钢琴音乐的奇葩——肖邦

教学目标

1、欣赏《革命练习曲》和《玛祖卡舞曲》,感受肖邦的作品中所蕴含的民族性和爱国情怀,激发学生的民族意识和爱国精神。

2、在聆听、体验、对比、探究的过程中,引导学生从音乐的基本要素入手去分析《革命练习曲》,体会肖邦作品中所传递的情感。

3、分析、讨论玛祖卡舞曲的节奏、旋律特征,体验玛祖卡的三拍子舞步。

学情分析

重点难点

重点:引导学生抓住肖邦的音乐语言,深入感受《革命练习曲》的音乐情绪。

难点:感受肖邦作品中所蕴含的民族特性。

教学过程

活动1【导入】情境导入

1、师:在世界音乐史上,如果说有哪一位作曲家将爱国主义和民族主义的意识渗透自己血液的话,那么波兰有一位作曲家、钢琴家一定会被列在首要的位置上,你们知道他是谁吗?

生:肖邦

2、播放《一曲难忘》片段,思考:这个片段向我们描述了什么?

生回答,师总结。

影片中的肖邦……

活动2【讲授】感受肖邦，聆听肖邦

(一)出示课题——《钢琴音乐的奇葩》

播放肖邦简介视频。师作补充

活动3【活动】（二）《c小调革命练习曲》赏析

1、简介乐曲创作背景

师:当肖邦在维也纳演出后,动身前往巴黎的途中,突然,传来了“华沙起义”失败的消息。

思考:此时的肖邦会是怎样的心情?如果你是一位作曲家,你会用怎样的音乐去宣泄此时的心情?

生各抒己见

初步聆听《c小调革命练习曲》

师:让我们来听听肖邦内心的声音。

聆听李云迪演奏的《c小调革命练习曲》,思考:

(1) 作曲家通过音乐的哪些要素表现那种悲痛的心情?从力度、速度、旋律特点进行分析。

(2) 乐曲开始时音乐是如何进入的?它给你什么感受?

生结合乐曲的音乐要素讲述聆听感受。

2、深入分析《c小调革命练习曲》

A、出示曲谱, 问:乐曲开始时音乐如何进入?

示范第一个和弦

师:作曲家在一开始就用了如此强烈的一个和弦,他的意图是什么?

生:对于这个突如其来的消息感到十分的震惊

B、师钢琴示范乐曲引子

问:听完这一段同学们的心情是怎样的?

生:非常激动、悲愤

C、师:但肖邦是继续沉浸在这种悲痛、绝望之中吗?

生:不是,他要号召大家拿起武器勇敢地与敌人战斗。

师:因此,在这个时候,一个刚毅、明亮的曲调出现了,请听!

师示范乐曲主题

随着钢琴用“bang”哼唱主题。

D、问:这主题采用了什么节奏型?

生:附点节奏

师钢琴示范:对比聆听加附点和不加附点节奏,音乐感觉有何不一样?

生:加了附点节奏更加紧张、激昂,就像是冲锋陷阵的号角.

师:这个主题象征着肖邦内心对革命胜利的信念,因此,这首《C小调练习曲》也被称为《革命练习曲》。

E、问:什么是练习曲?翻阅书本的P123

生回答,师补充:肖邦的钢琴练习曲完美地将技术性和艺术性融合在了一起,使其具有高度演奏性的音乐会独奏曲。F、欣赏钢琴演奏家马克西姆弹奏的《革命练习曲》

思考:它与我们之前所听到的《革命练习曲》有什么不同?

生:加入了电声乐队:电吉他、架子鼓等,弦乐:小提琴、大提琴,乐曲的气势更恢宏。

活动4【活动】过渡

师:肖邦的创作涉及钢琴音乐的各种体裁,其中最能体现肖邦的民族意识的体裁还是他的玛祖卡舞曲。

活动5【活动】（三）《F大调玛祖卡舞曲》赏析

1、介绍玛祖卡舞曲的起源和肖邦的玛祖卡舞曲

2、聆听《F大调玛祖卡舞曲》

问:传统的三拍子舞曲强弱规律是怎样的?

生:强—弱—弱,重拍在第一拍上

师:仔细聆听这首乐曲,思考:它的强弱规律是怎样的?重拍落拍哪一拍上?

聆听完,生:重拍在第二拍上

3、师介绍玛祖卡的音乐节奏特点

体验节奏,视唱旋律

讨论:这样的节奏和旋律最适合出现在哪些场合呢?

生:非常轻松、欢快愉悦,让人有种置身舞会的感觉。

师:玛祖卡是最具波兰性格的舞蹈之一,几乎每一个波兰人都会跳这种舞蹈,今天让我们也来学跳几个典型的玛祖卡舞步。

4、师示范舞步

全体起立表演,感受玛祖卡独特的三拍子舞步。

活动6【活动】三、拓展延伸

师:有人评价说《玛祖卡舞曲》是肖邦对故乡、土地、人民和人民光辉精神的生动感觉,是波兰人民的“整个灵魂”。这使我不禁想到我国现代诗人艾青的一首诗《我爱这土地》,作者在诗中表达的这种刻骨铭心、至死不渝的爱国之情正如肖邦对祖国的热爱一样。

生朗诵,师弹琴配乐,感受音乐与诗的交融之美。

活动7【活动】四、课堂总结

肖邦的每首乐曲都像一首饱含波兰泥土芳香的音乐诗,使人可以感受到波兰这个美丽国家的形象,他用音乐诠释了他的爱国情怀和生命的真谛,是当之无愧的“钢琴诗人”!