人教版五年级美术下册青铜器历史
人教版美术五年级下册20《珍爱国宝 古代的青铜艺术》教学设计
（设计意图：音乐导入，引入主题，引发学生探究、学习的兴趣。）
二、走近青铜，初识印象。
生：造型、纹饰、铭文。
三、合作探究，深入感悟
活动一：分组探究
每两个小组欣赏同一件青铜器，各小组根据课前准备的相关资料，展开讨论，填写欣赏表。
任务分配：
1、2小组——后母戊大方鼎
3、4小组——毛公鼎
美国华裔收藏家范季融、胡盈莹夫妇将其收藏的9件秦公晋侯青铜器捐赠给国家。这些企业和收藏家的捐赠义举，不仅使这批具有重要价值的文物重归故里，更为世人做出了表率。但即便如此，面对数量巨大的流失文物，这一切努力都只能是杯水车薪。可以毫不夸张地讲，中国文物保卫战的文化含义决不亚于一场抗日战争！
文物是先辈们留给我们的珍贵遗产，是我们中华文明的见证。保护文物，就是保护我们的文化，捍卫我们的民族！同学们，作为一个有志气的爱国少年，我们应该怎么做？
3、情感与态度：初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文化史上所作出的贡献，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。
四、教学思路
五、教学重点难点
六、教学准备
教师教具：多媒体课件。
学生学具：绘画纸，勾线笔，课前搜集整理的相关资料等。
教学过程
一、引导阶段
回顾后母戊大方鼎、毛公鼎、莲鹤方壶、长信宫灯等青铜器的艺术特征，简要复习第一课时学习内容。
五件编钟组成的庞大乐器，它高超的铸造技术和优秀的音乐性能，令世人震惊，被中外专家、
学者称之为“稀世珍宝”。我们来感受它的声音...
师：是什么材料的敲击声让它发出这么美妙的声音？——青铜（播放课件）青铜是红铜和锡的合金，也有是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈青灰色故名青铜。
五年级美术下册教学设计-《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版
五年级美术下册教学设计《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版教学目标1. 让学生了解我国古代青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，增强学生的历史意识和文化自信。
2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生珍爱国宝，培养学生的爱国情怀。
教学内容1. 青铜艺术的历史背景：介绍青铜器在夏、商、周时期的重要地位，以及其在祭祀、宴享、军事等方面的应用。
2. 青铜艺术的特点：分析青铜器的造型、纹饰、铭文等特点，以及其艺术价值。
3. 青铜器的制作工艺：讲解青铜器的铸造、雕刻、镶嵌等工艺流程。
4. 青铜器的鉴赏：引导学生欣赏青铜器的美，学会从造型、纹饰等方面进行鉴赏。
教学重点与难点1. 教学重点：青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2. 教学难点：青铜器的鉴赏，如何引导学生从造型、纹饰等方面进行欣赏。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、青铜器图片、实物模型等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生初步了解青铜器，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍青铜艺术的历史背景、艺术特点和制作工艺，让学生对青铜器有更深入的了解。
3. 欣赏：展示青铜器的图片，引导学生从造型、纹饰等方面进行欣赏，培养学生的审美能力。
4. 实践：让学生动手制作简单的青铜器模型，体验青铜器的制作工艺。
板书设计1. 《珍爱国宝——古代的青铜艺术》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生根据自己的理解，绘制一幅青铜器的图画，要求造型准确，纹饰丰富。
2. 写一篇关于古代青铜艺术的短文，要求内容包括历史背景、艺术特点和制作工艺。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在动手操作中感受青铜艺术的魅力。
3. 教师应引导学生珍爱国宝，培养学生的爱国情怀。
人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝--古代的青铜艺术》教学设计.docx
珍爱国宝——古代的青铜艺术一、教学目标：1、知识口标：引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。
2、能力目标：指导学生学习欣赏的基木方法，提高审美能力。
3、情感口标：激发学生热爱祖国的情感二、教学重点：通过欣赏青铜器使学生了解青铜器的发展过程及历史价值。
三、教学难点：能够较为直观的了解青铜器的制作、使用，从而化解难点。
教学准备: 教师课前搜集有关青铜器的文字资料并进行整理,集具有代表性的青铜器的图片，并制作成幻灯片。
五、教学流程：(-)导入阶段:老师:今天我们上i节欣赏课，课题是《珍爱国宝一一古代的青铜艺术》。
由于是欣赏课，为了调动学生能够在课上积极发言，尤其是为那些想说又不敢说的孩子创造发言的机会和氛围在欣赏的过程中，同学们在老师提问后可以不用举手自由发言，从而达到共同讨论、交流的口的。
