学案发展生产 满足消费教师版.doc
《发展生产,满足消费》教学设计(推荐3篇)
《发展生产，满足消费》教学设计（推荐3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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发展生产满足消费教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1、知识目标理解生产与消费的辩证关系。
了解社会再生产的四个环节及其相互关系。
明确大力发展生产力的原因及措施。
2、能力目标通过对生产与消费关系的分析，培养学生辩证思维的能力。
能够运用所学知识，分析社会经济现象，提高参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立劳动创造价值的观念，激发学生对劳动和创新的热爱。
使学生认识到发展生产力的重要性，增强学生的使命感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点生产与消费的辩证关系。
大力发展生产力的原因及措施。
2、教学难点消费对生产的反作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课教师展示一组人们消费的图片，如购买汽车、使用智能手机、旅游等，然后提问：“同学们，我们为什么能够有这么丰富多样的消费呢？”引导学生思考消费与生产的关系，从而导入新课。
（二）讲授新课1、生产决定消费教师讲解：生产决定消费的对象。
我们消费的商品，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
比如，在古代，人们不可能消费到汽车、飞机等现代交通工具。
生产决定消费的方式。
随着生产的发展，消费方式也在不断变化。
过去，人们购物主要是在实体店，而现在，网络购物已经成为一种常见的消费方式。
生产决定消费的质量和水平。
生产的发展，使我们的消费质量和水平不断提高。
比如，以前人们看电视是黑白的、小屏幕的，现在则是高清、大屏幕的。
生产为消费创造动力。
新产品的出现，会激发人们的消费欲望。
例如，智能手机的不断更新换代，促使人们不断购买新的手机。
2、消费对生产的反作用教师提问：“那么，消费对生产有没有影响呢？”引导学生思考并讨论。
消费是生产的目的。
生产出来的产品只有被消费了，生产过程才算最终完成。
如果生产的产品没有被消费，那么生产就失去了意义。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
当消费者对某种商品的需求发生变化时，生产者会根据这种变化调整生产。
消费是生产的动力。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
发展生产满足消费的教案
发展生产满足消费
课堂作业
1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。
青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。
这说明( )
A. 生产决定消费
B. 消费发展促进生产发展
C. 消费是生产的目的和动力
D. 生产与消费相互作用
2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确的是( )
①是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的
②大力发展生产力是社会主义的本质要求
③只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
④只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
⑤只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位
A. ①②
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤。
政治教案《发展生产满足消费》
政治教案《发展生产满足消费》一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 让学生掌握发展生产的意义，提高生活水平，满足消费需求。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 生产与消费的关系2. 发展生产的意义三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产的反作用2. 如何实现发展生产，满足消费四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考生产与消费的关系。
2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费，消费对生产的反作用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生产与消费的关系。
4. 课堂讨论：让学生谈谈自己对发展生产的认识，如何实现发展生产，满足消费。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调发展生产的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于生产与消费关系的思考题，要求学生在课后思考并回答。
六、教学拓展1. 通过多媒体展示我国经济发展历程，让学生了解不期的生产与消费状况。
2. 邀请企业代表或专家，讲解企业发展与消费需求之间的关系。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决当前我国生产与消费不平衡的问题。
2. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行点评。
八、教学反思1. 课后收集学生作业，了解学生对生产与消费关系的掌握情况。
2. 分析课堂互动过程中学生的问题，总结教学经验，为下一步教学做好准备。
九、教学评价1. 学生作业：评估学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、互动环节的参与程度及表现。
十、课后作业1. 结合所学知识，分析我国当前的生产与消费状况，并提出合理建议。
2. 查阅相关资料，了解我国政策对发展生产、满足消费的支持措施。
徐燕杰教案---发展生产满足消费.doc
A祷走师之大季FUJIAN NORMAL教案学院马克思主义思院专业思想政治教育姓名徐燕杰克号114（）12008（）89教学课题生产与经济制度——发展生产满足消费所用教材教材名称：经济生活•（必修1）笫1册,第4课,第L框时自用参考书《经济生活教师教学用书》课时安排1课时教学用具ppi【教学目标】知识与能力：1、了解生产与消费的关系和社会再生产的四个环节。
2、理解生产如何决定消费，消费如何反作用于生产，社会再生产如何推进社会进步。
3、培养学生科学对待和分析生产过程、新兴产业出现的能力。
过程与方法：1、以启发引导的方式，让学生在复习上节课知识的同时展开对新知识的学习。
2、通过结合例子对知识点进行分析和解读，让学生加深对知识的理解。
情感、态度、价值观：让学生了解国家政策方针，鼓励学生努力学习科学技术和本领，增强学生将来投身到社会主义现代化建设中的勇气和信心。
【教学重、难点】教学重点：生产与消费的关系、大力发展生产力的原因、措施教学难点：社会再生产的四个环节【教学时数】* 1课时【教学方法】：讲解法、探究法、分析法、启发法【教学过程】：一、导入新课（5分）：理消课文结构，设疑引导师：我们在第三课学习了多彩的消费。
今天这节课我们继续学习与消费息息相关的另一个内容——生产。
大家把课本翻到第四深：生产与经济制度第一框：发展生产，满足消费。
（板书）学习这节课我们主要要完成三个内容（副板E）：理解一对关系弄清四个环节把握四个措施接下来，我们一起来完成第一个任务：理解一对关系。
那这对关系是什么关系呢? 生：生产与消费的关系批注［雨林木风5J:马克思：任何-个民族，如果停止生 产，不用说•年就是几个星 期也要灭亡，这是个很简 单的事实。
师：嗯，很好！看来大家回去都有预习课文内容！那久生产与消费是一种什么关系呢？是 朋友关系？还是同学关系？ 生：0 o 0-对，是一种决定与被决定的关系 1师：-卜那是谁决定谁呢？（生产决定消费）I 我们讲都不是，是一种决定与被决定的关系 -那么生产是如何决定消费的呢?我们一起来看这个例子：（展示课件“不同时代的奥运会”） 二、讲授新课（35分）：（一）生产与消费的关系（板书） 1、生产决定消费：例：今非昔比：古雅典人与我们现代人在奥运会不同表现公元前776年的一天，古雅典的奥林匹亚热闹非凡，人们步行或骑马赶往那里。
中学政治《发展生产满足消费》教案
《发展生产满足消费》教案一、教学目标1.让学生理解生产与消费的关系，明确发展生产的重要性。
2.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。
3.提高学生的合作探究意识和实践能力。
二、教学重难点1.重点：生产与消费的关系，发展生产的意义。
2.难点：如何发展生产以满足消费需求。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国经济发展的目的是什么吗？（2）学生回答：满足人民日益增长的物质文化需要。
2.知识讲解（1）生产与消费的关系生产决定消费：生产为消费提供对象、生产决定消费的方式、生产为消费创造动力。
消费对生产的反作用：消费是生产的目的、消费调节生产、消费是生产的动力。
（2）发展生产的意义保障人民基本生活需要：发展生产，提高人民生活水平，实现全体人民共同富裕。
促进经济增长：发展生产，增加社会财富，提高国家综合实力。
推动科技创新：发展生产，推动科学技术进步，提高生产力水平。
3.案例分析（1）案例一：我国近年来实施的减税降费政策教师提问：减税降费政策对我国经济发展产生了哪些影响？学生回答：减税降费政策减轻了企业负担，提高了企业盈利能力，促进了企业发展，从而带动了生产，满足了消费需求。
（2）案例二：我国新能源汽车产业的发展教师提问：新能源汽车产业的发展对我国经济产生了哪些影响？学生回答：新能源汽车产业的发展，提高了我国汽车产业的竞争力，促进了产业升级，带动了相关产业链的发展，满足了消费者对绿色出行的需求。
4.小组讨论（1）分组讨论：如何发展生产以满足消费需求？（2）各小组汇报讨论成果：第一组：加强科技创新，提高生产效率。
第二组：优化产业结构，促进产业升级。
第三组：完善政策体系，引导企业健康发展。
第四组：加强国际合作，引进国外先进技术。
（2）课后作业：结合本节课内容，思考如何在自己的生活中践行发展生产满足消费的理念。
四、教学反思本节课通过案例分析和小组讨论，让学生对发展生产满足消费有了更深刻的认识。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1.了解生产与消费的概念和关系。
2.掌握发展生产、满足消费的意义和方法。
3.培养学生的创造力和合作精神。
二、教学内容1.生产与消费的概念–生产的定义和分类–消费的定义和分类2.发展生产的意义和方法–发展生产的重要性–发展生产的方法和策略3.满足消费的意义和方法–满足消费的重要性–满足消费的方法和策略三、教学过程活动一：引入1.利用生活中的例子引导学生思考生产和消费的概念，并进行简要解释。
2.提问：我们为什么需要生产？为什么需要消费？活动二：生产与消费的概念1.通过讲解的方式，介绍生产与消费的定义和分类。
2.分组讨论：请同学们根据自己的理解，举例说明不同类型的生产和消费。
活动三：发展生产的意义和方法1.通过案例分析，讲解发展生产的重要性和意义。
