2020年人教版小学一年级第三单元教案
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
2023一年级语文上册第三单元12aneninunün教案新人教版
- 教师布置一些相关的作业，如抄写复韵母、练习发音等，让学生巩固所学知识。
总用时：40分钟
教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解决问题，引导学生主动参与学习，提高学生的学科核心素养。同时，教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，通过创新环节拓展学生的核心素养能力，实现教学双边互动。
4. 在创新环节，我应该鼓励学生多进行语言表达，提高他们的语言运用能力，同时注重语言的流畅性和准确性。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂中表现积极，大多数学生能够跟上教学进度，参与课堂讨论和互动。但在复韵母ün的书写方面，部分学生仍存在困难，需要进一步加强练习。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动分享自己的学习心得和经验，相互交流和帮助。通过小组合作学习，学生对复韵母的掌握有了更好的提高。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习本节课，学生能够正确发音和书写复韵母an、en、in、un、ün，提高他们的语言运用能力；能够通过对比单韵母和复韵母的发音，培养他们的逻辑思维能力；同时，通过学习汉语拼音，学生能够更好地理解中华文化的内涵，增强他们的文化传承意识。
3. 随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确发音和书写复韵母an、en、in、un、ün。但仍有部分学生在韵母ün的书写上出现错误，需要进一步指导和练习。
4. 创新环节表现：学生在创新环节中能够积极发挥创造力，设计出一些运用复韵母的句子或故事。这表明学生在掌握知识的同时，也能够灵活运用所学知识，提高语言运用能力。
教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）韵母故事：教师可以为学生讲述一些与韵母有关的故事，如《an和en的冒险》、《un和ün的旅行》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习韵母。
人教版(新起点)英语一年级上册Unit3AnimalsLesson1教案(2020年最新)
小学-英语-上册-打印版
Unit 3 Animals
Lesson 1
教案3
教学目标：
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
教具准备：
录音机、PPT
教学过程：
1．Greetings.
Teacher: hello, boys and girls.
Students: hello, Miss. …
2．presentation
学生用书第22页
（1）让学生翻开书第22页，看上面的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2）让学生说一说他们认为图中的猴子和猫正在说什么。
（3）让同学举手回答。
（4）给学生听listen and act解释歌谣的大意思。
再放一遍录音，学生听录音。
（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片
（1）把学生分为两大组。
每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的
单词将物品或动物画在黑板上。
第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．Homework
把今天所学到关于动物的名词说给父母听。
小学-英语-上册-打印版。
第三单元我家门前有条河教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
5.培养跨学科素养：结合歌曲内容，引导学生关注自然环境，培养对自然美的感知和爱护环境的意识。
三、教学难点与重点
《第三单元我家门前有条河教案-2020-2021学年音乐有条河》的旋律、节奏及歌词，尤其是歌曲中的连音、断音技巧。
-对于音乐符号的难点，教师可以通过图示、动作等直观的教学方法，帮助学生理解符号的时长和节奏意义。
-在情感融入方面，教师可以借助故事、图片或实地观察，让学生体验河边的自然景象，从而在歌唱中更好地表达情感。
四、教学流程
《第三单元我家门前有条河教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版》
（一）导入新课（用时5分钟）
第三单元我家门前有条河教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
一、教学内容
《第三单元我家门前有条河教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版》
本节课内容基于人教版一年级下册音乐教材第三单元“我家门前有条河”，主要包含以下内容：
1.学唱歌曲《我家门前有条河》，了解歌曲的节奏、旋律及歌词内容。
在讲解音乐符号时，我使用了生动的图示和动作，让学生们能够直观地理解全音符、二分音符、四分音符的时长和节奏意义。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但我也注意到，对于一些学生来说，这些音乐符号仍然是难点。因此，我打算在下一节课中，继续巩固这部分内容，让学生有更多机会练习和运用。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，他们提出了很多有创意的想法，并在讨论中互相启发。然而，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
2020年人教版一年级语文下册第三单元教案与反思
5 小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2．了解小鸡、小鸭。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。
2.复习识记单元课文。
3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。
4.复习初步理解课文的基本意思。
能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。
2.口头表述和书写识记的生字词。
3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。
4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。
二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。
2.复习基本汉字笔画和书写规范。
3.复习初步理解课文的基本意思。
教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。
2.学生初步理解课文的能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。
