学前班汉语拼音ong
拼音ong完整PPT课件
重音位置
在含有韵母ong的词语中，重音 通常落在该词语的主要元音上， 以突出其发音特点。
语调变化
根据句子的语境和情感，灵活运 用升调、降调和平调等语调，使 韵母ong的发音更加自然流畅。
不同场景下句子运用示例
日常交流
在日常对话中，可以使用含有韵母 ong的词语来表达各种情感和需求， 例如“这首歌真好听”、“我等你好 久了”等。
拼音ong完整PPT课件
目录
• 拼音基础知识 • 韵母ong发音方法 • 韵母ong在词语中应用 • 韵母ong在句子中运用技巧 • 拼音ong相关练习音概念及作用
01
拼音定义
拼音是汉字的注音符号，用于表示汉字的发音。
02
拼音作用
帮助学习者准确地掌握汉字发音，提高汉语口语和听力水平，促进汉 字认读和书写能力的发展。
实用例句欣赏与模仿
欣赏例句
这座宫殿气势恢宏，给人一种宏大 壮丽的感觉。
模仿造句
这场婚礼布置得十分浓郁，处处洋 溢着幸福的气息。
欣赏例句
老翁坐在岸边，悠闲地钓着鱼，享 受着宁静的时光。
模仿造句
他守在门口，就像瓮中捉鳖一样， 等着小偷自投罗网。
04
韵母ong在句子中运用技 巧
句子重音和语调处理策略
口语练习：朗读短文或诗歌
选择包含ong音的短文或诗歌作为朗 读材料。
引导学生正确发音，注意口型和音 调。
让学生分组进行朗读练习，互相纠 正发音错误。
挑选几组学生进行展示，鼓励表现 优秀的学生。
书写练习：抄写或默写单词
提供一系列含有ong音的单 词作为抄写或默写材料。
要求学生按照正确的笔画顺 序和格式进行书写。
拼音发展历程
01
一年级汉语拼音《angengingong》教案教学设计及课后反思、板书设计
一年级汉语拼音《angengingong》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《ang eng ing ong》教案教学设计及课后反思、板书设计【教学目标】１、学会后鼻韵母 ang eng ing ong，认清字母的形，读准字母的音。
２、学会整体认读音节 ying。
３、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。
【教学重点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。
２、正确拼读三拼音节。
【教学难点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。
２、正确拼读三拼音节。
【用具准备】多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。
【教学设想】拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。
【教学过程】第一课时一、复习导入１、出示投影：an en in un un（前鼻韵母）。
２、学生认读。
３、在 an 、en、in 后面加上 g 引出课题。
二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母１、范读、领读。
２、带调读。
３、指名读。
４、同桌读。
５、开火车读。
三、学习整体认读音节 ying领读。
指名读。
齐读。
四、学习写法１、观察。
２、说位置。
３、仿写。
五、学习音节，拼读１、出示投影片。
２、自由读。
３、指名读。
４、齐读。
５、开火车读。
六、学写音节词１、出示卡片。
２、范写。
３、学生仿写。
〖板书设计〗ang eng ing ong yingt i y ng〖教学后记〗通过利用多媒体课件激发学生兴趣，带领学生通过各种形式的认读较好的完成了学习任务。
第二课时一、出示投影片ang eng ing ong１、指名认读。
２、齐读。
二、出示投影片：拼音句群１、学生自读。
２、指名拼读，师写上汉字。
３、领读。
４、齐读。
５、同桌读。
６、开火车读。
三、学习认读生字１、学生认读。
２、指名读。
３、齐读。
４、同桌读。
四、学习儿歌１、认读红色音节。
２、自由读儿歌。
３、领读。
韵母ong读音论证
关于韵母“ong”的正确发音的论证
汉语拼音是每个人上学时的必修课，它不仅影响学生对汉字的认知，而且对普通话的标准发音有着很大的影响，更何况新时代的年轻人已经大多使用拼音输入法，学好汉语拼音显得至关重要。
在实际教学当中，大家发现大部分的声母和韵母的发音是统一的，出现分歧较多的为韵母“o”及韵母“ong”的发音。
有人认为“o”读“喔”，有的人认为读“凹”；有人认为“ong”读“嗡”，有人认为读“ao’eng（凹鞥连读）”。
在这里我只说明下我认为对的“o”的发音，不做具体论证。
我认为“o”应当发“喔”的音，因为基本上每个拼音里带“o”的字，我只有把它读成“喔”才能找准该字的正确读法。
本文主要对“ong”的发音进行论证，其它不再赘述。
根据1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准颁布《汉语拼音方案》，虽然已经过去这么多年，该方案至今没有任何改动。
从《汉语拼音方案》中我们发现，韵母“ong”标注的读音为“ㄨㄥ”，那么把它分开来看，“ㄨ”对应的韵母为“u”读音“乌”，“ㄥ”对应的韵母是“eng”读音“鞥”。
因为“u”和“eng”的读音没有争议，而“u- eng”连读发出的读音只有“嗡”这一个音，所以韵母“ong”的正确发音为“嗡”。
以上为个人观点，不喜勿喷，也欢迎广大语言文字爱好者批评指正。
幼儿园学前班拼音后鼻韵母教案范文：angengingongying
幼儿园学前班拼音后鼻韵母教案范文：angengingongying一、教学目标1.学习并掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和书写。
