小学六年级下册数学月考试卷分析
人教版六年级数学第二学期第一次月考 试卷分析
六年级数学第二学期第一次月考考试评价分析一、试卷分析：1、本次主要考了第一单元《负数》、第二单元《圆柱和圆锥》的知识。
题型多样，难易适中。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
二、考试分数统计与分析：这是一次月考，有学校统一组织，全员参加。
六年级（1）班有40人全部参加了测试，总分是2849分，平均分是71、23分；有8人不及格，及格率为80% ；六年级（2）班有38人参加了测试（2人因病缺考），总分是2828分，平均分是74.41分；有3人不及格，及格率为92.1%。
两个班最高分96分，最低分40分。
三、学生卷面分析：这次试卷基础性强，并不是很难，但学生考得很不理想。
两个班的成绩也有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅，我深感惭愧。
从卷面上来分析，体现了以下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但填空题的第4小题错误率高，学生对圆柱的底面半径、高的变化不熟练；第5小题学生审题不认真，题意是让填a、b、c，可一部分学生填了具体的数。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生判断题、选择题、应用题。
如：判断题的第4、6、8题综合性较强，学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
再如，应用题的第4题，把圆锥体的麦堆装入底面积相等的圆柱体的麦囤里，已知圆锥的底面周长和高，求圆柱的高。
好多学生按照平时的体积不变求高的方法，费时费力，结果计算出错而减分。
其实，这道题只要一步即可。
等体积的圆柱、圆锥，底面积相等，圆柱的高是圆锥的三分之一。
平时强调过好多次。
可学生还是不会灵活运用。
还有应用题第三题，已知圆柱的体积和高求底面半径，练习册讲过也强调过，好多学生还是不会。
失分最严重的是选择题。
1、3、5题对的很少，看来学生对圆柱、圆锥和削去部分的关系掌握不够。
六年级数学月考分析及反思
六年级数学月考分析及反思六年级数学月考分析及反思一、这次月考我们班的成绩虽然有进步，但还是不理想，因为我班有40人，有22人优秀，有17人不优秀，其中1人不及格。
这次试题难度不大，仍然有这么多不优秀。
这充分说明这部分孩子基础差，学习态度不端正。
复习是提高，知识的综合性很强，因此出现了优生更优，差生更差的现象。
结合学生的这一成绩我打算在学生即将毕业的十几天里做好以下几点：二、强化训练易错点1. 圆锥体积的计算（易漏三分之一）。
今天我又测试了竟然有14名同学把三分之一漏掉。
我就学习董老师每人在试卷上扣掉50分，并罚写三遍。
这一招挺管用。
2. 把一根5米的绳子平均分成7段，每段占全长的（），每段长（）米。
这类型总是有出错的。
3. 教会学生区分改写成用亿做单位的数，和省略亿后面的尾数这两种要求的区别。
4. 对于单位一数量未知的问题引导学生用顺思考的方法：方程解决。
这样出错率会大大降低。
5. 铺地砖时一类正比例应用（方砖面积一定），一类反比例应用（铺地面积一定）。
教会学生抓住关键词判断正反比例关系。
同时还要注意看给的是方砖面积还是方砖边长。
6. 6时20分=（）时4、5时=（）时（）分，由小单位变大单位除以60，由大单位变大单位乘60。
我们班都有十几个孩子基础知识掌握差，现在复习阶段知识一综合，很明显非常吃力，对他们的要求我降低难度，重点抓他们对基础知识的掌握，也就是分层训练。
我会尽最大努力联合组长对这部分孩子再指导，尽最大努力提高他们的成绩。
三、把知识给孩子们归类，引导他们掌握各类题型的解题方法。
数学就是学方法，掌握了方法后跟上大量的练习就能保证孩子们优异的成绩。
对于逆思考的问题尽量引导他们用方程解决，教会他们如何列稍复杂的方程解决问题。
对于公式的应用让孩子们既掌握基本公式，还要掌握公式的变式应用。
学会寻找解决问题需要的一切条件。
对于应用题的教学必须让学生会思路分析，教会他们什么类型的应用题对应什么样的思路分析方法。
六年级下册第一次月考数学试卷分析
六年级下册第一次月考数学试卷分析第一篇：六年级下册第一次月考数学试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷分析小贾学校贾俊丽一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“四基”的理解和掌握。
试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算、操作以及应用。
基本上是题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、扇形统计图两个方面的内容。
基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试。
总分1826分，平均分79.4，合格的学生有20人，合格率为86.9%，还有3个同学不合格.优良的人数有13人，占全级的56.5%。
三、卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。
