《做负责任的人》教学设计
6.2做负责任的人 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册(部编版)
呈现关于人工智能发展历程的相关材料。
2.邱锦仙：守护中国瑰宝29年，大英博物馆修古画第一人
播放视频：《文物修复师——邱锦仙》
提问：邱锦仙守护瑰宝29年是否为了获得回报？她的行为有何意义？
3.七嘴八舌：在我们身边还有哪些不计代价与回报的职业和人物？他们的行为有何意义？
1.结合情景，认真思考问题。
2.仔细阅读材料，认真观看视频，积极思考问题。
4.在教师引导点拨下，了解身边敢于承担责任，敢于担当的人物事件。
5.在老师的点拨下，自觉承担不可推卸的责任。
6.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。
②提升自身素质，增强履行责任的能力
③根据代价与回报，有选择地履行社会责任
④遇到大事、难事时才要担当起应负的责任
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3.素质拓展
我是“小小志愿者”
请同学们认真思考，撰写一份联系生活实际的志愿清单，并在行动上具体体现，留下相关文字和图片资料，与同学们分享。在实践和努力中，不断提高担当责任的素质和能力！
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第六课第二框《做负责任的人》
一、教材解析
本部分是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。之前，学生们已经学习了责任的相关概念，这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”、“我承担 我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。
部编版道德与法治八年级上册《6.2 做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强承担责任的自觉性。
2.明确在现实生活中积极承担各种责任的重要性，提高在实际生活中履行责任的能力。
3.树立正确的价值观，增强自我责任感和社会责任感，努力成为一个负责任的人。
二、教学重点1.承担责任的代价和不承担责任的后果。
2.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强他们的责任意识。
2.如何引导学生正确看待在现实生活中积极承担各种责任的重要性，并提高他们在实际生活中履行责任的能力。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们是否负责任？他们的行为对自己、对他人和对社会产生了哪些影响？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，承担责任需要付出时间和精力，但也会收获他人的尊重和信任；不承担责任可能会导致他人的失望和社会的谴责等。
【设计意图】帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，引导他们认识到承担责任的重要性和必要性，激发他们承担责任的自觉性。
2.如何在生活中积极承担责任【教师讲解】介绍如何在生活中积极承担责任的方法和技巧，包括树立正确的价值观、增强自我责任感、关注他人和社会利益等。
做负责任的人教学设计(一)
做负责任的人教学设计(一)教学设计：做负责任的人前言作为一名老师，我们有责任教导学生成为负责任的人，培养他们的自律、尊重他人、关心社会的意识和行为。
本教学设计旨在通过一系列活动和讨论，帮助学生了解负责任的概念，并激发他们的责任感和行动力。
教学目标学生在本次教学过程中将： - 了解负责任的定义和重要性 - 掌握表达责任感的方式 - 培养并展示自己的责任感和行动力教学内容和步骤1.介绍负责任的概念–解释负责任的含义：对自己的行为负责，对他人和社会负责。
–引导学生思考：为什么负责任是重要的？举例说明负责任与不负责任的区别。
–提醒学生：负责任的人在学校、家庭和社会中都会受到尊重和信任。
2.表达责任感的方式–列举表达责任感的方式，例如：遵守规则、尊重他人、关心环境、参与公益活动等。
–分组讨论：学生分组讨论并分享自己认为表达责任感的方式，鼓励他们提出新的观点和举例说明。
3.激发责任感和行动力–观看激励视频：播放与负责任和行动力相关的激励视频，让学生感受到负责任和行动力的重要性。
–小组活动：学生分小组，共同制定一个负责任的行动计划，例如开展环保宣传活动、组织义卖等。
–展示和分享：每个小组派代表，展示他们的行动计划并分享参与计划的理由和期望效果。
4.总结和评价–小结负责任的概念和表达责任感的方式。
–回顾学生的行动计划和期望效果，提供反馈和评价。
–强调：负责任的人需要持续行动，这是一个终身的学习和实践过程。
教学评估为了评估学生在本次教学过程中的学习情况和成果，可以采取以下方式进行评估： - 小组讨论和分享的参与、贡献程度。
- 行动计划的创意和可行性评价。
- 学生对负责任概念和表达方式的理解笔记或小测验。
结语通过本次教学设计，希望能够激发学生的责任感和行动力，培养他们成为负责任的人。
重要的是要让学生认识到负责任不仅仅是一种态度，更是一种积极的行动。
希望学生能够将负责任的意识和行为落实到日常生活中，为社会的发展和进步做出贡献。
初中道德与法治《做负责任的人》优质教学设计、教案
初中道德与法治《做负责任的⼈》优质教学设计、教案《做负责任的⼈》教学设计⼀、教材分析课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努⼒做⼀个负责任的公民。
本节课是⼈教版《道德与法治》⼋年级上册第三单元第六课第⼆框题的内容。
承担责任是新时代学⽣的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第⼀框题所讲理论的升华。
具体分析“如何做⼀个负责任的⼈？”要求学⽣通过本课时的学习将负责任转化为有效的⾏为，增强责任意识。
⼆、学情分析⼋年级学⽣的“成⼈意识”“独⽴意识”较之七年级的孩⼦更为强烈，他们独⽴完成事情的能⼒更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风⽓的影响，在负责任的时候容易做了“语⾔的巨⼈，⾏动的矮⼦。
”针对学⽣学习⽣活中责任意识不强，负责⼈⾏动不⼒，提⾼学⽣对负责任意义的认识，通过学习，使学⽣懂得负责任不是仅仅停留在⼝头上，⽽是可以从⼩事开始逐步培养的。
