《3.1-现代信息处理工具——计算机》导学案和教学反思
第三章现代信息处理工具—计算机教学设计
现代信息处理工具——计算机教材分析该课在浙教版高中《信息技术基础（必修）》第三章第一节，主要内容有计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能以及用计算机解决问题的一半步骤。
本节内容属于信息的加工和表达内容。
信息加工和表达在信息的获取，加工和表达，信息资源的管理中起着至关重要的承接作用。
学情分析该课学习者是高一的学生，高一的学生有一定的逻辑思维能力，经过初中及其高中前半部分的学习已经积累了一定的信息技术素养。
但是对计算机解决问题没有本质上的认识，会简单的操作，而对什么是计算机，它的基本功能，特征，解决问题过程等并不了解。
教学目标知识与技能：1.能够描述计算机的基本功能和基本特征。
2.了解计算机解决问题的一般步骤。
过程与方法：1.具备辨别计算机配置是否优良的一般能力。
情感态度和价值观：1.感受在日常生活中计算机给人们带来的有效性和便捷性。
1.教学重点理解计算机是现代信息处理的一个重要工具。
2.计算机的基本特征和基本功能。
3.计算机解决问题的一般步骤。
教学难点计算机解决问题的一般步骤。
教学方法小组讨论法，讲授法课时安排:1课时教学设计一、引入提问：请同学们回顾小学，初中的时候是如何借书呢？需要哪些材料？需要登记什么信息？（借书证，借书卡，根据分类找书，填写借书证，填写借书卡。
）现在同学们是如何借书的？（借书卡，电脑搜索书目，刷卡登记借阅信息。
）总结：如此方便的图书馆借阅，都得益于现代信息处理工具——计算机。
（引出新课）（标题板书）二、新课讲授提问：计算机无处不在，除了我们习惯使用的计算机外，它还是一个百变金刚，以不同的形式存在于很多产品中，那么它都存在于哪里呢？播放视频，介绍现代计算机应用于哪些领域，与人们的生活又是怎样息息相关。
（ATM机,POS机,汽车，火车，飞机，家用电器等。
）总结：计算机是现代信息处理的一个重要工具。
提问：计算机为什么会被如此广泛的应用到各个领域？它到底具备怎么样的特殊本领？提示并揭示答案：计算机，为什么称之为计算机？因为计算机最最基本的功能就是计算。
3.1现代信息处理工具—计算机-浙教版高中信息技术必修一教案
3.1现代信息处理工具——计算机导入课程上课之前我们回顾一下上一章的几个知识点。
随意抽背几位同学。
第一个问题，评价网络信息资源我们有哪三种方式？第二个问题，检索信息我们采用哪几种搜索方式？如果保存网页时，只保存文本文件，将得到什么文件？好，大家表现还不错。
那么这节课我们要以完成任务的形式学习新的章节。
为计算机设计一张名片：我们都知道信息技术发展到现在，一个非常重要的工具——计算机，是现代信息技术中最重要的工具，那么一个问题：“什么是计算机？”计算机是不是就只能是我们平时使用的台式电脑、笔记本电脑？展开新课其实在我们的日常生活中，计算机应用随处可见。
我们去超市买东西，收银台的付款机器，我们去银行存取款的ATM机，他们都是不同形式的计算机。
以此类推，大家可以再举几个例子吗？自动洗衣机……所以在我们这里提到的“计算机”其实是指它的一个宏观概念，它的实质就是“微处理器”。
计算机之所以叫计算机，因为它设计初衷就是为了计算，这里的计算不仅指数据计算也指逻辑计算。
其实目前公认的世界第一台计算机，诶尼阿克当初研发出来就是为了计算弹道的。
计算机的发展过程中发生过很多有趣又热血的故事，有感兴趣的同学可以去查阅艾伦图灵的人物传记，或者冯诺依曼的传记。
我们普遍意义上认为的计算机经历了四代发展，它的核心元器件，就是处理器的构成，从电子管到晶体管再到集成电路，从以前的大体积到现在的轻薄，都是经历了一次次技术的革新。
正是因为科技发展计算机的性能越来越好，才多方面发展。
下面我们观看一个几分钟的短视频，讲述计算机整体的发展演变。
从视频上看，计算机的发展速度越来越快，并且成本相对来说也在降低。
其实在计算机处理器的发展上，有一个比较著名的理论“摩尔定律”，这是由因特尔创始人之一戈登摩尔提出的，他认为价格不变时，每经过18-24个月，集成电路上的元器件会增加一倍，性能也提升一倍。
换个角度，我们同等价格买到的电脑手机，今年的肯定比去年的好，也类似于这种道理。
《信息和信息处理工具》说课稿及教案(教学设计)
一、说课稿：（1）教学目标：《信息和信息处理工具》说课稿旨在帮助学生了解信息及信息处理工具的基本概念，提高学生运用信息技术处理信息的能力，培养学生信息素养，使学生能够更好地适应信息化社会的发展。
（2）教学内容：本节课主要讲解信息及信息处理工具的基本概念，包括信息的定义、特点、分类和信息处理工具的种类、功能。
（3）教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
（4）教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解信息的基本概念：介绍信息的定义、特点、分类，让学生理解信息的概念。
3. 讲解信息处理工具的种类和功能：介绍常见的信息处理工具，如计算机、手机、互联网等，以及它们的功能和应用场景。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解信息处理工具在实际生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论信息处理工具的优缺点，培养学生独立思考和团队协作的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调信息处理工具在现代社会的重要性。
