普通话的音变现象

三 汉字造字法的历史
汉字造字法的历史大致可以分为前后两 个时期. 个时期 前期:描绘外界事物的方法 前期 描绘外界事物的方法 画字时 表义文字) 期(表义文字 表义文字 后期:利用已有文字造字 后期 利用已有文字造字 组字时期 (音义文字 音义文字) 音义文字
画字时期
独体象形 画形 合体象形 一种以上形象表示一个物象
会意
会意:由两个或两个以上的事物形象或 文字意义会合组成一个新的意义. 两种情况: 1.由文字所表现出来的事物形象来会合 出新的意义.如:林,森,明,武,休,众 2.用文字意义会合出新的意义.如:歪(不 正为歪),劣(力量弱小)
形声
形声指由表义的形符(也叫意符)和表音 的声符组合成字. 形符只是表示意义的范围,声符只是表 示读音的类别. 分析形声字的表述法:从某 某声 从某,某声 从某 某声.如:梅 从木,每声 形声是一种最能产 最能产新字的造字法. 最能产
区别词义: 区别词义 脑袋)和头儿 领头的人,事情的开端 头(脑袋 和头儿 领头的人 事情的开端 脑袋 和头儿(领头的人 事情的开端) 眼睛)和眼儿 小窟窿) 眼(眼睛 和眼儿 小窟窿 眼睛 和眼儿(小窟窿 区别词性: 区别词性 动词)和画儿 名词) 画(动词 和画儿 名词 动词 和画儿(名词 动词)和盖儿 名词) 盖(动词 和盖儿 名词 动词 和盖儿(名词 量词)和个儿 名词) 个(量词 和个儿 名词 量词 和个儿(名词 表达感情色彩: 表达感情色彩 小猫儿,小狗儿 表示微小可爱的东西 “小猫儿 小狗儿 小猫儿 小狗儿” 帮忙儿” 表示和蔼亲切的感情 “老头儿 ,帮忙儿 老头儿 帮忙儿
二 汉字造字方法
有关汉字造字方法的传统理论是 六书 许慎<说文解字 说文解字>中有关六书理论 许慎 说文解字 中有关六书理论 造字法) 象形 指事 会意 形声 (造字法 造字法 六书 假借(用字法 用字法) 转注 假借 用字法
象形
象形:把事物的外貌轮廓或具有特征的 部分描画出来. 从古文字的形体看,该种造字方法符合 汉字发展初期的状况. 如:”虎”字在甲骨文中就像一只张口露齿, 身有斑纹的老虎形象;”牛,羊”则突出描 画了两者分别最富特征的头角的形状.
前一个音节的韵母是u,ou,iou,ao,iao时, 时 前一个音节的韵母是 变读”哇 变读 哇”
有哇 好好读书哇
前一个音节末尾音素是n时 变读 变读”哪 前一个音节末尾音素是 时,变读 哪”
天哪 好得很哪
第三单元 语言的书面符号
【教学目的要求】 教学目的要求】 认识汉字产生发展的历史和汉字的 基本特点，掌握六书理论， 基本特点，掌握六书理论，并能结合汉 字进行分析， 字进行分析，了解汉字的特殊的承载功 能和对中华文化的影响， 能和对中华文化的影响，了解产生错别 字的原因，正确使用汉字。 字的原因，正确使用汉字。
二 轻声
1.什么是轻声？ 在普通话语音中，有些音节在词或句子里失 去了它原来的声调，被念成一种相对较轻短， 较含糊的调子，这就是“轻声 “轻声” 2.轻声的作用 区分词性和辨别词义（举例说明） 区分词性和辨别词义 3.轻声的规律 思考：哪些音节必须读轻声？总结规律
辨别词义和区分词性
试读下面的词语，分别用轻声和非轻声
三 汉字对中华民族的影响
以汉字为本体(包括形音义 出现了许多 以汉字为本体 包括形音义)出现了许多 包括形音义 汉民族特有的文化现象,如对偶和对联 如对偶和对联, 汉民族特有的文化现象 如对偶和对联 字谜和隐语,以及回文诗 宝塔诗等等. 以及回文诗,宝塔诗等等 字谜和隐语 以及回文诗 宝塔诗等等 书法和篆刻 汉字在历史上引发许多重大事件,对历 汉字在历史上引发许多重大事件 对历 史的发展产生了重要的影响. 史的发展产生了重要的影响
