一年级体育《队形队列》说课课件
队列队形ppt队列队形ppt全面版
队列在体育教学中的错用
过于频繁的队列练习 失去整齐和要求的队列练习 虚张声势的队列练习 意在惩罚的队列练习 忽视与生活实践相结合的队列练习 不正确、不严肃的队列练习
队列在体育教学中的善用
适时和适量 榜样和气势 美感和变化 操练和教育
队列队形的内容与要求
队列队形练习的分类
（一）队列练习的分类
这其中的“集合报数整队齐”“三遍立正和稍 息”“齐步跑步一二一”就是滥用队列练习的生动 写照。
队列在体育教学中的意义
团队精神的培养 优美体态的养成 集体技能的形成 教学效率的提高 意志品质的磨练
因此，队列练习是一项很有意义、具有传 统和体育代表性的教材，是应该在体育课中继 续坚持和努力上好的教材。
因此，队列练习是一项很有意义、具有传统和体育代表性的教材，是应该在体育课中继续坚持和努力上好的教材。
在在体体操 育教课材堂容中常，规；有中队，在列有的队教内列容的学；要求组； 织方法中，还有队列的方法；就是在体育教学 如因“此向 ，右过看去方—的队—法列齐练”中习，不“的能齐要”“了字，发语整音队要言集高合。法也没”有必里要了，。 也少不了运用队列“口令”的方法 等等。在“锻炼身体，建设祖国；锻炼身体，保卫祖国”的 这其中的“集合报数整队齐”“三遍立正和稍息”“齐步跑步一二一”就是滥用队列练习的生动写照。
不正确、不严肃的队列练习
队列队形的体内容育与要教求。育形态中，在体育与军事教育相结合的教学思想下， 在说体体操 育教教材学队中要，增列有进队学更列生的身成内心容健为；康，了就要体取消育队列的练习重，也要是错教误的材； 。在很长的一段时间里，体育 行行进进间 间向队左列课(变右化)中转‘走动学、作向与生后原转地整走队；列齐变化的相同队，只列是行，进中成做)；为中国体育教学的一个特色，甚至
小学体育队列队形说课稿
小学体育队列队形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育队列队形。
一、说教材队列队形是小学体育教学的基本内容之一，它对学生的身体姿态、纪律观念和团队意识的培养具有重要意义。
通过队列队形的练习，可以提高学生的身体协调性和节奏感，增强学生的集体荣誉感和组织纪律性。
本节课的教学目标是：1、让学生了解并掌握常见的队列队形动作和口令，如立正、稍息、看齐、报数等。
2、培养学生的身体姿态和良好的行为习惯，提高学生的注意力和反应能力。
3、增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，营造良好的课堂氛围。
教学重点是：让学生准确掌握队列队形的动作要领和口令。
教学难点是：如何让学生在队列队形练习中保持整齐划一和动作规范。
二、说学情本节课的教学对象是小学具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。
在体育方面，学生具有一定的运动基础，但对于队列队形的规范动作和纪律要求还需要进一步加强学习和训练。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、示范讲解法：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解队列队形的动作要领和口令。
2、练习法：组织学生进行反复练习，巩固所学知识和技能。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生观察教师的示范动作，学习正确的姿势和方法。
2、模仿法：模仿教师的动作进行练习，逐步掌握队列队形的技巧。
3、合作学习法：学生之间相互合作、相互帮助，共同完成练习任务。
五、说教学过程（一）开始部分（约 3 分钟）1、课堂常规：集合整队、师生问好、检查服装和人数、安排见习生。
2、导入：通过提问的方式，引导学生思考队列队形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（二）准备部分（约 7 分钟）1、慢跑：带领学生围绕操场慢跑两圈，活动身体。
队列队形图解(行进间队形)PPT课件
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口令：成开口螺旋形——走!
