农场中的数学问题

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《快乐农场》数学教学PPT课件(6篇)

想一想：
1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？ 2.你会列综合算式解答吗？
冬青 56棵月季 80棵
柳树 72棵牡丹 88棵
杨树 28棵茶花 112棵
一共购进了多少棵树苗？
先算冬青和柳树一共有多少棵。
（56＋72）＋28
＝128＋28 ＝156（棵）
再求三种树苗一共有多少棵。
答：一共购进了156棵树苗。
青岛版数学四年级下册
3 快乐农场——运算律
第1课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
冬青 56棵
月季 80棵
柳树 72棵
牡丹 88棵
杨树 28棵
茶花 112棵
你能提出什么问题？
探究新知
冬青 56棵月季 80棵
柳树 72棵牡丹 88棵
一共购进了多少棵树苗？
杨树 28棵茶花 112棵
＝（66＋34）＋（113＋87）
＝100＋200
＝300（元）
答：一共花了300元。
返回
运算律运用加法运算律简便计算
2000－416－284 ＝2000－（416＋284）＝2000－700 ＝1300（m）
答：海拔1300m。
返回
运算律运用加法运算律简便计算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
加法交换律
加法结合律
加法结合律加法交换律加法结合律
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.三个数相加,先把前两个数相加,再加第三个数, 或先把后两个数相加再加第一个数,它们的和不变,这个规律叫作加法结合律。用字母表示为:(a+b)+c=a+(b+c)。

数学卷子应用题写题格式

数学卷子应用题写题格式
数学卷子中的应用题一般会有一个详细的题目，并需要学生按照一定的格式进行回答。

下面是一个简单的例子，展示了一种常见的应用题格式：
题目：一个农场有100只鸡，其中50只是公鸡，50只是母鸡。

农场主决定将它们分成两组，每组有相同数量的鸡。

请问有多少种分组方式？
回答格式：
1. 首先，我们需要明确问题的条件：农场有100只鸡，其中50只是公鸡，50只是母鸡。

目标是把这些鸡分成两组，每组有相同数量的鸡。

2. 接下来，我们分析问题。

因为农场有50只公鸡和50只母鸡，所以总共有100只鸡。

如果我们将这100只鸡平均分成两组，每组将有50只鸡。

3. 考虑到公鸡和母鸡的比例，我们可以发现，无论怎样分组，每组中的公鸡和母鸡数量必然是相同的。

这是因为公鸡和母鸡的数量在总数中是相等的。

4. 因此，对于这个问题，只有一种分组方式：将所有100只鸡平均分成两组，每组50只。

总结：根据问题的条件和逻辑分析，只有一种分组方式是符合要求的：将100只鸡平均分成两组，每组50只。

农场规划问题数学建模

农场规划问题问题重述：由于农业生产资源的稀缺性，建设现代农业的过程中，必须对有限的资源进行合理配置，用最少的资源耗费得到最大的生产产出，获得最佳的经济效益，实现资源配置的最优化。

避免农业生产资源的闲置和浪费。

按照市场配置方式，努力发挥市场在资源配置中的指导作用，依托组织、产业和技术优势，全面整合和优化配置资源。

本题是有关于最大获利的线性规划问题，背景是农场投资和盈利，其中需要考虑的因素是农户的资金，该家庭的贡献劳动时间，农作物的占地、奶牛、母鸡的数量以及打工的时间。

由于考虑的因素相对简单，因此可以运用线性方程及lingo建模软件求解。

基本假设：1、假设农户的家庭成员不会因为生病等因素而导致劳动时间改变；2、假设家禽及种植物不会因灾害而导致农户收入减少；3、假设这段时间内家禽及种植物的市场价格稳定；4、假设家庭中的年轻成员将去附近的农场打工的工资收入水平不变；5、假设政府不会征收该农户家土地；6、线性规划问题隐含的假定：（1）比例性假定：决策变量变化引起的目标函数的改变量和决策变量的改变量成比例，同样，每个决策变量的变化引起约束方程左端值的改变量和该变量的改变量成比例；（2）可加性假定：每个决策变量对目标函数和约束方程的影响是独立于其他变量的，目标函数值是每个决策变量对目标函数贡献的总和；（3）连续性假定：线性规划问题中的决策变量应取连续值；（4）确定性假定：线性规划问题中的所有参数都是确定的参数。