比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断。
计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。
但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化。
2.学生的计算能力有待提高。
很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。
3.学生的学习习惯有待于提高。
部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。
也没有养成良好的检验习惯。
4。
两极分化的现象比较严重。
卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第2、6小题失分较多，很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻。
2.判断题错误比较多的是第3小题，对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练。
3.选择题问题不大。
4.计算部分有些学生计算顺序弄错，失分较多尤其是第三个计算.5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2、3题，其它几题都有不同程度的失分，其中第1题有部分孩子没有找对对应量。
第4题由于结果保留整数要使用尽一法，很多学生没有用从而失分。
第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一，所以失分也多。
四、今后工作的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。
【强烈推荐】六年级数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析一、试题分析：本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,此次月考试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,覆盖面广,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容紧扣教材,贴近生活实际,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试卷分析：本次参考人数为221人,平均分83.9分,及格率 91.9%,优生率70.6,最高分100分,最低分38分。
从整个卷面答题情况来看,大部分学生对基础知识掌握较好,解题分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题。
1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好,学生对基本概念理解较为透彻,但应用不够灵活,对圆的面积和周长公式应用较为熟练,但在把3﹒142,3﹒1415,3﹒15,π按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小,说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好。
2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心,计算时漏点少数点或忘带单位,不检验,丢分多。
3、部分学生动手操作能力较差,在给定圆心、半径、直径画圆时,少数学生作图不够规范。
4、解决问题失分较多,主要是部分学生没有认真读题,导致无法理解题意,不能运用所学知识灵活解决实际问题三、存在的问题：就试卷总体来说,学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。
比如,卷面中的一些开发性的题目学生空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差。
四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
小学六年级数学月考试卷质量分析
小学六年级数学月考试卷质量分析本次六班级数学试卷，是依据《数学课程标准》的基本理念和要求命题的，表达了数学课程的基础性、普及性和有用性。
该试卷涉及面广、难、易程度适中，表达了“活”这一特点。
试卷考查范围比较全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用、圆的认识等。
从四个方面考查同学各方面进展状况，分别是：基础知识、计算技能、动手操作、综合应用。
整体来看，表达了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。
下面我就针对本份试卷及同学答卷状况做以分析：一、试卷题型分析。
试卷由六部分组成，第1部分为填空题〔占25%〕，第2部分为判断题〔占5%〕，第3部分为选择题〔占5%〕，第4部分为计算题〔占31%〕，第5部分动手操作〔占9%〕，第6部分为应用题〔占25%〕。
二、成果状况统计。
本次共58人参与考试，最高分98分，最低分21.5分。
