认识数字8、9和10
中班数学：认识数字8、9
中班数学：认识数字8、9一、活动目标：1.认识数字8、9，感知数字与数量的关系。
2.引导幼儿观察物体数量的差异。
二、活动准备：几何图形拼画一幅、幼儿操作练习、铅笔、橡皮三、活动过程：1.集体活动：（1）复习8以内的数，请幼儿看数字拍手、跺脚、跳。
（师在黑板上写数字）师：这是数字几？如果拍手要拍几下？预备齐！（请拍得不对的幼儿单独拍）师：这是数字几？跺脚要跺几下？预备齐！（请做得不对的幼儿单独做）师：这是数字几？要跳几下？预备齐！（请做得不对的幼儿单独做）☆重点5、6、7（2）认识数字8师：（出示挂图）图上有什么？（树、花……）（启发幼儿用“有什么、有什么、还有什么”的句式连起来说。
）师：这幅画和我们以前看的图有什么不同？（是各种形状拼的）师：有哪些图形呢？（圆形、三角形、长方形）师：每种形状各有几个？（幼儿说完之后，可点数验证。
）师：圆形、三角形、长方形都有8个，可以用数字几来表示？（写数字8）师：这是几，它可以表示这里什么？（表示有8个三角形，8个圆形，8个长方形）师：8像什么？师：8除了表示8个图形外还可以表示什么？谁能把8可以表示的物体都说出来？（小结：所有是8个的东西都可以用数字8表示）（3）认识数字9.（教师在图上添上一个用圆形和长方形拼成的树、一只用三角形表示的蝴蝶）师：图变了没有，哪里变了？幼：多了一棵树，一只蝴蝶师：现在还能用8来表示图上的图形数量吗？为什么？（多一个圆形、三角形、一个长方形）师：原来它们都是几个？现在是几个，怎么会变成9个呢？用数字几来表示？师：9像什么？师：9除了表示图上的图形数量外，还可以表示什么？师：9可以表示所有是9个的东西。
2.小组活动。
（1）给点卡选数字连线举例：第二个（说明：有同一个数字连二根线的情况，有数字一个线也连不到）（2）看图写数字举例：第二个（说明：不会写数字的，用画圈的方式表示）（3）按序填空格举例：第二个（说明：不会写数字的，用画圈的方式表示）。
培养幼儿对数字8和数字9的认知教案设计
教案设计：培养幼儿对数字8和数字9的认知一、教学背景：数字是人类交流的一种重要符号，而数字意识是幼儿认识世界和学习数学的基础。
数字8和数字9是从1到10中比较特殊的数字，其特殊性在于：数字8和数字9是两位数中的最后两个数字；而它们又都可以拆分成一个数和一个数（数字8：5+3=8，数字9：5+4=9）。
因此，要让幼儿熟练掌握数字8和数字9的表示方法和数字间的相互关系，对于幼儿的数学认知和逻辑思维发展都具有积极作用。
二、教学目标：1.能正确地辨认数字8和数字9。
2.能在1-10之间正确排列数字8和数字9。
3.能分辨数字8和数字9的大小顺序，并在计算中能使用。
三、教学策略：1.亲身体验法。
通过互动游戏提高幼儿对数字8和数字9的认知。
2.模拟操作法。
通过观察模拟，提高幼儿对数字8和数字9的认知。
3.境教学法。
通过情境体验来提高幼儿对数字8和数字9的认知。
四、教学步骤：1.游戏环节（1）环节目标：通过游戏提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）游戏内容：①教师出示数字8和数字9的纸牌，要求幼儿辨认，看谁说的快，说的对。
②让幼儿依次数数字，数到8和9的时候拍手或跳起来，增加对数字8和数字9的印象以及记忆。
③幼儿将数字8和数字9的纸牌分别放在两只小盒子中，幼儿通过拿出或放入纸牌的方式来辨认数字8和数字9。
2.教学环节：（1）环节目标：通过模拟操作提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）教学内容：①教师在黑板上绘制0-10之间的连续数字图表，并在数字8和数字9上方进行标记。
②让幼儿通过拖动数字小球，将数字依次填入绘制的图表中，以培养幼儿对数字8和数字9的认知。
③引导幼儿通过观察图表，掌握数字8和数字9的大小顺序。
④让幼儿根据大小顺序将数字8和9的纸牌按顺序贴在墙上，以提高幼儿对数字8和数字9的认知。
3.情境教学环节：（1）环节目标：通过情境体验提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）教学内容：①教师给每位幼儿分发若干个纸团，幼儿用纸团模拟数字8和数字9。
认识数字9和10的教案
认识数字9和10的教案篇一：认识数字8、9和10学前班上册数学教案：认识数字8、9和10 教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。
教学重、难点：写8、9和10。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。
