骆驼祥子导学案
名著《骆驼祥子》教案范文（精选3篇）
名著《骆驼祥子》教案范文（精选3篇）名著《骆驼祥子》教案范文（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的名著《骆驼祥子》教案范文（精选3篇），欢迎大家分享。
名著《骆驼祥子》教案1一、教学目标：1、应掌握的基础知识：作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。
2、应培养的能力：初步的文学鉴赏能力。
二、教学重难点：1、作品的主要内容、人物形象的刻画。
2、作品的主题。
三、教学理念：1、传授知识重精，不在多。
2、让学生积极主动参与教学过程。
3、激发学生求知欲，培养创新精神。
四、教学过程：（一）前置性作业：要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品。
2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，并在旁边写批注。
批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。
3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。
各学习小组成员之间做好督促检查工作。
（二）引入：欣赏电影《骆驼祥子》片段，激趣。
（三）明确学习内容。
（四）进行新课：1、了解作者：学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的补充。
2、引导学生从整体上把握《骆驼祥子》的主要内容、所表现的主题、人物形象和艺术特色。
（1）小组成员交流。
（2）全班交流，互相补充。
（3）要求学生阅读课本名著导读p234——235的内容，再次加深《骆驼祥子》一书内容的了解。
3、交流完成“前置性作业2”的情况，交流中互相学习：在班里找一个小读者，重点推荐书中的其中一章内容，让小读者阅读与欣赏自己做的批注，并听听小读者给自己的评价。
4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受：（1）大家商量推荐欣赏书中其中的一章内容。
（2）全班一起交流阅读体验，结合“前置性作业2”进行，学生畅所欲言，互相补充，教师进行适时的点评。
名著导读《骆驼祥子》导学案
名著导读《骆驼祥子》导学案名著导读——《骆驼祥子》导学案马鞍九义校李灵灵【教学目标】：1、学习如何利用圈点批注的方法学习怎样读书2、利用圈点批注感知内容，分析祥子人物形象3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯【教学重难点】学习圈点批注的读书方法祥子情感变化引出故事情节【知识链接】一、作者简介老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舍予，满族人。
他是中国现代著名作家，曾被授予“人民艺术家”称号。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》。
他出生于北京城一个下层旗人家庭，父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死。
他因此由母亲独立抚养，在北京底层市民的生活环境中长大，城市底层普通百姓的贫困生活使老舍深切感受到生活的艰难，对市民生活的切身体验，为他日后的创作积累了丰富的素材，也使他逐渐形成了不满现实，同情下层人民的思想。
二、创作背景《骆驼祥子》是老舍先生1936年在青岛写成的。
他曾说：“《骆驼祥子》是我作职业写家的第一炮。
”但作品最初的创作诱因却是很偶然的，一位朋友来老舍家聊天，随便谈起他在北京时曾用过一个车夫，那车夫自己买了车又卖掉，如此三起三落，最终还是受穷。
老舍当时就敏感地意识到“这颇可写一篇小说”【教学过程】：一、片段训练：祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个年轻力壮的洋但他没有足够的钱买一辆属于自己的车，所以他只能租别人的车拉活儿。
在租人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺，没有一点儿自由。
可是在这种旋转中，他的眼并没有花，心并没有乱，他有着自己的愿望和理想：那就是有朝一日，拥有属于自己的一辆车。
有了自己的车，他可以不再受栓车的人们的气，也不用再敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
他从小在农村长大，后来失去了父母与几亩薄田。
十八岁的时候，他便跑到城里来。
他带着农村小伙子特有的憨厚和诚实，凡是以卖力气就能挣得饭吃的事他几乎全干过。
《骆驼祥子》阅读导学案