2.分组讨论：请同学们就如何发展生产，实现更高质量和更高效率的生产提出自己的想法。
活动四：满足消费的意义和方法1.通过案例分析，讲解满足消费的重要性和意义。
2.分组讨论：请同学们就如何满足消费，提高消费者的满意度和体验感提出自己的想法。
活动五：总结与展望1.小结生产与消费的概念和关系。
2.引导学生总结发展生产和满足消费的方法和策略。
3.提问：学习了本节课的知识，你对于如何发展生产和满足消费有了什么新的认识和想法？活动六：作业1.要求学生回家后以小组为单位，整理一份关于发展生产和满足消费的调研报告，并展示给全班同学。
四、教学评价1.学生对于生产与消费的概念和关系的理解程度。
2.学生对于发展生产和满足消费的意义和方法的掌握程度。
3.学生在小组合作和展示中的表现情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于生产与消费的概念有了更深入的理解，也意识到发展生产和满足消费对于社会发展的重要性。
通过讨论和调研报告，学生们不仅锻炼了自己的思考能力和合作能力，还加深了对于发展生产和满足消费的认识。
在后续的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作精神，鼓励学生主动参与到生产和消费的实践中，提高他们的综合素养和解决问题的能力。
中学政治《发展生产满足消费》教案
中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 培养学生运用马克思列宁主义政治经济学的基本观点分析问题、解决问题的能力。
3. 教育学生树立正确的消费观，抵制不良消费行为。
二、教学内容1. 生产与消费的关系2. 发展生产的重要性3. 满足消费的合理性4. 我国现阶段的消费政策5. 学生正确消费观的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的重要性，满足消费的合理性，我国现阶段的消费政策。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解并处理生产与消费的关系，树立正确的消费观。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 使用多媒体教学手段，辅助讲解生产与消费的关系，增强学生对知识点的理解。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：详细讲解生产与消费的关系、发展生产的重要性、满足消费的合理性以及我国现阶段的消费政策。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
4. 课堂讨论：组织学生就正确消费观进行讨论，引导学生自觉抵制不良消费行为。
5. 总结本节课内容：概括生产与消费的关系、发展生产的重要性、满足消费的合理性以及我国现阶段的消费政策，强调学生树立正确的消费观。
6. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对生产与消费关系的理解，对发展生产重要性的认识，对满足消费合理性的把握，对我国现阶段消费政策的了解，以及正确消费观的树立。
2. 评价方法：采用课堂问答、作业批改、课后访谈等方式进行评价。
3. 评价指标：理解程度、应用能力、分析能力、表达能力。
七、教学反思1. 反思内容：教学方法的运用，教学内容的安排，学生学习效果，教师教学水平。
发展生产 满足消费(教案).docx
《发展生产满足消费》教学设计【三维教学目标】一、知识目标1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2.理解我国大力发展生产力的意义。
3.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现彖。
二、能力目标通过对〃生产与消费关系〃的学习，培养学生从实例屮分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
三、情感、态度与价值观目标通过木框学习，使学生衷心拥护屮国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根木任务，自觉坚持以经济建设为屮心。
【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。
【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，运用〃探究一一交互〃式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。
【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：同学们，2006年10月8日世界生产力大会在我们的家乡沈阳隆重召开，木届大会联盟主席克劳徳•劳森先生这样评价我们的家乡：〃沈阳，在过去五年中成为全球生产力发展速度最快的城市z—“。
那么，生产的发展，给我们的消费生活带来了哪些切实的变化呢？我邀请大家与我一起看几幅图片：（多媒体展示）沈阳几年来城市交通的变迁同学们初步体会到了生产发展为市民消费带來的便捷与实惠。
那么，生产与消费究竟有什么样的关系？如何大力发展生产力水平呢？我们今天共同学习第四课第一框一一《发展生产满足消费》。
问题探究、思维点拨: -、生产与消费1.生产决定消费（1）同学们还能列举出生活||1消费行为的例子吗?（2）包月上网或者在网吧按时收费上网是不是消费行为？（通过学生冋答，教师归纳。
这种上网行为是一种特殊的消费行为一一对服务的消费。
接下来就要通过谈话法，通过学生的生活体验探寻答案了。
）我们在互联网可以做哪些事情呢？同学甲：玩网络游戏。
老师：由于有开发商制造了游戏软件，所以才有越来越多的人玩网络游戏，随着相关产品的不断发展，2007年屮国网游玩家人数将超过4180力。
