世界经济的全球化趋势说课稿
《世界经济的全球化趋势》教案【热门4篇】
《世界经济的全球化趋势》教案【热门4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新初三政治说课稿经济全球化的趋势
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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一、教材分析
1、使用教材
《经济全球化趋势》是粤教版初三思想品德第三单元《和平与发展的时代》第一框题第二课时。
2、教材的地位和作用
本单元的内容是依据新课程标准内容标准(四)认识国情爱我中华第4.7 条编写，了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
《经济全球化的趋势》是前面第一课时《和平与发展是时代的主题》中发展问题的继续，又是《中国面临的机遇和挑战》的时代背景。
所以本课内容是前面的延伸和深化，又为以后的教学起承上启下的作用。
3、教学目标
(1)知识目标：
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
世界经济的全球化说课
教学反思
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必修2· 世界经济的全球化趋势
教学反思 教材分析 教法学法 教学过程
教学反思
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必修2· 世界经济的全球化趋势
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必修2· 世界经济的全球化趋势
这是广东珠海的一个村庄，村民以分解从欧美进口的废电子零件为主业。 目前该村已经没有一处干净的水、干净的土地，洋垃圾毁掉了一个村子！
【材料2】经济全球化对地球生态环境有何影响？
破坏了发展中国家的生态环境 。
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必修2· 世界经济的全球化趋势
●1997年泰国金融危机，迅 速波及全亚洲。 ●2003年“非典”、禽流感 出现，很快扩散到世界众多 国家。 ●2008年美国金融危机，很 快演变为全球金融危机。 „„
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必修2· 世界经济的全球化趋势
根据联合国统计，在过去30 年间：●最不发达国家的数 量从25个增加到49个； ●世界绝对贫困人口由5年前 的10亿增加到现在的12亿； ●世界上3个最富有的人的财 富，超过60个穷国国民生产 总值之和 „„
【材料1】经济全球化对南北半球经济有何影响？
扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。
必修2· 世界经济的全球化趋势
人教版高中历史必修二第八单元
第24课
世界经济的全球化
合肥市第六中学
陈静云
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必修2· 世界经济的全球化趋势
说课提纲
教材分析 教法学法
教学过程
教学反思
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必修2· 世界经济的全球化趋势
教材地位 教材分析 教法学法 教学过程
教学反思
经济全球化说课稿
）
3．下列关于跨国公司的表述不正确的是 （D ） A．从原料最便宜的国家购买原料 B．在劳动力较为低廉的国家生产产品 C．将产品销往世界各地 D．在经济全球化的进程中起破坏作用 4．美国的波音飞机，部分发动机在英国制造， 部分尾翼在我国制造。这说明（ ） D A．世界格局出现多极化发展趋势 B．发达国家与发展中国家的经济合作不平等 C．高新科技推动世界经济迅速发展 D．世界经济呈现出全球化的趋势
①、 怎样理解经济全球化对于发展中国家是一把 “双刃剑”这一观点？ （展示教师预设的相关资料） ②、面对当今世界经济全球化趋势，中国应怎样应 对？ （展示教师预设的相关资料）
4、研讨展示（自主展示 合作共赢）
小组按序自主展示，每组一题。有 难度的问题先独立思考，然后小组内部 交流，小组代表再展示，与全班同学交 流。
6、甲乙两人的说法有没有道理?说说 你的看法。
全球化使更多的价廉 物美的外国商品进来， 国内很多生产同类商 品的企业工人工资可 能要降低，甚至要失 业，不好。 全球化能够吸 引更多的国外技 术和投资，增加 出口，增加就业 机会，工人工资 也能增加。
(六)、拓展延伸：
• 学生课下收集欧盟、亚太经合组织、世贸 组织的有关内容，制作一期历史简报。
5、教师指导学生对本课内容 进行小结，教师适当补充。
(五)课堂训练巩固（15分钟）
1、以教师精选的习题为主。 2、教师组织两到三名学生到黑板前做选择 题，其余同学在下面做。 3、学生完成后，教师组织研讨；并对一些 重难点问题，让学生回答为什么这样思考，以锻 炼学生的做题能力。
一、选择题
• • • • • • • • • • 1.全球经济一体化趋势加强，主要是因为 （ A．现代科学技术的发展 B．经济区域集团化趋势减弱 C.世界形势呈现和平稳定局面 D．发达国家与发展中国家经济差距缩小 2．亚太经合组织(APEC)是 （ B ） A.世界最大的非政府国际组织 B亚洲--太平洋地区经济一体化组织 C.亚洲--太平洋地区政治经济一体化组织 D.世界最大的国际政治组织
世界经济的全球化趋势【教案】—【教学设计】
世界经济的全球化趋势【精品教案】—【教学设计】一、教学目标：1. 让学生了解世界经济全球化的概念和特点。
2. 让学生掌握世界经济全球化的主要表现和影响。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 世界经济全球化的定义和背景。
