10的组成和加减法教学设计

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2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。

2、培养学生操作、分析的能力。

3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。

教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。

突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。

教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。

（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。

生反馈怎样摆。

师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。

先摆几块，拿去几块，还剩下几块。

同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。

这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。

摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。

（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。

①看图说图意。

②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。

）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。

）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。

人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计

人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计教学目标：1.在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。

2.初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。

3.发展有条理地思考问题的能力。

教学重、难点：1.掌握10的组成。

2.掌握10的加减法。

教学准备：篮子、XXX、学具教学过程：一、复—听算老师口算一些加减法，让学生做出答案。

二、新课一）导入新课：老师拿出10个苹果和两个篮子，让学生分别把苹果放在两个篮子里，然后和同桌交流说说怎么分。

二）新授：1.10的组成1）让学生说一说他们是怎么分的，然后老师根据学生说的写在黑板上。

2）让学生齐读板书上的所有10的组成，并记住它们。

3）老师进行强化教学，让学生进行游戏，说一个数，让同桌说出另一个数，使两个数凑成10.2.10的加减法：老师拿出两个篮子，一个篮子放3个苹果，另一个篮子放7个苹果，让学生算一下一共有几个苹果，并让他们说出算式：3+7=10.然后老师再问一个问题：一共有10个苹果，一个篮子放1个，另一个篮子有几个？让学生说出算式：10-1=9.接着，老师让学生说出其他的10的加法和减法算式，并把它们写在黑板上，让学生读一读并记住它们。

最后，老师进行抢答比赛，看谁能最快地说出算式的答案。

三、轻松一刻，学唱《凑十歌》老师让学生学唱《凑十歌》，让他们更好地掌握10的组成。

四、巩固深化老师让学生进行一个游戏，美丽的孔雀张开了大尾巴，用10减去尾巴上的任何数，请算出得数。

这样可以让学生更好地巩固和深化所学的内容。

2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思(精推3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学内容教科书第66页的内容及做一做。

教具、学具准备、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

教学设计复习10的组成1.拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。

吹6(看做口哨)，升4(看做红旗)，小手小手真伶俐[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。

]2.对数组成10。

教师扮作小熊猫：小朋友，我想和你们做10的`组成的游戏。

我出1生：我出9(同时出示9的数字卡片);师生：1和9组成10 [通过对数游戏，体现师生互动、生生互动。

让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。

]引入1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

师问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1=10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9=10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9=1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1=92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗怎样用算式表示呢四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2学生齐读一次。

[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。

]3.师扮成大象，拿出五星图，问：小朋友，你们能看图写出四道算式吗试试看!请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

《10的认识和加、减法》教案

《10的认识和加、减法》教案一、教学目标知识与技能：使学生能熟练地数出10个数，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。

掌握10以内数的组成，进一步认识“>”、“<”和“=”的含义，会用这些符号表示数的大小。

能正确计算10的加减法，并能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

过程与方法：通过操作和实践活动，逐步建立数的概念，用数表示物体的数量或事物的顺序，初步培养学生的数感、符号意识。

在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的运算能力。

情感态度与价值观：通过本单元的学习，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

培养学生热爱自然、保护环境等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

二、教学重难点教学重点：认识数字10，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。

掌握10的加减法计算方法。

教学难点：理解加减法的实际意义，能根据具体情境正确选择加法或减法进行计算。

培养学生的思维能力和创新意识，探索多种计算方法。

三、教学准备教具：多媒体课件、计数器、数字卡片、小棒、点子图等。

学具：计数器、小棒、数字卡片等。

四、教学过程一、导入新课复习旧知：通过提问的方式复习0-9的认识和加减法。

提问：9的下一个数是多少？创设情境：播放一段关于小动物们在森林里玩耍的动画视频，引出今天的课题——10的认识和加减法。

教师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。

现在，我们来看一段动画视频。

视频里的小动物们在森林里玩得可开心了，它们遇到了一些数学问题，我们一起来帮它们解决吧。

今天我们就来学习10的认识和加减法。

二、新课讲授认识数字10：出示数字卡片10，贴在黑板上，让学生读一读。

引导学生数一数、圈一圈，用各种方式表示10，如：10根小棒、10个圆点等。

提问：生活中有哪些东西可以用10来表示？10的组成：利用计数器演示10的组成，如：9添上1是10，8添上2是10等。

人教版(2024)10的加、减法教学设计2024-2025学年一年级上册数学

《10的加、减法》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生熟练掌握10的加减法运算，提高计算的准确性和速度。