2.教师提前复习课文，做好备课笔记。
2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。
2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。
3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。
B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。
2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。
3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。
C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。
2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。
3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。
4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。
D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。
2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。
3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。
3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。
2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。
小学一年级数学上册第三单元教案
第三单元1~5的认识和加减法第三单元教学计划1. 教学设计学科名称《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第三单元: 1――5的认识和加减法2. 教学内容分析本单元内容主要由两部分组成, 一部分是5以内各数的认识, 另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是: 先教学1―――5的认识和加减法, 再教学0的认识和加减法, 这部分教材, 是数概念中最基础的知识之一, 是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
3. 单元教学目标：（1）使学生能认、读、写5以内各, 并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序, 会区分几个和第几个。
（2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义, 知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
（4）使学生初步知道加减法的含义, 会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
（5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物, 初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
4. 单元重难点：（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。
（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系（3）注重集合、对应、统计思想的渗透, 不给学生讲这些名称。
（4）数的认识, 比较大小, 加减法的认识过程中, 要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
5. 单元课时安排：共9课时。
（1）1――5的认识…………………………4课时（2）加减法的初步认识…………………… 4课时（3）0的认识和有关的加减法…………… 1课时课题（ 1 课时）课题（ 2 课时）课题（ 3 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 4 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 5 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 6 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 7 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 8 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 9 课时）主备教师: 周晓丹。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案
人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。
二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。
2.掌握加法的运算规则。
3.进行简单的加法计算。
三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。
3.加法的实际应用。
四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。
3.教案：教师备课内容、学生课后习题。
五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。
2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。
3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。
4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。
5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。
六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。
七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。
以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第3单元 认识立体图形立体图形的拼搭教案
第三单元认识立体图形3.2立体图形的拼搭【课题名称】第2课时立体图形的拼搭【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册70页--71页。
【教学目标】1.经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养解决问题的能力。