上声的变调
1.两字上声词语,前一字变读阳平
处理 小姐 老虎 懒散
2.结构为2+1的三字上声词语,前两字变 读阳平
跑马场 手写体 蒙古语
3.结构为1+2的三字上声词语,中间一字 变读阳平
老古董 小两口 冷处理
一和不的变调
在去声字前面都变读阳平
一律 不动声色
“一”在非去声字前面变读去声 一 在非去声字前面变读去声
表示形象意义 一种形象表示一个物象
将若干形象组合
画事
表示抽象意义
在特定的形象上用符号指示字意
组字时期
利用已有汉字的音和义创造新字. 1.会意兼形声 取一个汉字的意义,再取一 会意兼形声
个汉字的意义和读音
2.形声 取一个汉字的意义,再取一个汉字的 形声
读音
四 汉字的发展演变
汉字在历史上发生过五次重大变革,围绕 着汉字的形体进行. 第一次:战国时期 大篆 第二次:秦代 小篆 第三次:汉代 隶书 第四次:汉末 魏晋 楷书 行书 草书 第五次:近代 简化字
儿化变读规律
韵母最后一个音素是a,o,e,u的,直接在 的 直接在 韵母最后一个音素是 韵母后加卷舌动作 韵尾是i,n的韵母 儿化时失掉韵尾,在主 的韵母,儿化时失掉韵尾 韵尾是i,n的韵母,儿化时失掉韵尾,在主 要元音后直接加卷舌动作 单韵母i,u:,儿化时加 儿化时加er 单韵母 儿化时加 韵母是-I,儿化时失掉韵母 变成er 儿化时失掉韵母,变成 韵母是 儿化时失掉韵母 变成 韵尾是ng的韵母 儿化时失掉韵尾,让韵 的韵母,儿化时失掉韵尾 韵尾是 的韵母 儿化时失掉韵尾 让韵 腹带鼻音并加卷舌动作
第三节 汉字的使用
学习目标 认识汉字书写中的常见错误 认识汉字念读中的常见错误
一 汉字书写中常见的错误
1.写错字:把汉字的笔画或偏旁写错了的 字 有形 但没有音义 2.写别字:形体结构本身没有错,只是使 用的场合不对 3.写错别字的原因
二 正确念读汉字的读音
1.读错字音的原因 读错字音的原因 客观原因和主观原因 2.如何避免读错字 如何避免读错字 认识 学习
第一节 汉字的历史
学习目标
认识汉字造字方法的画字和组字两个时 期,以及传统的象形 指事,会意 形声四种 以及传统的象形,指事 会意,形声四种 以及传统的象形 指事 会意 造字方法. 造字方法 认识形声造字方法的特点 掌握汉字发展演变史上的五次大变革及 其动因
汉字有多少年的历史? 一 汉字有多少年的历史?
二 汉字的科学体系
1.从总体上看 汉字的意义具有系统性 从总体上看,汉字的意义具有系统性 从总体上看 汉字的意义具有系统性. 2.单字结构 形音义的关系有一定的系 单字结构---形音义的关系有一定的系 单字结构 统性. 统性 3.形声字的形符和声符比较容易辨认 形声字的形符和声符比较容易辨认. 形声字的形符和声符比较容易辨认
1.汉字是世界上最古老的文字之一(圣书 汉字是世界上 圣书 字和锲形文字) 字和锲形文字 2.汉字产生的确切年代尚难定论 但汉字 汉字产生的确切年代尚难定论,但汉字 汉字产生的确切年代尚难定论 的历史可以追溯到五六千年前.(仰韶文 的历史可以追溯到五六千年前 仰韶文 化遗址和大汶口文化遗址) 化遗址和大汶口文化遗址 3.成熟的汉字产生于何时 成熟的汉字产生于何时? 成熟的汉字产生于何时 甲骨文
Байду номын сангаас
一生 一直 一早
“一 不”夹在重叠动词中变读轻声 一 夹在重叠动词中变读轻声
想一想 笑一笑 来不来
阳平上声去声重叠形容词的变调
1.口语中这三种声调的单音节形容词 口语中这三种声调的单音节形容词 重叠,第二个音节可以变读阴平 第二个音节可以变读阴平,也可以 重叠 第二个音节可以变读阴平 也可以 不变.如果重叠部分儿化了 如果重叠部分儿化了,都要变读阴 不变 如果重叠部分儿化了 都要变读阴 平.