(二)发展阶段：老师：今天我们将从“知识窗”、“用途”、“纹饰”、“铭文”以及“代表作甜”五个板块来欣赏青铜器，首先我们一起通过知识窗了解一些有关青铜器的基本知识。
青铜器的产生：我国古代青铜器的铸造，远在四千年前的夏代就已经开始出现商代和西周是青铜器铸造的鼎盛吋期。
青铜：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。
红铜加入了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。
因为呈青灰色，所以叫青铜。
在接下来的环节屮同学们可以从“用途”、“纹饰”、“铸造”、“铭文”这四个选项屮选择自己感兴趣的内容进行学习。
学生自曲选择，教师根据学生选择的内容进行演示介绍。
用途：青铜器的用途可以概括为：生产工具、日用具、乐器、兵器和货币。
现在我们就这几个种类逐一进行了解：生产工具：在生产工具中，我们可以看到用青铜制作的锯，它的造型一边是直线造型而另一边呈锯齿状，很接近我们现在使用的锯条。
另外述冇青铜制作的斧子和凿，这些都是人们生活屮经常使用的工具。
日用具：日用具中我们可以看到用青铜制作的鼎和鬲，它们是用来烧水做饭的，因此属于炊煮器。
五年级下册美术五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》(人教版)
五年级下册美术五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》（人教版）教学目标：1.了解青铜艺术的基本概念，认识青铜艺术的历史和特点。
2.学习欣赏古代青铜器的精美之处，培养美感和审美能力。
3.通过制作青铜器模型，培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：教材、PPT、图片、青铜器模型、工艺材料等。
教学流程：一、导入（5分钟）1.利用图片展示一些古代青铜器，激发学生兴趣。
2.提问：你们知道什么是青铜器吗？它有什么特点？二、学习知识（10分钟）1.给学生解释青铜器的定义和特点，如材质、工艺、用途等。
2.讲解青铜艺术的历史和发展，介绍一些著名的古代青铜器，如司母戊鼎、曾侯乙编钟等。
3.通过PPT和图片，向学生展示一些古代青铜器的精美之处，引导学生欣赏、感受。
三、制作活动（30分钟）1.准备好青铜器模型和工艺材料，指导学生制作青铜器模型。
2.鼓励学生根据自己的创意进行设计，并逐步完成制作过程。
3.在制作过程中，引导学生体会青铜艺术的艺术性和工艺性，培养他们的动手能力和创造力。
四、展示与评价（10分钟）1.学生展示自己制作的青铜器模型，并讲解设计理念、制作过程等。
2.教师给予肯定和评价，鼓励学生继续努力提高。
五、总结与拓展（5分钟）1.回顾本课的教学内容，总结学到的知识和经验。
2.拓展学习：鼓励学生继续研究和欣赏更多的青铜艺术品，扩展他们的艺术视野。
六、作业布置（5分钟）布置作业：请学生找一张自己最喜欢的古代青铜器图片，并写下自己对这件艺术品的评价。
教学反思：本课以青铜艺术为主题，通过欣赏和制作活动，使学生了解青铜器的基本概念和特点，培养他们的美感和审美能力。
通过制作青铜器模型，培养学生的动手能力和创造力。
同时，学生也通过展示和讲解自己的作品，加深对青铜艺术的理解和兴趣。
五年级美术下册第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》 优秀课件4人教版
商朝
四 羊 方 尊
高58.3厘米，口长52.4厘米，重34.5公 斤。它是现存商代青铜方尊重最大的一 件。尊的四肩、腹部设计成四个大卷角 羊，增加了变化，在宁静中突出威严的 感觉。
商后期青铜器， 1939年河南省安阳市武 官村出土。高133厘米、 口长110厘米、口宽79 厘米、重832.84千克。
课后作业：
1.课后搜集青铜器的图片欣赏。 2.上网查阅有关青铜方面的知识。 3.向家人介绍某种青铜器。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
五年级美术下册第20课《珍爱国宝古代的青铜艺术》 精选教学PPT课件4人教版
商朝
四 羊 方 尊
高58.3厘米，口长52.4厘米，重34.5公 斤。它是现存商代青铜方尊重最大的一 件。尊的四肩、腹部设计成四个大卷角 羊，增加了变化，在宁静中突出威严的 感觉。
商后期青铜器， 1939年河南省安阳市武 官村出土。高133厘米、 口长110厘米、口宽79 厘米、重832.84千克。
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
——
珍 爱 国 宝 古 代 的 青 铜 艺 术
造 型 稳 定 、 挺 拔 乳钉纹爵
我国所见最早的青铜器，距今已有3600年的历史。铜爵高 22.5厘米。它的流、尾和足虽然都很细长，但整体上却显得
匀称平衡，给人一种轻盈舒展迎风而，这件器物腹一面又两道弦纹，其间饰
双层向外展开的莲花瓣中，
屹立着一只展翅欲飞的仙鹤，
神秘的气氛中烘托出一丝清
新的感觉。
课后作业：
1.课后搜集青铜器的图片欣赏。 2.上网查阅有关青铜方面的知识。 3.向家人介绍某种青铜器。
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
五年级美术下册教学设计-《第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版