线性规划问题不包含随机因素。

问题分析：根据题目中的所给我的条件，三种农作物和两种家禽的前期投资资金以及所占用的田亩数地不同，夏冬季所需的劳动时间不同，和最后的5年净现金收益不同。

我们建立在满足农户前期资金田地投资一定的条件下农场5年净收益最大的模型，给出最优农场前期投资方案。

我们根据此模型得出最大5年净收益方案。

在此问题中我们用线型规划的方法解决，由于农作物和家禽所需的田地、冬、夏所需的劳动时间、投资资金以及最终5年净收益不同，所以要引进一些变量。

四年级数学鸡兔同笼练习题

四年级数学鸡兔同笼练习题题目一一个农场里有鸡和兔子，总数是10只，总共有26只脚。

请问农场里有多少只鸡和兔子？解题思路我们可以假设农场里有x只鸡和y只兔子。

根据题意可得以下两个方程：1.x + y = 10 （农场里总共有10只鸡和兔子）2.2x + 4y = 26 （总共有26只脚）我们可以使用解方程的方法求得x和y的值。

解答步骤Step 1: 将方程1变形为x = 10 - y。

Step 2: 将方程2代入方程1中得到2(10 - y) + 4y = 26。

Step 3: 解方程得到y = 4。

Step 4: 将y的值代入方程1中得到x = 10 - 4 = 6。

计算结果农场里有6只鸡和4只兔子。

题目二一个农场里有鸡和兔子，总数是16只，总共有46只脚。

请问农场里有多少只鸡和兔子？解题思路我们可以假设农场里有x只鸡和y只兔子。

根据题意可得以下两个方程：1.x + y = 16 （农场里总共有16只鸡和兔子）2.2x + 4y = 46 （总共有46只脚）我们可以使用解方程的方法求得x和y的值。

Step 1: 将方程1变形为x = 16 - y。

Step 2: 将方程2代入方程1中得到2(16 - y) + 4y = 46。

Step 3: 解方程得到y = 9。

Step 4: 将y的值代入方程1中得到x = 16 - 9 = 7。

计算结果农场里有7只鸡和9只兔子。

题目三一个农场里有鸡和兔子，总数是20只，总共有58只脚。

请问农场里有多少只鸡和兔子？解题思路我们可以假设农场里有x只鸡和y只兔子。

根据题意可得以下两个方程：1.x + y = 20 （农场里总共有20只鸡和兔子）2.2x + 4y = 58 （总共有58只脚）我们可以使用解方程的方法求得x和y的值。

解答步骤Step 1: 将方程1变形为x = 20 - y。

Step 2: 将方程2代入方程1中得到2(20 - y) + 4y = 58。

数学建模-农场经营问题

题目：某农户拥有100亩土地和25000元可供投资，每年冬季（9月份中旬至来年5月中旬），该家庭的成员可以贡献 3500h的劳动时间，而夏季为4000h。

如果这些劳动时间有赋予，该家庭中的年轻成员将去附近的农场打工，冬季每小时6.8元，夏季每小时7.0元。

现金收入来源于三种农作物（大豆、玉米和燕麦）以及两种家禽（奶牛和母鸡）。

农作物不需要付出投资，但每头奶牛需要400元的初始投资，每只母鸡需要3元的初始投资，每头奶牛需要使用1.5亩土地，并且冬季需要付出100h劳动时间，夏季付出50h劳动时间，该家庭每年产生的净现金收入为450元；每只母鸡的对应数字为：不占用土地，冬季0.6h，夏季0.3h，年净现金收入3.5元。

养鸡厂房最多只能容纳3000只母鸡，栅栏的大小限制了最多能饲养32偷奶牛。

根据估计，三种农作物每种植一亩所需要的劳动时间和收入如下表所示。

建立数学模型，帮助确定每种农作物应该种植多少亩，以及奶牛和母鸡应该各蓄养多少，使年净现金收入最大。

农作物冬季劳动时间/ h 夏季劳动时间/h 年净现金收入（元/亩）大豆20 30 175.0玉米35 75 300.0燕麦10 40 120.0数学建模论文如下：课程设计题目：农场经营问题姓名1：钱骏学号：姓名2：卢定平学号：姓名3：黄明云学号：专业：机械电子工程班级：0931512010年12月19日摘要（1）背景：经营农场要追求投资最少年净收益最大，这样才可能达到最大年净收益的目的（2）解决问题：本题以农场收益最大化为研究对象，在提供的田地和资金一定的情况下，用线性规划方法来解决农场前期投资的问题。

