《张衡传》公开课-精
2019.8.15《张衡传》公开课
1.衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学。永元中， 举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王 侯以下莫不逾侈。 2.安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。 3.顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄 积年不徙。自去史职，五载复还。 4.验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。 5.后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问衡天下所疾 恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。 6.衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽， 上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜 尚书。
1.属文、游、观、从容、召、(不行、不就、不应) 太学、五经、六艺、举、辟、公府、两都、二京
2.雅、善、公车、征拜、再迁
3.再转、辄、积年、不徙、五载
4.中有都柱、张口承之、覆盖周密无际、寻其方面、咸
5.帷幄、讽议、左右
6.国、豪右（闾左）、下车、阴、肃然、 视事、乞骸骨、征拜
1.1.二都,二京：指东汉的西都长安和东都洛阳。 2.5帷幄：A. 指室内悬挂的帐幕，帷幔。 B.指天子决策之处或将帅的幕府,军帐。C指谋臣或谋画 之任 指帝王。D借指天子近侧或朝廷。 3.5讽议：讽谏议论；婉转地发表议论。 4.6.国：受封的土地，此指汉代所封的同姓王国。5.6闾 左： 居于里门左边的平民百姓，里门左侧是古代贫苦人 民居住的地区，也指贫苦人民，即平民。6.6肃然： 形容 十分恭敬的样子；严肃谨慎的样子。
《汉书》 东汉，班固 ，纪传体，断代史，上起 汉高祖元年，下迄王莽地皇四年。 如《苏武传》。
《后汉书》 南朝刘宋，范晔 ，纪传体，断代史， 上起汉光武帝，下迄汉献帝，如《张衡传》。
《三国志》 西晋，陈寿，纪传体，断代史，上起 黄巾起义，下迄晋灭吴统一全国。
《资治通鉴》 北宋，司马光主编，编年体，通 史，上起战国，下迄五代，如《赤壁之战》。
《张衡传》公开课课件
二、筛选并整合文本信息，概括张衡各方面 成就；
三、学习张衡的优秀品质，并为其写颁奖词。
一、书声琅琅——朗读课文进入佳境
二、基础过关—总结归纳文言常识
1、 结合课后注释，勾画出自己有疑问或不 好翻译的句子，在小组内交流解决
2、《导学案》上的自学检测中生成的问题， 小组内交流解决
3、总结小组无法解决问题，班级共同解决。
三、寻微探幽——走进张衡，赏析文本 探求内涵
讨论完成以下问题：
• 1、本文写了张衡哪几方面成就？
• 2、以上最重要的成就是什么？具体表现？
• 3、为什么介绍候风地动仪时要详写？
• 4、张衡成功的原因有哪些？用原文语句作答。可总结概 括为哪些优良品德？
为什么介绍候风地动仪时要详 写？
• 因为候风地动仪是张衡在科学
上最辉煌的成就，进而使文章 重点突出，人物特点鲜明
• 天资聪颖，勤奋好学 学识渊博 阅历丰富 谦虚谨慎
• 淡泊名利 性情高洁 执著专一，治学严谨 潜心科研
• 忧国忧民 为政机智果断，理智智慧 执政严 明 不畏权贵 急流勇退
郭沫若评价说:如此全面发展之人物，在世界史 中亦所罕见。
举孝廉不行，连辟公府不就。( 古：不去(应荐) )今：不可以
公车特征拜郎中( 古：特地征召;今：事物、事) 情的特点、标志
寻其方面( 古：方向;今：事情或事物的)一面
衡下车，治威严。( 古：官吏初到任;今义：)从车上走下来
覆盖周密无际(
古：四周严密 ;今：周)到细致
振声激扬( 古：清脆响亮;今：激动昂扬或) 激励使振作起来。
我的佳作
• [获奖名片]完美
• [颁奖词]
《张衡传》公开课教案
《张衡传》公开课教案一、导入1、有些名字，光是听起来就让人觉得非同凡响，今天我们要走近一位伟大的科学家，他的名字叫——张衡（板书课题）。
2、介绍作者范晔字蔚宗，顺阳（今河南淅川县）人，安帝时为侍中，左迁宣城太守。
他的《后汉书》被鲁迅先生称作“范晔之文，颇似高诱之注《战国策》”。
二、背景介绍东汉时代，我国地震频繁，张衡制造了世界上第一架地动仪。
这架地动仪比西方制造的地震仪早了1700多年。
当时南方大姓崔、马、许、郑等人家中都藏有张衡的著作。
三、整体感知1、放课文录音。
学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文。
找出难懂的字词及句子。
3、师生互动，处理字词。
4、学生再读课文，解决以下问题：（1）本文的线索是什么？是采用什么顺序组织材料的？（2）张衡有哪些方面值得我们学习？表现在哪些地方？讨论明确：本文以张衡的成就为线索。
采用时间顺序组织材料。
表现他“从容淡静”“不慕当世”的品格。
以及他在文学、天文历法、机械制造方面的成就。
