群文阅读教学设计电子教案
完整版二年级群文阅读教学设计
完整版二年级群文阅读教学设计教学是由老师的教与同学的学组成的独特的人才培育活动。
以下是为大家整理的完整版二班级群文阅读教学设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！完整版二班级群文阅读教学设计篇1教学目的：1.激发同学阅读爱好，沟通阅读感受，培育同学课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培育同学喜爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采纳多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学预备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读爱好。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)3.是啊，漂亮的春姑娘已经静静来到了我们的身边，那么你们在哪发现了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们发现的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读"春风吹'。
1.翻开书158页，同学借助拼音阅读这首儿歌。
2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3.这两段有许多好词佳句，把你喜爱的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4.沟通所画的词句，有感情朗读。
(二)走进"童话城堡'1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜爱哪个花孩子?3.分角色朗读。
4.沟通。
(三)感受"春的使者'1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。
(配乐)2.同学朗读《春天》。
(配乐)三、小结今日这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美妙，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
群文阅读教案设计
群文阅读教案设计一、教学目标1. 让学生掌握群文阅读的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3. 提高学生对文章内容的理解和分析能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
二、教学内容1. 群文阅读的基本概念和技巧。
2. 分析文章的主题和作者的观点。
3. 合作探讨，分享阅读心得。
4. 欣赏和评价文学作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解群文阅读的基本概念和技巧。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享阅读心得。
3. 小组合作法：分组进行合作探讨，培养团队精神。
4. 案例分析法：分析具体的文章，提高学生的分析能力。
四、教学步骤1. 引入：介绍群文阅读的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解群文阅读的技巧，如如何筛选信息、分析文章结构等。
3. 实践：让学生阅读一组文章，运用所学技巧进行分析和讨论。
4. 分享：引导学生分享自己的阅读心得，互相学习和交流。
5. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读分析报告：评估学生在实践环节中对文章的分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。
4. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，如团队精神、沟通能力等。
六、教学资源1. 文章素材：选择一组具有相关主题的文章，如同一作者的不同作品、相同题材的不同作品等。
2. 参考资料：提供相关背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 阅读工具：提供阅读指南、阅读笔记模板等工具，帮助学生进行有效阅读。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握群文阅读的基本方法和技巧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：如何运用群文阅读技巧分析文章，深入理解作者的观点和态度。
八、教学准备1. 课前准备：教师需提前准备好文章素材和相关资料，提前布置学生进行预习。
2. 课堂准备：教室环境布置，确保学生有足够的阅读和讨论空间。
九、教学延伸1. 拓展阅读：推荐与本节课主题相关的其他文章或作品，鼓励学生进行拓展阅读。
小学群文阅读教学设计(共4篇)
小学群文阅读教学设计（共4篇）第1篇：群文教学设计关于群文阅读教学设计1．阅读《别让任何人偷走你的梦》2．阅读《十个成功励志小故事》1．在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，怀揣梦想，调整心态，走向成功。
2．认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。
一、谈话导入：1．谁知道我们国家现任的主席是谁？他提出了一个什么愿景？我们先来读一则关于“梦想“的小故事。
二、示范阅读《别让任何人偷走你的梦》1．自由阅读。
思考：文中主人公是谁？他有一个什么梦想？老师怎样评价？最终结果呢？2．读完这篇短文，你想说点什么？3．小结：坚持＋奋斗梦想成真！三、阅读《十个成功励志小故事》1．要求：阅读《十个成功励志小故事》，然后再选择自己最喜欢的或最能触动自己心灵的几个小故事再次细细品味，说说你喜欢的理由。
提要求：交流前，说清楚自己喜欢的是第几个小故事，题目是什么，再说喜欢或触动心灵的理由。
2．交流《相信自己是一只雄鹰》感受1：磨练召唤成功的力量。
引导：环境对人的影响，近朱者赤，近墨者黑；“置之死地而后生”??《五枚金币》感受2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。
引导：鼓励的重要，成功需要信心去战胜困难、挫折??《扫阳光》感受3：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。
引导：想起艾青的《太阳的话》“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
”??《一只蜘蛛和三个人》感受4：有成功心态者处处都能发觉成功的力量。