以下我们用系统的观点进行综合的研究，根据题目中的所给我的条件，三种农作物和两种家禽的前期投资资金以及所占用的田亩数地不同，夏冬季所需的劳动时间不同，和最后的年净现金收益不同。

根据题目所给的信息，我们建立在满足农户前期资金田地投资一定的条件下农场年净收益最大的模型，给出最优农场前期投资方案。

中班情景数学课教案《农场里》

中班情景数学课教案《农场里》目标：通过农场里的情境，帮助中班幼儿巩固数数的能力，并引导他们理解并运用数的概念。

教学准备：1. 教师准备5个农场动物玩具（牛、羊、猪、鸭、鸡等），并贴上相应的数字。

2. 图文材料或电子设备，展示给幼儿不同数字的图片。

3. 白板、彩色粉笔或彩色纸张。

4. 数字卡片或数棒，用于课堂上的数数游戏活动。

5. 纸板、油画棒等材料，用于数数手工制作活动。

教学步骤：引入活动：1. 教师展示农场动物的玩具，并问幼儿：“你们见过农场里的动物吗？有什么动物？”2. 引导幼儿回忆并说出农场里的不同动物，教师和幼儿一起数数。

3. 教师提出问题：“这些动物一共有几个？”引导幼儿思考并回答。

主活动：1. 每个农场动物玩具上都贴有一个数字，教师让幼儿根据数字的大小顺序，把农场动物玩具排成一排。

2. 数字卡片或数棒：教师让幼儿拿起数字卡片或数棒，并指导他们一边数数，一边把相应数量的农场动物玩具放到对应的数字旁边，强调每一个数字代表了多少个动物。

3. 数数游戏：教师将农场动物玩具放在桌上，要求幼儿按照指示把特定数量的动物玩具放进“农场”。

例如，教师说：“请你放两只鸭子进农场。

”幼儿按照要求把两只鸭子放进农场。

4. 数数手工制作：教师给每个幼儿发放纸板和油画棒等材料，指导幼儿制作一个农场，并根据自己的喜好粘贴相应数量的农场动物图案，强调每个图案代表了多少个动物。

结束活动：1. 教师让幼儿观察农场的情景，问他们：“你们看到了多少只牛？多少只鸭子？”引导幼儿应用数的概念，回答问题。

2. 教师总结课堂内容，强调数数的重要性，并提醒幼儿在日常生活中要多多数数。

拓展活动：1. 数字拼图：教师准备一些数字拼图，让幼儿根据拼图上的数字，把相应数量的动物图案拼出来。

2. 数数比大小：教师给每个幼儿发放一定数量的农场动物玩具，让他们根据数字的大小比较并排序，从多到少或从少到多。

3. 数字造句：教师准备一些数字卡片和动物卡片，让幼儿组成句子，例如：“三只鸭子在农场里。

隐藏在“QQ农场”等级中的数学问题

隐藏在“QQ 农场”等级中的数学问题刘寻东台市实验中学教育集团中校区九（15）班 224200我们崔老师布置今年的数学寒假作业时说，参加问题“凤凰数学网首届初中数学创意设计活动”的同学免做其它的数学作业，好玩也喜欢探索的明明心想：我能不能从QQ 农场偷菜游戏中找点数学问题，也算是在“玩中学”，给自己在寒暑假中痛痛快乐的偷菜找个正当理由。

[活动方案]说干就干，他首先观察了他好友中玩QQ 农场的等级数，正巧0至40都有，为此，他截取了41位好友的图片信息，观察研究其中的规律，发现“经验每增加一定数值，等级就会提升一级”。

即： QQ 农场的现有等级数y 是升高一级所需经验x 的一次函数。

[提取问题]经过思考，明明提出了如下的几个数学问题：（1）你能求出QQ 农场的现有等级数y 与升高一级所需经验x 之间的一次函数解析式？并说出自变量x 的取值范围；（2）求出图像与x 轴交点的坐标，并说说这个点的实际意义；（3）如果QQ 农场的最高级数是100级．那么要升到QQ 农场的最高等级100级，共需升级经验为多少？如果平均每天可获得升级经验200点，则升到最高等级需要多长的时间？对此你有何感想？分析思考：（1）才、观察0到40级的等级图可以看出：“QQ农场的现有等级数y 与升高一级所需经验x 之间是一次函数关系”，可设b kx y +=，找两组数据代入：得⎩⎨⎧+=+=b k b k 640031680033 解之：⎪⎩⎪⎨⎧-==12001b k 故现有等级数y 与升高一级所需经验x之间的函数解析式12001-=x y ，验证其它各对数据，都符合！结合实际意义：x 应为200的正整数倍。

