高中综合实践活动分析案例
高中综合实践活动研究性课题案例
高中综合实践活动研究性课题案例引言综合实践活动是高中教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新思维和综合素养。
研究性课题是综合实践活动的一种形式，通过深入调查和研究，让学生在实践中进行问题探索和解决，培养学生的科学研究能力和创新意识。
本文将介绍一种高中综合实践活动研究性课题案例，分析案例背景、目的、方法和结果，以及对学生的影响和启示。
案例背景某高中决定开展一项关于垃圾分类的综合实践活动研究性课题。
随着城市化进程的加快，垃圾问题越来越突出，如何有效进行垃圾分类和处理成为了人们关注的焦点。
为了引导学生积极参与环保活动，学校决定选取垃圾分类作为综合实践活动的主题，并希望通过学生的研究，提出可行的垃圾分类方案。
案例目的该课题的目的是通过学生的研究，深入了解当前垃圾分类存在的问题、原因和解决方案，并设计出一种切实可行的垃圾分类方案。
通过这个案例，学生将了解到垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本知识和技能，培养环保意识和责任感。
案例方法在该课题中，学生将采取多种方法进行研究。
首先，学生将通过调查问卷的方式收集关于垃圾分类的数据，包括人们的垃圾分类行为、认知水平和障碍等。
然后，学生将对这些数据进行统计和分析，找出存在的问题和原因。
接下来，学生将展开实地调研，参观垃圾处理中心、社区和学校周边，了解垃圾分类的实际情况。
最后，学生将根据研究结果，设计出一种切实可行的垃圾分类方案，并进行评估和改进。
案例结果经过一段时间的研究和实践，学生成功设计出一种切实可行的垃圾分类方案。
该方案结合了学生的研究结果和实际情况，考虑了人们的行为习惯和认知水平，提供了详细的操作指南和宣传活动。
该方案得到了学校和社区的认可，并在实践中取得了良好的效果。
垃圾分类的效率和准确率明显提高，环境卫生状况得到改善，学生的环保意识和责任感也得到了增强。
对学生的影响和启示这个案例对学生的影响和启示不仅在于学术方面，还在于个人成长和社会责任感的培养。
高中生物综合实践活动教学课例设计、评价、反思
生物综合实践活动教学课例棋盘井中学汪雪生物综合实践活动教学课例一、本课题研究的现状述评生物新课标的理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。
综合实践活动成为新一轮课程改革的一个“亮点，但在的具体过程中，我们的生物教学仍面对大量的矛盾和困惑，在一线的教学研究过程中，两种倾向引起了我们的思考：一是把教学复杂化。
认为综合实践活动就是加深学生对知识点掌握，在课堂上除传统教学外，额外不断挖深知识细节和拓展知识边界，甚至把大学内容拿出来讲，无疑这样加重了学生更大的负担，更谈不上学生感受知识，发现知识了。
二是把知识点简单化，片面强调丰富的教学形式应用，忽视了研究，这样综合实践活动课程就类似于课外兴趣活动，学生知识点松散，无法连成知识网络。
以上都是对新课改的理解不够深入。
二、课例设计思路成功的教学实践活动，应该能站在学生的角度思考合乎知识认知规律，站在考试大纲的角度看涵盖大纲要求的知识点，站在面向社会、未来的角度，能广泛联系生活实际，提高学生的科学素养。
至于在实践方法方面，教师需要在结合自身实际的基础上，针对不同的教学，内容进行个性化的思考，寻求最贴近实际，最接近目标的方式。
三、主题选定人体免疫异常而发生的疾病，所以这是一节引导学生主动探寻知识，体验知识发现过程的很好课例！四、实施方案对于知识点进行精析，因为知识微观、抽象，涉及的概念名词较多，不宜过多拓展，以深化概念为主。
采取学生分组讨论为主，以合作教学的形式进行，在知识掌握的基础上，进行拓展就较为容易了，这样的拓展同时深化了学生对知识点的理解. 五、实施过程我们正是通过免疫系统的防卫功能，机体能有效地防御病原体，是机体维持内环境稳态必不可少的保障。
那么免疫系统的防卫功能不正常会出现什么样的疾病呢？各组请先完成以下任务（一）、过敏反应 1.举例2.概念和特点3.发病机理（二）、自身免疫病1.概念举例2.发病机理3.防治措施（三）、免疫缺陷症1.概念和特点2.种类3.免疫缺陷之艾滋病的发病机理、传播途径有种病大家可能较为常见，就是由于免疫系统在某种情况下异常敏感，反应过度而产生不适的现象却很普遍。
综合实践活动案例
综合实践活动案例作为一名教育工作者，我深知综合实践活动对学生的重要性。
在过去的教学实践中，我曾经设计并组织了一次成功的综合实践活动，下面我将分享这个案例。
这次综合实践活动是针对高中学生的，主题是“环保行动”。
首先，我邀请了当地的环保组织成员来学校进行环保知识讲座，让学生了解环境保护的重要性。
在讲座中，他们向学生介绍了环境污染的危害，以及每个人都应该为环境保护做出贡献的理念。
这样的活动不仅让学生们增加了环保意识，也使他们对环境问题有了更深入的了解。
接下来，我们组织了一次“清洁校园”活动。
学生们分成小组，每个小组负责清理学校不同的区域。
在这个过程中，他们不仅学会了如何正确地分类垃圾，还体会到了环境保护需要行动起来的重要性。
同时，这样的活动也增强了学生们的团队合作意识和责任感。
除此之外，我们还进行了一次“废物利用”实践活动。
学生们利用废旧纸箱和塑料瓶等材料，动手制作了一些环保小工艺品，如花瓶、笔筒等。
通过这样的活动，学生们不仅学会了废物的再利用，还培养了他们的动手能力和创造力。
最后，我们组织了一次“环保知识竞赛”。
学生们在竞赛中展示了他们在环保方面所学到的知识，并提出了一些创新的环保理念。
这样的活动不仅激发了学生们学习环保知识的兴趣，还提高了他们的学习积极性。
通过这次综合实践活动，学生们不仅增加了环保意识，还培养了动手能力、创造力和团队合作精神。
同时，他们也学会了如何将环保知识应用到实际生活中。
这次活动不仅是学生们的一次实践，也是他们的一次成长。
希望未来能有更多的综合实践活动可以帮助学生们更好地成长和发展。
高中综合实践活动教案100例