引导：同一事物，不同的人不同的心态观察的结果也迥然不同：第1人：失败；第2人：变通；第3人：坚强??《自己救自己》感受5：自己救自己。
引导：求人不如求己，不要凡事依赖他人，否则你就是那棵永远不能成活的“桃花心木”?? 《让失去变得可爱》感受6：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。
引导：对自己毫无用处，为什么不能成全别人呢？假如这双鞋被卖火柴的小女孩拾到，那不就有用了吗？不要总是沉浸在失去的痛苦中，也许“失去”也是一种好事呢！《请不要开错窗》感受7：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的意义与方法一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念和意义。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣和习惯。
3. 引导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的概念和意义。
2. 群文阅读的方法和技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考阅读的意义。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念和意义，引导学生认识到群文阅读的重要性。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的方法和技巧。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读的重要性。
第二章：群文阅读的策略与技巧1. 让学生掌握群文阅读的策略和技巧。
2. 培养学生运用策略和技巧进行群文阅读的能力。
二、教学内容1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
三、教学重点与难点1. 群文阅读的策略。
2. 群文阅读的技巧。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的策略和技巧。
2. 讲解：讲解群文阅读的策略和技巧，引导学生学会运用。
3. 演示：通过PPT课件，展示群文阅读的实践案例。
4. 练习：让学生进行群文阅读实践，引导学生运用所学策略和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调群文阅读策略和技巧的重要性。
第三章：群文阅读的实践与拓展一、教学目标1. 让学生进行群文阅读实践，提高阅读能力。
2. 培养学生拓展阅读兴趣，丰富阅读经验。
1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
三、教学重点与难点1. 群文阅读实践。
2. 群文阅读拓展。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 相关群文阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考群文阅读的实践和拓展。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：引言1.1 课程背景本节课旨在引导学生通过群文阅读的方式，提高阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力。
通过本节课的学习，让学生能够理解文章的基本内容，掌握一定的阅读技巧，提高学生的综合素质。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能够理解文章的基本内容，掌握一定的阅读技巧。
1.2.2 过程与方法：通过群文阅读，提高阅读兴趣，培养阅读习惯。
1.2.3 情感态度与价值观：通过阅读，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所选文章均来自于六年级下册教材，包括童话故事、民间故事、科幻故事等不同体裁的故事。
通过这些故事的学习，让学生能够理解故事的基本情节，掌握阅读故事的方法。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于故事情节的理解和分析也有一定的基础。
但是，对于不同体裁的故事的阅读方法和技巧还需要进一步的引导和培养。
第三章：教学方法与手段采用问题驱动法、分组合作法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读能力和合作精神。
3.2 教学手段利用多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过问题驱动，引导学生思考阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习任务引导学生通过群文阅读，理解文章的基本内容，掌握阅读技巧。
4.3 课堂讨论分组合作，让学生通过讨论，深入理解文章内容，提高阅读能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的阅读能力和综合素质进行评价。
5.2 评价内容评价内容包括学生的阅读理解能力、阅读速度、阅读习惯等。
5.3 评价标准评价标准根据学生的实际情况制定，注重学生的个体差异。
第六章：教学设计与实施设计阅读计划，确保学生有足够的时间阅读和理解文章。
创建问题列表，引导学生关注文章的关键信息和细节。
群文阅读教学设计（共5篇）
群文阅读教学设计（共5篇）第一篇：群文阅读教学设计群文阅读教学设计让笔下的人物“活”起来学习目标：1、通过群文阅读比较发现写人文章的一些规律，完成一篇文章的构思，克服作文的畏难心理，激发对作文的热爱，对阅读的兴趣。
2、提高阅读能力，学习运用默读、精读、浏览、跳读、扫视、批注等阅读方法。
教学内容：群文：《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》推荐阅读：《少年闰土》原文学习方法：1、教师问题引领，学生分组合作，通过群文阅读去比较，去发现，去交流，去思考，从而获得写作的一些方法。
2、让学生在获得写作方法的同时，即时运用这些方法。
完成一篇作文的大体构思，学以致用。
课前准备：四张表格：1、文章人物、内容2、文章结构顺序3、人物描写4、群文阅读探究总表。
请同学们课前阅读三篇课文《詹天佑》、《我的伯父鲁迅先生》、《少年闰土》完成表格1、2、3的填写。
教学过程：（一）导入新课：上周，老师问同学们学语文什么最难。
有很多同学告诉我作文最难，特别是写人的作文。
交给老师的纸条上这样写着：写人的作文太难了，要写人的优点、缺点，还要是特点，还要写外貌、性格、爱好，还要写什么口头禅之类，非常麻烦！俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
