七年级语文皇帝的新装
部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册皇帝的新装说课稿第【1】篇〗《皇帝的新装》说课稿今天我说课的内容是《皇帝的新装》。
它选自义务教育标准实验教科书七年级《语文》上册的第六单元第26课。
本节教学设计总的指导思想是：“以新课标的基本理念为依据，改变传统的语文学习方式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，从而提高语文能力。
”现在我就本校学生的情况分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、自我评估五个方面，本节课的设计进行说明。
一、学生情况分析1.学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。
2.这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。
3.学生对文中问题的理解分析易文去矣去，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。
二、说教材1.本文内容、地位、作用。
本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。
讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。
这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。
都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想象丰富奇特、引人遐思。
无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。
是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。
教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。
2.本课的教学目的A、能力目标（1）、理解课文内容，领会童话的讽刺意义。
（2）、有感情地阅读课文、复述、让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。
七年级上册语文《皇帝的新装》教案优秀6篇
七年级上册语文《皇帝的新装》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(最新4篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（最新4篇）安徒生童话《皇帝的新装》及读后感篇一小时候，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多只有两个概念：一，皇帝好傻。
二，骗子的骗术蛮高明。
不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀!当我读完这则童话后，不由得对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的爱慕虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息。
不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在游行大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞美的不可言喻？我认为，平民百姓之所以如此，大致上有三个原因：一，由于骗子是先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢的不可救药的人。
这一来，百姓们都很要面子，为了维护所谓的名誉，本能的赞美起皇帝的新装来。
二，他们晓得一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝造成难堪的局面。
得罪了一国之君总归没好处的。
三，就是百姓们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。
我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……皇帝的新装-安徒生童话篇二皇帝的新装-安徒生童话正文：许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。
”在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。
人教版七年级上册《皇帝的新装》课文及赏析
人教版七年级上册《皇帝的新装》课文及赏析《皇帝的新装》课文许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天,他居住的那个大城市里，来了两个骗子。
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。
“那正是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。
他相信他自己是无须害怕的。
虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都很渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他不敢把这句话说出来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(优秀7篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
人教部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》教材详解
第19课皇帝的新装安徒生一、字音字形分（fèn）外赐（cì）给爵（jué）士御聘（yù pìn）袍（páo）子滑稽（jī）陛（bì）下忙忙碌碌（lùlù）随声附和（hè）骇（hài）人听闻更：gēng（更替）gèng（更加）系：jì（系上）xì（关系）zhēng：睁（睁眼）挣（挣扎）二、词语解释1. 不惜：不顾惜；舍得。
惜，吝惜，爱惜。
2. 炫耀：夸耀。
3. 分外：忧伤，愁闷。
4. 称职：思想水平和工作能力都能胜任所承担的职务。
5. 愚蠢：愚笨；不聪明。
6. 天真：心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。
7. 辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
8. 急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
9. 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
10. 狡猾：诡计多端，不可信任。
11. 圈定：用画圈的方式确定（人选、范围等）。
12. 御聘：皇帝请的（人）。
13. 爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。
14. 骑士：欧洲中世纪封建主阶级的最低阶层，是领有土地的军人，为大封建主服骑兵兵役。
15. 华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
16. 陛下：对君主的尊称。
陛，宫殿的台阶。
17. 典礼官：掌管大典仪式的官员。
18. 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。
钦，指皇帝亲自做某事。
19. 忙忙碌碌：事情非常多，不得闲。
20. 不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
21. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
22. 怒气冲天：形容愤怒到了极点。
23. 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
三、作者简介安徒生（1805-1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
四、文章解读（一）全文分层：第一部分（1 段）：故事的引子，写皇帝爱新装成癖，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
《皇帝的新装》(人教版七年级上册语文)PPT课件
3
课文朗读
4
文章的线索
爱新装 织新装 看新装 穿线装 揭新装 议新装
5
复述故事
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爱新装
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小孩子：单纯;天真活泼，不懂得 人情世故无所顾忌
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这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开。
官员
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
23
文章的主题是:
通过一个昏庸而有穷奢极欲的皇 帝上当受骗的故事,揭露和讽刺 了皇帝和大臣们的虚伪,愚蠢和 自欺欺人的丑行。
24
提问与解答环节
Questions And Answers
25
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1、两个大臣是故意要欺 骗皇帝的吗？
2、皇帝为什么会受骗？ 3、老百姓又为什么要说谎 话？（老百姓说谎话的原 因可能有多少种？）
4、小孩为什么敢说真话?