三、教学⽬标1.情感态度价值观：通过对⼈物事迹、图⽚、名⾔等情境材料的感悟和交流探讨，培养学⽣的责任意识，让学⽣能够以积极的态度承担那些不是⾃愿选择⽽应该承担的责任；崇敬那些不⾔代价与回报⽽⽆私奉献的⼈，努⼒做⼀个负责任的公民。
2.能⼒：通过对⼈物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为⾃⼰的选择负责。
3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出⼀定的代价。
懂得有些责任即使不是⾃愿选择的，也应尽⼒承担好。
四、教学重点难点重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。
五：学⽣课前学习活动1、学⽣阅读课本内容，熟悉了解基础知识。
2、学⽣搜集社会上负责任的典型⼈物事迹和⽣活中⾝边普通⼈负责任的事例。
六、教学过程（⼀）导⼊新课⽤年度爱国热⽚《战狼2》的图⽚引出潍坊舰艇上的⼀个视频故事，提出问题：从视频中，你感受到了什么？学⽣思考并⾃由发⾔。
6.2《做负责任的人》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解责任与角色的关系，认同每个人在社会中都应承担相应责任，增强对社会制度和价值观的认同。
2.通过了解社会中积极承担责任的事例，认识到责任对社会稳定和发展的重要性，从而提升对国家和社会治理理念的认同。
健全人格：3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度，帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。
4.引导学生在面对责任时，能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系，促进其人格的健全发展。
责任意识：5.让学生深刻理解责任的内涵，包括责任的代价和回报，增强学生对自身责任的认知和敏感度。
6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任，提高学生履行责任的能力和自觉性。
二、教学重点难点重点：1. 理解责任的代价与回报，以及如何正确评估和选择责任。
2. 掌握面对不同类型责任（自愿选择和非自愿选择）时应采取的正确态度和方法。
难点：1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质，并能根据自身情况合理选择和承担责任。
2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义，从而激发学生主动承担责任的内在动力。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在一个小镇上，有一座年久失修的桥，存在安全隐患。
镇政府发出通知，希望有人能承担起维修这座桥的责任。
但是很长时间过去了，没有人站出来。
提问学生：为什么没有人愿意承担这个责任呢？因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱，还可能面临一些困难和风险。
2.接着提问：如果是你，你会怎么做呢？为什么？引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择，从而引出本节课的主题——做负责任的人。
（二）讲授新课1.责任的代价与回报（1）展示一些图片，比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影，一位医生在深夜还在医院值班的情景，以及一位运动员在艰苦训练的画面。
提问学生：从这些图片中，你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢？这些人付出了时间、精力，可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人，医生牺牲了自己的休息时间，运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。
(教学设计)做负责任的人教学设计
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人教学设计
凝聚产生力量，拼搏实现目标。
做负责任的人-部编版八年级道德与法治上册教案
做负责任的人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解负责任的含义和作用。
2.认识到自己在生活中应该负起责任。
3.明确个人行为对自己及社会的影响。
4.学会如何处理社交中的复杂情况。
5.提高学生的自我保护及互助意识。
二、教学重点1.了解负责任的含义和作用。
2.认识到自己在生活中应该负起责任。
3.明确个人行为对自己及社会的影响。
三、教学难点1.学会如何处理社交中的复杂情况。
2.提高学生的自我保护及互助意识。
四、教学方法课堂教学、小组讨论、案例分析。
五、教学内容1.负责任的含义和作用再以生活中的实例为例，让学生了解做一个负责任的人所承担的责任和义务，以及其重要性。
2.认识到自己在生活中应该负起责任首先，让学生意识到在生活中他们已经承担了哪些责任，同时，引导他们认识到为自己的未来负责任的重要性，并让他们积极承担生活中的责任。
3.明确个人行为对自己及社会的影响引导学生思考个人行为对自己和社会的影响，以及如何通过行为来负责任。
4.学会如何处理社交中的复杂情况通过案例分析，在引导学生意识到复杂社交情况下的复杂责任关系的同时，让他们学会如何做到面对社交情况时负起责任。
5.提高学生的自我保护及互助意识通过实例分析，引导学生明确自我保护和互助的重要性，及如何做到自我保护和如何提供适当的帮助。
六、教学总结本课程着重强调了做一个负责任的人对于个人和社会的重要性，并通过生活中的实例和案例让学生更好地理解和掌握了如何做出负责任的行为和决策。
同时，也在引导学生中加强了自我保护和互助意识，提高了学生的综合素质和社会责任感。
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，培养学生积极承担责任的态度和行为。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识责任，学会承担责任，从而形成良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和自我认知能力。
他们在生活中逐渐面临各种责任和挑战，但部分学生对责任的认识尚浅，缺乏承担责任的意愿和能力。