２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。
４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。
６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。
８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。
１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几？三、作业写8、9、10各写了5排。
教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。
9的孩子写得真的像个球。
有部分孩子把10写反。
篇二：学写数字9和10学写数字9和10活动目标：1、喜欢书写数字，养成良好的书写习惯。
2、能在教师的指导下，按笔画顺序书写数字9和10.3、复习认识数字9、10，知道9、10代表的实际意义，学习正确地书写数字9、10。
活动准备：数量为9、10的实物卡（与幼儿人数相等），数字卡9、10。
活动过程：1、教师引导幼儿数一数，分一分。
（1）请每名幼儿手拿一张实物卡，将卡片分别放在标有数字9和10的篮子里，并陈述为什么要这么放。
（2）出示篮子中数量为9和10的，实物形态差别比较大的卡片各3个，请幼儿一一说出其数量，帮助幼儿理解，虽然它们的形状、大小不一样，但数量都是一样的，所以都是用同一个数字表示。
2、教师引导幼儿学写数字9、10.（1）交代书写要求。
认识8和9教案范文
认识8和9教案范文课题：认识数字8和9教学目标：1.认识数字8和9，并能正确书写它们；2.学习数字8和9的数值大小，并能进行简单的比较；3.能够在日常生活中运用数字8和9教学重点：1.认识数字8和9的形状和书写方法；2.通过比较数字8和9的大小加深对两个数字的理解；3.运用数字8和9进行日常生活中的实际应用。
教学准备：数字卡片、黑板、彩色笔、玩具、图片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾前面所学的数字0-72.询问学生是否了解数字8和9，以及在日常生活中有哪些应用。
二、认识数字8（10分钟）1.出示数字8的卡片，向学生展示数字8的形状和书写方法。
2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字83.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字84.强调数字8的重点特征，比如上面有两个圆弧，下面是一个正直的直线。
三、认识数字9（10分钟）1.出示数字9的卡片，向学生展示数字9的形状和书写方法。
2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字93.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字94.强调数字9的重点特征，比如上面是一个圆形，下面有一个直线。
四、比较数字8和9（15分钟）1.给学生出示数字8和9的卡片，让他们观察数字的形状，并进行比较。
2.提问：数字8和9哪个大？为什么？请用手指比较两个数字的形状和大小。
3.引导学生发现数字9比数字8要大，并解释原因。
4.让学生两人一组，用自己的身体比较数字8和9的大小，并进行小组交流。
五、运用数字8和9（15分钟）1.出示一些图片和玩具，让学生数出其中有多少个数量是数字8和92.学生自由创作，用彩色笔在纸上画数字8和9，并写下对应的数量。
3.引导学生思考，在日常生活中我们可以用数字8和9来表示哪些事物？4.分组角色扮演，模拟日常生活场景，例如购物结账时报出商品数量等。
六、总结与延伸（5分钟）1.让学生回顾今天学习的内容，并总结数字8和9的特点。
2.鼓励学生用新学到的数字和知识在日常生活中进行实际应用。
认识数字8和9教案通用8篇
认识数字8和9教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动：认识数字8、9和10
幼儿园大班数学活动：认识数字8、9和10
教学方案：
一、目标：
1. 认识数字8、9和10；
2. 学会以数字8、9和10为基础进行简单数学计算。
二、具体安排：
1. 导入：老师给孩子们看数字卡片，让他们说出数字8、9和10。
2. 教授新知：老师给孩子们出示数字板，让他们认识数字8、
9和10，并通过数字板和数字卡片进行配对练习。
3. 落实知识：老师出示一些数字卡片，让孩子们识别出其中的数字8、9和10，并在相应的数字板上放置卡片。