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学法指导：当排头旋绕至场地中心时，教师应发“立定和 向后转”的口令，全体向后转，由原排尾带领按教师指示 的方向继续前进。做闭口螺旋形走时，应注意保持一定的 间隔。
•要领：由排头带领沿队伍的内线做螺旋形行进，至中心点 （不能再前进时）自动右后转弯，沿队伍的外缘反方向行 进。
•教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
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（6）螺旋行进
• 口令：成闭口螺旋形——走!
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•学法指导：排头循圆周向内做螺旋形 行进到场地中心，排头自行向右后转
向相反的方向，由内向外成螺旋形走
出来。其他学生依次由场地中心，跟
随排头走出来。
• 学法指导：听到散开口令后，从第10列(前列)开始用齐步 或正步前进。每列起动依次相差两步，各列走的步数为列 次的2倍减1（如第10列即10×2－1=19）。向前同时走完 规定的步数后立定，全体向左转。再以各排尾开始向新的 方向前进。步数为每人所报序数的2倍减1。走完后立定， 全体向右转，即成散开队形。当下达靠拢口令后，全体向 右转，按散开时的做法和步数向前靠拢，再向右转，向前 成密集队形靠拢，然后，全体向后转，还原成原队形。
•要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。
•教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
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（2）对角线行进
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•口令“对角线行进——走” •“对角线跑步——走” •要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。
小学体育《队列队形》说课稿
小学体育《队列队形》说课稿学校体育《队列队形》说课稿一、说队形队列在体育教学中的作用：在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展现每一位同学和学校精神面貌的体现。
通过队列队形的学习，进展同学的敏捷性和协调性等素养。
进一步提高同学的组织纪律性。
培育同学团结，果决，坚忍不拔，克服困难的意志品质。
二、教学目标：依据新课标准的要求，训练的任务是培育人才，根据人的成长需要，为培育和提高同学各方面的素养和良好习惯，老师制定了以下教学目标：（1）、通过队列队形的训练教学使同学在集体行动中养成动作快速，整齐，听从组织，遵守纪律的习惯。
（2）、养成做人做事的正确姿态，为今后人生道路做铺垫。
三、教学重难点：能够领略了并有所体会口令的预令与动令的统一，做到行为协调全都是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：（1）、教学重点：使同学领略了并有所体会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。
（2）、教学难点：如何激发同学的学习兴趣，使同学能把握、做好队形队列的各口令。
四、说教、学法。
在队列队形的训练教学中，大部分同学都能做上动作要领，但是，同学的自制力和理解力相对较差。
例如：动作的要领，同学普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。
我们要引导同学留意自己的动作姿态，订正错误。
在体育课上充分激发同学大胆的表现力。
提倡同学的思维力量和创新意识，在本节课我主要采纳应用如下教学法。
1、设境入导法：通过设计嬉戏营造宽松的情境，导入新课激发同学、引起同学的专注。
2、表现法：通过同学的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培育同学大胆的讲话力量，激发同学学习的兴趣。
学校体育《队列队形》说课稿3、实践法：通过老师的引导，同学的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿态的美感。
4、争论法：让同学发表自身的感受，相互争论订正，加深印象，还原同学课堂主人的地位，同时培育熬炼同学的说话力量。
队列队形赵云翀PPT演示课件
行 进 练 习 时 ：
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(2)、对学生操练时的要求
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(3)、队列队形练习注意事项： a 、熟练教材，循序渐进 b、培养学生指挥队列队形变 化的能力。
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6、怎样激起学生对队列队形 的练习兴趣
（1）、趣味报数法、 （2）、有效、无效口令 （3）、执行相反口令 （4）、执行组合口令
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二、口令（哨子）
• 1、原地动作口令 • 2、行进动作口令 • 3、队形 • 4、哨子的功能及使用技巧