《骆驼祥子》阅读导学案通读全书，把握小说三要素，简述故事情节，了解人物命运，关注社会环境；精读部分章节，明了人物关系，概括人物经历，把握人物性格形象；深刻理解祥子的悲剧命运及根源通读全书，添加章节标题；概括祥子的主要经历，明确他的人生理想和遭际；简析《骆驼祥子》的语言特色联系复杂的社会背景，体会人物关系和悲剧命运根源学生利用一切可用的时间阅读《骆驼祥子》，圈点、标划、评点, 尤其为相应节次添加适当标题, 概括内容，明了人物关系，把握全书脉络，体会人物命运，感同身受主人公的辛酸悲苦，感知作品社会环境，体味作家情感。
同组合作，讨论读书心得体会。
1. 整理作者小传2. 收集成书背景听说车夫故事安排车夫环境创造车夫形象改变写作风格3. 把握小说内容阅读思考解答内容概括。
书共24回，作者用数字标明。
而中国传统小说一般都给每一章回加上对偶标题，开动脑筋尝试为《骆驼祥子》的一些章回添加标题。
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情节梳理。
在书中，祥子有三次拥有属于自己的车，但最后又都失去。
请概括每一次的得失经历。
第一次第二次第三次祥子与两个女人情感纠葛，一生难忘。
提炼出情感变化对于虎妞对于小福子(3). 认识祥子的形象，领会小说的悲剧性。
第一回描写祥子“他确乎有点像＿＿＿，坚壮，沉默，而又有生气。
”而后他经历拉车，买车，丢车，再买，再卖的恶性循环；第二十四回他成了“堕落的，自私的，社会病胎里的＿＿，个人主义的＿＿＿。
”(4).身临其境，体验祥子的生存环境社会环境自然环境4. 读有所获A 通过阅读全书，我了解了20世纪20年代中国旧北京的车夫,选择一个角色，简要分析。
B 《骆驼祥子》中作者的语言京腔京韵，活灵活现；哲理语言，入木三分。
《骆驼祥子》专项复习导学案
人力车夫的“北漂”之旅——《骆驼祥子》专项复习导学案第一段——自学质疑【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（12分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学名著（2——3分钟）带着学习目标独立、认真朗读语文书上的《骆驼祥子》名著导读。
（自学指导：认真阅读书本第73页，边读边联系我们看过的内容，快速梳理文章内容，完成文学常识填空。
）老舍，原名，字。
族，人（籍贯）。
中国现代小说家、作家，语言大师、有着的称号。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。
（书名）描述了20世纪20年代军阀混战时期（职业）的悲惨命运。
是旧社会劳苦大众的代表人物。
3、把握基础（4分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《骆驼祥子》阅读方法指导”进行学习，了解《骆驼祥子》相关题型和答题技巧。
4、理解内容（4分钟）（1）请简要概括祥子人生的“三起三落”。
）举一反三：变式题a、请说说祥子第一（二）辆车的由来。
b、请简要概括祥子第一（二、三）次梦想破灭的原因。
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（4-5分钟）1、在线测学（时间：3分钟）独立在平台完成“《骆驼祥子》自测题”，完成后点击提交。
（1）《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到哪里拉车?（）A.北平城B.上海C.南京D.天津（2）根据文章内容，人们为叫祥子为“骆驼祥子”的理由最准确的一项是（）A.他有三匹骆驼。
B.他的性格像骆驼。
C.他长得和骆驼相似。
D.他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，人们都叫他骆驼祥子。
（3）祥子一生命运的三部曲是（）A.精进向上—自甘堕落—浪子回头B.精进向上—不甘失败—自甘堕落C.不求上进—精进向上—自甘堕落D.不求上进—有所发愤—精进向上（4）《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了几匹骆驼?( ) A.二匹 B.三匹 C.四匹 D.五匹（5）下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（）A、作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。
部编人教版七年级语文下册精品导学案：名著导读《骆驼祥子》