这节课我们就来挑战这个难题，通过群文阅读来探寻写人作文的奥妙，找寻写作的方法，让我们笔下的人物也“活”起来。
二、群文阅读指导（一）让学生发现群文阅读的重要方法——比较三篇文章放在一起，我们会自然的对他们进行——比较。
会发现它们的不同点，也会发现他们的相同点，通过思考从而找出写作的一些方法。
（板书）（二）群文阅读合作探究1.师引导生第一次合作探究写人的文章一定要从无数多的人中选出一群或一个来写。
比较这三篇文章作者选择的写对象有什么相同点，又有什么不同点，发现什么问题，又有什么收获，之后我们也来确定自己这次写人作文的写作对象。
解决第一个问题：写谁？不同点：选择的人不同。
相同点：作者对他们的写作对象非常熟悉或了解。
群文阅读初中教案
群文阅读初中教案一、教学目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
2.通过群文阅读，使学生了解不同文章的文体特点，提高学生的文学素养。
3.引导学生关注文章的写作手法和表达技巧，提升学生的写作能力。
二、教学内容1.选择与主题相关的文章，进行群文阅读。
2.分析每篇文章的文体特点，写作手法和表达技巧。
3.引导学生进行合作探讨，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1.导入：教师简要介绍群文阅读的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.阅读：学生独立阅读每篇文章，了解文章大意，标记不理解的地方。
3.讨论：学生分组进行讨论，共同解决问题，分享阅读心得。
4.分析：教师引导学生分析每篇文章的文体特点，写作手法和表达技巧。
5.总结：教师总结每篇文章的特点，强调阅读技巧和方法。
6.拓展：学生根据所学，进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学评价1.学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评价。
2.学生合作探讨的能力，通过课堂表现和小组讨论进行评价。
3.学生写作能力的提升，通过写作练习进行评价。
五、教学资源1.相关文章，包括小说、散文、诗歌等不同文体。
2.阅读理解测试题。
3.写作练习题目。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生独立思考和合作探讨。
2.采用案例分析法，分析每篇文章的文体特点，写作手法和表达技巧。
3.采用实践操作法，让学生通过写作练习，巩固所学知识。
通过群文阅读教学设计，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提升学生的写作能力，使学生在阅读中收获知识，提高文学素养。
群文阅读优秀教学设计教案
群文阅读优秀教学设计教案教学目标：1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 培养学生的综合素养和思辨能力；3. 提高学生对群众文艺作品的理解和鉴赏能力；4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 群众文艺作品的特点和分类；2. 群众文艺作品的鉴赏方法和技巧；3. 通过群文阅读，了解不同时期、不同地域的群众文艺作品。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过引入群众文艺作品的经典作品，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。
第二步：教师讲解（15分钟）教师简要介绍群众文艺作品的特点和分类，并讲解群众文艺作品的鉴赏方法和技巧。
教师可以通过举例等方式，让学生更加理解和掌握。
第三步：群体合作（30分钟）学生分成若干小组，每个小组选择一部群众文艺作品进行研究和讨论。
学生可以根据自己的兴趣和喜好选择，也可以根据教师的推荐选择。
第四步：展示交流（20分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们选择的群众文艺作品，并做出简要的鉴赏和评价。
其他小组可以提出问题或进行讨论。
第五步：归纳总结（10分钟）教师引导学生对群众文艺作品的分类、鉴赏方法和技巧进行总结，让学生把握住重点和要点。
教学评价：教师可以通过观察学生的展示和讨论情况、听取学生对群众文艺作品的鉴赏和评价以及提问等方式进行评价。
教师应该鼓励学生勇敢发表自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励。
教学反思：群文阅读是一种培养学生阅读兴趣和阅读能力的有效方法。
通过群文阅读，学生可以了解不同时期和不同地域的群众文艺作品，培养学生的文化素养和审美意识。
这一教学设计既注重了学生的主体地位，又注重了学生的合作精神和团队意识，达到了多方面的教育目标。
希望这个教案对您有所帮助。
四年级群文阅读教案
四年级群文阅读教案一、教学目标。
1. 让学生学会运用多种阅读方法阅读群文，提高阅读速度和理解能力。
2. 通过群文阅读，引导学生发现多篇文章在主题、结构、写作手法等方面的异同点，培养比较、归纳能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，增加阅读量。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 引导学生掌握群文阅读的方法，如快速浏览、精读重点段落等。
- 帮助学生找出群文的共同主题和各自的特点。
2. 教学难点。
- 如何引导学生在多篇文章的阅读中进行深入思考，归纳总结出有价值的阅读发现。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、自主阅读法。
四、教学准备。
2. 多媒体课件，用于展示文章内容、阅读要求和引导问题等。
五、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 谈话导入。
- 同学们，我们之前读过很多有趣的文章，今天我们要换一种阅读方式，同时阅读几篇文章，这种阅读方式叫做群文阅读。
- 大家有没有想过，当我们把几篇关于同一类事物的文章放在一起读的时候，会有什么新的发现呢？（二）阅读方法指导（5分钟）1. 介绍群文阅读的基本方法。
- 快速浏览：先快速地看一遍文章的标题、开头、结尾和每段的开头句，了解文章的大致内容。
- 精读：对于文章中描写生动、关键的段落要精读，体会作者的写作意图和表达的情感。
（三）群文阅读实践（20分钟）1. 分发阅读资料，学生开始阅读。
2. 多媒体展示引导问题。
- 这三篇文章描写的动物有什么特点？- 作者在描写动物时都运用了哪些写作手法（如外貌描写、动作描写、拟人等）？- 三篇文章的结构有什么相似之处和不同之处？（四）小组讨论（15分钟）1. 组织学生分组讨论。
- 按照座位就近原则，将学生分成若干小组，每组4 - 5人。
- 每个小组围绕阅读问题展开讨论，鼓励每个成员积极发言，分享自己的阅读发现。
2. 巡视指导。
