大学英语四级听力教案
英语四级优秀教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握英语四级考试的基本题型和答题技巧，提高英语听力、阅读、写作和翻译的能力。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高英语实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 英语四级考试题型及答题技巧2. 听力训练3. 阅读理解4. 写作技巧5. 翻译练习三、教学重难点1. 教学重点：英语四级考试题型及答题技巧、听力训练、阅读理解、写作技巧和翻译练习。
2. 教学难点：听力理解、阅读理解中的长篇阅读和复杂题型、写作中的创新思维和逻辑结构、翻译中的语言表达和文化差异。
四、教学方法1. 讲授法：讲解英语四级考试题型、答题技巧、写作技巧和翻译技巧。
2. 演示法：通过实际操作演示答题技巧和写作技巧。
3. 讨论法：引导学生讨论阅读理解、听力理解和翻译中的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 实践法：布置课后练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入- 播放一段英语四级考试的视频，让学生了解考试形式和内容。
- 引导学生思考：如何提高英语四级考试成绩？2. 讲解英语四级考试题型及答题技巧- 听力：讲解听力题型、答题技巧和常见问题。
- 阅读：讲解阅读题型、答题技巧和常见问题。
- 写作：讲解写作题型、写作技巧和常见问题。
- 翻译：讲解翻译题型、翻译技巧和常见问题。
3. 听力训练- 播放一段听力材料，让学生进行听力练习。
- 分析听力材料，讲解解题思路。
4. 阅读理解- 播放一段阅读材料，让学生进行阅读练习。
- 分析阅读材料，讲解解题思路。
5. 写作技巧- 引导学生分析写作题目，讲解写作技巧。
- 演示写作过程，让学生模仿练习。
6. 翻译练习- 播放一段翻译材料，让学生进行翻译练习。
- 分析翻译材料，讲解翻译技巧。
7. 总结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题等。
新编大学英语四教案
一、教学目标1. 知识目标：帮助学生熟悉并掌握大学英语四级考试题型及答题技巧，提高学生的英语实际应用能力。
2. 能力目标：培养学生快速阅读、听力理解、写作和翻译等英语综合应用能力，提高应试水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：大学英语四级考试题型、答题技巧、听力理解、写作和翻译等技能的培养。
2. 教学难点：听力理解中的信息捕捉与筛选，写作中的思路拓展与表达，翻译中的准确性和流畅性。
三、教学内容1. 课程安排：共2课时2. 教学内容：1. 大学英语四级考试题型介绍及答题技巧2. 听力理解训练3. 写作训练4. 翻译训练四、教学方法1. 讲授法：讲解大学英语四级考试题型、答题技巧及各题型解题方法。
2. 演示法：展示典型例题，引导学生分析解题思路。
3. 讨论法：组织学生讨论各题型答题技巧，提高解题能力。
4. 练习法：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 介绍大学英语四级考试的重要性及备考方法。
- 概述本节课的教学内容。
2. 讲解大学英语四级考试题型及答题技巧（15分钟）- 阅读理解：讲解各种题型特点及解题技巧。
- 听力理解：讲解听力技巧，如预读、捕捉关键词等。
- 写作：讲解写作思路及表达方式。
- 翻译：讲解翻译技巧，如直译、意译等。
3. 听力理解训练（15分钟）- 播放一段听力材料，引导学生进行听力练习。
- 分析听力材料，讲解解题思路。
4. 写作训练（15分钟）- 布置一篇写作题目，要求学生在规定时间内完成。
- 讲解写作过程中的注意事项，如段落划分、句子结构等。
5. 翻译训练（15分钟）- 布置一段翻译材料，要求学生进行翻译练习。
- 讲解翻译过程中的技巧，如直译、意译等。
6. 总结与反馈（5分钟）- 对本节课所学内容进行总结。
- 收集学生对教学内容的反馈，调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题等。
2024年大学英语四级听力教案
大学英语四级听力教案一、教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握大学英语四级听力考试的基本题型、解题技巧，提高听力理解能力。
2.过程与方法目标：通过听力训练，培养学生良好的听力习惯，提高学生的英语听力水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对英语听力的兴趣，增强学生英语学习的自信心。
二、教学内容1.大学英语四级听力考试题型分析2.听力技巧与方法指导3.听力训练与实践4.听力策略与习惯培养三、教学重点与难点1.教学重点：大学英语四级听力考试的基本题型、解题技巧。
2.教学难点：提高学生的听力理解能力，培养学生良好的听力习惯。
四、教学方法1.讲授法：讲解大学英语四级听力考试的基本题型、解题技巧。
2.情境教学法：创设真实的听力情境，提高学生的听力水平。
3.小组合作学习法：分组进行听力训练，培养学生合作学习能力。
4.任务驱动法：布置听力任务，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.导入新课：简要介绍大学英语四级听力考试的重要性，引起学生的重视。
2.讲解听力考试题型：分析大学英语四级听力考试的基本题型，如短对话、长对话、短文理解等。
3.讲解解题技巧：介绍如何抓住关键词、预测听力内容、做好笔记等解题技巧。
4.听力训练与实践：播放英语听力材料，让学生进行听力训练，提高听力水平。
5.小组讨论：分组讨论听力训练中的难点，共同解决疑惑。
6.听力策略与习惯培养：讲解如何培养良好的听力习惯，如定期进行听力训练、积累词汇等。
7.总结与反馈：总结本节课所学内容，布置课后作业，收集学生反馈意见。
六、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与听力训练、与同学合作学习等。
2.终结性评价：通过听力测试，评价学生的听力水平。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思听力学习中的不足。
4.家长评价：收集家长对学生听力学习的反馈意见。
七、教学资源1.教材：大学英语四级听力教材2.辅助材料：英语听力训练网站、方式APP等3.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等八、教学建议1.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
大学英语4视听说教案
教学目标：1. 培养学生英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 增强学生对英语实际应用能力的理解，提高实际运用英语进行交流的能力。
3. 拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. Unit 1: How we behave is who we are2. Unit 2: The power of words3. Unit 3: Dreams and reality4. Unit 4: Solving problems & seeking happiness5. Unit 5: Health and wellness6. Unit 6: Technology and its impact on society教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的英语对话和文章。
2. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语表达。
3. 学生能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
教学难点：1. 学生对英语语音、语调的掌握。
2. 学生对复杂语法结构的理解和运用。
3. 学生在实际交流中克服心理障碍，自信地表达。
教学方法：1. 听力教学：通过播放英语音频材料，让学生在听的过程中训练听力技能。
2. 口语教学：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读教学：通过阅读英语文章，让学生了解不同的文化背景和知识。
4. 写作教学：通过写作练习，提高学生的英语写作能力。
教学过程：Unit 1: How we behave is who we are1. 导入：通过展示一些公共场所的图片，让学生思考不同的行为举止。
2. 听力训练：播放一段关于公共场所行为的英语对话，让学生听懂并复述。
3. 口语练习：分组讨论，让学生表达自己在公共场所的行为举止。
4. 阅读文章：让学生阅读一篇关于行为举止的英语文章，了解不同的文化背景。
5. 写作练习：让学生写一篇关于自己在公共场所的行为举止的短文。
Unit 2: The power of words1. 导入：通过展示一些富有感染力的语言，让学生思考语言的力量。
大学英语视听说4教案
教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂英语谈话和讲座。
2. 培养学生的英语口语表达能力，使他们能够就一般性话题进行比较流利的会话。
3. 增强学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解英语广播和电视节目的中心大意和要点。
4. 提高学生的英语写作能力，使他们能够用英语陈述事实、理由和描述事件。
教学内容：1. 听力部分：英语谈话和讲座。
2. 口语部分：一般性话题的会话。
3. 阅读部分：英语广播和电视节目。
4. 写作部分：陈述事实、理由和描述事件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生集中注意力，认真听讲。
2. 播放完毕后，组织学生进行听力测试，检查学生对所学内容的掌握程度。
3. 分析学生在听力过程中遇到的问题，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组讨论，选取一般性话题进行口语交流。
2. 鼓励学生大胆开口，表达自己的观点。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、阅读理解1. 播放英语广播和电视节目，要求学生注意节目的中心大意和要点。
2. 学生分组讨论，分享自己对节目的理解和感悟。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握阅读理解技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 引导学生回顾本节课的学习目标。
二、听力训练1. 播放英语谈话和讲座，要求学生注意语速、语调和语音。
2. 学生分组讨论，分享自己对谈话和讲座的理解。