21
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕 丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇
《皇帝的新装》教案篇一教学目标：知识与技能目标：1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、在比较阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
4、培养说真话、做真人的勇气。
过程与方法目标：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。
情感态度与价值观目标：1、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。
教学重点、难点及突破方法：重点：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加深认识。
教材分析与设计思路这篇童话作品是学生非常熟悉的，许多学生都曾读过《皇帝的新装》，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。
这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度？我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学生。
先创设“钓鱼”的情境激起学生阅读兴趣；在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
我又引入了两则课外的材料，不是为引申而引申，是为了使学生更深刻地理解课文，《狂人之细布》的主题与课文相似，表现手法不同，《狂泉》则让学生明白说真话是多么可贵。
教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：整体感知课文，把握故事情节，分析人物形象，初步探究文章主题。
第2课时：理解想象与夸张的手法，采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练教学过程：第一课时一、导入新课：从调查学生日常生活中看过的童话入手，导入本文。
安徒生，丹麦作家。
代表作品有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）
七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《皇帝的新装》教学设计1【教学目标】1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。
2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。
【教学重、难点】分析体会人物形象，体会寓意。
【教学方法】1、自主性学习。
2、合作性学习。
3、研究性学习。
【教学手段】多媒体。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。
二、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“──记一位××的皇帝”。
2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。
（根据提示）三、局部分析，细致品味1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具──新衣三个角度考虑。
）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。
四、拓展延伸1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。
（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。
2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结：本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。
同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
七年级语文《皇帝的新装》
七年级语文《皇帝的新装》
《皇帝的新装》是一篇短篇童话故事，描写了一位伟大的皇帝把人们穿上时髦的新衣服，而全体民众都穿着那些新衣服，走在街上，仿佛换了一副容貌，看起来跟以往完全不同。
故事开始于皇帝乞求朝臣给他穿上一件新衣服，然而，朝臣们不仅穷到不能买衣服，他们对皇帝的穿衣并不能负担，因为他们每衣服都要手工制作，而且只能用普通的布料。
于是，皇帝急了，他把朝臣们都赶走，他们想给皇帝穿上普通衣服是不被允许的。
皇帝很生气，可是，他发现了一个明智的想法。
他认为，他可以给所有民众穿上新衣服，这样，他们就能拥有更新的容貌，而他，作为皇帝，也可以在其中脱颖而出。