名著导读《骆驼祥子》导学案执教人课题《骆驼祥子》课类新授课教学目标1、自学目标（基础知识）①关于老舍②小说背景2、合作目标（重点知识）①故事情节解读②环境的渲染3、探究目标（难点知识）小说中环境塑造人物分析4、情感态度价值观目标：培养学生热爱生活，体会珍惜现在生活的情感主要方法合作讨论交流教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组织教学情境导入学生倾听，引入课堂1展示目标1、把握小说故事的情节梳理2、分析环境中人物形象特点。
3、懂得珍惜现在的美好生活。
明确学习目标，掌握知识要领2导学达标一自主学习1、老舍（1899～1966）原名，字。
老舍是他最常用的笔名。
满族。
北京人。
中国现代小说家、戏剧家、著名作家，被誉为“”，是杰出的语言大师。
2、本文主人公祥子是生活在30年代，这个时候我国正处于军阀混战，外敌入侵之时老百姓的生活处于之中。
3、小说的三要素分别是二，合作探究找一找第6段中祥子和高妈的对话，用笔勾画出来，分析这两个人物是什么原因导致他们会出现这样的行为举动？活动一：自主预习，完成填空。
活动二：小组合作，完成合作探究3检测矫正1、下面有关《骆驼祥子》的说法有误的一项（）A《骆驼祥子》中刘四爷是土混混出身的老板，极端的自私自利，虎妞是他的侄女。
B祥子是个悲剧人物，当他的幻想破灭后，自甘堕落，结果只能“痛苦的活着，冤屈的死去”。
C祥子有一对“出号”的大脚，未来成为一名出色的车夫，他忍受疼痛，尽快的练腿，用两三个星期的功夫，终于拉的稳健、利落。
学生活动：自主，合作，讨论完成总结提升通过学习本文，我们知道了祥子是一个的人。
高妈之所以变成这样一个市井小人是因为他生活在一个的年代。
同学们我们今天的社会如此的和谐美好，要好好珍惜我们现在的生活。
学生活动：认真思考，体会情感布置作业学习完这篇小说之后，你发现你身边有像高妈这样的人吗？结合高妈所处的环境和我们现在都市生活的环境，对比说说这独立思考，结合现实来谈谈4感受些人有这些举动是什么原因导致的？或是你看到这些现象你会怎么想？又会怎么说？知识链接：背景了解：20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。
《骆驼祥子》导学案
《骆驼祥子》导学案备课人：陈晓宇课时：三课时【使用说明与学法指导】1、先认真阅读．．课文，概括情节。
．．．．课文前的作品介绍，从中归纳有效信息。
然后熟读2、认真限时完成学案，规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
【学习目标】1、扎实掌握文中的基础知识，准确理解文章内容。
2、通过自主学习、合作探究，把握刻画人物形象的方法，并分析高妈和祥子的形象。
3、通过自主学习、合作探究，讨论祥子的悲剧意义。
一、知识链接1、《骆驼祥子》主要情节和主题《骆驼祥子》的情节并不复杂，像祥子的经历一样简单。
祥子是个老实、木讷、硬朗的年轻汉子，从农村出来到北平拉洋车。
他惟一的志向是省出钱买一辆自己的车子来拉。
可是他刚刚买了一辆，就糊里糊涂被拉了丁，车子也被人夺走了。
有一天夜里，他趁机从军营里逃了出来，还顺手牵来了三匹骆驼，但慌张之中只贱卖了三十五元。
为了再买一辆洋车，祥子更加卖力拉车，甚至开始硬抢老车夫的生意，这是他以前根本不屑做的。
刘四爷那个又丑又凶的女儿虎妞引诱了他。
祥子一想起这事就感到很羞耻，就离开刘家到曹教授家拉私人包车。
正当他日子走上正轨之时，虎妞又找上了他，还骗他说自己怀孕了。
曹先生遭学生陷害，孙侦探借机敲诈，骗走了祥子所有的积蓄。
走投无路的他只有回到刘四爷的车厂去。
虎妞父女在生日宴会上闹翻了，他和虎妞结婚后，只好搬到一个贫民窟去住。
虎妞以为父亲早晚会原谅她，很快便把平日积蓄花完了。
祥子悔恨就这么被骗了婚，越发卖力拉车，希望能够独立自主。
有一天奇热，又下了豪雨，一热一冷，祥子回家就发起高烧来，病了两个多月。
身体不再像以前那样强壮，而虎妞却常常对他冷嘲热讽，祥子非常痛苦，好在他结识了一个叫小福子的邻居女孩，还能得到些慰藉。
小福子是个妓女，她要赚钱养酒鬼父亲和两个弟弟。
虎妞难产死了，祥子很想娶这个困苦的好心女孩子，但想到还要养活她那一大家人，就打了退堂鼓。
祥子心情越来越坏，学会了抽烟喝酒，也开始和那些吊儿郎当的车夫来往起来，甚至拉包车时还从女主人那里染上了淋病。
《骆驼祥子》导学案设计（2）
《骆驼祥子》导学案设计(2)
2.心理描写丰富、多变而细腻。
在人物性格的塑造上，小说善于用丰富、多变、细腻的手法描写人物的心理活动和心理变化。
祥子的个性沉默、坚韧乃至木讷，心理描写就补充了祥子不善语言所留下的空白，尤其是祥子对车的感情，就主要是通过在不同情况下祥子对于车的“态度”生动反映出来的。
还有通过别人的眼睛来观察祥子的心理，借助祥子眼中景物的变化来衬托其心理，手法多样，真切生动，充分表现了老舍对北平洋车夫深入透彻的洞察与理解。
虎妞的心理描写也很逼真，她对于刘四，又拉又抗;她对于祥子，又骗又哄，玩够了心计，写得极为细腻、准确，使这个人物如生，个性十分鲜明。
3.鲜明突出的“京味儿”。