高中综合实践活动教案100例
很抱歉，由于篇幅有限，我无法提供100个高中综合实践活动的教案。
以下是几个综合实践活动的教案示例，供参考：
1. 主题：环保行动
目标：提高学生保护环境的意识，培养环保习惯
活动内容：
- 学生自愿参与环保小组，制定环保计划并执行
- 在校内进行环境清理活动，如垃圾收集、废物分类等
- 进行宣传活动，如举办环保知识讲座、制作海报等
- 参观当地环保设施，如垃圾处理中心、水处理厂等
评价方法：观察学生参与情况、环保计划的实施效果、宣传活动的效果等。
2. 主题：志愿服务
目标：培养学生乐于助人、服务社会的精神
活动内容：
- 学生自愿参与志愿服务小组，制定服务计划并执行
- 参加社区或学校组织的志愿服务活动，如扫街、义卖等
- 制作志愿服务宣传材料，向他人宣传志愿服务的重要性
- 组织并参与一次自发的志愿服务活动，如为贫困学生捐助物品等
评价方法：观察学生参与情况、服务计划的实施效果、宣传材料的质量等。
3. 主题：创意设计
目标：培养学生创造力和实践能力
活动内容：
- 学生自愿组成创意设计小组，制定创意设计计划并执行
- 参加创意设计比赛或展览，展示自己的作品
- 制作创意设计相关的宣传材料，如海报、手册等
- 学生自行设计并制作一件实用的创意产品，如手工艺品、装
饰品等
评价方法：观察学生创意设计的质量、参与比赛或展览的表现，作品的实用性等。
以上仅是一些简单的教案示例，具体的教案还需要根据实际情况和学生的需求进行设计。
希望对您有所帮助！。
高中综合实践活动_《艺海拾贝-贝壳手工制作》教学设计学情分析教材分析课后反思
《艺海拾贝-贝壳手工制作》教学设计一、教学目标1.让学生初步了解贝类的知识，感受生命的伟大。
2.通过贝壳手工制作，让学生感受美，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
3.使学生了解海洋污染造成的危害，培养学生的环保意识。
二、教学重难点通过贝壳手工制作，让学生感受美，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动形式小组讨论、交流、个人展示四、活动准备贝壳、卡纸、热熔胶、水彩笔五、教学设计《艺海拾贝-贝壳手工制作》学情分析通过前一年的学习，高二年级学生对综合实践课程有了初步的了解。
多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。
但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。
因此目前亟待解决的问题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
《艺海拾贝-贝壳手工制作》效果分析综合实践活动要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，课程目标具有开放性。
综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化。
综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。
本节课的教学目标基本达到，学生们能用通过小组合作共同完成精美的手工作品，在这个过程中，相互协作，资源共享。
跟孩子们互动交流是我课堂中较为满意的环节，尤其是颁奖环节将本节课推向了高潮，较好的达到了教学目标。
《艺海拾贝-贝壳手工制作》教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
优秀综合实践活动案例
优秀综合实践活动案例在当今社会，综合实践活动已成为学校教育中不可或缺的一部分。
通过综合实践活动，学生可以将所学知识运用到实际生活中，培养实践能力和创新精神。
下面我们来分享一个优秀的综合实践活动案例，希望能给大家带来一些启发和借鉴。
这个案例发生在某中学的“绿色校园”综合实践活动中。
学校组织学生们开展了一次以“垃圾分类”为主题的实践活动。
在活动开始之前，学校通过多种形式对学生进行了相关知识的培训，让他们了解到垃圾分类对环境保护的重要性，并引导他们认识到自己应该为环境保护出一份力。
在活动当天，学生们被分成若干小组，每个小组负责一个区域的垃圾分类工作。
他们穿着统一的工作服，带着手套和垃圾袋，认真地进行垃圾分类。
他们将可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾分门别类地收集起来，然后运送到指定的收集点。
在整个活动过程中，学生们井然有序地进行工作，没有出现混乱和不合理的现象。
通过这次活动，学生们不仅学到了垃圾分类的知识，更重要的是培养了他们的实践能力和团队合作精神。
在这个过程中，他们学会了如何与他人合作、如何有效地分工合作、如何克服困难等。
同时，他们还深刻地认识到了环境保护对每个人的重要性，激发了他们爱护环境、保护环境的意识。
这次活动也在学校和社会上引起了广泛的关注，受到了社会各界的好评。
通过这个案例，我们可以看到综合实践活动对学生的积极影响。
它不仅能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，更重要的是培养了他们的实践能力和团队合作精神。
因此，我们应该充分重视综合实践活动，在学校教育中给予它更多的支持和关注。
希望这个案例能够对大家有所启发，让我们共同努力，为学生的综合素质教育贡献自己的力量。
高中综合实践活动案例
综合实践活动《中学生携带手机的利与弊》案例分析活动主题的提出：随着时代的发展，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数。
如今，手机作为便利的信息沟通工具，中学生们使用手机进一步扩大化大量涌进校园，手机消费成为中学生新的消费项目。
在求新求奇的消费心理的作用下，在通信领域信息的丰富化、便利化等因素的刺激下，不少中学生都加入手机一族，作为学校，没有法律规定学生不能使用手机，于是只能在制度上进行约束。