2.逻辑推理引导学生通过观察和思考，推理出10的加减法算式，培养逻辑思维能力。

3.应用意识鼓励学生运用10的加减法解决实际生活中的问题，增强应用意识。

二、教学重点难点1.教学重点掌握10的加减法的计算方法。

理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

2.教学难点理解加减法之间的关系，能通过其中一道算式推导出另外三道算式。

三、教学设想通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

采用直观教学、小组合作等方式，让学生在操作、讨论中理解和掌握10的加减法。

注重启发式教学，引导学生自主探究、发现规律，提高学习能力。

四、教学方法1.情境教学法创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性。

2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学运算。

3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。

五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。

2.数字卡片、小棒等学具。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.出示数字卡片0-9，让学生认读。

2.进行10的组成的对口令游戏，如教师说“1和9组成10”，学生说“9和1组成10”。

（二）探究10的加法（15分钟）1.展示主题图：有6只蓝色的蝴蝶，4只黄色的蝴蝶。

提问：“你能根据这幅图列出加法算式吗？”引导学生列出6+4=10，4+6=10。

2.让学生用小棒摆一摆，理解这两个算式的含义。

（三）探究10的减法（15分钟）1.接着上述主题图，提问：“一共有10只蝴蝶，飞走了4只，还剩下几只？”列出减法算式10-4=6。

2.再问：“飞走了6只，还剩下几只？”列出10-6=4。

3.小组讨论：观察这四个算式，你发现了什么？（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上10的加减法练习题。

2.游戏：摘苹果。

在苹果图片上写上10的加减法算式，学生计算正确摘下苹果。

一年级数学10的加减法教案5篇

一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。

2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。

有关10的加减法在计算教学中比较重要。

本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。

德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。

为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。

学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。

因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。

借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。

设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。

小学数学《10的加减法练习课》优质教案通用

小学数学《10加减法练习课》优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级上册《10加减法》章节。

具体内容包括复习10组成，运用组成知识进行10以内加减计算，以及通过实际情景引导学生感受加减法在生活中应用。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握10组成，能快速准确地完成10以内加减计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题能力，增强他们对数学兴趣和信心。

三、教学难点与重点教学难点：10加减法在实际问题中应用。

教学重点：10组成及10以内加减法运算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、计数器、算盘、小棒等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个超市购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们在超市购物时，有没有遇到过要计算总价问题？”2. 复习10组成（5分钟）让学生用计数器、算盘或小棒进行操作，复习10组成，如9+1=10，8+2=10等。

3. 例题讲解（10分钟）讲解10以内加减法运算方法，并以例题进行演示。

例题1：小明有5个苹果，妈妈又给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？解答：5+3=8，小明现在有8个苹果。

例题2：小华有10个糖果，他吃掉4个糖果，请问小华还剩下几个糖果？解答：104=6，小华还剩下6个糖果。

4. 随堂练习（10分钟）练习1：8+()=10练习2：10()=7练习3：填空：我有()个铅笔，又买()个铅笔，现在一共有()个铅笔。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论10加减法在实际生活中应用，如购物、点菜等。

六、板书设计1. 10组成：9+1=10，8+2=10，2. 10以内加减法：5+3=8，104=6，3. 实际应用：购物、点菜等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：7+()=10，10()=6（2）解答题：小芳有10个橘子，她送给小红3个橘子，请问小芳还剩下多少个橘子？（3）思考题：10加减法还能解决哪些实际问题？2. 答案：（1）3，4（2）小芳还剩下7个橘子。