（2）图像与x 轴交点的坐标为)0,200(，这个点的实际意义为：现有等级为O 时（刚刚开始玩的，如第一个图中的玩家“菲好龙”），要想升到1级，需要积累经验200点！（3）根据（1）可知：由0级升1级需要200点经验；由1级升2 级需要400点经验；由2级升3级需要600点经验；……；由99级升100级需要20000点经验。

三年级数学公顷应用题

三年级数学公顷应用题问题一：农场面积计算小明的爷爷有一个农场，农场的长是300米，宽是200米。

请问这个农场的面积是多少公顷？解析：首先，我们需要知道1公顷等于10000平方米。

农场的面积可以通过长乘以宽来计算。

所以，农场的面积是300米乘以200米，等于60000平方米。

然后我们将60000平方米转换为公顷，即60000平方米除以10000，得到6公顷。

答案：这个农场的面积是6公顷。

问题二：公园扩建问题一个公园原本的面积是5公顷，现在要扩建，扩建后的面积是原来的2倍。

请问扩建后的公园面积是多少公顷？解析：根据题目，扩建后的公园面积是原来的2倍。

所以，我们只需要将原来的面积5公顷乘以2。

答案：扩建后的公园面积是10公顷。

问题三：土地分配问题一个村庄有一块土地，总面积是20公顷。

现在要将这块土地平均分配给10户人家，每户人家能分到多少公顷？解析：要计算每户人家能分到的土地面积，我们需要将总面积20公顷除以户数10。

答案：每户人家能分到2公顷土地。

问题四：果园面积比较小华家有一个苹果园，面积是3公顷。

小李家有一个梨园，面积是小华家苹果园的2倍。

请问小李家的梨园面积是多少公顷？解析：根据题目，小李家的梨园面积是小华家苹果园的2倍。

所以，我们只需要将小华家的苹果园面积3公顷乘以2。

答案：小李家的梨园面积是6公顷。

问题五：农田改造问题一个农田原本的面积是8公顷，现在要改造成水稻田，改造后的面积是原来的一半。

请问改造后的农田面积是多少公顷？解析：根据题目，改造后的农田面积是原来的一半。

所以，我们只需要将原来的面积8公顷除以2。

答案：改造后的农田面积是4公顷。

问题六：植树造林面积计算学校计划在一片空地上植树造林，空地的长是500米，宽是300米。

如果每棵树需要占据10平方米的土地，请问这片空地可以种植多少棵树？解析：首先，我们需要计算出空地的总面积，即500米乘以300米，等于150000平方米。

然后，我们知道每棵树需要10平方米的土地，所以我们将总面积150000平方米除以10。

小兔子农场数学题一年级

小兔子农场数学题一年级小兔子农场数学题一年级第一组：加法和减法1. 小兔子农场有5只白兔，又来了3只黑兔，请问兔子的总数是多少？答：5只白兔 + 3只黑兔 = 8只兔子2. 小兔子农场原本有7棵胡萝卜，其中2棵被兔子吃掉了，还剩下几棵胡萝卜？答：7棵胡萝卜 - 2棵胡萝卜 = 5棵胡萝卜3. 小兔子农场有10个萝卜，小兔子拿走了6个，请问还剩下几个萝卜？答：10个萝卜 - 6个萝卜 = 4个萝卜第二组：比较大小1. 请比较一下：5和3哪个数字更大？答：5比3大。

2. 请比较一下：8和9哪个数字更小？答：8比9小。

3. 请比较一下：7和7哪个数字相等？答：7和7相等。

第三组：数的拆分和组合1. 请你将数字8分成两部分，使得两部分相加等于8。

答：可以分成4和4，4+4=8。

2. 请你将数字6分成三部分，使得三部分相加等于6。

答：可以分成2、2和2，2+2+2=6。

3. 请你将数字9分成两部分，使得两部分相加等于9。

答：可以分成5和4，5+4=9。

第四组：排列组合1. 小兔子农场有三个兔子洞，每个洞里住着一只兔子，问一共有几种排列方式？答：一共有3种排列方式。

2. 小兔子农场有四个兔子洞，但只有两只兔子，问一共有几种排列方式？答：一共有6种排列方式。

3. 小兔子农场有五个兔子洞，但只有三只兔子，问一共有几种排列方式？答：一共有10种排列方式。

小兔子农场数学题一年级到此结束。

希望小朋友们通过这些题目，可以巩固你们对加法、减法、比较大小、数的拆分和组合、排列组合等数学概念的理解。

加油哦！。

数学建模之农场规划问题

农场规划问题问题重述：某农户拥有100亩土地和15000元可供投资，每年冬季（9月中旬至来年5月中旬），该家庭的成员可以贡献3500小时的劳动时间，而夏季为4000小时。