五年级美术下册教学设计-《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版一、教学背景本节课是五年级美术下册的第20课，主题为“珍爱国宝——古代的青铜艺术”，主要围绕青铜器的历史、特点以及欣赏上展开。
二、教学目标1.了解古代青铜器的历史和文化价值；2.学习古代青铜器的造型特点和装饰特色；3.培养学生观察细节和感受美感的能力；4.提高学生的美术素养。
三、教学内容1.青铜器的历史2.青铜器的造型特点和装饰特色3.欣赏珍贵的古代青铜器四、教学过程1. 导入（15分钟）1.教师向学生展示几个古代青铜器的图片，引发学生对青铜器的兴趣；2.调查学生对青铜器的认知，了解学生已有的知识。
2. 讲解青铜器的历史（15分钟）1.介绍青铜器的悠久历史和文化价值；2.通过图片和视频讲解青铜器的造型特点和装饰特色。
3. 欣赏古代青铜器（30分钟）1.教师与学生共同欣赏几件古代青铜器，让学生感受青铜器的神秘和美感；2.让学生自由欣赏其他古代青铜器图片，从中挑选自己喜欢的进行分享。
4. 制作青铜器模型（60分钟）1.分配材料和工具，为学生提供一块纸箱底和铅笔、剪刀、彩笔等，让学生自行制作青铜器模型；2.设计好造型和装饰，并进行细节拓展。
5. 作品展示及评价（20分钟）1.让学生展示自己制作的青铜器模型，并分享设计创意；2.教师和同学进行评价，提出意见和建议，包括设计、创意等方面。
五、教学重点和难点教学重点1.了解古代青铜器的历史和文化价值；2.学习古代青铜器的造型特点和装饰特色；3.制作青铜器模型，并进行细节拓展。
教学难点1.如何让学生感受青铜器的神秘和美感；2.如何让学生自由发挥创意进行青铜器模型的设计。
六、教学评价1.作品展示及评价环节，对学生进行评价，提出意见和建议；2.课后安排写作业，让学生回顾本节课所学知识，进行巩固。
七、教学资源1.智慧树或其他学习平台上的青铜器历史介绍视频2.珍藏于博物馆或网上的古代青铜器图片八、教学反思本节课设计重点在于如何让学生感受青铜器的神秘和美感，因此导入和欣赏环节很关键。
五年级下册美术教案第20课《珍爱国宝-----古代的青铜艺术》(人教版)
一、教学目标1. 知识与技能：了解古代青铜艺术的基本特点，欣赏古代青铜器的造型美、纹饰美，学会用语言或文字表达自己的感受与认识。
2. 过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、实践等环节，培养学生对古代青铜艺术的审美能力、创新意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对中国传统文化的认同感，培养学生珍爱和保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 古代青铜艺术的历史背景和发展脉络。
2. 古代青铜器的分类和特点。
3. 古代青铜器的制作工艺和装饰手法。
4. 青铜器上的纹饰及其象征意义。
5. 青铜器在古代社会生活中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古代青铜器的造型美、纹饰美及其象征意义。
2. 教学难点：青铜器的制作工艺和装饰手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、青铜器实物或图片、教学挂图等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注古代青铜艺术，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍古代青铜艺术的历史背景和发展脉络，引导学生了解青铜器的分类和特点。
3. 欣赏与分析：展示青铜器的图片或实物，引导学生欣赏其造型美、纹饰美，分析其象征意义。
4. 实践与创作：学生分组进行青铜器的绘画或制作，体验青铜艺术的魅力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注青铜器在古代社会生活中的作用，激发学生对传统文化的热爱。
六、板书设计1. 珍爱国宝——古代的青铜艺术2. 课题：五年级下册美术教案第20课3. 教学目标：了解古代青铜艺术的基本特点，欣赏古代青铜器的造型美、纹饰美，学会用语言或文字表达自己的感受与认识。
4. 教学内容：古代青铜艺术的历史背景、分类特点、制作工艺、装饰手法、纹饰象征意义等。
5. 教学重点与难点：青铜器的造型美、纹饰美及其象征意义，青铜器的制作工艺和装饰手法。
美术五年级下册《青铜艺术》教案
美术五年级下册《青铜艺术》教案一、教学内容本课教材来源于人美版美术五年级下册《青铜艺术》。
教学内容主要包括对中国古代青铜艺术的认识和理解，通过欣赏和分析青铜器的造型、纹饰、工艺等特点，引导学生了解青铜艺术的历史背景和文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代青铜艺术的基本特点和历史背景，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感，激发学生的创造力和实践能力。
3. 引导学生了解青铜器在古代社会生活中的重要作用，增强学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点重点：引导学生欣赏和分析青铜器的造型、纹饰、工艺等特点，培养学生的审美鉴赏能力。