二、教案：（1）教学目标：了解信息的基本概念，掌握信息处理工具的种类和功能，培养学生的信息素养。
（2）教学内容：1. 信息的定义、特点、分类2. 信息处理工具的种类、功能及应用（3）教学重点与难点：重点：信息的基本概念，信息处理工具的种类和功能。
难点：信息处理工具在实际生活中的应用。
（4）教学方法：1. 讲授法：讲解信息的基本概念，信息处理工具的种类和功能。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解信息处理工具的应用。
3. 小组讨论法：让学生探讨信息处理工具的优缺点。
（5）教学过程：1. 导入（5分钟）：提问方式引导学生思考信息在日常生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解信息的基本概念（10分钟）：介绍信息的定义、特点、分类。
3. 讲解信息处理工具的种类和功能（10分钟）：介绍常见的信息处理工具，如计算机、手机、互联网等，以及它们的功能和应用场景。
初中信息技术教学课例《信息处理与计算机》教学设计及总结反思
收、存储、处理信息。
教学目标
1、对信息和信息技术有感性认识 2、认识常见的信息处理工具
本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过
计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信 学生学习能
息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应 力分析
注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，
精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行 道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的 周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。大家能 不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们 平时可以从哪获得新知识呢？
（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结） 2．拓展了解信息传递技术的发展 结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技 术的发展 四、了解信息获取和存储技术 1．引导学生了解信息存储的重要性 师：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如 果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍 吗？ （请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生 思考） 2．了解信息获取和存储的技术手段 师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息， 而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋 友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远 记住这样快乐的一天呢？ （请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒
2．拓展学习计算机的其他应用
师：计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，
除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，
大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？
（组织学生讨论）
随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的
必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的
课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的教学理念,新的教 课例研究综
第三章现代信息处理工具计算机导学案
3.3现代信息处理工具——计算机学习目标：
1、了解计算机系统的五大组成部分
2、认识计算机硬件系统的组成，并理解各组成部分的功能与特点
3、掌握计算机软件系统的组成，并能区分开系统软件与应用软件
4、理解硬件系统与软件系统之间的关系
5、了解当前主流计算机的配置参数与含义
学习重点：计算机的硬件系统
学习难点：学会区分系统软件与应用软件
【新课】
一、计算机系统
1.冯·诺依曼体系结构
2、计算机硬件系统
（1）中央处理器
CPU
（2）存储器
（3）输入输出设备
(I/O)
第 1 页共2 页
3、计算机软件系统
（1）系统软件
（2）应用软件
二、个人计算机配置
【板书设计】【教学反思】