3. 教师总结学生的讨论结果，引导学生掌握听力技巧。
三、口语练习1. 分组进行角色扮演，模拟实际场景下的英语会话。
2. 教师对学生的口语表达进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、写作训练1. 给定一个话题，要求学生用英语陈述事实、理由和描述事件。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作思路。
2024年大学英语四级教案
大学英语四级教案一、教学目标大学英语四级课程旨在帮助学生提高英语综合运用能力，顺利通过四级考试。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握四级词汇、语法和句型，具备基本的英语听说读写能力。
2.熟悉四级考试题型，掌握解题技巧，提高答题速度和准确率。
3.提升英语实际应用能力，为今后的工作和生活打下坚实基础。
二、教学内容1.词汇：四级考试要求掌握约4500个单词，本课程将按照主题分类，帮助学生系统学习、巩固和拓展词汇量。
2.语法：复习和巩固高中阶段所学语法知识，重点讲解四级考试中常见的语法难点和易错点。
3.听力：训练学生快速捕捉关键信息，提高听力理解能力，熟悉四级听力题型和解题技巧。
4.阅读：培养学生快速阅读、准确理解的能力，掌握四级阅读题型和解题技巧。
5.写作：教授各类作文模板，提高学生的写作能力，熟悉四级写作题型和要求。
6.翻译：训练学生准确、流畅地进行中英文互译，熟悉四级翻译题型和解题技巧。
三、教学方法1.课堂讲解：教师对词汇、语法、题型等进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
2.案例分析：通过分析历年四级真题，使学生熟悉考试题型和答题技巧。
3.小组讨论：分组讨论，培养学生合作精神和解决问题的能力。
4.情景模拟：模拟实际考试场景，提高学生的应试能力。
5.课后作业：布置适量课后作业，巩固所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学安排1.阶段一（1-4周）：词汇学习，每天学习一定数量的单词，并进行复习和测试。
2.阶段二（5-8周）：语法学习，每周讲解一个语法点，配合练习题进行巩固。
3.阶段三（9-12周）：听力训练，每天进行听力练习，提高听力理解能力。
4.阶段四（13-16周）：阅读训练，每天进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
5.阶段五（17-20周）：写作和翻译训练，每周布置一篇作文和翻译练习，提高写作和翻译能力。
五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组讨论等，占总评的40%。
2.期中考试：考察词汇、语法和听力等基础知识，占总评的20%。
大学四级辅导教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生了解大学英语四级考试的基本情况，明确考试要求和评分标准。
2. 提高学生在写作、听力、翻译和阅读四个方面的英语应用能力。
3. 培养学生良好的应试技巧，提高四级考试通过率。
教学内容：1. 大学英语四级考试概述2. 写作技巧3. 听力技巧4. 翻译技巧5. 阅读技巧教学过程：一、导入（10分钟）1. 介绍大学英语四级考试的基本情况，包括考试时间、题型、分值等。
2. 强调四级考试对学生英语学习的重要性，以及通过四级考试对学生未来发展的影响。
二、写作技巧（20分钟）1. 分析写作题型，讲解写作评分标准。
2. 讲解写作模板和常用句型，提高学生写作速度和准确性。
3. 分析典型作文，讲解写作思路和技巧。
4. 学生练习写作，教师现场点评。
三、听力技巧（20分钟）1. 分析听力题型，讲解听力评分标准。
2. 讲解听力技巧，如：快速浏览选项、预测听力内容、抓住关键词等。
3. 播放听力材料，学生练习听力，教师现场点评。
四、翻译技巧（20分钟）1. 分析翻译题型，讲解翻译评分标准。
2. 讲解翻译技巧，如：理解原文、表达准确、保持原文风格等。
3. 分析典型翻译题，讲解翻译方法和技巧。
4. 学生练习翻译，教师现场点评。
五、阅读技巧（20分钟）1. 分析阅读题型，讲解阅读评分标准。
2. 讲解阅读技巧，如：快速定位信息、理解文章主旨、把握文章结构等。
3. 分析典型阅读题，讲解解题方法和技巧。
4. 学生练习阅读，教师现场点评。
六、总结（10分钟）1. 总结本次讲座的主要内容，强调学习方法和技巧。
2. 鼓励学生积极备考，提高英语水平。
教学评价：1. 学生对四级考试的基本情况、题型和评分标准的掌握程度。
2. 学生在写作、听力、翻译和阅读四个方面的英语应用能力。
3. 学生对讲座内容的满意度。
教学反思：1. 优化教学内容，提高教学效果。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
3. 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
英语听力4 教案
英语听力4 第一周教学内容安排一，介绍听力4的课程通知单内容，以及教学进度安排二，强调专四考试的重要性三，专四听力的题型介绍四，听写题型的重点介绍五．听写题型的试听六．可选择性补充内容七．课后作业一，介绍听力4的课程通知单内容，以及教学进度安排二，专四考试的时间是4月20号，向同学们强调其重要性，鼓励督促同学们积极备考(特别说明考前七周的教学内容以专四复习指导为主，要求同学们课后积极认真做题)教师可选择2012年专四真题向同学们做简单介绍PART I DICTATION [15 MIN]Listen to the following passage．Altogether the passage will be read to you four times．During the first reading, which will be done at normal speed, listen and try to understand the meaning．For the second and third readings，the passage will be read sentence by sentence, or phrase by phrase，with intervals of 15 seconds．The last reading will be done at normal speed again and during this time you should check your work．You will then be given 2 minutes to check through your work once more．Please write the whole passage on ANSWER SHEET ONE．PART II LISTENING COMPREHENSION [20 MIN]In Sections A,B and C you will hear everything ONCE ONLY. Listen carefully and then answer the questions that follow．Mark the best answer to each question on Answer Sheet Two．SECT I ON A CONVERSAT IO NSIn this section you will hear several conversations．Listen to the conversations carefully and then answer the questions that follow．Questions l to 3 are based on the following conversation．At the end of the conversation, you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation.l．The Ethical Consumer Research Association will provide information to shoppers onA．product price．B．product quality．C．manufacturers．D．production methods．2．According to the conversation，an ethical shopper shouldA．ask for others’advice before buying things．B．consider the worth of something to be bought．C．postpone buying things whenever possible．D．search for things that are less costly．3．According to the conversation，ethical shoppers can be best described asA．shrewd．B．thrifty．C．extravagant．D．cautious．Questions 4 to 7 are based on the following conversation．At the end of the conversation，you will be given 20 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation．4．Which of the following statements is CORRECT about Mary?A．She is enjoying her language study．B．She is enjoying her management study．C．She is not feeling very well at the moment．D．She is not happy about her study pressure．5．What does Mary think of the course initially?A．It is useful．B．It is difficult．C．It is challenging．D．It is interesting．6．What is Mary’s problem of living in a family house?A．She dislikes the food she eats．B．She is unable to sleep well．C．She has no chance to make friends．D．She finds the rent high．7．Which of the following is Mr．Davies’advice?A．To tryto make more friends．B．To try to change accommodation．C．To spend more time on English．D．To stop attending language classes．