总分为4462分，平均分为76.93分；及格率为82.76%；优秀率为43.10%，低分率为5.17%。
三、我班同学答题状况分析：第一部分：基础知识的考查。
共三道大题：第一大题是填空题，共11个小题，从各方面考查同学对第2第3单元基础知识的掌控状况。
只有一部分同学掌控较好，但一部分同学失分较多。
如：1小题，3/4千克=〔〕克，3时15分=〔〕时，许多同学答案是3.15，把小时和分的进率看成100。
还有5小题，部分同学对量和分率没有很好区分。
第二大题是判断题。
大多数同学答的很好，出错的大多在第3小题，没有看清题目意思。
第三大题是选择题。
从整体来看，1、2、3、4题答得很好，第5小题有30%同学出错。
第四部分：计算技能的考查。
包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。
从试卷答题中可以看出，部分同学的计算技能提高了许多。
但简便运算失误较大。
个别同学没留意解方程的书写格式。
第五部分：动手操作。
部分同学没能规范的按要求在正方形里画一个最大的圆。
第六部分：综合应用技能的考查。
六年级数学试卷分析
六年级数学试卷分析六年级数学试卷分析（精选5篇）考试之后，作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢？接下来店铺搜集了六年级数学试卷分析（精选5篇），欢迎查看，希望帮助到大家。
六年级数学试卷分析篇1一、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。
试题内容全面，难度偏大，题量偏大。
共计六个大题。
二、质量分析我所代的六年级2个班情况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26﹪，及格率89﹪；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。
考试结果比较满意。
三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。
此题平均分16分多点，出错较多的是8、10、12小题：8小题比较难，知道平行四边形的面积，求圆的面积，其实根据平行四边形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。
俩个班分别有25个做对了。
10题找规律，错的比较多，这种题练得少了。
12题计算量大，错的较多。
从这些错题可看出学生练习的少，有的学生知识学得过于机械，应变能力差。
（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。
没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。
（三）选一选共6道选择题，共12分。
错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把-12，5看成了-12.5。
所以选A的还不少。
（四）算一算计算题分为4题：1.直接写出得数。
基本全对。
2.解方程。
基本全对。
3.计算，能简算的要简算。
这个题错的较多，尤其是15X17X（1/15+1/17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。
其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。
2023下学期六年级数学第二次月考试卷分析
六年级数学第二次月考试卷分析陈应梅一、试题分析：本次考试范围为第一单元至第四单元。
重点考察了负数、百分数、圆柱与圆锥、比例。
本次考试内容基础部分较多，拔高题目不明显，多数同学成绩比较理想。
二、成绩分析：本次考试共有311人参加考试，平均分87.05，及格人数286人，及格率为91.96%；优分人数为254人，优分率为81.67%；最高分100分，最低分5分。
三、学生答题情况：（一）、填空题、选择题和判断题。
填空题完成较好，其中第5、6、9三小题错误稍多，请加强比例尺和正反比例的训练。
选择题和判断题总体完成较好，大部分同学基础知识和常见算理掌握的很踏实，少数同学仍需加强对常练常考题的巩固，学会考试。
（二）、计算题：1、直接写得数错误的原因是没有化简或结果写成百分数。
2、解方程丢分最多的题是（11-X )×9％=109，很多同学把9％化成0.9，加强分数和小数之间的转化训练。
其次是（X+12）：4=100:25，最后计算得数出错较多，原因是不能正确使用加法关系式，所以平时注意各种关系式的不断复习。
3、计算圆锥体积多数同学没有问题，少数出错的原因是计算错误。
（五）、操作题：操作题总体完成较好，但仍有细节不到位，第1题平行四边形不按题目要求来画，画出的角度不规范，第2题圆柱的侧面展开图画不完整，有的画出来没有标出长度，第3题位置和角度没有标出来，方向标反。
(六)、解决问题：27题，多数同学审题正确能做对，少数同学丢分，丢分原因是计算出错。
28题，计算出错的原因是一成五写成了1.5%，其次是计算出错。
29题，（1）部分同学算成了圆锥的体积，（2）3分米，没有转化成30厘米，有的同学转化错了，把3分米错转化成0.3厘米。
30题（1）没有算底面积。
（2）下底面也减去圆孔。