于是，他发布了一个旨在把所有民众都穿上新衣服的命令，大家立刻行动起来，他们用布料把衣服制作出来，然后，他们把所有的衣服穿上，这时，他们被分组成了一大群，他们每个人都穿着相同的衣服，看起来很可爱。
皇帝对此感到很高兴，他认为这种穿着是最佳的，他也觉得自己就是一个舞台上耀眼的明星。
他走在大街上，看到民众们都穿着新衣服，他更加高兴，觉得自己这个想法真是太明智了。
可是，这次“新装”运动也引发了一些负面的评价，人们指责皇帝把民众的金钱都浪费在衣服上，他们认为这次行动根本没有带来任何有效的改变，因为服装只能改变形象，无法实现真正的财富增加。
最后，皇帝听从了朝臣的劝告，取消了他的“新装”运动，人们
把衣服拿回来，就像从未发生一样，他也放弃了他的想法。
尽管如此，这个故事仍然给了我们很多启示：外表并不是一切，真正重要的是里面真正的财富。
只有得到真正的实现，才能使民众真正得到实惠，而不是只能看起来精装美观。
【初+中语文】第22课《皇帝的新装》课件+统编版语文七年级上册(2024)
22 皇帝的新装
任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见
骗 这衣服。 子 语言描写，骗子利用人们的心理弱点进行欺骗，可
以看出骗子的骗术十分高明。
他们摆出两架织布机……他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和 最好的金子。……只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
上欺下瞒，虚荣愚蠢，装腔作势，功利世故，无视真实。
22 皇帝的新装
6. 最后只有一个小孩子敢说出真相，为什么？ 统治者的虚荣、愚蠢，整个社会在他的统治下，说真话就等于挑战了 统治者的权威。迫于压力，没有人敢揭穿统治者的愚蠢，所以只能配 合统治者演戏，整个社会都染上了装腔作势的毛病。而孩子是天真无 邪的，没有这样的心理负担，他无所畏惧。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往 往对自然物进行拟人化的描写，不论鸟兽虫鱼、花草树木，还是家具、 玩具等都可拥有生命，拥有人的思想感情。
从表现题材分为：科学童话、文学童话。本文属于文学童话。
22 皇帝的新装
默读，梳理情节
1. 快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。 提示：按照故事的开端、发展、高潮、结局来概括故事情节。
22 皇帝的新装 2. 如果用一个字来串联故事情节，你会选择哪个字？
骗子行骗
皇帝受骗
骗
大臣助骗
百姓传骗
小孩揭骗
22 皇帝的新装
3. 这是一个怎样的骗局？骗子是如何行骗的？皇帝又为何受骗？ 骗子精心设计骗局： 抛出诱饵：人类所能想到最美的布，色彩和图案分外美观 设置圈套：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 分析被骗人特点：皇帝爱穿“新装”且穿上这个衣服就可以辨别出自 己的官员是否称职、聪明。 利用人性弱点，精准实施骗局：骗子抓住皇帝的嗜好，利用皇帝的虚 荣心，让皇帝对新衣充满了期待；利用了大臣们的恐惧心理，让大臣 们无法说出真相；利用市民的盲从心理，他们不敢说出真相。
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析
七年级语文上册《皇帝的新装》课文原文及赏析《皇帝的新装》课文原文许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，两个骗子来到了皇帝的王国，他们自称为裁缝，声称他们能制作出一种非常奇特的布料，只有聪明的人才能看到这种布料，而那些愚蠢的人则看不到。
皇帝听说了这件事后，心中暗喜，认为这将是他展示身份和智慧的绝佳机会。
于是，皇帝决定雇佣这两个骗子为他缝制一套新衣。
骗子们开始煞有介事地在空气中比划，假装在织布。
几天后，皇帝派他的大臣去查看这两位裁缝的进展。
大臣来到骗子们的工作室，却发现什么都没有，但他不敢说出口，因为那样就等于承认自己愚蠢。
于是，大臣只好称赞这些看不见的布料美丽无比。
皇帝又派其他大臣前来查看，他们也都被这神奇的布料所折服，纷纷盛赞骗子们的手艺。
最后，骗子们告诉皇帝，这件神奇的衣服已经缝制完毕，等待皇帝亲自穿上。
皇帝穿上这件看不见的衣服，以极大的自豪感走出宫殿，开始游行。
虽然路上的人们其实什么都看不到，但出于恐惧和自卑，他们都不敢说出真相，只好假装欣赏皇帝的新装。
最后，是一个小孩大声喊出了真相：“皇帝没有穿衣服！”这句话像一颗炸弹，瞬间在人们心中引爆。
大家终于意识到自己被愚弄了，纷纷大笑起来。
皇帝感到羞愧难当，但他知道这件事已经无法挽回，只好硬着头皮完成游行。
《皇帝的新装》赏析《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇脍炙人口的童话。
这篇童话以巧妙的构思、夸张的手法和讽刺的笔触，揭露了人性中的虚荣、愚蠢和盲从。
故事中，皇帝、大臣和民众都被骗子们的谎言所愚弄，这是因为他们害怕承认自己的愚蠢，宁愿相信那些明显不切实际的谎言。