这种“京味儿”不仅体现在对北京的风俗民情、地理风貌、自然景物的充分展示，小说中对虎妞筹备婚礼的民俗的交代，以及对祥子拉车路线的详细叙述，都透出北平特有的地方色彩。
在烈日与暴雨下拉车的祥子，对瞬息间变化莫测的大自然的感受，既切合北平的自然地理情况，又与祥子这个特定任务的身份相一致。
“京味儿”还强烈地体现在小说的语言上。
小说提炼了北京口语，生动鲜明地描绘北京的自然景物和社会风情，准确传神地刻画出北平下层社会民众的言谈、心理，简洁朴实、自然明快，人物语言都是个性化的;叙述语言也多用精确流畅的北京口语，既不夹言词汇，也不采用欧化文法，长短句的精心配置与灵活调度，增加了语言的音乐感。
《骆驼祥子》的语言造诣，充分表现了老舍是一位致力于民族化和大众化的语言艺术大师。
(完整版)《骆驼祥子》阅读导学案
《骆驼祥子》阅读导学案通读全书，把握小说三要素，简述故事情节，了解人物命运，关注社会环境；精读部分章节，明了人物关系，概括人物经历，把握人物性格形象；深刻理解祥子的悲剧命运及根源通读全书，添加章节标题；概括祥子的主要经历，明确他的人生理想和遭际；简析《骆驼祥子》的语言特色联系复杂的社会背景，体会人物关系和悲剧命运根源学生利用一切可用的时间阅读《骆驼祥子》，圈点、标划、评点, 尤其为相应节次添加适当标题, 概括内容，明了人物关系，把握全书脉络，体会人物命运，感同身受主人公的辛酸悲苦，感知作品社会环境，体味作家情感。
同组合作，讨论读书心得体会。
1. 整理作者小传2. 收集成书背景听说车夫故事安排车夫环境创造车夫形象改变写作风格3. 把握小说内容阅读思考解答内容概括。
书共24回，作者用数字标明。
而中国传统小说一般都给每一章回加上对偶标题，开动脑筋尝试为《骆驼祥子》的一些章回添加标题。
我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我为第＿回添加标题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情节梳理。
在书中，祥子有三次拥有属于自己的车，但最后又都失去。
请概括每一次的得失经历。
第一次第二次第三次祥子与两个女人情感纠葛，一生难忘。
提炼出情感变化对于虎妞对于小福子(3). 认识祥子的形象，领会小说的悲剧性。
第一回描写祥子“他确乎有点像＿＿＿，坚壮，沉默，而又有生气。
”而后他经历拉车，买车，丢车，再买，再卖的恶性循环；第二十四回他成了“堕落的，自私的，社会病胎里的＿＿，个人主义的＿＿＿。
”(4).身临其境，体验祥子的生存环境社会环境自然环境4. 读有所获A 通过阅读全书，我了解了20世纪20年代中国旧北京的车夫,选择一个角色，简要分析。
B 《骆驼祥子》中作者的语言京腔京韵，活灵活现；哲理语言，入木三分。
(完整版)骆驼祥子阅读课导学案教师版
《骆驼祥子》导读案——旧北京人力车夫的辛酸故事【阅读目标】知识与技能：1、能复述文章的主要故事情节2、能梳理清文章的故事情节过程与方法：通过快速阅读，了解祥子、虎妞等人物的性格，并完成导读案情感态度与价值观：联系时代背景，了解老舍以及他所表达的思想【阅读重点】把握故事情节，分析人物性格【阅读难点】理解当时的社会给人们带来的苦难【快速阅读指导】1、凝神静气，集中注意力，充满自信2、提前准备好摘抄本和红色笔，以便于做标记和记录【知识链接】作者简介：老舍，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏（一说姓舒穆禄氏，存疑），中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。
夫人胡絜青（1905-2001）。
老舍一生共写了约计800余万字的作品，被称为“人民艺术家”。
主要著作有：长篇小说《二马》《猫城记》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《月牙儿》《赶集》《樱海集》《东海巴山集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》《茶馆》《西望长安》。
写作背景：本书写于1936年《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。
五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。
老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了特殊的贡献。
主要人物：祥子、虎妞、小福子、刘四爷【内容常识】1．《骆驼祥子》作者_老舍_，原名_舒庆春_ ，_满_ 族，_北京_人，有_人民艺术家_的称号。
2．祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥予》中的一个人物形象。