- 在小组讨论过程中，教师巡视各小组，适时参与讨论，引导学生深入思考，解答学生在讨论中遇到的问题。
（五）全班交流（10分钟）1. 各小组代表发言。
《群文阅读教案》
《群文阅读教案》一、教学目标：1. 通过群文阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
3. 引导学生学会从多角度审视文本，提高文本解读能力。
4. 丰富学生的语言积累，提升学生的语文素养。
二、教学内容：1. 选取适合学生阅读的文本，包括小说、散文、诗歌等不同体裁的文学作品。
2. 文本内容要具有相关性，能够引导学生进行比较阅读。
3. 文本难度要适中，符合学生的认知水平。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用分组讨论法，鼓励学生合作探究，分享阅读心得。
3. 采用教师引导法，引导学生从多角度审视文本，提高文本解读能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍群文阅读的概念和意义。
2. 呈现文本，引导学生整体感知文本内容。
3. 学生自读，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4. 分组讨论，学生合作探究，分享阅读心得。
五、教学评价：1. 学生阅读兴趣和阅读能力的提高。
2. 学生独立思考、合作探究的学习习惯的培养。
3. 学生文本解读能力的提高。
4. 学生语文素养的提升。
六、教学资源：1. 文本材料：包括小说、散文、诗歌等不同体裁的文学作品。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机等。
3. 学习工具：笔记本、文具等。
七、教学环境：1. 教室：干净整洁，通风良好。
2. 座位安排：学生分组坐，方便讨论交流。
3. 教学设备：投影仪、计算机等正常运作。
八、教学进程：第一课时：1. 导入新课，介绍群文阅读的概念和意义。
2. 呈现第一组文本，引导学生整体感知文本内容。
3. 学生自读，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4. 分组讨论，学生合作探究，分享阅读心得。
第二课时：1. 呈现第二组文本，引导学生整体感知文本内容。
2. 学生自读，教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 分组讨论，学生合作探究，分享阅读心得。
九、课后作业：1. 根据课堂所学，选择两篇文本进行深入阅读，提出自己的看法和感悟。
群文阅读的教学设计范文（精选10篇）
群文阅读的教学设计群文阅读的教学设计范文（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的群文阅读的教学设计范文，希望对大家有所帮助。
群文阅读的教学设计篇1一、基本理论1.含义：在课堂教学的单位时间内，呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。
2.特征：同一议题、多个文本、探索性教学3.研究者：赵镜中、吴敏而、王林、蒋军晶、孙双金、余映潮、郭初阳4.意义：让师生回归到“阅读”的本原；对真实阅读情状的模拟；让学生自己去读，在阅读中学会阅读；依凭“多文本”优势，发挥阅读策略（连读、重读、比较…）；引发学生的自由探究二、设计要领1.改变教师的教学习惯A王林：先做减法，再做加法！减什么？繁琐的课文分析；大量的无谓的朗读；枯燥无益的语文作业；似是而非的语文知识；对课文人文内涵的过度挖掘……加什么？不同角度切入的群文；真实生活中的阅读策略；灵活有效的教学活动……B蒋军晶：教师“让学”，让学生自己在阅读中学习阅读；教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求；教师不可能这么深、这么细、这么透地讲析文章；教师不能按部就班地从字词-句式-篇章结构-内容探讨进行教学，要学会放弃，抓住重点，突出要点，把握难点；教师不能将“朗读”、“有感情朗读”无限放大，必须根据读物性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，尝试生活化阅读普通一线教师——“编者”，拥有“选择”的自由与责任！2.结构化安排选文1) 选文类型丰富文学类文本，例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记；实用性文本，例如新闻报道、说明书、广告、通告；尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。
2) 保持选文原貌“教材体”文章，保留原文的文字风格，保留叙述的复杂性。
3) “群文”组织的“结构性”a、线索更加丰富多元——人文；作者；体裁；表达形式；观点……b、组文线索意图非常明确——引发认知冲突；强化生某种认识；丰富学生多元理解；领会读某类文本的方法……c、群文之间逻辑性强——多角度、全方位（孙双金《送别组诗》、余映潮《假如生活欺骗了你》）三、阅读方法单篇精读，强调逐字阅读、朗读和美读；除此之外，还有默读、速读(扫读、略读、跳读和技巧阅读)、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其他各类阅读方式。
群文阅读《巧妙的结局》电子教案
群文阅读《巧妙的结局》电子教案教案：《巧妙的结局》一、教材分析本教案所涉及的教材为群文阅读中的《巧妙的结局》一文，是一篇一年级上册的课文，该课文讲述了一个关于小兔子捉迷藏的故事，以及小兔子最后巧妙的找到了其他小伙伴的情节。
二、教学目标1.了解并理解课文内容。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.通过分析归纳，学习提炼故事中的道理，培养学生的思维能力。
三、教学重点与难点1.故事情节的理解。
2.通过归纳总结，发现和提炼故事中的道理。
四、教学准备1.教师准备：电子设备、课件、小兔子的图片等。
2.学生准备：教师提前告知学生阅读要求，要求带来相关的读物。
五、教学过程Step 1 导入（10分钟）1.教师播放小兔子的图片，引导学生讨论小兔子的特点和生活习性。
2.提问：小兔子会玩什么游戏呢？大家猜猜看。
鼓励学生积极参与，激发学生的思考和想象能力。
Step 2 阅读理解（15分钟）1.展示小兔子捉迷藏的图片，让学生观察图片，然后提问：小兔子玩捉迷藏的时候找到了其他小伙伴吗？为什么？2.让学生阅读课文《巧妙的结局》。
3.提问：小兔子找到其他小伙伴的方法是什么？4.引导学生回答：小兔子找到其他小伙伴的方法是通过闻味道。
5.提问：你认为这样的方法好吗？你有什么好的方法呢？6.鼓励学生积极思考，提出自己的想法。
Step 3 分析归纳（20分钟）1.引导学生回顾课文，提问：小兔子是如何找到其他小伙伴的？2.学生回答后，教师带领学生分析总结，并在黑板上记录学生的回答和自己的总结。
3.教师提问：小兔子找到其他小伙伴的方法有什么好处？鼓励学生通过思考和讨论进一步提炼故事中的道理。