因此，本课旨在帮助学生树立责任意识，提高承担责任的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，学会承担责任的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的方法和技巧。
3.引导学生从心理上接受和愿意承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解责任的概念和承担责任的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论案例，引导学生学会承担责任的方法和技巧。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验承担责任的过程，培养责任意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备分组讨论的题目和指导要点。
3.准备情境模拟的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段新闻报道，介绍一位积极承担责任的人物，引发学生对责任的思考。
提问：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的。
让学生结合自己的经历，谈谈对责任的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？请每个小组提出几点建议，并选出一位代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对每个小组的建议，进行总结和点评，强调承担责任的重要性。
做负责任的人 优秀教学设计
做负责任的人【教学目标】1．知识目标：（1）知道承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
（3）努力提升自身素质，增强履行责任能力，勇于担责。
2．能力目标：（1）承担责任会获得回报的权利，我们要提高自己履行责任的能力。
（2）对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理选择。
（3）提高自身素质，勇于承担责任。
3．情感、态度与价值观：（1）通过了解不计个人得失，无私奉献者的精神，理解责任的重要性和意义。
（2）通过学习时代楷模，我们要努力成为一名负责任的公民。
（3）努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于担责，书写无愧于时代的壮丽篇章。
【教学重难点】1．重点：（1）承担责任的代价与回报。
（2）提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于担责。
2．难点：（1）正确评估承担责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
（2）有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
【教学准备】教师准备：教学所用的相关幻灯片。
学生准备：预习本课内容。
【教学过程】一、情景导入，场景激趣故事拓展：曹操割发代首曹操，东汉末年的丞相，后被封为魏王，是三国时期著名的政治家、军事家。
曹操带兵军纪十分严明，并且自己也以身作则，带头遵守，因此，他的军队很有战斗力，很快就消灭了多股强大的军阀割据势力，统一了中国北方。
曹操看到中原一带，由于多年战乱，人民四处流散，田地荒芜，就采纳部将的建议，下令让军队的士兵和老百姓实行屯田。
很快，荒芜的土地种上了庄稼，收获了大批的粮食。
有了粮食，老百姓安居乐业了，军队也有了充足的军粮，为进一步统一全国打下了物质基础。
看到这一切，大家都很高兴。
可是，有些士兵不懂得爱护庄稼，常有人在庄稼地里乱跑，踩坏庄稼。
曹操知道后很生气，他下了一道极其严厉的命令：全军将士，一律不得践踏庄稼，违令者斩！将士们都知道曹操一向军令如山，令出必行，令禁必止，决不姑息宽容。
所以此令一下，将士们小心谨慎，唯恐犯了军纪。
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）
《做负责任的人》教学设计（五篇材料）第一篇：《做负责任的人》教学设计《做负责任的人》教学设计【教学目的】知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度与价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【重点难点】衡量承担责任的代价与回报。
教学时间：1课时教学过程一、导入新课歌曲导入：播放歌曲《为了谁》。
欣赏完这首歌曲，你知道这首歌是歌颂什么人的吗？这首歌是歌颂那些可爱的军人的，他们为了人民群众的人身、财产安全而奋不顾身。
怎样看待付出与回报呢？今天我们学习第6课的第2节《做负责任的人》。
二、新课讲授（一）不言代价与回报1、承担责任的代价与回报活动1：“班委改选” 学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？（答：参加竞选，是为同学们服务）（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，1 / 4也有可能会因失败而受到责备等。
）（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
）（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
《做负责任的人》教案
《做负责任的人》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都要承担社会责任。
2. 培养学生积极承担责任的态度，提高责任意识。
3. 引导学生从身边小事做起，做负责任的公民。
二、教学重点1. 责任的概念及其意义。
2. 培养学生承担责任的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到自己应承担的责任。
2. 如何让学生从实际行动中体会到承担责任的重要性。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对责任的认识和体会。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解责任的重要性。
