二年级下册数学《练习五》苏教版

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2021年苏教版二年级数学下册期末口算练习题练习五--估算

2021年苏教版二年级数学下册期末口算练习题练习五估算1.按要求填一填。

(1)下面各数分别接近几百?填一填。

407( ) 608( ) 892( )(2)下面各数分别接近几百几十?填一填。

491( ) 563( ) 749( )(3)估算404+394时,想:404接近( ),394接近( ),( )+( )=( ),所以404+394≈( )。

2.按要求把下面的数送回家。

(1)203、195、123、285、308、215、114。

(2)452、447、436、441、458、463、459。

3.把估算的结果写在后面的括号里。

248+399( ) 582-198( )204+368( ) 531-295( )296+506( ) 429-363( )288-101( ) 195+207( )315+298( ) 511-480( )809-589( ) 396+205( )4.小猫抓鱼。

先看清题目要求,再填空。

(1)把每个数字都看成整百数。

(2)把每个数字都看成与它接近的几百几十数。

三位数加、减法的估算方法:先把要估算的数看成与它接近的整百数,然后进行计算。

先把每条鱼身上的算式估算出得数,再和相应筐直尺连线。

参考答案1.(1)400 600 900 (2)490 560 750 (3)400 400 400 400 800 8002.(1)123、114 203、195、215 285、308(2)436、441 452、447 458、463、4593.600 400 600 200 800 70 200 400 600 30 200 6004.略(END)。

苏教版数学二年级下册《3、练习五》教案1

苏教版数学二年级下册《3、练习五》教案1一. 教材分析《苏教版数学二年级下册》的《3、练习五》主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容包括20以内的加减法运算，以及简单的应用题。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对加减法有一定的认识。

但部分学生在运算过程中，可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。

此外，学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，确保每个学生都能掌握加减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的加减法运算方法，提高计算能力。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.培养学生积极参与课堂，与同伴共同学习的良好习惯。

四. 教学重难点1.掌握20以内的加减法运算方法。

2.解决实际问题，提高逻辑思维能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实际情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法运算，提高计算能力。

3.采用分组合作教学法，培养学生与同伴共同解决问题的能力。

4.采用问答法，引导学生主动思考，提高逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实际情境，用于教学。

2.准备加减法运算的游戏材料，如卡片、骰子等。

3.准备分组合作的任务，如小组讨论、小组竞赛等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，上有2只小鸟和3只小鸟，提问学生：“请问一共有几只小鸟？”2.呈现（10分钟）讲解20以内的加减法运算方法，并通过示例进行演示。

例如，讲解加法时，可以展示一幅图片，上有2个苹果，再展示一幅图片，上有3个苹果，让学生明白2+3=5。

3.操练（10分钟）让学生进行加减法运算练习，可以使用卡片、骰子等游戏材料。

苏教版二年级数学下册第五单元第3课时《练习五》教案

苏教版二年级数学下册第五单元第3课时《练习五》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元第3课时《练习五》主要让学生通过练习来巩固之前学过的知识，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容包括整数的加减法运算，以及简单的应用题。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握整数加减法的运算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加减法运算，对本节课的内容有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握整数的加减法运算方法，提高计算能力。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

四. 教学重难点1.整数的加减法运算方法。

2.如何解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

2.运用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

3.采用实例教学法，让学生在实际问题中理解和掌握知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。

2.准备教学道具，如卡片、小礼物等。

3.划分学习小组，确保每个小组成员都能积极参与学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。

例如，展示一幅图片，图片中有3个小朋友，然后展示另一幅图片，图片中有5个小朋友，问学生：“这两幅图片一共有多少个小朋友？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些整数的加减法题目，让学生独立完成。

完成后，教师选取一些学生的答案进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握整数的加减法运算方法。

3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的计算练习，例如，让学生计算买东西时需要支付的金额，或者计算参加活动的同学人数等。

苏教版数学二年级下册《练习五》教学设计

苏教版数学二年级下册《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《练习五》主要让学生在已有知识的基础上，进一步巩固加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减法的意义，提高运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对一些复杂情况的运算还不够熟练。

他们在解决实际问题时，往往不能快速准确地运用加减法。

此外，学生的学习兴趣和主动性有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固加减法运算，提高运算速度和准确性；学会运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：复杂情况下的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

通过师生互动、生生互动，让学生在实践中掌握加减法运算，提高运算能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习相关知识，准备好学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跑步，引出加减法运算。