Questions 8 to 10 are based on the following conversation．At the end of the conversation，you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation．8．According to the conversation，the day is special becauseA．many people are surfing the net on that day．B．it is an anniversary of the internet．C．the net brought about no changes until that day．D．big changes will take place on that day．9．We learn from the conversation that peopleA．cannot Jive without the internet．B．cannot work without the internet．C．all use the internet to keep in touch．D．have varied opinions about internet use．10．At the end of the conversation．the speakers talk aboutA．the future of the internet．B．the type of office furniture．C．when changes will come．D．how people will use the internet．SECTION B PASSAGESIn this section，you will hear several passages．Listen to the passages carefully and then answer the questions that follow．Questions 11 to 13 are based on the following passage．At the end of the passage, you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．11．In order to open a bank account，you need to produce____in addition to your passport．A．a library card B．a registration formC．a telephone bill D．a receipt12．Which of the following might NOT be included in the‘utility bill’? A．Rent．B．Gas．C．Water．D．Telephone．13．According to the passage，what can one do in the post office?A．Getting contact details．B．Obtaining tax forms．C．Paying housing rents．D．Applying for loans．Questions 14 to 17 are based on the following passage．At the end of the passage, you will be given 20 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．14．According to the passage，‘scheduling’means that youA．need to be efficient in work．B．plan your work properly．C．try to finish work ahead of time．D．know how to work in teams．15．According to the passage, one of the activities to relax could beA．protecting wild animals．B．spending time with your family．C．learning how to read efficiently．D．learning how to do gardening．16．One of the ways to reduce stress is toA．do better than anyone else．B．fulfill high ambitions in one's work．C．work and have reasonable aims．D．start with a relatively low aim．17．According to the passage，to reduce stress has something to do with the following EXCEPT A．one's position．B．one's interest．C．one's health．D．one's mood．Questions 18 to 20 are based on the following passage．At the end of the passage, you will begiven 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．18．According to the passage，new words tend to come fromA．world politics．B．advances in science．C．areas of life．D．all the above．19．The passage explains the larger and richer vocabulary of English mainly from a viewpoint．A．historical B．culturalC．commercial D．colonial20．According to the passage，which of the following statements best describes the English language?A．It is outdated in grammar．B．It accepts new words from science．C．It has begun taking in new words．D．It tends to embrace new words．SECTION C NEWS BROADCASTIn this section，you will hear several news items．Listen to them carefully and then answer the questions that follow．Questions 21 and 22 are based OH the following news．At the end of the news item，you will be given 10 seconds to answer the questions．Now listen to the news．21．Where was the marble statue found?A．Out in the sea．B．Inside a bath house．C．On a cliff along the coast．D．On the coast outside Jerusalem．22．Which of the following best describes the condition of the statue?A．It was incomplete．B．It was recent artwork．C．It was fairly tall．D．It was in pieces．Questions 23 and 24 are based on the following news．At the end of the news item．you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．23．The rescue efforts concentrated mainly onA．the U．S．-Canada border B．snow-stricken regions．C．highways．D．city streets．24．According to the news，the last group of people might have been stranded in their vehicles for more than ____ hours before being rescued．A．24 B．25 C．40 D．48Questions 25 and 26 are based on the following news．At the end of the news item, you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．25．According to the 2006 anti-smoking restrictions，smoking was NOT allowed in A．offices．B．restaurants．C．bars．D．school playgrounds．26．According to the news，which of the following groups reacts negatively to the new law? A．Television producers．B．Hotel owners．C．Medical workers．D．Hospital management．Questions 27 and 28 are based on the following news．At the end of the news item，you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．27．According to the news，who first discovered the fraud?A．A client．B．A bank manager．C．The police．D．Bank headquarters．28．When did the bank employee hand himself in?A．A month before the fraud was discovered．B．A day before the fraud was discovered．C．A day after the police launched investigation．D．A month after he transferred the money．Question 29 is based on the following news．