发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费教案教案标题：发展生产满足消费教案目标：1. 了解发展生产和满足消费的概念和重要性。
2. 掌握发展生产和满足消费的关键要素和方法。
3. 培养学生的创新思维和实践能力，以促进发展生产和满足消费。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍发展生产和满足消费的概念，并与日常生活中的实例进行关联，引发学生的兴趣和思考。
知识讲解：2. 解释发展生产的概念和重要性，包括提高生产效率、创新技术、优化资源配置等要素。
3. 解释满足消费的概念和重要性，包括满足人们的物质和精神需求、推动经济增长、促进社会稳定等要素。
案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的发展生产和满足消费的要素和方法，以加深他们对这些概念的理解。
小组讨论：5. 将学生分成小组，让他们讨论如何在现实生活中发展生产和满足消费。
鼓励他们提出创新的想法和解决方案。
实践活动：6. 要求学生选择一个特定的行业或领域，设计一个发展生产和满足消费的方案。
他们需要考虑资源利用、技术创新、市场需求等因素。
总结和展示：7. 学生展示他们的方案，并对其他小组的方案提出建议和反馈。
教师总结本节课的重点和要点。
作业：8. 要求学生撰写一篇关于发展生产和满足消费的短文，包括他们在实践活动中的思考和体会。
评估：9. 根据学生的小组讨论、实践活动和作业的表现，评估他们对发展生产和满足消费的理解和应用能力。
拓展活动：10. 鼓励学生进一步研究和了解发展生产和满足消费的相关领域，例如可持续发展、创业创新等。
教学资源：- PowerPoint演示文稿- 实际案例材料- 小组讨论指导问题- 实践活动指导说明- 评估标准和评分表教案特点：1. 引入活动和案例分析能够帮助学生将概念与实际情境联系起来，增加学习的趣味性和实用性。
2. 小组讨论和实践活动能够培养学生的合作能力和创新思维，提高他们解决问题的能力。
3. 作业和评估能够全面评估学生对发展生产和满足消费的理解和应用能力。
《发展生产__满足消费》教案4.doc
《发展生产满足消费》教案4【教学依据】本框题在课程标准中并没有直接的表述，但承上启下，地位重要。
上承第一单元生活与消费，讲述社会主义生产的目的是为了满足人民生活需要；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景。
要满足人民群众口益增长的物质文化生活需要，就要大力发展生产力，大力发展社会生产力就要不断调整生产关系，完善我国的基本经济制度。
【教学设计】「教学目标」知识与能力：明确生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系；了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施；学会运用所学知识联系实际问题，根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
过程与方法：通过生活中鲜活的实例，认识到生产决定消费，感知消费对生产具有重要的反作用。
通过古代和现代历史成果的对比，体验到大力发展生产力的原因、意义，并分析出如何大力发展生产力。
情感态度与价值观：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，激发我们关注国情、重视培养自身创新精神与全面提高的情感。
「教学方式」学生课前自学，搜集资料，进行简单分析。
教师对学生在自学过程中的疑问进行分析讲授，启发并引导学生讨论探究等学生主体参与的教学方式。
「教学构思」教学重点、难点：生产与消费的辩证关系；如何大力发展生产力。
教学过程（一）导入新课教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，思考生活中的消费品从何而来。
引出生活与消费必需通过发展生产来解决，从而导入本节课的生产问题。
学生活动：通过教师的引导与回忆，感知消费与生产的关系就好像商品与货币，似乎是一对密不可分的挛生兄弟。
从而引发学生探究新知识的欲望与兴趣。
（二）进行新课一、发展生产，满足消费（板书）1、生产与消费的关系（板书）教师活动：向学生讲述封建帝王的消费状况：封建帝王是最高统治者，富有天下，能在皇宫里夜夜笙歌却没有电视可以看。
作为一国之君的皇帝是不可能想消费什么就能消费什么的。
发展生产满足消费导学案.doc
【课标要求】本框教学内容在课程标准中没有直接的表述，但它在第一、第二单元之间起着承上启下的作用，理论地位十分重要。
【学习目标】（一）知识目标（1）识记：生产与消费的关系；社会再生产的四个环节；社会主义初级阶段的主要矛盾。
（2）理解：我国大力发展生产力的原因、意义及如何大力发展生产力。
（3）运用：根据生产和消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标（1）培养学生通过现象看本质的能力、分析和解决问题的能力。
（2）培养学生搜集、筛选信息的能力。
（3）培养学生自主探究的能力。
（三）情感、态度与价值观目标（1）使学生认识到我国初级阶段的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
（2）对我国改革开放以来取得的巨大成就有充分的认识，增强民族自信心和自豪感。
（3）学会认识经济生活现象、参与经济生活实践，感受到运用经济学知识,进行理性思考的意义和价值, 从而主动学习。
在合作探究中学会交流、分享和合作。
【学习重点】（1）生产与消费的关系（2）大力发展生产力的重要意义。
【学习难点】生产与消费的关系【自主梳理】一、发展生产满足消费（一、）生产与消费的辩证关系1、生产决定消费：人们的消费，从根本上讲不是由决定的，而是由决定的。