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1、原地动作 练习：
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立正：
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稍息：
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原地转法：
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报数：
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队形变换：
❖ 一列横队变两列横队: ▽
○●○●○●○●○● ↓↓ ↓ ↓ ↓ →○ → ○ →○ → ○ →○
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1、队列队形在体育教学中的作用
（1）、严密课的组织，提高时间的利用率。 （2）、便于教学、提高教学效果。 （3.）通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、
协同一致的习惯 （4）.有助于学生形成正确的身体姿势，促进身
体良好生长发育。 （5）.培养学生自控能力，提高学生的注意力。 （6）. 培养学生的能力。 （7）.加强“组合功能”。 （8）.兴趣浓厚，情绪高涨。
一路纵队变两路纵队：
●●●
△↖ ↖ ↖
○ ●○ ● ○ ●
❖ 两列横队变一列横队：
❖
▽
❖●●●●●●
❖↖↖ ↖↖↖↖
●
●●●● ●
❖
❖ 两路纵队变一路纵队：
❖ ●● ●●●
△ ↘↘ ↘ ↘ ↘ ❖ ○●○●○●○●○ ●
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看齐：
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2、行进动作口令：
人教版体育与健康(1-2年级)第1节《队列和体操队形》课件2
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(2)横队和数列纵队变换方向： 左(右)转弯
口令：原地开始：“左(右)转弯，齐步——走” 行进间开始：“左(右)转弯——走”
要领：轴翼踏步，并逐渐向左(右)旋，同相邻学生动作
协调，外翼第一个学生以大步行进，注意掌握方向， 不要向轴翼挤靠，其他学生用眼睛的余光向外翼取齐， 越接近轴翼者。其步幅越小，并保持规定的间隔，不 要向左右挤靠。保持排面整齐，转到90°踏步，取齐， 听口令前进或停止。
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2．齐步
口令：“齐步———走” 、“立定”
要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，体重前移； 上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于 食指第二节；两臂自然摆动，向前摆臂时，小臂 自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣 扣线，并与第五衣扣同高，离身体约25厘米。 立定时，左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，成立 正姿势。
口令指挥与队列队形 调动的基本技能
目的要求
• 了解队列队形练习的重要意义和作用 • 掌握队列队形练习常用的术语、基本知
识、动作要领和练习方法
• 通过练习能熟练运用口令指挥队列队形 练习，并能初步形成体育兼职教师最基 本的组织能力和职业技能
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队列队形练习的意义
• 口令指挥与队列队形练习是小学体育教 学的重要内容之一，它贯穿于体育课的 各个部分和两操活动，也使用于校内、 外学校组织的集体活动。
基准学生靠拢，先对正，看齐后成立正姿势。
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哨子
（一）哨子的作用
哨子是目前体育课常用的教学工具， 被称之为教师的“第二语言”，它对教师 的口令起辅助和补充作用，不仅可以减轻 嗓子的负担，还可以代替教师音量的不足， 有效的提醒学生的注意。
人教版小学数学课件《队形队列》
一年级第二学期《队形队列》 单元实验研究体会
2008年开始江干区中小学体育教研 一直在摸索单元教学,近2年的区级和校 本教研活动以及区域教研交流活动都以 单元教研形式开展。
教学顺序调整之二：左（右）转弯走 调整理由： ▲小步边行进边改变方向掌握程度很不理想 ▲90度的直角走不出来
▲二列或二列以上的队伍，向内侧学生标齐行进不会
实验对象 班级人数 实验时间
一年级1班和3班 二年级1班和2班 一年级每班各30人 二年级每班各35人 30分钟
实验地点
参加人员
滨江一小操场
一年级：授课教师何静苹 观测评价教师陈伟琴 二年级：授课教师陈伟琴 观测评价教师何静苹
队列队形
原地一（二） 路横队变成二 （四）路横队 及其还原 听到口令后能正确 听到口令后能正 的变队，动作到位， 确的变队，但稍 注意力集中。 有不到位，没有 对齐。
学习效果检测反馈：
班级 优秀 优秀 率
合 格
合格 率
不合 不合 格 格率 0% 0%
等级 一（1）班 一（3）班
22人 73.3% 8人 26.7% 0人 24人 80% 6人 20% 0人