At the end of the news item, you will be given 5 seconds to answer the question．Now, listen to the news．29．What is this news item mainly about?A．How to open Hotmail accounts．B．How to retrieve missing e-mails．C．New e-mail service by Microsoft．D．Problems and complaints about e-mails．Question30 is based on the following news．At the end of the news item, you will be given 5 seconds to answer the question．Now, listen to the news．30．Compared with 2009，which of the following figures remained about the same in 2010? A．Number of tickets sold．B．Box office revenues．C．Attendance rate． D Number of cinemas．四，听写题型的重点介绍（在以往的CET4/6的考级和平时的课本中，学生已经比较熟悉对话，篇章以及新闻的题型，所以第一周课重点介绍篇章听写这个较难的新题型，对话，篇章以及新闻的题型将会在接下来的课程中分别向同学们进行介绍）（一）特别强调听写题的重要性（分数比重大，难度高）（二）专四听写的大纲评析1. 测试要求能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。
大学英语四级教学设计
大学英语四级教学设计引言：大学英语四级考试是中国最重要的英语考试之一。
考试涵盖了听力、阅读、写作和翻译四个部分，考察学生的英语听、说、读、写和翻译能力。
本文旨在设计一堂针对大学英语四级考试的教学课程。
一、教学目标1. 提高学生对大学英语四级考试的认识和了解；2. 培养学生的英语听力理解能力；3. 强化学生的阅读技巧和筛选信息能力；4. 提高学生的英语写作和翻译水平；5. 训练学生的时间管理和应试能力。
二、教学过程1. 模拟考试在课程开始阶段，组织一次模拟考试，包括听力、阅读、写作和翻译四个部分。
通过模拟考试，了解学生的整体英语水平和弱点，为后续教学提供参考。
2. 听力训练针对听力部分，教师可以选择一些与四级考试相关的听力材料，如英语电影、英语歌曲或者真实的英语听力材料。
通过听力练习，教师引导学生提高听力理解能力，学习关键信息的捕捉和笔记做法。
3. 阅读技巧在阅读部分，教师应指导学生学习阅读技巧，如扫读、略读和详读。
教师可以选取一些经典的四级阅读材料，帮助学生提高阅读理解和快速筛选信息的能力。
在阅读之后，教师可以组织小组讨论，引导学生理解和交流文章中的观点和思想。
4. 写作训练针对写作部分，教师应教授写作技巧和提供写作指导。
教师可以选择一些四级写作题目，指导学生进行写作练习。
在写作训练中，教师可以提供范文和评价学生的写作，帮助他们了解优秀写作的要素和技巧。
5. 翻译训练在翻译部分，教师可以选取一些与四级考试相关的句子和段落，训练学生的英语翻译能力。
教师可以教授常用的翻译技巧和策略，并提供翻译练习和评价。
6. 时间管理和应试能力教师应在整个教学过程中强调时间管理和应试能力的重要性。
鼓励学生自主制定学习计划，并提供应试技巧和经验分享。
教师可以组织模拟考试和讨论，帮助学生在时间有限的情况下高效使用和管理时间。
三、教学评估在教学过程中，教师应定期进行评估和反馈。
参考学生的模拟考试成绩、课堂表现和作业完成情况，教师可以及时调整教学策略和内容，帮助学生提高英语四级考试的准备程度。
2024年度-大学四级听力教案
03
教学进度安排
根据学生的实际情况和教学计划的要 求，合理安排教学进度和时间表，确 保教学计划的顺利实施和学生的全面 发展。
22
06 课程总结与展望
23
本学期教学内容回顾
听力技巧讲解
重点讲解了预测、听关键词、速记等 听力技巧，帮助学生提高听力效率。
听力材料分析
详细分析了不同类型的听力材料，如 对话、讲座、新闻报道等，让学生熟
精听注重细节和准确性，泛听注重整体理解 和反应速度。
定期自我测试与评估
通过模拟考试和自我评估，了解自身听力水 平，及时调整学习策略。
多渠道获取听力材料
利用互联网、广播、电视等多种渠道获取丰 富的听力材料。
合作学习与交流
与同学或老师合作学习听力，分享经验和技 巧，相互促进提高。
18
05 模拟考试与评估
03
4
教学内容与安排
听力技巧讲解
包括预测、速记、推理等技巧
听力材料分析
针对不同类型的听力材料，如对话、讲座、新闻等进行分析和讲解
听力练习
提供大量的听力练习，包括模拟试题和历年真题
课堂互动
通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力
5
教学目标与要求
知识目标
掌握听力基本技巧，了解不同类型的听力材料的 特点和应对策略
悉不同语境下的听力难点。
模拟考试与讲解
组织了多次模拟考试，并对考试结果 进行详细讲解，帮助学生了解自己的
听力水平和薄弱环节。
24
学生学习成果展示
听力水平提高
通过对比学期前后的听力成绩，发现大部分学 生听力水平有明显提高。
学习态度积极
学生积极参与课堂讨论和模拟考试，表现出浓 厚的学习兴趣和良好的学习态度。
全国大学英语四级考试讲座学习教案
全国大学英语四级考试讲座学习教案教案内容：一、教学内容：本讲主要针对全国大学英语四级考试的技巧进行讲解。
包括听力理解、阅读理解、完形填空和翻译四个部分。
1. 听力理解：主要讲解如何通过语音、语调、语气等判断说话人的态度和情感，以及如何抓住关键词，快速理解对话和短文的主要内容。
2. 阅读理解：主要讲解如何通过快速阅读抓住文章的主旨和大意，如何通过细节理解判断题目中的细节信息，以及如何通过推理判断题目中的推理信息。
3. 完形填空：主要讲解如何通过上下文理解，词义辨析，语法分析等方法，选出最符合文意的选项。
4. 翻译：主要讲解如何通过对句子结构的分析，词义的理解，句型的运用等方法，准确翻译出句子的意思。
二、教学目标：1. 使学生掌握四级考试的基本技巧和方法。
2. 提高学生的听力、阅读、完形填空和翻译的能力。
3. 培养学生的英语应试策略和应试心理素质。
三、教学难点与重点：1. 听力理解的技巧和方法。
2. 阅读理解的技巧和方法。
3. 完形填空的技巧和方法。
4. 翻译的技巧和方法。
四、教具与学具准备：1. 教材：四级考试技巧讲解教材。
2. 课件：与教材内容相对应的课件。
3. 练习题：与教材内容相对应的练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个小游戏，引起学生对四级考试的兴趣。
2. 讲解：根据教材内容，讲解听力理解、阅读理解、完形填空和翻译的技巧和方法。
3. 练习：让学生做一些与教材内容相对应的练习题，巩固所学知识。
4. 讨论：让学生讨论在做练习题时遇到的问题，教师进行解答。
六、板书设计：1. 听力理解技巧2. 阅读理解技巧3. 完形填空技巧4. 翻译技巧七、作业设计：1. 完成教材后的练习题。
2. 找一些四级考试的真题，进行模拟练习。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本讲的讲解内容进行反思，看学生是否掌握了所学的技巧和方法。
2. 拓展延伸：让学生多做一些四级考试的练习题，提高学生的应试能力。
重点和难点解析：一、教学内容：本教案主要针对全国大学英语四级考试的技巧进行讲解，包括听力理解、阅读理解、完形填空和翻译四个部分。
大学英语四级听力教案
一、教学目标1. 培养学生英语听力的基本技能，提高听力水平。
2. 帮助学生掌握四级听力考试的基本题型和答题技巧。
3. 增强学生的英语语感和听力理解能力。
二、教学内容1. 四级听力考试的基本题型：短篇新闻、长对话、听力篇章。
2. 听力材料的主题：日常生活、社会现象、文化教育、科学技术等。
3. 听力技巧：预测、理解主旨、把握细节、判断逻辑关系等。
三、教学过程第一课时1. 导入- 向学生介绍四级听力考试的基本情况，包括考试时间、题型、分值等。
- 强调听力在四级考试中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本题型讲解- 短篇新闻：介绍新闻的基本结构、特点及答题技巧。
- 长对话：分析对话场景、人物关系、话题内容等，讲解答题方法。
- 听力篇章：分析篇章结构、段落大意、逻辑关系等，讲解答题技巧。
3. 听力材料分析- 选择一篇四级听力短文，让学生进行听力训练。
- 分析短文内容，讲解听力技巧，帮助学生掌握听力材料的结构和特点。
4. 课堂练习- 学生进行听力练习，教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时1. 复习上节课内容- 复习短篇新闻、长对话、听力篇章的基本题型和答题技巧。
2. 听力材料分析- 选择一篇四级听力长对话，让学生进行听力训练。
- 分析对话内容，讲解听力技巧，帮助学生掌握对话场景和人物关系。
3. 课堂练习- 学生进行听力练习，教师巡视指导，解答学生疑问。
第三课时1. 复习上节课内容- 复习长对话的答题技巧和听力材料分析。
2. 听力材料分析- 选择一篇四级听力篇章，让学生进行听力训练。
- 分析篇章结构、段落大意、逻辑关系等，讲解答题技巧。
3. 课堂练习- 学生进行听力练习，教师巡视指导，解答学生疑问。
第四课时1. 复习上节课内容- 复习听力篇章的答题技巧和听力材料分析。
2. 听力模拟考试- 组织学生进行一次完整的四级听力模拟考试，让学生熟悉考试流程和氛围。
3. 试卷讲评- 讲解模拟考试中的错误和不足，分析学生答题情况，提供改进建议。
大学四级专项训练听力教案2024新版
3. 强调听力训练的重要性，鼓励学生多进行模拟试 题的练习和反思。
05
学生自主训练建议与指导
制定个性化听力训练计划
分析个人听力水平
学生应首先了解自己在听力方面的优势和不 足，以便制定符合自身需求的训练计划。
设定明确目标
根据个人实际情况，设定短期和长期的听力训练目 标，如提高听力速度、增强听力理解能力等。
03 3. 分析长对话或独白的内容，理解主旨和要点。
模拟试题三：听力填空
1. 听录音，填写缺失的单词或短语。 2. 再听录音，核对填写的单词或短语。 3. 分析听力材料，理解上下文和语境。
答案解析及答题技巧总结
01
1. 解析模拟试题的答案，指出正确答案和错误答案 的原因。
02
2. 总结听力答题技巧，如预测答案、记录关键信息 、理解上下文等。
利用笔记进行推理
根据速记的笔记和听力材料的内容进行推理和分析，找出问题的答 案。注意将笔记中的信息与问题中的信息进行对比和匹配。
排除干扰项
在分析答案时，注意排除与问题无关或不符合听力材料内容的干扰项 ，以便更准确地找到正确答案。
03
常见题型分析与应对
短对话题型及应对策略
题型特点：短对话通常为一问一答形式 ，内容简短，涉及日常生活、学习、工 作等场景。
02
在四级考试中，听力部分占总分的35%，是决定考试成败的关