不允许学生上课开手机，若课间打电话频繁，校方会用及时向家长反映等等办法制约孩子们过度地使用手机，但这些做法的效用也是极其有限，毕竟现今的孩子有更多的自主时间，在没有大人制约的时间里，能控制好自己吗？这也引起了学校、家长和社会的普遍关注。
如何对中学生的手机进行有效的管理，成为学校、老师和家长热切关注的话题，成为学校管理的重要组成部分。
针对中学生可否使用手机这一焦点话题木头凳高中高二（1）开展中学生上学带手机利弊关系的综合实践调查活动。
活动目标：1、使我学校高二学生了解中学生对于携带手机的利弊关系。
2、使老师了解我校学生对于“中学生上学带手机”的真实想法。
3、了解我校学生带手机的基本情况。
4、培养学生自主管理意识和正确看待事物发展的客观规律。
活动实施的具体过程及方式：一、调查准备阶段1、确立调查的主体、目的、意义及基本方案。
（二课时）在本阶段确定主题后由学生自主完成先关的要求，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。
讨论中完全围绕“中学生上学带手机的利与弊”这一主题展开。
并且确立了调查的主体是木头凳中学高二学生。
目的是有利于学生调查工作的开展。
调查方案简略来说就是分成网上资料调查和本校具体情况两个小组调查，各小组各司其职进行工作，然后统一交流总结。
二、制定详细行动方案。
（第三，四，五，六，七，八课时）在第三、四课时中，我们针对上一次的讨论结果进行小组人员的分配，根据自己身的优点选择小组，安排组长，有利于调查工作的开展和自身能力的提升。
浙江高中综合实践活动案例
浙江高中综合实践活动案例近日，浙江省高中综合实践活动课程“疑难问题解决”专题研训活动在上虞中学成功举行。
省内各地市高中综合实践活动课程专家、教研员以及优秀骨干教师200人参与本次研训。
省教育厅教研室主任任学宝、杭州师范大学张华教授、浙江大学何珊云副教授等专家和领导出席活动开幕式。
活动聚焦“落实指导纲要、推动综合实践活动课程建设”，通过文件学习、课堂研讨、专家引领、案例交流、热点剖析的形式，全方位地交流并研讨我省高中综合实践活动课程的实施与发展。
本次大会上，上虞中学作为高中综合实践活动课程样板介绍做法和经验。
该校校长闾剑宝介绍上虞中学立足学校特色打造“有根”的综合实践活动课程的思路和行动，得到与会人员的认同和称誉。
陈勇刚老师作《基于“健教育”的牛顿杯创意课程建设》发言，对上虞中学综合实践活动的根进行了进一步的说明，向与会老师介绍学校牛顿杯课程24年的坚持与发展，展示学校课程体系和实践路径的设计。
陈琼老师作《创意多米诺项目的实践》发言，展示上虞中学富有特色的创意多米诺活动。
“牛顿杯科技活动”是上虞中学连续举办24年的学生特色活动。
学校把传统的校园活动开发成基于“健”教育的综合实践活动课程群，并逐步向活动课程化、课程社团化、社团项目化方向发展。
完成了卧龙工场、青瓷坊、艺术视窗、乒羽馆等基础设施建设。
国家教育部主管的《人民教育》中《浙江省深化普通高中课程改革的主要举措及其创新》一文中推介了上虞中学的“创意课程群、青瓷课程群、健体课程群和健德课程群”。
近年来，上虞中学努力推进以实践体验为基本特点、动证创课堂为基本抓手、学生身心健康为基本起点的健教育实践育人结出硕果。
今年高考一段上线超指标人数达到了全区超指标数的64%，再次突显学校教育强劲而稳健的实力。
最新的浙江省高校新生体质健康测试数据，上虞中学输送的学生体质健康合格率居全省26名。
暑期《上虞日报》微信公众号和浙江新闻APP中关于学生多元成才的信息推送，单篇创造了33.2万的点击量，改写了上虞新闻推送点击量的新纪录。
高中综合实践活动教案(18篇)
高中综合实践活动教案(18篇)
1. 实践活动一：科学实验——构建简单发电机
活动目标：通过构建简单的发电机，了解电磁感应现象和电能转化过程。
活动内容：
- 讲解电磁感应的原理和应用
- 引导学生构建简单的发电机模型
- 实践操作发电机，观察电能转化现象
2. 实践活动二：社区环境保护——垃圾分类宣传
活动目标：增强学生对环境保护的意识，提倡垃圾分类行动。
活动内容：
- 研究垃圾分类的基本知识和意义
- 设计制作垃圾分类宣传海报
- 到社区进行宣传活动，向居民普及垃圾分类知识
3. 实践活动三：艺术表演——舞台剧扮演
活动目标：培养学生的表演能力和团队合作意识。
活动内容：
- 研究舞台剧表演技巧和表演原理
- 分组完成舞台剧表演创作
- 进行舞台剧扮演演出，并邀请观众观看......（继续描述其他实践活动）
18. 实践活动十八：社会实践——参观博物馆活动目标：开拓学生的视野，增长知识。
活动内容：
- 确定参观的博物馆和展览内容
- 安排参观时间和交通方式
- 在参观过程中进行观察、体验和讨论，记录所见所闻
以上是高中综合实践活动教案的18个主题，每个主题都包含了活动目标和活动内容的简要介绍。
教案旨在通过多样化的实践活动，提高学生的综合能力和实践操作能力。
高中综合实践活动案例
高中综合实践活动案例高中综合实践活动案例：舞台剧编排与演出活动名称：舞台剧《春天的约定》编排与演出活动目的：1.提高学生的综合能力，培养表演与沟通能力。
2.培养学生的团队协作精神和责任感。
3.通过舞台剧的形式宣传和弘扬优秀传统文化。
活动方案：活动时间：4个月活动步骤：1.确定剧本选择：由学生自己提出候选剧本，并进行投票选出最终剧本。
2.角色分配：根据学生的兴趣和特长，确定每个人的角色，并安排演员培训班。
3.剧本解读：通过剧本解读会，帮助学生理解剧本中的情节和角色心理。
4.排练：每周两次的排练时间，分为集体排练和个别排练，确保演员们能够熟悉台词和动作。
5.舞美设计：学生自行筹集舞台布置、道具和服装等。
6.灯光音响：学生自行学习和操作舞台灯光和音响设备。
7.演出筹备：由学生自行筹备演出所需的宣传物料、门票等。
8.演出：邀请学校师生和家长观看演出，并借助社交媒体宣传。
活动评估：1.学生表演能力的提高：通过观察学生在排练和演出中的表现，评估其表演能力的提高情况。