难点：如何让学生理解和掌握青铜艺术的历史背景和文化内涵，以及如何运用美术语言表达自己的观点和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、青铜器图片和实物、画纸、画笔、彩色铅笔等。
学具：学生自带的绘画工具、彩色铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器的图片，引导学生关注青铜器的造型、纹饰等特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 欣赏与分析：展示青铜器的实物或图片，引导学生从造型、纹饰、工艺等方面进行分析，了解青铜艺术的特点和历史背景。
3. 实践与体验：学生分组进行青铜器的绘画创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，绘制出具有独特特色的青铜器作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的自信心和审美鉴赏能力。
六、板书设计板书设计包括青铜器的造型、纹饰、工艺等特点，以及青铜艺术的历史背景和文化内涵。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
七、作业设计作业题目：设计一款具有独特特色的青铜器作品。
作业要求：运用美术语言表达自己的观点和情感，注重造型、纹饰、工艺等方面的表现。
答案：学生可以根据自己对青铜艺术的理解和想象，设计一款独特的青铜器作品，可以是生活用品、装饰品或其他形式的青铜器。
人教版美术五下《珍爱国宝──古代的青铜艺术》课件
四羊方尊
商代晚期的青铜礼器，以四羊和 四龙装饰，造型奇特。
毛公鼎
西周晚期青铜器，因作器者毛公 而得名，内有铭文497字，是出
土青铜器中最长之铭文。
PART 04
古代青铜艺术的工艺与技 巧
铸造工艺
总结词
铸造工艺是古代青铜艺术中最为常见的一种制作方式，通过将熔化的金属倒入模具中， 冷却后形成器物。
PART 07
结语
本课总结
学生对青铜艺术的历史背景和 特点有了更深入的了解。
学生掌握了青铜器的基本分类 和鉴别方法。
通过本课学习，学生提高了对 文物保护的意识，增强了民族 自豪感。
对学生的寄语
希望学生能够继续关注和了解我 国古代文化遗产，为保护和传承 中华优秀传统文化贡献自己的力
量。
鼓励学生在日常生活中多关注身 边的文物古迹，积极参与文物保
PART 03
古代青铜器的种类与特点
青铜器的种类
兵器
用于战争和凿等。
礼器
用于祭祀和宴飨等 重要场合，如鼎、 簋等。
乐器
用于演奏音乐，如 编钟、鼓等。
钱币
用于交换和贸易， 如布币、刀币等。
青铜器的特点
制作工艺精湛
古代青铜器制作过程复杂，需要 经过采矿、冶炼、铸造等多道工 序，每一道工序都有很高的技术
护工作。
希望学生能够将所学的知识运用 到实际生活中，提高自己的艺术
鉴赏能力和审美水平。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
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REPORTING
创作灵感。
现代艺术家和设计师从青铜器中 汲取灵感，运用现代技术和材料 ，创造出具有独特魅力的艺术作
五年级下册美术教案-20《珍爱国宝——古代的青铜艺术》 人教版
五年级下册美术教案-20《珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版教学内容本课教学内容为《珍爱国宝——古代的青铜艺术》，旨在让学生了解我国古代青铜艺术的发展历程、艺术特点以及其在历史文化中的重要地位。
通过学习，学生能够欣赏到古代青铜器精美的造型、丰富的纹饰和精湛的工艺，感受到古代工匠的智慧和创造力。
教学目标1. 让学生了解我国古代青铜艺术的历史背景、发展过程和艺术特点。
2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生关注我国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高美术素养。
教学难点1. 青铜艺术的历史背景和发展过程。
2. 青铜器的造型、纹饰和工艺特点。
3. 如何引导学生欣赏和理解古代青铜艺术。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片展示古代青铜器的精美造型，引发学生兴趣，提出本课主题。
2. 新课内容讲解：介绍古代青铜艺术的历史背景、发展过程和艺术特点。
3. 作品欣赏：展示不同时期的青铜器作品，引导学生欣赏其造型、纹饰和工艺。
4. 实践操作：让学生分组，根据所给素材，设计一款古代青铜器。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
6. 总结：回顾本课所学内容，强调古代青铜艺术的价值和意义。
板书设计1. 《珍爱国宝——古代的青铜艺术》2. 主体内容：古代青铜艺术的历史背景、发展过程、艺术特点、作品欣赏、实践操作等。
3. 配图：展示古代青铜器的图片，突出其造型、纹饰和工艺特点。
作业设计1. 画出自己喜欢的古代青铜器，并简单介绍其造型、纹饰和工艺特点。
2. �搜索更多关于古代青铜艺术的知识，进行课堂分享。
课后反思本节课通过讲解、欣赏、实践等多种教学手段，让学生对古代青铜艺术有了较为全面的了解。
在实践操作环节，学生积极参与，发挥想象力，创作出具有创意的青铜器作品。