第 2 页共2 页。
3.1《现代信息处理工具——计算机》【教案】
课题现代信息处理工具——计算机课型多媒体水平等级教学目标知识1、能够描述计算机的基本功能和基本特征。
了解用计算机解决问题的一般步骤识记理解应用1．熟练掌握常用的文字处理软件使用，掌握主题板报设计方法，掌握“批注”和“修订”功能的使用。
●●学能通过对计算机的功能、特征和工作原理的学习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用。
●●●情感价值培养学生学习信息技术的兴趣重点、难点重点：为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具，以及用计算机解决问题的一般步骤难点：计算机解决问题的步骤教学过程步骤教师活动学生活动一新课引入在课堂上，教师可以提出这样的问题：计算机无处不在，除了我们习惯使用的计算机以外，它还是个百变金刚，以各种不同的形式存在于很多产品当中，找找看，它们都躲在哪里了？通过这个问题，让学生能够摆脱对计算机的一般理解，明白计算机的实质就是微处理器，许多物品都可以使用微处理器进行自动化控制和智能处理，实现计算机的功能。
思考二教学内容１．在学生找到的各种具有信息处理功能的物品当中，让学生说说这些物品能够完成哪些功能，然后教师适时地提出学生所说的那些功能就是计算机的基本功能，而这些基本功能的本质就是计算功能。
２．教师可以选择某几种物品，比较使用计算机和不使用计算机的两种型号的同种物品在使用上会有什么不同，从而引出计算机速度快、准确性高，存储量大的基本特征。
比如，到银行取款，如果使用自动取款机就可以快速地完成取款任务，而如果采用人工取款则会使用比较长的时间。
这些比较可以由学生进行对比，让学生通过自己的亲身体验来总结出计算机的基本特征。
３．教师可以提出问题：计算机既然具有这么多的优势，是不是可以在所有的地方都使用计算机呢？它是不是无所不能呢？教师可以让学生观摩一些科幻电影的片断，电影中计算机无所不能的情节真实吗？让学生对这个问题进行讨论，而教师则应该提醒学生电影中的情节只是一种幻想，人脑的工作方法是十分复杂的，计算机是不可能完全模仿的，即使将来科技发展到智能计算机，也只能比较好地模拟人脑的一部分工作。
说课：《信息的处理工具——计算机》
说课：《信息的处理工具——计算机》第一篇：说课：《信息的处理工具——计算机》说课：《信息的处理工具——计算机》2006-11-24 10:36, 海南省保亭县保亭中学黄继彪, 3700 字, 0/265, 原创 | 引用2006年海南省中小学信息技术课教师说课评比说课稿、点评我说课的内容是《信息的处理工具----计算机》本课选自海南出版社的信息技术七年级第一册（上），下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述：一、教材分析及处理1、教材内容的地位和使用这节课是初中信息技术教材第一册第一章的第三节，在教材中这一节叫“信息的处理工具----计算机”，教学对象为初中七年级学生。
本课针对初中生的现有水平和接受能力，对计算机的硬件、软件进行了简单的介绍，学生通过对计算机的感性的认识，使学生知道计算机的硬件组成和软件的概念。
从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。
2、学情分析七年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，但有少部分学生对计算机的认识有差距，对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标我本着以提高学生的辨认能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下的教学目标。
①．知识目标：1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，略知软件的作用。
3、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
②．能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。
③．情感目标：培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。
4、教学重、难点：重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
确定依据：根据七年级学生的接受能力，以及初中阶段信息技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点难点：计算机硬件（主机内部的主要部件）和软件的概念。
二、教法阐述计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。
浙教版2023小学信息技术三年级上册《了解信息处理工具》教案及反思
浙教版2023小学信息技术三年级上册《了解信息处理工具》教案及反思一、教材分析：浙教版小学信息技术三年级上册的《了解信息处理工具》一课，主要介绍了信息处理的基本概念和常见的信息处理工具，如电脑、手机、互联网等。