2. 世界经济全球化的主要表现：贸易全球化、资本全球化、技术全球化、劳动力全球化。
3. 世界经济全球化的影响：机遇与挑战。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界经济全球化的概念、特点和主要表现。
2. 教学难点：世界经济全球化的影响及应对策略。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的经济全球化案例，使学生更好地理解世界经济全球化的特点和影响。
2. 讨论法：引导学生就世界经济全球化的话题展开讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 对比分析法：比较不同国家或地区在全球化过程中的不同应对策略，培养学生独立思考和分析问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界经济全球化的背景，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解世界经济全球化的定义、特点和主要表现，结合案例进行分析。
3. 课堂讨论：引导学生就世界经济全球化的话题展开讨论，分享自己的看法和见解。
4. 知识拓展：介绍世界经济全球化的影响及应对策略，引导学生思考如何应对全球化带来的机遇和挑战。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调世界经济全球化的重要性。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
7. 教学反馈：及时了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的世界经济全球化教材，为学生提供系统的知识体系。
高中历史《世界经济的全球化趋势》说课稿
高中历史《世界经济的全球化趋势》说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用必修2第八单元《世界经济的全球化趋势》的核心思想是关于二战后至今世界经济联系日益密切的趋势，它是人类社会发展到一定阶段的产物。
二战后，世界经济进入了一个新的发展时期。
世界经济经历了冷战前期的恢复和发展后，逐渐开始了世界经济区域集团化的发展。
从经济区域化目前发展、扩张的趋势看，必将走向经济全球化，因此世界经济全球化是世界经济的一个总的、宏观的大趋势。
本课内容是世界经济史模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性作用。
由此可见，本课内容不仅是本单元知识的核心，而且是必修2经济文明史的重心。
复习中要把握好概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性和经济全球化的影响等几个问题。
2、教学目标（1）知识能力：理解经济全球化的动力和利弊、识记和再认关税贸易总协定的成立，世界贸易组织的成立、中国加入世贸组织的史实。
（2）过程与方法：了解经济全球化的进程与表现，探讨经济全球化进程中的问题；认识世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用；了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用；探讨经济区域化和经济全球化之间的关系。
（3）情感态度及价值观①通过教学使学生充分认识“经济全球化是一把双刃剑”，认识世界贸易组织对抑制国际经济贸易关系中的强权作用，具有深远的影响及现实意义。
②通过本课内容的学习，培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界，面向未来，积极参于国际竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。
3、教学重点、难点（1）重点：经济全球化的影响；世界贸易组织在经济全球化进程中的作用。
（2）难点：理解经济全球化是一把双刃剑的深刻的含义；分析经济全球化与经济区域化之间的关系。
4、教材处理坚持用教材为主，用有价值材料为辅，做到用教材与解材料相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整，适当补充辅助解读重难点知识的课外材料，提高学生思维水平。
全球化发展说课
《世界经济的全球化趋势》说课稿各位评委老师们：大家好！我是历史文化学院的郑鹏。
今天我说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书（历史必修2）》的第24课内容《世界经济的全球化趋势》。
下面我将从教材分析、教法说明、学法引导、教学过程设计、教学反思这五个方面向各位展示本节课。
一、教材分析首先，来谈教材的地位：本课是经济史的最后一课，从新航路开辟以来世界经济便开始了全球化的征程，尤其是90年代以来全球化趋势不管是深度还是广度都得到迅速发展，因此了解和紧跟这种趋势具有较强的时代感与现实意义。
谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：本课的课程标准为：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
在解读“课标”的基础上，我确定本课的三维目标为：知识目标：了解世界经济全球化发展的进程、原因及影响；能力目标：探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。
情感目标：通过对本课教与学，培养学生与时俱进，把握人类历史发展动向的意识；引导学生关注国际社会树立面向世界积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感；初步懂得世界性和民族性的关系教学重点是：世界经济全球化发展的进程、原因教学难点为：世界经济全球化发展的影响二、教法说明为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。