五年级下册美术《珍爱国宝——古代的青铜艺术》人教版
艺术创作
总结拓展
今天老师带来了一只面具，这个面具给你什么感觉？和我们常见
的面具比一比呢？
巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引
人注目，呈现出奇特的地域风情。向外突出的
双眼神秘而恐惧。其实早在几千年前就真的存
在了这样的面具，它出土于四川三星堆，其中
有一部分就是源自商周时期，是祭祀时的重要
物品。那可是一个以青铜文化为特征的时期，
青铜冶铸业曾达到很高的水平。
这个面具让人感觉夸张、恐怖、神秘。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两件青铜器：西汉时期的长信宫灯，造型优美生动而又实用； 东汉时期的铜奔马，马型轻盈矫健。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请同学们仔细观察这三件青铜器，欣赏青铜器上的饰纹以及人物活动等图案。
三件青铜器不仅造型美观，纹饰也非常漂亮。
珍爱国宝
ZHEN AI GUO BAO
古代的青铜艺术
GU DAI DE QING TONG YI SHU
情境导入
探索新知
艺术创作
国古代青铜器历史悠久， 种类繁多，造型精美，堪称为国宝。今天我们就一起走进《珍爱国宝—— 古代的青铜艺术》。
情境导入
探索新知
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
毛公鼎的铭文，上面记录了周武王灭商的历史事件，具有极高 的历史价值。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
艺术实践： 请你从造型和纹样等方面，向大家介绍你喜欢
的青铜器。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请根据自己和同学们的表述，说一说自己的收获。
五年级下册美术说课稿-20 《珍爱国宝——古代青铜艺术》 ︳人教版
五年级下册美术说课稿-20 《珍爱国宝——古代青铜艺术》︳人教版一、本课时的教学目标1.了解古代青铜艺术在中国历史中的地位和意义。
2.学习古代青铜器的造型、纹饰特点。
3.掌握古代青铜艺术的基本构图和线条表现方法。
4.提高学生的审美意识和绘画技巧。
二、教学重点1.理解和传达青铜器的历史背景，明确古代青铜器在中国艺术史上的地位和意义。
2.学习古代青铜器的造型、纹饰特点，加强学生的造型理解能力。
3.教学基本构图和线条表现方法，培养学生的创造性思维和艺术表现力。
三、教学内容1. 青铜器的历史背景青铜器是中国古代文明的重要载体之一，也是中国古代文化的重要组成部分。
在长期的历史过程中，青铜器一直扮演着重要的社会角色，不仅是礼器、兵器，还承载着人们的情感和信仰，展示着社会发展的过程和精神面貌。
而在绘画的艺术史上，古代青铜器也是一种重要的艺术形式，成为了中国古代艺术的重要组成部分。
2. 青铜器的造型、纹饰特点古代青铜器通常被分为六种类别，它们是尊、壶、鼎、器、斝和铜镜，其中尊和鼎是最重要的两种类型。
青铜器的制作流程经历了多个环节，包括设计、铸造、雕刻和装饰。
在造型和雕刻方面，青铜器通常采用了动植物的图案和符号，纹饰具有多种含义和象征意义，具有一定的装饰性和象征性。
3. 教学基本构图和线条表现方法在教学过程中，我们将通过设计和绘制青铜器图案，来帮助学生理解基本构图和线条表现方法。
基本构图的要素包括平面空间的组织方式、明暗对比和造型特征，线条表现方法则包括线的种类、粗细程度和线条强度等。
通过比较不同类型青铜器的特点，引导学生掌握艺术表现技巧，提高审美素养和艺术表现力。
四、教学方法1.组织学生集体欣赏青铜器，激发兴趣，引导学生感受古代艺术的独特魅力。
2.通过教师的专业讲解、影像资料和实物展示等方式，让学生了解青铜器的历史背景和制作流程，明确青铜器在中国艺术史上的地位和意义。
3.通过学生的手绘实践，帮助学生在基本构图和线条表现方法上提高技巧水平，增强艺术表现力。
人教版小学美术五年级下册第16课《珍爱国宝-古代的青铜艺术》教学设计
《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教案一、教学目标1.运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点;通过教学活动，引导学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。
2.在欣赏青铜艺术的过程中，学生逐步增强表达能力，发展创新思维和审美能力。
认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
3.通过欣赏评述的学习，学生的观察力，审美能力，语言表达能力逐步提高，学生增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点【教学重点】欣赏祖国古代的青铜艺术，了解我国青铜艺术的起源、发展、用途和艺术特点。
【教学难点】学习从青铜艺术的器形、纹饰及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
三、教具学具准备教具：收集与青铜器有关的资料：各种古代青铜器或现代的仿制品;视频资料及多媒体课件等。
学具：课前上网下载或收集有关中国古代青铜艺术的图文资料。