四、重点、难点的学习与目标完成过程1、学生分小组讨论、学习课文第一部分。
师生共同明确：文章开头介绍了张衡的姓名、字和他在文学、史学方面的才能以及他“性恬静”“不慕当世”的品格。
表现了他从容淡静的性格特征。
并说明他能写成《二京赋》的原因：“时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈，衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
”2、学生自读课文第二部分。
思考：这一部分重点写了什么？明确：这一部分重点写了张衡制造地动仪一事，表现了他非凡的才能。
3、课文第三部分写了什么内容？学生齐答：介绍张衡在政治上的才干。
教师引导：从哪几方面介绍的？明确：三个方面：一是“推其仁义之心与天下”；二是“不为苟见适配声容”；三是“先恭己然后任天下”。
由此可以看出张衡“从容淡静”的性格特征。
教师提问：这一段中有一处用了比喻的手法描写张衡的品德，是哪一处？明确：“常从容淡静，不好交接俗人。
”教师引导：我们应学习他的什么优点？明确：淡薄名利，不事浮饰；心静如水，远离世俗；埋头苦干，勤奋工作。
《张衡传》教案精选六篇
《张衡传》教案《张衡传》教案「篇一」张衡传的教案分析《张衡传》的教学，在教学思想和教学设计方面有以下几点认识。
一、教师心中要有自读课的“灵魂”叶圣陶先生说过：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。
故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
必令学生运其才智，勤于练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”叶老的话告诉我们，语文教师在教学中奉行的宗旨绝不是“全盘授与”，而应立足于“相机诱导”，始终要注意启发学生“运其才智”，“自为研索，自求解决”。
教读课不例外，自读课更加如此。
教师的这种认识如何才能变成学生的阅读行为和阅读习惯，这可以说是语文教学的核心问题。
就自读课而言，教师引导学生“自为研索”，“自求解决”，以形成学生良好的自读行为，逐步养成良好的自读习惯，就成为自读课的“灵魂”。
二、教给方法，养成习惯，要打“阵地战”和“持久战”《张衡传》的.教学主要从确定自读目标、指点自读门径、授以自读方法三个方面来部署的。
1.确定自读目标阅读教学是一种有目的的阅读能力训练过程，它不同于日常的消遣式的读书。
因此，必须通过自读课的反复训练，使学生逐步形成阅读须有的(目标)的观念。
在导入新课之后，教师着重引导学生借助“自读提示”来确定学习目标，而没有代庖，意在给学生提供亲自实践的机会。
同时，从确定自学目标的需要出发，教师对“自学提示”的内容作相应的补充，启发学生从思想内容、文体知识、文言词句三个方面作定向思考，以全面认识目标。
在学生归纳出自学目标之后，再用小黑板展示目标，以强化目标意识，并作为全部自读过程的“航标”。
2.指点自读门径阅读一篇从哪儿入手，第一步做哪些工作，是非常重要的方法和习惯。
通读全文，整体感知是阅读一篇的起始步骤和基础工作，是培养自学方法和习惯的重要环节。
因此，教学活动中特别注意了两点。
第一，落实读的要求，选择读的方法。
通读课文时，提出读的要求，诸如音准、句读、语脉等，同时注意读的良性分布。
张衡传公开课教案
张衡传公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：了解张衡的生平和主要成就，掌握张衡在科技、文学、艺术等方面的贡献。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析张衡的创新精神和对后世的影响。
3. 情感态度价值观：激发学生对张衡的敬佩之情，培养学生的创新意识和民族自豪感。
二、教学重点1. 张衡的生平和主要成就。
2. 张衡在科技、文学、艺术等方面的贡献。
三、教学难点1. 张衡的创新精神和对后世的影响。
2. 如何激发学生的创新意识和民族自豪感。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括张衡的图片、事迹、成就等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示张衡的图片，引导学生思考：你们知道这位历史人物是谁吗？他有什么成就？2. 自主学习学生阅读教材，了解张衡的生平和主要成就。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析张衡的创新精神和对后世的影响。
4. 成果展示各小组派代表分享讨论成果，其他同学补充发言。
5. 教师讲解教师针对学生讨论的情况，进行讲解，强调张衡在科技、文学、艺术等方面的贡献。
6. 情感共鸣教师引导学生思考张衡的创新精神对现今社会的启示，激发学生的创新意识和民族自豪感。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调张衡的创新精神和对后世的影响。
8. 课后作业9. 教学反思教师在课后反思教学效果，针对学生的反馈调整教学策略。