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

2.呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生观察题目特点，引导学生发现加减法的运算规律。

通过讲解和示范，让学生理解加减法的意义，并学会运用加减法解决实际问题。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法运算练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握运算方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如加减法大比拼、抓特务等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师出示一些复杂情况的题目，引导学生运用所学的加减法运算解决实际问题。

苏教版二年级下册练习五我喜欢的小动物

③我家有一只非常可爱的小京巴，名叫“毛毛”，是爸爸送给我的生日礼物。
④“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”这则谜语说的就是公鸡。我们家也有一只漂亮的大公鸡。
⑤“我有一只小毛驴，我从来也不骑。有一天我心血来潮，骑着去赶集……”每当听到这首歌，我就想起了我们家养的那头小毛驴。
外形描写对比：
猜谜语
1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
我喜欢的小动物
来历：怎么得来的
狗狗有什么特点呢？
小狗（柯基犬）
眼睛：椭圆形；棕色；像黑珍珠
耳朵：三角形；竖起来；灵敏
鼻子：湿润；一颗小宝石；倒三角形；
嘴巴：大；微笑型；舌头常伸出来；
全身：矮小；结实；有力；毛发柔软；黄中带白；
四肢：短小有力；
尾巴：短短的；位置低；像狐狸尾巴；
它脑袋圆圆的,上面长满了淡黄色的毛，短短的，像擦过油一样光滑、发亮。它的嘴巴很大，是微笑型的，好像再对我说“主人，你今天陪我，我好开心啊！”。嘴巴上面的两只眼睛简直就是两颗黑珍珠，又黑又亮的，经常看着我，好像在说：“你好吗？小主人。” 它的四肢又短又小，可很有力量，跑得可快呢！身体也很短小，只有十几厘米长。小狗还长着一条像龙卷风的尾巴，一年四季都卷在背上。
习性描写范例：
“毛毛”特别调皮，总是把洗手间里的一卷纸弄得乱七八糟的。
有一次，我走进洗手间，推开门一看，只见它把一卷纸都缠绕在自己的腿上、身上，就像一个木乃伊似的，样子滑稽极了。当我训斥它的时候，它就会用无辜的眼神瞅着我，并且会小声地哼哼，好像在说：“主人，我错了，饶了我吧！”每到这时候，我总会被它可爱的样子逗得哈哈大笑。

苏教版二年级数学下册第五单元《练习五》教学设计

苏教版二年级数学下册第五单元《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元《练习五》主要内容是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

本节课通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握加减法的运算方法，提高学生的计算能力。

教材内容紧凑，难度适中，有利于学生掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经学习过一位数的加减法，对加减法的概念和运算方法有一定的了解。

但部分学生对进位加法和退位减法的运算方法还不够熟练，需要通过练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。

2.提高学生的计算能力，使学生能熟练地进行加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。

2.教学难点：进位加法和退位减法的运算过程，以及如何判断是否需要进位或退位。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，让学生在实际情境中学习运算方法。

2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的兴趣和积极性。

3.采用分组合作学习法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作精神和团队意识。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备练习题，包括两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的题目，题目难度要适中，以保证学生能通过练习提高运算能力。

2.准备教学课件，包括加减法的运算过程、实例、游戏等，以辅助教学。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入加减法运算，如：小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的内容。

苏教版二年级数学下册第五单元第3课时《练习五》说课稿

苏教版二年级数学下册第五单元第3课时《练习五》说课稿一. 教材分析《练习五》是苏教版二年级数学下册第五单元第3课时的内容。

本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握第四单元所学的知识，包括整数加减法运算的计算法则、运算定律以及简便算法。

教材内容紧密围绕学生的生活实际，设计富有童趣的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对运算定律和简便算法仍有一定的陌生。

学生在学习过程中，对数学公式和定理的理解还不够深入，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生掌握整数加减法运算的计算法则、运算定律以及简便算法。

2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生熟练掌握整数加减法运算的计算法则、运算定律以及简便算法。

2.教学难点：运算定律和简便算法的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、练习题、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：教师讲解整数加减法运算的计算法则、运算定律以及简便算法，并通过示例进行演示。

3.练习与交流：学生独立完成练习题，教师学生进行交流、讨论，引导学生发现规律、总结方法。

4.巩固与提高：教师设计一些富有挑战性的题目，让学生进行练习，提高学生的运算速度和准确性。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获和感受。