3.通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识【重点难点】教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。
教学难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭。
【课前准备】1.教师：教具：长方体、正方体、圆柱和球的积木。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：长方体、正方体、圆柱和球的积木。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：你们玩过搭积木游戏吗？看看这两位同学，正在用立体图形玩搭积木游戏呢？仔细观察，他们都用到了哪些图形的积木？（第2页课件展示）师：你们想玩“搭积木”游戏吗？今天这节课我们就来玩一玩，游戏的规则是“看谁搭得又稳又高”。
（板书课题：立体图形的拼搭）【设计意图】通过欣赏由几种立体图形拼搭成的图形，激发学生兴趣，体会到数学与生活的联系，明确本节课的学习任务。
二、交流实践、探究新知（一）搭一搭1.审清题意，明确要求。
教师：说一说，你从题目中知道了什么？你是从哪儿知道的？（出示教材第70页例2主题图）预设：学生用自己的语言说一说，并相互补充。
明确图中信息：有10个积木，其中长方体有7个，形状及大小相同的长方体有两组，每组3个，正方体、球、圆柱各1个。
师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？这两个词告诉了我们什么？预设：引导学生说出要把所有的积木都用上，而且要稳，还要高。
教师：谁能完整地说一说，题目要求我们做什么？【设计意图】这个教学环节主要是培养学生的审题能力，通过“要解决的问题是什么”“你是从哪儿知道的”等问题，让学生在解决问题前，学会先分析题目要求，明白这些要求的具体含义，从而逐步养成良好的审题习惯。
新人教版语文一年级上册第三单元教案图文
小学一年级语文教学设计．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。
七、总结激励今天我们与韵母、ü、与整体认读音节、交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！七、作业：课后练习读拼音，练习书写拼音。
板书设计:──ü──ü──ü────ü──ü──ü────ü──（复习碰上ü，两点省略规则。
）教学反思:复习三第课时教学内容：复习学过的复韵母教学目标：.知识与技能：复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
.过程与方法：在小组合作中练习拼读，正确拼读音节四个声调。
.情感、态度与价值观：激发，激发学生的创造能力。
教学重点：复习学过的复韵母教学难点：能够正确拼读音节。
教学准备：拼音卡片教学过程一、我会读。
.卡片认读：.你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
.读：——————，说一说每一组复韵母有什么区别。
.小组合作认读学过的韵母。
. 拼一拼，读一读。
áàíèéàìīèāèāàéììàāěéī. 读一读，比一比。
ǎěáéǎěàèīēàìààāā全班展示，教师表扬读的好的学生。
二、扩展活动。
.读一读，说一说。
á āí āé āú āé ā桃花梨花荷花菊花梅花é āǎɑāíāì ā玫瑰花喇叭花石榴花桂花（）拼一拼，读一读这些花的名称。
（）说一说，你喜欢什么花？三、读儿歌，找音节。
à。
部编本人教版小学一年级语文下册第三单元全部教案(含5课)
1.朗读重点段落第3自然段。
（1）找出带有“不”的词组“不行、不会、不信”。
提示：“不”的变调，“不（bù）行、不（bú）会、不（bú）信”。
（2）用横线画出小公鸡的话，用波浪线画出小鸭子的话。小鸭子对小公鸡说了几句话，都是什么意思？
提示：小鸭子一共说了两句话：一句是小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃，另一句是小鸭子不让小公鸡下水。
（2）想象说话：此时树和喜鹊又会说些什么？
提示：根据“快乐”展开想象说话。
（3）根据交流理解，有感情地朗读课文第3、第4自然段。
3.对比阅读，感受“快乐”。
（1）自由朗读第5、第6自然段：有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢？
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
（1）读完这两句后，你能说一说哪一句好？好在什么地方？
提示：想象小公了水。
（2）除了“偷偷地跟着”，还可以说很多“偷偷地干什么”。比如“偷偷地哭”“偷偷地笑”等。
（3）形成初步概念：“孤单”就是除了自己，再也没有别人了。
3.联结自我，了解“孤单”。
借助语言或画面创设情境，让学生把自己生活中的“孤单”情境用一两句话说一说。
如出示“一个小朋友躺在病床上”，学生就可以说：“生病了，我一个人躺在病床上，真孤单啊！”
4.角色扮演，展开对话。
步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜鹊”的角色。
（1）观察生字共同点。
提示：4个生字都含有一个“口”，而且每个“口”在田字格中的位置都是不同的。“河”中的“口”在田字格正中央；“说”中的“口”字在右上格靠近中心线的地方；“听”字的“口”作为偏旁在田字格左上格；“哥”中有两个“口”，左上格的“口”比左下格的“口”略小。
最新人教部编版语文小学一年级上册第三单元和第四单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第三单元和第四单元复习课教案一、第三单元复习课教案1. 教学目标•复习第三单元学习内容，巩固学生对识字、诵读的能力；•帮助学生理解故事情节，提高学生的语文表达能力；•通过各种活动培养学生的语文兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 教学重点•复习第三单元生字词及课文内容；•让学生能够流畅、准确地朗读课文；•引导学生根据图片和语境理解课文内容。
3. 教学内容•复习第三单元学习的生字词；•诵读第三单元课文；•图片讲故事，帮助学生理解课文内容。
4. 教学活动设计1.生字词复习–学生个别读、班级齐读生字词；–分角色或小组进行生字词复习游戏。
2.课文诵读–教师挑选学生朗读课文；–学生互相评价，找出不足之处进行改进。
3.图片讲故事–教师出示与课文内容相关的图片，引导学生猜测故事情节；–学生配合教师讲述故事，加深对课文内容的理解。
5. 板书设计•第三单元生字词•课文要点关键词•故事情节图示二、第四单元复习课教案1. 教学目标•复习第四单元学习内容，提高学生对识字、诵读的能力；•帮助学生理解课文内容，培养学生的归纳总结能力；•通过各种活动激发学生的语文学习兴趣，提高学习效果。
2. 教学重点•复习第四单元生字词及课文内容；•培养学生的朗读和表达能力；•引导学生理解课文中的寓意和主题。
3. 教学内容•复习第四单元学习的生字词和课文内容；•帮助学生整理课文内容并进行归纳总结；•引导学生通过讨论理解寓意和主题。
4. 教学活动设计1.生字词操练–学生自读生字词，注意发音和书写；–小组比赛背诵生字词。
2.课文复述–学生以小组形式复述第四单元课文；–教师引导学生提取课文中的重要信息进行总结。