这种心理现象在现实生活中并不罕见，许多人为了维护自己的面子和地位，常常会选择盲从和附和，而不是勇敢地面对事实。
七年级语文《皇帝的新装》
七年级语文《皇帝的新装》《皇帝的新装》是一篇童话，通过一个“愚蠢”的皇帝为了让大家相信他穿着“没有衣服”的新装在游行的故事，揭示了统治阶级用虚伪的假象来欺骗人民的可耻的本质。
这个童话告诉我们一个道理：不要被假象所迷惑，不然就会成为别人的笑柄！皇帝和大臣们在宫殿里举行晚宴。
国王举起酒杯说：“大家请喝酒，但是我要先祝贺你们，因为这一年又是丰收年。
”于是，他吩咐大臣们轮流向客人敬酒。
第一位大臣上前一步，对皇帝说：“祝愿陛下万寿无疆！”皇帝兴奋地说：“谢谢你，好朋友。
”第二位大臣也站出来，说：“祝陛下身体健康、长命百岁！”皇帝说：“非常感谢，好朋友。
”第三位大臣站了出来，恭敬地对皇帝说：“我希望您能长命百岁。
”皇帝激动地说：“多谢你，好朋友。
”第四位大臣把酒杯送到皇帝面前，说：“祝您万寿无疆，福如东海，寿比南山！”皇帝连忙拿起酒杯，高兴地说：“多谢你，好朋友。
”这时候，皇帝的一个大臣看见大家都只祝愿他长命百岁，就站出来自我解嘲地说：“陛下您真的是一位长命百岁的皇帝啊！”众大臣见他说得句句在理，便哈哈大笑起来。
那个说错话的大臣涨红着脸，一声不吭。
皇帝看见那位大臣穿着光秃秃的衣服，赤裸着身子在角落里，他气坏了，便想捉弄捉弄那位大臣。
皇帝叫人把那位大臣拉出来，他指着墙角的那件又短又小的衣服对他说：“你看，大家都只是赞美我的健康与活力，我却把你这个愚蠢的人给忘记了，还有你，你怎么也不来祝福我？”那位大臣听了这话，十分难堪，就跪下来，向皇帝承认错误。
他说：“陛下，是我错了。
请您饶恕我吧！”于是，他脱去身上唯一的那件衣服，换上那件用粗呢子做的外衣，说：“这才是真正适合您的衣服，陛下！”众大臣见皇帝的样子，也随之高喊起来：“陛下万寿无疆！”皇帝像个傻瓜似的呆住了。
看到皇帝这副摸样，众大臣更加开心了。
皇帝傻了眼，问左右侍从，侍从们都垂头丧气地摇摇头，说：“陛下，现在我们该怎么办呀？”皇帝此刻又羞又恼，跳进一条河里，把那件湿淋淋的衣服扔在岸上，又脱掉那件破烂的内衣，跑回去了。
七年级语文上册《皇帝的新装》ppt课件
THANKS
情感教育
通过本课的学习，可以培养学生 的审美意识，让他们感受到童话 故事的魅力，同时增强对真善美
的追求。
04
《皇帝的新装》艺术手法 赏析
夸张与讽刺手法的运用
夸张手法的运用
作者通过描绘皇帝对衣服的痴迷和民 众对皇帝新装的盲目赞美，将夸张手 法运用得淋漓尽致，突显了人们对衣 服的盲目追求和皇帝的愚蠢。
通过情节的展开，揭示了社会中普遍存在 的盲从、虚荣和愚蠢的现象，具有很强的 警示作用。
人物形象分析
皇帝形象
皇帝是故事中的主要人物，他沉 迷于新衣，被骗子所利用，展现
出他的虚荣和愚蠢。
骗子形象
骗子是故事的另一个主要人物，他 们利用皇帝的虚荣心和大臣、民众 的盲从，骗取了大量的金子和丝线 。
大臣与民众形象
讽刺手法的运用
作者通过描写皇帝和大臣们对“新装 ”的愚蠢表现，对他们的虚伪、愚蠢 和自欺欺人的性格进行了讽刺。
对比手法的运用
• 对比手法的运用：作者通过对比皇帝在穿上“新装” 前后的行为和民众对“新装”的评价，突显了皇帝的 虚伪和民众的盲目。
细节描写手法的运用
• 细节描写手法的运用：作者通过对“新装”的细节描写，突显 了“新装”的神奇和皇帝的愚蠢，同时通过对民众反应的细节 描写，表现了民众的盲目和虚伪。
提高学生的人文素养
通过学习《皇帝的新装》，让学生了解人性的复杂性和多 样性，增强他们的人文关怀和素养。
对提高学生文学鉴赏能力的作用
1 2 3
培养学生的文学阅读理解能力
通过对《皇帝的新装》的阅读和理解，锻炼学生 的阅读理解能力，让他们学会从文本中获取信息 ，理解作者的意图。
提高学生的文学欣赏品味
通过学习《皇帝的新装》等经典文学作品，让学 生接触和了解各种文学风格和流派，提高他们的 文学欣赏品味。
七年级—部编版—语文—第六单元《 皇帝的新装》
3．“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有 看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我 不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事 情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满 意！”
作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇
人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝
运用了语言描写，四个“多么”写出了众人的虚伪。
1.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个 天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，说出了谁也不敢 说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小 孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自私和虚 伪。这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，
嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰
语。这表现了皇帝的虚伪和荒唐、昏庸。
4．皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
运用动作描写，一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态。表现了皇 帝的自欺欺人。
5．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家 都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的 衣服！”
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第二课时
安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润 了一代又一代孩子的心灵，下面一起去仔细品味 下列句子的表达效果。
1．许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。 为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心 他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园— —除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课文解析
《皇帝的新装》课文解析许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜○1把所有的钱都花掉。
【字词全解】○1[不惜]不顾惜，舍得。
惜，吝惜，爱惜。
【句解】从治装费用上表明皇帝喜欢穿新装的癖好。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀○2一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更○3衣室里。
”【字词全解】○2[炫耀]夸耀。
炫炫耀[xuàn] 眩眩晕(gēng)更衣○3[更] (gèng)更加【句解】用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝喜欢穿新装的癖好夸张到极点。
第一都分(1)：故事的引子，从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体描述皇帝是一个爱慕虚荣、喜欢新衣成癖的人，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。
有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
【句解】与上段“为了穿得漂亮”呼应。
骗子投其所好，诱其上钩。
这种布不仅色彩和图案都分外○4美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称○5职的或者愚蠢○6得不可救药○7的人，都看不见这衣服。
【字词全解】○4[分(fèn)外]超过平常；特别。
(chèn)称职○5[称](chēng)称呼○6[愚蠢]愚笨；不聪明。
○7[不可救药]病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
【句解】这布独有的“特性”，在故事情节的发展上起关键作用．皇帝之所以上钩，主要是看中了这布的独有的“特性”，这是全文的主线。
作品展开情节，安排材料，刻画人物，都是围绕这一主线进行的。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职○8；我就可以辨别○9出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”【字词全解】○8[称职]思想水平和工作能力都能够胜任所担任的职务．○9[辨别]根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
七上语文第19课笔记
七上语文第19课《皇帝的新装》笔记《皇帝的新装》是七年级语文教材中的一篇经典寓言故事，以下是对该课文的详细笔记：一、故事背景与主题《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品。
故事发生在一个遥远的国度，那里的皇帝非常喜欢穿新衣服。
一天，两个骗子来到这个国度，声称他们能制作一种神奇的衣服，只有聪明人才能看到，而愚蠢的人则看不到。
皇帝听信了两人的话，让他们开始制作。
最终，皇帝穿上了一件看不见的衣服，赤身裸体地在大街上举行游行。
这个故事揭示了人性的弱点，即虚伪、自欺欺人。
皇帝、大臣和民众都因为害怕被视为愚蠢而不敢说出真相。
只有一个小孩子勇敢地说出了真相，揭露了皇帝的丑态。