（1）生产决定消费的。
（2）生产决定消费的o（3）生产决定消费的o（4）生产为消费o总之，生产决定消费，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质量都是由生产创造出来的，没有生产就没有消费。
正因为如此，伟人马克思就说过：是人类社会赖以存在和发展的基础。
这也是我们要记住的结论。
结论：是人类社会赖以存在和发展的基础。
是社会发展的最终决定力量。
【探究活动一】刘大妈家的菜篮了不经意间发生了巨大变化：往廿冬季的当家菜萝卜、白菜、土豆少了, 鸡、鸭、鱼、肉、虾和务种新鲜蔬菜多了。
而且自从市场上有了绿色食品，刘大妈就成了它的忠实消费者，绿色消费已成为当今时尚。
如今，刘大妈一家过上了幸福的小康生活，家里背投电视、变频空调、高档洗衣机、电脑等家用电器一应俱全。
初中政治《发展生产 满足消费》教案设计.doc
初中政治《开展生产满足消费》教案设计同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。
由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要答复的问题。
我们今天就来共同学习第四课第一框——《开展生产满足消费》。
学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力开展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的？生：……师：很好，这些商品是通过生产出来的。
人们的消费，从根本上讲，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
师：要满足我们消费，就必须开展生产，没有生产就没有消费。
这说明了生产决定消费。
（板书）师：既然生产决定消费，那么生产是如何决定消费的呢？请看图示（幻灯片展示课本29页的漫画“今非昔比”）：漫画中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？生：……师：对了，生产决定消费的对象。
我们消费的对象，首先必须生产出来，否那么就谈不上消费。
在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电视可看。
师：在出行方面，皇帝只能坐马车，,现代普通人却能坐上飞机。
（幻灯片展示）随着社会生产的开展，以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。
可是现在购物、聊天这些消费和和娱乐方式已经不再局限于以前的方式了。
比方购物，我们可以网上购物，有很多人就喜欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品；聊天可以通过QQ、飞信等交流，何时何地任你选择。
由于生产的大力开展，导致我们购物、聊天等消费方式发生了变化，同学们，这一切又说明了什么呢？学生：……师：对了，生产决定消费的方式。
《发展生产，满足消费》教学设计（精选3篇）
《发展生产，满足消费》教学设计（精选3篇）《发展生产，满足消费》篇1必修1第四课第一框[教学目标]①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]生产与消费的关系[教学难点]生产与消费的关系[教学手段]多媒体[教学方法与学法建议]讨论法、探究法、讲授法[教学过程]一、导入新课播放歌曲《越来越好》师：歌中唱道：房子好，工作好，收入好------让我们带着一份好心情开始今天的学习吧。
第一单元的学习，从大家熟悉的消费谈起，我们初步走进了经济生活，那么我们消费的东西从哪里来呢？这需要我们进一步学习第二单元的知识-------生产、劳动、经营。
我想，大家已经与刚才的歌曲产生的共鸣，改革开放30多年来，随着生产的发展，我们深切地感受到生活消费的变化，老师找了几张照片，我们一起来感受一下展示：人们吃穿住行今非昔比问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆中的生活消费都有哪些变化？是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来？讲授新课第一框发展生产，满足消费问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢？同学们认为是先有生产还是消费？学生答略。
（一）生产与消费的关系（板书）1、生产决定消费（板书）到底怎么理解呢?刚才有同学提到网络，那我们就来说说网络吧。
设问：同学们在网上都做哪些事情/答：玩游戏。
问：什么游戏？你是怎么知道这种游戏的？是你自己开发的吗？答：是先有开发商开发了，咱们才能消费这种游戏。
提炼观点：生产决定消费的对象。
发展生产满足消费教案
一、发展生产满足消费教案二、教学目标：1. 让学生了解生产和消费之间的关系，理解发展生产对满足消费的重要性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对经济生活的认识，增强他们的经济素养。
三、教学内容：1. 生产与消费的概念及关系。
2. 发展生产的意义。
3. 满足消费的途径。
4. 我国经济发展现状及挑战。
5. 学生实践活动的设计。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 教学难点：如何引导学生理解并分析我国经济发展现状及挑战。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生产与消费的概念及关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 案例分析法：分析我国经济发展现状及挑战。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自对生产与消费关系的理解，提出满足消费的途径。