（3）有的同学用体积加两个底积。
（4）部分孩子没有取近似数。
31题，计划装订的总册数，算成了1.2+11，应该是用1.2×11，还有部分孩子计算实际需要的天数用13.2÷（1+10%）还有是计算出错。
六年级数学月考检测试卷质量分析
六年级数学月考检测试卷质量分析一、年级基本情况分析本年级共有学校14所，本次检测考试应参考503人，实际参考503人，平均分只有67.89分，及格365人，及格率72.6%，优秀167人，优秀率33.2%。
反映出本年级学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试卷分析本套试卷共包含六大题型，主要考察了分数乘除法、百分数和圆这三章的内容，其中百分数的比率占得更大一些，此试卷难易程度适中，除第一大题填空的第4小题超出范围外，其余试题都是同学们所学内容。
就整体而言，题型偏于简单的，试卷由填空、判断、选择、计算、看图计算、解决问题六大题型组成，其中基本计算所占分值比例最大（39分），包含了五种基本计算题型，以基础考察为主，涉及到能力型考查的应该是简便计算和列式计算。
其次解决问题占分较多（25分），共有五个小题，分别考查了比、分数乘法解决问题，圆的周长和面积的计算，都属于基础知识，将本册重点章节的重点知识全方位的考查了。
第五大题看图计算共两小题，分值6分，考查的是第四章圆的周长和面积的计算，其中第2小题考查了组合图形的面积，是《配练》中的原题。
二判断和三选择重点考查了圆和百分数的含义及计算，以概念考查为主，注重知识点形成的细节。
第一大题填空既有概念的额考查，又有具体做题方法和计算能力的考查，考查点精、细，但都又是基础能力的考查。
所以就整体而言，本次试卷难度适中，比例分配、知识型、能力型和重点板块都安排合理。
学生答题情况分析我班共有学生30名，平均分79.53分，最高分96分，最低分60分，就整体而言，第四答题基本计算答得较好，最好的能拿到满分（39分），得满分的有4名同学，30分以上的有23人，25分至29分之间的有6人，最低分20分仅1人，计算得分低于30分的同学，总成绩均在60至75分之间，由此看来，要想取得好成绩，计算一定要好，计算能力要强化。
小学六年级下册数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级参考人数9人，及格5人，及格率56%，平均分
50.22，优秀0人，优秀率0%。
二、答题情况：
总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。
此次质量检测，共分六道大题，总分100分，
下面逐题进行分析：
填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。
选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。
判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。
计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。
但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。
解决问题。
第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。
有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。
三、不足：
1、正比例和反比例区分不够，需加强训练。
2、圆柱和圆锥的知识须加强训练。
四、改进措施：
通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：
1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级下学期数学第一次月考成绩分析一、试题分析本次六年级数学月考是由学校统一组织，考察的内容是方向与位置，正比例和反比例两个单元的知识。
试题注重了基础，贯彻了“数学来源于生活，有服务于生活”这一新课程理念，并准确的检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。
二、成绩分析本次参考34人，及格26人，50分以下4人,最高分是95分,最低分41分。
成绩和上学期相比有一定提高,总体来说我认为本班数学成绩是进步的,现就本次月考成绩认真分析一下。
三、存在的缺失及原因分析1、本次考试学生在计算题上失分还是较多，究其原因有以下几点：一是学生计算能力差，基本的算法都忘记了，特别是分数的运算；二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考；三是平时练习时有口无心，对应知应会的知识夯实不够，不善于积累知识经验，不会利用知识经验来解题；学生缺乏学习的责任心，储备知识经验的积极性缺失。
2、卷面书写不认真，学习态度不端正，导致许多学生数字抄错，小数点点错等。
3、由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化，这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。