3. 实践演练法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟承担责任的情景。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学演示。
2. 准备责任意识调查问卷，用于了解学生对责任的认识程度。
3. 准备角色扮演道具，便于学生进行实践演练。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 新课导入：讲解责任的概念，让学生明白责任是对他人和自己的承诺。
3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生讨论并分析案例中人物的责任行为。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的负责任的人和事，以及他们是如何承担责任的。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟承担不同责任的情景，体会承担责任的意义。
七、课堂练习1. 发放责任意识调查问卷，让学生对自己的责任意识进行自我评估。
2. 根据问卷结果，分析学生在责任意识方面的优点和不足，引导学生正确看待自己的责任意识。
八、总结提升1. 总结本节课的主要内容，强调每个人都应该承担社会责任。
2. 引导学生从身边小事做起，做到对自己的行为负责，对他人负责。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于自己承担责任的实际行动的计划，并制定相应的执行步骤。
2. 要求学生在课后一周内，按照计划执行，并将自己的体会和成果进行分享。
十、教学反思1. 对本节课的教学效果进行自我评估，看看是否达到了预期的教学目标。
《做负责任的人》教案
《做负责任的人》教案一、教学目标：1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有责任承担。
2. 培养学生主动承担责任的习惯，提高他们的责任意识。
3. 引导学生学会如何面对责任，处理责任与个人利益的关系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到责任的重要性，学会承担责任。
2. 教学难点：培养学生面对责任时的抉择能力和处理责任与个人利益的关系。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识责任的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的责任意识。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会承担责任。
四、教学准备：1. 案例材料：准备相关案例，用于教学分析。
2. 讨论题：制定讨论题目，引导学生深入思考。
3. 情景剧本：编写情景剧本，用于实践教学。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的概念，引导学生进入学习状态。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到责任的重要性。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的责任意识。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中学会承担责任。
5. 总结反思：引导学生总结本次课程的学习内容，加深对责任的认识。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等环节的参与情况，评估学生的积极性和主动性。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，判断学生对责任的认识和理解程度。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观社会公共服务机构，如消防队、医院等，让学生亲身体验责任重大的职业。
2. 邀请社会责任感强烈的企业家或公众人物来校讲座，分享他们的责任故事和经验。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。
2. 同行评价：邀请其他教师对教学过程进行评价，提出改进意见和建议。
九、教学修改：1. 根据学生反馈和同行评价，对教案进行调整，以提高教学效果。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生了解负责任的含义，认识到负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解责任，并将其运用到日常生活中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但还存在着对责任理解不深刻，责任行动不够积极等问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，做一个负责任的人。
三. 教学目标1.知识与技能：理解责任的含义，认识负责任的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学会如何做一个负责任的人；3.情感态度价值观：培养学生的责任意识，提高学生的责任行动。
四. 教学重难点1.责任感的培养；2.如何做一个负责任的人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解责任；2.讨论法：引导学生主动参与讨论，提高对责任的认识；3.实践操作法：让学生从身边的小事做起，培养负责任的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料；2.准备讨论话题；3.设计好教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？责任的含义是什么？让学生对责任有一个初步的认识。
2.呈现（15分钟）呈现一些案例，让学生分析这些案例中的人物是如何承担责任的，从而引导学生深入理解责任。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？让学生结合自己的实际情况，谈谈自己是如何做一个负责任的人，以及在这个过程中遇到的困难和解决方法。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下，本节课学到了什么，如何做一个负责任的人。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养负责任的习惯？可以结合自己的经历或者身边的事例来说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