键因素之一。
通过听力训练，学生可以更好地理解和运用英语语言，提高英
03
语交际能力。
教学目标与要求
01
帮助学生掌握听力技巧，提高听 力速度和准确性。
02
培养学生的语言感知能力和语言 理解能力，使其能够听懂不同口
音、语速和语调的英语。
大学四级英语听力教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听力理解能力，使学生能够理解日常生活中的对话和短文。
2. 帮助学生掌握听力考试的基本技巧和方法，提高听力成绩。
3. 增强学生的英语语感和口语表达能力。
教学重点：1. 短对话和长对话的听力理解。
2. 听力考试技巧和方法。
教学难点：1. 学生对听力材料的理解能力。
2. 学生在听力考试中应对各种题型的方法。
教学准备：1. 听力材料：短对话、长对话、复合式听写。
2. 教学课件：展示听力材料、听力技巧和方法。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的内容，总结听力考试的基本技巧和方法。
2. 提问：同学们在听力考试中遇到过哪些困难？如何克服？二、短对话听力训练1. 播放短对话材料，要求学生听懂对话内容，回答问题。
2. 分析短对话题型特点，讲解解题技巧。
3. 学生进行短对话练习，教师点评。
三、长对话听力训练1. 播放长对话材料，要求学生听懂对话内容，回答问题。
2. 分析长对话题型特点，讲解解题技巧。
3. 学生进行长对话练习，教师点评。
四、总结1. 回顾本节课学习的内容，强调短对话和长对话的听力技巧。
2. 布置课后作业，要求学生完成听力练习。
第二课时一、复习1. 复习上节课学习的内容，检查学生对短对话和长对话听力技巧的掌握程度。
2. 学生进行听力练习，教师点评。
二、复合式听写训练1. 播放复合式听写材料，要求学生根据听力内容填写空缺的单词和句子。
2. 分析复合式听写题型特点，讲解解题技巧。
3. 学生进行复合式听写练习，教师点评。
三、听力技巧和方法总结1. 总结听力考试技巧和方法，强调关键词、转折词、语气等在听力理解中的作用。
2. 学生进行听力练习，教师点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的内容，强调复合式听写的解题技巧。
2. 布置课后作业，要求学生完成听力练习。
教学评价：1. 课后作业完成情况。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对听力考试技巧的掌握程度。
英语四级辅导备课教案模板范文
课时安排：2课时教学对象：英语四级备考学生教学目标：1. 熟悉英语四级考试题型及评分标准；2. 提高学生的听力、阅读、写作和翻译能力；3. 培养学生的时间管理和应试技巧。
教学内容：第一课时：一、导入1. 简要介绍英语四级考试及重要性；2. 分析学生目前英语水平及备考情况。
二、听力训练1. 介绍听力题型及评分标准；2. 播放一段四级听力材料，让学生进行听写；3. 分析听写错误，讲解听力技巧。
三、阅读训练1. 介绍阅读题型及评分标准；2. 分组讨论，让学生阅读一篇四级阅读文章，找出关键信息；3. 分析阅读理解错误，讲解阅读技巧。
四、写作训练1. 介绍写作题型及评分标准；2. 指导学生进行写作，要求写出一段关于校园生活的英语短文；3. 分析写作错误，讲解写作技巧。
五、总结1. 总结本节课所学内容；2. 布置课后作业。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 复习听力、阅读、写作和翻译技巧；2. 检查学生课后作业完成情况。
二、翻译训练1. 介绍翻译题型及评分标准；2. 指导学生进行翻译练习，要求翻译一段关于中国文化的英文短文；3. 分析翻译错误，讲解翻译技巧。
三、模拟测试1. 进行英语四级模拟测试，包括听力、阅读、写作和翻译；2. 分析测试结果，指出学生的薄弱环节。
四、总结1. 总结本节课所学内容；2. 布置课后作业，要求学生针对薄弱环节进行针对性训练。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性；2. 检查学生课后作业完成情况；3. 分析学生在模拟测试中的表现，评估教学效果。
教学反思：1. 根据学生反馈，调整教学内容和方法；2. 优化教学过程，提高教学效果；3. 关注学生个体差异，因材施教。
大学四级听力教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握大学英语四级听力考试的基本题型和解题技巧。
2. 提高学生的英语听力理解能力，增强听力技能。
3. 培养学生良好的听力学习习惯和听力策略。
教学重点：1. 大学英语四级听力考试题型及解题技巧。
2. 提高学生的听力理解能力。
教学难点：1. 如何在短时间内提高听力理解能力。
2. 如何运用正确的听力策略。
教学准备：1. 大学英语四级听力真题材料。
2. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学英语四级听力考试的基本情况，包括考试形式、题型、分值等。
2. 学生介绍自己在听力方面的优势和不足。
二、讲解听力题型及解题技巧1. 对话题（Section A）（1）对话题型特点：涉及日常生活、校园生活等场景，话题简单。
（2）解题技巧：提前阅读选项，判断问题所属，集中精力听有关信息；注意听清说话人的身份、地点、时间等关键信息。
2. 短文理解题（Section B）（1）短文题型特点：题材熟悉，情节不太复杂，词汇不超过教学大纲词汇表规定范围。
（2）解题技巧：初听文意，速记关键词；注意听清文章主题、观点、结论等关键信息；注意听清转折、因果等关系词。
三、课堂练习1. 学生分组进行听力练习，教师巡视指导。
2. 学生汇报练习结果，教师点评。
第二课时一、复习上一课时的听力题型及解题技巧1. 教师提问，检查学生对听力题型及解题技巧的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、讲解听力策略1. 提高注意力：在听录音前调整心态，集中精力听。
2. 做笔记：迅速记录关键词，有助于提高解题准确率。
3. 听懂句首：一篇文章的首句往往概括了全文的核心内容。
三、课堂练习1. 学生分组进行听力练习，教师巡视指导。
2. 学生汇报练习结果，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力策略的重要性。
2. 学生分享自己在听力学习中的心得体会。
教学反思：本节课通过讲解大学英语四级听力考试的基本题型、解题技巧和听力策略，帮助学生提高听力理解能力。
大学四级英语听力教案1
大学四级英语听力第一次课总体内容：概述，+短对话1.介绍自我介绍，大学英语四级听力总体介绍，实力树立学生的信心四级听力在四级考试中占35%的分值，共248.5分。
其题型为：（一）短对话共8道题（11—18）7.1分/题（二）长对话共两篇7道题（19—25）7.1分/题（三）短文理解共三篇10道题（26—35）7.1分/题（四）复合式听写一篇10道题（36-46 ）（前八题3.55分/题，后三题14.2分/题）2、短对话教学一、听力做题三部曲（一）看看懂选项的意思红笔标记法（二）猜通过选项所表达的意思猜题目与文章的主题（三）验证带着自己的猜测有针对性的听内容二、题型解析对话部分（长对话、短对话）是日常生活中的一般对话，即衣、食、住、行、工作、学习等话题，可分为校园、公共场所、家庭等方面短对话共8段，以一问一答的对话形式出现。
本题每段对话只播放一遍，且每道题的问题是在对话结束后才以口语的形式给出的，故考生要提前通观选项，集中注意力。
本题几个道数 5—6道，推荐准确数量 7—8道重点场景：Airport机场（flight） restaurant hotel 旅馆重点主题：Campus life校园生活 job-hunting 找工作核心技巧：1、后句比前句重要，回答比提问重要2、若选项中个别单词或短语被明显播读，此项多为错项3、最好能够听懂问题在问什么短对话——1、场景地点题：考查学生对对话地点及人物去向的判断（test 1 第18题 P2---P8）常见提问方式：Where does the conversation probably take place?Where is the woman going?Where are the two speakers?2、身份职业题：由于说话人之间的关系不同，其用词、造句、语气都有差异，要求学生在正确捕捉相关信息的前提下判断、推测人物间的关系及身份。
（T2 第14题 P14---P20）(T4 第12题 P38---P44)常见提问方式：Who is the man/woman?What is the man’s/woman’s job/profession/occupation?What is the probable relationship between the two speakers?Who is the man/woman most probably speaking to?3、时间、数字计算题：要求考生在听题的过程上获取相关的数字信息，或对数字、时间表达做出准确辨别，或根据题意对已获得的时间、数字进行简单的加、减、乘、除运算，就比率和倍数关系进行换算。
大学英语四级听力教案
大学英语四级听力教案第四节听力课教案一、教学目标1. 巩固四级听力的技巧2. 通过听力笔记，完成相关的听力理解题目3. 通过对题目的分析，能够预测听力内容，通过第一遍听，验证自己猜测的内容。
4. 通过对听力中的技巧再次综合讲解，帮助学生增强速记能力，结束听力的全部内容二、教学重点难点在听力的过程中将重点信息记录下来，利用笔记答题三、教学方法PWP教学模式，纸质试卷四、教学过程第一步：Pre-listening（5mins）下发综合了前几部分所讲的板块的试卷，让同学们先根据题目来猜测对话的想要讲些什么。
（设计说明：培养学生的预测能力，加速对文章大意的理解）第二步：While-listening（30mins）1进行第一遍听力，让同学们先听懂文章的大意，同时验证自己刚才的猜测。
（设计说明：检验自己的猜测，获得听力的喜悦，同时对听力内容有了大致的了解，为具体的细节和听力理解做好准备）2.听第二遍，同时记录下听力中与题目相关的重要信息点。
（设计说明：听第二遍，学会在听力中抓住重点听，学会重点记录，为下面做听力题做好准备）3?听第三遍磁带，完善笔记，并且根据笔记回答问题。
（设计说明：听第三遍，将前一次没有听清楚的内容听清，补充完善听力笔记，根据听力笔记完成听力理解题目。
通过这一活动，学生不仅要能够利用听力笔记完成学习任务，更要形成听大意获取信息的听力策略。
）4?点出听力中涉及到的一些新词汇，常用词组，语法点，选取几题难度较大的听力题进行详解，一句一句断开来重新听听力，找到自己错误的信息。
（扩大学生的词汇量，增强同学们听音辨音的能力）第三步：Post-listening总结听力中主要碰到的一些问题，以及需要掌握的一些听力技巧，结束阶段课程。
