小班安全活动滑滑梯

小班安全活动《滑滑梯》
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”保护幼儿生命、促进幼儿健康发展都离不开安全教育。

在生活中安全问题无时不有，无处不在。

据日本、美国等相关部门曾经做过的调查统计，儿童骨折、扭伤、擦伤等事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，如滑梯、秋千、攀登架等。

为了让孩子能与同伴快乐游戏，获得运动经验，培养幼儿良好的品质和安全意识，我们在降低户外游戏设施危险性的同时给幼儿开展一系列安全教育活动。

小班安全活动《滑滑梯》就是活动之一。

刚入园的小班幼儿对新的环境充满了好奇，什么都想玩一玩、试一试，特别是户外大型游戏设施吸引着每个孩子。

但是他们缺少生活经验和常识，缺乏自我保护意识，动作的协调性和敏捷性都还很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特别容易发生意外损伤。

而我们祈愿每一个孩子都能健康成长，获得对一生发展有益的经验。

因此，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动《滑滑梯》。

通过直观的课件和形象生动的故事情节以及讨论之后的现场体验，轻松学习，自然习得，增进幼儿的安全意识和规则意识。

二、活动目标
幼儿教育是基础教育的基础，《纲要》中明确指出“要为幼儿一生的发展打好基础”，每个教育活动都隐含教育价值。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展和追随孩子的需求。

在《滑滑梯》安全教育活动中，我把培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识放在了重要的位置，其次，利用有趣的故事情节，创设愉悦轻松的环境，既培养了孩子的安全意识，又能培养孩子的语言表达能力。

我设定了两个目标：1、了解正确玩滑滑梯的方法，知道在游戏中要保护自己。

2、在玩滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好的游戏，初步培养幼儿的安全意识。

既围绕教育目标，又突出教学内容自身的教育价值，使活动得以有序合理展开。

三、活动准备
小班幼儿的特点是形象思维，注意力集中时间很短。

为了使活动有趣有效，我制作了两个课件，一是故事课件、二是幼儿园小朋友在玩滑滑梯时的图片。

利用直观形象的动画课件牢牢抓住了孩子的思维和注意力。

四、活动重点、难点
此活动的重点是培养幼儿的安全意识和游戏规则，难点是和孩子
一起讨论如何安全玩滑滑梯。

五、活动方法
为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中我运用观察、谈话、讨论和实践的方法，通过看一看、想一想、说一说、做一做等方式，让每个幼儿参与活动，初步了解本次活动的目标要求，在安全意识、语言表述及实践体验中获得发展。

六、具体活动环节分析
整个活动分为三个环节：理解故事——看图讨论——实践体验。

第一环节：让孩子在观看课件中，理解故事内容，迁移经验。

由于小班的孩子年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主。

因此，在这个环节，我运用形象、生动、直观的flash故事展开活动，让幼儿在观看故事的过程中获得直观的感知。

（看flash）在充满趣味的故事中我引导孩子们以递进的方式，进行相关故事内容的讨论：小熊怎么啦？它为什么会受伤？它玩滑滑梯时有没有排队？我们小朋友玩滑滑梯应该注意什么？通过启发性的问题，幼儿初步了解了玩滑滑梯时要排队，不能拥挤，方法要正确，否则会受伤。

第二环节：看课件，让孩子找对、错，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。

在这个环节中我更多的是让孩子掌握玩滑梯的正确方法，通过观看课件，引导幼儿逐幅观察、讨论课件中的小朋友玩滑梯的方法哪些是对的，哪些是错的：（看图）图一老师和小朋友在干什么？图二在排队时，挤来挤去对不对？图三趴着玩的小朋友对不对？图四排好队玩滑梯的小朋友做得对不对？通过看一看，想一想，说一说，帮助幼儿建构了正确的玩滑梯的方法和自我保护意识。

之后老师进行小结点评，强化安全教育，让幼儿懂得玩滑梯时要注意方法和规则，使他们的经验得到了提升和整合。

第三环节：安安全全玩滑梯：实践体验，提升经验。

小班的孩子由于年龄较小，他们通过听故事，看课件、讨论，还不能真正理解掌握玩滑梯的正确方法。

因此，在这个部分，我安排幼儿到户外玩滑梯，目的在于通过实际玩耍，让孩子掌握正确的玩滑梯的方法，同时在玩中学会如何自我保护，亲身体验玩滑梯的快乐。

七、评析
活动设计的各个环节都围绕《滑滑梯》展开，形象直观的课件及幼儿喜欢的故事激发了孩子参与活动的主动性和积极性，达到了预设的目标。

教师亲切适宜的提问，调动了孩子的思维和表达的欲望，师生互动得以体现，轻松解决了教学中的重点和难点问题。

其实，安全教育贯穿于幼儿的一日生活中。

我们应当把安全教育融入孩子的生活，和每一个领域的教育相互渗透，让孩子去体验，去
感受，去积累经验，逐渐形成防御危险的意识和能力，有一个安全幸福快乐的童年。