7.家庭作业（5分钟）布置一道作业：让学生写一篇关于如何做一个负责任的人的文章，可以结合自己的实际情况来说明。
北师大版道德与法治八上11.2《做负责任的人》教学设计
北师大版道德与法治八上11.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》这一节内容，主要让学生了解负责任的含义，认识到负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考责任与个人成长、社会关系等方面的关系。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在面对实际问题时，仍存在责任意识不强、逃避责任的现象。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生认识到负责任的重要性，以及不负责任的后果。
三. 教学目标1.让学生理解负责任的含义，认识到负责任的重要性。
2.培养学生承担责任的能力，学会如何做一个负责任的人。
3.提高学生的责任意识，养成良好的责任习惯。
四. 教学重难点1.负责任的含义及其重要性。
2.如何做一个负责任的人。
3.提高学生责任意识，养成良好的责任习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任与个人成长、社会关系等方面的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担责任，提高责任意识。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情境模拟题，让学生在实际操作中学会承担责任。
4.准备PPT等教学辅助材料，增强课堂教学的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些负责任的典型人物事迹，引导学生思考：什么是负责任？为什么我们要做一个负责任的人？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何承担责任的，以及他们的行为给我们带来了哪些启示。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？请每组提出几点建议。
学生分组讨论，教师巡回指导，每组选代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）情境模拟：让学生在模拟情境中，实际操作，学会承担责任。
八上道德与法治 第六课《做负责任的人》【教案】
学生总结
代价：时间、金钱、精力、责备、处罚等。
回报：物质方面
设计意图
通过三个情景引导学 生做一个负责人的 人，导入本课。
通过故事设置问题引 导学生明白承担责任 伴随代价和回报。
精神方面：良好的自我感觉、获得新的知识
和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
2、出示高林的故事（二）
设问：
如果你是高林，你会怎么选择，为什么？
这些都是负责任的表现，如何让做一个负 责任的人？由此导入此课。
学生思考回答
一、不言代价与回报
1、出示高林的故事（一）
结合材料思考：
学生回答
我选择的责任是什么？
讲授新课
如果承担这个责任，我可能付出什么？ 如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
有没有哪种选择不需要付出代价？
得出结论：承担责任的代价与回报。
如今已是美国证券业界风云人物的苏珊依
然心存遗憾：“老实说，至今为止我仍说不上
喜欢自己所从事的工作。如果能够重新选择，
我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只能是
一个美好的‘假如’，我只能把手头的工作做
好。”
通过故事设置问题引 导学生明白如何做出 选择并承担责任？
总结:如何做出选择 并承担责任
结合自我反思进一步 的
1.不言代价与回报 2 我承担 我无悔 充分利用各种媒体，采取多种方法如：讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调
动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】
教学环节
过程与组织
导入新课
教师活动
学生活动
运用你的经验：学生阅读思考，在以下情 境中，你会怎样做？
教师归纳总结，面对老师的表扬，如实向 老师反映，面对店主多找的零钱，及时退还， 看到肇事司机逃逸，拨打电话报警。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解什么是责任，责任来自于哪里，如何承担责任以及不负责任的后果。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识责任的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对责任有一定的认识，但不够深入，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，认识责任的重要性，培养他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的来源，学会承担责任，知道不负责任的后果。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到责任的重要性，养成良好的责任习惯。
四. 教学重难点1.责任的概念及其来源。
2.如何承担责任。
3.不负责任的后果。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解责任的具体表现，引导学生进行分析讨论。
2.讨论法：让学生在课堂上进行分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验责任的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟道具，方便学生进行角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生提问：“你们认为什么是一个人最重要的品质？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题——责任。