苏教版数学二年级下册《练习五》说课稿

苏教版数学二年级下册《练习五》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册《练习五》的内容主要涉及两位数的加减法运算、不退位减法、退位减法以及应用题。

这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力、解决问题的能力的重要环节。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于不退位减法和退位减法有一定的了解，但可能在实际应用中还存在一定的困难。

此外，学生的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此需要通过实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行两位数的加减法运算，理解不退位减法和退位减法的原理，并能够应用于解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、实际操作等方式，培养学生的合作意识、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行两位数的加减法运算，理解不退位减法和退位减法的原理。

2.教学难点：不退位减法和退位减法在实际应用中的运用，以及解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、数学卡片等辅助教学，帮助学生形象、直观地理解。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：通过多媒体课件展示实例，引导学生理解不退位减法和退位减法的原理，并进行实际操作。

3.小组合作：学生分组进行实际操作，互相交流、讨论，教师巡回指导。

4.应用拓展：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到生活中，培养学生的解决问题的能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，学生分享自己的学习心得和感悟。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。

苏教版二年级下第五单元练习五

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练习五
3.在○里填“＞”“＜”或“＝”。 3厘米＜○ 3分米 5毫米 ○＜ 4厘米 7毫米＜○ 1分米 1米 ○＞ 9分米
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练习五
4.红丝带长2分米，黄丝带长18厘米，蓝丝带长2 分米1厘米。哪根丝带最长？哪根最短？（口答）
红丝带：2分米=20厘米黄丝带：18厘米蓝丝带：2分米1厘米=21厘米
答：蓝丝带最长，黄丝带最短。
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练习五
5.找5枚同样的硬币摞起来，先估计厚度大约是多少毫米，再量一量。
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练习五
6. 要在墙上钉一枚钉子挂书包，哪种长度的钉子比较合适？在□里画“√” 。
4毫米□
4厘米√□
4分米□
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练习五
7.某地一月份的降水量是48毫米，二月份的降水量比一月份增加了37毫米。二月份的降水量是多少毫米？
5-4=1（分米） 1+7=8（分米） 8-3=5（分米）
答：这时蚂蚁停在起点的东面，离起点5分米。
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练习五
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苏教版数学二年级下册
5 分米和毫米
练习五
练习五
游戏1：我说长度你来做游戏2：我划你猜
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练习五
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练习五
1.
米
毫米
分米
厘米
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练习五
2. 3分米=（ 30）厘米 4米=（ 40）分米 5厘米=（50）毫米 1米=（100）厘米
60厘米=（ 6）分米 20分米=（ 2 ）米 70毫米=（ 7 ）厘米 200厘米=（ 2 ）米
48+37=85（毫米）答：二月份的降水量是85毫米。
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练习五
8.
他们1小时走的米数都接近几千米？

苏教版二年级数学下册第五单元第4课《练习五(2)》教学设计

苏教版二年级数学下册第五单元第4课《练习五(2)》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第五单元第4课《练习五(2)》主要让学生进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，提高学生的计算能力。

通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行100以内数的加减法的笔算，并能够正确地进行计算和判断。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加减法的基本运算方法，但是一些学生在笔算时会出现错误，对运算符号的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要帮助学生进一步巩固运算方法，提高计算的准确性。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

2.提高学生的计算能力，能够熟练地进行100以内数的加减法的笔算。

3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地进行100以内数的加减法的笔算。

2.教学难点：对运算符号的理解和运用，以及计算的准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括例题、练习题等。

2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅情境图，让学生观察并找出图中的数学信息。

例如，有一幅图中有3只小鸟和2只小鸟，让学生计算一共有几只小鸟。

通过这样的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件展示100以内数的加减法的笔算方法，通过例题的方式，讲解和演示笔算的步骤和要点。

例如，计算23+17，先将两个数写成加法算式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

通过这样的呈现，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

新版苏教版二年级数学下册第3课时练习五精品教案 .doc

第3课时练习五教学内容：课本第57~58页。

教学目标：1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。

2.通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。

教学重点：测量的过程中选择合适的长度单位。

教学难点：学会估测，提高估算能力。

教具准备：课件教学过程：一、知识再现通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。

（板书：练习五）二、基本练习1.完成“练习五”第2题。

学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。

2.完成“练习五”第3题。

提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第3题。

注意100厘米=1米，大家是怎样想的？3.完成“练习五”第4题。

学生在圆圈里填上“<”或“>”，指名学生口答为什么这样填。

4.完成“练习五”第5题。

出示题目，学生集体读题，理解题目意思。

引导学生比较2分米、18厘米、2分米1厘米。

5.完成“练习五”第6题。

小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估计是否准确。

三、综合练习1.完成“练习五”第7题。

提问：你们认为多长合适呢？2.完成“练习五”第8题。

学生读题，理解题目意思。

指名学生到前面板演。

3.完成“练习五”第9题。

出示题目。

提问：他们1小时走的米数都接近几千？4.完成“练习五”第10题。

想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？四、课堂总结提问：同学们，今天这节课你有什么收获？教学反思：。