教材以生动的实例和丰富的图片，引导学生理解信息处理工具在日常生活和学习中的重要性。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解信息处理工具的基本概念，能列举并描述几种常见的信息处理工具。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察和分析能力，了解信息处理工具的工作原理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，认识到信息处理工具在生活和学习中的重要性，培养良好的信息素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解信息处理工具的基本概念，掌握常见信息处理工具的使用。
【教学难点】：理解信息处理工具的工作原理，培养学生的分析和应用能力。
四、学情分析：三年级的学生对信息处理工具有一定的生活经验，但可能缺乏系统性的认识。
他们好奇心强，喜欢探索，但抽象思维能力还在发展中，需要通过具体实例进行引导。
五、教学方法和策略：1. 采用情境教学法，创设实际生活场景，引导学生发现和理解信息处理工具。
2. 采用讨论法，鼓励学生分享自己的经验和想法，提高他们的参与度和思考深度。
3. 结合多媒体教学，通过图片、视频等直观方式展示信息处理工具的工作过程。
4. 采用实践操作，让学生在使用信息处理工具的过程中，加深理解和记忆。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 故事引入：分享一个关于古人如何处理和传递信息的小故事，如烽火传信、飞鸽传书等，引发学生对信息处理工具的兴趣。
2. 提问：在日常生活中，我们如何处理和传递信息？引导学生列举出一些现代的信息处理工具，如电脑、手机、电子邮件等。
（二）、新知讲解1. 定义信息处理工具：解释信息处理工具是帮助我们收集、存储、处理、传播和接收信息的设备或软件。
2. 分类介绍：（1）硬件工具：如电脑、手机、打印机等。
小学信息技术教案第一课处理信息的工具计算机
小学信息技术教案第一课处理信息的工具计算机计算机：处理信息的神奇工具在当今信息爆炸的时代，信息技术已经成为了各个领域不可或缺的一部分。
而在小学阶段，培养孩子们的信息技术能力是至关重要的。
作为信息处理的重要工具，计算机在小学信息技术教学中起着举足轻重的作用。
本文将介绍小学信息技术教案的第一课，即处理信息的工具计算机。
计算机已经深入到我们生活的方方面面，成为现代社会不可或缺的一部分。
那么，什么是计算机呢？简单来说，计算机是一台可以根据指令执行计算任务的机器。
它可以完成大量的数学计算、存储和处理海量的信息，为我们提供便捷的信息服务。
作为处理信息的工具，计算机在小学教育中具有极高的教学和学习价值。
首先，计算机可以帮助学生更好地理解和应用信息技术知识。
通过计算机，学生可以学习使用各种计算工具、编辑软件、图形处理软件等，有效地展示和表达自己的思想和观点。
同时，计算机还可以提供大量的学习资源，如国外名校的网上课程、电子书籍等， enrich 学生的知识，拓宽他们的视野。
其次，计算机可以培养学生的信息处理和解决问题的能力。
计算机拥有强大的计算能力和存储能力，可以帮助学生更好地处理信息和解决问题。
通过日常应用软件的学习，学生可以学会信息检索和筛选，培养他们的信息获取和处理能力。
同时，计算机还可以帮助学生进行模拟实验和数据分析，提升他们的科学探究和实践能力。
此外，计算机还可以促进学生的合作与交流。
通过网络工具和软件，学生可以轻松地与同学、老师、其他学校的学生进行合作和交流，分享学习经验，共同解决问题。
这不仅为学生带来了更广阔的学习空间，也让他们从小就意识到合作和团队精神的重要性。
然而，在小学阶段教学中，计算机的使用需要我们合理规划和引导。
首先，我们应该确保学生对计算机的基本操作和安全使用有一定的掌握。
这包括学习使用计算机的开机、关机、上网、存储等基本操作，了解计算机使用中的安全风险和防范措施。
其次，我们应该结合课堂和学科特点，有针对性地进行计算机教学。
了解信息处理工具教学反思
了解信息处理工具教学反思上课的时候，学生们一开始都是兴致勃勃，眼睛闪闪发光，谁不想用新玩意儿呢？可是，等到我把工具讲解完，开始动手的时候，那气氛就变了。
哎哟，有的同学突然就卡住了，问我怎么弄，我一看，心里那个苦啊。
明明是个简单的操作，却像是教他们高等数学一样，愁得我直挠头。
再说了，这些孩子在课堂上好像有点“走神”，要不就是在一边刷抖音，一边听我讲课，真是让我忍不住想笑，心里却又咯噔一下。
对了，有次我准备了一些互动环节，想着让大家积极参与，结果大家却把手机当成了聊天工具。
眼看着我的小黑板上多了不少“精彩”留言，虽然有些是开玩笑的段子，但总觉得我的课堂就成了他们的“社交平台”。
这时候我就想，哎呀，我这是在教他们知识，还是在让他们练习写段子呢？课堂上的气氛真是让人哭笑不得，笑中带泪，心里那个五味杂陈。
不过，话说回来，信息处理工具确实让学生们的思维更加活跃。
有时候我会让他们用这些工具进行小组讨论，结果他们的讨论内容简直是让人意想不到。
一个个都能把书本上的内容延伸得淋漓尽致，真是让我刮目相看。
看着他们用各种花式手法做演示，心里又是一阵欣慰，觉得这也是教育的魅力所在。
哦，对了，前几天还有一个学生用图表来说明自己的观点，画得那叫一个专业，像个小设计师，我都快惊呆了。
每次反思这堂课的时候，我都会想：真的是学会了用这些工具，不仅仅是让他们更懂技术，更重要的是让他们在沟通和合作中成长。
可是，有时候我也在想，作为老师的我，是不是也需要和这些工具多“磨磨”呢？技术的发展真是日新月异，有些东西刚学会，就被更新的东西给淘汰了。