四、教学过程活动一：导入新课同学们，老师带来了一段非常悠扬的音乐，让我们来听一听，好吗?播放一段编钟音乐，让学生感受青铜器乐的美感。
师：同学们猜一猜，这么美好的音乐是用什么乐器演奏的呢?幻灯片展示曾侯乙编钟图片。
教师进行简单讲解：编钟只是我国众多古代青铜器中的一种，我国古代青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。
今天我们就来学习《珍爱国宝-古代的青铜艺术》。
实物引入：同学们，老师带来了一个器物，同学们猜一猜是什么？师：同学们猜一猜，这个香炉使用什么做成的呢?幻灯片展示香炉图片。
教师进行简单讲解：香炉只是我国众多古代青铜器中的一种，我国古代青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。
今天我们就来学习《珍爱国宝-古代的青铜艺术》。
板书题目—古代的青铜艺术活动二：新课讲授（1）你认为青铜器皿是怎么制作的呢？引导：像打铁一样打出来。
雕刻。
师：老师给出一个词语“模范”。
模范是我们生活和学习的楷模，为什么这两个字和制作方法有关呢? 青铜器制作方法之一“范铸法”先以泥制模，雕塑各种镜背图案、铭文，阴干后在经烧制，使其成为母模，然后再以母模制泥范，同样阴干烧制成陶范，熔化合金，将合金浇注入陶范范腔里成器，脱范后再经清理、打磨加工后即为青铜器成品。
人教版五年级美术下册第20课课件珍爱国宝古代的青铜艺术
毛公鼎铭文
何尊铭文
铸造方法
型腔
型腔
近距离观察青铜器
青铜器年代与作品表
莲鹤方壶（春秋）
制作工艺精湛，挣脱了商周 以来青铜器庄严肃穆的风格， 加强了姿态的动势和力感。 展翅欲飞的立鹤，攀岩登壁 的怪兽，使器物具有静中有 动，寓动于静的艺术魅力， 融清新活泼和凝重神秘为一 体，莲鹤方壶这种艺术构思， 反映了春秋中期新旧思想交 替，被誉为时代精神之象征。
欣赏青铜器
生活或礼器
方鼎
圆鼎
鬲
尊
爵
壶
利簋
欣赏青铜器
乐器
钟
欣赏青铜器
兵器
戈
矛
剑
欣赏青铜器
工具及车马具
车马具
车马具
车马具
造型
方鼎
圆鼎
利簋
鬲
四羊方尊
莲鹤方壶
爵
钟
纹饰
表面纹饰
宴乐、渔猎、攻战纹壶（战国）
古代青铜器纹样的种类
兽面纹
龙纹
凤鸟纹
动物纹
兽体变形纹
• 青铜器的历史
青铜艺术文化大约诞生于 夏朝，盛兴于商周及春秋战国 时期，距今有着四千多年的历 史。青铜艺术文化在人类文明、 文化史上有着重要的贡献。
青铜器的制作：
红铜加入了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬 度加强。因为呈青灰色，再加上在地下埋藏了很多 年，在铜器表面形成一种青绿色的锈，所以叫青铜。
铜奔马
又名 “马 踏飞燕”
形象矫 健俊美， 别具风姿。 给人们丰 富的想象 力和感染 力。
长信宫灯
灯高48厘米， 通体鎏金，呈 宫女跪坐执灯 的形象。长信 宫灯是汉代造 灯艺术的极品， 整个造型及装 饰风格都显得 舒展自如、轻 巧华丽。
五年级下册美术教学设计-20《珍爱国宝——古代青铜艺术》︳人教版
一、教学目标1. 知识与技能：了解古代青铜艺术的基本特点，欣赏古代青铜器的造型美、纹饰美，学会用语言或文字表达自己的感受与认识。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、创作等环节，培养学生对古代青铜艺术的审美能力、创新意识和实践能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高艺术素养。
二、教学内容1. 古代青铜艺术的历史背景2. 古代青铜器的分类与特点3. 古代青铜器的纹饰艺术4. 古代青铜器的制作工艺5. 青铜艺术在现代生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：古代青铜器的造型美、纹饰美，青铜艺术在现代生活中的应用。
2. 难点：古代青铜器的制作工艺，如何运用古代青铜艺术元素进行创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示古代青铜器的魅力，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解古代青铜艺术的历史背景、分类与特点、纹饰艺术、制作工艺等。
3. 实践操作：引导学生欣赏古代青铜器，分析其造型美、纹饰美，并尝试运用古代青铜艺术元素进行创新设计。
4. 小组讨论：分组讨论青铜艺术在现代生活中的应用，以及如何传承和发扬古代青铜艺术。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 珍爱国宝——古代青铜艺术2. 主体部分：古代青铜艺术的历史背景、分类与特点、纹饰艺术、制作工艺、青铜艺术在现代生活中的应用。
3. 配图：展示代表性的古代青铜器图片，以及学生创作的作品。
七、作业设计1. 创作一幅以古代青铜艺术为主题的绘画作品。
3. 收集一些关于古代青铜艺术的资料，进行深入研究。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等方式，让学生深入了解古代青铜艺术，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分调动学生的积极性。
