部编版一年级语文上册8 雨点儿
(学霸课堂笔记)语文一年级上册+第8课+雨点儿+部编版
课堂互动良好，学生参与度高
结合多媒体教学，生动形象地展示了雨点儿的特 点
教学亮点与不足
• 注重培养学生的阅读能力和观察力，引导学生通 过观察和想象感受雨天之美
教学亮点与不足
教学不足
1
2
对于一些生词的解释不够详细，导致部分学生理 解困难
3
课堂时间分配不够合理，导致课堂节奏稍显紧凑
学生反馈与评价
生动有趣
文章中的描写十分生动，如“大雨点儿跟小雨点儿说：‘我们一起到地面上去吧 。’”让人感受到雨点儿们的活泼和生动。
段落仿写
段落仿写1
文章中有一段描写雨点儿落下的情景，“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。有的落在大树上，有 的落在草地上，还有的落在屋顶上。”可以让学生尝试模仿这段描写，描述其他自然现象，如雪花飘 落、小石子掉落等。
讲述雨点儿对大地的作用和影 响。
第三段
描述雨点儿如何滋润大地，促 进植物生长。
第四段
总结雨点儿对大自然的重要性 和影响。
段落大意
第一段
雨点儿的特点和背景介绍。
第二段
雨点儿对大地的作用和影响。
第三段
雨点儿如何滋润大地，促进植 物生长。
第四段
雨点儿对大自然的重要性和影 响。
中心思想
• 通过讲述雨点儿对大地的作用和影响，强调了雨点儿对大自然 的重要性和贡献。同时，也提醒人们要珍惜自然资源，保护环 境。
(学霸课堂笔记)语文一年级上册 第8 课 雨点儿 部编版
目录
• 课堂导入 • 生字词学习 • 课文学习 • 写作技巧分析 • 课后练习 • 教学反思与总结
01
课堂导入
背景介绍
01
雨点儿是部编版语文一年级上册 的第八课，是一篇科学童话，通 过拟人化的手法描述了雨点儿的 降落和作用。
部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能理解《雨点儿》这首诗的内容，并能背诵部分内容。
2.能力目标：培养学生观察、想象和理解能力，帮助学生发展对自然的热爱和对诗歌的感悟。
3.情感目标：通过和同学一起分享诗歌的美和互助去感受彼此之间的友情。
二、教学重点与难点重点：理解《雨点儿》的内容；背诵部分内容并能有感情地表达。
难点：理解诗歌表达的情感，引导学生通过声音、肢体语言表达自己对诗歌的理解。
三、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天要学习的诗歌《雨点儿》，让学生动手模拟下雨的声音，并带着一些音乐感受气氛。
2. 学习诗歌内容1.给学生朗读《雨点儿》这首诗。
2.引导学生理解诗歌，并与学生一起讨论诗歌内容。
3.分组让学生表演诗歌，每组背诵一部分，加深对诗意的理解。
3. 学习诗歌节奏1.老师带领学生体验《雨点儿》的韵律感。
2.老师和学生一起朗诵《雨点儿》，感受诗歌的节奏。
4. 创设情境老师布置任务，让学生在想象中模拟雨下的场景，用声音和肢体语言展现出《雨点儿》的情景。
5. 结束1.学生进行小结，回顾本节课的内容。
2.老师总结教学内容，鼓励学生多尝试朗读、背诵和模拟。
四、教学反思本节课的重点在于让学生理解《雨点儿》这首诗的内容，同时在表达上增强感情色彩。
在教学过程中，学生表现积极，但也发现部分学生对诗歌内容理解不够深入。
因此，在以后的教学中，我会引导学生多参与讨论，加深对诗歌的理解，使学生在表达时更加准确、生动。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学有所帮助。
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案教学目标1.知识目标：能够理解诗歌《雨点儿》的内容，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的好奇和热爱，培养学生保护环境的意识。
教学重点与难点1.重点：理解诗歌内容，掌握关键词汇。
2.难点：将诗歌内容与自己的生活联系起来，表达对自然的感悟。
教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：提前阅读《雨点儿》诗歌，准备朗读。
教学过程1.导入（5分钟）：–教师播放下雨的音频，让学生闭上眼睛感受雨声，引入诗歌主题。
2.学习（15分钟）：–家长与学生帮助学生朗读《雨点儿》，学生跟读。
–教师讲解诗歌中的关键词汇，帮助学生理解诗歌内容。
3.感悟（10分钟）：–学生交流对雨的感受，写下自己的感悟。
–学生讲述周围的小动物对雨的反应，加深对自然的观察。
4.拓展（10分钟）：–学生展示自己带来的与雨相关的图片或物品，讲述与诗歌的联系。
–教师介绍相关的雨水保护知识，引导学生关注保护环境。
5.温故（5分钟）：–学生再次朗读《雨点儿》，加深对诗歌的理解。
课后作业1.思考：今天的讨论中，你学到了什么？你对雨有什么新的认识？2.朗读：背诵《雨点儿》，并和家人朗读分享。
3.补充：收集更多关于雨的信息，写下你的见解。
教学反思在教学过程中，要随时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。
同时，要引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，培养他们的观察力和表达能力。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8.雨点儿(课件)
数
shù(数目)
shǔ(数数)
读一读：弟弟正坐在大树底下数(shǔ)数(shù)呢。
•
•
半
空
数
彩
摘
苹
果
没
问
到
方