如果这些劳动时间有富裕，该家庭中的年轻成员将去附近的农场打工，冬季每小时6.8元，夏季每小时7.0元。

现金收入来源于三中农作物（大豆、玉米和燕麦）以及奶牛和母鸡。

农作物不需要付出投资，但每头奶牛需要400元的初始投资，可产奶3年，每只母鸡需要3元的吃食投资，只饲养1年。

每头奶牛需要1.5亩的土地，并且冬季需要付出100小时劳动时间，夏季付出50小时劳动时间，每年产生的净现金收入为1350元；每只母鸡的对应数字为：不占用土地，冬季0.6小时，夏季0.3小时，年净现金收入10.5元。

养鸡厂房最多容纳3000只母鸡，栅栏的大小限制了最多能饲养32头奶牛。

根据统计，三种农作物每种植一亩所需要的劳动时间和收入数据分别为：大豆：冬季20小时，夏季30小时，年净收入360.0元；玉米：冬季35小时，夏季75小时，年净收入600.0元；燕麦：冬季10小时，夏季40小时，年净收入400.0元。

基本假设：1、假设该农户每年都能及时获得现金收入，即本年度所获得的利润可及时用于下一年的投资；2、第五年的投资也考虑到计算中。

问题分析:这个问题的目标是使得5年内净现金收入最大，要做的决策是生产规划，即确定每种农作物应该种植多少亩，奶牛和鸡各应蓄养多少只，决策受到6个变量的限制，即土地总面积、投资资金、劳动力时间（夏季和冬季）以及奶牛和鸡的总饲养量。

模型建立:决策变量：设用i=0,1,2,3,4,5表示年数，用j=1,2,3,4,5分别表示三种农作物（大豆、玉米、燕麦）及奶牛和母鸡。

可表示第i年种植三种农作物的亩数或者蓄养奶牛和母鸡的个数，表示第i 年的总现金收入。

目标函数：设第i年的总获利为元，因农作物不用投资，则第i年种植大豆为亩，每亩收入360元，获利360元；第i年种植玉米亩，每亩收入600元，获利600；第i年种植燕麦亩，每亩收入400元，获利400元；第i年买奶牛头，每头收入1350元，获利1350（++）元；第i年鸡购买只，每只收入10.5元，获利10.5元；若劳动力有剩余，则第i年夏季劳动力收入［4000-(3075)］元，冬季劳动力收入［3500-(2035)］元。

中班《开心农场》数学教案

中班《开心农场》优秀数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认知数字1-5，理解其数量关系。

（2）学会用数词描述农场中的事物。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、比较，培养幼儿的观察能力和动手能力。

（2）运用数数、排序、比较等方法，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，乐于参与数学活动。

二、教学内容：1. 农场里的数字：认知数字1-5，了解其在农场中的应用。

2. 数数练习：数一数农场里的动物和植物。

3. 排序比较：按照数量多少对农场里的物品进行排序和比较。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认知数字1-5，学会用数词描述农场中的事物。