在说教法之前，我想先得分析一下学情：学情分析我的教授对象是高一年级学生，思维活跃，抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高，但他们的历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
有鉴于此，我采用了互动教学模式。
★教法1、讲述法2、问题教学法（直接提问，一题多式设问）3、图片及材料阅读法4、讨论法三、学法引导叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。
”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。
世界经济的全球化趋势【教案】—【教学设计】
一、教案设计概述1.1 教学目标让学生了解世界经济全球化的发展历程，理解全球化背景下各国经济的相互依赖和影响，认识全球化带来的机遇与挑战，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.2 教学内容本章主要内容包括：世界经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响。
1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点世界经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响。
2.2 教学难点世界经济全球化的深入影响和我国应对全球化的策略。
三、教学过程3.1 导入新课通过播放一段关于世界经济全球化的短视频，引导学生思考全球化的概念及其对我们的生活产生的影响。
3.2 讲授新课介绍世界经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响，结合具体案例进行分析。
3.3 案例分析分组讨论全球化背景下的具体案例，如跨国公司的作用、国际贸易的影响等，引导学生深入理解全球化现象。
3.4 小组讨论分组探讨全球化对各国经济的影响，以及我国应对全球化的策略，鼓励学生发表自己的观点。
四、教学评价通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对世界经济全球化概念、发展历程、主要表现和影响的理解程度，以及分析问题和解决问题的能力。
五、课后作业六、教学活动设计6.1 课堂互动设计多种形式的课堂互动，如问答、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6.2 小组合作组织学生进行小组合作，共同完成课题研究，培养学生的团队合作能力和研究能力。
6.3 课外实践鼓励学生参加与课程相关的社会实践活动，如企业参观、访谈等，提高学生的实践能力和综合素质。
七、教学资源准备7.1 教材和参考书准备与世界经济全球化相关的教材和参考书籍，为学生提供丰富的学习资源。
7.2 网络资源搜集与世界经济全球化相关的网络资源，如学术文章、新闻报道、视频资料等，方便学生查阅和拓展学习。
7.3 教学工具准备投影仪、电脑、白板等教学工具，提高课堂教学效果。
人教版必修2第24课《《世界经济的全球化趋势》说课稿
《世界经济的全球化趋势》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版必修2第24课《世界经济的全球化趋势》。
一、教材分析本课是高一必修二经济史模块的最后一课，本课内容既与整个经济史特别是二战后的经济发展史的内容相互交融，又与二战后世界政治思想文化史联系密切，可以说是贯通古今、关联中外，继往开来，贴近时代。
本课强调“趋势”二字，这是一个动态名词，这个词鲜明的表明：世界经济全球化不仅是一个历史问题，更是一个现实问题，是当今世界各国经济发展的总的、宏观的发展方向，与国家政治经济发展，人们日常生活息息相关。
本课首先介绍了全球化的发展历程，并着重剖析了全球化的利弊；其后教材通过介绍世贸组织的建立与发展，来阐释全球化的总体趋势；最后教材将中国作为发展中国家的个案，来说明经济全球化既是机遇又是挑战。
据课程标准和本课内容在历史知识体系中的地位和学生的认知情况，本课的重点是经济全球化的影响和世界贸易组织在经济全球化中的作用；难点是如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标分析1、知识与能力了解经济全球化的进程与表现，辩证分析经济全球化的影响，探究经济全球化中存在的问题及其解决的方案；了解世界贸易组织的由来，理解世界贸易组织与经济全球化的相互关系；了解中国参加是世贸组织的艰难历程，理解中国加入WTO的对中国和世界影响，学生通过对经济全球化影响的分析，提高辩证分析问题的能力。
2、过程与方法学生通过自主阅读教材，搜集、运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考与合作探究的习惯，形成对经济全球化全面的认识。
3、情感态度与价值观在感受全球化，认识全球化，体验全球化的过程中理解经济全球化的利弊，理解我国所面临的机遇挑战，增强民族复兴意识。
三、教学过程分析教学过程设计分为三部分，一是感受经济全球化——导入新课；二是认知经济全球化——讲授新课；三是体验经济全球化——总结运用。
在导入新课中采用高淳本地最大的企业——红太阳集团的图片和发展历程来说明，经济全球化对红太阳集团发展壮大的作用，从而导入新课。
《经济全球化的趋势》教案（共5篇）
《经济全球化的趋势》教案（共5篇）第一篇：《经济全球化的趋势》教案《经济全球化的趋势》教学设计教学背景1、面向学生：□中学2、学科：政治3、课时：1课时4、学生课前准备：预习教材相关内容二、教学课题内容为粤教版九年级第三第1课《经济全球化的趋势》。