2.学生团队协作能力的培养：通过观察学生在排练和舞美设计等环节中的合作情况，评估团队协作精神的培养情况。
3.演出效果和反馈：通过观察演出的观众反馈和评价，评估演出效果。
活动预期效果：1.学生能够在活动中锻炼并提升表演能力，并体会到团队协作的重要性。
2.演出能够成功传达剧本主题，宣传传统文化，并获得观众的认可和好评。
3.学生的自信心和创造力得到提升，对综合实践活动的积极性也有所增强。
活动总结：通过舞台剧编排与演出这一综合实践活动，学生有机会锻炼表演能力，培养团队合作精神，同时也能宣扬传统文化，增强学生的自信心和创造力。
这种以实践为出发点的活动，不仅能够促进学生的全面发展，还能培养学生的社会适应能力和创新思维，提高学生的综合素质。
综合实践活动优秀案例
综合实践活动优秀案例
某校“绿色校园”综合实践活动是一次非常成功的案例。
该校通过组织学生开
展植树、垃圾分类、节约用水等一系列环保活动，取得了显著成效。
首先，学校积极倡导植树造林，每年都会组织学生参与植树活动，不仅美化了校园环境，也提高了学生的环保意识。
其次，学校开展了垃圾分类教育，设置了不同的垃圾桶，并邀请专业人士给学生进行垃圾分类知识的讲解，有效地提高了学生的环保意识和实际操作能力。
此外，学校还开展了“节约用水”主题活动，通过宣传教育和实际行动，让学生养成了节约用水的好习惯，有效降低了学校的用水量。
在这个案例中，学校充分发挥了学生的主体作用，让他们成为环保活动的参与
者和推动者。
同时，学校注重理论与实践相结合，通过专业的讲解和实际操作，让学生深刻理解了环保知识，树立了正确的环保观念。
此外，学校还积极倡导“绿色生活”，通过各种形式的宣传教育，让环保理念深入人心，形成了浓厚的环保氛围。
这个案例的成功经验值得我们借鉴和学习。
首先，要注重学生的主体作用，让
他们成为活动的参与者和推动者，激发他们的环保意识和责任感。
其次，要注重理论与实践相结合，通过专业的讲解和实际操作，让学生深刻理解环保知识，形成正确的环保观念。
最后，要注重宣传教育，让环保理念深入人心，形成浓厚的环保氛围。
综合实践活动优秀案例的成功经验为我们提供了宝贵的借鉴和启示。
在今后的
工作中，我们要更加注重学生的主体作用，注重理论与实践相结合，注重宣传教育，不断提高综合实践活动的质量，为学生的全面发展和社会的可持续发展做出更大的贡献。
高中物理综合实践活动教学案例
高中物理综合实践活动教学案例高中物理综合实践活动教学案例一、问题的提出：随着手机普及程度不断提高，近年来学校里学校里学生使用手机的人也越来越多，而且我国消费者更换手机的周期已由过去的3～5年到现在的18个月左右，手机已进入了更新换代的高峰期。
这些手机旧电池的最终命运将如何？若被遗弃，不但污染了环境，还浪费了宝贵的资源。
该问题日益突出，亟待解决。
若能找到一种将手机旧电池加以再利用的方法，就可以变废为宝。
鉴于此,结合高中综合实践的基本理念及新课程标准的精神,本次综合实践活动我们将就手机旧电池进行一番研究，看看能否找到好的再利用的方法,为节约资源、保护环境作贡献。
二、活动目的：1．知识与技能(1) 、学习有关手机电池的知识,实验探究掌握测量手机电池电压及容量的方法(2) 、分组实验探究手机电池的放电特性,为手机旧电池的再利用问题,提供有利的实验依据2．过程与方法(1) 、会利用多媒体技术搜索新旧电池的有关信息,学会信息检索的方法(2) 、会自主设计电路图测量电池的电压、容量.会分析处理数据(3) 、分组讨论并设计利用手机旧电池的方案,制着利用手机旧电池的家用小电器3．情感、态度、价值观(1) 、通过该活动的开展让学生学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力(2) 、通过对手机电池容量的测量实验,更好的掌握电路实验方法和提高科学实验动手的能力(3) 、通过设计手机旧电池的再利用方案活动,提高解决问题和发明创造能力,并找到利用手机旧电池的一种方法,为节约资源,保护环境作贡献三、活动过程㈠．知识准备1、借助互网络搜索引擎（如baidu、google)，调查我国目前手机的拥有量废手机旧电池的去向等相关知识2、分组讨论废手机旧电池对环境带来的影响3、查阅资料，了解手机电池的类型，掌握巩固手机电池的几个重要参数(1)、手机电池类型(2)、手机电池的几个重要参数㈡．分组实验：测量新手机旧电池的电压(电动势)、内阻、容量(1)、测量新手机旧电池的电压电压(电动势)、内阻实验结论：废弃的手机电池空载电压远小于标称电压，而手机旧电池的空载电压略小于标称电压，手机旧电池的内阻大于新手机电池的内阻，内耗能量多。
高中地理综合实践活动设计案例
高中地理综合实践活动设计案例：学校经纬度测量的实验设计上石桥高中冯正栋一、活动目的此次活动的教学设计旨在培养学生的科学探究精神、合作精神和动手实践的操作能力，体验科学探究的艰辛和成就感，提高科学素养。
通过对学校经纬度的测量，掌握太阳高度的变化规律，培养地理观测能力和时间能力，并且可进一步理解正午太阳高度、地方时差的含义及其计算方法，培养学生的地理思维能力和地理计算能力。
二、活动内容依据杆影法和正午太阳高度的计算公式，测量出学校的地理纬度；依据地方时差和经度差的对应关系，测算学校的地理经度。
三、理论依据1、测量纬度（杆影法）：太阳直射点在一年之中会作有规律的周期运动，在这过程中各地的正午太阳高度也会随着发生变化，而当地的正午太阳高度不仅与太阳直射点的纬度有关，与当地的纬度也有直接关系。
各小组确定好标杆并且量出标杆长度L1（大致1m左右），先通过早上6点日出时的杆影确定方向坐标，接着在中午时标杆的影子与所画的正北线重合时（即上石桥当地地方时为十二点时），量出标杆影子L2，利用数学公式计算出上石桥当日的正午太阳高度角H，再通过已知该日（秋分日）前后太阳直射纬度——赤道（0°），最后利用公式（H=90°—纬度差）求出学校的纬度δ。
2、测量经度（时差法）：由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地区的时刻要早一些。