这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，__三__次买车又__三__次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
3．祥子与车__是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是__虎妞__。
名著《骆驼祥子》教案（精选9篇）
名著《骆驼祥子》教案（精选9篇）名著《骆驼祥子》教案（精选9篇）《骆驼祥子》描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运，祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。
下面是小编整理的名著《骆驼祥子》教案，希望对大家有帮助！名著《骆驼祥子》教案篇1一、导入新课：《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—。
《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。
二、简介作者及其作品（投影显示）三、回顾指导作品整体感知（找同学复述故事梗概，投影显示）四、问题研讨1、作者塑造了一个不善言谈的祥子的形象，用了什么方法？结合课文谈谈理解。
2、本文在叙述高妈和祥子的对话中，我们看出，几乎是高妈一个人在喋喋不休，祥子似乎是在陪衬，作者这样写的目的是什么？结合全文分析。
3、关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧；其二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊。
你对这些观点有何意见？请谈谈自己的看法。
4、有人认为祥子最后的欺骗他人等恶劣行为是自甘堕落的表现；也有人认为这是祥子对这个社会的消极反抗，你赞同或是否定这些看法吗？请说说理由。
五、拓展延伸虽然旧中国的北平与改革开放的今天不可同日而语，但就个人在市场经济中的求生存发展这一问题上，还是有很多共性的。
假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活——1、我们会怎样对待他的奋斗？2、应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知？3、对于个人和集体的关系，我们能从《骆驼祥子》中得到什么启示？六、教师总结并引导学生写小论文1、阅读小说应注意的几点：（1）掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义；（2）学习、品味语言，揣摩写法；（3）阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记（摘抄、批注、后记、摘要、心得体会……），提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果（指写成小论文）。
第三单元名著导读《骆驼祥子》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册
名著导读《骆驼祥子》圈点与批注素养目标1.能整本阅读《骆驼祥子》,知晓《骆驼祥子》的主要内容。
2.能概括并复述《骆驼祥子》中打动你的故事情节,掌握《骆驼祥子》中主要人物的形象特点。
3.通过合作探究能鉴赏《骆驼祥子》的写作手法,理解塑造“骆驼祥子”这一形象的意义。
◎重点:把握有关人物的形象,理解塑造“骆驼祥子”这一形象的意义。
知识链接老舍的作品大多取材于市民生活。
他善于描绘城市贫民的生活和命运。
老舍说:“没有一位语言艺术大师是脱离群众的,也没有一位这样的大师是记录人民语言,而不给它加工的。
”老舍作品的语言富有地方特色,而且是提炼加工过的北京白话,可谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”。
【预习导学】请你运用平时的阅读积累,完成下面关于《骆驼祥子》的阅读卡片吧!☆《骆驼祥子》:中国现代小说。
☆作者:老舍,原名,字舍予,是新中国第一位获得“”称号的作家。
☆成书时期:1936年。
☆故事背景:。
☆历史地位:。
☆表现主题:。
☆人物及身份:骆驼祥子:。
:车厂老板刘四爷的女儿,祥子的老婆。
刘四爷:人和车行的老板,祥子的雇主。
:教书人,以“社会主义者”自居,被祥子视为“圣人”。
:二强子的女儿,祥子真正喜欢的人。
二强子:小福子的父亲,祥子的邻居。
【答案】舒庆春人民艺术家20世纪20年代北洋军阀统治的时代中国20世纪现实主义文学代表作之一揭露了旧中国底层人民的悲苦命运人力车夫虎妞曹先生小福子【合作探究】任务驱动一我来猜人物下面请你根据作品中不同人物的简介,猜一猜他(她)分别是哪一位重要人物?【人物一】他二十来岁的人,个子很大很高。
圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
他以拉洋车为生,最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。
“他”是。
【人物二】她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙,长得像个大黑塔。
七年级下册语文导学案：骆驼祥子
自主学习任务单一、学习目标1.了解《骆驼祥子》大概内容。
2.了解祥子性格特点。
3.感知祥子悲剧原因。
二、学习过程（一）整体感知任务一：了解作者任务二：概括小说内容：三起三落一起一落二起二落三起三落（二）概括祥子性格特点任务三：通过了解小说情节，你觉得祥子具有什么样的性格特点？最初的祥子：______________________________________________________________最后的祥子：______________________________________________________________（三）深入探究悲剧原因任务四：你觉得造成祥子悲剧的原因有哪些？（四）反思总结我的收获：________________________________________________________________我的疑问：________________________________________________________________三、效果检测阅读选段，按照要求回答问题。
拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。
他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶由口进去，汗马上从身上出来，好像身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。
他不敢再动了。
按要求完成下列各题。
⑴该选段出自老舍的小说《》，“他”指的是(2)请概括选段的主要内容，并结合原著补写两个与“他”相关的请节名著导读（2）《骆驼祥子》：圈点与批注老舍十分熟悉作品所描写的各种人物.他用一种明畅.朴素的叙述笔调，机智生动的北京口语，简洁有力地写出富有地方色彩的生活画面和具有性格特征的人物形象。
骆驼祥子说课导学案
骆驼祥子说课导学案导学目标：通过学习鲁迅先生的小说《骆驼祥子》，使学生了解中国现代文学作品的特点和价值，并培养学生的文学鉴赏和批判思维能力。
导学重点：小说《骆驼祥子》的主要内容、作者的写作手法以及小说的主题和价值观。
导学难点：如何理解作者鲁迅对于祥子命运的展示和对于社会问题的关注。
导学准备：1. 预习鲁迅先生的生平和文学成就；2. 在网上搜索《骆驼祥子》的简介和批评文章，了解该作品的背景和评论；3. 准备笔记本或电子设备，用于记录和整理学习中的重点。
导学流程：一、导入（20分钟）同学们，大家好！今天我们将一起来学习一部中国现代文学经典之作——鲁迅先生的小说《骆驼祥子》。
这部小说是20世纪中国文学史上的一颗明星，它以其独特的写作风格、深刻的思想内涵而广受赞誉。
在开始学习之前，我们先来回顾一下鲁迅先生的生平和文学成就。
二、鲁迅先生与《骆驼祥子》（30分钟）1. 鲁迅先生的生平简介：鲁迅（1881年-1936年），原名周树人，字豫山，是中国现代文学的奠基人之一。
他批判的文章和小说深刻揭示了封建社会的黑暗和残酷，对当时社会产生了深远的影响。
2. 《骆驼祥子》的主题和价值观：《骆驼祥子》是鲁迅先生的长篇小说之一，也是他最受欢迎的作品之一。
这部小说以骆驼祥子为主人公，通过描写他从农村到城市的生活经历，展现了一个底层人物的坎坷命运和封建社会中的黑暗面。
三、《骆驼祥子》的故事情节（30分钟）1. 简要介绍《骆驼祥子》的主要情节和背景：《骆驼祥子》讲述了一个从农村来到城市的年轻人祥子的故事。
在他一次次的打拼中，我们看到了他为了生活和尊严的奋斗和牺牲。
小说中揭示了封建社会的黑暗和人性的扭曲，对当时社会现象进行了深入的剖析。
2. 列举几个关键的情节和人物形象：a) 祥子在工地当骆驼马夫；b) 祥子与夏秀才的关系；c) 祥子与房东买卖煤炭的经历；d) 祥子最终的命运。
四、鲁迅的写作手法和意义（35分钟）1. 鲁迅的写作风格：a) 简练明快的叙述：鲁迅在小说中运用简洁的叙述风格，使得故事情节紧凑而有力。
骆驼祥子导学案
骆驼祥子导学案第一篇：骆驼祥子导学案《骆驼祥子》课外阅读导学案执教人济宁十三中杨莉班级姓名课前准备：一、查找作者及创作背景资料。
二、了解并整理： 1.概括祥子的经历。
2.概括祥子的社会关系。
3.祥子前后变化。
4.结合原文谈谈祥子的婚恋观。
三、思考与讨论：1.祥子的蜕变谁之罪？2.虎妞人物之我见。