2.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学内容1.后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2.相关词语的学习和练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2.教学难点：正确区分后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音。
四、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.练习题4.水彩笔、画纸五、教学过程（一）导入1.教师出示PPT课件，展示一幅美丽的风景画，引导幼儿观察并说出画面中的事物。
2.教师引导幼儿发现画面中有许多带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的词语。
（二）新课讲解1.教师通过PPT课件，展示后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和书写规则。
2.教师逐个示范发音，并让幼儿跟读。
3.教师出示教学卡片，让幼儿认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
4.教师通过PPT课件，展示相关词语，并引导幼儿拼读。
（三）互动练习1.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组能最快找到带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的词语。
2.教师出示练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
（四）书写练习1.教师出示PPT课件，展示后鼻韵母ang、eng、ing、ong的书写规则。
2.教师示范书写，并让幼儿跟随书写。
3.教师组织幼儿进行书写比赛，看谁写得更规范、更漂亮。
2.教师出示拓展题目，让幼儿课后练习，提高拼音学习兴趣。
六、课后作业1.抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong各5遍。
2.家长签字确认。
七、教学反思1.加强对个别发音困难的幼儿的辅导，确保他们能够掌握后鼻韵母的发音方法。
2.在书写练习环节，注意观察幼儿的书写姿势，纠正不规范的书写。
3.课后与家长沟通，了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的拼音学习。
《ong》PPT课件学前班汉语拼音
01
问题2
发音时气息不足，导致声音微弱。
03
问题3
发音时带有其他音素的干扰，如《en》、 《ang》等。
05
02
纠正方法
放松舌头，保持自然状态。可以通过练习舌 头操或含糖果等方法来缓解舌部紧张。
04
纠正方法
加强气息控制训练，通过深呼吸、吹 气球等方法来提高气息量。同时，注 意保持正确的口型和舌位。
06
02 03
舌位调整
舌头的位置对于发音至关重要。在发《ong》音时，舌根要抬高并抵住 软腭，形成阻碍。可以通过练习抬高舌根和用舌头顶住上齿龈等方法来 调整舌位。
听觉模仿
多听标准的《ong》音发音，并进行模仿。可以通过听录音、看视频或 跟老师学习等方法进行听觉模仿。
常见问题及纠正方法
问题1
发音时舌位过于紧张，导致发音不自然。
学习了与《ong》相 关的词语和句子，扩 大了词汇量。
家庭作业布置及建议
请家长监督孩子完成课后作业，巩固所 学知识。
建议孩子多听、多读、多写，提高拼音 家长可引导孩子观看与拼音相关的动画
应用能力。
片或阅读拼音读物，激发学习兴趣。
下一步学习计划安排
下一节课将学习新的拼音规则和词语，请孩子做好预习。 安排适当的拼音练习和测试，检验孩子的学习成果。
纠正方法
仔细辨别不同音素之间的差别，并进行针对性 的练习。可以通过对比发音、听录音等方法来 纠正发音错误。
03
《ong》相关词汇学习
Chapter
常用汉字举例及图片展示
01
02
03
红
展示红色的物品图片，如 红苹果、红气球等，帮助 幼儿理解“红”的含义。
东
展示东方、东风等相关图 片，引导幼儿理解“东” 的方向概念。
部编版汉语拼音ang、eng、ing、ong完整
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38
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39
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xióng māo
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40
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41óuyǒng qízìxíngchē dǎpīngpāngqiú
游泳 骑自行车 打乒乓球
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44
yóu yǒng
游泳
qí zì xíng chē
骑自行 车
dǎ pīng pāng qiú 打 乒 乓球
整体认读音节
yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
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18
后鼻韵母： ing 整体认读音节：ying
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19
yīnɡyínɡyǐnɡ yìnɡ
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20
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onɡ
那是一只座钟。