为了提高课堂效果，开展“有效课堂”研究，我对本课教材进行了认真深入的思考，围绕本课重点难点，设计了一些问题和情景，在课堂上引入了一些学生熟悉的，贴近生活的生动有趣的材料，引导学生深入地思考和讨论，充分调动学生的积极性、主体性和参与性，培养了学生的问题意识和能力，效果良好。
三、教材分析本课主要是让学生对当今和平与发展为主流的时代下经济全球化的情况有一个大致的了解，并且这一课内容只要求学生对经济全球化有一个初步认识，学生比较容易理解。
课程标准知道经济全球化的趋势和体现，以及经济全球化的利与弊。
教学目标知识与能力1、知道经济全球化趋势产生的原因2、理解经济全球化趋势的演变和表现3，结合实际，思考经济全球化趋势带来的后果是利还是弊。
从而对世界对国家产生责任感、使命感和忧患意识。
四、教学方法根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用问题引领讲授教学方法为主进行教学。
整个教学活动中设计大量层层深入，环环相扣的问题来引导学生完成学习目标，整个教学过程中，注意发挥教师的指导作用，对学生的回答给予适当点拨。
使用大量图片资源，使学生有直观的认识。
五、教学过程一、新课导入现场调查：列举了一系列学生熟悉的商标，请同学们辨认一下，这些分别是什么品牌？引导学生了解随着改革开放国外不少知名品牌商品进入中国市场，而随着中国本身以经济建设为中心，发展社会主义生产力，不少民族品牌也在国外打响知名度。
进一步引导学生思考国际之间的商品交换，意味着什么，同时导入新课。
二、教学过程第一部分：国外知名品牌进入我国市场幻灯片上给出一组照片展示（可口可乐，耐克，阿迪达斯，肯德基、苹果等照片）【百度搜索】（二）列举西方的繁华对比欧洲贫困国家的生活境况，以及对包括我国在内的发展中国家的负面影响，引出经济全球化趋势引发的弊端。
世界经济的全球化趋势教案
世界经济的全球化趋势教案教案标题：世界经济的全球化趋势教学目标：1. 了解全球化的概念和世界经济的全球化趋势；2. 掌握全球化对经济的影响和重要性；3. 分析全球化对不同国家和地区的影响，并了解其中的利弊；4. 培养学生的全球意识和跨文化交流能力。
教学内容：1. 全球化的概念和背景知识；2. 世界经济的全球化趋势和发展阶段；3. 全球化对经济的影响和重要性；4. 全球化对不同国家和地区的影响；5. 全球化带来的机遇与挑战。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同国家和地区之间的经济联系和交流，引发学生对全球化的思考和兴趣。
知识讲解：2. 解释全球化的概念和背景知识，引导学生了解全球化的发展历程和背后的原因。
小组讨论：3. 将学生分成小组，让每个小组选择一个国家或地区，讨论该国家或地区在全球化进程中的角色和影响。
案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析全球化对不同国家和地区的影响，包括经济、文化、社会等方面。
辩论活动：5. 将学生分成正反两方，就全球化的利弊进行辩论，培养学生的辩论能力和思辨能力。
总结和展望：6. 总结全球化对世界经济的影响和重要性，展望未来全球化的发展趋势，并鼓励学生积极参与全球事务，培养全球意识和跨文化交流能力。
作业布置：7. 布置作业，要求学生选择一个全球化的案例，进行深入研究，并撰写一篇关于该案例的报告或论文。
评估方式：8. 通过小组讨论、辩论活动和作业报告来评估学生对全球化的理解和分析能力。
拓展活动：9. 鼓励学生参与相关的国际交流活动或组织，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。
教学资源：- 图片或视频资料展示全球化的实际案例；- 相关的全球化研究报告、文章或新闻报道。
教学反思：本教案通过引入活动、小组讨论、案例分析、辩论活动等多种教学方法，旨在培养学生对全球化的理解和分析能力。
同时，通过布置作业和拓展活动，鼓励学生积极参与国际交流，提高他们的全球意识和跨文化交流能力。
世界经济的全球化趋势教案
世界经济的全球化趋势教案一、教学目标：1. 让学生了解世界经济全球化的概念，理解其对各国经济的影响。
2. 分析世界经济全球化的主要表现和成因。
3. 探讨世界经济全球化带来的机遇与挑战。
二、教学重点：1. 世界经济全球化的概念及其表现。
2. 世界经济全球化的成因。
3. 世界经济全球化带来的影响。
三、教学难点：1. 世界经济全球化的深入理解。
2. 对世界经济全球化带来的机遇与挑战的分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解世界经济全球化的概念、表现、成因及其影响。
2. 案例分析法：分析具体的经济全球化案例，让学生更深入地理解世界经济全球化的实质。
3. 小组讨论法：分组讨论世界经济全球化带来的机遇与挑战，培养学生的合作与交流能力。
五、教学内容：1. 世界经济全球化的概念：介绍世界经济全球化的定义，让学生理解各国经济之间的紧密联系。
2. 世界经济全球化的表现：分析贸易全球化、资本全球化、技术全球化等具体表现形式。
3. 世界经济全球化的成因：讲解生产力的提高、科技的进步、贸易自由化等因素如何推动经济全球化。
4. 世界经济全球化带来的机遇：讨论全球化如何促进资源配置优化、提高生活水平、推动科技创新等。
5. 世界经济全球化带来的挑战：分析全球化导致的贫富差距、环境问题、文化冲突等负面影响。
六、教学活动设计：1. 导入新课：通过展示世界地图和各国经济数据，引导学生思考各国经济之间的联系和差异，引出世界经济全球化的概念。
2. 课堂讲解：分阶段讲解世界经济全球化的概念、表现和成因，结合具体案例进行分析。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就世界经济全球化带来的机遇与挑战展开讨论，并准备分享各自的观点。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与度，确保学生充分理解世界经济全球化的概念和影响。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的合作和交流能力。