附：听力材料：Part III Liste ning Comprehe nsionSectio n ADirections: In this secti on, you will hear 8 short con versati ons and 2 long con versati ons. At the end of each con versati on, one or more questi ons will be asked about what was said. Both the con versati on and the questi ons will be spoke n only once. After each questio n there will be a pause.During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D), and decide which isthe best an swer. Then mark the corresp onding letter on An swer Sheet 2 with a sin gle line through the cen ter.11.W: What are you doing in here, Sir? Did n't you see the private sig n over there?M: rm sorry. I did n't no tice it whe n I came in. I'm look ing for the man ager's office.Q: What do we lear n from the con versati on?12.W: Mike, what's the problem? You've known from mon th the report is due today.M: I know, but rm afraid I need another few days. The data ishard to interpret than I expected.Q: What does the man mean?13.W: Excuse me, Tony. Has my parcel from New York arrived?M: Unfortun ately, it's bee n delayed due to the bad weather.Q: What is the woma n wait ing for?14.W: Pam said we won't have the psychology test un til the end of next week.M: Elle n, you should know better tha n to take Pam's words for any thi ng.Q: What doesthe man imply about Pam?15W: Tom, would you please watch my suitcase for a minu te?I n eed to go make a quick phone call.M: Yeah, sure. Take your time. Our train doesn ' t leave for another twenty minutes.Q: What does the man mean?16M: Fran kly, Mary is not what rd called easy-go ing.W: I see. People in our n eighborhood find it hard to believe she's my twin sister.Q: What does the woma n imply?17M: How soon do you think this can be clea ned?W: We have same day service, sir. You can pick up your suit after five o'clock.Q: Where does the con versati on most probably take place?18W: I really enjoy that piece you just play on the pia no. I betyou get a lot of requests for it.M: You said it. People just can't get eno ugh of it.Q: What do we lear n from the con versati on?长对话1Questi ons 19-22 are based on the con versati on you have just heard.W: Good afternoon, Mr. Jon es. I am Teresa Chen, and I ' ll be in terview ing you. How are youtoday?M: I am fine, thank you. And you, Miss Che n?W: Good, Than ks. Can you tell me someth ing about your experie nee in this kind of work?M: Well, for several years, I man aged a departme nt for the Brow nstone Compa ny in Detroit, Michiga n. Now I work part time because I also go to school at ni ght. I ' ngett ing a bus in ess degree.W: Oh, how in terest ing. Tell me, why do you want to leave your prese nt job?M: I ' llfi nish school in a few mon ths, and I ' dike a full -time positi on with more resp on sibility.W: And why would you like to work for our compa ny?M: Because I know your company ' s work and I like it.W: Could you please tell me about your special skills and in terests?M: Of course, I ' ngood at computers and I can speak Spanish.I used to take classes in Spanish at the local college. And I like travelli ng a lot.W: Can you give me any referen ces?M: Yes, certa in ly. You can talk to Mr. McCaw, my boss, at the Brow nsto ne Compa ny. I could also give you the n ames and numbers of several of my teachers.W: All right, Mr. Jon es, and would you like to ask me any questi ons?M: Yes, I won der whe n I ' ll be in formed about my applicati on for the job.W: Well, we ' ll let you know as soon as possible. Let ' s stay in touch. Thank you very muchfor coming this after noon.M: Tha nk you.Questi ons 19-22 are based on the con versati on you have just heard.19. What does the man say about his work ing experie nee?20. Why does the man want to leave his prese nt job?21. What is the man in terested in?22. What questi on did the man ask the woma n?【总评】这是一篇以面试为场景的听力对话。
四级听力教案
四级听力I. 教学目标:帮助学生通过四级考试II. 教学方法方法技巧,实战训练III 四级听力考试说明:听力理解部分分值比例为35%:其中听力对话15%,听力短文20%.听力对话部分包括短对话和长对话的理解;听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写. 与原来的四级相比听力的分值由20%上升到现在的35%，题型也丰富为小对话、长对话、短文章、复合式听写4种。
听力考查将分为3个部分：第一部分由8个小对话和2个长对话组成，每个长对话之后会有3到4道题；第二部分是3篇小文章；第三部分为复合式听写。
IV 具体方法分析:(1) 短对话类题型分析有关身份，关系，职业身份职业题是四级听力的常考题型，它本质上与地点题中给出的表示地点的“特色词”这类题型相同，要注意判断对话所处的场景就可以判断出说话人的身份职业。
常见提问方式What is the most probable relationship between the two speakers?What is the man/ woman?What is the man’s job/ occupation?What does the man/ woman do?What kind of job does the man / woman have?What most likely is the man/ woman?Who is the man / woman most likely speaking to?