2. 教学难点：排序比较农场里的物品，理解数量关系。

四、教学准备：1. 教具：数字卡片、农场图片、动物和植物玩具等。

2. 学具：幼儿操作材料（数字卡片、小动物和小植物玩具等）。

五、教学过程：1. 导入：（1）出示农场图片，引导幼儿观察农场里的动物和植物。

（2）邀请幼儿分享他们在农场里看到的物品。

2. 认识数字1-5：（1）出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。

（2）让幼儿尝试用数字描述农场里的物品。

3. 数数练习：（1）组织幼儿数一数农场里的动物和植物。

（2）鼓励幼儿用自己的语言表达数数的过程。

4. 排序比较：（1）出示农场里的物品，引导幼儿按照数量多少进行排序。

（2）让幼儿比较排序后的物品，发现数量关系。

（2）鼓励幼儿在家庭和生活中运用所学知识，发现数学的乐趣。

注意事项：1. 教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与活动。

2. 在活动过程中，注重培养幼儿的观察能力、动手能力和数学思维能力。

3. 教学内容要根据幼儿的实际情况进行调整，保证教学效果。

六、教学活动：1. 数字拼图：准备数字1-5的拼图卡片，让幼儿拼凑成完整的数字。

2. 角色扮演：设置一个农场场景，让幼儿扮演农民、动物或植物，通过互动加深对数字和数量关系的理解。

农场里的动物教案反思数学

农场里的动物教案反思数学教案名称：农场里的动物教案主题：数学的应用目标：让学生能够通过实际问题，理解和应用数学知识解决问题。

教学步骤：第一步：引入通过展示一张农场里不同动物的图片，引起学生的兴趣，并让他们思考农场里可能存在的数学问题。

第二步：探索让学生与小组合作，根据所给的信息回答问题。

例如问题1:农场里有5头牛，每头牛有4只脚，一共有多少只脚？问题2:农场里有3只鸭子，每只鸭子有2只脚，一共有多少只脚？问题3:农场里有10只动物，其中一半是鸡，一半是鸭子，一共有多少只鸭子？第三步：讨论让学生分享他们的答案和解决问题的方法。

引导学生发现，问题1和问题2可以通过乘法来求解，问题3可以通过除法来求解。

解决问题的过程中，学生应该会发现将问题转化为数学问题需要运用一些基本数学概念和运算方法。

第四步：拓展通过让学生设计自己的数学问题，来拓展他们的思维能力。

鼓励他们使用加法、减法、乘法和除法来解决问题。

例如问题4:农场里有6只猪，每只猪有3只脚，一共有多少只脚？问题5:农场里有8只动物，其中一半是兔子，一半是猫，一共有多少只猫？第五步：总结让学生回顾他们在本课学到的数学知识和技巧，并提出任何问题或疑惑。