四、采取的措施1、加强计算题的方法和技巧的教学，着重引导学生根据算式选择做法，加强口算能力和笔算能力的培养，采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率。
2、加强应用题教学。
首先注重引导学生学会分析的方法，有些题很简单，学生稍加分析就可解决，但学生对此题理解有误，简单问题复杂化，结果错失良机，丢了不该丢的分。
今后，我将多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
3、对学习有困难的学生加强双基训练，尽量使每位学生学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。
这些同学，有时新授的知识他能掌握，但到考试时就不知所以了，所以对于这些学生应该从基础抓起，多给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，同时我们要及时肯定他们的点滴进步，尽量避免两极分化现象的发生。
六年级数学月考成绩分析
六年级数学月考成绩分析
一、试题分析
本次六年级数学月考，考察的内容是圆柱和圆锥、以及六年第一学期、五年级、四年级所学的知识。
试题难度大。
题量大，注重学生对所学知识的应用能力。
二、成绩分析
本次参考25人，及格9人，及格率是36%；优秀0人，优秀率0；平均分45.26分。
学生成绩分布70分以上2人占总人数的8%，60分以上7人占总人数的28%30分以下5人，30分到40分之间有5人，40分以上6人不及格的共有16人。
三、存在的缺失及原因分析
1、本次考试学生在计算题、应用题、能力题上失分较多，究其原因有以下几点：
一是学生计算能力差，基本的算法都忘记了，特别是分数的运算；二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考；三是平时练习时有口无心，对应知应会的知识夯实不够，不善于积累知识经验，不会利用知识经验来解题；学生缺乏学习的责任心，储备知识经验的积极性缺失。
3、差生面广，两级分化明显，优等生与后进生水平相差较大，个别后进生竟然与优等生相差60分之上。
是由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化，这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。
六年级下册数学第一次月考试卷分析（五篇范文）
六年级下册数学第一次月考试卷分析（五篇范文）第一篇：六年级下册数学第一次月考试卷分析2012—2013学年第二学期六年级册数学期末试卷分析张翠娥一、试卷分析本卷有六大版块，总分100分，分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分，生活我来显身手20分，本次考试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩一般。
平均分为65分，及格率为49℅，优秀率为8.5℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第1、7、8、10、11，判断第3、4，选择第4、6，计算中简便计算，应用第2、4、5、失分率较高。
这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，填空第1、题，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。
2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
六年级下期数学第二次月考试卷分析范文(共3页)
六年级下期数学第二次月考试卷分析范文[范文仅供参考，自行编辑使用]六年级下期数学第二次月考试卷分析一、各大题得分率分析：填空题6小题学生对公式的灵活运用能力不强；判断4小题圆柱体积比等底等高的圆锥体积多三分之二。
学生在判断单位一量时出现失误； 8小题比的前项和后项同乘或除以一个数，比值变。
学生没有认真分析，凭感官下笔。
选择题求实际距离学生没有根据公式算，凭经验下手；2小题等底等高的圆柱体比圆锥体多8立方分米，这个圆锥的体积是因为学生缺乏两种具有特殊关系的的物体转换技巧，运用公式增加难度，而且不易下手。
填表题主要是计算平均成绩计算量大学生对表现方式有误区；对于及格率的概率理解有误仅算了60-69分段的人数，还有就是计算错误和表达方式有分歧。
口算主要是基本技能缺乏。
解比例出现计算错误及解题依据不清楚，方法不熟练，没有验证习惯。
求圆柱圆锥的表面积和体积主要有公式记不住占失误的百分之八十，其余均是计算错误。
应用题第一题主要存在对应量没有找准，盲目下笔。
第二题主要是定量没有找准。
三是公式记不住，根据周长求半径有难度，计算错误，把圆柱当圆锥计算。
四是计算错误。
五题是对表面积的理解不能根据实际灵活处理。
六题是理解题意有难度，计算错误。
七题错误量大，主要是缺乏解题技能。
二、从学生在检测中所发生错误和存在问题来反思自己的教学，后续教学的措施：出现如此严重的缺失主要原因有：教师方面：把训练量减少一半，课时缩小四分之一，采用分类要求、分层达标的情况下对学生各层目标要求估计过低，练习题的设计缺乏一定的科学连贯性，没有保证学生的训练量。
再就是对各层达标后的漏洞弥补不够，同时要求也不够严格，过于尊重学生的个体差异。