2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课(优选3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法说课（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课第【1】篇〗设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。

10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。

因此在教学中，重视学生学习的`过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计如下：1．游戏活动，激发兴趣。

根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。

通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。

2．探索交流，合作学习。

在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。

在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。

课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片说教学过程⊙创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：(课件出示)你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。

(板书课题：10的加减法)设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。

⊙探究新知，建构模型1．课件出示点子图一：9个○，1个●。

(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(1＋9＝10 9＋1＝10)追问：你能写出哪两道减法算式？(10－1＝9 10－9＝1)(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

《10的组成》教案精选

《10的组成》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《100以内的数》，具体内容包括10的组成、10的拆分以及10的加减运算初步。

二、教学目标1. 让学生掌握10的组成，理解数的拆分和组合的概念。

2. 培养学生运用10的组成进行简单的加减运算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：10的拆分和组合的灵活运用。

教学重点：10的组成及其在加减运算中的应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、PPT课件。

学具：学生每人一份数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板，展示一个装满10个苹果的篮子，让学生通过数一数，感知10的数量。

2. 例题讲解（1）10的组成引导学生通过观察数字卡片，找出所有能组成10的两个数字，如1和9、2和8等。

（2）10的拆分以例题形式，展示如何将10拆分成两个数字，如10=9+1、10=8+2等。

（3）10的加减运算介绍加减运算的概念，讲解如何利用10的组成进行简单的加减运算。

3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相交换数字卡片，找出所有能组成10的数字。

（2）分发计数器，让学生通过动手操作，进行10的拆分和组合练习。

（3）出示加减运算题目，让学生运用10的组成进行计算。

六、板书设计1. 10的组成：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。

2. 10的拆分：10=9+1、10=8+2、10=7+3、10=6+4、10=5+5。

3. 10的加减运算：105=5、103=7等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出所有能组成10的两个数字。

（2）用数字卡片进行10的拆分和组合练习。

104= 106= 102= 10+3= 10+5= 10+7=答案：（1）略；（2）略；（3）6、4、8、13、15、17。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思关注学生对10的组成、拆分和加减运算的掌握程度，针对学生存在的问题，进行个别辅导。

10的组成教案7篇

10的组成教案7篇10的组成教案篇1活动目标：1、在探究中学习10的分解组成，能依据递增、递减的规律进展推理。

2、理解局部数之间的互换关系。

3、喜爱并情愿参与数学嬉戏活动。

活动预备：洞洞板、白纸、笔。

活动过程：一、嬉戏导入，复习8、9的分解组成。

1、总数是8。

师：我的大鼓敲1声“咚”。

幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”……2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进展叙述。

二、学习10的分解组成。

1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？”2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？三、幼儿操作，并进展记录。

1、幼儿操作，教师指导。

2、你是怎么分的？有几种分法？四、教师进展记录并小结。

1、请幼儿说说你是怎么分的?教师依据幼儿答复进展记录。

2、共同进展归纳整理。

（按递增、递减的规律记录）3、共同小结：“把10分成两局部有几种分法？分别是？”“除了递增与递减的规律以外，你还发觉了什么规律？（两个局部数之间的互换）五、嬉戏“大鼓小鼓”稳固10的分解组成。

10的组成教案篇2活动目标：1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。

2、引导幼儿观看两个局部数之间的互换关系。

3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。

活动预备：磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。

活动过程一、对数嬉戏，复习7的组成。

1、今日我们来玩对数嬉戏，小朋友报的数和教师报的数合起来是7。

我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。

2、依次复习7的组成。

二、学习8的组成。

1、今日天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们打算分开来，一局部小兔去小狗家，一局部去小马家。

我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿答复）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮忙它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。

2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小马家，有几只去了小狗家，并用分合式记录下来。

人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3.培养学生良好的计算习惯。

说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

10的组成和加减教案

10的组成和加减教案篇一：10的组成和加减法教学设计10的组成和加减法教学设计教学目标：知识目标：通过给小朋友分组、对数游戏等感受10的组成；能根据数的组成很快算出得数是10的加法以及10减几的算式；能看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式。