朗读课文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点多吗？从哪个词语看出来的？
“飘落”什么意思？你知道还有什么东
西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词？
树叶、雪花、羽毛
因为这些东西很轻，从空
化呢？
朗读课文
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了
绿的草。
我知道了雨点儿是从云
彩里飘落下来的，有了雨水
的滋润，植物才能更好地生
长。
随堂练习
飞快
地跑
数学
长大
土地
数数
长处
随堂练习
门
半包围
亻
没有
你们
七
半个பைடு நூலகம்
中飘落下来，都是慢慢地。
朗读课文
半空中，大雨点儿问
小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1. 小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花
有草的地方，猜猜那里有了怎样的变化？
2. 大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没
有草的地方了。不久，那里发生了什么变
结构：独体
音序：B
组词：半空
部首：丶
一半
造句：就剩下一个苹果了，我们
一人一半。
wèn
结构：半包围
音序：W
部首：门
部编版一年级上册课文8.小雨点
你要到哪里去？
语气要稳重，表达出疑问。
部编版 一年级 上册 语文
xiǎo yǔ diǎnr huí dá
wǒ yào qù
小 雨 点儿 回 答：“我 要 去
yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
nǐ ne
有 花 有 草 的 地 方。 你呢？”
我要去有花有草 的地方，你呢？
着急， 语速快
部编版 一年级 上册 语文
填一填。
1.小雨点儿要去（有花有草）的地方。 2.大雨点儿要去（ 没有花没有草）的 地方。
部编版 一年级 上册 语文
雨娃娃们到了他们想去的地方，那里 又会发生什么样的变化呢？
部编版 一年级 上册 语文
全班一起读最后一自然段，看看大 雨点儿和小雨点儿去过的地方发生 了怎样的变化。
没 有 草 的 地方，开 出了/红 的 花，
zhǎnɡ chū le lǜ de cǎo
长 出 了/绿的草。
注意长句要适当停顿
部编版 一年级 上册 语文
小雨点儿去的地方
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
不 久，有 花/有 草 的 地 方，
huā ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
第一课时
金波 中国著名儿童文学作家。 原名王金波，生于北京.
作品：诗集《回声》《我的雪 人》、《带雨的花》等，童话集 《小树叶童话》《金海螺小屋》等。
部编版 一年级 上册 语文
朗读课文 扫清障碍
我会认
shŭ
数
数数 数羊
cǎi
彩
造句：小明刚上幼儿园就会数数了。
云彩 彩虹
造句：雨后，天空出现了美丽的彩虹。
一年级上册语文课件-课文8雨点儿-人教部编版(共30页)
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
没有花没有草的地方
点明了小雨点儿要去 的地方很美丽，也说明了 雨点儿与花草的关系密切。
说明大雨点儿要去的 地方很荒凉，它想尽自己 的力量去美化环境。
小雨点儿 黑云妈妈， 丢了雨点宝宝。
找呀找， 找不到， 黑云妈妈哭了。
简单的儿化音练习
男孩儿(nán háir)
女孩儿(nǚ háir)
脸蛋儿(liǎn dànr )
wǒ yào qù yǒu huā yǒu cǎo
小雨点儿 回答：“我 要 去 有 花 有 草
de dìfɑng nǐ ne
的地方。你呢？”
dà yǔ diǎnr shuō
wǒ yào qù méi yǒu huā méi yǒu
大雨点儿说：“我 要 去 没 有 花 没 有
cǎo de dì fɑng
➢ 抄写本课生字。 ➢ 分角色朗读课文。
谢 谢 观 看！
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
画画儿( huà huàr )
宝贝儿 (bǎo bèir)
红花儿(hóng huār)
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
部编人教版一年级上册语文课件 第8课 雨点儿
还记得上节课我们怎么读 问句的吗？试着读一读。
你要到哪里去？
我要去有花有草 的地方。你呢？
有花有草的地方
没有花没有草的地方Fra bibliotek填一填： 小雨点儿回答：“我要去_有__花__有__草_
的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去___没__有__花___
_没__有__草___的地方。”
复习导入
第二课时
u u ui ui
写法：先在中格写u，然后在中上格 写i，u和i要靠近。
学一学
标调歌：
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在o e戴； 要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
四声调顺口溜示例：
ɑi的四声调 āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