因经度而不同的时刻，统称为地方时，经度每隔15°，地方时相差一小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟；经度每隔1′，地方时相差4秒钟，经度上的微小差别，都能造成相应的地方时差。
确定好标杆的正北方向之后，当北京时间12时后（通过校正后的手表或收音机确定），按下秒表；当杆影和正北方向重合时停止秒表，记录北京时间正午十二点到学校地方时十二点的时间差ΔT（由于上石桥经度比北京时间所在经线（120°E）偏西，因此北京时间正午十二点之后再过一小段时间，才到上石桥当地地方时的十二点），最后通过所得时间差换算经度差，得出学校经度Φ（该地经度=120°E-ΔT/4min）四、活动准备1、人员准备分六个小组，每组6-7人。
高中综合实践活动教案100例(一)
高中综合实践活动教案100例(一)高中综合实践活动教案100例教案一：科学实验活动 - 食物中的化学成分目标•通过实验探究食物中的化学成分•培养学生的科学实验能力和科学思维教学准备•大米、淀粉、维生素C片、蛋白质溶液、酵母、酒精、酶液等•实验器材：试管、试管架、显微镜等教学步骤1.引入活动：通过提问的方式，激发学生对食物化学成分的兴趣。
–例如：“食物中有哪些主要化学成分？”2.实验设计：分组进行实验，每组选择一种食物进行研究。
–提供若干种食物样本，供学生选择。
–学生自行设计实验步骤和所需材料。
3.实验操作：–每组按照实验步骤进行操作，记录实验数据和观察现象。
–可以使用显微镜观察细胞结构，进行化学试验，以及其他适合的实验手段。
4.实验结果分析和讨论：–学生根据实验结果和数据进行分析，总结食物中的化学成分。
–小组间进行结果交流和讨论，展示实验结果。
5.活动总结：–引导学生总结实验过程中的收获和困难，思考可能的改进方法。
–激发学生对化学实验的兴趣和科学研究的热情。
拓展活动•探索其他食物中的化学成分，如水果、蔬菜、肉类等。
•进一步讨论食物中的各种化学成分对人体的影响。
教案二：艺术实践活动 - 创作水彩画目标•发展学生的艺术创作兴趣和能力•提高学生的观察力和表现力教学准备•水彩画颜料、画笔、纸张等•艺术作品图片或实物欣赏资料教学步骤1.引入活动：通过欣赏和讨论著名艺术家的水彩画作品，激发学生对水彩画的兴趣和热情。
2.教学技巧讲解：介绍水彩画的基本技巧和表现特点，例如水彩渐变、湿画法等。
3.创作主题确定：学生根据个人兴趣和创作愿望，选择创作主题或题材。
4.创作过程：–学生根据选定的主题，进行素描、上色等创作步骤。
–教师给予学生个别指导和建议。
5.创作展示和讨论：–学生展示作品，互相欣赏、讨论和评价。
–引导学生从自身作品和他人作品中学习和借鉴。
6.活动总结：–促进学生思考和反思自身的艺术创作过程，提出改进和进一步发展的意见。
高中教师综合实践活动
一、引言随着我国教育事业的不断发展，综合实践活动课程已经成为高中课程体系的重要组成部分。
作为高中教师，如何有效地开展综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，成为我们面临的重要课题。
本文将从以下几个方面探讨高中教师综合实践活动的开展策略。
二、综合实践活动课程的特点1. 实践性：综合实践活动课程强调学生在实践中学习，通过亲身经历和体验，提高学生的实践能力。
2. 全面性：综合实践活动课程涵盖德育、智育、体育、美育等方面，旨在促进学生全面发展。
3. 开放性：综合实践活动课程具有开放性，鼓励学生自主选择活动内容，培养学生的自主学习能力。
4. 个性化：综合实践活动课程注重学生的个性发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择活动内容。
三、高中教师综合实践活动的开展策略1. 明确活动目标教师在开展综合实践活动前，首先要明确活动目标，确保活动内容与学生的实际需求相结合。
活动目标应具有以下特点：（1）具体、明确：活动目标要具体、明确，便于学生理解和实施。
（2）可操作：活动目标要具有可操作性，便于教师评估和调整。
（3）层次性：活动目标要具有层次性，满足不同学生的需求。
2. 创设良好的活动环境（1）硬件设施：学校应配备必要的教学设备，如实验室、计算机室等，为学生提供良好的实践环境。
（2）软件环境：教师应积极营造良好的课堂氛围，鼓励学生勇于尝试、敢于创新。
3. 激发学生兴趣（1）贴近生活：综合实践活动课程应贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
（2）丰富形式：教师可采用多种教学方法，如案例教学、角色扮演等，提高学生的参与度。
4. 培养学生的实践能力（1）自主学习：教师应引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。
（2）合作学习：教师可组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）实践操作：教师应鼓励学生动手实践，提高学生的实践能力。
5. 加强过程性评价（1）学生自评：教师可引导学生进行自我评价，总结活动中的收获与不足。
高中综合实践活动优秀课例学生学习案例
※高中“综合实践活动”优秀课例——学生学习案例翠园中学高二“井冈山”社会实践课深圳市翠园中学课程委员会（刘人云邹玲执笔）一、活动背景：为了让综合实践课有更加充实的内涵，让学生了解感受中国的历史和现实，我校在衷敬高校长策划下，从2002年11月开始在高二年级开展了井冈山社会实践活动，到井冈山与我校的手拉手共建学校“古城春风中学”学生同吃同住同劳动，调查当地农民生活情况，参观井冈山博物馆和北山烈士陵园，游览黄洋界、五指山等井冈山景观。
（同时组织另部分未去的学生就近进行参观考察，如进行深圳改革发展调查，组织他们参观深圳南岭村、大鹏所城和大亚湾核电站，切身感受到深圳的发展变化，体会改革开放的意义。
）我校从实践中体会到这一活动导向鲜明，内涵丰富，形式生动，符合新课程的要求。
自2004年9月起广东省全面实施高中新课程后，即将这一活动正式纳入新设置的“社会实践课”中。
