有趣的搭配课件

十个
十个
1 2 3
先定十位： 12、13、 21、23、31、32 32、31、23、21、13、12
两两交换:
12、21、13、31、23、32

用2、1、6组成的两位数 分别是（ ）有（ ） 个。
练一练
用2、6组成的两位数分别是 （ ），有（ ）个。 用1、2、3可以组成（ ）个不同 的两位数。分别是 （ ）。
问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？ 问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个， 一个却只有3种可能啊？
每两个人握1次手，3人一共握几次手？
1次 3 2
买1个拼音本，可以怎样付钱？
付法一
付法二
付法三
付法四
有几种穿法？(每次上衣穿一件，裤子穿1条)
4种穿法。
7 5 9 9
12 12 14 16
得数有 3 种可能。
有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？
画图
12
16
5
7
14
9
得数有 3 种可能。
有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？
画图
百度文库
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得数有 3 种可能。
对比分析，提升认识
有3个数5、7、9，任意选取其中2个组 成两位数，一共能组成几个？ 6个 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求 和，得数有几种可能？ 3种
用下面3枚硬币可以组成多少种不同的币值？
复习 有3个数5、7、9，任意选取其中2 个组成两位数，一共能组成几个？
57 59
75 79
95 97
一共能组成6个。
练习 有3个数5、7、9，任意选取其中2 个组成两位数，一共能组成几个？
57 59
75 79
95 97
一共能组成6个。
复习 有3个数5、7、9，任意选取其中2 个组成两位数，一共能组成几个？
6 8 8 8
2 3 2 6 2 8
4 3 4 6 4 8
9 3 9 6 9 8
3×3=9（个）
第四关
注意理解：各合一 张影是什么意思？
2×4= 8（张）
组词
春
夏 秋
可以组成多少个词组？
天 装 季
冬
春天 夏天 秋天 冬天
春装 夏装 秋装 冬装
春季 夏季 秋季 冬季
4×3= 12（个）
共拍了6张 照片。
摆一摆 上装不动， 下装动
2个3是多少？
式：2×3=6（种）
下装不动，上装动哪又怎样搭配呢？
3个2是多少？
式：3×2=6（种）
二 、连线法
2×3=6（种）
第一关
1
2
3
4
5
6
2×3=6（种）
第二关
可以组成多少 个不同的两位 数？
3 3 6 3 6 3 8 3 6
2 4 9
8 6 6 3 8 3 8 3 8 6 6
老师买了张彩票，中了三等奖。同学们，请你们 根据下面的两个条件猜猜中奖号码是多少？
1、中奖号码是由2、5、7组成的最大的两位数。
搭配问题 豆 浆 稀 饭 牛奶
孩子们,早餐营养要合理搭配,又不浪费,每个小 朋友从这六种早餐中选一种吃的和一种喝的。
油 条
包 子
鸡蛋饼
练习
拉一拉，还能组成哪些 两位数？记下来。

判一判
用2、5、8组成的两位数有52、 85、28、82. （ ） 用5、0、9可以组成6个不同的 两位数。 （ ）

练一练

用6、0、9可以组成的不 同两位数分别是 （ ）。 有（ ）个，其中最大的数 是（ ），最小的数是 （ ），最大的数比最小的 数多（ ）
小记者玲玲，明天要去 参加采访活动，不知道 穿什么衣服，请同学们 帮帮她，怎么搭配？
3 6
2 4 9
8
练习
拉一拉，还能组成哪些两 位数？记下来。
3 6
2 4 9
8
23 43 26 46 28 48
93 96 98
我要去儿童乐园 玩，我该怎么穿呢？ 有多少种穿法？
有7种
有 6种
有 5种
6种不同的穿法
共有8种搭配
猴山大门要密码才可以进去，小兔子忘 记了密码，只记得密码是由3，7，9三 个数字组成，你能帮它解出密码吗？
每两个人进行一场比赛，一共要比几场？
每两个人握一次手，三个人一共握 几次手？
2 3次 1
123
12、21、 13、31、 23、32
它们有什么不一样？
这么多衣服穿那套呢？
这么多衣服穿那套呢？
上衣
下装
上
下
上衣
①
③ ④ ⑤ ②
⑥
下装
上衣
⑤ ① ② ③ ④ ⑥
下装
复习 有3个数5、7、9，任意选取其中2 个组成两位数，一共能组成几个？
57 59
75 79
95 97
一共能组成6个。
例2 有3个数5、7、9，任意选取其中2个 求和，得数有几种可能？
问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？ “得数有几种可能”是什么意思？
有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？
列表
加数
加数
和
5 7 5 7
57 59
75 79
95 97
一共能组成6个。
数学广角
学习目的和要求：
1.通过观察、摆一摆、连一连等操作等
活动，找出最简单的事物的搭配、组合数。 2.经历探索简单事物搭配、组合规律的 过程，培养学生有顺序地全面地思考问题的 意识。 3.感受数学与生活的紧密联系，激发 学生学好数学的信心。
这把锁的密码是由 1、2、3这三个数字 其中的两个摆成的 两位数 。