每当我试图掌握一些新的软件时，心里总是那种既期待又有点怕的感觉，简直就像在走钢丝。
但是，想想也没什么，反正我这辈子就是一边教一边学，不也挺好的吗？当学生们看到我也在努力适应新工具时，反而会更加愿意和我分享他们的想法，这让我觉得我们之间的距离一下子拉近了。
哈哈，这种时候我就想，果然我们都是在同一条船上，大家一起划向知识的彼岸。
《处理信息的工具—计算机》 教学设计
《处理信息的工具—计算机》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解计算机的基本组成和工作原理。
掌握计算机处理信息的过程和方式。
学会使用常见的计算机软件处理信息。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生进行小组合作学习，提高团队协作和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对计算机技术的兴趣和探索欲望。
培养学生正确使用计算机的意识和习惯。
二、教学重难点1、教学重点计算机的硬件组成和软件分类。
信息在计算机中的存储和处理方式。
2、教学难点理解计算机的工作原理。
掌握计算机处理复杂信息的方法和技巧。
三、教学方法1、讲授法讲解计算机的基本概念和原理，让学生对计算机有初步的认识。
2、演示法通过演示计算机的操作过程和软件的使用方法，让学生直观地了解计算机处理信息的方式。
3、实践法安排学生进行实际操作，加深对计算机处理信息的理解和掌握。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些利用计算机处理信息的实际案例，如制作精美的文档、设计复杂的图表、处理大量的数据等，引发学生的兴趣，提问学生计算机是如何实现这些功能的，从而引出本节课的主题——计算机是处理信息的工具。
2、计算机的基本组成（15 分钟）硬件系统使用图片和实物展示，向学生介绍计算机的硬件组成部分，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等。
讲解每个硬件的功能和作用，例如 CPU 是计算机的“大脑”，负责处理和运算数据；内存用于暂时存储正在运行的程序和数据；硬盘用于长期存储数据等。
软件系统介绍计算机的软件系统，包括系统软件和应用软件。
系统软件如操作系统（Windows、Mac OS、Linux 等），负责管理计算机的硬件和软件资源；应用软件如办公软件（Word、Excel、PowerPoint）、图像处理软件（Photoshop）、视频编辑软件（Premiere）等，用于完成各种具体的任务。
初中信息技术《计算机 —— 信息处理工具》导学案
《计算机——信息处理工具》【学习目标】（ 1 ）信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机；（ 2 ）了解计算机的工作原理，说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；（ 3 ）了解主机内部基本构成，理解硬件设备之间的连接；（ 4 ）理解计算机软件及其重要作用。
【重点难点】1、计算机的发展史；2、计算机系统的组成与工作原理。
【自主学习】要求：结合导学案基础知识及问题导航，高效预习课本。
问题导航： 1 、计算机的产生和发展。
2 、计算机的基本工作原理【学法指导】1 、依据学习目标和自主学习要求，进行快速、高效预习。
2 、按照合作探究要求，积极讨论，精彩展示。
【自学提纲】通过上节课的学习，我们每个人都生活在信息社会，每个人都在进行着信息处理工作。
信息处理工作可以是信息活动的某一过程或环节，也可以是一个完整的信息活动过程。
信息处理的过程包括信息输入、信息处理和信息输出。
信息处理需要信息处理工具的，下面就以计算工具为例来了解一下信息处理工具的发展。
一、从手脑计算工具到计算机器这部分内容介绍了计算工具的发展历程，从手指计数到今天的计算机，要从历史角度来认识计算工具。
电脑是 20 世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。
利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。
电脑，也称为电子计算机或计算机。
自从1946 年世界上第一台计算机问世以来，已被广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。
信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机。
二、计算机的发展史根据计算机所采用的物理器件不同，可分为四个阶段。
第一代：电子管计算机，开始于 1946 年，结构上以 CPU 为中心，使用机器语言，速度慢、存储量小，主要用于数值计算。
《31现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思文库.doc
本节内容主要讲述了计算机的基本功能，基本特征，计算机并非无所不能，以及用计算 机解决问题的一般步骤。
1、木节的作用和地位计算机作为信息处理的重要工具，应当说这已经相当普及，已经成为当今社会人们学习、 牛活和工作的基本需要。
但从义务教育阶段和学牛发展等方血來看，如何引导学生分析问题 需求，寻找解决问题的途径和方法，着手利用计算机处理信息，着手根据任务需求恰当地寻 找技术解决的办法或策略，并以合适的技术形式来呈现主题，表达内容，在这些方面学生明 显缺乏足够的经验和能力。