每年的10月或11月，我校即组织高二年级部分师生到井冈山上“社会实践课”。
师生普遍感到收获丰富，效果良好。
二、活动目的：开设高二井冈山社会实践课旨在利用井冈山丰富的德育资源，对学生主要进行以下几方面的教育：1.革命传统教育和绿色人文教育。
使学生带着瞻仰革命圣地的渴望，带学生来到中国革命发源地，使他们了解和感受中国革命的历史，实地感受井冈山革命精神；欣赏五百里井冈山美丽的自然风光，陶冶热爱大自然的美好情怀。
2.中国国情教育。
带着对井冈山人民的仰慕，联系社会实际，通过与井冈山人民的直接接触，了解中国农村，了解中国国情，感受老区人民的真情，学习老区人民及学生的优良品质。
3．培养表达交际合作能力。
学会自主地与相关的社会部门、家庭和个人联系，增强人际交往能力和各种形式的表达能力。
实践过程中以小组为单位活动，在群体间建立起真诚、平等、信任的合作关系。
4．参加体验农村劳动实践，学习积累直接经验，传播科学文化知识，培养创新精神、实践能力和终身学习能力。
三、活动准备与实施：高二每年10月或11月安排200－300名学生进行为期五天的井冈山社会实践，其他学生进行为期一天的深圳改革发展考察。
优秀综合实践活动案例
优秀综合实践活动案例随着教育改革的不断深入，优秀的综合实践活动成为了学生综合能力提升的重要途径。
而在实践活动中，一些案例表现出了出色的创新精神、学生自主性和团队协作能力，给广大教育工作者带来了很多启示。
本文将介绍三个优秀的综合实践活动案例，以期为广大教育工作者提供宝贵的经验和参考。
一、”暑期计划“：立足学生自主实践，挖掘学生潜能。
为了让学生度过一个有意义的暑假，某中学实施了一项名为“暑期计划”的综合实践活动。
在该活动中，学生持续一个月的时间，自主安排学习、阅读、社会实践等内容，并与老师进行定期的交流。
其中，学生自行制定学习计划和成果报告、自选阅读内容并写读书笔记、主动参加社会实践并撰写实践报告等环节，充分体现了学生的自主性和创造性。
在活动期间，学生们通过自主实践，挖掘了自己潜在的能力，获得了有效的学习和生活技能、更好的团队合作能力和领导才能。
而且，学生们在实践中经历了许多挫折和难题，但他们也在老师的帮助下慢慢攻克了所有的困难，为个人和团队的发展奠定了坚实基础。
二、“户外拓展”：让学生领略自然美景，同时增强体魄和反应能力。
为了让学生更好地融入自然环境中，某高中开展了一次户外拓展活动。
这次活动不仅让学生领略了壮丽的自然风景，同时也锻炼了学生的反应能力和体能素质。
活动中，学生分成小组进行目的地导航、野外生存、求生攀岩等环节，全程运用各种自然条件解决难题，加强了成员之间的相互依赖感和团队意识。
在这个过程中，学生们寻找自己的方向，面对挫折和困难时，培养了自己的坚韧持之以恒的精神，并且成功克服了一系列说不清、道不明的困难，用团队合作的方式共同完成了任务。
三、“苏轼文学节”：利用专业资源助力学科综合素养提高。
为了引导学生关注文学和提升综合素养，某中学和苏州文学会合作，共同开展了一项名为“苏轼文学节”的活动。
在活动中，学生们通过阅读苏轼的著作和参观展览等方式，了解了苏轼的不朽文学成就和品味了苏州的人文氛围。
该活动注重专业资源的引入，多次邀请专业的老师、学者来校举办讲座和交流活动。
高中综合实践活动案例
高中综合实践活动案例在高中教育中，综合实践活动是学生全面发展的重要组成部分。
通过参与各种综合实践活动，学生可以培养实践能力、团队合作精神和创新意识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
下面我们来看一个高中综合实践活动的案例，了解一下学生们是如何在实践中成长的。
某高中举办了一次“绿色校园”综合实践活动。
活动旨在通过学生们的参与，改善校园环境，提高大家的环保意识。
首先，学校组织了一次环境清理活动。
学生们分成若干小组，各自负责不同区域的垃圾清理工作。
他们穿着统一的工作服，戴着手套，拿着垃圾袋，齐心协力地清理着校园中的垃圾。
在活动中，他们不仅学会了如何正确地分类、处理垃圾，还意识到了环境保护的重要性。
其次，学校开展了一场“绿色植树”活动。
学生们在老师的指导下，学习了植树的方法和技巧。
然后，他们拿起铁锹、铲子，挥舞着手中的小旗，走进校园的每一个角落，为学校增添了一道绿色的风景线。
在植树的过程中，学生们深刻地体会到了植树造林对于改善环境的重要作用，也感受到了自己的责任和使命。
最后，学校还组织了一次“节约用水”主题活动。
学生们通过观看宣传片、参加讲座等形式，了解了水资源的紧缺性和节约用水的重要性。
在活动中，他们还自发地制作了一系列宣传海报，贴在校园的各个角落，提醒大家注意节约用水。
在活动结束后，学校还对学生们进行了水资源知识的考核，以此激励他们更加关注和珍惜水资源。
通过这次综合实践活动，学生们不仅增强了环保意识，还培养了实践能力和团队合作精神。
他们学会了如何保护环境、珍惜资源，也体会到了参与集体活动的快乐和意义。
同时，这些活动也为学生们提供了一个锻炼自己的机会，让他们在实践中成长、在体验中感悟。
这样的综合实践活动，无疑是高中教育中不可或缺的一部分，为学生们的全面发展提供了重要的支持和保障。
总之，高中综合实践活动对学生的成长和发展起着重要的作用。
通过这样的活动，学生们不仅可以学到理论知识，还能在实践中提升自己的能力。
高中综合实践活动_研究性学习——案例学习《关注身心健康》教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践-关注身心健康引入:有人说，健康是1，事业、财富、婚姻、名利等都是后面的0，如果没有前面的1，后面有再多的0都没有用。
“健康”这个词在我们生活经常出现，我们在新年祝福中祝福别人，“身体健康，万事如意。
”健康定义：狭义，健康就是指身体的无病状态，只要身体没有疾病就称为健康。
广义，1948年，世界卫生组织在其宪章中对健康重新定义：健康不但是没有疾病或者不虚弱，而且是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。