3.主题探究–引导学生围绕课文中的主题进行讨论；–学生表达自己对主题的理解，展示个人见解。
5. 板书设计•第四单元生字词•课文重点内容总结•课文主题归纳总结通过本节课的复习，学生能够较好地掌握第三单元和第四单元的学习内容，达到巩固知识、提高能力的目的。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握分类和整理的方法。
2.培养学生合作、分享、探究的精神，发展学生的观察能力和思维能力。
3.引导学生将分类与整理的方法应用到生活中，提高生活自理能力。
二、教学重难点重点：学会分类和整理的方法，能运用方法解决实际问题。
难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要整理东西的时候？比如书包、书桌、衣柜等。
那你们知道整理东西有什么好处吗？生：可以找到需要的东西，让环境变得更整洁。
师：对了，整理东西可以让我们的生活更有序，更方便。
今天我们就来学习如何分类与整理。
2.自主探究（1）观察图片，发现特点师：请同学们看大屏幕，这里有一些图片，你们能发现它们有什么共同点吗？生：它们都是水果。
师：很好，这些图片中的水果可以分成一类。
那我们再来观察这些图片，看看还能发现什么特点。
生：这些水果都是红色的。
师：没错，这些红色的水果可以分成一类。
现在请同学们打开课本，翻到第12页，看看书上还有哪些分类的例子。
师：请同学们分组讨论，分享一下你们在课本上找到的分类方法。
生1：我们可以按照水果的颜色分类。
生2：我们还可以按照水果的形状分类。
生3：我们还可以按照水果的大小分类。
生：按照颜色、形状、大小等特征分类。
3.实践操作（1）分类游戏师：现在我们来玩一个分类游戏。
请同学们拿出自己的学具盒，里面有各种各样的物品，你们能按照一定的特征将它们分类吗？生：可以。
师：那请同学们开始吧，分类完成后，可以向同学们分享一下你们的分类方法。
（2）整理书包师：同学们，你们的书包是不是有时候会很乱？现在请你们按照我们学到的分类方法，整理一下自己的书包，让书包变得整洁有序。
师：整理完成后，请向同学们介绍一下你们是如何整理书包的。
师：通过今天的学习，我们学会了如何分类与整理。
现在请同学们分享一下你们在学习过程中遇到的困难和收获。
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案近年来，我国教育事业蓬勃发展，不断优化教育资源配置，提高教育质量，为全社会培养了大批优秀人才。
语文教育作为基础教育的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。
因此，在小学一年级语文教学中，我们需要认真备课，以确保教学质量和效果。
本文将围绕小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案展开阐述。
一、教材分析本单元的教材是《欢乐伙伴》第一册上册，下面是教材目录：第一课我的家第二课秋天的果子第三课荷叶头第四课皮匠讲故事第五课坐井观天通过对教材的分析，我们得出以下教学目标：1、能够正确朗读课文；2、能够理解基本意思；3、能够正确运用所学的几个字及其词语；4、能够用自己的话向同学表达文章的大意；5、能够运用所学的字及其词语，自己写小短文。
二、教学重难点本单元的教学重点为正确朗读课文，理解基本意思，掌握所学的几个字及其词语。
教学难点则是用自己的话向同学表达文章的大意和运用所学的字及其词语，自己写小短文。
三、教学步骤1、引入进入教室后，首先要进行小学生活动，在等待全齐之前，可以播放音乐或讲故事等，给孩子们营造出一个欢乐、轻松的氛围。
2、新课教学上课后，教师可以通过演讲，图片或歌曲等形式，引入新的教材内容，让学生们对课文有一定的了解。
3、课文学习将课文投影到大屏上，让学生认真听读，可以边读边指指画画，帮助学生们认清字、词语和句子。
同时，教师可以在课文中添加一些有趣的表情和动作，吸引学生的注意力。
4、识字训练在教学过程中，教师可以启发学生，发现字词之间的联系，并学习认字、学习词汇。
5、巩固习题通过练习引导，教师可以指导学生巩固所学知识，课堂布置课后作业。
四、教学评价在教学评价方面，我们可以根据教学目标设计学生的考试题目，让学生完成听、读、写、说等方面的练习，让学生通过考试反思自己的不足之处，进一步提高自己的学习兴趣和学习积极性。
小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案的设计具有实际可行性和针对性，能够有效促进学生语文学科的发展，是一篇优秀的教学案例。
部编本人教版小学一年级语文上册第三单元全部教案(共24页)
教学难点：能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
师生活动
设计意图
一、创设情境，复习导入。
1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。看，秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）同学们，这些水果上有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个水果就属于谁。
出示第一个复韵母：ɑo。请同学们跟老师一起读。
2.教师介绍发音方法：发ɑo时，先发ɑ，ɑ清晰响亮，然后嘴张大，然后舌头往后缩上抬，嘴巴收拢成圆形，轻轻地滑向o的音。舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。
学生仔细观察教师口型变化，尝试按照发音方法发音。
3.教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读，教师根据学生发音情况及时指导纠正发音。
3、运用规律，合作学习。
（1）教师引学：打电话引出ui。
（2）教会发音方法。
有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）
（3）四声练习。
4、结合语言，巩固运用。
5、自主探究，总结规律。
6、示范指导、练习书写。
四、情境激趣，拼读音节。
（4）板书ɑo的四声，学生练习朗读。
6.牵手读拼音。（练习声母与ɑo的拼音）
（1）教师课件出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自由拼读，可以同桌互读，小组内读，指名读，齐读。
（3）联系生活实际拼读ɑo。
预设：学生：“摇一摇”的摇（áo）是二声。
“早上”的早（ǎo）是三声。
“宝贝”的宝（ǎo）是三声。
“海豹”的豹（ào）是四声。
（二）学习韵母ou。
一年级语文《小小的船》教学设计（精选7篇）
二、学情分析：
对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
5、低年级的学生都喜欢画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来，用画表现出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了对他们阅读的乐趣。
设计意图：联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的准确。
4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。)指导读好第二句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)