4. 实践活动法：设计学生实践活动，提高他们的实践能力。
【导入】（简要介绍生产与消费的概念及关系，引出本节课的主题。
）【新课导入】一、生产与消费的概念及关系1. 生产的定义。
2. 消费的定义。
3. 生产与消费的关系。
二、发展生产的意义1. 发展生产对满足消费的重要性。
2. 发展生产对经济发展的作用。
三、满足消费的途径1. 提高生产力。
2. 优化产业结构。
3. 提高产品质量。
【案例分析】分析我国经济发展现状及挑战。
【小组讨论】分组讨论，分享各自对生产与消费关系的理解，提出满足消费的途径。
【实践活动】设计学生实践活动，如调查身边的产品生产过程，分析其消费需求等。
【总结】总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，发展生产对满足消费的重要性。
【作业】1. 复习本节课的内容。
2. 结合实际情况，思考如何提高生产力，满足消费需求。
六、发展生产满足消费教案【案例分析】分析我国经济发展现状及挑战。
1. 我国经济增长的速度和质量。
2. 我国消费市场的特点和趋势。
3. 我国产业发展面临的机遇与挑战。
【小组讨论】分组讨论，分享各自对我国经济发展现状及挑战的理解，讨论如何通过发展生产来满足消费需求。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案1.1 背景介绍：1.1.1 经济发展是国家富强的基础，生产和消费是经济发展的两个重要方面。
1.1.2 通过本节课的学习，让学生了解生产和消费的关系，以及如何发展生产和满足消费。
1.1.3 引导学生关注实际生活中的生产和消费问题，提高他们的实践能力。
二、知识点讲解2.1 生产与消费的关系：2.1.1 生产决定消费：生产能力的大小决定了消费水平的高低。
2.1.2 消费对生产的反作用：消费需求是生产的动力，合理的消费可以促进生产的发展。
2.1.3 生产和消费的平衡：保持生产和消费的平衡是实现经济可持续发展的关键。
2.2 发展生产的方法：2.2.1 提高生产要素的利用效率：优化资源配置，提高劳动生产率。
2.2.2 推动技术创新：通过科技进步，提高生产能力和产品质量。
2.2.3 优化产业结构：发展优势产业，扩大产业链，提高产业附加值。
2.3 满足消费的途径：2.3.1 增加有效供给：提高产品质量和多样性，满足消费者不同需求。
2.3.2 提高消费者购买力：增加居民收入，提高消费水平。
2.3.3 优化消费环境：完善消费政策，保障消费者权益。
三、教学内容3.1 课堂讲解：3.1.1 讲解生产与消费的关系，让学生理解二者之间的相互作用。
3.1.2 讲解发展生产的方法，让学生了解如何提高生产能力。
3.1.3 讲解满足消费的途径，让学生明白如何提高消费水平。
3.2 案例分析：3.2.1 分析国内外成功的生产和消费案例，让学生直观地理解生产和消费的重要性。
3.2.2 让学生分组讨论，提出改进生产和消费的建议。
3.3 课堂互动：3.3.1 设置问题抢答环节，激发学生的学习兴趣。
3.3.2 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 了解生产与消费的关系。
4.1.2 掌握发展生产和满足消费的方法。
4.2 能力目标：4.2.1 能够分析生产和消费问题。
4.2.2 能够提出改进生产和消费的建议。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费的关系。
激发学生对课程的兴趣。
1.2 教学内容导入生产与消费的概念。
阐述生产与消费之间的相互关系。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考生产与消费的关系。
使用多媒体展示生产与消费的实例，增强学生的理解。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度。
收集学生的提问和回答。
第二章：生产的含义与目的2.1 教学目标让学生了解生产的含义与目的。
培养学生对生产的兴趣。
2.2 教学内容解释生产的含义。
阐述生产的目的。
2.3 教学方法使用案例分析法，让学生了解实际生产过程中的目的。
引导学生通过小组讨论，探讨生产的目的。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现。
收集学生的提问和回答。
第三章：消费的含义与目的3.1 教学目标让学生了解消费的含义与目的。
培养学生对消费的兴趣。
3.2 教学内容解释消费的含义。
阐述消费的目的。
3.3 教学方法使用案例分析法，让学生了解实际消费过程中的目的。
引导学生通过小组讨论，探讨消费的目的。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现。
收集学生的提问和回答。
第四章：生产与消费的关系4.1 教学目标让学生了解生产与消费的关系。
培养学生对生产与消费关系的认识。
4.2 教学内容解释生产与消费的相互关系。
探讨生产与消费之间的联系。
4.3 教学方法使用案例分析法，让学生了解实际生产与消费关系。
引导学生通过小组讨论，探讨生产与消费的关系。
4.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现。
收集学生的提问和回答。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结生产与消费的关系。
培养学生对生产与消费关系的认识。
5.2 教学内容总结生产与消费的关系。
展望生产与消费的未来发展。
5.3 教学方法使用小组讨论法，让学生总结生产与消费的关系。
使用多媒体展示生产与消费的未来发展趋势。
5.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现。
收集学生的提问和回答。