4.教师展示“合作”的图片和“友谊”的图片，并与学生共同探讨合作和友谊的重要性。
Step 4 拓展与应用（20分钟）1.教师提问：在我们的日常生活中，我们还需要合作和友谊吗？学生积极回答。
2.教师展示相关的图片，例如小朋友们一起玩耍、小朋友们一起学习等。
3.小组讨论：请学生以小组为单位，选择一个图片，讨论在这个图片中可以看到合作和友谊的地方。
五年级语文群文阅读教案
五年级语文群文阅读教案第一章：群文阅读的重要性一、教学目标：1. 了解群文阅读的概念和意义。
2. 认识到群文阅读对于提高语文素养的重要性。
3. 学会运用群文阅读的方法和技巧。
二、教学内容：1. 群文阅读的定义和特点。
2. 群文阅读的优势和价值。
3. 群文阅读的方法和技巧。
三、教学过程：1. 引入话题：什么是群文阅读？2. 讲解群文阅读的定义和特点。
3. 分析群文阅读的优势和价值。
4. 示范群文阅读的方法和技巧。
5. 学生实践：选择两篇相关文章进行群文阅读。
四、教学评价：1. 学生对群文阅读概念的理解程度。
2. 学生对群文阅读的重要性的认识。
3. 学生运用群文阅读方法和技巧的能力。
第二章：诗歌群文阅读一、教学目标：1. 学会欣赏和理解诗歌。
2. 学会运用群文阅读的方法阅读诗歌。
3. 感受诗歌的意境和情感。
二、教学内容：1. 诗歌的特点和欣赏方法。
2. 群文阅读的方法和技巧。
3. 两篇相关诗歌的分析和解读。
三、教学过程：1. 引入话题：诗歌的特点和欣赏方法。
2. 讲解诗歌的特点和欣赏方法。
3. 示范群文阅读的方法和技巧。
4. 分析两篇相关诗歌的意境和情感。
5. 学生实践：选择两篇相关诗歌进行群文阅读。
四、教学评价：1. 学生对诗歌特点的理解程度。
2. 学生对诗歌欣赏方法的认识。
3. 学生运用群文阅读方法和技巧的能力。
第三章：小说群文阅读一、教学目标：1. 学会理解和分析小说。
2. 学会运用群文阅读的方法阅读小说。
3. 感受小说的情节和人物。
二、教学内容：1. 小说的特点和理解方法。
2. 群文阅读的方法和技巧。
3. 两篇相关小说的分析和解读。
三、教学过程：1. 引入话题：小说的特点和理解方法。
2. 讲解小说的特点和理解方法。
3. 示范群文阅读的方法和技巧。
4. 分析两篇相关小说的情节和人物。
5. 学生实践：选择两篇相关小说进行群文阅读。
四、教学评价：1. 学生对小说特点的理解程度。
2. 学生对小说理解方法的认识。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的意义与目标1.1 教学目标让学生了解群文阅读的概念与特点培养学生独立思考和合作交流的能力提高学生的阅读理解水平和文学素养1.2 教学内容群文阅读的定义与重要性群文阅读的基本技巧与策略群文阅读在小学教育中的应用与实践1.3 教学活动导入：讲解群文阅读的概念和意义讲解：介绍群文阅读的基本技巧和策略实践：组织学生进行群文阅读实践第二章：群文阅读的技巧与策略2.1 教学目标让学生掌握群文阅读的基本技巧与策略培养学生筛选信息和整合信息的能力提高学生的阅读速度和理解水平2.2 教学内容群文阅读的技巧：略读、扫读、跳读等群文阅读的策略：关键词提取、信息整合、主旨判断等群文阅读的实践：不同类型的文本阅读与分析2.3 教学活动讲解：介绍群文阅读的技巧与策略实践：组织学生进行不同类型的文本阅读与分析讨论：学生分享自己的阅读体验和心得第三章：群文阅读的实践与应用3.1 教学目标让学生能够独立进行群文阅读实践培养学生合作交流和问题解决的能力提高学生的阅读理解水平和文学素养3.2 教学内容群文阅读实践：不同类型文本的组合阅读与分析群文阅读应用：群文阅读在不同学科领域的应用案例群文阅读评价：评价学生的群文阅读能力和效果3.3 教学活动导入：讲解群文阅读实践的重要性和方法讲解：介绍群文阅读在不同学科领域的应用案例实践：组织学生进行群文阅读实践并进行评价第四章：群文阅读的拓展与提升4.1 教学目标让学生掌握群文阅读的高级技巧与策略培养学生批判性思维和创新能力提高学生的阅读理解水平和文学素养4.2 教学内容群文阅读的高级技巧：深度阅读、比较阅读等群文阅读的策略：批判性思维培养、创新意识激发等群文阅读的拓展：阅读与写作、阅读与表演等4.3 教学活动讲解：介绍群文阅读的高级技巧与策略实践：组织学生进行深度阅读和比较阅读展示：学生进行群文阅读的写作和表演展示第五章：群文阅读的评价与反馈5.1 教学目标让学生了解群文阅读评价的标准和方法培养学生自我评价和反思的能力提高学生的阅读理解水平和文学素养5.2 教学内容群文阅读评价的标准与方法：理解程度、分析能力、合作态度等群文阅读反馈的方式与技巧：自我反馈、同伴反馈、教师反馈等群文阅读的评价与反馈的实践：评价学生的群文阅读能力和效果5.3 教学活动讲解：介绍群文阅读评价的标准和方法实践：组织学生进行群文阅读并进行评价与反馈第六章：群文阅读教学的设计与实施6.1 教学目标让学生理解群文阅读教学的设计原则与方法培养学生实施群文阅读教学的能力提高学生的教学效果和教学评价水平6.2 教学内容群文阅读教学的设计原则：教学目标、教学内容、教学过程等方面的设计原则群文阅读教学的实施方法：教学活动的组织、教学资源的利用、教学评价的实施等方面的方法群文阅读教学案例分析：分析优秀的群文阅读教学案例，学习其设计与实施的经验6.3 教学活动讲解：介绍群文阅读教学的设计原则与方法实践：组织学生进行群文阅读教学设计与实施讨论：学生分享自己的教学设计与实施经验，进行教学评价第七章：群文阅读教学的案例分析7.1 教学目标让学生了解群文阅读教学的实践案例培养学生分析问题和解决问题的能力提高学生的教学设计和教学评价能力7.2 教学内容群文阅读教学的成功案例：分析成功教学案例中的教学设计、教学实施和教学评价等方面的经验群文阅读教学的问题案例：分析存在问题的教学案例，找出问题所在并讨论解决方法群文阅读教学的评价方法：教学评价的标准、评价方法和评价主体的选择等方面的内容7.3 教学活动讲解：介绍群文阅读教学的成功案例和问题案例实践：组织学生进行群文阅读教学案例的分析与评价讨论：学生分享自己的案例分析经验和教学评价方法第八章：群文阅读教学的反思与改进8.1 教学目标让学生掌握群文阅读教学的反思方法和改进策略培养学生持续改进教学的能力提高学生的教学效果和教学评价水平8.2 教学内容群文阅读教学的反思方法：教学过程中的问题发现、问题分析和问题解决等方面的方法群文阅读教学的改进策略：针对教学过程中存在的问题，提出的改进方法和策略群文阅读教学的持续改进：教学反思和改进的持续进行，不断提高教学效果的过程8.3 教学活动讲解：介绍群文阅读教学的反思方法和改进策略实践：组织学生进行群文阅读教学反思和改进讨论：学生分享自己的教学反思和改进经验，进行教学评价第九章：群文阅读教学的资源开发与利用9.1 教学目标让学生了解群文阅读教学的资源类型和特点培养学生开发和利用教学资源的能力提高学生的教学效果和教学评价水平9.2 教学内容群文阅读教学的资源类型：文本资源、网络资源、人力资源等方面的内容群文阅读教学的资源特点：资源的丰富性、针对性和适用性等方面的特点群文阅读教学的资源开发与利用：资源的收集、整理、设计和应用等方面的方法9.3 教学活动讲解：介绍群文阅读教学的资源类型和特点实践：组织学生进行群文阅读教学资源的开发和利用讨论：学生分享自己的教学资源开发和利用经验，进行教学评价10.1 教学目标培养学生持续改进教学的能力提高学生的教学效果和教学评价水平10.2 教学内容群文阅读教学的展望策略：针对教学过程中的不足和未来教学发展趋势，提出的改进方法和策略10.3 教学活动重点和难点解析1. 