3.虎妞之死谁负责？4.刘四爷对虎妞的父爱解读。
四、动手做做：1.帮老舍先生拟定各章回题目，最好用对偶句。
2.用简洁语句概括人物性格、命运。
3.把研究成果用手抄报、阅读摘抄等形式呈现。
教学过程：一、我参与你评价 1.榜上有名——精彩标题展示：请欣赏下列为《骆驼祥子》拟定的章回标题，评价你喜欢的。
第一章买新车成一流车夫第二章贪车费新车被抢走——魏婉婉鼓勇气祥子拉车遇无理大兵抢车——刘姝含第三章借时机逃出生路卖骆驼又拾信心——孔玮娜第四章祥子初获外号四爷车厂安家——陈志豪第五章人和车厂虎妞留情杨府包月主仆欺人第六章醉中求得迷晕恋谁知是段错姻缘——常霄涵虎妞出阴招祥子入圈套——孙海婧第七章拉包月祥子进曹宅走夜路祥子栽车把第八章高妈生财有道祥子扑满装钱第九章虎妞假怀孕祥子事不顺——李悦莉第十章在茶房共思良策共患难车夫爷俩——刘姝含第十一章二强子穷困潦倒小福子虎妞交好——陈寅亮第十二章前途茫茫祥子不安功课太差阮明使坏——孙天娇第十三章走投无路祥子回人和热热闹闹四爷过生日第十四章办喜寿刘四伤晚景乱撒气虎妞摊全盘——刘姝含第十五章虎妞自媒自嫁祥子无依无靠第十六章虎妞大杂院逞富祥子真豪横拉车第十七章刘四爷弃女而逃小福子归来养家——崔亚茹第十八章二强子内心矛盾硬祥子最终病倒——阎文浩第十九章病三月祥子费钱生孩子虎妞归西——范禹婧第二十章葬虎妞祥子卖车恋祥子苦人定情第二十一章祥子逃离夏家胡同车拉四爷——贺敬箐第二十二章再遇曹宅有新梦遍寻福子不见人——李韫琪第二十三章悟世道老马说蚂蚱闻噩耗祥子已绝望———张昊第二十四章邪恶祥子出卖朋友自甘堕落又成悲剧——陈志豪2.下列语句是指的《骆驼祥子》中的哪个人物？用他们的口吻读出来。
骆驼祥子导学案
《骆驼祥子》导学案班别: 学号: 姓名:【导读】一、作者简介老舍(1899-1966)原名舒庆春,字舍予,满族人。
他是中国现代著名作家,曾被授予"人民艺术家"称号。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本《茶馆》、《龙须沟》。
他出生于北京城一个下层旗人家庭,父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死。
他因此由母亲独立抚养,在北京底层市民地生活环境中长大,城市底层普通百姓地贫困生活使老舍深切感受到生活地艰难,对市民生活地切身体验,为他日后地创作积累了丰富地素材,也使他逐渐形成了不满现实,同情下层人民地思想。
二、创作背景《骆驼祥子》是老舍先生2023年在青岛写成地。
他曾说:"《骆驼祥子》是我作职业写家地第一炮。
"但作品最初地创作诱因却是很偶然地,一位朋友来老舍家聊天,随便谈起他在北京时曾用过一个车夫,那车夫自己买了车又卖掉,如此三起三落,最终还是受穷。
老舍当时就敏感地意识到"这颇可写一篇小说"。
那个朋友紧接着又说了另一个车夫地故事,他被军队抓走,又伺机逃出,还偷偷牵回了三匹骆驼。
这简单地叙述引起了老舍非常大地兴趣,从春到夏,他入迷地搜集资料,构思情节,他还写信给朋友打听骆驼地生活习惯。
老舍虽身在齐鲁,但自由所见就北京下层社会地生活画面活跃在他脑中,给了他灵感和生活背景,一部以人力车夫祥子为中心,交织着背景穷苦社会世俗风情地作品很自然地构思完成了。
三、故事梗概祥子老家在乡间,十八岁时,父母去世,他便跑到北平来赚钱谋生。
带着乡间小伙子健壮、木讷、勤快与诚实地性格,卖力气换饭吃地事做过不少,最后他认定,拉车是件最好挣钱地活儿。
当他拉着租来地新车,就下定决心,一定要攒钱买一辆自己地车。
祥子省吃俭用,不吸烟,不喝酒,不赌钱,终于在三年中间凑足一百块血汗钱,买了一辆新车。
祥子感到生活充满了希望,拉车也拉得越来越起劲儿。
但好景不长,北平城外军阀混战,大兵到处抓人抓车。
《骆驼祥子》整本书阅读导学案2.25(省教研室)
存钱想再买新车
任劳任怨地干活、和别人抢生意、
拼命、早出晚归
沉默、不合群
易怒
被孙侦探勒索后的祥子（自测二）
只落得一身衣服，和五块钱，连被褥都混没了！
毛线织的帽子被雪打湿
失去活力
失去生气
老了许多许多
自我质疑
怯懦逃避
愤世嫉俗
从老实、规矩、要强开始向油滑、世故转变，但依然保持善良与自尊
保持清白
“能干活的死人”
得过且过
任人摆布
但仍然不安于游手好闲
还是希望能攒钱买一辆车
灰心丧气
委屈羞愧
无可奈何
老程完全可爱了。
2.开始抽烟，沾染别的车夫的恶习。
3.虽然对车夫的嘲弄依然愤怒，但已开始觉得应该要融入群体去交朋友了。
小说结局时的祥子
（自测三）
敢想敢做
敢闯敢拼
肯钻研
卓尔不群
不关心
不在乎
不参与
第一次丢车的祥子
（自测一）
破军衣斜搭、裤子挽高→破白小褂→破脏裤、本色粗布裤褂、青布鞋、线披儿织成的袜子、草帽
瘦了许多、
软弱疲乏、
但身量依旧高大、
筋骨依旧硬棒
心地善良、敦厚朴实、维护个人尊严、积极坚定、顽强执着、忍辱负重
依旧任劳任怨、
但有怀疑自己和羡慕他人及时行乐、