能力目标：让学生在动的情境中，通过说一说图意进一步训练语言表达能力，解决问题的能力。

情感目标：通过主题图培养爱国主义情操及民族团结的意识，及助人为了的精神。

感受学习的快乐，获得成功的体验。

教学重难点：学习10的分解组成，看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式教学媒体：与教材相符的电脑软件幻灯片。

教学过程：引入:师：上课前老师先问大家一个问题，请问：“10月1日是什么节日？”生：国庆节师：对了，10月1日是我们伟大祖国的生日，我们每年都要唱歌跳舞为祖国妈妈庆祝生日。

（出示主题图）同学们观察这张图片你能从图片上面看见什么？生：小朋友在跳舞、还有气球。

师：数一数有几个小朋友？生：十个师：除了这些老师还发现了一点，图上的小朋友都来自不同的民族，除了汉族的小朋友以外其他的都是少数名族，我们班也有很多少数民族的小朋友，那我们回族的小朋友一定要和汉族的小朋友搞好团结，要互帮互爱，尊重对方的民族习惯。

就像图上的小朋友像一家人一样。

好吗？生：好师：图上的小朋友想一起为祖国母亲跳一支舞，可是在节目编排的时候他们遇到了问题，他们想分成两组来跳，该怎么分呢？你们帮帮他们好吗？板书：课题10的组成和加减法探索新知生：同桌讨论分组情况，再逐个汇报师：刚才我们给小朋友分了组，现在我们把刚才的分组情况整理一下。

（幻灯片演示分组过程）有这么都得分组方式，那到底选择哪一种呢？图上的小朋友一时也一时拿不定注意，我们先给他们点时间，让他们想一想。

师：通过给小朋友们分组我们知道了10可以分成1和9（板书）（出示10个圆圈图）如果老师按右边的分合式给圆圈涂上颜色，应该图几个？生：涂1个师：那你能根据左边的分合适写出几个算式吗？拿出算术本写一写。

《10 的认识和加减》学历案

《10 的认识和加减》学历案一、教学目标1、学生能够正确数出数量是10 的物体的个数，会读、写数字10。

2、学生能够理解 10 的组成，掌握 10 以内数的顺序和大小。

3、学生能够熟练掌握 10 的加减法，能够运用 10 的加减法解决实际问题。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识数字 10，理解 10 的含义。

（2）掌握 10 的组成和加减法。

2、教学难点（1）理解 10 的组成中各部分的关系。

（2）能根据情境正确列式并计算 10 的加减法。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程1、导入通过展示 9 个苹果的图片，提问学生：“这里有几个苹果？”然后再增加 1 个苹果，引出 10 个苹果，从而导入新课“10 的认识”。

2、认识 10（1）让学生观察主题图，数一数图中哪些物体的数量是 10。

（2）通过计数器，从 0 数到 9，再拨 1 颗珠子，就是 10，让学生直观感受 9 再添 1 是 10。

（3）教学数字 10 的写法，教师在黑板上示范，学生在练习本上模仿。

3、 10 的顺序（1）出示尺子图，让学生观察 0-10 的顺序。

（2）通过提问，如“9 的后面是几？”“6 和 8 中间的数是几？”等，加深学生对 10 以内数顺序的理解。

4、比较 9 和 10 的大小（1）让学生数一数 9 根小棒和 10 根小棒，直观感受 10 比 9 多。

（2）通过分一分、比一比的方法，让学生理解 9 小于 10，10 大于9，并用符号“＜”“＞”表示。

5、 10 的组成（1）让学生用 10 根小棒分一分，看看有几种分法。

（2）引导学生总结 10 的组成，如 10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。

（3）通过对口令的游戏，如教师说“1 和 9 组成10”，学生说“9 和 1 组成10”，巩固 10 的组成。

6、 10 的加减法（1）结合 10 的组成，教学 10 的加法。

大班科学《10的组成》教案

大班科学《10的组成》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节，详细内容为《10的组成》。

通过学习，让幼儿掌握10以内数的分解和组合，理解数的组成概念，提高幼儿对数字的认知和运用能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握10的分解和组合，提高幼儿的数学运算能力。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：10的分解和组合的灵活运用。