1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。
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人教版小学一年级第三单元教案小学语文一年级上册第三单元教案汉语拼音 10 第一课时教学目的： 1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：一、导入新课 1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形 1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图： ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形 1．学习ei的音（1）出示ei图： ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（三）学习ui的音形 1．出示ui图： ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui 的形。
）（4）教师纠正发音方法。
发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。
最后读成ui。
（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。
（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。
三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1．读ai、ei、ui3个复韵母 2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找o e， i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？ 4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i8i u9 u0 u! u@ 5．学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。
附：板书设计第二课时教学目的： 1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。
2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
3．读好小儿歌。
教学重点： 1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：能正确地抄写音节。
教学过程：一、复习 1．读准3个复韵母ai、ei、ui。
2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
3．背标调歌。
二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节 1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节 2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑） 4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6．指导读书①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）②读课题10 ③老师指导如何按顺序读书。
三、抄写音节 1．电脑出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
2．请同学任意选择音节组词。
3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。
点击电脑，音节套上四线三格。
4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5．请学生跟着电脑一起写。
（1）先写kāi 音节①点击鼠标：在第一个格的后半格写k ②点击鼠标：在第二个格的前半格写ai ③点击鼠标：最后标上一声。
（2）再写gěi音节①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g ②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi ③点击鼠标：最后在e上标上三声。
（3）最后写huí音节你们能说说应该怎样写huí这个音节吗？说后跟着电脑一起写：①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h ②点击电脑：在第八个格的前半格写ui ③点击电脑：最后在i上标上二声。
6．教师巡视，个别辅导。
然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。
按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。
不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、看图读音节词 1．出示3幅图：问：图上画的是什么呀！ 2．出示图下音节词（1）让学生自己试着读一读。
（2）同桌互相读，相互纠正。
（3）指名读。
五、学说儿歌 1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。
2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。
3．请同学读儿歌。
4．教师纠正后范读。
5．学生练习读。
6．同桌互读。
7．指名读。
六、教师指导读全文 1．先范读，让学生了解读书的顺序。
2．教师领读，学生随读。
3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。
4．指名读。
七、小结今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
附：板书设计汉语拼音 11 第一课时教学目的： 1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点： 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu 的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形 1．出示ao图 ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形 1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形 1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu 2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2．说说每个字母应占什么格？ 3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡内容仅供参考。