同时，强调数学在实际生活中的应用，提醒学生在日常生活中留意数学问题的存在，并鼓励他们通过数学来解决问题。

反思：在教学过程中，学生们表现出很高的兴趣和积极性。

他们通过合作讨论和思考，尝试解决实际问题，并且在解决问题的过程中理解和应用了数学知识。

例如，一些学生使用了加法和乘法来解决问题1和问题2，并使用除法来解决问题3，这展示了他们对基本数学运算的掌握。

然而，在教学设计中，我可能没有充分考虑到不同学生的数学能力和兴趣。

一些学生可能对乘法和除法等概念相对较弱，这会影响他们的参与度和理解程度。

为了解决这个问题，我会在探索阶段提供更多的教具和示范，以帮助学生更直观地理解数学概念。

此外，拓展阶段的问题设计还有待改进。

学生们可能需要更具挑战性的问题来进一步发展他们的数学思维能力。

美丽的农场中班数学教案

美丽的农场中班数学教案教案名称：在农场中学习数学教案目标：1. 帮助幼儿认识并理解基本的数学概念。

2. 培养幼儿数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

教案内容：1. 主题：农场。

2. 学习内容：数量比较、数数、分类、图形认知。

教案步骤：Step 1：引入1. 引导幼儿回顾上次学习的内容，即形状和颜色的认知。

2. 介绍新的学习主题：农场。

让幼儿们想象自己置身于一个美丽的农场。

询问幼儿们农场上可能会有哪些东西。

Step 2：数量比较1. 简单介绍比较的概念，比较大小、多少。

2. 准备一些农场动物的图片，例如牛、鸡、羊等。

放在教室的角落，让幼儿们观察。

3. 提出问题，比较不同动物的数量。

例如：“牛的数量比鸡多吗？”“羊的数量比鸡多还是少？”引导幼儿们思考并回答问题。

4. 指导幼儿们使用手指进行数量比较，让他们自己决定两者的大小关系。

Step 3：数数1. 引导幼儿们回顾1到10的数字，并对每个数字进行简单的教授。

2. 制作农场动物的数量卡片，例如将1到5的数字分别写在5张卡片上。

3. 将动物图片从Step 2中重新呈现给幼儿们，让幼儿们将每个动物的数量与相应的卡片进行匹配。

4. 鼓励幼儿们用手指或玩具动物进行数数，并帮助他们正确地报出数字。

Step 4：分类1. 介绍分类的概念，并以农场动物为例进行分类教学。

2. 给出几张农场动物的图片并混合在一起，让幼儿观察并分类。

例如，将鸟、猫、鸡、牛、猪的图片混合在一起，让幼儿将它们分类为家禽和家畜。

3. 鼓励幼儿们用手指指向、分辨和描述不同类别的动物。

Step 5：图形认知1. 引导幼儿们回顾几个基本的图形，如圆形、正方形、三角形和矩形。

2. 提供农场中常见的物体图片，如房屋、农田、树木等，并要求幼儿辨认和描述图片中的图形。

3. 教授更复杂的图形，如星形和心形，并引导幼儿在农场中寻找和辨认这些图形。

Step 6：整合与总结1. 回顾今天的学习内容，问幼儿们他们学到了什么。

中班农场数学活动

中班农场数学活动
今天呀，我们班去农场做数学活动！呀，农场可大了，有好多好多的小动物，鸭子嘎嘎叫，鸡鸡咯咯叫，还有小羊咩咩叫，听得我都好开心。

我们先去看了小猪，老师说：“大家数数，猪猪一共有几个？”我数了数，小猪一共有五只！我心里想着：“哇，五只小猪，好可爱呀！”
然后，我们又去看了小鸡，老师让我们数数鸡蛋有多少颗。

嗯，鸡蛋一颗、两颗、三颗……好像有十颗呢！我赶紧告诉老师：“老师！有十颗鸡蛋！”老师笑了笑，说：“你真聪明！”
接着，老师拿出了一个大篮子，里面放满了苹果，大家一起数苹果。

我们一边数，一边说：“一颗、两颗、三颗……”一共数了二十颗！呀，真多呀！
老师给了我们每个人一个小篮子，叫我们去采一些蔬菜。

我采了好多胡萝卜和西红柿，真开心！回到教室，老师还让我们画画，画出今天的农场，哇，真好玩，真有趣！我喜欢农场数学活动！
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在农场中班数学教案

在农场中班数学教案第一节：引入教师可以利用图片和实物等教具，让学生感受到农场的氛围。

引导学生观察、思考和讨论，激发他们对农场的兴趣和好奇心。

教师可以问学生一些问题，例如：“你们知道农场里有什么动物和植物吗？”，“你们希望在农场里做些什么呢？”等等。

第二节：数数小鸭子目标：通过数数小鸭子，帮助学生巩固1-10之间的数数技能。

教师可以使用卡片或者小鸭子玩偶等教具，让学生一次数出1-10只小鸭子。

教师可以先指导学生数数，并帮助他们理解每个数字所代表的数量。

然后，教师可以给每个学生发一些小鸭子，让他们尽量用自己的手数出来。

最后，教师可以让学生自由发挥，通过分组比赛的形式，看哪个小组能最快速、准确地数出指定数量的小鸭子。

第三节：运算任务目标：通过运算任务，帮助学生加深对数学运算的理解。

教师可以设计一些关于农场生活的运算任务，例如：“农场有10只鸡，又买了3只鸡，一共有几只鸡？”、“农场有6只羊，卖了2只羊，还剩下几只羊？”等等。

教师可以先帮助学生理解问题，然后引导他们用手指、卡片或者其他教具模拟运算过程，并写下运算表达式。

最后，教师可以让学生自行解决一些类似的问题，并互相交流答案。

第四节：形状探索目标：通过形状探索，帮助学生认识常见的几何形状。

教师可以带领学生走到田地上，观察农场中常见的物体和景象。

教师可以引导学生注意这些物体和景象的形状，并与学生一起探索它们的共同特点。

教师可以先引导学生认识一些简单的几何形状，例如圆形、方形、三角形等等。

然后，教师可以指导学生找出田地上的物体和景象中具有这些形状的例子，并通过观察和讨论，让学生对这些形状有更深刻的理解。

第五节：时间游戏目标：通过时间游戏，帮助学生学习和练习时间的概念和表达方式。

教师可以设置一个农场中的任务，例如：“早上9点，农场主开始给动物喂食，每个动物吃食物的时间都不一样。

请你们帮助农场主安排好每个动物的喂食时间。

”教师可以给学生一些卡片，上面写有不同的时间。

趣味数学游戏：农场分马问题

趣味数学游戏：农场分马问题
如果学习是任务，我想没有哪个孩子会喜欢，充满的是排斥和反感;但是如果学习是乐趣，那可能改变的是孩子的学习方式和方法，效果也就显而易见了。

下面有几道有趣的数学题，给孩子试试，提高孩子学习的乐趣吧!
农场主人在死后，将17匹马遗留给儿子们，遗嘱里写着大儿子分得二分之一，三分之一归给二儿子，其余给小儿子，他可得到九分之一. 三个儿子实在困恼，就是不知道该怎么分。