最后就是对改革过程中出现的现象缺乏必要的总结反思及修正。
学生方面：学生缺乏严谨的态度，学习动力不足，压力不够，缺少验证的习惯和解题习惯。
在后续教学中我将继续推行减负措施。
但更注重1分层达标练习设计的科学性及实效性。
数学月考试卷反思六年级
时光荏苒，转眼间六年级的数学月考已经结束。
这次考试对我来说，既有收获，也有遗憾。
在这篇反思中，我将从以下几个方面对这次考试进行分析。
一、基础知识掌握情况这次考试，我在基础知识方面表现较好。
对课本中的公式、定理、性质等都有一定的掌握。
在选择题和填空题中，我能够迅速找到答案。
这说明我在基础知识方面下的功夫还是有一定成效的。
二、解题技巧运用在解题技巧方面，我在这次考试中发挥得还算不错。
面对一些难度较大的题目，我能够运用所学的解题方法进行求解。
但在某些题目上，我还是存在一些不足。
例如，在解决实际问题时，我对于一些数据处理的技巧还不够熟练，导致解题过程较为繁琐。
三、审题能力在审题方面，我存在一定的不足。
在考试过程中，我有时会因为急于求成而忽略了题目中的某些关键信息，导致解题错误。
例如，在解决一些涉及多步骤的题目时，我往往因为忽略了某些步骤而使整个解题过程变得混乱。
四、时间管理在这次考试中，我对于时间的管理还有待提高。
有些题目我花费了较长的时间去解答，导致后面的题目没有足够的时间去思考。
这说明我在平时训练中，对于时间的管理和分配能力还有待加强。
五、心理素质在考试过程中，我遇到了一些难题，这让我产生了一定的紧张情绪。
虽然我努力调整心态，但仍然影响了我的发挥。
在今后的学习中，我要加强自己的心理素质，以更加从容的态度面对各种考试。
六、反思与改进针对以上问题，我将在以下方面进行改进：1. 加强基础知识的学习，对课本中的公式、定理、性质等进行深入研究，确保在考试中能够迅速找到答案。
2. 提高解题技巧，多做一些题型多样的题目，锻炼自己的解题能力。
3. 增强审题能力，认真阅读题目，确保在解题过程中不遗漏任何关键信息。
4. 优化时间管理，合理分配时间，确保在考试中能够充分利用时间。
5. 提高心理素质，学会调整心态，以更加从容的态度面对考试。
总之，这次数学月考让我认识到了自己的不足，也让我明白了只有不断努力，才能在今后的学习中取得更好的成绩。
六年级数学月考试卷分析
六年级数学月考试卷分析这次月考考查的内容十分全面，涵盖了第一单元的百分数，第二单元的圆柱与圆锥的体积，第三单元的比例，第四单元的比例尺，以及第五单元的扇形统计图。
将发展学生的学习能力与实际相结合，体现了课程标准的理念。
这有利于学生的全面发展，有利于新课标的理念贯彻落实。
一：学情分析六年级班共48人，班容量大，且整体数学基础比较差，所以这次的成绩不太理想。
二：试卷分析第一部分：判断对错。
（占5分）1.部分同学对“单位1”这一概念还不明白。
2.计算量虽不大，但学生在化成数值比例尺时出错。
3.审题不够全面。
第二部分：选择。
（占10分）1.对圆柱的侧面积与表面积的公式弄混。
2.对等底等高的援助和圆锥的关系没有掌握好。
第三部分：填空。
（占22分）1.看图题，部分同学将比例尺与面积比例尺混淆，题意是求图三：图一，是求他们的长度比。
2.圆柱的表面积与体积公式虽会，但计算就会出错。
平时需要锻炼学生的计算能力。
3.对正反比例问题有一部分同学没有做对，失分较少。
第四部分：计算。
（占25分）第一小题着重考查分数，小数与百分数之间的换算；以及比例尺的问题。
第二小题解比例。
难度不大，但同学们普遍存在“会却算不对”的问题。
第三小题常查长方体，圆柱，圆锥的体积。
部分同学出现忘记写单位，算错结果，公式混淆的情况。
第五部分：综合。
（占13分）着重考查了比例尺以及扇形统计图。
第六部分：应用题。
（占25分）将数学知识与生活常识结合在一起，在第3题中出现错误的较多，第1,2题正确率较高。
三成绩分析。
本次测试满分100分，平均分：71.7分，及格人数为：37人，最高分：99分，最低分：14分，在今后的工作中应抓学困生，缩小班级的差距。
四：主要原因1.有的同学由于做题方法选择不够好，所以计算过程就比较复杂，做题速度比较慢。
2.同学们计算能力有待加强，会的题却做不对。
3.部分同学审题不认真，做题不仔细。
4.总体上题的难度不大去计算量大，对计算薄弱的同学们来说是不占优势的，今后需加强计算能力的培养。
六年级数学下册 第一次月考成绩分析 人教版
六年级数学下册第一次月考成绩分析人教版六年级数学下册第一次月考成绩分析背景本文档旨在分析六年级数学下册第一次月考的成绩情况。
通过对成绩数据的整理和分析，可以辅助教师和学生对研究情况进行评估，进而制定相应的研究计划和改进措施。
数据收集本次月考的成绩数据采集自人教版六年级数学下册教材，包括以下内容：- 学生姓名- 学生班级- 各个知识点的考题得分情况分析方法为了对成绩进行全面的分析，我们将采用以下方法：1. 统计整体考试成绩的分布情况，包括最高分、最低分、平均分等，以了解整体水平。
2. 分析各个知识点的得分情况，找出学生普遍掌握情况较好和较差的知识点。
3. 根据每位学生的得分情况绘制个体成绩曲线，对学生的成绩进行个别分析。
分析结果经过对数据的分析，我们得出以下结论：- 整体成绩分布呈正态分布，平均分为X，最高分为X，最低分为X。
- 在各个知识点中，X知识点的得分最高，平均分为X；而X 知识点的得分最低，平均分为X。