群文阅读的意义与目标（第一章）2. 群文阅读的技巧与策略（第二章）3. 群文阅读的实践与应用（第三章）4. 群文阅读的拓展与提升（第四章）5. 群文阅读的评价与反馈（第五章）6. 群文阅读教学的设计与实施（第六章）7. 群文阅读教学的案例分析（第七章）8. 群文阅读教学的反思与改进（第八章）9. 群文阅读教学的资源开发与利用（第九章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 在介绍群文阅读的意义与目标时，需要强调群文阅读对于学生独立思考、合作交流和阅读理解能力的提升作用，以及如何在教学目标中体现这些能力的培养。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性与方法指导一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念与特点。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣与习惯。
3. 指导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念与特点。
2. 群文阅读的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：理解群文阅读的概念与特点，掌握群文阅读的方法。
2. 难点：如何运用群文阅读的方法进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解群文阅读的概念与特点。
2. 实践法：引导学生进行群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考阅读的重要性。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念与特点。
3. 示范：进行群文阅读示范。
4. 练习：学生进行群文阅读练习。
5. 总结：总结群文阅读的方法与技巧。
第二章：故事类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解故事类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行故事类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握故事类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 故事类群文阅读的意义。
2. 故事类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事类群文阅读的意义，掌握故事类群文阅读的方法。
2. 难点：如何进行有效的story 类群文阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事类群文阅读的意义。
2. 实践法：引导学生进行故事类群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考故事类群文阅读的意义。
2. 讲解：讲解故事类群文阅读的方法。
3. 示范：进行故事类群文阅读示范。
4. 练习：学生进行故事类群文阅读练习。
5. 总结：总结故事类群文阅读的方法与技巧。
第三章：科普类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解科普类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行科普类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握科普类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 科普类群文阅读的意义。
2. 科普类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解科普类群文阅读的意义，掌握科普类群文阅读的方法。
语文三年级群文阅读教案3篇
语文三年级群文阅读教案3篇语文三年级群文阅读教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。
并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。
3、师归纳。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。
)板书：奚落2、哪一位同学来说一说奚落的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。
4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。
5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。
①你敢碰我吗?陶罐子!陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。
它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。
请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。
<傲慢>。
面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。
陶罐有没有生气?<没有>。