本节内容是为学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件，以及用 计算机程序、人工智能工貝來表达意图作铺垫的。
2、本节主要内容介绍木节的学习主要以学生的感性认识为主，增强学生利用计算机获取信息和进行信息处理 的意识，通过人量的现实牛活屮利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、 摸等方式，Ik 学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的 认识。
本节主要内容包括计算机的棊木功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能和利 用计算机解决问题的一般步骤。
【教学目标】知识与技能结合社会生活屮的例子，了解计算机的基木功能、基木特征。
过程与方法通过专题研讨，深入探究用计算机解决问题的一般步骤。
情感目标结介案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。
教学重点掌握用计算机解决问题的一般步骤。
难点如何根据问题类型和任务需求，建立模型，寻找合适的算法和工具，用计算机來处理。
【设计理念】教学方法通过实地考察和自主、合作、探究的学习，充分挖掘课程资源，开发学习渠道，引导 学生搜集并分析信息技术应用实例，了解计算机的革本功能、慕本特征，把握用计算机解决 问题的一般步骤，关注信息技术应用，体验信息文化内涵。
教学资源1、 教材《信息技术基础》第三章3.1节2、 教材配套的教师用书【教学情境】《3・1现代信息处理工具 计算机》导学案及教学反思 设计人:教学准备：多媒体教室（或网络教室）回顾：我们町以通过广播、电视、杂志、帖籍、因特网找到口己需耍的信息，特别是通过因特网来获取大量信息。
2019-2020年高一信息技术《第06课现代信息处理工具—计算机》教案
2019-2020年高一信息技术《第06课现代信息处理工具—计算机》教案问题引导本节课，我们重点解决以下几个问题1、计算机的基本功能是什么？2、数据与信息有何不同？3、计算机具有哪些基本特征？4、为什么说计算机不是万能的？5、用计算机处理信息需要经过哪几个阶段？6、为什么说学习算法和编程知识很有必要？教学活动随着超大规模集成电路和信息处理技术的发展,计算机应用几乎无所不在。
小到手机、家用电器,大到飞机、汽车。
还有取款用的自动取款机（ATM），买东西时用的销售点终端机（POS），买车票机票所用的自动售票机……它们都在使用计算机或嵌有微处理器（microprocessor）芯片的设备进行信息处理工作。
计算机已经实实在在地成为信息处理的重要工具。
自动取款机（ATM）收银pos机地铁自动售票机一、计算机的基本功能1、计算机的基本功能是什么？计算机之所以能够得到如此广泛的应用，主要有两方面的原因。
一是计算机本身的特点，计算机能够快速、准确地执行指令。
二是信息处理技术的发展。
计算机本身只能对二进制数进行运算，所以它最初的应用仅限于科学计算领域。
现在，计算机能够在众多领域里应用，是因为人们发现了把各种形态的信息转换成二进制数据的方法，从最初的文字，到后来的图形、图像、声音以及视频等，都能通过计算机来进行处理。
在某些人看来，计算机似乎无所不能。
实际上，计算机是“笨拙”的，它只是一堆由集成电路构成的高速电子开关，只会按照程序的规定执行指令。
计算机一般只“认识”数十条到数百条不同的指令。
实际上这些指令只有算术（如+、-、*、/）和逻辑运算（如and、or、not）、存储、输入输出以及控制、转移等几种基本功能。
所以，计算机的基本功能是计算（puting），信息加工处理本质上都是通过计算完成的。
2、人类社会计算工具的演变人类社会的计算工具经历了从石块、结绳，到算筹，直至电子计算机的演变，计算速度越来越快、计算精度越来越高，极大地推进了人类社会的发展。
小学信息技术课《现代信息技术》教学设计及反思
小学信息技术课《现代信息技术》教学设计及反思小学信息技术课《现代信息技术》教学设计及反思教案教学背景学生分析作为小学生，通常都比较喜欢更加活泼的东西，如图片会比文字吸引他们，而动画会比图片吸引他们。
五年级学生已经掌握了基本的word操作，能够独立自主进行网上资源的收集和整理，会简单的合作学习。
用未知的东西激发他们的求知欲，应该会取得比较好的效果。
教材分析五年级第一单元主要对信息、信息技术、计算机处理信息的过程做了简要的描述性的解释。
本节课是这单元的第二节课，是在第一课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。
教学目标知识与技能目标：1. 了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。
2. 能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。
过程与方法目标：1.运用探究式方法让学生了解信息基本过程2.使用合作式和自助式方法让学生主动进行合作学习，了解信息的发展。
3.配合以基本的接受式的教学方法让学生能正确把握学习的要点和方向。
情感态度与价值目标：1.培养学生积极探索的进取精神2.培养学生对人类文明发展的自豪感。
教学重点信息技术的发展过程。