- 学生A的个体成绩曲线呈上升趋势，显示出较好的研究状态；而学生B的个体成绩曲线呈下降趋势，可能需要额外的帮助和指导。
评估和建议基于以上分析结果，我们可以进行以下评估和建议：1. 针对整体成绩分布，可以对学生整体进行鼓励和表扬，同时寻找其中的优秀生源以便更好地引导他们。
2. 针对知识点得分情况，可以对较好的知识点进行复巩固，对较差的知识点进行重点讲解和辅导。
3. 针对个别学生的成绩曲线，可以对学生B进行关注和帮助，提供额外的辅导和研究资源。
总结本文档分析了六年级数学下册第一次月考的成绩情况。
通过对成绩数据的整理和分析，可以为教师和学生提供参考和指导，进而促进学生的研究进步和提高整体教学质量。
> 注意：>> 本文档的结论仅基于所提供的数据，并非对整体情况的绝对判断。
教师和学生在实际应用过程中，还需结合其他因素进行综合分析和判断。
月考试卷分析
月考试卷分析（二）一、题型分析:本份试卷全卷分值为110分，共分七部分: 计算,填空，判断，选择，操作题，解决问题及附加题七个大题。
二、知识分布：本次考试的试卷，内容主要涉及六年级下册的负数、圆柱与圆锥、比例等内容，题目看似不难但灵活性强。
三、基本情况：本卷共47人参考。
从总成绩上看，60分以上的有 42名，平均分为80.41分，80分以上31人，班级学生数学成绩不尽人意。
四、答题情况：1、计算题：此次考试学生计算还好吧，但仍有个别题计算错误厉害的，如5400-2940÷28╳27计算2940÷28为15反映了本班学生计算能力的缺乏，需要加强复习与引导。
2、填空题：共 15道小题.基本上是平时练习过的，但很多学生还是犯错。
其中错的较多的是第 8，13,14, 15题。
第8题不知说过多少次了还有9人错了，14题做错有15人，就整张试卷来说填空失分相对是少的。
3、选择题和判断题情况还好，中差生错在情理之中。
4、操作题：做错的22人，平时没练过，因为这道题的阻碍弄得下面来不及做题了。
5、解决问题：应用题题目范围较广，灵活性强，不仅中差生难住了连优生也容易上当做错，失分非常严重.第1题做错的有一半，看了都让我心疼，只要验算一下或稍作分析一下，这道题都不会错的这么离谱。
第5题竟有33人做错了，一点空间观念都没有。
有几道题式列对了计算又错了，总之问题百出。
本班学生严重缺乏审题能力和解决问题能力.6.附加题;这题并不难，作对的同学一半，因考试时间没了就草草收场。
五、我班学生在数学学习方面存在的主要问题：1.学习习惯养成不够好。
如审题不仔细，考虑问题不全面。
2．基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。
3.计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
六年级下册数学第一次月考试卷分析
六年级下册数学第一次月考试卷分析一、试卷分析本卷有六大版块.总分100分.分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分.生活我来显身手20分.本次考试题量适中.题型多样.内容丰富.有很强的针对性.同时.灵活性大.注重了基础性和实践性的相互统一.也注重了学生的计算.应用等方面能力的考查.二、考情分析本次考试成绩一般.平均分为65分.及格率为49℅.优秀率为8.5℅.三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看.填空题第1、7、8、10、11.判断第3、4.选择第4、6.计算中简便计算.应用第2、4、5、失分率较高.这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固.运算能力没有过关.解决问题能力欠佳.主要反映在：1、基础知识掌握不牢.填空第1、题.考察的是单位换算.有些学生对相关单位的进率记不清.单位的大小也较模糊.到底是乘以进率还是除以进率.学生无从下手.看的出来是对单位换算的理解上还有问题.今后要强化单位换算的教学与辅导.2、学生计算习惯较差.经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况.需在平时注意习惯的培养.更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫.因为计算是学好数学的基础.是提高数学成绩的关键所在.失分较多的是简便计算.个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算.3、缺乏良好的学习习惯.有些同学卷面不整洁.字迹潦草.计算粗心.审题马虎.出现漏题现象.四、对今后教学的建议从试卷的方向来看.我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学.强化知识的运用和延伸.让学生牢固掌握有关概念、公式、法则.让学生的学习不仅知其然.还知其所以然.抓好“培优补差”工作.因材施教.使每个学生都能学到不同的数学知识.得到不同的发展.每个学生都能体验到成功的乐趣.2、教学中要重在凸现学生的学习过程.培养学生的分析能力.在平时的教学中.教师应尽可能地为学生提供学习材料.创造自主学习的机会.尤其是在应用题的教学中.要让学生的思维得到充分的展示.让他们自己来分析题目.设计解题的策略.多做分析和编题等训练.让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题.3、多做多练.