教学重点：理解10的组成概念，掌握10的分解和组合方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学挂图。

学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过故事《小猴分桃》引入，讲述小猴把10个桃子分给不同的朋友，让幼儿观察、思考如何分配。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，讲解10的组成，如1和9、2和8等。

（2）通过磁性白板演示，让幼儿直观地感受10的分解和组合。

（3）引导幼儿用磁性数字进行操作，加深对10的组成的理解。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书和练习册，组织幼儿进行随堂练习。

（2）针对幼儿的完成情况，教师进行个别指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论如何用不同的方法分解和组合10。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固10的组成。

（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何用10的组成解决生活中的实际问题。

六、板书设计1. 板书《10的组成》2. 板书内容：（1）10的分解：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5（2）10的组合：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用磁性数字进行10的分解和组合，每种方法至少写3个。

（2）结合生活实际，用10的组成解决一个问题，并写下来。

10的组成教案设计

第五单元6—10的认识和加减法第3节10的认识和有关10的加减法【第一课时】 10的认识一、教学目标1．掌握10的数、读、写、比较大小和组成等知识。

2．经历数一数、摆一摆、分一分的认数过程,帮助学生初步建立数感。

初步学会用已学知识和经验解决问题，增强应用意识。

3．体会生活中处处有数学,感受到学习数学的乐趣。

二、教学重点全面充分的认识10、掌握10的组成。

三、教学难点熟练掌握10的分解与组成。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．情境：我们已经认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数。

它们每个数都是我们的朋友，每天在一起游戏，高高兴兴。

慢慢的9发现，在这些数中它是最大的，于是就开始骄傲起来。

它对其他数说：“你们这些小不点，都比我小。

你们以后都要听我的，我是你们的大王。

”为了帮助骄傲的9，1悄悄的拉起0的手，站在9的面前。

9像看到一个新数一样，惭愧的低下头，再也不骄傲了。

你知道1和0拉起的小手组成了什么数吗？2．思考：10究竟是多少？它真的比9大吗？那今天我们就一起来认识这个新朋友----10。

3．板书：10的认识（二）探究新知1．数一数（1）请你大声数一数,能不能从这幅图中找到我们今天要认识的10？师：谁来带领大家把你找到的10数一数？还有其他的10吗？谁还想来数一数。