你知道吗?
A. 大儿子分到10匹、二儿子分到6匹、小儿子分到1匹
B. 大儿子分到8匹、二儿子分到6匹、小儿子分到3匹
C. 大儿子分到9匹、二儿子分到6匹、小儿子分到2匹
D. 以上答案都不对
农场分马
答案选C
解释： 2,3,9的最小公倍数是18，然而农场主却只有17匹马，所以三个儿子可以这样做：先从邻居家借1匹马，这样凑够18批马后，大儿子得18/2匹，即为9匹马;二儿子得
18/3匹，即6匹马;三儿子得18/9匹马，即2匹马，又因为9+6+2=17，最后剩下的一匹马再还给邻居就可以了。

大班数学教案农场

大班数学教案农场引言本教案旨在通过农场主题的活动和任务，帮助大班儿童学习和掌握数学知识和技能。

通过实际操作和亲身体验，让儿童能够更好地理解数学的概念和应用。

教案内容涵盖了数数、对比、排序、分类等数学概念，旨在培养儿童的数学思维和逻辑推理能力。

教学目标1.通过农场主题的活动，培养儿童的观察力和注意力。

2.通过数数和对比的任务，帮助儿童掌握数学的基本概念和技能。

3.通过排序和分类的活动，提高儿童的逻辑推理和问题解决能力。

活动一：数数小鸭子1.准备一篮子小鸭子玩具。

2.让儿童数数并数出篮子里的小鸭子数量。

3.将篮子里的小鸭子分成两堆，让儿童对比两堆小鸭子的数量，并说出哪一堆多、哪一堆少。

活动二：比一比困境1.将不同大小的农场动物卡片分发给每个儿童，包括牛、猪、鸭子等。

2.让儿童两两比较手中的卡片，看哪个农场动物更大。

3.将农场动物按照大小进行排序，并让儿童说出每一个动物的大小顺序。

活动三：分类农场1.准备不同类别的农场动物玩具，如牛、羊、鸡、鸭子等。

2.让儿童将这些农场动物按照自己的分类方式进行分组。

3.每个儿童依次介绍自己分类的方式，例如按照颜色、形状等分类。

活动四：种蔬菜1.将土壤、种子和花盆等材料准备好。

2.将儿童分成小组，每个小组负责一个花盆种植蔬菜。

3.鼓励儿童观察和记录每天蔬菜的生长情况，包括变化的颜色、大小等。

活动五：计数鸡蛋1.准备一篮子塑料鸡蛋。

2.让儿童将鸡蛋一个一个放入鸡蛋盒中，并数数放入的鸡蛋数量。

3.将鸡蛋盒中的鸡蛋倒出来，让儿童再次数数看是否一样。

结语通过大班数学教案农场的活动，儿童能够在实际操作中学习和掌握数学的基本概念和技能。

同时，通过农场主题的活动，儿童能够培养观察力和注意力，并提高逻辑推理和问题解决的能力。

希望本教案能为大班儿童的数学学习带来新鲜的体验和启发。

数学教案农场

数学教案农场
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解和掌握农场中的数学知识，如面积、周长、体积等
概念。

2. 能力目标：培养学生的观察、测量、计算和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作和实践操作的能力。

二、教学重点和难点：
1. 重点：面积、周长、体积等数学概念在农场中的实际运用。

2. 难点：将数学知识与实际情境相结合，培养学生的实际操作能力。

三、教学准备：
1. 农场实地考察的安排和准备。

2. 相关数学工具和测量工具的准备。

3. 学生分组和角色分配。

四、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示农场的场景，引导学生讨论农场中可能涉及到的
数学问题。

2. 实地考察：带领学生到农场进行实地考察，让学生观察、测量和记录农场中
的各种数学数据，如田地的面积、栅栏的周长、仓库的体积等。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据实地考察的数据进行讨论和分析，
解决农场中的数学问题。

4. 展示成果：每个小组向全班展示他们的分析和解决方案，进行讨论和交流。

5. 总结归纳：引导学生总结农场实地考察中的数学知识和技能，强化他们的学
习成果。

五、课堂作业：
让学生根据实地考察的数据，设计一个农场布局方案，并计算各种数学数据，
如田地的面积、栅栏的周长、仓库的体积等。

六、教学反思：
教师要及时总结教学过程中的问题和不足，为下一次类似教学做好准备。

同时，要鼓励学生提出建议，促进教学质量的不断提高。