4. 拓展练习：老师出题，让孩子们进行简单计算，如：8加2
等于几？9减3等于几？10加5等于几？
5. 结束活动：老师总结本次活动的内容，再次强化数字8、9
和10的认识。
教学反思：
通过本次数学活动，幼儿们成功认识了数字8、9和10，并学
会了以这些数字为基础进行简单数学计算。
其中，在教学的过程中，我发现孩子们的认知能力和记忆力非常强，在游戏环节中，同学们积极参与，运用他们的智慧和创造力。
同时，在后期的拓展练习中，有少数幼儿对计算有所困难，需要加强练习。
因此，下一步的教学工作，我将通过适当增加数学练习量，增强孩子们的数学计算能力，促进他们数学思维的发展。
大班数学教案认识数字8、9、10教案及教学反思
大班数学教案认识数字8、9、10教案及教学反思教案概述教学目标1.让学生在游戏和实践中发现数8、数9和数10的规律。
2.提高学生对数字8、9、10的认识和理解。
3.培养学生的数字意识和数字素养。
4.培养学生的协作意识和团队精神。
教学内容1.认识数字8、9、10的数值；2.初步了解三个数字的组成和规律；3.通过游戏和实践活动巩固学习成果。
教学过程第一步：复习•复习数字1至7的认识和数值。
•教师通过举发言互动的方式帮助学生回顾并巩固数字1至7的知识点。
第二步：介绍数字8、9、10•通过展示大数字卡片，问学生是否见过此数字。
•介绍数字8、9、10的大小关系和数值。
第三步：数字8、9、10的组成和规律•在黑板上画线条，让孩子亲自去操作，发现数字8、9、10的组成规律；•通过数字卡片拼图和数字棒，让学生归纳总结数字8、9、10的组成规律，并体验数字8、9、10的组合变化。
第四步：游戏活动根据学生年龄和兴趣，选择以下一项或多项游戏进行：1.数字小人跑：1.教师先出示一个由数字8、9、10中某个或某几个数字组成的数，学生根据数字运动规则，分别以跳、蹦、拍手等不同的方式，以数字指令为指引，获得动感、快乐和尊重个体差异的初步体验；2.学生玩时则可以区分大小，以具体动作对应不同文具、工具等。
2.数字掷色子：1.教师让学生制作数字色子，将8、9、10等数字卡片分别放进不同色彩的小房间，让学生掷出色子，走进相应的门；当学生都到达自己的门后，查看哪些学生走的是相同的数，再次观察数字的结构和大小关系，在乐趣中巩固数字认识；2.游戏完成后请学生手工制作自己喜欢的数字八、九、十，并进行欣赏。
教学反思通过一上午的大班数学课授课，我们发现学生们对数字8、9、10的理解和认识有明显的提高，学生对数字节奏的掌控力、数字概念的运用思维能力有了改善。
其中比较好的策略有两点：1.立体教学：通过展示大数字卡片，让学生有了直观的感受，从而更好地理解数字的概念和规律。
中班数学教案《认识数字8和9》
02
教学难点
如何帮助幼儿理解数字8和9的抽象概念，以及如何在实际生活中运用。
03
教学策略
采用多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和
积极性。同时，注重个体差异，根据幼儿的不同需求和能力水平进行有
针对性的指导。
02
数字8和9的概念及特点
数字8的概念及特点
数字8的概念
数字8是自然数中的一个，表示数 量上的八个单位。
教学方法与手段
采用讲解、示范、练习、游戏等多 种教学方法，结合数字卡片、教学 挂图等教学手段，使学生积极参与 ，提高了教学效果。
学生表现与反应
学生们在课堂上表现积极，对新知 识充满好奇和探索欲望，能够主动 思考和回答问题。
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
学生们普遍认为自己已经掌握了数字8和9的读写和基本数学概
数字8的特点
数字8在形状上像一个横放的"S" ，由两个0上下相叠而成。它具有 对称性和平衡感，在数学中常常 代表着圆满和完整。
数字9的概念及特点
数字9的概念
数字9是自然数中的最后一个一位数 ，表示数量上的九个单位。
数字9的特点
数字9在形状上像一个头朝下的气球或 勺子，由0和1组成。它代表着一种极 限和结束，在数学中常常与完美和圆 满相联系。
数字9的应用
了解数字9在日常生活中的应用，如电话号码、日期、数量等。
数字8和9在生活中的实际应用
时间表示
电话号码
在时钟上，数字8和9分别表示上午8点和9 点，以及下午8点和9点。这对于孩子们建 立时间观念非常重要。
电话号码中经常包含数字8和9，孩子们可 以通过拨打或接听电话来加深对这两个数 字的印象。
大班数学认识数字8、9、10教案范本三份
大班数学认识数字8、9、10教案范本三份大班数学认识数字8、9、10教案 1活动目标：1、认识数字8、9、10并了解其意义。
2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的.兴趣。