（2）想不想自己动手数一数呀。

听清要求。

从你面前的小碗里，快速数出10个学具？（3）在生活中，还有什么可以用数量10来表示。

师：这么多种不同的东西，只要数量是10个，我们都可以用数10来表示。

（4）猜猜看老师的计数器上有几颗珠子。

先看1，再估计9.师：看来9再添1就是几了？重复：9再添1就是10.2.比一比（1）出示点子图谁是没用数就知道是几的？介绍下你的方法？师：9添上1是10。

10去掉1就是9师：根据这幅图，请你说一说：几和几比，怎么样？板书：9<10 10>9（2）数序①师：还带来了我们的一个好朋友。

《10的组成与加减法》

《10的组成与加减法》《10的组成与加减法》活动目标：运用已有的数学知识，探索将数量10分成两份的不同方法，进一步感知分合式中两部分数之间的互补关系。

让幼儿知道什么是看图列式，从中练习幼儿的语言表达能力和观察能力。

尝试组成与加减法之间的互补关系。

活动准备：材料：每人10朵小花。

人手一册幼儿用书活动过程：1、复习9的组成。

（1）碰花的游戏。

（要求两数组成9）（2）复习9的组成。

把9分成两份，一共有几种分法？2、自主探索10的组成。

（1）教师提出操作要求：将10块花片分成两份，每次分出来的结果不一样，试一试有多少种不同的分法。

（2）幼儿自主操作，并在记录单上记录操作结果。

3、交流分享（1）幼儿分享操作结果（2）师幼共同比较、选择最为有序的记录单。

教师在大记录单上填写幼儿的记录结果。

（3）发现分合式中的互换、互补规律。

针对图去列算式，如何去做，带着孩子们一步一步的去练。

教学反思幼儿阶段的加减运算，对于幼儿来说，有点枯燥，利用“看图列式”的方法，可以激发孩子学习的兴趣，引起他们的联想。

“看图列式”是分析、综合思维的过程，能促使幼儿达到真正意义上的理解。

下面结合本次活动，谈谈我是怎样来进行“看图列式”教学的：一、看。

看图列式，首先要让孩子“看”，今天的活动中，先让孩子观察图中有些什么，发生了什么事情，收集图中的有用信息，让幼儿经过自己的分析、综合，产生了自己的“想法”。

二、说。

“看”完图后，就要让小朋友来“说”图意了。

教学中，我以纸张破坏，图上的苹果分成了两部分，让孩子说出图意，并能以“看图编故事”形式进行讲解。

如：妈妈买来10个苹果，小红看了非常喜欢，拿了3只苹果给同伴吃，现在家里还只剩下7只苹果了。

又如：晚上小明和妈妈一起去买了10个苹果，看电视的时候小明、妈妈、爸爸一共吃了3个苹果，现在还剩下7只苹果了。

对于会编“故事”的孩子，我给予了肯定和鼓励，鼓励孩子敢说，多说。

通过说图意，孩子的看说能力得到了提高。

《10的加减法》教案

《10的加减法》教学设计一、教学内容：《10的加减法》例1，例2，例3.二、教学目标1.知识与技能：（1）通过实物感知7与3组成10，并能进行相应的加减法计算。

（2）能看图写出两个加法算式和两个减法算式。

(3)能初步感受用10的组成的方法来计算10的加减法。

2.过程和方法：能通过动手操作的过程感知10的组成和与10的加减的关系。

3.情感与态度：在教学中通过各种故事激发学生学习数学的兴趣，在故事中受到做人要学会乐于助人和孝敬父母的中华传统美德的熏陶。

三、教学准备：学生熟记《凑十歌》。

老师教学课件，小组学具（信封里装10个“苹果”）四、教学重点和难点：1.重点：感悟用10的组成的方法来进行10的加减法的计算2.难点：看图写出两个加法算式和两个减法算式，正确理解图意。

五、教学过程（一）激趣导入：1.让学生表演凑十歌2.让学生说说凑十歌里有哪些数字宝宝？3.课件展示数字宝宝告诉学生数字宝宝要带着我们进行一次奇妙的数学之旅。

（二）探索新知1.处理例1（1出示小兔摘苹果的情景图，小兔在第一颗苹果树上摘了3个苹果，在第二颗苹果树上摘了7个苹果。

让学生帮助小兔算一算小兔一共摘了几个苹果？（1）让学生思考。

并抽人汇报并且说说自己的方法（2）师生总结：可以用数的方法，也可以直接列出加法算式的方法，加法算式可以列出两个。

可以用凑十歌里的“3,7,3,7真亲密”来记得10可以分成3和7，来计算3和7的和。

（3）出示小兔把苹果带回家装进盒子里，拿出来3个给妈妈的情景图，让学生算算盒子里多少个苹果（4）学生思考并汇报，引导学生说出利用10可以分成3和7来计算出结果（5）出示小兔妈妈没有吃苹果把苹果都还给了小兔，小兔很高兴地吃起来，最后一共吃了7个，问学生小兔的盒子里还有几个苹果呀？（6）学生思考后，抽学生汇报，并引导学生说出用儿歌或者10的分成的方法来计算10减7的结果。

（7）总结，让学生观察图片我们给小兔的10个苹果一共写出了几个算式？引导学生观察这些算式的特点。