人教版五年级美术下册《第20课珍爱国宝-古代的青铜艺术》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《珍爱国宝-古代的青铜艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或生活中是否注意过那些古老的青铜器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代青铜艺术的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青铜艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版五年级美术下册《第20课珍爱国宝-古代的青铜艺术》教案
一、教学内容
本节课选自人教版五年级美术下册第20课《珍爱国宝-古代的青铜艺术》。教学内容主要包括：了解古代青铜艺术的发展历程，认识青铜器的基本类型及其特点；学习青铜器上的纹饰及其象征意义；掌握青铜器绘画的基本技巧，创作一幅以青铜艺术为主题的绘画作品。具体内容包括：
2.过程与方法：培养学生运用美术技巧表现青铜艺术的能力，提高观察、分析、创作等综合实践能力，激发学生的创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱国宝、传承中华优秀传统文化的意识，增强民族自豪感，提高审美情趣和人文素养。
本节课着重培养学生的美术学科核心素养，使其在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面提升，符合新教材要求。
举例解释：
-在辨识青铜器类型时，学生可能难以区分不同时期的食器、酒器等，需要通过对比教学和实物图片辅助记忆。
-纹饰绘制难点在于如何将抽象的纹样转化为具体的线条，教师可通过分步骤演示和指导，帮助学生理解纹饰的结构和组合方式。
人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝古代的青铜艺术》教学设计
人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝古代的青铜艺术》教学设计珍爱国宝——古代的青铜艺术教学领域:欣赏.评述教材分析:这是一节欣赏.评述课，学生对青铜器的了解不是很多，课前让学生搜集青铜器方面的材料。
这节课主要是让学生欣赏作品图片，通过老师的讲解知道青铜器的发展史形成期、鼎盛期、转变期，从青铜器的造型、纹样、铭文方面来欣赏青铜器的浑厚精美，珍爱我国的国宝艺术。
教学目标:知识目标:引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。
能力目标: 指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。
情感目标: 教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。
教学重难点:了解青铜器的发展，学会欣赏青铜器艺术的方法。
教具:青铜器作品、青铜器图片幻灯片。
教学过程:组织教学发放学习知识卡，分小组坐好。
一、引导阶段:师;谁知道“鼎”这个字的含义,来解释一下对学生的回答做出肯定。
鼎在古代最初只是一种陶制的炊具，随着烧制冶炼技术的不断提高逐渐发展鼎逐渐成为一种礼器，大禹治水这个历史事件我们都知道。
禹王曾经铸有九鼎来祈天求福，在夏、商、西周时期鼎成为了王位与政权的象征，国家灭亡后鼎都会随之搬迁。
我今天给大家带来了一件鼎器作品[出示幻灯---司母戊鼎]，有谁能说说这件作品的名称及铸造材料呢?出示幻灯片----司母戊鼎、这是一件青铜器，呈长方形口长110厘米宽78厘米壁厚6厘米连耳高133厘米重达875公斤在当时需要七八十名工匠同时操作才能铸成，要用一千多公斤金属材料。
【设计意图】:由青铜器“鼎”入手，因为在语文课上学生已经学习了“鼎”这个字的意思，这节课学习青铜器的“鼎”很快可以引发学生的兴趣。
我们知道了这件作品是青铜器物，根据你自己预习所掌握的知识谁可以给大家解释一下“青铜器”这个词的概念来源,或者你能试着说说根据你的理解青铜器是如何铸成的,教师对学生的回答做归纳-------我们祖先的一项伟大的发明:他们在烧制陶器的过程中发现所用材料中提炼出的红铜锡铅等矿物质可以再次加工成为硬度很高的一种金属器物，这种合金器物就是青铜器。
人教版五年级美术下册古代的青铜艺术教案及反思
人教版五年级美术下册古代的青铜艺术教案及反思第16课珍爱国宝——古代的青铜艺术教学目标：1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。
2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。
3、教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。
教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。
教具：青铜器实物、幻灯片。
教学过程：一、引导阶段：1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。
2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。
3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。
商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。