《骆驼祥子》整本书阅读导学案
根据老师布置的阅读进度，在每一次完成阅读后，以关键词的形式填写下列表格，记录祥子的变化。
祥子自己
祥子与他人
时间
外貌
身体
性格
做事
对待车
对待拉车
对待其他车夫
最初的祥子
天真淘气，精神爽利，敦厚实诚
高大健壮、结实、年轻力强
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腹中有书气自华
——《骆驼祥子》阅读指导
学习目标：
1、腹内有书气自华，提高自己的文学修养。
2、提高自己的阅读能力和文笔能力。
3、可以在这个纷杂的世界里，静心涤虑，宁神致远，享一份自在自我的世界。
学习过程：
一、导入语：
好的文学作品就像维生素一样，没有它们，我们只掌握数学语文化学物理等等知识，在一段时间内，也可以谈笑风生，显出运筹帷幄的样子，但是，当我们缓缓走过一生，特别是经历风雨、跋涉险阻、遭遇坎坷、境遇艰难之时，就会缺少一种强韧的内力。
阅读名著，会使我们的心灵变得更开阔更芬芳。
它们不是长篇累牍的说教而是沁人心脾的透析，它们不是枯燥无味的教条而是幽默风趣的聊天，它们不是耳提面命的训导而是月朗星稀的悄悄话，它们不是把你的思绪当成它的跑马场，而是朋友般的促膝谈心直到永远……
二、介绍《骆驼祥子》的背景：
小说的主人公——祥子，是个来自农村的破了产的青年农民，20一30年代正是中国现代史上最黑暗，混乱多灾多难的年代；新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆行，中国农村迅速走向破产。
因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。
作品真实反映旧中国城市底层市民的苦难生活。
三、测一测：《骆驼祥子》知多少
（一）选择题
1、《骆驼祥子》中祥子的出身是（）
A农民B工人C医生D教师
2、“骆驼祥子”外号的由来（）
A养过骆驼 B卖过骆驼 C姓骆驼
3、《骆驼祥子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了（）骆驼。
A二匹B三匹C四匹D五匹
4、《骆驼祥子》中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被谁给洗劫了？（）
A孙侦探 B王侦探 C张侦探 D虎妞
5、《骆驼祥子》中祥子用了几年才凑足了100块钱买了第一辆洋车？（）A两年 B三年 C四年 D五年
6、《骆驼祥子》中祥子偷来三匹骆驼卖了多少个大洋？（）
A三十五个 B三十个 C二十个 D十五个
7、《骆驼祥子》中的二强嫂是怎样死的?（）
A难产死的 B气死的 C饿死的 D被强子踹死的
8、《骆驼祥子》中的祥子的第二辆车子是怎么买的?（）
A祥子自己拿钱买的 B虎妞拿钱买的 C偷的 D抢的
9、《骆驼祥子》中的曹先生家的女仆是谁?（）
A高妈 B张妈 C李妈 D王妈
10、《骆驼祥子》中的虎妞因什么而死?（）
A难产 B车祸 C吊死 D饿死
11、《骆驼祥子》中的小福子是怎么死的?（）
A难产 B车祸 C吊死 D饿死
（二）人物竞猜
1、他二十来岁的人，个子很大很高。
圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
他以拉洋车为生，他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。
（）
2、她是一个三十七八岁的虎女，虎头虎脑，一对虎牙，长的像个大黑塔。
帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。
她霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。
她敢作敢为，甚至为了和祥子结婚不惜与有钱的父亲——人和车厂的主人刘四爷决裂。
她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。
（）
四、试一试：给大家讲一讲书中给你留下印象最深的片段（或人物），谈谈感受。
五、说一说：祥子最大的梦想是什么？
方法：重温文本，并结合课本《名著导读—骆驼祥子》思考。
六、议一议：祥子在追求梦想的过程中得到了什么？又失去了什么？
方法：同桌互聊，重点回顾祥子追求梦想过程中的得与失。
（提示：可以从物质与精神两方面思考）
七、想一想：祥子前后发生了什么变化？造成祥子变化的原因是什么？
方法：小组合作交流，可以从祥子自身（内因）和所处的社会环境（外因）两方面分析，并结合生活实际。
八、看一看：影视推荐
电影《骆驼祥子》，该片获第3届中国电影金鸡奖最佳故事片奖、最佳女主角奖（斯琴高娃）；获文化部1982年优秀影片奖；获1983年第6届《大众电影》百花奖最佳故事片奖、最佳女演员奖（斯琴高娃）。
九、听一听：名家谈《骆驼祥子》
欣赏视频。