3．一是学生的身体素质有差异，二是教师自身教学的水平有 高低，可能会影响到最后实验的质量。
4．呈现的一个研究的个案而已，还需要更多的论据去论证。
Spss统计软件对学习效果检测结果：
（二）教学方法的改变：学习横队
教学方法改变的理由： ▲画场地费时间，学生注意力不集中。 ▲换场地或方向不会排队
队列队形图解行进间队形ppt课件
当排头行进至中心点时，亦可下达向后转走（跑）的口 令，排尾变排头，反方向行进。
教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
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（二）二路纵队 （1）分队走，合队走 口令“分队——走”
队列队形图解（行进间队形）
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（一）一路纵队：（1） 绕场行进
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口令“绕场行进——走” “绕场跑步——走” 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针
方向行进，每到一角自动左转弯继续前 进。 教法：在场地四角转弯处设标志物进行 练习。
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（2）对角线行进
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口令“对角线行进——走” “对角线跑步——走” 要领：听到口令，排头带领左转弯45度
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要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队 并列前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走” 的口令，左路学生左转弯，右路学生右转弯，各 自沿左右边线绕场行进。
教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然 后综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分 队——并队——裂队——合队；二路纵队由裂 队——合队——分队——并队。
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（3）交叉行进
口令“交叉行进——走”
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要领；沿左右边线行进的两路听到口 令后，左路学生左转弯45度，右路学 生右转弯45度，各自治对角行线行进， 至中心点相交时，左先、右后，依次 穿插通过。
教法：交叉前先拉开一倍距离，指挥
员站在场地中心点附近视察，防止碰
撞。
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（4）错肩行进
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学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前 列或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放 下成立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求 迅速跑步靠拢看齐。 28
小学体育与健康队列和队形教学PPT课件2
指导思想：
❖ 以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依 据《体育新课程标准》尊重学生的主体地位，挖掘学生学习 潜力，关注不同层次学生的需求，在掌握技能的同时，培养 相关能力品质，促进学生运动健康。教学中通过“反口令”、 “蜘蛛行”游戏穿针引线、整合教学资源、优化教学互动、 互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、 互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效 。
教学重点与难点：
❖ 教学重点：掌握行进间向左（右）转走的动作要领，学 练时动 作协调一致。
❖ 教学难点：动作迅速，保持整齐的队列。
教学流程：
师生互动、活跃情绪—增智活体、新授伏笔
通过 “反口令”游戏将三面转法等动作加以串联，激 发学生的参与热情，为学生学练新授队列队形变换动作打下 良好的伏笔。
带领学生随音乐完成放松操的练习，积极调节身心， 让学生回顾本课所学内容。学生能积极主动参与学习， 客观进行自评互评，总结优、缺点，并能在练习中获得 愉悦的心理体 验和情感交流。
场地器材：
一片篮球场
教学地标四个
音响一台
谢 谢 大 家！
❖ 对象为水平三学段小学五年级学生。
❖ 学生好追求新意、乐于表现。
❖ 自我控制能力、独立判断能力以及对复杂动作的学习能 力较弱。
学习目标预设：
❖ 学会行进间向左（右）转走队列队形变换的基本方法， 并能熟练完成动作学练。
❖ 通过队列队形的学习，培养学生良好的组织纪律性及 集体观念。
❖ 通过教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注 意力和对体育课的兴趣。