活动准备：1.大数字卡片1-10(2套)2.果树3棵3.苹果8个4.梨9个5.桃子10个活动过程：1.“拍手应数字”复习数字1-72.参观果园导入活动，认识数字8、9、10(1)认识数字8、9、10,初步感知数量8、9、10。
(2)请幼儿说说水果可以用几表示?例：出示数字8，说出8可以表示什么?3.幼儿操作练习(1)请幼儿给相应的水果送上数字。
(2)请幼儿听声音匹配相应数字。
4.游戏：“__”(1)介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《__》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”(2)幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
5.游戏：“数字蹲蹲”介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
6.教师总结，结束活动活动反思：虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。
增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。
大班数学认识数字8、9、10教案 2教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。
教学重、难点：写8、9和10。
教学准备：1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
《认识数字8、9和10》
《认识数字8、9和10》8、9和10教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。
教学重、难点：写8、9和10。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟，写9、1015分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环。
有多少朵花。
有多少人踢球。
分别引出2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。
２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。
４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。
６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。
８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。
１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几。
三、作业写9、10各写了5排。
教学反思。
8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。
9的孩子写得真的像个球。
有部分孩子把10写反。
第二篇：认识数字9和10认识数字“8”“9”教学目标：1.正确认读数字2.能正确的对9、10进行比较。
3.开拓思维，培养幼儿数感，提高学习数学的兴趣。
活动准备：ppt课件、数字卡活动过程：一、组织教学。
师生问好。
二、复习导入，认读数字卡片1-8.三、认识9出示课件师。
图中有什么。
请幼儿回答师：9个菠萝、9根香蕉、9个榴莲都可以用数字9来表示出示数字9图片问：9像什么。
幼儿自由回答问。
教室里还有什么可以用9表示的。
四、认识10.出示图片师：9个菠萝再添1个是几个。
幼儿回答出示数字图片10问：10像什么。
幼儿回答展示课件五、休息六、9和10进行比较大小师。
9和10谁大谁小。
大的大几个数。
小的几个数。
幼儿回答小结：数字9和10，数字10要大，数字9要小，10比9大1，9比10少1七、幼儿齐声认读数字9和10八、结束第三篇：学前班上册数学教案：认识数字8、9和10学前班上册数学教案：认识数字8、9和10百手整理起驾为您教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。
8、9、10的认识和加减法
课题（六）：8和9的组成学习内容：8和9的组成学习目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力学习重点：掌握8和9的组成学习难点：掌握8和9的组成一、自主学习1、8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。