品读课文
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草的 地 方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ
开 出 了 红 的花，长 出 了 绿
de cǎo
的 草。
为什么没有花没有草的地方会有红的 花和绿的草？这一切都是谁的功劳？
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
复习导入 第二课时
ɑi ei ui
ɡ-āi→ɡāi l-èi→lèi t-uǐ→tuǐ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响，三音相连猛一撞。
ɡāi
一年级上册语文教案《课文8 雨点儿》第一课时(人教部编版)
《一年级上册语文教案《课文8 雨点儿》第一课时（人教部编版）》一、教学目标1. 知识与技能（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
（2）学会本课的生字，会用字词造句。
2. 过程与方法通过多种阅读形式，如分角色朗读、表演等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字。
2. 教学难点感受大自然的美好，培养学生的想象力。
三、教学准备1. 教师准备课件、生字卡片、课文插图。
2. 学生准备预习课文，熟读课文。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示雨伞，引导学生观察并说出与雨伞相关的词语。
（2）教师总结：雨伞是雨天的必备物品，今天我们要学习一篇关于雨点儿的故事。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿。
（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。
3. 理解课文（1）教师提问：课文讲了一件什么事？（2）学生回答：课文讲了一个小雨点儿和一个大雨点儿的故事。
（3）教师提问：小雨点儿和大雨点儿分别落在了哪里？（4）学生回答：小雨点儿落在了房顶上，大雨点儿落在了田野里。
（5）教师提问：它们为什么会落在不同的地方？（6）学生回答：因为它们的大小不同，小雨点儿比较轻，所以落在房顶上；大雨点儿比较重，所以落在田野里。
4. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师引导学生用生字组词、造句。
（3）教师总结：今天我们学会了本课的生字，希望大家能够熟练掌握。
5. 感受大自然的美好（1）教师提问：课文中描绘了怎样的景象？（2）学生回答：课文中描绘了雨点儿落下来的景象，有房顶、田野、花朵等。
（3）教师提问：你们觉得这些景象美吗？为什么？（4）学生回答：美。
因为这些景象都是大自然的，雨点儿让大自然变得更加生动、美丽。
6. 总结延伸（1）教师总结：今天我们学习了课文《雨点儿》，知道了小雨点儿和大雨点儿的故事，也学会了本课的生字。
2024年部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课课件
2024年部编版语文一年级上册 8《雨点儿》说课课件一、教学内容本文选自2024年部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》。
教学内容包括：课文朗读与理解、生字词的学习、句子结构分析以及课文内容的探讨。
具体章节内容为：第一部分，雨点儿的特点；第二部分，雨点儿的用途；第三部分，雨点儿带给大自然的变化。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受雨点儿的美妙。
2. 学习并掌握本课生字词，如“雨”、“点”、“落”等，提高词汇量。
3. 通过对句子结构的分析，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词，句子结构分析。
教学重点：雨点儿的用途和特点，以及对大自然的贡献。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨天的氛围，引发学生对雨点儿的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准字音，理解词义。
4. 课文内容探讨：a. 雨点儿的特点：教师提问，学生回答。
b. 雨点儿的用途：小组讨论，代表发言。
c. 雨点儿带给大自然的变化：观看图片，学生发表观点。
5. 句子结构分析：分析课文中的句子，讲解句子成分，培养学生语言表达能力。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文雨点儿2. 生字词：雨、点、落、滋润、生长等。
3. 句子结构分析示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将生字词与对应的拼音连线。
b. 看图写话：根据图片内容，用课文中的词语造句。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对雨点儿的了解程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的雨点儿，记录雨点儿的变化，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 句子结构分析的讲解3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是本节课的重点，教师需要通过多种方式帮助学生掌握。