自主学练、探究实践— 学会体验、动态生成
小学一年级下册体育基本队列队形说课稿
小学一年级下册体育基本队列队形说课稿【本节导读】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是网络整理的相关资料，望对您有所帮助。
一、教材分析：我说课的内容是体育教程一、二年级的教材。
本节课的内容是基本队列队形，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。
进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。
充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
二、教学目标：知识与技能：掌握基本队列队形动作要领和方法。
过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。
情感态度与价值观：培养学生团结互助的团队精神。
三、教学重难点：a.引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。
b.培养克服困难，互相合作的心理品质。
四、教学方法：在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。
(1)表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。
大胆的表现对事物的了解。
(2)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。
(3)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。
在实践生活中更好的去体验。
五、教学过程：1.立正动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面,两脚跟靠拢,脚尖略成外八字状态,两条腿紧紧靠拢,膝关节绷直,两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧,尤其是大拇指不能与其他的四个分家了,此时让中指与裤线重合,挺胸收腹,两眼平视前方,整个身体稍微向前倾斜，这种倾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感觉身体的重心在前脚掌上,千万不可以向后仰,然后保持住这个姿势,聚精会神的等带命令即可.2.稍息动作要领：在立正的基础上,将右脚向右前方稍迈出一小步,而整个身体仍然是立正时候的状态,即挺胸收腹,两腿伸直,膝关节绷直,只有右脚动一下,其他各个部位不允许活动，稍息的目的是让你在心理上稍微放松一下(不像立正那样整个神经都绷的很紧),而不是让你整个身体变的松懈,那就没有队伍的样子了.3.向右看齐目的是使整个队伍矗立在同一直线上,它也是在立正的基础上,向右边转头,此时你只能看见相邻你右边的人的左脸部位,而却不能看见右边其他的人的脸,而且转头时注意保持身体的直立,不要向后仰,4、报数队列常用的基本动作之一。
人教版体育与健康(1-2年级)第1节《队列和体操队形》ppt课件2
灵璧县崔楼初中------吴立志
（一）一路纵队：（1） 绕场行进
• 口令“绕场行进——走” • “绕场跑步——走” • 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方 向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 • 教法：在场地四角转弯处设标志物进行练 习。
（2）对角线行进
• 口令“对角线行进——走” • “对角线跑步——走” • 要领：听到口令，排头带领左转弯45度按 对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。 • 教法：在两对角处设标志物进行练习。
• (1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢 • 教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走 或跑的形式。 • 口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散 开!向右(左)看——齐!或以某某为基准向中看——齐! • 学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列 或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放下成 立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑 步靠拢看齐。
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• 教法提示：先明确8拍完成练习，再指定2、3路前6 拍分别所走的弧线，最后再强调1、4路不动。 • 口令：间隔两步弧形——散开和向中弧形——靠拢! • 学法指导：1、4路不动，2、3路前6拍分别沿弧线 经前绕过临近的同学走至规定的距离，7、8拍向后 转。靠拢时，原2、3路的学生按原路线走回原处， 再向后转，同样用8拍完成。 • 口令：间隔两步向后弧形——散开和向后弧形—— 靠拢! • 学法指导：与弧形散开、靠拢基本相同，唯前两拍 先向后转，从临近同学后面弧形绕至规定位置。
(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列 为例