苏教版二年级数学下册第五单元《5.3 练习五》优秀课件

10张纸 100张纸 1000张纸
10000张纸
1毫米 10毫米 1厘米 100毫米 10厘米 1分米 1000毫米 100厘米 10分米 1米
2. 一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米；又向东爬7分米，
向西爬3分米，然后停下来。这时蚂蚁停在起点的东面还是西面？
离起点几分米？
北
先向东爬5分米，
西
米
毫米
分米
厘米3 填一填。1厘米（ 10 ）毫米 10厘米=（ 1 ）分米 1分米=（ 10 ）厘米 10分米=（ 1 ）米 1 米 =（ 10 ）分米 100厘米=（ 1 ）米
4 在里填“＞”、“＜”或“＝”。
3厘米＜ 3分米 5毫米＜ 4厘米 7毫米＜ 1分米 1米＞ 9分米
5 红丝带长2分米，黄丝带长18厘米，蓝丝带长2分米1厘米。哪根丝带最长？哪根丝带最短？（口答）
东
5分米
南
西 5－4＝1（分米）
北
再向西爬4分米。
5分米
东 4分米
南
北
又向东爬7分米。
7分米
西
东
5－4＝1（分米） 1＋7＝8（分米）
南
北向西爬3分米，然后停下来。
7分米
西
东
5－4＝1（分米）
3分米
1＋7＝8（分米）
8－3＝5（分米）
南
答：这时蚂蚁停在起点的东面，离起点5分米。
一月份的降水量+二月份比一月份增加的降水量= 二月份的降水量
9 他们1小时走的米数都接近几千？
3950≈4000 4070≈4000 4120≈4000 答：他们1小时走的米数都接近4000米。
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

苏教版二年级下册数学课件-五单元《练习五》 (共27张PPT)

7厘毫米
☆教室门宽1米，课桌宽60厘米，课桌能从教室里搬出去吗？
1米=100厘米
100厘米＞60厘米
答：课桌能从教室里搬出去。
☆小明用一把断尺测量一根小棒的长度，小棒左端对准3，右端在10和11 的正中间，这根小棒长（ 65毫米）
通过这节课的练习，你有哪些收获？
•
1( 毫米)
3( 米 ) 22(厘米 )
高约10 长约2 高约10 长约34 高约7
毫米米分米厘米
你能使用合适的单位吗？
数学书长约2（分米） 10张纸的厚度约1（毫米）茶杯高10（厘米）一本新华字典厚3（厘米）课桌高约7（分米）
• 一棵树高约9（米）
• 小红身高约124（厘米） • 桥宽约3（米） • 课桌高约7（分米） • 粉笔长约70（毫米）
苏教版二年级数学下册
第五单元练习五
我们学过的长度单位有（米）、（分米）、（厘米）、（毫米）。
你能用手比划出1米、1分米、1厘米、 1毫米吗？你知道这些长度单位之间的关系吗？
1米= （ 10 ）分米
1分米=（ 10 ）厘米
1厘米=（ 10 ）毫米 1米=（100 ）厘米 1分米=（ 100 ）毫米
1米 - 3分米=（ 7 ）分米
10分米
1分米-4厘米=（ 6 ）厘米
10厘米
1厘米-5毫米=（ 5 ）毫米
10毫米
33厘米+7厘米=（ 40 ）厘米 =（ 4 ）分米
46厘米+4厘米=（ 50 ）厘米 =（ 5 ）分米
25厘米+45厘米=（ 7 ）分米
18厘米+12厘米=（ 3 ）分米
• 15米+9米=（ 24米） • 46厘米-26厘米=（20厘米） • 48米+30分米=( 51米 )（510分米） • 1米-20厘米=（80厘米） • 3分米-2分米=（1分米） • 5厘米-10毫米=（40毫米）（4厘米）