六、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解张衡在其他领域的贡献，如地理、数学等。
2. 学生分享张衡的事迹给家人和朋友，传播他的创新精神。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：评价学生的课后感悟，思考张衡的创新精神如何应用到生活和学习中。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如团队协作、分析问题能力等。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考张衡的创新精神。
2. 运用案例分析法，详细讲解张衡在各个领域的贡献。
张衡传公开课优秀课件演示文稿
张衡墓
第二十三页，共41页。
张衡
作者
张衡传 史书 多义词
传记
范晔
内容
常识
否定词
结束
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基础精练
给加点的字注音
(1)单音字
①逾．侈( yú )
④骸．骨( hái )
(2)多音字
①属属隶．文属．((
zhǔ
shǔ
) )
②邓骘．( zhì) ⑤璇．机( xuán )
③合契．( qì)
⑥算罔．论( wǎnɡ )
”。
20世纪中国著名文学 家、历史学家郭沫若对张 衡的评价是：“如此全面 发展之人物，在世界史中 亦所罕见，万祀千龄，令 人景仰。”
第十五页，共41页。
张衡观测记录了两千 五百颗恒星，创制了世界 上第一架能比较准确地表 演天象的漏水转浑天仪， 第一架测试地震的仪器—
—候风地动仪，还制造 出了指南车、自动记时 鼓车、飞行数里的木鸟 等等。
第二十九页，共41页。
文言词句的特殊用法及文化知识
第二段：
文言实词特殊用法： 机巧：古今异义，器械制造方面的巧思 特征：古今异义，特地征召 妙尽璇机之正：形容词活用为动词，研究透；
形容词活用为名词，道理
文言特殊句式：
尤致思[于天文阴阳历算]：状语后置 文化常识：
术学、阴阳、公车、郎中、尚书侍郎、太史令
传记通过什么贯穿张衡三方面的杰出成 就，以传其精神？
妙在为人（品行与性格）
1、“虽才高于世，而无骄尚之情”
——谦虚严谨，无骄尚情
2、“不好交接”、“不行”、“不就” 、“不应”、“不徙”
——从容淡静，不慕当世
3、“作《二京赋》因以讽谏”、直言进 谏弹劾奸臣，不畏强权剪除奸徒
《张衡传》公开课教案
难点
如何引导学生理解古代传记作品 中的语言和文学手法。
重点
张衡的生平事迹和卓越成就，以 及传记文学的特点和价值。
02
《张衡传》背景介绍
张衡生平
总结词
张衡是中国古代著名的科学家、文学家，他的生平充满了传奇色彩。
详细描述
张衡生于东汉时期，自幼聪颖好学，精通文学、数学、天文、地理等多个领域 。他曾任太史令、侍中等职务，对当时的政治、文化产生了深远影响。
《张衡传》公开课教案
汇报人： 202X-01-10
contents
目录
• 课程介绍 • 《张衡传》背景介绍 • 文章结构分析 • 语言艺术分析 • 思想内容分析 • 教学互动设计 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握《张衡传》中的重要 文言实词、虚词、句式等 语言知识。
详细描述
张衡在天文、地理、数学等领域都有卓越的成就，他的地动仪、浑天仪等发明对 当时的科技发展做出了巨大贡献。同时，他的文学作品也具有很高的艺术价值， 对后世的文学创作产生了深远的影响。
03
文章结构分析
段落大意
01
02
03
04
第一段
介绍张衡的家族背景和童年经 历，强调其早慧和勤奋。
第二段
描述张衡在学术和政治方面的 成就，展现其才华横溢。
第三段
讲述张衡在天文、数学和地理 方面的杰出贡献，展现其科学
精神。
第四段
描述张衡的文学成就和为人处 世之道，展现其人格魅力。
叙事手法
以时间为线索，按照 张衡的生平和成就展 开叙述。
通过对比和衬托手法 ，突出张衡的才华和 成就。
《张衡传》优质课公开课
《后汉书》是一部记载东汉历史的 纪传体史书。 此书对考核史事有参考价值，文字亦朴素 精练。今本《后汉书》包括梁代刘昭的增 补部分，共一百二十卷。
被称为“前四史”的有哪几部史书？
通史：不间断的记叙 《史记》 西汉，司马迁 纪传体，通史，上起黄 自古及今的历史事件。 帝，下迄汉武帝 ,如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、
记里鼓车
张衡观测记录了两千五百颗恒星， 创制了世界上第一架能比较准确地 表演天象的漏水转浑天仪，第一架 测试地震的仪器—木鸟等等。
指南车
自学指导语1：
边读课文，边运用课下注 释，逐字逐句翻译课文1-3段， 7分钟后检测大家对字词句的 掌握情况。
断代史：记录某一时 期或某一朝代的历史。
了解传主
张衡（78——139）东汉著名 文学家、科学家、政治家。 在文学、艺术、地震学、天 文学、地理学、数学、气象 学、机械学等。字平子。河 南南阳西鄂人。曾两度担任 执管天文的太史令。精通天 文历算，创制世界上最早的 利用浑天仪和地动仪。文学 作品《二京赋》，《四愁诗》
④阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径 八尺，合盖隆起，形似酒尊，①饰以篆文山龟鸟兽之形。 中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸， 下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖 周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔 之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不 动，寻其方面，乃知震之所在。②验之以事，合契若神。 自书典所记，未之有也。③尝一龙机发而地不觉动，京 师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆 服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
讨论：自学指导3，同桌前后位交流 讨论用笔画出，3分钟后，点名提问。
1、收集1-3段中表示官职的专名 及表示官职升降转调的名词。 2、1-4段中张衡的高尚品德和杰 出才能表现在什么地方？
《张衡传》 公开课
精读领会
为叙述张衡一生杰出成就，传记 以什么为纲统率题材？
以“善”为纲 1、善属文（文学才能） 2、善机巧、善术学（科学技术） 3、善政事（政治才干）
精读领会
以“善”为纲
以“妙”为目
1、善属文
融会贯通、“精思傅会”
2、善机巧、善术学 “妙尽璇机之正”、“皆服其妙”
3、善政事
敏锐的政治眼光、 高明的政治手腕
张衡传 范晔《后汉书》
范晔《后汉书》是纪传体史书， 与司马迁《史记》、班固《汉书》、 陈寿《三国志》合称“四史”，对我 国文学、史学均有很大影响。
《史记》 西汉，司马迁 纪传体，通史，上起黄 帝，下迄汉武帝 ,如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、 《信陵君窃符救赵》、《屈原列传》。
《汉书》 东汉，班固 ，纪传体，断代史，上起 汉高祖元年，下迄王莽地皇四年。 如《苏武传》。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸
成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以 篆文山龟鸟兽之形。中有都(dū)柱，傍行八道， 施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍， 张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖 周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸， 而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽 一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震 之所在。验之以事，合契若神。自书典所记， 未之有也。（尝一龙机发而地不觉动，京师 学者咸怪其无征。）后数日驿至，果地震陇 (lǒng)西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史 官记地动所从方起。
张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善 属(zhǔ)文，游于三辅，因入京师，观太学， 遂通五经，贯六艺。（虽才高于世，而无骄 尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。）永 元中，举孝廉不行，连辟(bì)公府不就。时 天下承平日久，自王侯以下莫不逾(yú)侈。 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽 谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其 才，累召不应。
张衡传公开课(重要)
地 动 仪
张 衡 的 发 明
记里鼓车
指南车
1956年南阳重修张衡的坟墓，郭沫若 曾在他的纪念碑上题道：“如此全面发展 之人物，在世界史上亦所罕见，万祀千龄， 令人景仰。”Fra bibliotek张衡故居
张衡墓庐
课文学习目标
知识目标：掌握文中重要实词、虚词、特殊 句式。学会迁移运用。 技能目标：了解传记文章的特点。学习本
张衡是一个科学家！
• 张衡在科学上的成就表现在： ①善机巧，作浑天仪。 ②善术学，著《灵宪》、《算罔论》 ③造候风地动仪。
张衡是一个政治家！
• 张衡在政治上的突出作为表现在： ①为河间相。衡下车，治威严， 整法度，阴知奸党名姓，一时 收禽，上下肃然，称为政理。
文 章 张 衡 结 传 构
文学（第一段） 科学（第2—4段） 政治（第5—6段）
小试牛刀：
• 虽才高于世，而无骄尚之情。 常从容淡静，不好交接欲人。 • 大将军邓骘奇其才，累召不应。
第一段：