《发展生产满足消费》导学案.doc
《发展生产满足消费》导学案命制：审核：高一政治备课组【学习目标】知识目标：1、识记生产与消费的关系，理解为什么要人力发展生产力、怎样人力发展生产力。
过程与方法：1、通过合作探究，学会利川生产和消费的关系趋解释生活屮的经济现象，培养透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：认识社会主义的根本任务是发展生产力,能用正确观点去看待国家各个方面的改革。
激情投入，享受学习快乐。
【学习重点】生产与消费的关系【学习过程】一、预习内容问题1:生产与消费1.生产决定消费（1）人们的消费，从根本上讲不是市__________ 决定的，而是市 ___________ 决定的。
_________ 决定（2）生产决定 ________ 、决定__________ 、决定消费的__________ 、为消费创造__________ o2•消费反作用于生产（1）________________ 消费拉动____ 、生产发展。
生产出來的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
（2）_______________________________________ 消费所形成的新的需要，对生产的和起着导向作用。
（3）________________ 一个新的的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
（4）_____________________________ 消费为生产创造出新的______ ,能提髙劳动力的_________ ,提髙劳动者的 _____________________________ o3.社会再生产（1）_____________________________________ 任何社会都需要生产过程的不断和,这就是再生产。
（2）__________________________ 社会再生产过程包括______ 、_________ 、、这样相互联系的四个环节。
其中， _________ 是起决定作用的环节；分配和交换是连接___________ 与__________ 的桥梁和纽带，对生产和消费有重要影响；消费是物质资料生产总过程的___________ 和__________ 。
241生产发展满足消费 学案.doc
2.4.1生产发展满足消费学案课标导航：1、了解社会再生产过程的含义及其四个环节。
2、理解生产和消费的辩证关系，根据生产与消费的关系，解释现实生活屮的相关经济现象。
3、掌握我国现阶段大力发展生产力的原因、意义及措施。
学习重点：生产与消费的辩证关系学习难点：消费对生产的反作用课前预习，知识梳理：一、生产与消费1、生产决定消费（1）_________________________ 生产决定消费的（2）__________________________ 生产决定消费的匚（3）_____________________ 生产决定消费的和」（4）________________________________ 生产为消费______________ 。
是人类社会赖以生存和发展的基础。
2、消费对生产具有重要的反作用消费______________ 经济增长， ___________ 生产的发展。
（1）________________ 消费是生产的o生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
（2）_______________________________________________________ 消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着 ___________________________ o（3）____________________________________ 一个新的消费热点的出现，往往能一个产业的出现和成长。
（4）__________________________ 消费为生存创造出新的,能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
想一想：你知道如何理解生产与消费的辩证关系吗？探究讨论：一切消费都能促进生产的发展吗?3、社会再生产（1）_________________________ 社会再生产的四个环节： _____ 、、、o（2）各环节之间的关系。
%1生产过程是起 ________ 的环节。
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发展生产满足消费
一、学 --- 把握基本夯实基础
1.请同学们阅读教材P28-30,进行知识梳理:熟记基础知识。
【我的疑问】
二、思----探究提高理解运用
探究一：《关于手机的问题》
1、你们爷爷奶奶年轻的时候用过手机吗？
2、同学们有了手机之后，还会不会写信呢？如果有，那么是打电话、发短信的次数多还是写信的次数多呢？
3、现在同学们除r打电话、发短信之外，还有哪些功能？
同学们手上的手机用了多久呢？有没有想要换手机？如果想，为什么呢？
探究二：《喜羊羊灰太狼与中国动漫产业的发展》
由原创动力文化传播有限公司打造的动画《喜羊羊与灰太狼》，自从2005年诞生开始，就受到观众的热烈追捧。
这个动画系列片在杭州少儿频道首播后，又陆续在全国50多个城市电视台热播，在目标观众群（4~14岁儿童）中的最高收视率曾达到23点以上。
2008年10月，原创动力为北京奥运会度身打造的新系列一一《羊羊运动会》，成功进军央视少儿频道每天18点的黄金档。
与此同时，与《喜羊羊与灰太狼》相关的一系列产品，如图书、音像、服装、食品、甚至QQ表情、手机屏保等也相继出现在市场上，深受儿童的喜爱，越来越多的厂家和企业投入了与《喜羊羊与灰太狼》相关产品的生产当中。
不仅使原创动力公司收茯了可观的利润，而且带动了中国动漫产业的发展。