教学难点古代信息技术与现代信息技术的比较。
教学准备一张明信片、《越算越快》flash动画教学方法通过任务驱动，运用探究式、合作式、接受式、自主式的教学方法让学生了解信息的处理过程和发展过程课时要点信息的处理过程信息的发展过程教学过程修改及反思一、谈话引入上一节课我们学习了信息的相关知识，归纳总结以后，我们知道信息可以有哪些形式？学生：文字、图像、声音……复习引入新课二、初步理解老师这里有一张明信片，谁能根据这张明信片说说信息的获取、传递、记录、处理四个过程。
学生发表自己的看法同桌可以合作讨论学生初次感悟信息的获取、传递、记录、处理四个过程三、探索新知1、从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、传递、记录、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面让我们来看一个小动画，来看看信息处理的发展过程，感受一下现代信息技术的发展吧。
《信息技术基础3.1》优秀教案
回顾唤醒：在第一章“爱尼阿克和它的后代”阅读材料中，我们知道ENIAC诞生于“二战”刚结束的1946年，其目的是军方用于弹道计算，后来成为各种科学计算的通用计算机，由此可见，研制计算机的初衷是用于科学计算。“信息的编码”这一节中我们得知，计算机中的字符、声音、图象、视频、动画等信息在计算机中都以二进制数来存储，通过不同的编码方式经计算机计算完成对信息的处理。教师提示计算机的计算包括算术和逻辑运算。
难点：计算机解决问题的步骤。
课前准备
计算机史等相关资料
教学过程
一、教学பைடு நூலகம்入
提出问题“卫星发射、导航、自动控制等领域中的计算机是什么形态？和PC有什么区别？”通过讨论引出计算机的功能和特点。
二、教学内容
古代中国有闻名于世的“四大发明”，可现在在国际上被誉为“第五大发明”是什么？同学们知道吗？
这就是“算盘”，同学们讨论一下，“算盘”的主要功能是什么？主要特点有哪些？
信息技术教案（八）
课题
现代信息处理工具——计算机
课
时
总1课时
教学
方式
讲授演示
第1课时
教学目标
知识与技能：
能够描述计算机的基本功能和特征，了解计算机解决问题的一般步骤。
过程与方法：提高学生的信息素养
情感态度与价值观：培养学生热爱科学的情感态度
重点、难点
重点：为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具，以及用计算机解决问题的一般步骤。
最后，由同学们熟悉的数学中解决问题的一般步骤“分析问题、建立模型、计算解决”推导出计算机解决问题的步骤。
三、小结
由学生总结本节课的内容，教师加以引导补充。
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《3.1 现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思
设计人：杜敏燕
本节内容主要讲述了计算机的基本功能，基本特征，计算机并非无所不能，以及用计算机解决问题的一般步骤。
1、本节的作用和地位
计算机作为信息处理的重要工具，应当说这已经相当普及，已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。
但从义务教育阶段和学生发展等方面来看，如何引导学生分析问题需求，寻找解决问题的途径和方法，着手利用计算机处理信息，着手根据任务需求恰当地寻找技术解决的办法或策略，并以合适的技术形式来呈现主题，表达内容，在这些方面学生明显缺乏足够的经验和能力。
本节内容是为学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件，以及用计算机程序、人工智能工具来表达意图作铺垫的。
2、本节主要内容介绍
本节的学习主要以学生的感性认识为主，增强学生利用计算机获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，让学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
本节主要内容包括计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能和利用计算机解决问题的一般步骤。
【教学目标】
知识与技能
结合社会生活中的例子，了解计算机的基本功能、基本特征。
过程与方法
通过专题研讨，深入探究用计算机解决问题的一般步骤。
情感目标
结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。
教学重点
掌握用计算机解决问题的一般步骤。
难点
如何根据问题类型和任务需求，建立模型，寻找合适的算法和工具，用计算机来处理。
【设计理念】
教学方法
通过实地考察和自主、合作、探究的学习，充分挖掘课程资源，开发学习渠道，引导学生搜集并分析信息技术应用实例，了解计算机的基本功能、基本特征，把握用计算机解决问题的一般步骤，关注信息技术应用，体验信息文化内涵。
教学资源
1、教材《信息技术基础》第三章3.1节
2、教材配套的教师用书
【教学情境】
教学准备：多媒体教室（或网络教室）
回顾：
我们可以通过广播、电视、杂志、书籍、因特网找到自己需要的信息，特别是通过因特
网来获取大量信息。
在第二章中，我们学习了在因特网上浏览和获取信息的一些基本方法，现在我们回顾一下。
1、如何访问、浏览保存网页？
2、如何将有用的网址收藏在收藏夹中？