二、角色分析1. 皇帝：故事中的主角，虚伪、自欺欺人。
他渴望得到别人的赞美，却不愿意承认自己的错误。
为了保持尊严，他选择相信骗子的话，穿上一件看不见的衣服。
最终在游行中被揭露真相，成为众人的笑柄。
2. 大臣：作为皇帝的臣子，他们不敢说出真相，害怕被视为愚蠢。
他们为了保住自己的地位和权力，选择了随波逐流。
3. 民众：他们被骗子的话所迷惑，盲目相信皇帝的新衣服是真实存在的。
在游行中，他们为了迎合皇帝的喜好，纷纷称赞这件看不见的衣服。
只有一个小孩子勇敢地说出了真相。
三、情节分析1. 开篇：描述皇帝对衣服的痴迷和两个骗子的出现。
2. 发展：骗子声称自己能制作一种神奇的衣服，皇帝听信了两人的话并让他们开始制作。
大臣们为了迎合皇帝的喜好，纷纷称赞这件看不见的衣服。
3. 高潮：皇帝穿上这件看不见的衣服，赤身裸体地在大街上举行游行。
民众为了迎合皇帝的喜好纷纷称赞这件看不见的衣服。
只有一个小孩子勇敢地说出了真相。
4. 结局：皇帝意识到自己的错误并下令惩罚骗子和大臣们。
民众意识到自己被欺骗了纷纷指责骗子和大臣们。
故事以皇帝的悔过和民众的觉醒结束。
四、艺术手法与表现方式1. 夸张手法：故事中运用了夸张的手法来表现皇帝对衣服的痴迷程度以及骗子们所制作的神奇衣服的特性。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案精选6篇】
[部编版七年级下册语文知识点]部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案【精选6篇】部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案篇一目的要求一、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。
二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。
三、掌握本文的记叙要素。
了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。
四、了解用第三人称叙述的特点和方法。
要点难点1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和想象的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。
2.体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。
3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。
4.了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。
5.学习用正确的语调朗读课文。
6.学习做阅读提要。
7.了解作家安徒生的一般情况。
写作背景这篇童话写于1837年。
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。
拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。
丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。
丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
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2.小孩子为什么敢讲真话，这真话说明了什么 问题？
封建皇帝为保持他的至尊至上，大臣为了得到 皇帝的宠幸，都不愿讲真话。只有纯洁、天真无 邪的孩子没有任何顾虑，不撒谎，道出亲眼所见 的事实。孩子的一句话，戳穿了皇帝、大臣自欺 欺人的鬼把戏，暴露出统治者愚蠢虚伪、自私自 利的本质。这真话，就是真理，就有力量。文中 孩子的话起画龙点睛的作用，给读者留下回味的 思考。
2．不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这 布的时候，他心里的确感到有些不大自然。 表明皇帝内心的空虚，生怕自己看不见，成了一个 不称职的皇帝，对自己是否聪明没有自信。
3．这布是华丽的！精致的ห้องสมุดไป่ตู้无双的！
连用三个形容词和三个叹号，使谎言带上感情色彩，就更 加突出全体随员的虚伪。 4．“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了 出来。
阅读课文内容，用简洁的语言概括文章的故事情节。
看图了解故事 大意
一、研读文本
1.皇帝、大臣、老百姓为什么受骗上当？而小孩子为 什么不上当？
皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
大 臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官职。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。