8《雨点儿》教案 部编版一年级上册核心素养目标新课标
8、《雨点儿》教案核心素养目标：文化自信：激发学习汉字的兴趣。
语言运用：认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁；读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
思维能力：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：1、认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁；2、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣1同学们，仔细观察图片说说你都看见了什么？2.今天我们一起来学习第八课《雨点儿》(板书课题：雨点儿)二、朗读课文，感知生字1教师范读。
2.听读课文。
3.自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习生字(-)“摘星星”识字游戏(-)学习汉字“问”。
1.教师板书“问”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（三）学习汉字“有”。
1.教师板书“有”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（四）学习汉字“半”。
1.教师板书“半”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（五）学习汉字“从”。
1.教师板书“从”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（六）学习汉字“你”。
1.教师板书“你”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（七）多音字“数”“空”“长”。
四、学习课文3、自由读课文，借助拼音多读几遍。
4、哪个词语写出雨点儿多？数不清5、连一连。
石头从山上飘落冰雹从天上滚落树叶从树上直落4、小雨点儿去的地方有什么变化？用“ ________ ”画出来。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
5、大雨点儿去的地方有什么变化？用“”画出来。
从这个变化中，你好像看到了什么？没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
我好像看到大雨点儿落地后，土里的种子生根了，发芽了，长出了地面，然后草绿了，花开了。
五、拓展练习《小雨沙沙》（节选）小雨小雨沙沙沙，沙沙沙, 种子种子在说话,在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。
部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案
部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案一、读一读，连一连。
cǎi méi gèng lǜ dào更彩没到绿二、给句子中带点的字选择正确读音。
长 zhǎng cháng1.猴子的尾巴长．（）。
2.没有花没有草的地方，开出了红的花，长．（）出了绿的草。
数 shù shǔ3.数．（）不清的雨点儿落了下来。
4.今天第二节课是数．（）学课。
三、拼一拼，写一写。
wèn bàn nǐ cóng下雪了，我（）在（）空中飞舞的小雪花：“（）们（） yǒu yǒu哪里来？你们（）没（）妈妈？”四、数一数，填一填。
1.“问”字共有画，第一笔是。
2.“有”字共有画，第三笔是。
3.“半”字共有画，第五笔是。
4.“从”字共有画，第二笔是。
5.“你”字共有画，第五笔是。
五、把句子补充完整，再读一读。
1.雨点儿从。
2. 从对面走来。
3. 从。
六、读儿歌，完成练习。
小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点儿，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点儿，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得往上拔。
1.这首儿歌一共有句话。
2.根据儿歌内容连线。
花园里苗儿乐得往上拔小雨点儿鱼池里花儿乐得张嘴巴田野里鱼儿乐得摇尾巴3.我也会写。
小雨点儿，沙沙沙，落在，。
参考答案二、1.cháng 2.zhǎng 3.shǔ 4.shù三、问半你从有有四、1.6 、2.6 丨3.5 丨4.4 、5.7 亅五、1.云彩里飘落下来2.老师3.妈妈家里走到公司六、1.33.草地里小草乐得发新芽。
一年级语文上册-8《雨点儿》说课稿(部编版)
一年级语文上册-8《雨点儿》说课稿（部编版）一、说教材本文是一篇科学童话。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
学习这篇课文可以使学生了解到雨水和植物生长的关系。
二、说教学目标1.借着汉语拼音，注意逗号和句号的停顿和句子中间的停顿，能正确朗读课文，分角色朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感悟雨水给大地带来的美好。