• 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善 属文，游于三辅，因入京师，观太学， 遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而 无骄尚之情。常从容淡静，不好交接 欲人。永元中，举孝廉不行，连辟公 府不就。时天下承平日久，自王侯以 下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作 《二京赋》，因以讽谏。精思傅会， 十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召 不应。
文详略得当、重点突出的写法。
情感目标：学习张衡刻苦钻研的精神，以及
张衡高尚的品质。
预习检查：
属文 邓骘 中有都柱 帷幄
逾侈 璇机 乞骸骨 连辟公府
预习检查：
属文（zhǔ） 逾侈 (chǐ)
邓骘 (zhì)
中有都柱(dū)
《张衡传》优秀教案课程
【教学内容】
熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了着名的天文学家。今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被郭沫若称为“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见”的汉代科学家张衡。
明确：虽才高于世，而无骄尚之情。
从容淡静，不好交接俗人
五、合作探讨
认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?
(1)、广泛学习(2)、不要骄傲自满(3)、从容淡静
（答案多元，学生言之成理即可。）
六、课堂小结
这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。
课题：张衡传
【教学目标】
知识与能力
（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
过程与方法
（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。
（1）张衡在科学上有哪些成就？
（2）作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？
质疑、点拨：
实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征
虚词：以以精铜铸成，员径八尺。
句。
③.自书典所记，未之有也。
④.后数日驿至，果地震陇西。
（1）讨论明确：
张衡传公开课
“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应” 不慕荣利的高洁品德
敢于讽谏统治集团过度奢侈的社会现实的态度
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡 善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核 阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算 罔论》，言甚详明。
了解张衡
张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、 政治家。与司马相如、扬雄、班固并称“汉赋四 大家”。
他是文学家，二京大赋，气势恢宏； 他是数学家，圆周率说，千年第一； 他是发明家，浑天地动，构造奇精； 他是天文学家，地形图表，泽被后世。
1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如 此全面发展的人物，在世界上亦所罕见，万祀千龄， 令人敬仰。”
言：论述。
第二自然段小结
本段主要介绍了张衡在科学上的成就，包括科学发 明和理论著作两部分。张衡上通天文，下穷地理，精于 历算，擅于机械，在天文、数学、地理、气象、机械制 造方面都有卓越的成就。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之 官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
第三段重点字词
再转：转任两次。 复：又
1.举孝廉不行
汉代由地方官（太守）向朝廷举荐品行端正的 人，任以官职
2.连辟公府不就 官府征召有才能的人做官
3.公车特征拜郎中
征，征召，特指君召臣；拜，用一定的礼仪 授予某种官职或名位。
4.累召不应
召见，召聘
5.永和初，出为河间相
离开，指从京都赴外任职
6.再迁为太史令
指官职调动。包括升级、降级、平级转调三种情况。为易 于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级 叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转 调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。
张衡传教学案公开课
《张衡传》教案学习目标：一、掌握常用文言实词，了解常见的古文化常识；二、学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神一、我行我秀——古诗词展示背诵要求：背诵展示，八首诗词一组一人起立抢背，剩一首齐背。