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22
onɡ
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23
ōnɡónɡǒnɡ ònɡ
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24
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25
ɑn ɑnɡ en enɡ in inɡ
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26
后鼻韵母
ang eng
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5
ɑnɡ
这是一只羊。
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6
课文讲解
ɑnɡ
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7
ānɡánɡǎnɡ ànɡ
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8
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9
enɡ
我家有一盏漂亮的台灯。
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10
enɡ
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11
ēnɡénɡěnɡènɡ
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12
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13
inɡ
一只老鹰站在树上。
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14
inɡ
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15
īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ
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16
后鼻韵母
ying
ing
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17
y inɡ yinɡ
学前班拼音教案：angengingongying-拼音
学前班拼音教案：angengingongying-拼音教学目标1.学生能够准确地读出声母和韵母“ang, eng, ing, ong, ying”的拼音。
2.学生能够在认读字母的基础上，逐步理解汉字的构成。
3.学生能够运用所学拼音认读简单的汉字、词语，初步掌握词汇的认读及应用。
教学重点1.学生能够准确地读出声母和韵母“ang, eng, ing, ong, ying”的拼音。
2.学生能够在认读字母的基础上，逐步理解汉字的构成。
教学难点1.学生能够有效运用所学拼音认读简单的汉字、词语，初步掌握词汇的认读及应用。
教学内容1. 声母“ng”和韵母“a, e, i, o, u”（1）拼音教学在黑板上写出声母“ng”的部首“亅”及韵母“a, e, i, o, u”的笔画。
让学生跟读拼音。
重点讲述汉语拼音的组成方式：一个音节一定有声母和韵母组成。
（2）认读练习（a）让学生先板书出声母和韵母的组合形式，然后让学生根据拼音手写相关字母，完成认读练习。
（b）教师书写简单的汉字，如“王、方、坑、门、床、红、工、层、英、蒙”等。
首先，让学生用汉语拼音读出单字，在全班逐一读后，再由学生分组合读。
2. 韵母“ang, eng, ing, ong, ying”（1）拼音教学在黑板上写出韵母“ang, eng, ing, ong, ying”的笔画。
让学生跟读拼音。
教师可以对每个拼音的发音做详细的解释和演示，让学生尽可能达到准确发音的目标。
（2）认读练习教师列出相关的字母表，让学生在上面找到与韵母相通的字母，对字母的外形以及拼音的读音有更好的认识。
教师可以指导学生从具体的立体物品中找出与拼音相同的汉字，进一步加深学生对汉字的印象，提高认读汉字的能力。
3. 词语和句子较易的认读（1）词语和句子教学从汉字中选出常用词语，并列举出其拼音作为例子，让学生逐个较易地认读汉字。
在板书上写出短句如：我们一起唱儿歌，让学生能够在音素的规律下，通过拼音顺利认读句子，理解句子的意思。
学前班拼音教案：angengingongying-拼音
学前班拼音教案：angengingongying-拼音一、教学目标1. 能够正确快速朗读ang、eng、ing、ong、ying等音节；2. 掌握音节在词中、句中的发音规则；3. 学习6个新字（瓶、挂、客、狮、脚、尚）；4. 学会听写目标单词。
二、教学重点1. ang、eng、ing、ong、ying等音节的读音；2. 目标单词的拼写和发音。
三、教学难点1. 让学生在整个拼音体系中，将重音位置、声调、字母组合等知识点汇总起来，形成系统的应用思维；2. 让学生在独立听写新单词时，能灵活运用已学过的知识，快速准确拼读目标单词。
四、教学过程Step 1 导入新知1. 与学生复习音节与韵母的概念，提醒学生，韵母是声母与整个词的结合体，包含前鼻音与后鼻音。
2. 出示“ang、eng、ing、ong、ying”的音标和音频，让学生跟读几遍，掌握其发音特点。
3. 以“ang”音为例，给学生出示“瓶”、“房”等字，让学生读出这些词中的“ang”音。
并讲解其中重音位置的原理。