3.认识偏旁三撇儿、穴宝盖、立刀旁，记住多音字“数、长”在本课的读音，能正确认读“彩”等10个生字新词。
4.认识笔画“横钩”，能正确读写“问”等5个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
三、说教学重难点教学重点：1.注意逗号和句号的停顿和句子中间的停顿，能正确朗读课文，分角色朗读课文。
2.能正确认读“彩”等10个生字新词，读写“问”等5个生字。
教学难点：1.注意逗号和句号的停顿和句子中间的停顿，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感悟雨水给大地带来的美好。
四、说学情1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。
3．学生对下雨现象和雨水给花草滋润的现象是熟悉了解的，加上课文插图又生动形象地展示了这两种现象，因此，充分运用借助读物插图阅读，引导学生了解词句意思，了解课文内容，难度应该不会太大。
4. “分角色朗读课文”是学生第一次的学习，所以，必要的知识了解是学习分角色朗读的基础。
部编版一年级语文上册《雨点儿》原文及教案
部编版一年级语文上册《雨点儿》原文及教案【原文】数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【教案】设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》
shǔ qīnɡ 数不 清
kōnɡ
半空 fānɡ
地方
cǎi 云彩
wèn
问题 cǎi 彩色
写一写
问 有
写一写
半 从
写一写
你
合作学习
小组合作： 1.读一读（把课文读熟，读得有感情） 2.说一说（你发现了什么？）
阅读指导
数不清的雨点儿，从 云彩里飘落下来。
你从红色字中读出什么？
阅读指导Βιβλιοθήκη 半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
春姑娘为大地带来了生机和活力，你 们瞧，她又给大地带来了一场春雨。
小朋友们看，天 空中的是什么？
雨点
我会认
shǔ cǎi bàn kōng wèn dào
数 彩 半空问 到
fāng méi gèng lǜ chū zhǎng
方没更 绿出长
我会读
diǎn 雨点儿 piāo luò 飘落 huí dá 回答
随堂练习
1、在正确的读音后打钩。
cǎi ( √ )
shǔ（ √ ） fān （ ）
彩
数
chǎi( )
sǔ （
方
） fāng（ √ ）
2、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。 水
心灵感悟
小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草 更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿 就开出了红的花，长出了绿的草。雨点儿真是可爱 极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼 里，你们才是最可爱的，因为有了你们，有了你们 那美好的向往和心愿，世界将变得更美！
拓展作业
课余时间，请你们在家里的小花盆里 栽花种草，持续观察，下雨或浇水后，看 看花草有什么变化， 并写在小本子上！
一年级上册语文讲义-预习与讲练：第8课《雨点儿》-部编版
一、教学内容
《雨点儿》为部编版一年级上册语文教材第8课，本节课的教学内容主要包括：认读生字词，如“雨”、“点”、“云”等；学习基本的句子结构，理解课文内容，感受雨点儿的特点；通过看图说话，培养学生的观察力和语言表达能力；朗读课文，体会诗歌的节奏和韵律美；书写本课生字，掌握正确的笔画顺序和书写规范。教学过程中，结合课文的情境，引导学生体验和想象，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
五、教学反思
今天的课堂上，我们共同学习了《雨点儿》这一课。通过教学活动，我发现孩子们对雨点儿这个自然现象充满了好奇，他们积极参与讨论，对生字词的学习也表现出了很大的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的教学，虽然大部分孩子能跟上教学进度，但仍有部分孩子在书写上存在困难，特别是笔画的顺序和结构。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，多设计一些有趣的活动，如游戏化的书写练习，以提高他们对汉字书写的兴趣和熟练度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“雨点儿在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现雨点儿的作用、分析雨点儿对环境的影响并探讨如何利用雨水资源。
-朗读中的情感表达：小学生往往难以把握朗读时的情感投入，教师应指导学生在朗读中表达出对雨点儿下落情景的期待和喜悦。
-观察与表达的结合：学生在观察图片后，可能难以将所看转化为语言表达，教师需提供表达框架和词汇支持，帮助学生组织语言。
-自然现象的探索：学生对自然现象的理解有限，教师需设计相关问题，引导学生思考雨点形成和下落的原因，激发学生的探究兴趣。
一年级上册语文生字讲解+书写指导+课件+8雨点儿部编版
“雨点儿”这个词语 的整体读音是yǔ diǎn ér。
“点儿”的读音是 diǎn ér，声调是上 声，拼音是diǎn ér 。
生字的含义和用法