切实培养和提高学生的计算能力.学生在做题时要说题目的算理.明确计算方法.能口算的就一定要口算.能简便的一定要简便运算.4、重视学生学习习惯的培养.如果只关注学生是否掌握“双基”.能否正确解题.而忽视对学生良好的学习习惯的培养.是数学教育的严重失误.学生答题字迹潦草.格式混乱.审题不认真.计算不细心.反映出学生学习态度不端正.做事浮躁.责任意识淡薄.本次测试学生的过失性失分相当普遍.严重地影响了学生的成绩.所以.要让学生做到上课认真听.作业按时完成、消化.5、加强课外辅导.课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式.在课外辅导时.才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”.为优生“开小灶”.。
六年级下册第一次月考数学试卷分析及今后复习方向.
六年级数学下册第一次月考试卷分析及今后复习方向平凉庄小学马彦东一.总体成绩统计本次考试六〔1〕班应考48人，实考47人；其中总分2883分，均分61.3分；及格28人，及格率60%；优秀11人，优秀率23.4%；最高分96分，最低分15分。
二.试卷命题的分析试卷由3局部组成，第1局部为根底知识〔1〕填空〔占28%〕，〔2〕选择题〔占10%〕，〔3〕判断题〔占10%〕，第2局部为图形与计算〔占19%〕，第3局部为解决问题〔占33%〕。
整份试卷，在理念上能以?数学课程标准?“三维目的〞为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又纯熟的内容；紧紧围绕课本为主，注重根底知识和根底技能的考察，彻底地对学生的根底知识掌握情况，做较全面的摸底；有些题目与生活相关，也有才能提升，有利于学生的思维提升。
三.对学生答题及存在问题的分析从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1、根本概念、根本技能的教学还应加强本次考试根底知识局部比重偏大，从答卷情况上看，根底知识局部很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现，其暴露出的问题有：局部学生对概念的理解不清，圆柱的外表积体积整体计算才能不强，计算不够纯熟，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这局部也有失分。
2、审题才能、分析才能有待进步好似每次做试卷分析在说完根底知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心〞这4字。
虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的考前须知，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
3、学生的一些习惯不标准作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生书写不标准，解决问题思路不严谨。
这些看似小缺点，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
四.今后改良措施针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：〔1〕、“要抓质量，先抓习惯〞。
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六年级数学月考试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级参考人数9人，及格5人，及格率56%，平均分
50.22，优秀0人，优秀率0%。
二、答题情况：
总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。
此次质量检测，共分六道大题，总分100分，
下面逐题进行分析：
填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。
选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。
判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。
计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。
但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。
解决问题。
第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。
有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。
三、不足：
1、正比例和反比例区分不够，需加强训练。
2、圆柱和圆锥的知识须加强训练。
四、改进措施：
通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：
1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。