相关的提示语1. airport staff and custom officersAirlines（航空公司）, aircraft（飞机，航空班）, airport（飞机场）, arrive at Gate2, an aisle（走道）seat, boarding the plane（上飞机）(board with someone 在某人家寄宿), boarding card（登机证）, baggage claim tag（标签）, depart from（离开）, flight, land, make an reservation（预订）, seat belt（安全带）, take off（起飞）, timetable（时间表）, window seat（窗座）, etc. May I have a look at your passport（护照）, sir/ madam?Here is the ticket.Do you have anything to declare（宣布，宣告）, sir/ madam?2. bank clerks（职员）and customers（顾客）《custom习俗，习惯》Account账户《on no account决不，of great account 很重要》, bank account银行账户, bank note 钞票，纸币, balance, cash, cash a check, checking account, deposit定金，存储, draw取出存款, exchange…into…, exchange rate, fill in a form填表, interest利润, interest rate利率, put in提交, open an account开户, savings储金, withdraw提取, ect.I’d like to put in/ deposit/ withdraw…I want to cash兑现this check.I want to change some US dollars into RMB.3. doctors, nurses and patientsambulance, advice, advise, ache, blood pressure, bacteria, bruise, burn, cold cough, chill, check-up, cramp, dentist, dental, doctor, disease, dizzy, emergency room, examination, flu, fever, feel sick, faint, general ward, infection, injection, in-patient department, insomnia, itch, isolation ward, prescription, sore throat, stomachache, treat, ward, X-rays, etc.What’s wrong with you?What’s the trouble with you?What’s up?May I have a look at your…?I will have your temperature taken.You’d better have a physical check-up.Take the medicine three times a day.4. librariansassistant, author catalogue, alphabetical order, be due, borrow, book, bookshelf, card catalogue, call number, circulation, copy, due, fine, indicator, index, latest issue, latest edition, overdue, order, pay fines, reference book, return, renew, subject, up-to-date information, etc.Can I help you?What can I do for you?Ma y I borrow…?How long can I keep it?You have to renew it.You have to pay a fine for…5. post office clerksanimal, cable, call, collect call, deliver, dial, envelope, extension, express mail, fill in forms, install aphone, long distance call, mail, mailman, mail service, post, postage, postman, post office, post code, parcel, package, registered mail, regular mail, service, stamp, special delivery, surface mail, telephone, telegram, telegraph, yellow page, zip code, ect.I’ d like to send a letter to…What kind of mail?How long does it take?Have you got the stamps?Excuse me, where can I buy the envelopes?6. customers and waitersalcohol, appetite, appetizer, bill, bar, beef, beef, beverage, brandy, bread, cake, cafeteria, chocolate cake, coffee, Coke, course, dessert, go Dutch, hamburger, hot dog, hot drink, juice, jam, main dish, make reservation, main course, menu, order, pay the bill, pie, pizza, prefer, sandwich, soft drink, steak, sugar, tea, taste, treat, toast, tip, table, wine, whisky, etc.How many people are there in your group?I’d like to sit by the window.Are you ready to order, sir?May I take your order, sir?What would you recommend?What is your specialty?Waiter, bring me the bill.policemen and policewomendriving, driving license, fine, give someone a ticket, speeding, traffic lights, etc.Excuse me, the speed limit here is…You are exceeding the speed limit.You can pay the fine or report to the police station.7. students and teachersacademic, academic year, academy, achievement, activity, ar ts, assignment, bachelor’s degree, be late for, canteen, clinic, cafe, campus, credit, club, coffee bar, course, compulsory course, computer room, dictation, deadline, degree, dormitory, essay, exam, examination, experiment, expense, enroll, fail, fee, freshman, graduate, gymnasium, homework, junior, liberal arts, lecture, lecturer, lodging, master’s degree, optional course, paper, pass, presentation, professor, professionalOpen your books and turn to page…Today’s assignment is…Sorry, sir, I forgot to take my homework.The mid-term exam is more difficult than I expected.8. customers and shop-assistantsbargain, buy, book, dictionary, discount, edition, magazine, paperback, periodical, regular price, order, on sale, out-of-print, capsule, dose, digestive, mixture, pill, prescription, powder, sleeping pill, assistant, bargain, buy, case, charge, children’s wear, cheap, color, cost, customer, discount, dress, expensive, fashionable, fit, for sale, jeans, out of date, price, size, sweat, shirt, skirt, etc. What can I do for you?Can I help you?What size are you in?What color do you like?How about this one?You can pay at the cashier’s.Please show me…I’d like to have a look at…How much is it?Do you have a bigger one?I’d like to change it to a smaller one.May I try it on?Here is the money.9. hotel receptionistbreakfast, bathroom, book a room, check in, check out, cafe, double room, front desk, guest, information desk, make a reservation, porter, reception, reserve, register, single room, service, serve, star hotel, suit, etc.Welcome to our hotel.Would you fill in the form, please?What’s your name, sir?May I have a look at your passport, sir?What kind of room do you like?How much is a single room per night?Here is your key.Your room number is…有关地点, 场所, 背景一般分为三种情况：1）在对话中提到好几个地方，然后就其中一个地方提问2）对话中出现的地点不是题目要考的地点，做这一类题目不仅要注意对话中出场的地点，还要在脑海中勾勒出对话的场景，这样不管是问题问对话中的地点还是问对话发生在什么地方，就都可以有把握可以做对了3）对话中没有提到任何地点，只有一些表明地点“特色词”，需要根据这些词判断出地点。
听说教程四教案Unit
4.To give the students a chance to exchange views on the texts they have just heard.