（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。
整理得出：8 8 8 87 1 6 2 5 3 4 42、9的组成。
（方法同上）3、指导看书。
第55页填书二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？过关检测：1、同桌互考8和9的组成。
2、练习第59、60页1-5题3、找朋友游戏总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题（七）：8、9的加减法教学思路（纠错栏）学习内容：8、9的加减法学习目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数一、自主学习8的加减法聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？9的加减法观察57页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？8和9的加减法练习做57页想一想二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子过关检测：1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
幼儿园大班数学活动认识数字8、9、10教案反思
幼儿园大班数学活动认识数字8、9、10教案反思
本次数字8、9、10认识数字活动的实施，有一定的积极意义。
在为期一天的幼儿园大班数字活动中，我们采取了不同的活动设置来帮助孩子们更快的认识数字8、9、10。
首先，为了帮
助孩子们认识和理解数字8、9、10的概念，我们用大型磁性
数字板将数字8、9、10分别用相应的颜色来代表，并请孩子
们反复的进行认识和操演，从而帮助他们更好的认识这三个数字。
其次，为了能使孩子们更好的认识这三个数字，我们将他们分成小组进行活动，通过绘图和图形让孩子们认识各个数字代表的内容，另外我们还请孩子们使用棉花棒和竹签，反复操作数字概念，从而更好的掌握数字8、9、10的概念。
本次数字8、9、10的认识数字活动，借助教师和孩子们的共
同努力，孩子们的数学水平有了显著的提高。
在此过程中，孩子们对数学概念的理解和掌握得到了很大的提高，另外他们也充分体会到了学习的乐趣所在。
在本次数字认识活动中，我们在活动中发现了一些需要改进的地方，首先是活动的难易度不够，且活动的内容太单一，活动的重复性较强；其次是活动中有些部分组织的并不够完善，比如没有制定出具体的动作要求，从而导致孩子们的注意力不集中；最后，活动的安排有时也欠缺一定的灵活性，从而使孩子们没有足够的时间去完成自己的任务。
总的来说，本次数字8、9、10认识数字活动取得了一定的效果，但也面临着一些改进的挑战，希望我们能够在今后的活动
中，能够根据孩子们的具体情况，合理安排活动，更加深入有效的了解和掌握数学概念。
中班数学教案8至10
中班数学教案8至10中班数学教案8至10年级一、教学目标1.能够识别和书写数字8至10。
2.能够正确排序数字8至10。
3.能够在具体的情境中使用数字8至10进行计数。
4.能够理解并应用加法概念，解决简单的加法问题。
二、教学准备1.数字卡片：8、9、10。
2.数学练习册。
3.计数游戏道具，如糖果或玩具。
三、教学过程第一课：数字8的认识和书写1.教师出示数字卡片8，让学生一起读出来。
2.教师在黑板上示范书写数字8的方法，鼓励学生跟着写。
3.学生在练习册上完成相关的书写练习。
第二课：数字9的认识和书写1.教师出示数字卡片9，让学生一起读出来。
2.教师在黑板上示范书写数字9的方法，鼓励学生跟着写。
3.学生在练习册上完成相关的书写练习。
第三课：数字10的认识和书写1.教师出示数字卡片10，让学生一起读出来。
2.教师在黑板上示范书写数字10的方法，鼓励学生跟着写。
3.学生在练习册上完成相关的书写练习。
第四课：数字8至10的排序1.教师出示数字卡片8至10，让学生按照大小顺序排序。
2.鼓励学生口头表达排序的规则，如“谁是最大的数字？谁是最小的数字？”等。
3.学生在练习册上完成相关的排序练习。
第五课：数字8至10的计数1.教师使用计数游戏道具，如糖果或玩具，让学生用数字8至10进行计数。
2.鼓励学生在计数过程中书写相应的数字。
3.学生在练习册上完成相关的计数练习。
第六课：加法概念的引入1.教师出示一些具体的物品，如水果或玩具，让学生观察并数出数量。
2.教师引导学生思考如何将两组物品的数量相加。
3.教师示范简单的加法问题，如“3个苹果+2个梨=？”并让学生一起解答。