本主题的研究让我们了解什么是健康，如何打造健康的身心。
健康，从我们主动关注开始材料呈现：1、据哈佛大学的研究人员对204位成年人作了跟踪调查，发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中，只有2人在53岁时得了重病，其中1人死亡。
在同一时期内，得不到舒畅精神生活的48人，都在55岁以前死去。
——精神生活影响人的生死。
2、美国奥施纳诊所曾做过统计，发现500个连续求诊入院的肠胃病人中，因情绪不好而致病者占74%。
耶鲁大学医学院门诊部统计，求诊病人中因情绪紧张而致病的占76%。
生理学家的实验:生气十分钟会耗费大量精力，其程度不亚于参加一次3000米赛跑。
生气的生理反应十分强烈，分泌比其它情绪发生时都复杂，都更具有毒性，大动肝火身体产生的毒素能浸入人体的五脏六腑各个器官，相当于服用的5毫升毒药。
因此动不动生气的人很难健康。
——情绪影响人的身体健康不仅仅是疾病会摧毁我们的身体，情绪情感等各种心理状态同样会影响我们身体。
所以心理健康值得我们关注。
身心健康是关乎每个人能否快乐学习、幸福生活的基石。
视频链接：3000万青少年情绪障碍一、提出问题——产生自己要探究的问题通过文字材料和观看视频，思考一下生活中你特别关注的有关身心健康的问题有哪些？举例：不吃早餐对身体健康的影响高一学生心理健康状况。
二、项目学习单——展示完整的课题研究案例针对这些关注的问题，每个同学可以进一步探究形成自己的课题。
我们以“我校高一学生心理健康状况”这个问题作为研究课题。
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《学情调查》江西余泉兴.陈美清学生年级：高中二年级指导老师：余泉兴案例撰写：余泉兴资料统计：邓世达、吴正宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳活动主题的提出：随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。
所以国家一再提出让青少年减轻负担。
但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。
但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。
活动目标：1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法3、了解普遍学生的学习压力负担的情况4、培养团队精神，学会沟通与合作5、发展对社会的责任心和使命感活动实施的具体过程，方式：Ⅰ。
调查准备阶段1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。
（第一，二课时）在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。
讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。
并且确立了调查的主体（即被调查人）是李渡中学高二学生（受活动的地点和时间限制）。
目的是锻炼自身能力，加强社会责任心和使命感。
调查方案简略来说就是分成两个小组（学情与志趣），各司其职进行调查，然后统一交流总结。
2、制定详细行动方案。
（第三，四，五，六，七，八课时）一个好的行动没有一个好的计划是不行的。
在第三、四课时课时中，我们针对上一次的讨论结果，选出了各组的成员和组长。
兴趣组组长由吴艳平担任，组员李俊峰、邓世达、过国强；学情组组长由黄佳娣担任，组员周维、吴正、彭小芳。
各组制定自己的行动方案和制定各自的调查目的，各自设计自己的调查表格，各个小组组员进行具体分工。
以后的每一次实践课，各组都互相交流各自的成果和给对方提出意见。
第五，六课时，制定调查表。
这两节课中，在老师的帮助下，我们两个小组迅速用电脑制成了各自的调查表，使用的是无记名调查，具体的问卷如下：志趣小组的调查表：前言：为了深入了解当代学生关于兴趣方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。
在此感谢你的支持！1.放学后最喜欢参加什么活动？课间最喜欢做的事情2.周末经常参加的活动是什么？3.有多长时间用在该活动上？4.每一天大约用多长时间在自己喜爱的活动上？A.半小时B.1小时C.2小时D.2小时以上5.对哪门学科最感兴趣？6.在兴趣培养过程中家长持如何态度？A.支持B.中立C.不支持D.强烈反对7.平时还喜欢看哪些方面的书籍？9.将来有什么志向？为什么？10.通常用电脑来干什么？A.学习B.上网C.玩游戏D.其他11.通常上网来干什么？A.学习B.玩游戏C.聊天D.工作学情小组的调查表：前言：为了深入了解当代学生关于学情方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。
在此感谢你的支持！所在年级_________性别____1（）你觉得学习压力大吗？A大B中C小D没有2（）每天是否有睡午觉的习惯？A经常B很少C几乎没有3（）觉得学习与娱乐的比例是否合适？A合适B还可以C不合适D没感觉4（）觉得自己学习及复习的效率如何？A高B良好C还可以D 不好5（）是否热爱学习？A非常热爱B热爱C一般D不爱6．课间通常做什么？（多选）（）A做作业B嬉戏C聊天D休息E进行体育活动F看书G 其他______7．午休通常做什么？（多选）（）A做作业B看书C午休D闲逛E其他______8．一至五通常每天花费______小时做作业。
9．每天大概______点睡觉。
10．除做作业外，大概有_____小时做其他事。
做什么？_____________________________________11.假日大概每天有____小时进行娱乐活动。
有____小时做作业。