Money brings happiness but only to a certain extent.
We will be disappointed ifcomforts alone for happiness.
Happiness does not depend / rest on the amount of money you have. A happy man is one who is content, whether he is rich or poor.
1.To prepare the students for the topic of “Wealth”;
2.To get the students to be familiar with the words and sentences related to the topic of “Wealth”;
To some people, wealth is equated with success, power, happiness and satisfaction in life, but to others, wealth is nothing but glittering baggage.
Rich people seem to have more of everything than ordinary people.
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第四节听力课教案一、教学目标1. 巩固四级听力的技巧2. 通过听力笔记，完成相关的听力理解题目3. 通过对题目的分析，能够预测听力内容，通过第一遍听，验证自己猜测的内容。
4. 通过对听力中的技巧再次综合讲解，帮助学生增强速记能力，结束听力的全部内容二、教学重点难点在听力的过程中将重点信息记录下来，利用笔记答题三、教学方法PWP教学模式，纸质试卷四、教学过程第一步：Pre-listening（5mins）下发综合了前几部分所讲的板块的试卷，让同学们先根据题目来猜测对话的想要讲些什么。
（设计说明：培养学生的预测能力，加速对文章大意的理解）第二步：While-listening（30mins）1进行第一遍听力，让同学们先听懂文章的大意，同时验证自己刚才的猜测。
（设计说明：检验自己的猜测，获得听力的喜悦，同时对听力内容有了大致的了解，为具体的细节和听力理解做好准备）2.听第二遍，同时记录下听力中与题目相关的重要信息点。
（设计说明：听第二遍，学会在听力中抓住重点听，学会重点记录，为下面做听力题做好准备）3•听第三遍磁带，完善笔记，并且根据笔记回答问题。
（设计说明：听第三遍，将前一次没有听清楚的内容听清，补充完善听力笔记，根据听力笔记完成听力理解题目。
通过这一活动，学生不仅要能够利用听力笔记完成学习任务，更要形成听大意获取信息的听力策略。
）4•点出听力中涉及到的一些新词汇，常用词组，语法点，选取几题难度较大的听力题进行详解，一句一句断开来重新听听力，找到自己错误的信息。
（扩大学生的词汇量，增强同学们听音辨音的能力）第三步：Post-listening总结听力中主要碰到的一些问题，以及需要掌握的一些听力技巧，结束阶段课程。
附：听力材料：Part III Liste ning Comprehe nsionSectio n ADirections: In this secti on, you will hear 8 short con versati ons and 2 long con versati ons. At the end of each con versati on, one or more questi ons will be asked about what was said. Both the con versati on and the questi ons will be spoke n only once. After each questio n there will be a pause.During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D), and decide which isthe best an swer. Then mark the corresp onding letter on An swer Sheet 2 with a sin gle line through the cen ter.11.W: What are you doing in here, Sir? Did n't you see the private sig n over there?M: rm sorry. I did n't no tice it whe n I came in. I'm look ing for the man ager's office.Q: What do we lear n from the con versati on?12.W: Mike, what's the problem? You've known from mon th the report is due today.M: I know, but rm afraid I need another few days. The data is hard to interpret than I expected.Q: What does the man mean?13.W: Excuse me, Tony. Has my parcel from New York arrived?M: Unfortun ately, it's bee n delayed due to the bad weather.Q: What is the woma n wait ing for?14.W: Pam said we won't have the psychology test un til the end of next week.M: Elle n, you should know better tha n to take Pam's words for any thi ng.Q: What doesthe man imply about Pam?15W: Tom, would you please watch my suitcase for a minu te? I n eed to go make a quick phone call.M: Yeah, sure. Take your time. Our train doesn ' t leave for another twenty minutes.Q: What does the man mean?16M: Fran kly, Mary is not what rd called easy-go ing.W: I see. People in our n eighborhood find it hard to believe she's my twin sister.Q: What does the woma n imply?17M: How soon do you think this can be clea ned?W: We have same day service, sir. You can pick up your suit after five o'clock.Q: Where does the con versati on most probably take place?18W: I really enjoy that piece you just play on the pia no. I bet you get a lot of requests for it.M: You said it. People just can't get eno ugh of it.Q: What do we lear n from the con versati on?长对话1Questi ons 19-22 are based on the con versati on you have just heard.W: Good afternoon, Mr. Jon es. I am Teresa Chen, and I ' ll be in terview ing you. How are youtoday?M: I am fine, thank you. And you, Miss Che n?W: Good, Than ks. Can you tell me someth ing about your experie nee in this kind of work?M: Well, for several years, I man aged a departme nt for the Brow nstone Compa ny in Detroit, Michiga n. Now I work part time because I also go to school at ni ght. I ' ngett ing a bus in ess degree.W: Oh, how in terest ing. Tell me, why do you want to leave your prese nt job?M: I ' llfi nish school in a few mon ths, and I ' dike a full -time positi on with more resp on sibility.W: And why would you like to work for our compa ny?M: Because I know your company ' s work and I like it.W: Could you please tell me about your special skills and in terests?M: Of course, I ' ngood at computers and I can speak Spanish. I used to take classes in Spanish at the local college. And I like travelli ng a lot.W: Can you give me any referen ces?M: Yes, certa in ly. You can talk to Mr. McCaw, my boss, at the Brow nsto ne Compa ny. I could also give you the n ames and nu mbers of several of my teachers.W: All right, Mr. Jon es, and would you like to ask me any questi ons?M: Yes, I won der whe n I ' ll be in formed about my applicati on for the job.W: Well, we ' ll let you know as soon as possible. Let ' s stay in touch. Thank you very muchfor coming this after noon.M: Tha nk you.Questi ons 19-22 are based on the con versati on you have just heard.19. What does the man say about his work ing experie nee?20. Why does the man want to leave his prese nt job?21. What is the man in terested in?22. What questi on did the man ask the woma n?【总评】这是一篇以面试为场景的听力对话。