“雨”字在这里的含义是天空中 降下的水珠，常常用来形容微小
的雨。
“点儿”在这里的含义是表示数 量或程度的小单位，比如“一点
课文中的重点和难点
重点
掌握本课的生字词，理解课文中重点句子的含义。
难点
体会作者对大自然的情感，以及如何将这种情感融入到自己的生活中。
04
雨点儿练习与拓展
生字组词练习
小组合作
让学生分组讨论，用学过的字组 成新的词语，并写在黑板上。
词语展示
让每个小组展示自己组的词语，并 解释词语的意思。
教师总结
教师点评每个小组的词语，并总结 学生们的表现。
儿水”。
“雨点儿”这个词语通常用来形 容微小的雨，或者是形容数量很
少的事物。
02
雨点儿生字的书写指 导
生字的笔画顺序
竖
从上到下，垂直向 下，力度要均匀。
撇
从右上向左下，力 度逐渐减轻，收尾 处要圆润。
横
从左到右，稍微向 上倾斜，力度要均 匀。
点
轻触纸面，迅速收 回，力度要轻。
捺
从左上向右下，力 出雨点 儿这个字，注意观察每个 笔画的形状和顺序。
临摹
在练习本上照着课本上的 字迹临摹，注意笔画顺序 和用笔力度。
默写
在练习本上独立默写出雨 点儿这个字，注意字形结 构和笔画顺序。
03
雨点儿课文解读
课文背景介绍
作者介绍
本文作者杜奕萱，笔名雨点儿， 是中国当代著名作家，其作品多 次获得文学奖项。
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ɡènɡ
小凤教学
更 XFJXZYD
小凤教学
lǜ
绿
chū
出
XFJXZYD
dào
到
zhǎnɡ
长
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD 小凤教学资源店
XFJXZYD
我会认偏旁
彩彡
空穴 到刂
三撇 穴宝盖 立刀
cǎi
cǎi
采 +彡=
采莲
色
采茶
水笔
云
hónɡ
彩虹
彩纸
彩笔
cɑi
云彩
fɑnɡ
地方
树叶从
。
花瓣从 ____________ 。
从
。
从
。
听，雨点儿在说话呢，他们说什么呢？
自由读课文2、3、4自然
段，用“
”划出大雨
点儿说的话，用“﹏﹏”划
出小雨点儿说的话。
半空中，大雨点儿问小雨点
儿：“＿你＿要到＿哪＿里＿去？” 小雨点儿回答：“﹏我要﹏去﹏
有﹏花﹏有﹏草的﹏地﹏方﹏。你﹏呢﹏？” 大雨点儿说：“我＿要＿去＿没
diǎnr
8 雨点儿
我会读课文
听课文朗读，听清字 音，记住字形。
我会认
XFJXZYD
你用什么好 办法记住这些生 字的呢？ XFJXZYD
小凤教学自营店
shù
小凤教学
cǎi bàn kōnɡ wèn XFJXZYD
XFJXZYD
数
彩 XFJXZYD
小凤教学自营店
半 空 小凤教学
问
fānɡ
方
méi
没
zhǎnɡ chū
长出
shǔ
数不清
zhǎnɡ （长出）
长 chánɡ （长短）
shǔ （数不清）
数
shù （数学）
读一读
XFJXZYD
cɑi
XFJXZYD 小凤教学自营店
云彩
半空 XFJXZYD
fɑnɡ
XFJXZYD
到了 地方 小凤教学自营店
问话 小凤教学
XFJXɡ小凤教学
有＿花＿没＿有草＿的＿地＿方。”
你要到哪里去？
我要去有花有草的 地方。你呢？
我要去没有花没有 草的地方。
小雨点儿想去___________, 大雨点儿想去___________。
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长 出了红的花，绿的草。
想一想：
雨点儿还可能到哪里 去呢？那里会发生什么变 化呢？和同桌说一说。
方。你呢？”
4 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的
地方。”
5 不久，有花有草的地方，花更红了，草
更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
数不清的雨点儿,从云彩里 飘落下来。
数不清的（雨点儿）
数不清的（
）
数不清的（
）
数不清的（
）
数不清的（
）
数不清的雨点儿,从云彩里 飘落下来。
雨点儿来到茶园里，茶芽儿长得更大了。
雨点儿来到稻田里，禾苗长得更高了。
我会写
wèn
问
组词 问好 不问
yǒu
有
组词 有人 有一天
bàn
半
组词 半天 一半
cónɡ
从
组词 从前 从来
nǐ
你
组词 你们 你好
金波
1.写出字的笔画数。
你
画问
画
有
画半
画
2.给字选出正确的读音。
①cháng ②zhǎng （1）小树长（ ）高了。
shǔ
绿色
长出 数不清 XFJXZYD
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD 小凤教学资源店
XFJXZYD
我会读课文！
我会标出课文的自然段。
12 雨点儿
1 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 2 半空中，大雨点儿问小雨点儿:“你要
到哪里去？”
3 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
（2）大象的鼻子很长（ ）。
3.写出带有下列偏旁的字，并组词。 彡 （ ）刂 （ ）穴 （ ）
1.连一连，成词语。 没长学半从
天出来有问
2.照样子，说句子。 （1）雨点儿从云彩里飘落下来。
的雨点儿从云彩里飘落下来。 （2）这里长出了花和草。
这里长出了 的花和 的草。 3.根据课文内容填空。
不久，（ ）的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。没有（ ）没有（ ）的地方，开出了（ ） ，长出了（ ）。