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为了更好的吸引学生的注意力，我改变了传统教学模式。一堂 课有一个精彩的开始这堂课将成功了一半。在学习主教材时我没有 让学生直接学习，而是以一个简单的运动引入课堂为什么球跑了而 长方形的原地不动了，孩子们动脑筋想，再让学生发挥想象怎样让 自己在垫子上滚动起来，先让学生进行自由滚动练习，再引出学习 主题。这样一来可以充分发挥学生主导作用，培养学生的创造能力， 也可以让学生能轻松获得知识掌握动作，学生在自己的体验中获取 知识比老师死板硬套的讲解学习要更容易掌握些。
●
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看齐：
2、行进动作口令：
行进动作口令 ：
• 齐步走： • 跑步走：
• 踏步队、方队
圆形队和梯形队
分队走、合队走
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教学过程---结束部分（5分钟）
听音乐放松 小结本堂课 知识要点 收拾器材 师生再见
设计意图：孩子们经过一节课体育活动，身心都比较疲劳。为让孩子们身心得 以放松能有一个良好的情绪进入下一节课的学习，我在本节课要结束的时候请 同学们听着舒心音乐跟着老师做放松练习，让孩子身心得以放松。
谢谢！ 再见
1、原地动作 练习：
立正：
稍息：
原地转法：
报数：
队形变换：
• 一列横队变两列横队: ▽ ○●○●○●○●○● ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ →○ → ○ →○ → ○ →○ 一路纵队变两路纵队：
●
△
• 两列横队变一列横队： • ▽ • ● ● ● ● ● ● • ↖ ↖ ↖ ↖ ↖ ↖ ● ● ● ● ● ● • • 两路纵队变一路纵队： • ● ● ● ● ● △ ↘ ↘ ↘ ↘ ↘ • ○●○●○●○●○ ●
1.简单运动， 怎样才能让自 己在垫子滚动 起来，学生在 垫子上试一试。
队列队形的内容
• （1）、队列练习内容 • ①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、 后转，）；行进（齐步、正步、跑步、踏步、步法变换） 、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。 • ② 、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及 队列变换、行进间队列变换等等。 • （2）、队形练习 • ①、原地队形。有横队、纵队、方队、梯形、圆形、三角 形等。 • ②、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。 • 一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形 行进、锯齿形行进、圆形行进、“8”字形行进及螺旋形行 进等。 • 二路纵队的行进间练习有：分队、合队、并队、裂队、交 叉行进等。
教法
情景教学
活跃课堂气氛、巩固技术动作， 培养协作能力和集体主义精神。
讲解示范
教师的讲解示范,帮助学生建 立正确的动作表象。
积极评价
组织学生互帮互助， 建立和谐的师生互动的教学氛围。
学法
观 察 法
竞 赛 法
尝 试 法
展 示 法
比 较 法
评 价 法
教学过程
课前 准备
课堂 教学
教学过程---开始部分（8分钟）
常规活动 师生问好，宣布本课内容 合理安排见习生
开火车游戏 目的：提高学生学习激 情和热身
游 戏 组 织
组织教学
关节运动（利用游泳姿势 活动各个关节） 促使孩子们通过各个途径 去了解课外体育知识，同 时达到关节活动目的为学 习下面知识做好准备
队列队形的基本术语
• 列、路、翼、正面、后面、间隔、 距离、横队、纵队、方队、排头、 排尾、基准学生、步幅、步速、预 令、动令。
• • • • • • •
并队走、裂队走
4、哨子的功能及使用技巧：
• • • • • (1)、哨子的作用： ①、哨音是一种信号 ②、哨音是一种命令 ③、哨音是一种保护 ④、哨音是一种艺术
(2)、让学生了解不同哨音所代表的含义 ：
• • • • • • ①、集合哨 ②、发令哨 ③、危险提醒哨 ④、口令哨 ⑤、结束哨 ⑥、特殊哨
•通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整 齐。
•培养学生团结互助的团队精神。
•让学生在练习过程中互帮互助，共同体验成功的乐趣。让学生在参与 中培养学习能力，在游戏中掌握锻炼方法，在竞争中提高运动技能。
教学重难点
重点
引导学生进行 模仿练习，开 发想象力，激 发表现欲望 。
难点
培养克服困难， 互相合作的心理 品质。
教学过程---基本部分（27分钟）
课堂过程
3.加大难度， 2. 学生观看，教 学生听哨声 有节奏的前 师边讲解边做示 后滚动。分 范动作。学生集 组展示，其 体练习，老师观 他小组评价 看指导。指明展 找优缺点， 示其他学生评价。 再练习。
组织 4.课堂延伸， 让学生在掌 握前后滚动 后，在鼓励 学生做后滚 翻练习。老 师指导奖励。
教材分析
队形队列是小学 体育水平一的教 学内容，这个内 容让学生初步接 触队形队列的知 识，为今后的活 动打好良好的基 础。
学情分析
01
一年级的孩子
02
有丰富的想象
个体间存在身体 条件、运动能力 等差异在学中要 互助互补
03
注意力差教学
内容安排要合 理
力和强烈的表
现欲
教学目标
•掌握基本队列队形动作要领和方法。