可以说，《喜羊羊与灰大狼》的成功，使中国的动漫人看到了希望，越来越多的动漫工作者在不断地创作着，以求创造出另一个中国动漫的奇迹。
结合以上材料，根据教材分析：消费对生产具有怎样的作用？
探究三：made in china 到made by china
从“中国制造”到“中国创造”再到“中国智造”。
①生产水平决定消费水平
③人们的消费质量不断提高
A. ®®
B. @®三、用一一认真审题，巩固所学
1.（2011 •广州模拟）近年来，随着互联网和计算机信息技术的发展，网购日渐成为人们购物的新时尚。
这说明
%1生产决定消费的方式②生产决定消费的质量和水平
③居民的购买力不断提高④居民的消费结构不断优化
A. B. ®® C. @®I）.③④
2.（2011 •南通模拟）多年来，居民消费一直是我国经济发展中的一块短板，消费占GDP的比重只有三成多，远低于欧美国家70%的水平。
然而，2009年这种状况出现了转变，居民消费的贡献率超过外贸出口，成为了拉动经济增长的第二大动力。
山此可见
A.我国的外贸出口呈下降趋势
B.生产对消费具有决定作用
C.消费对生产具有重要的反作用
D.我国成功实现经济发展方式的转变
3.（2010 •瑞金模拟）|>|前，占全国人口总数约2/3的农村，只消费了全国1/3的商品，5个多农村人口购买的商品才相当于1个城镇人口购买的商品。
这意味着
①生产决定消费，消费是生产发展的动力②我国城乡经济存在较大的差距
③农民生活消费滞后，应提高消费的科学性④农村拥有巨大的消费市场和消费潜力
A. @®& ①③ C. D. （3）@
4.（2011 •南京模拟）3D电影《阿凡达》在全球热播，受到消费者追捧，创造了可观的票房收入。
于是，很多电影投资者纷纷准备投资3D电影。
这说明
A.消费决定生产对象
B.消费制约生产水平
C.消费决定生产方式
D.消费引导生产发展
5.十一五期间我国城镇居民人均可支配收入及消费支出情况如下图：
出现上述情况的根本原因在于
A.我国实行强有力的宏观调控
B.统筹城乡、缩小城乡收入差距
C.我国经济平稳健康运行
D.市场在资源配置中发挥基础性
6.2011年第一季度，江西全省城镇居民人均消费性支出为295
7.23元，比上年同
期增加221.22元，增长8.09%，增速排在前两位的是医疗保健支出、教育文化娱乐服务支出。
这反映了
%1食品性消费比重下降，消费结构不断优化
④发展性消费和享受性消费成为主流
C. ®®
D.（D®
全aiwsiaric 人■WA.wtk 入《元）
②消费山客观的物质生产状况决定 ④消费方式决定生产方式 C. @® D.①® 成年人和“空巢老人”对玩具的消费需求在增
B. ®@®
C. ®®@
D. ®®@
日，胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会讲话指出，推动经济 实现中华民族伟大复兴，科
技是关键，人才是核心，教育是乱础C
2011年3月28日，新华网报道，广东澄海秫具业：抓住消费新需求 产业升级拓 市场。
回答7——8题°
7. 澄海玩具生产企业制作能与人交流、以互联网为支撑的“情感玩具”为家庭成员 之间情感交流提供了新架道，使销售对象转变为“0岁到99岁”。
这反映了
①生产是山人们的消费愿望决定的
%1 生产为人们的消费提供对象 A. ®® B. @®
8. 随着我国家庭和年龄结构的变化， 长;澄海众多企业却敏锐地抓住了消
费市场的新需求,通过高科技手段制作“情感玩具” 转型升级开拓了新市场，促进产业发展。
材料说明
①消费对生产具有反作用②一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的成长
③消费对生产
的升级具有导向作用 ④科技作为第一生产力，推动生产
发展
2011 年 4 月 24 社会又好又快发展， 回I 答9--10题。
9. 胡锦涛提出，青年学生要把全面发展和个性发展紧密结合起来，在发展个人兴 趣专长和开发优势潜能的过程中……努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。
从经济 生活的角度看，强调人的个性发展是因为
①人是生产力中最具有决定性的因素 ②社会主义本质的要求
③是落实以人为本的科学发展观的要求 ④满足消费者求异消费心理
A.®®@
B. ®®®
C.①②④
D.①②③④
10. 胡锦涛提出，要积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，加 快科技成果转化，着力推动“中国制造”向“中国创造”转变。
这反映了
①采用先进科学技术就可以提高产品质量，实现“中国创造” ②科技可以直接转 化为现实生产力，促进生产发展 ③科技成果只有运用到实际中，才能转化为现实生产 力 ④要推动科技进步和创新，提升国际竞争力
A .①@
B .③④ C.①® D .②④
11. 阅读材料,回答下列各题。
2011年3月16日，温家宝总理在政府工作报告中提出：2011年的工作之一，就是 要进一步扩大内需特别是居民消费需求.扩大内需是我国经济发展的长期成略方针和基 本立足点，也是促进经济均衡发展的根本途径和内在要求。
为此要继续增加政府用于改 善和扩大消费的支出，增加对城镇低收入居民和农民的补贴；继续实施家电下乡和以旧 换新政策；加强农村和中小城市商贸流通、文化体育、旅游、宽带网络等基础设施建设； 大力促进文
化消费、旅游消费和养老消费等。
运用生产与消费的关系，分析说明材料。
四、学习小结
【巩固整理】（整理本课知识，建构知识网络）
参考答案
%1生产决定消费，决定消费水平的对象、方式、质量和水平，生产的目的消费。
政
府提出要进一步扩大内需特别是居民消费需求，加强商贸流通、文化体育、旅游、宽带网络等基础设施建设；促进文化消费、旅游消费和养老消费等。
%1消费对生产具有反作用。
消费可以拉动经济增K,促进生产发展。
政府明确要把扩大内需作为我国经济发展的长期战略方针和基木立足点,实现促进经济均衡发展的根本途径和内在要求。