12、用什么方式纾解压力？____________________________13.平时看什么类型课外书？__________________________14．参加哪些类型的补习班或提高班？什么时间参加？___________________________________________Ⅱ。
调查实施阶段等一切工作准备就绪之后，我们开始了令人又紧张又兴奋的调查活动。
（第九、十、十一、十二课时）在中午午休的时候，我带领宣传行动队员周维、吴正，捧着两种不同颜色还喷着油墨芳香的调查问卷，“明目张胆”地进入了高二(6)班的课室。
（6）班里几乎全是女同学，一双双睁大的、好奇的眼睛好像看怪物似地看着我。
幸好我没有被盯得不自在，大声向她们解释了我来的目的和有关调查问卷的一些问题。
（6）班的女同学听完之后表现得十分配合，都愿意做这份调查，于是我细心地把两种不同的调查卷合成一份，分发给每一位同学，然后从容地走出了（6）班的课室。
进（7）班感到比较棘手，说实在的，我对他们班的同学并不太熟悉，我也怕进去之后被人排斥。
所以我找到了（7）班两个同学帮我宣传，分发和回收表格，分别是热心助人的李世谊同学，还有是在（7）班威望较高的罗诗伟同学。
他们的工作做得很好，确实帮了我们调查小组不少忙，在这里我代表我们小组对他们还有所有完成调查问卷的同学的支持表示感谢!当然，我们一部分问卷给了我们班的同学做。
调查问卷的回收情况也较为令人满意，90张文稿的回收率达到了90%以上，其中只有几张是某些同学不怀好心、恶意在问卷上乱做。
在这里还要谢谢周奇轩同学，在我们不在的情况下，她帮助了我们回收问卷。
Ⅲ。
调查总结交流阶段——分析与论证，回答提出的问题1.统计资料(第十三课时)在老师的指点下，学情组的代表吴正和兴趣组的邓世达很快统计出了调查中的数据，为下一步的工作打好基础。
下面是来自吴正同学制作的统计表，简洁实在：选择题统计表：填空题，简答题统计：2.数据分析(第十四课时)这一部分的工作较为关键，数据分析的结论直接影响到最后的结论的正确性。
事实上，这一课时中，几乎每一个同学都积极参与讨论，发表自己对调查结果的见解。
因为不同的人有不同的思维方式，是非观念和道德观念，所以结果也不尽相同。
这时组长的工作就是细心归纳每一个人同学的分析，取其精华，去其糟粕，得出最令人信服的结论。
下面，摘录一段由兴趣组组长吴艳平的笔录一段数据分析：……解决我们在调查前所考虑讨论的问题：(1)在调查中的简答题如：可见，周末最喜欢做的事情…。
的结果显示了一个较突出的规律：在中学的男生中，他们的兴趣爱好一般是打球，打游戏机等玩耍类的活动，较为活泼，在老师眼里可谓“与学习背道而驰”；但女生却相反，一般以看小说等优雅的文娱类活动，较男生文雅。
(2)而“中学生兴趣与学习结合情况”所调查到的数据则是一面倒。
综合选择题以及简答题的数据资料，男生着重于自身爱好，一般是玩乐，吃喝以及一少部分的“不良活动”，一般与学习无关，对较有兴趣的科目的选择一般较为杂乱，说明在一般男生眼中兴趣与学习根本是风牛马不相及的两回事；而女生却从字里行间表露出她们兴趣与学习紧密结合的良好状况，可见女生对其自身的学习情况比较关注。
(3)此外，由涉及信息工具应用的选择题的统计资料表明，男女生都在计算机中浏览互联网，表示男女生都兴趣都趋于现代化。
(4)问卷中还有资料表明，现代中学生因学习时间紧迫及其压力巨大而导致各人在每天，每月进行兴趣培养的时间短暂，数据表明为每天一般半小时左右或以下。
这使我们中学生发展一技之长的机会与使用所学技能获得成功的机率大大减少，但愿这不是我们中学生的又一重大问题——因学习而放弃爱好．．．．．．……经过调查后发现：学生的压力不算太高，证明了减负真的减轻了学生的压力。
学生对学习还是比较热爱的，这体现了减负的好处。
多数学生有午睡的习惯，这是对晚上与上午学习有精力的保证。
晚上都在11点前睡觉，这就说明学生还是懂得如何合理安排时间的。
一切都表明，学生是有比较好的学习时间与和合理的休息。
但为何成绩还是有高有低，为什么呢？这就说明了，学生是会合理利用时间，但是在学习的方法上，就稍欠火候，不懂得如何学习。
这就是一个很大的问题，值得我们深思。
我想在大家条件一致的情况下，关键在于学生们的毅力，与钻研精神。
同样是2至3小时，有毅力与钻研精神的人将会比其他人得到的要多。
所以我想，钻研精神将会成为成功与否的一项重要因素……3.验证分析结果的正确性（第十五课时）这一个步骤必不可少，相当于做完数学题后再检验一遍，是非常重要的，好的验证对后面问题的回答的正确性提供了保证。
于是我们开了在整个活动后段最大的一次交流大会，让各个同学（不分组）将自己或他人经过实践，体验的分析进行最后的出厂检查，确保每一句话尽量准确。
在会上，大家各抒己见，发表了不少精辟的见解，让某些不太成熟的想法被批评得体无完肤。
4.根据分析、归纳做出调查结论（第十六课时）这一步工作在整个调查中算是最关键的了，因为我们这次调查的目的就是希望能全面了解当前中学生的学习和生活的情况，它的完成也标志整个调查工作到了尾声。
经过我们细致的分析与归纳，我们得出了以下一些结论兴趣方面：一.通过调查，了解中学生兴趣的倾向，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别男同学选择运动的较多，女同学选择学习看书的较多二.通过调查，了解中学生学习与兴趣的结合状况经调查，男同学学习与兴趣分开，女同学多数将之结合。
三.通过调查，了解中学生对兴趣培养的时间状况大约每天在半个小时以下，及少数多于一个小时。
四.通过调查，了解家长对中学生培养所持态度一般支持，几乎没有不赞成的情况。
五.通过调查，了解现代化对中学生兴趣的影响中学生花较多时间在现代化信息技术里，多数表现为喜欢上网；也有一少部分对物理实验产生浓厚兴趣。
六.通过调查，了解我校究竟有没有出现不良兴趣的同学几乎没有。
学情方面：１、通过调查，了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法普遍喜欢素质教育，希望能全面发展２、通过调查，看学生是否热爱学习普遍学生对待学习抱有很高的热情。