第七课：简单的加法练习1.教师给学生出示一些简单的加法问题，如“4+2=？”。
2.鼓励学生用手指或物品模拟加法过程，并找出正确的答案。
3.学生在练习册上完成相关的加法练习。
四、教学延伸通过与数字卡片和计数游戏道具的互动，学生可以加深对数字8至10的认识和理解。
数学6.7.8.9.10幼儿园教案
数学6.7.8.9.10幼儿园教案教案主题：数学游戏——数字认知与数数游戏教学目标：1. 认识数字6、7、8、9、10；2. 能够准确数数并指出相应的数量。
教学准备：数字卡片6、7、8、9、10；数量对应的图标卡片（如6个苹果、7个小鱼等）；计数器或其他具体物体。
教学过程：1. 导入活动（5分钟）在幼儿园附近散步，寻找操场上有6个、7个、8个、9个、10个的物体，例如6个滑梯、7个花坛、8个秋千、9个篮球、10个操场小朋友等。
让幼儿积极参与，找到相应数量的物体后，引导他们出声数数，加深对数字6、7、8、9、10的认知。
2. 认识数字（10分钟）出示数字卡片6，并读出数字名称。
请幼儿模仿大声读出数字。
逐渐依次出示7、8、9、10的数字卡片，帮助幼儿熟悉这几个数字，并模仿读出数字名称。
3. 数数游戏（15分钟）3.1 准备数量对应的图标卡片，比如6个苹果、7个小鱼等。
出示其中一个图标卡片（如6个苹果），让幼儿数数几个苹果。
可以使用计数器或具体物体辅助数数。
引导幼儿找到数字卡片6，并对应摆放在一起。
3.2 逐步增加数量，继续出示其他图标卡片（7个小鱼、8个苹果等）。
让幼儿继续数数，并找到对应的数字卡片。
3.3 引导幼儿自己数数并找到相应的数字卡片。
逐渐增加难度，可以将图标卡片和数字卡片混合放置，让幼儿自主数数并匹配相应数量的数字。
4. 温故练习（10分钟）出示数字卡片6、7、8、9、10，让学生大声读出对应的数字。
随机出示一些图标卡片，要求幼儿快速找出对应数量的数字卡片。
5. 小结（5分钟）回顾教学内容，帮助幼儿总结认识数字6、7、8、9、10的方法和数数的技巧。
鼓励幼儿在日常生活中多进行数字认知和数数的练习。
教学延伸：1. 数数游戏的难度可以逐步增加，可以使用更大的数字进行数数游戏，增加数字的范围和难度。
2. 可以通过拼图游戏、猜数字等方式进一步巩固数字认知和数数技巧。
3. 在日常生活中，可以随时提醒幼儿有关数字的信息，例如在购物时数数商品数量、倒数睡觉前的数字等等。
学前班数学《认识数字8、9和10》教案
学前班数学《认识数字8、9和10》教案一、教学目标1.让学生认识数字8、9和10。
2.扩展学生对数字8、9和10的理解和运用。
3.培养学生对数字的联想和记忆能力。
4.让学生在实际生活中运用所学数字。
二、教学准备1.数字卡片：8、9、10。
2.认识数字8、9和10的图片。
3.数字板书工具。
三、教学内容及步骤1. 打招呼（5分钟）老师和学生互相问候，并询问今天的天气，让学生感受语言和表情的交流，培养与人交往的能力。
2. 认识数字8（15分钟）1.老师出示数字8以及包含数字8的图片，并让学生观察。
2.老师引导学生说出数字8的正确发音和写法，并进行口头练习。
3.老师出示数字8的卡片，要求学生在板书上写出数字8的样子，并进一步加深学生理解。
3. 认识数字9（15分钟）1.老师出示数字9以及包含数字9的图片，并让学生观察。
2.老师引导学生说出数字9的正确发音和写法，并进行口头练习。
3.老师出示数字9的卡片，要求学生在板书上写出数字9的样子，并进一步加深学生理解。
4. 认识数字10（15分钟）1.老师出示数字10以及包含数字10的图片，并让学生观察。
2.老师引导学生说出数字10的正确发音和写法，并进行口头练习。
3.老师出示数字10的卡片，要求学生在板书上写出数字10的样子，并进一步加深学生理解。
5. 练习（20分钟）1.老师出示一个有数字8、9或10的卡片，让学生判断该卡片上数字是什么。
2.老师出示有数字8、9或10的卡片，让学生说出该数字的下一个或前一个数。
3.老师出示一个数字序列，要求学生根据序列数列来说出包括数字8、9和10的对应数字，并将数字写在白板上。
6. 实践（20分钟）1.老师出示一些包含数字8、9和10的图片，让学生辨认图片中包含哪些数字。
2.老师与学生一起数数课堂上的物品，并带领学生尝试用数字8、9和10来表示数量。
3.老师与学生一起做游戏，让学生尝试找出课堂中隐藏的数字8、9或10，并用数字卡片来表示。
认识8-10中班教案
认识8-10中班教案中班数学教案认识8—10活动目标：1、认识数字8、9、10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。
2、在教师的指导下，正确判断图形的数量。
活动准备：教具：图卡，三角形标记、数字8、9、10，背景图。