3、如何使用搜索引擎快速找到有用网页？
★★★本节课，我们需要解决以下问题：★★★
1、计算机的基本功能是什么？
2、数据与信息有何不同？
3、计算机具有哪些基本特征？
4、为什么说计算机不是万能的？
5、用计算机处理信息需要经过那几个阶段？
1、计算机的基本特征：速度快、准确性高、存储容量大。
速度快取决于多方面的原因，准确性高，现在的计算机连续数日、数周、数月都能稳定的运行。
容量大，不同计算机外存储器的存储容量庞大。
2、计算机的发展历程：（上网查询）
第一代：电子管计算机——第二代：晶体管计算机——第三代：集成电路计算机——第四代：大规模集成电路计算机——第五代智能计算机——第六代：生物计算机
小结：速度快、准确性高以及无限的存储能力是计算机的优势。
提出问题：计算机的优点很多，是不是无所不能呢？
我们看过的一些科幻电影，如《终结者》系列电影中，计算机无所不能的情节是真实的吗？请同学们阅读课本3.1.3计算机并非无所不能，分组讨论回答以下问题：计算机真的无所不能吗？计算机不能代替人完成的事情有哪些？
小结：电影中的情节只是一种幻想,人脑的工作方法是十分复杂的,计算机是不可能完全模仿的,即使将来科技发展到智能计算机,也只能比较好地模拟人脑的一部分工作，还不具备人所独有的创造性思维活动。
那么，计算机解决问题的一般步骤是怎样的呢？同学们可以想一想数学中我们是如何解决问题的。
请同学们阅读课本3.1.4用计算机解决并问题的一般步骤，分组讨论回答以下问题：
1、计算机处理信息，一般要经历分析问题、寻找解决问题的途径和方法、用计
算机处理等三个阶段。
2、现在我们要制作一期以漫画为主题的图文并茂的电子报刊，如何用计算机解决该问
题，比如采用什么软件？
分析问题（我们要知道什么是电子报刊，它是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的有关标准，创作的电子报或电子刊物。
）——>寻找解决问题的途径和方法(要根据电子报刊的内容，设计规划版面，并画出报刊的大致轮廓。
) ——>用计算机处理(巧妙运用Word软件中的文本框、艺术字、图片等工具，制作或浓墨重彩或清静淡雅风格的电子报刊。
)。
3、学校要对刚入学的高一学生的各科成绩进行调查统计，如何用计算机解决该问题，比如采用什么软件？
小结：在下节课，我们将学习使用字处理软件和表处理软件，来设计制作一份主题班报。
下面，我们完成达标测评题目。
【选择题】
1、计算机的基本功能是（）
A、处理文字
B、处理图片
C、处理音乐
D、科学计算
2、计算机的基本特征是（）
A、速度快
B、价格高
C、准确性高
D、存储容量大
3、计算机能处理的问题是（）
A、筛选
B、排序
C、编辑
D、决策
4、计算机解决问题的一般步骤是（）
A、分析问题
B、寻找解决问题的途径和方法
C、编写程序、用计算机处理
5、数据是指（）
A、计算机计算机能够生成和处理的数字
B、计算机能够生成和处理的字母
C、计算机能够生成和处理的符号
D、计算机能够生成和处理的图片
【拓展知识：】
硬件：看得见摸得着的设备
普通分类：计算机＝主机＋外设
科学分类：计算机包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部分常用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、麦克风等
常用输出设备：显示器、打印机、绘图仪、音箱等
运算器CPU（中央处理器）：计算机系统的核心（Mhz）
控制器
内存储器（ROM）：特点是只读，断电不会丢失，存放系统程序
（RAM）：特点是可写，断电丢失，也叫随机存储器（内存条）外存储器作用是：存放暂时不处理的信息，但是能永久保存信息。
刚好弥补内存的不足。
如：硬盘、光盘、U盘
软件：计算机上运行的程序及其有关的资料
系统软件：操作系统Windows、Dos
应用软件：Word、QQ
注意：决定计算机性能的两个重要指标：CPU和内存。
小结：
1、计算机系统必须硬件与软件相结合才能正常使用。
2、操作系统是计算机系统中必不可少的软件，任何软件都是在操作系统帮助下完成的。
本节课的教学反思：
在这节课的讲授过程中，学生的配合很好，学生能积极主动的投入到学习中去，在这节课中，我觉得我存在着以下的问题：
1、在直观观察计算机的硬件组成活动中，不能调动全体学生活动的积极性，在这个活动中，缺乏全面性的参与。
2、在计算机应用环节学生活动中设计的不够细致。
学生活动的效果不能得到体现，主要是因为我在这一环节的设计中，任务设计的不够细，使得学生要在短时间内完成很多的任务，所以抓不到活动的具体内容，不知道该做哪一项才好，在选择与考虑中浪费掉时间，如果再把任务按小组进行划分，最后在分组统计展示结果，会起到更好的效果。
3、在讲授不同内容过渡的时候，有生硬的感觉，应设计得更自然些。
4、教学网络有问题，发送给同学们的课件打开不正常，导致没办法正常浏览，初步确定为计算机系统问题。
5、内容有些多了，我想如果把计算机在生活中的应用留在下一节课来完成可能效果会更好些，这样本节课的内容就不会显得很拥挤，学生也会更放松的去学习。
通过这次的活动，我发现了自身的许多不足之处，也看到了其他老师的优点，让我获得了一次学习和进步的机会，让我更加明了一点：只有真正的让学生有所收获，才是我们教学的最大成功，是我们做老师的最开心的事。
在这样的活动中，我想更重要的参与，听课与讲课、评课的过程都是我们不断完善自身的一种重要的过程，是我们的教学走向更成熟、更完美的必经之路。