2.呈现（10分钟）呈现一组关于责任与不负责任的案例，如：有的人在公共场所乱扔垃圾，有的人主动捡拾垃圾；有的人诚实守信，有的人欺骗他人等。
让学生观察这些案例，并思考以下问题：a.这些案例中的人有什么不同？b.你认为这些人的行为是否负责任？为什么？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一个案例进行分析。
让学生讨论：a.案例中的人为什么会做出这样的行为？b.如果你是案例中的人，你会如何做出不同的选择？讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
统编版八年级上册道德与法治6.2《做负责任的人》教学设计
统编版八年级上册道德与法治6.2《做负责任的人》教学设计一、教学目标（一）引导学生对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习（二）培养学生的价值判断和选择能力，使他们能够做出合理的责任选择（三）增强学生履行责任的能力，使他们能够信守承诺、坚决履行诺言（四）使学生理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报承担应负的了解如何承担应付的责任，知道不履行责任要承担相应的后果二、教材分析《做负责任的人》是人教版八年级上册道德与法治教材中的重要一课，通常位于第三单元或相关章节中。
本课通过探讨责任与角色、责任与代价和回报等关系，旨在培养学生的责任意识，引导他们自觉履行责任。
教材通过丰富的案例、情境和问题探究，帮助学生理解责任的多重性和复杂性，掌握承担责任的三、学情分析八年级学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，同时也希望有更多的机会来证明自己。
然而，由于认知水平和生活阅历所限，部分学生对责任的认识还不够全面和深入，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定四、教学重难点（一）教学重点理解承担责任可能带来的代价和回报，以及如何正确评估这些代价与回报学生树立强烈的责任意识，自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任（二）教学难点掌握评估责任代价与回报的方法，使他们能够做出合理的责任选择培养学生勇于承担责任的态度和精神品质五、教学过程【导入】一站到底如果你的答案是“是”，就站着，是“否”就坐下。
（全程不用发出声音）比一比谁站到最后。
1.自己的衣服自己洗，不麻烦别人。
是否2.认真完成作业，独立思考，不抄袭作业。
是否3.作为值日生，我会及时把班级卫生区打扫干净。
是否4.我得罪了他人，我会及时认错、道歉。
是否。
部编版道德与法治八年级上册《6.2做负责任的人》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《6.2做负责任的人》教学设计一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性，以及如何成为一个负责任的人。
教材通过案例分析，讨论，实践活动等形式，引导学生深入理解责任的内涵，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生，已经有一定的责任意识，但还需要进一步的引导和培养。
他们对于责任的理解，可能还停留在表面，不能深入理解责任的内涵。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，通过案例分析，讨论，实践活动等方式，让学生真正理解责任，并转化为自己的行为准则。
三. 教学目标1.让学生理解责任的概念，认识到承担责任的重要性。
2.培养学生成为一个负责任的人的意识，提高学生的责任素养。
3.引导学生将责任意识转化为自己的行为，做到言行一致。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.如何成为一个负责任的人。
3.如何将责任意识转化为自己的行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践活动法：学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析讨论。
2.准备实践活动所需的材料和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个典型案例，引出责任的概念，让学生思考：什么是责任？责任的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，以及他们的行为对自身和他人的影响。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于责任的理解，以及如何成为一个负责任的人。
讨论结束后，每个小组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）通过PPT，总结本节课的重点内容，让学生再次强化对责任的理解。
5.拓展（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实践中体验责任，做到言行一致。
5做负责任的人教学设计
《做负责任的人》教学设计第2课时做负责任的人【教学目标】知识目标知道承担责任会取得回报，但同时也要付出必然的代价；有些责任即便不是志愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹能力目标能够正确评判承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责情感态度与价值观目标培育学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以踊跃的态度承担那些不是志愿选择而应该承担的责任；崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，尽力做一个负责任的公民【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2 教学进程一、导入新课(学生阅读试探教材P69“运用你的体会”)教师归纳、过渡：面对老师的夸奖，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？咱们来学习《做负责任的人》。
