新人教版五年级数学上册用数对确定位置

第二单元：位置
位 置（第1课时）
四、联系生活，实际应用
电Fra Baidu bibliotek院里确定座位的位置
四、联系生活，实际应用
飞机上确定座位的位置
座位9A
二、尝试探索，感悟新知
要在教室平面内确定某个同学的位置 必须要有两个数。 ——在平面上确定位置的条件
一、创设情境，激活经验
问题：你能描述张亮同学的位置吗？
2 5 （1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？
注意：从观察者的角度，确定第几列一 般从左往右数，确定第几行一般从前往 后数（从下往上数）。
用数对表示位置要先确定（ 第几列 ），再 确定 （ 第几行 ）。写数对时要先写 （ 第几列 ），再写（ 第几行 ），中间用 （ 逗号 ）隔开，别忘了加（小括号 ）。
你能用数对表示自己 在教室的位置吗？
※温馨提示：注意数对的书写格式。
（6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5）
（6，6 ） （6，7） （6，8）
（ 1， 2） （ 2， 2）
（3，2）
（ 4， 2） （ 5， 2） （ 6， 2）
（ 2， 5） （ 5， 2 ）
（ 6， 4） （ 4 ， 6）
1.
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 用数对（3，2）表示。
三、综合练习，体会联系
周明： （ 1， 3） 张亮： （ 2， 3） 赵雪： （ 4， 3） 用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的 位置，你发现了什么？
三、综合练习，体会联系
李小冬： （ 2， 1） 孙芳： （ 2， 2） 张亮： （ 2， 3） 用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学 的位置，你发现了什么？
5.
（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。
四、联系生活，实际应用
5.
（2） “接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3） 处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。” 你能分别标出它们移动后的位置吗？
五、课堂小结，提炼延伸
生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？
为了描述地球上各点的位置，科学 家建立了经纬线的概念。从地球仪上来 看，连接北极、南极两点的是经线，垂 直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分 别按照一定的顺序编排，表示“经度” 和“纬度”。这样，就可以根据经纬线 确定地球上任意一点的位置。
二、尝试探索，感悟新知
列
行
二、尝试探索，感悟新知
第 5行
第 4行 第 3行 第 2行 第 1行
行
行：从前往后数
二、尝试探索，感悟新知
第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列
列 从左往右数
二、尝试探索，感悟新知
列
行
三、综合练习，体会联系
4 ）， 王艳同学的位置用数对表示是（ 3 ， 3 ）。 赵雪同学的位置用数对表示是（ 4 ， 看一看有什么不同？
四、联系生活，实际应用
2.
表中的“山”用数 对（1，5）表示。
（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土” 的位置。 （2）数对（4,2）和（2,4） 分别表示哪个汉字？
3.
三 七
(2,5) (3,3) (2,2)
(4,5)
三七
(10,6)
(8,4)
(10,4)
(5,1)
四、联系生活，实际应用
五、课堂小结，提炼延伸
五、课堂小结，提炼延伸
勒内·笛卡尔，法国人，十七世纪欧 洲伟大的数学家、物理学家、哲学家，堪 称“科学巨匠”。 他的诸多发明和发现为近代科学奠定 了基础，被誉为“近代科学的始祖”。 传说笛卡尔受蜘蛛结网的启发，创立 了直角坐标系，用数对来表示平面中点的 位置。无论这个传说是否真实，有一点是 可以肯定的，笛卡尔受到周围一些事物的 启发，触发了灵感，是个善于观察、勤于 思考的人。