Step 2 回归新课1. 以“ang、eng、ing、ong、ying”音节为主线，给学生出示并读出一些常用的单词，要求学生快速读出包含这些音节的单词，如“挂、客、狮、脚、尚”等。
2. 讲解目标单词的意思和用法3. 让学生跟读这些新单词，还可以尝试将单词抢答，看哪个组的同学读的数量最多、最准确。
Step 3 拼音教学1. 选择5个单词让学生听写，在听写过程中，可以结合手势和道具等方式强化每个音节的发音，帮助学生理解其中规则。
2. 播放音频，让学生独立完成句子听写。
3. 跟着录音，学生读出这些句子。
Step 4 巩固练习1. 出示一堆字卡，其中含有要学音节的字，让学生尝试从中寻找出目标单词并读出来。
2. 利用速记的方式，让学生快速掌握这些单词的拼写。
3. 让学生以小组为单位，进行速度比赛。
五、教学反思在本次教学过程中，我认为在引导学生掌握音节规则的同时，更要让学生体会到拼音知识是可以灵活运用的，这是培育学生自主习得、自主思考的关键。
汉语拼音aoeiu
《汉语拼音aoeiu》教学反思学生第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。
如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。
我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。
教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，取得了一定的效果。
１、把游戏引进课堂。
爱玩是孩子的天性。
拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。
我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。
２、识记字母，运用儿歌。
儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。
对于字母的发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用儿歌引导学生发音。
如发o 时，我请学生想想公鸡是怎么叫的？然后请同桌小朋友互相学一学。
接着教学儿歌：o o o 公鸡喔喔叫。
这样学生一听就会发音了，效果挺好。
３、不断激励学生。
聪明的孩子是表扬出来的。
孩子爱听老师的表扬，这是事实。
作为启蒙老师，我始终把欣赏的目光送给每个孩子。
看见学生听讲认真，我向他竖起大拇指；听见学生发音正确了，我把掌声送给他……所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了……字与拼音——一教学反思一、笔画方向错笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。
初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“O↘”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“↖C、O↗”。
整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“↙O”。
半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。
在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。
初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。
如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹二、笔画顺序错书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。
拼音ang、eng、ing、ong教学完整课件
拼音ang、eng、ing、ong教学完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元，主要学习拼音ang、eng、ing、ong。
本节课的教学内容主要包括四个部分：ang、eng、ing、ong的发音方法、发音练习、词语拼读和句子练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，掌握发音方法。
2. 学生能够正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong的发音方法及拼读技巧。
难点：在实际情景中正确运用ang、eng、ing、ong。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、单词卡片、句子卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生跟唱，注意发音。
2. 发音讲解：教师讲解ang、eng、ing、ong的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
3. 发音练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 词语拼读：教师出示词语卡片，学生拼读，教师点评。
5. 句子练习：教师出示句子卡片，学生朗读，教师点评。
7. 课后作业：学生回家后，家长辅导孩子完成作业。
六、板书设计板书内容：ang、eng、ing、ong七、作业设计1. 作业题目：a. 小明喜欢吃苹果。
b. 我的家乡很美。
2. 作业答案：（1）星星（xing xing）、唱歌（chong song）、干净（jing gan）、工人（gong ren）。
（2）a. 小明喜欢吃苹果（xiao ming chi shi ping ping）。