二、新课教学(一)代价与回报活动一：最美孝心青年梁维月(展现“最美孝心青年”梁维月相关资料)5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重任，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的要紧生活来源是低保。
天天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸常常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸高兴，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每一个周末小维月都要去家周围的工地搬砖，一开始，对方全然不让她干，但最终仍是拗只是她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，如此一天下来，她就能够赚到30元，打工挣来的钱除要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
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《做负责任的人》教学设计
教学分析：
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程：
一、导入新课(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)
教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。
二、新课讲授
目标导学一：承担责任的回报与代价
(一)代价与回报
活动一：最美孝心少年梁维月
(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)
5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是
低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。
思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。
由教材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
承担责任往往伴随着获得回报的权利。
这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
目标导学二：选择了责任应承担
(二)选择了就要负责
活动二：我要竞选班干部
(学生阅读教材P70“探究与分享”)
1．思考：小龙选择的责任是什么？
2．如果竞选成功，可能的结果是什么？
3．不参加竞选，可能付出什么代价？
4．当上班干部，可能得到什么回报？
5．他如何对待自己选择的责任？
提示：1.竞选班干部。
2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正，就会失去威信。
3.失去锻炼的机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。
4.勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。
5.义无反顾地承担。
教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。
我们应该有勇气凭借
自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
目标导学三：我承担我无悔
活动三：小青参加舞蹈队(学生阅读教材P71—72“探究与分享”)
思考：小青这样做值得吗？为什么？
提示：值得。
小青承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。
教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相应的责任。
只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。
目标导学四：不言代价与回报
(三)敢于担责
活动四：敢于担当感动你我(展示材料)
1．思考：你认识这些人吗？你知道他们的事迹吗？
2．他们的行为给社会带来了什么？
3．从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。
提示：1.火海救人英雄王锋、四川爱心医生梁益建、扎根乡村36年的最美教师支月英、从耶鲁毕业的大学生村官秦玥飞等。
2.他们为社会作出了自己的贡献，促进了社会的和谐与进步。
3.他们在承担责任时，不言代价与回报，具有无私奉献的精神。
教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计较代价与回报的人。
正是因
为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。
目标导学五：勇于承担责任
活动五：责任面前的选择(展示材料)
“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。
”当前社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任。
学生思考并回答：读了上述材料后，你愿意成为哪种人呢？
教师讲述：我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
三、课堂总结
本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我无悔；我们应崇敬那些不言代价与回报，无私奉献社会的人。
无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
板书设计：
做负责任的人⎩⎨⎧
不言代价与回报⎩⎨⎧承担责任的代价与回报义无反顾去承担可以选择的责任我承担 我无悔⎩⎨⎧学会承担不可推卸的责任不言代价与回报地承担责任
教学反思： 本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何对待责任。
在教学过程中补充拓展了一些社会现象，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质。
这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课难点。