白羊村的美容院说课

2011——2012学年度第二学期说课

中班绘本《白羊村的美容院》

赵昌皪

一、教学指导思想

最近很多家长向我们反应，自己的孩子变得特别爱美，经常要求家长每天帮她们换新衣服，还要配上美美的裙子和各种花式的配饰，针对这一情况，我决定要在班级里开展这次教学活动。绘本《白羊村的美容院》以轻松有趣的故事和精美的图画，提醒我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代，懂得把握自己的方向。故事通过拟人化的白羊来展开情节，白羊因为爱美而盲目赶时髦的有趣故事情节，能深深吸引着孩子们，适合中班的年龄特点。《纲要》中提倡：在活动中教师要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到角色中，在活动中加深对故事的体验和理解。以白羊村的故事为戒，让孩子从小懂得喜欢真实、自然的自己，不迷惑于表面的新奇面貌，不盲目跟风与模仿他人。

二、目标定位及重难点

活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据教材和本班孩子的认知发展水平，我将目标设定为：

1．感受故事的诙谐、滑稽。有自己的审美意识。

2．理解故事内容，尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。

3．通过故事明白道理：流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

根据目标我将本次活动的重点定位于：理解故事内容，尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。难点是：引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。

三、活动准备

1、物质准备：

教具：《白羊村的美容院》PPT课件

学具：幼儿人手一本图书

2、心理准备：

平时让幼儿多观察周围的事物，学着用简洁、清楚的语言表述所看到的。

四、教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1．直观演示法：

活动中主要让幼儿观看形象直观的书本图片来欣赏，通过精美的图画充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力，从而了解故事情节，理解故事内容。

2．讲述法：

在讲述故事的过程中，根据需要，我通过生动形象地讲述，采用不同的感情色彩来表现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象，从而较好的表达作品的感情，为突破重、难点做准备，也能较好的集中幼儿注意力。

3．提问法：

提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。同时我将讨论法结合在讲述故事过程中。组织幼儿讨论：白羊村为什么会流行起美容？每一种发色流行时羊村会发生什么事？为什么最后美容师会离开羊村？在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

五、学法

幼儿是学习的主体，在活动中，我利用生动、形象的图片，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。让幼儿通过观察、倾听、讲述、讨论等方法，在积极参与的学习中达到活动的目的，体现以人为本的理念。同时，不断采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。鼓励孩子学习，思考，掌握整个故事内容。

六、活动过程

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新的理念指导下，遵循由浅入深的教学原则，孩子在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本次活动我设计了以下几个环节：

第一环节：出示白羊们的摩登造型，激发活动兴趣；观察封面，引起幼儿阅读绘本故事的兴趣。（3分钟）

兴趣是幼儿主动参与学习的关键。在开始部分，出示一张白羊们的摩登造型，让孩子们通过观察图片中白羊们的造型，发现这些羊和我们平时看到的羊不一样，鼓励孩子猜测：这些羊为什么会变得“五颜六色”，我在此设计悬念，抓住孩子好奇想知道答案这一特点，充分地调动了孩子的好奇心，为第二个环节做准备。紧接着出示封面，让幼儿观察到封面上一只与众不同的羊，说说为什么与众不同，同时引出绘本名称《白羊村的美容院》。

第二环节：师幼集体阅读2~7页，初步理解故事内容。（13——15分钟）

这一环节为本次活动的重点，我分四个小环节来达成目标：

第一小环节：引出故事的关键人物---美容师

为了避免分散幼儿的倾听故事的注意力，影响幼儿对故事内容的完整熟悉与感知，所以我不出示任何教具，只借助教师丰富的面部表情与生动的故事语言，吸引幼儿能够安静倾听故事。

启发性提问：白羊村来了谁？他在村里开了一家什么？（丰富词汇：豪华）那你知道美容院是干什么的吗？

此环节主要采用倾听法，引导幼儿学会初步熟悉故事，了解故事情节与内容，在故事讲述活动中，通过教师生动的语言描述、表情辅助，帮助幼儿来主动发现：美容师要给白羊村带来新的变化了。

第二小环节：欣赏故事图片，通过观察图片进行讨论。

这个环节中让孩子逐一进行观察与讲述，自己讨论，并进行一系列地追问，目的就是想要帮助孩子进一步感受到白羊村的白羊们即将发生变化。

1、美容师在做什么？

2、他为什么要这么做？

这里主要采用观察法、讨论法，让孩子根据观察到的图画内容进行发散性讨论，共同探讨“美容师在做什么”。

第三小环节：通过教师讲述内容，激发幼儿自主阅读的兴趣。

让幼儿带着“白羊们都去做了哪些造型？”“后来发生了什么事情？”这个问题自主阅读。

第四小环节：幼儿自主阅读，进一步熟悉并理解故事内容。

1、抛出有效性提问，让幼儿有目的地阅读

层次性提问1：白羊村里都流行过那些不同样子的发型？

层次性提问2：你觉得哪只羊最美？为什么？

这里主要采用幼儿观察法，让幼儿自主并且细致地观察图片，发现图片的内容，并能带着教师的提问来进行阅读，让孩子自己发现问题的答案。

2、在幼儿自主阅读的同时教师巡回指导

为了照顾到个别差异，教师在幼儿自主阅读的时候进行巡回指导，根据幼儿能力的个别差异，对个别阅读有困难或不能理解的幼儿进行个别指导，帮助孩子观察和理解图片内容。

3、交流分享看到的内容