b. 我的家乡很美（wo de jia xiang hen mei）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性作业，如让学生收集含有ang、eng、ing、ong的词语、句子，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，教师还可以组织一些课外活动，如举办拼音比赛，激发学生的学习热情。
幼儿基础拼音字母表
幼儿基础拼音字母表学习拼音要从幼儿开始，下面小编为大家介绍幼儿基础拼音字母表，希望能帮到大家！韵母表(Table of Finals)单韵母(Simple Finals) a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温] ün[军]后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]声母表(Shengmu list)b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]y [医] w [巫]整体认读音节(recognize and read syllable wholely)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying声调符号(Modifier Tone Letters)阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声：﹨声调符号标在音节的主要母音上。
轻声不标。
例如：妈mā 【阴平】麻má 【阳平】马mǎ 【上声】骂mà 【去声】吗 ma 【轻声】隔音符号(Syllable-dividing Mark)a，o，e开头的'音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。
备注：①、'知蚩诗日资雌思'等字的韵母用i 。
②、i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
《汉语拼音angengingong》教学设计7篇
《汉语拼音angengingong》教学设计7篇《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计，希望能够帮助到大家。
《汉语拼音ang eng ing ong》教学设计1【教学目标】１、学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
【学情分析和教具准备】本课的四个后鼻韵母的发音是教学的重点。
教学时，教师仍然要先指导学生发好尾音ng，并引导他们区分前、后鼻韵母。
三拼音的练习，要让学生在自己实践的基础上拼准，读好。
（投影：字母卡片、图片）第一课时一、复习导入１、小朋友们，到现在为止我们学过已经学过几种韵母了？（３种）２、是哪三种呢？（单韵母、复韵母、前鼻韵母）３、这三种韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗？课件演示韵母村漂亮吗？看远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。
岸上的小房子里住的就是韵母们。
４、你们想去他们家里做客吗？你去了谁家里，里面住了哪些的韵母宝宝，来给大家介绍一下。
５、这天，韵母村里又搬来了一户新的人家[课件演示]，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗？今天这节课，老师就带大家一起去认识这户新搬来的人家。
首先来看一幅美丽的图画。
二，新课１、看情境图，学语境歌：春天到了，小草和大树都穿上了绿油油的衣服。
多美呀！大雁飞回来了，风儿吹到身上真舒服，这么好的天气！小朋友们当然要出去玩玩！⑴ 看图上的小朋友他们在玩些什么呢？出示 ang⑵ 风筝真多，真漂亮啊，谁来说说有哪些风筝呢？出示eng ing ong⑶ 这么多风筝真漂亮啊！你们喜欢放风筝吗？那我们来学一首放风筝的儿歌星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
部编版汉语拼音ang、eng、ing、ong课件
wánɡ
ɡuó
拼
音 王国
an en in un ün
ēǎnn ìǘnn èn
únǖnànùnín
ong
eng ɑng ing
猜谜语
xiǎo xiǎo nián jì hú zi yì bǎ 小 小 年 纪，胡 子 一 把。 tóu shànɡ zhǎnɡ jiǎo huì jiào mā mɑ 头 上 长 角，会 叫 妈 妈。
ɑnɡ
这是一只羊。
课文讲解
ɑnɡ
ānɡánɡǎnɡ ànɡ
enɡ
我家有一盏漂亮的台灯。
enɡ
ēnɡénɡěnɡènɡ
inɡ
一只老鹰站在树上。
inɡ
īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ
后鼻韵母
ying
ing
y inɡ yinɡ
整体认读音节
yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
后鼻韵母： ing 整体认读音节：ying
ing ong
猜谜语
多彩绳子颜色鲜， 雨后弯弯挂蓝天。 要问绳子有多长， 这山搭到那山前。
lǎo yīng dàxiàng mìfēng xióng māo
yóuyǒng qízìxíngchē dǎpīngpāngqiú
游泳 骑自行车 打乒乓球
yóu yǒng 游泳
qí zì xíng chē 骑自行 车 dǎ pīng pāng qiú 打 乒 乓球
yīnɡyínɡyǐnɡ yìnɡ
onɡ
那是一只座钟。
onɡ
ōnɡónɡǒnɡ ònɡ
ɑn ɑnɡ en enɡ in inɡ
后鼻韵母
ang eng ing ong
书写音节的要求
学前班汉语拼音ongPPT课件
韵母
a、o、e、i、u、v、ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、ve、er、an、 en、in、un、vn、ang、eng、 ing、ong。