小孩子: 单纯、天真无邪活泼、不懂得人情世故、无所顾 忌。
2.概括这篇童话的主题思想。
作者通过一个愚昧、虚荣的皇帝受骗上当 的故事，深刻地揭露了封建统治者虚伪、愚 蠢、腐朽的本质。告诉我们应该保持一颗无 私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
三、品析语言
1．“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”， “他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时 候总是说：‘皇上在更衣室里。’” 采用了夸张的手法，突出表现了皇帝骄奢淫逸的本性。
文体知识
童话
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想
象和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇 。童话往往采用拟人的手法。赋予鸟兽虫鱼、 花草树木、整个大自然中的事物以及家具、玩 具等社会生活中的事物以生命，给它们注入思 想感情，将它们人格化。
这篇童话写于1837年。18世纪末19 世纪初，丹麦人民身受本国封建阶级 和英国资产阶级的双重剥削，过着饥 寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级 则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的 社会现实，安徒生根据一则西班牙民 间故事改编了《皇帝的新装》，把揭 露的锋芒直指封建统治阶级，并无情 地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深 刻地解剖了当时社会的病状。
每个人都有说不出的快乐。
3.这里的“快乐”都有什么含义？
皇帝：为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行 游行大典而快乐，为能鉴别出臣民是否称职、 愚蠢而快乐； 两位“诚实”的官员：因为保住了自己的官职
状元成才路
而快乐；
状元成才路
其他官员：为能得到皇帝的信任而快乐，也为 有机会向皇帝献媚而快乐； 骗子：因既赚足了钱，又得到了荣誉而感到快 乐。
不可以。这句话说明老百姓 看到了事实真相却又不愿意表现
状元成才路
出是自己的判断 状元成才路 ，借小孩子之口 ，既表明自己的怀疑，又保护自 己的名声。
状元成才路 状元成才路
探究主旨
1.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
皇帝-大臣-骗子-孩子--
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、自欺欺人。 虚伪愚昧、阿谀奉承、明哲保身。 狡猾奸诈伪善。 天真无邪、无私无畏。
二十八 皇帝的新装
安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世 界著名的童话作家。他的160余篇童话 在近150年中被翻译成140多种文字，从 丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等，1835年开始写童话，著名 的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇 帝的新装》等。
让一个孩子戳穿骗局，是因为孩子敢于说真话。同时寓严 肃的主题于诙谐的故事之中，增强了童话的艺术感染力。
皇帝（愚蠢、虚伪、自欺欺人） 大臣随员（自欺欺人、明哲保身） 围观群众（爱面子、图虚荣） 骗子（阴险狡诈） 小孩子（天真烂漫、无私无畏）
作者围绕“新装” 这个中心，极力写 出了皇帝、大臣、 随员、骗子相互欺 骗的种种荒诞无稽 的可笑行径，揭露 了封建统治阶级虚 伪、愚蠢、腐朽的 本质。
一、读一读
cì 赐给
chèn 称职
jī 滑稽
bì 陛下
jué 爵士
hè 随声附和
xián 头衔
hài 骇人听闻
二、记一记
滑 稽：（言语、动作）引人发笑。 称 职：水平和能力都能胜任所担任的职务。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。 精 致：精巧细致。 呈 报：用公文报告上级。 显 耀：夸耀。
你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新 装》后记吧！
清白的良心是一个温柔的枕头。 ——安徒生
状元成才路 状元成才路
4.作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
让小孩揭穿骗局，符合孩子的天真纯洁性 格特点，侧面讽刺了大人的自私虚伪，意在 告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真 话。这样增强了童话的神奇色彩和现实意义 ，也突出了作品的主题。
5.“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服 啊！”这句话能否删掉？为什么？