二、书声琅琅——朗读课文进入佳境69227 374643 17923同学们一定很好奇黑板上这是什么.《潜伏》里的电密码吗?我怀着无比沉痛的心情告诉大家，这是四川汶川大地震遇难、受伤、失踪的人数统计。
这组数字，怵目惊心，我想要是有一种仪器能够提前预知地震该多好啊？其实早在1900多年前，我国东汉科学家张衡和我一样也有这样的想法，于是他发明了地动仪，用来测知地震方位，开始用科学造福于人类，假如张衡把地震研究推进到现代，汶川大地震的悲剧也许就不会重演。
今天，缅怀逝者，祝福生者，追思伟人的成就，聆听伟人的脉动，让我们一起走进人物传记《张衡传》“书读百遍，其义自见”，首先请同学们自己大声的通读全文，注意生字词。
三、基础过关——总结归纳文言常识1、好，时间关系就读到这，文言如青橄榄一样，耐得咀嚼，我希望同学们下去后再多读细细品味。
千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末，我们还是先掌握基本的文言知识，下面把时间交给你们，请小组合作学习研究学案第2大题。
时间10分。
（师批阅组长作业,组长检查组员）2、两分钟记忆后检查官职用语四、寻微探幽——赏析文本探求内涵下面进行下一个环节，我想看看同学们对课文内容把握情况，文章写了张衡哪几方面成就？谁来总结一下？（生抢答）生：三方面，卓越的文学才能，第①段,辉煌的科学成就②③④，杰出的政治才干⑤最重要的成就是什么？（科学）具体表现？（浑天仪、《灵宪》《算罔论》、候风地动仪）为什么介绍候风地动仪时要详写？（因为候风地动仪是张衡在科学上最辉煌的成就，进而使文章重点突出，人物特点鲜明）恩这正是人物传记的一个特点：叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，事实上，张衡的贡献远不止课文中提到的这几项，请看学案张衡其它卓越贡献……为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？课文中一些原句会告诉我们答案，请同学们小组合作把它们找出来，时间5分钟（一人2点板书写清组号，黑板划分为5部分：第1、2、3、5、6段）“虽才高于世，而无骄尚之情”（谦虚谨慎）“从容淡静”“举孝谦不行”（淡泊名利）这么多语句都体现了张衡哪些品格呢？咱们给他归纳概括一下，请??代为板书天资聪颖，勤奋好学学识渊博阅历丰富谦虚谨慎，淡泊名利性情高洁执著专一，治学严谨潜心科研忧国忧民为政机智果断，理智智慧执政严明不畏权贵急流勇退小结：他是一个品德高尚才学非凡的人（划出“品”和“学”）是一个“品学兼优”的典型。
《张衡传》公开课教案
《张衡传》公开课教案XXX《张衡传》教案《张衡传》教案教书人生教学目标1、知识与能力（1）了解XXX及《后汉书》。
（2）梳理掌握文言知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。
2、过程与方法（1）研究人物传记写人叙事的方法，说明事物的方法以及详略得当的剪裁方法。
（2）采用质疑导读法，让学生在自读实践中养成良好的阅读惯。
3、情感态度价值观（1）通过探究XXX成为世界史上罕见的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生研究XXX的高尚品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。
教学重难点：1、了解XXX在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。
2、体会本文凝练简洁的语言。
教学策略：1、设计艺术：XXX曾评价XXX如此XXX开展之人物，在世界史中亦所罕见。
让学生课前搜集材料，课文，以我看XXX为题，在班里做一次三分钟演讲。
2、重难点突破办法：朗读法、点拨法、质疑导读法、探究法、旧知归纳法。
教学打算：二课时第一课时教学内容：1、疑难词句的处理。
2、探究XXX的高尚品德和杰出才能表现在什么地方。
文章重点记叙了XXX的科学成就。
教学过程一、新课导入：同学们，我们在小学二年级就学过一篇文章《数星星的孩子》，可见主人公从小就对天文感兴趣，长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
今天我们通过研究XXX《后汉书》中的《张衡传》一文，进一步了解和认识这位被XXX先生称为如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见的汉代科学家XXX。
二、问题设置：1、本文是从哪几个方面来写XXX的？文章记叙的重点是什么？（采用明段意分段法，理清文章结构。
）2、XXX的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？3、XXX为什么有如此的文学才华？（让学生文章原句多角度探究问题原因。
教师巧妙运用质疑导读法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，让学生学会文句自己组织答案。
）师问（1）张衡博通经典，才学非凡，在文章第一段找出相关语句，并概括说明其中原因。