四 变调
1.什么是变调 什么是变调? 什么是变调 在连续发出的语流中,音节和音节相连 音节和音节相连, 在连续发出的语流中 音节和音节相连 互相影响,会使某些音节的调值发生变 互相影响 会使某些音节的调值发生变 这种变化就叫做”变调 化,这种变化就叫做 变调 这种变化就叫做 变调”. 2.变调的具体情况 变调的具体情况: 变调的具体情况 上声的变调,”一 的变调,阳平上声和 上声的变调 一 不”的变调 阳平上声和 的变调 去声重叠形容词的变调
第二节 认识汉字
学习目标
认识汉字的承载功能和丰富内涵 正确理解汉字的科学体系 了解汉字对中华名族历史文化的影响
承载功能强大, 一 承载功能强大, 内涵丰富
所谓承载功能,指文字承载内容的广度 所谓承载功能 指文字承载内容的广度 和深度. 和深度 时间和空间:承载中华民族数千年的文 时间和空间 承载中华民族数千年的文 化 种族:承载兄弟民族和邻邦的文化 种族 承载兄弟民族和邻邦的文化 以语言的形式记载中华民族数千年的文 化, 本身也承载着中华民族的文化. 本身也承载着中华民族的文化
指事
指事:用一种抽象符号来指出事物特点 指事 用一种抽象符号来指出事物特点 的造字方法. 的造字方法 这种造字方法的字有两种情况: 这种造字方法的字有两种情况 1.全部由抽象符号构成 如:上,下,一,三 全部由抽象符号构成 2.在一个象形字的基础上再用抽象符号 在一个象形字的基础上再用抽象符号 指明文字意义的所在 如:本,末,刃
辨别词义： 辨别词义：
兄弟 孙子 是非 大爷 区分词性： 区分词性： 地道 对头 自然 大意
三 儿化
1.什么是儿化 什么是儿化? 什么是儿化 不与声母相拼,经常 普通话里卷舌韵母er不与声母相拼 经常 不与声母相拼 附在其他韵母的后面,使那个韵母末尾 附在其他韵母的后面,使那个韵母末尾 带上卷舌动作,这种语音变化的现象 这种语音变化的现象. 带上卷舌动作,这种语音变化的现象. 2.儿化的作用 儿化的作用 区别词义,区别词性和有助于表达感情 区别词义 区别词性和有助于表达感情 色彩. 色彩 3.儿化的规律 儿化的规律
第三节
学习目标
普通话的音变现象
掌握轻声的变读规律并认识其区别词义 和词性的作用 掌握儿化的变读规律并认识其在修辞， 区别词义和词性方面的作用 掌握变调的规律
什么是音变？ 一 什么是音变？
“音变”是指语音的变化。我们在进行 言语交际时，连续发出一连串音节所组 成的词和句子，相连的音素或音节之间 有时会互相影响，产生音变。 音变。 轻声，儿化 变调以及 “音变”包括：轻声 儿化 变调 音变” 轻声 儿化，变调 语气词“ 语气词“啊”的变化等。
好好的 早早的 慢慢儿的 甜甜儿的
2.口语中这三种声调的双音节形容词 口语中这三种声调的双音节形容词 重叠,第三四个音节变读阴平 重叠 第三四个音节变读阴平
老老实实 漂漂亮亮 清清楚楚
五 语气词”啊”的变化
前一个音节末尾音素是a,o,e,i,u:时,变 时变 前一个音节末尾音素是 读”呀” 呀
回家呀 是阿姨呀