪浅。
评价不是不是教师的专利，学生的互评可以让学生相互交流和学习，取长补短，学会欣赏与建议。
评价的时候，也是学生彼此间进行灵动的交际的时候。
这一次说是在学生对青蛙有了更多的认识之后，相信这种认识会让学生对青蛙的保护意思更加强烈。
漫画不像一般的文字，它需要我们仔仔细细观察、领悟和揣摩，然后才能得到一种恍然大悟的感觉。
在这里就切切实实需要小组成员之间的相互启发。
通过大家的讨论和交流，就能感悟到画中的含义，明白漫画想告诉我们的道理。
想怎么写就怎么写，给予学生表达的自由，学生才会大胆表露自己内心真实的想法，才会有真实的情感。
对于格式的规范是让学生养成好的写作习惯。
写的要求只需文通句顺、言之有理。
教师应从作业的主体——学生出发，设计具有多样性的、富有创造性和趣味性的作业，让他们自由选择，让学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能。