北师大版一年级数学下册全册单元知识汇总

第一单元总结

智慧小锦囊

十几减9,8,7,6等的退位减法

1. 计算十几减9,8,7,6等的退位减法,可以用“破十法”“平十法”“想加算减法”等方法计算

2. 看图列式,已知总数和去掉

的一部分,求还剩下多少,用减

法计算

解决多多少、

少多少的问题

小鸟有12只,小猴有5只,小鸟比小猴多几只? 12-5=7(只) 比较两种物体的个数,求一种比

另一种多多少或少多少,用减法

计算

根据情境提出数学问题并解决问题 笼子里有7只白兔,6只灰

兔,提出数学问题并解答。

笼子里一共有多少只兔子?

7+6=13(只)

1. 能准确地收集情境中的数

学信息,提出恰当的数学问题

2. 能依据加法和减法的含义,

正确列式计算,解决相关的实际

问题 20以内退位减

法表中的规律

10-4=6 11-5=6

12-6=6 13-7=6

14-8=6 15-9=6

掌握20以内退位减法表中的规律

易错集锦

易错点1:看图写减法算式。 误区点拨:

一幅图中,给出了总数和其中的一部分,求另一部分,应该用总数减去给出的一部分,但容易写成加法算式“给出的一部分+要求的那部分=总数”的形式。 易错点2:看图写出一道加法算式和一道减法算式。 误区点拨

:

看图写加法算式比较简单,但写减法算式时,容易写成其中多的一部分减去其中少的那部分,应该用总数减去其中的一部分。

第二单元总结

智慧小锦囊

从不同的方向观察同一物体

从不同的位置或方向观察单一物体时,看到的形状可能是不同的,也可能是相同的,要从观察者的角度出发,抓住关键的特征寻找看到的图形

易错集锦

易错点:判断图中人物观察到的图形。 误区点拨:

在判断图中人物观察到的图形时,往往按照自己所看到的图形进行选择,从而导致判断错误。应该先确定图中观察者站在哪个方向上,找准物体的一端在左还是在右,再去判断观察到的形状,要把自己想象成图中的观察者,从观察者的角度去思考。

第三单元总结

智慧小锦囊

100以内数 的认识

可以10个圈一圈,共34个

数数的方法:一个一个地数,两个两个地数,十个十个地数…… 计数单位“百”:10个一是10,10个十是100

100以内数 的读写

写作53,读作五十三,由5个十和3个一组成

数位顺序:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。100以内数的读写:从高位起,按数位顺序读写

100以内数的 大小比较 78<87 100>99 按数的顺序比,先数的小,后数

的大。按位数比,位数多的数大;数位相同,先比较十位,十位大的数就大,十位相同再比较个

位,个位大的数就大

在具体情境中,体会并描述数的相对大小关系 张启航19岁,王君16岁,他们的年龄差不多 描述数的相对大小的方法:通过

比较具体数量,用“多一些”“少一些”描述相差较小的两个数;用“多得多”“少得多”描述相差较大的两个数;用“差不多”

描述互相接近的两个数

百数表 按规律填写。

35 36 55 56

35 36 37

45 46 47

55 56 57

按照百数表中蕴涵的规律填数,每行相邻的两个数,后面的数比前面的数多1,每一列相邻的两

个数,下面的数比上面的数多10

易错集锦

易错点1:数数,当数到个位是九时,下一个数是几十。 误区点拨

:

当数到个位是九时,想下一个整十数是多少,应该比上一个整十数多1个十,如:19后面是20,59后面是60,99后面是10个十,即100。

易错点2:不同的数位上的数字表示的意义。

误区点拨:

十位上是几,表示几个十;个位上是几,表示几个一。

易错点3:写数。

误区点拨:

几十就在十位上写几,而不能写成几十。例如,二十八,写作28,不能写成208。

易错点4:比较数的大小。

误区点拨:

三位数大于两位数,两位数大于一位数。相同位数的数比较时,十位上的数大,这个数就大;十位上的数相同时,个位上的数大,这个数就大。

第四单元总结

智慧小锦囊

有趣的图形正方形、

长方形、

三角形、

圆的认识

正方形四条边相等,四个角相等

长方形对边相等,四个角相等

三角形只有三条边

圆由曲线围成

七巧板的

认识

组成5个三角形、1个正方形

和1个平行四边形

拼图

充分发挥想象力,可以拼成很多图案 复杂图案的组成

由基本图形拼成

易错集锦

易错点1:判断平面图形形状错误。 误区点拨:

(1)由于刚认识平面图形,容易受到摆放位置的影响,例如,在判断正方形时,认为□是正方形,认为◇不是正方形。

(2)在判断图形形状时,不要受图形摆放位置的影响,要根据图形的特征去判断图形的形状。□与◇都是正方形。

易错点2:在一个复杂图形中错数或漏数单一图形。 误区点拨:

(1)在数由几个图形拼成的复杂图形时,容易漏数由几个小图形拼成的稍大一些的组合图形。

(2)数图形时按顺序去数,可以从左到右,也可以从上到下。数组合图形时,先数单一图形,再数组合的图形,数的过程中可以做标记,防止漏数或多数。