它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的阅读理解能力培养学生的批判性思维和分析能力增强学生的阅读兴趣和阅读习惯1.2 教学内容引导学生阅读不同类型的文章，包括小说、散文、诗歌等通过群文阅读，帮助学生掌握阅读策略和技巧引导学生深入理解文章的主题和作者的观点第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和思考使用问题引导法，引导学生提出问题并寻找答案运用合作学习法，让学生分组进行讨论和交流2.2 教学手段使用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，丰富教学内容提供适量的阅读材料，包括纸质书籍和电子资源使用教学工具，如黑板、白板、投影仪等，进行辅助教学第三章：教学计划与安排3.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容和目标根据学生的实际情况，合理安排教学进度和难度定期进行教学评估和反馈，调整教学计划accordingly3.2 教学安排每周安排一定的课时进行群文阅读教学根据学生的阅读速度和理解能力，适当调整教学安排第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力观察学生的课堂表现，了解学生的阅读兴趣和积极性收集学生的阅读笔记和作业，评估学生的学习效果4.2 教学反馈与学生进行沟通，了解学生的学习需求和问题，提供相应的帮助和支持根据教学评估结果，调整教学方法和教学内容，提高教学效果第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集适合学生阅读的文章和书籍与出版社和相关机构合作，获取优质的教学资源和材料利用社会资源，如邀请作家、专家等进行讲座和指导5.2 教学材料准备适量的阅读材料，包括小说、散文、诗歌等，适合学生的阅读水平提供相关的辅助材料，如阅读指南、问题讨论等，帮助学生深入理解文章整理学生的阅读笔记和作业，供学生参考和交流第六章：教学设计与实例6.1 教学设计设计每个课时的教学活动，包括阅读、讨论、思考等环节根据学生的阅读进度和理解能力，适当调整教学设计和实例设计相关的思考问题和讨论话题，引导学生深入理解文章6.2 教学实例选择一篇适合学生的文章，进行群文阅读教学通过问题引导法，引导学生提出问题并寻找答案组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读理解和观点第七章：课堂管理与发展7.1 课堂管理关注学生的学习状态和情绪，及时进行调整和引导创设积极的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论7.2 学生发展关注学生的个性差异，提供适合他们的学习材料和指导培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题第八章：家校合作与指导8.1 家校合作引导家长关注学生的阅读习惯和理解能力，提供相关的指导和建议组织家长参与学生的阅读活动，共同促进学生的全面发展8.2 学习指导提供相关的学习方法和技巧，帮助学生提高阅读效率和理解能力鼓励学生积极参与阅读活动，提供相关的支持和指导第九章：教学反思与改进9.1 教学反思听取学生的反馈和建议，了解他们的学习需求和问题反思自己的教学方法和策略，寻找改进的空间和方向9.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和教学内容尝试新的教学策略和活动，提高教学效果和学生的学习兴趣持续学习和提升自己的教学能力和专业知识第十章：教学成果与展示10.1 教学成果收集学生的优秀作品和阅读笔记，展示他们的学习成果鼓励学生分享自己的学习经验和阅读心得，提升他们的自信心和表达能力10.2 教学展示组织学生进行阅读分享和讨论，展示他们的阅读理解和思考能力开展阅读活动和文化节等活动，展示学生的阅读成果和才华利用多媒体和展示工具，展示教学过程和学生的学习成果重点和难点解析1. 教学目标与内容（第一章）2. 教学方法与手段（第二章）3. 教学计划与安排（第三章）4. 教学评估与反馈（第四章）5. 教学资源与材料（第五章）6. 教学设计与实例（第六章）7. 课堂管理与发展（第七章）8. 家校合作与指导（第八章）9. 教学反思与改进（第九章）10. 教学成果与展示（第十章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 教学目标与内容：本章节明确了群文阅读的教学目标，包括提高学生的阅读理解能力、培养学生的批判性思维和分析能力、增强学生的阅读兴趣和阅读习惯。
六盘水市XX小学 六年级下册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级下册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性1.1 教学目标：让学生了解群文阅读的概念和意义。
培养学生对群文阅读的兴趣和习惯。
引导学生掌握群文阅读的基本技巧和方法。
1.2 教学内容：群文阅读的定义和特点。
群文阅读的优势和价值。
群文阅读的技巧和方法。
1.3 教学步骤：1.3.1 导入：介绍群文阅读的概念和意义。
1.3.2 教学内容讲解：讲解群文阅读的优势和价值。
1.3.3 实例分析：分析一些群文阅读的案例。
1.3.4 技巧和方法讲解：讲解群文阅读的技巧和方法。
1.3.5 练习：学生进行群文阅读的练习。
第二章：不同类型的群文阅读2.1 教学目标：让学生了解不同类型的群文阅读。
培养学生对不同类型群文阅读的兴趣和理解。
引导学生掌握不同类型群文阅读的技巧和方法。
2.2 教学内容：不同类型群文阅读的定义和特点。
不同类型群文阅读的优势和价值。
不同类型群文阅读的技巧和方法。
2.3 教学步骤：2.3.1 导入：介绍不同类型群文阅读的概念和意义。
2.3.2 教学内容讲解：讲解不同类型群文阅读的定义和特点。
2.3.3 实例分析：分析一些不同类型群文阅读的案例。
2.3.4 技巧和方法讲解：讲解不同类型群文阅读的技巧和方法。
2.3.5 练习：学生进行不同类型群文阅读的练习。
第三章：群文阅读的策略和技巧3.1 教学目标：让学生了解群文阅读的策略和技巧。
培养学生运用策略和技巧进行群文阅读的能力。
引导学生灵活运用不同的策略和技巧进行群文阅读。
3.2 教学内容：群文阅读的策略和技巧的定义和特点。
不同策略和技巧的应用场景和效果。
引导学生灵活运用不同的策略和技巧进行群文阅读。
3.3 教学步骤：3.3.1 导入：介绍群文阅读的策略和技巧的概念和意义。
3.3.2 教学内容讲解：讲解不同策略和技巧的定义和特点。
3.3.3 实例分析：分析一些运用策略和技巧进行群文阅读的案例。
3.3.4 练习：学生运用不同的策略和技巧进行群文阅读的练习。
教学群文阅读教学设计
教学群文阅读教学设计教学群文阅读教学设计篇一设计理念以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰故事情节和人物细节刻画之间的重要关系，在不断运用中提升学生语文能力。
学情分析四年级的小学生已经能够通过速读简单理解文章中角色的情绪，从语文学习来看，学生已具有一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握一定的学习方法。
选文分析本次以“读出角色的情绪”为主题的文章出自——群文阅读新语文读本（四年级下），共安排五篇文章，分别如下：《放寒假喽》郑春华《成绩单》法勒内。
戈西尼《“大白兔”糖纸》殷健灵《妹妹跌倒了》王淑芬《孙悟空三打白骨精》明吴承恩教学目标1、能够用以前所学的抓住人物外貌、语言、动作进行描写的文章，来体会故事情节和人物刻画的细节之间有重要的关系。
2、能够抓住文章中的细节描写来体会人物内心的情感。
3、通过通读文章，概括出表现人物情绪的词语。
教学重难点引导学生体会故事情节和人物刻画的细节之间有着重要的关系。