二、发展阶段：1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。
2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。
3、归纳欣赏的基本方法：从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。
从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。
从文字上来欣赏。
三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术：夏：乳钉纹爵商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。
2、四羊方尊3、铜纵目面具西汉时期：长信宫灯战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶东汉时期：铜奔马四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。
五、知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。
红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。
六、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。
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青铜器的发展史
仰韶文化铜制品：1956年在陕西西安半坡和1973年在陕西临潼姜寨仰韶文化遗址内，各发现一个薄铜片。
半坡的为长条状，姜寨的为圆形。
有关方面对这两件铜片进行了成分测定，前者为含镍20%的白铜，后者为含锌25%的黄铜。
对这两件铜片，学者们持不同看法，一种意见对出土铜片的地层和时代持有疑问，另一种意见则认为仰韶文化已进入青铜时代。
半坡和姜寨遗址依据14C测定，分别距今6000多年和5000多年。
马家窑文化、马厂文化的青铜器制品：1977年在甘肃东乡林家马家窑遗址和1975年在甘肃永登连城蒋家坪马厂遗址各出土了一件铜刀，前者完整，后者仅存刀体前半部。
两刀均凸背凹刃。
林家刀把与刀体无明显分界。
经过对铜刀合金成分的测定，两者都是锡青铜。
马家窑文化为公元前3000年，马厂文化为公元前2300年。
这两件青铜小刀是目前中国发现的最早的青铜制品。
20世纪50年代以来，黄河上游的齐家文化遗址和墓葬常常出土以工具和装饰品为主的红铜和青铜制品。
齐家文化晚于马家窑文化，它出在铜石并用时代末期向青铜文化过渡时期，其年代约在公元前2000年左右，晚于甘肃仰韶文化。
主要分布在甘肃、青海地区。
齐家文化铜制品：遗址和墓葬出土铜或青铜制品的主要地点是甘肃武威皇娘娘台、永靖大何庄、永靖秦魏家、广河齐家坪和青海贵南尕马台等地。
齐家文化发现的红铜或青铜制品主要是小型工具和装饰品。
工具有细长棒形的铜锥、扁平刃的凿、凸背凹刃的长条形刀等。
装饰品类则有由扁条铜片卷合而成的圆形指环和弓形小纽圆形铜镜。
甘肃广河齐家坪出土的铜镜为素面，直径6厘米；青海贵南尕马台出土的一面直径为9厘米的铜镜，背上有两个同心圆，同心圆面饰凸起的人字形弦纹和直线纹。
需要指出的是，两面铜镜都是锡青铜所制，尕马台铜镜锡的成分占10%。
它们是迄今中国发现的最早的铜镜。
龙山文化铜制品：1955年河北唐山大成山遗址出土了两件大小相似的梯形铜片，据科研单位对这两件铜片进行化学分析，含铜量分别为99.33%和97.97%。
有的学者提出这两件红铜片是“切割用的刀类”。
1975年河南临汝煤山类型二期文化灰坑内，有用红烧土制成的炼铜坩埚残片，其中一块壁厚1.4厘米。
重要的是，坩埚残片内壁粘有六层铜液痕迹，反映了坩埚的坚固耐火性。
经过对铜液进行分析，成分为红铜。
在河南淮扬平粮台龙山文化城址灰坑H15内发现有铜炼渣一块，呈铜绿色。
郑州牛寨和董寨龙山文化遗址出有坩埚残片和铜片，前者为铅青铜。
商代是中国青铜器的核心时期，是青铜时代波澜壮阔、光彩夺目的一页。
商代早期的青铜器在郑州出土很多，这是因为郑州商城是商代早期都邑的原因。
这些青铜器大体分布在商城的南面和东南角，重要的墓葬或窖藏有二里冈、白家庄、张寨南街、杨庄，以及南关外、铭功路、二七路等地，此外商代早期青铜器在河南北部、湖北黄陂盘龙城、安徽嘉山泊岗、江西清江吴城等地也有重大的发现。
从出土的青铜器来看，无论在造型设计、花纹装饰，还是在铸造技术上较前代都有明显的进步。
此时期的礼器种类增多，器物纹饰主体已是兽面纹，并开始出现了铭文。
商代晚期是指盘庚迁都于殷之后的时期，即殷墟文化期。
就青铜器的发展而言，在郑州二里冈文化与安阳殷墟文化之间，具有一定的广泛性，这就完全有必要在商代早期后和成熟的殷墟文化期前，划出一个称为商代中期的阶段，时间大约相当于中丁至小乙时期。
商代中晚期的青铜器在冶炼、铸造技艺和艺术表现上都已经达到了高度成熟的地步，能够充分地发挥青铜材料的特点，作品被赋予某种社会意识形态的功能。
到了商代晚期青铜制造业得到迅猛发展，为两周时期青铜器的发展奠定了良好的基础，并使中国的青铜文化达到高峰。
商晚期青铜器纹饰最为发达，比之中期内容和种类丰富得多，以动物和神怪为主题的兽面纹得到了空前发展，成了古代装饰艺术的典范。
商代的青铜器矗立于奴隶制时代文化的颠峰，它的创造经验不但直接影响了当时各个不同的艺术门类，而且直接为西周前期所继承。