整体认读音节
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi 、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
拼音发音规则
汉语拼音方案是中华人民共和国官方颁 布的汉字注音拉丁化方案，于1955年1957年文字改革时被原中国文字改革 委员会（现国家语言文字工作委员会）
汉语拼音方案委员会研究制定。
汉语拼音的构成基于普通话的发音，用 于标注汉字的读音以及作为汉字的一种
输入法。
拼音字母分类
声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k 、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、
声母发音规则
声母发音时气流在口腔中要分别受到 各种阻碍，因此可以说，声母发音的 过程也就是气流受阻和克服阻碍的过 程。
韵母发音规则
声调发音规则
普通话有四个声调，分别是阴平（第 一声）、阳平（第二声）、上声（第 三声）和去声（第四声）。声调的不 同是由音高的变化造成的。
韵母发音时气流不受阻碍，发音器官 紧张状态相对均衡，持续时间相对较 长，声音响亮。
这首儿歌中的“星”字含有ong 音节，通过歌曲欣赏，可以让孩 子们感受到ong音节的发音。
《拔萝卜》
在这个故事中，“萝卜”的“卜 ”字含有ong音节，通过阅读故 事，可以让孩子们在情境中理解 ong音节的发音。
儿歌、故事中ong音节发音技巧
发音位置
ong音节的发音位置在口腔后部，需 要舌头后缩，舌根抬起，与软腭形成 阻碍，然后气流冲破阻碍发出声音。
lóng yán ( )
学前班拼音字组词
学前（一）班（字、词）复韵母：ɑikāi lái zài nǎi 开（开门）来（来去）在（现在）奶（奶奶）bái wài zài kuài白（白云）外（外面）再（再见）快（快乐）huài tài坏（好坏）太（太阳）复韵母：eifēi gěi léi běi飞（飞机）给( 交给 ) 雷（雷雨）北（北方）měi bēi mèi lèi美( 美丽 ) 背（背包）妹（妹妹）泪（眼泪）méi bēi没( 没有 ) 杯（水杯）复韵母：uihuí shuǐ duì chuī回（回家）水（开水）对（对错）吹（电吹风）guī guī huì suì归（回归）龟（乌龟）会（开会）岁（岁月）duì shuì队（军队）睡（睡觉）复韵母：ɑobāo sǎo bǎo lǎo包（书包）扫（扫地）宝（宝贝）老（老师）máo dào xiǎo hǎo毛（毛巾）到（迟到）小（大小）好（好坏）zǎo niǎo早（早上）鸟（小鸟）复韵母：ouyǒu shōu yǒu zǒu友（朋友）收（丰收）有（没有）走（走路）Kòu tóu hòu shǒu扣（扣子）头（点头）后（前后）手（手机）gǒu yòu狗（小狗）右（左右）复韵母：iuqiū jiǔ niú diū秋（秋天）久（长久）牛(牛奶）丢（丢手绢）liú jiù xiū liú流(流水）旧（新旧）休（休息）刘（姓刘）qiú xiù球（皮球）秀（优秀）复韵母：iejié bié qiè xiě节（节日）别（别人）切（亲切）写（写字）jiě xiē jiè miè姐（姐姐）些（一些）借（借口）灭（消灭）jiè jié界（世界）洁（清洁）复韵母：üejué xué xuě lüè决（决心）学（学习）雪（下雪）略（省略）quē jué jué què缺（缺点）诀（口诀）觉（感觉）确（正确）què jué鹊（喜鹊）绝（绝句）er ：（特殊复韵母）èr ér ěr ěr二（二月）儿（儿女）耳（耳朵）饵（鱼饵）èr贰（贰拾）前鼻韵母：ɑnkàn wán shàn gǎn看（看见）玩（玩具）扇（扇子）感（感觉）jiàn diǎn bān diàn见（看见）点（点头）班（上班）电（电话）qián fàn前（前后）饭（吃饭）前鼻韵母：enbēn wèn gēn běn奔（奔跑）问（问好）跟（跟从）本（书本）fēn rèn shēn chén分（分开）认（认识）身（身体）尘（灰尘）Pén zhēn盆（木盆）真（认真）前鼻韵母：injīn pīn xīn qīn 金（金色）拼（拼音）心（心情）亲（亲切）xìn lín xīn jìn信（写信）林（树林）新（新旧）近（远近）jìn jīn进（进来）今（今天）前鼻韵母：uncùn sūn chūn cūn寸（寸土）孙（儿孙）春（春天）村（农村）lún sǔn kùn kūn轮（车轮）笋（竹笋）困（困难）昆（昆虫）zhǔn sǔn准（准备）损（损坏）前鼻韵母：ünjūn xùn jùn xún均（平均）训(训练) 骏(骏马）寻（寻找）xùn jūn jūn qún迅（迅速）军（军队）君（君主）群（羊群）qún jūn裙（裙子）菌（细菌）后鼻韵母：angzhǎng xiàng wǎng zhāng 长（长大）象（大象）往（来往）章（章鱼）liàng dàng fáng yáng亮（明亮）当（上当）房（房屋）阳（太阳）jiǎng guāng奖（夸奖）光（光明）后鼻韵母：engfēng shēng dēng péng风（春风）升（上升）灯（电灯）朋（朋友）zhèng fēng shěng lěng正(立正) 丰（丰收）省(节省) 冷（冷热）zhēng shēng筝（风筝）声（声母）后鼻韵母：ingjīng bīng qīng tīng京（北京）冰（冰雪）青（青草）听（听话）xìng píng xīng míng杏（杏花）平（平安）星（星星）明（明天）jīng xìng睛(眼睛) 姓（姓名）后鼻韵母：ongsōng gōng gòng tóng松（松树）工（工人）共（共同）同（同学）dōng cóng hóng dōng冬（冬天）从（跟从）红（红色）东（东方）tóng dòng童（儿童）动（运动）整体认读音节字词：zhi-----zhzhī zhī zhī zhī只（一只鸟）汁（果汁）知（知道）支（一支笔）zhǐ指（手指）。