学具：幼儿用书画面23、看数字印点字、印比8、9、10少的点子纸卡。
活动过程：1、集体活动。
（1）目测图形的数量。
出示图一，“图上有什么，是用什么图形拼出来的”出示三角形标记，仔细看看松树是用几个三角形拼成的。
教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大三角形是有4个小三角形拼出来的，大家一起数数树上一共有几个三角形，教师与幼儿一起点数。
（2）、认识数字8、9、10，理解所表示的饿实际意义“8、9、10个三角形可以用数字几表示？”（数字8、9、10），教师在三角形的左边贴上数字8、9、10，8、9、10是由哪两个数字合起来的，谁在前，谁在后，（3）、8、9、10可以表示8、9、10个三角形，还可以表示哪些东西？（4）、小结：8、9、10可以表示所有数量是8、9、10的东西2、小组活动。
第一、二组，看图计数“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个”第三、第四组：看数印小动物第五、第六、第七组：印比8、9、10少的点子3、活动评价：向幼儿展示个别幼儿的作业，以表扬鼓励幼儿的进步为主活动反思：本次教具的设计有一定的难度（有重叠图形），因此，要引导幼儿仔细观察，正确判断数量，在幼儿能正确判断数量的基础上认识数字8、9、10，感知它是由两部分组成的，由于活动前做了较好准备，因此，活动中幼儿在老师的引导下对数字8、9、10的实际意义有了正确的理解，活动效果很好。
认识数字8教案(最新)
认识数字8教案活动目标：1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。
2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣活动重难点：理解8的实际意义活动准备：‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等活动过程：一、复习7以内的任意数1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。
要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。
奖励一个星！二、分享自己的发现，感知‘8’1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？出示数字卡片8，一起说说8像什么？3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、运用自己的认识，作业’8’1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；活动延伸：1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8活动反思：幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。
而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。
另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。
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学前班上册数学教案：认识数字8、9和10
教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。
教学重、难点：写8、9和10。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。
２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。
４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。
６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。
８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。
１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几？
三、作业写8、9、10各写了5排。
教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。
9的孩子写得真的像个球。
有部分孩子把10写反。