[全]日语高考-提高高考作文的分数

日语高考-提高高考作文的分数

一了解高考作文的写作要点，写作要求和评分标准。另外，我们还要了解阅卷老师希望看到什么样的作文？然后给学生做正确的指导。

评分标准：

先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所处档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分

档次标准

第六档（26~30分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富

第五档（20~25分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当

第四档（15~19分）写出“写作要点”的大部分内容，内容表达通畅

第三档（10~14分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺

第二档（5~9分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺

第一档（0~4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字

评分说明

（1）少于300字者，每少写一行扣1.5分

（2）每个用词或书写错误扣0.5分

（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分

（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分

阅卷老师希望看到什么样的作文：

一定要卷面整洁，字迹工整，标点格式正确，字数300~350字；

写好开头，结尾，用好接续词，句子与句子之间用常用表达连接，文章用常用句型来表达；

无语法错误，避免中式日语，日语表达恰当；

观点明确，语句流畅，思路清晰；

避免生硬，高大上的句子。避免抄阅读理解的句子。避免写太长的句子。

二教给学生最基本的写作套路，以及介绍一些万能句型表达。

Ø 往年日语高考作文题汇总：

Ø 04年日本公司职员的午休

Ø 05年日本老龄化社会图表

Ø 06年数学对人生的作用

Ø 07年探访铃木班级通讯

Ø 08年汉语词和外来语，看法

Ø 09年选工作的标准图表

Ø 10年普通话和方言

Ø 11年小学生的外语学习

Ø 12年外出留便条

Ø 13年在哪儿看电影

Ø 14年和家人一起吃饭

Ø 15年天气与生活

主要文型：议论文。

主要是表明观点，说明理由，总结。三段式：

第一段落：叙述大背景或者题目中涉及到的现象，然后表明自己的立场和观点。叙述大背景或现象时，常用表达：

社会/経済/科学技術の発展につれて｜とともに｜にしたがって

人々の生活が豊かになりました。

～が人々の生活に広く使われています。

～がだんだん増えてきました。

～がますます流行ってきました。

～という問題がますます深刻になってきました。

～という現象がますます多く出ってきました/だんだん深刻になって来ました。

最近/ここ数年来～が見られるようになりました。

～できるようになりました。｜～多くなってきました。

表明自己的立场和观点时，常用表达：

～という考えを持っている人もいれば、～という考えを持っている人もいます。

私から見ると～が必要/不必要だと思います。

私から言うと····するほうがいいと思います。

私は～という意見に賛成/反対です。

私から言って···がいい/よくないと思います。

第二段落：说明你持有这种观点的理由：

开头可以用一句：

なぜかというと、以下の理由からです。

なぜなら、それは次の理由からです。

～というのは、···だからです。

それは次のような理由があるからです。

なぜかと言えば/どうしてと言うと/と言うのは.........から/ため/せい/おかげです。

接着第一点，第二点……进行理由说明。

顺序论证：まず|最初に｜第一に、それから、また｜さらに、最後に

正反面论证：確かに～ですが、～

確かに～かもしれません。しかし～とも言えません。

これより、むしろ～ほうが～

～。一方で、～

第三段落：总结全文，并与你的观点进行呼应。或者提倡大家如何去做。

常用表达：

なんといっても/ようするに/とにかく/つまり、わたしは~とおもいます。

以上の理由から、私は～と思います。

以上のことが、私が賛成する理由です。

～を防ぐために、私たちできることから始めましょう。～ほうがいいです。～必要です。

另外，作文中可以使用的好句型：

........は言うまでもなく......も、まで、さえ

実は、........も.......し......も/........も.......ば......も

........といっても|からといって、........とは限らない/わけにはいかない........によって、......だけでなく、......も

～のではないでしょうか。

三，高三作文中常见错误有哪些？如何尽量避免？

格式不正确、字迹不工整（标点，开头空格，字数等）

观点不明确

出现简单语法错误（おいしいでした？よかったでした？きれい海？使ったの資料掉助词等错误）

自创汉字单词，及单词写法有误

最后一段用「あなたはどう思いますか」等表达

较多口语表达例：あっ、そうだ！そうですよね。等

常规表达错误：すくなくなりました（○）すこしになりました（×）

每次作文尽量面批，指出学生的错误，要求纠正后，再改一遍。

每周写出来的作文，可以让学生之间互相挑出错误表达。

一半学生犯过的错误，在全班警醒，并记在作文句子收集本上，早自习背记。四，接地气的作文训练方法，如何去做？

每周一定写一篇作文，且用语文格子作文纸写。

每次写时，注意格式问题；运用三段式的万能句型。（落实好，15分不是问题啦）

收集好句子，好范文，背记下来。见多识广，才能突破25分！

找老师面批自己的作文，当面指导（比如，纠正中式日语，同时教更合适的日语表达等）。特别是15分以上的作文，效果更佳。

改过一遍的作文，重新写一遍后，交给老师重新再打一次分。

五，拿到一篇作文，学生应知道的整个写作思路和方法是怎样的？

了解整个写作的思路和方法是怎样的？

拿到一个话题后，先确定自己要的观点；

打草稿，列出思想大纲（即第二段需要具体阐明你的理由）建议先用中文列出来，然后力所能及地翻译成最合适的日语；

添上开头，结尾，以及表达观点和理由时的常用句型，把整个用日语大致串联一遍，确定好字数够；