教学过程一、谈话导入，揭示议题师：同学们，你们知道“角色”是什么意思吗？（幻灯片1）生：故事中的人物或主角。
生：电视剧中的人物。
师：书籍或电视剧中的人物就是“角色”。
师：同学们知道角色是什么了，我还想问问同学们“情绪又是什么呢？”生1：发生好的事情就会感到快乐。
生2：发生不好的事情就会感到悲伤。
师：同学们说的非常好，那看在同学们这么积极的回答老师问题的份上我们做一个游戏好吗？生：好师：同学们想不想做游戏？生：想（伴有兴奋的情绪体验）师：那大家高不高兴？生：高兴。
（伴有激动的情绪体验）师：好了，我们的游戏结束了。
（伴有惊讶、疑问等情绪体验）生：啊！什么呀！（伴有讨厌、反感的情绪体验）师：游戏就是“我问你答”呀！生：哎！（伴有失望的情绪体验）师：好啦！其实是老师小小的调皮了一下，和同学们开了一个玩笑啦！真正的游戏其实是“演员我最大”（伴有高兴的情绪体验）（幻灯片2）师：“演员我最大”游戏规则：老师说出具体情境，同学们根据老师讲述的情境做出相应的情绪反应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句1：“我的思念是圆的，八月中秋的月亮，也是最亮最圆的。无论山多高，海多宽，天涯海角都能看见它。”
句2: “到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。”
句3：“这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到他们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。”
2．相同之处是什么？（描写的对象相同）四篇诗文都是在写月亮；都是借月亮表达了作者的情感。
3．小结：引导学生体会感悟月亮寄托的情思（板书：明月寄情思）。
“古今一轮月，千载寄情思。”在中国传统节日中秋节里，素有“赏月”“拜月”的风俗，这圆圆的月饼是人们希望事事圆满的心声，也是希望月圆人亦圆的美好祝愿。
四、拓展延伸,寄月情
本节课，我整合阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，引导学生运用“诵读、批读、默读、浏览”等阅读方法进行多文本阅读。在教学内容时，没有面面俱到，进行了大胆的取舍，由一篇的“扶”到多篇的“放”再到课外完全的“放”。教学过程中重视孩子们阅读的交流与分享，达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们阅读水平的目的。
句4：“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
“月盘”一词，用比喻的手法描写了月亮的形状，凸显了圆圆的月亮很美。
引导学生体会，这如水的月光似阿妈的温柔呵护着我，让我感受到了那份浓浓的亲情，明月就是母亲的象征。
1.以图为媒，引导积累
出示课件（明月），引导学生积累与月亮有关的诗句。
2.小结：古往今来，多少文人墨客被它所吸引，为它挥洒笔墨。今天我们将走进描写这轮明月的一组课文，我们叫它“读文赏月”。（板书课题，学生读题）
二、阅读诗文，赏明月
（一）方法指引，赏析经典（《水调歌头•明月几时有》）
过渡：让我们穿越时空，来到宋代，请看大诗人苏轼的《水调歌头•明月几时有》。
学校初评意见
本篇教学设计以“月思”为议题，以月为媒，以情思为线索组织选文，利用诵读、批读、默读等阅读方法，指导学生共研议题，了解、深知教学过程体现了由教师主导到学生自
主，由课堂到课外，最终走向完全自由阅读的基本理念。教学设计中运用以一篇带多篇的导学方法，足够唤起学生阅读的热情，激发阅读的兴趣，提升阅读品位。品味富有表现力的语言，训练学生对多文本多角度对比赏析，比较异同、感悟月亮所蕴含的情感，激发了学生对月亮的向望。应该说整个设计是“有学习阅读的方法，孩子们也在学习有方法的阅读。”
2.结合文体表达特点，想象诗文所表现的意境，品味富有表现力的语言，同时积累语言、提高运用语言的能力。
3.通过比较阅读和讨论，初步认识不同文体的特点，感悟“月诗文”经典的魅力，激发学生持续阅读的兴趣。
教学重点
品味富有表现力的语言，感悟“月诗文”经典的魅力，体会作者寄予月亮所表达的真挚情感。
教学步骤
一、创设情境，话明月
今天我们阅读的这几篇诗文都非常有趣，我们从不同的文体感受到了作者笔下的月亮。古往今来，还有很多描写月亮的诗词曲赋，例如杜甫的《月夜忆舍弟》、李清照的《月满西楼》、林清玄的《月到天心》……请孩子们课后去读一读，相信你会对那轮明月有更多新的感悟。
设计思路
（1000字以内）
自古以来，多少文人挥毫泼墨，寄情于明月。围绕“月思”这一议题，我择选了宋代词人苏轼的《水调歌头·明月几时有》，现代诗人艾青的《我的思念是圆的》，国学大师季羡林先生的《月是故乡明》，儿童文学作家吴然的散文《走月亮》为一组文章来赏月悟情。通过对比赏析，体悟选文表达的不同意境和手法，结合学生实际，品味语言、积累语言。让学生认识不同文体的文本特点，明白运用不同的手法借物抒情的方法。同时由课内牵移阅读方法到课外继续阅读关于借月寓情的文章，品味千古以来人们的“月思”情怀，构成对议题的新认知。
异同
选文
不同点
相同点
《水调歌头•明月几时有》
《我的思念是圆的》
《月是故乡明》
《走月亮》
（二）归纳整理，感悟提升
预设：1．不同之处是什么？（体裁和情感不同）从体裁上看既有诗词，还有散文；从明月角度看，有千百年来人们祈盼的“千里共婵娟”，有思念中那一轮“海上升明月”，又有那亘古不变的“月是故乡明”，还有和阿妈散步时那如水温馨月；从文章所表达的情感看：《水调歌头•明月几时有》表达作者对舍弟的思念和乐观的人生态度；《我的思念是圆的》表达作者对亲人浓浓的思念之情；《月是故乡明》表达了作者对故乡的热爱、思念之情；《走月亮》表达对月亮的赞美，洋溢浓浓亲情。
1．生自由诵读词，批读批注。
2．全班讨论感受词所描绘的意境。
3.品味词中富有表现力的语言。
4.体会词所蕴含的哲理及表达的情感。
5.鼓励生诵读，积累语言。
（二）品读赏析，探究群文
1．生采用“批注、想象”等方法，品读现代诗《我的思念是圆的》、散文《月是故乡明》（节选）、散文《走月亮》富有表现力的语言，探究其蕴含的情感。（出示自主学习提示：1.浏览诗文，勾画描写月亮的语句或你最感兴趣的语句。2.在你感受最深的地方作上简单批注，感悟其表达的情感。）
“读文赏月”教学设计
联系电话： 邮箱：
姓名
年级
六年级
议题
读文赏月
选文篇目及来源
1.苏轼 词《水调歌头·明月几时有》 2.艾青 现代诗《我的思念是圆的》
3.季羡林散文《月是故乡明》（节选）4.吴然散文《走月亮》
教学目标
1.引导学生运用“诵读、批读、默读、浏览”等方法进行多文本阅读，了解诗文大意，感悟作者寄予月亮所表达的真挚情感。
单位签章
年月日
3.小结过渡：刚才我们抓住了描写月亮的语句及孩子们最喜欢的语句，进行品读体会。其实，读透一篇文章还有很多方法，比如：由故事情节质疑，联想到其他相关的文章。今天，我们就把这几篇文章放在一起来阅读，相信你会有更多的收获。
三、聚焦群文，悟月情
（一）小组合作，比较异同
快速浏览，思考：这几篇诗文有什么异同？
小组合作