八、课后作业：1. 请学生结合所学内容，选取一个具体的经济全球化案例，分析其对相关国家经济的影响。
《世界经济的“全球化” 》说课稿
《世界经济的“全球化” 》说课稿《世界经济的“全球化” 》说课稿1一、说教材1、说本节课的地位和作用《世界经济的“全球化”》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
2、教学重点难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的`具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。
只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
难点：经济全球化的影响。
经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。
由于目前对全球化的态度，世界存在着不同的声音，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化是一把“双刃剑”，是不以人的意志为转移的历史趋势，确实有一定的难度，需要师生共同通过对已有材料进行挖掘和广泛地收集资料进行必要的探究。
《24.世界经济的全球化趋势》教学设计
《24.世界经济的全球化趋势》教学设计第一篇：《24.世界经济的全球化趋势》教学设计《24.世界经济的全球化趋势》教学设计汉川一中杨艳丽课程标准：（1）了解世贸组织的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
（2）了解中国参加世贸组织的史实，认识其影响和作用。
（3）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
三维目标：1．知识与能力：（1）了解经济全球化概念及主要表现；理解经济全球是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响以及面对全球化的挑战发展中国家的对策。
（2）了解世贸组织的由来与发展，探讨世贸组织对世界经济全球化进程的作用；进一步探讨中国与世贸组织的关系，明确中国加入世贸组织的影响。
（3）探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。
2．过程与方法：（1）提高比较问题、提取信息的能力、辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
（2）按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
3．情感态度与价值观：（1）培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向的意识，引导学生关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。
（2）通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。
教学重难点：重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。
难点：经济全球化的影响和如何正确应对经济全球化。
教学方法：讲述法、案例分析教学法、情景教学法、历史“神入”教学法、合作讨论学习法等。
辅助工具：PPT 课时安排：一课时课堂流程：【设疑导入、激发兴趣】芭比娃娃，世界上最成功的玩具。
世界经济的全球化趋势.——说课稿 doc
世界经济的世界化趋势——说课稿1、教材的地位及作用世界经济的世界化趋势的核心思想是关于二战后至今世界经济联系日益密切的趋势，它是人类社会发展到一定阶段的产物。
二战后，世界经济进入了一个新的发展时期。
世界经济经历了冷战前期的恢复和发展后，逐渐开始了世界经济区域集团化的发展。
从经济区域化当前发展、扩张的趋势看，必将走向经济世界化，所以世界经济世界化是世界经济的一个总的、宏观的大趋势。
本课内容是世界经济史模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性作用。
学习中要把握好概述世界经济世界化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性和经济世界化的影响等几个问题。
2、学情分析①从学生的认知水平和水平状况来看：学生在初中阶段已经初步学习了世界史，对经济世界化的基本史实已经有所了解。
在学习过程中，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习水平。
②从学生存有的学习问题和学生的学习需要及行为来看：学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的理解仍处在感性理解阶段，辩证看待历史问题的水平不强。
所以，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性，通过让学生动口、动手、动脑来提升他们分析和理解问题的水平，并能在感性理解的基础上实行理性思考，形成较全面的历史观。
3、教学目标教学目标按照《新课程标准》促动学生发展的指导思想，根据本教材的结构内容分析，结合着初三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：①知识与水平：1、通过图片展示和阅读教材，学生熟悉经济世界化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；2、理解经济世界化是历史发展的必然趋势；3、分析经济世界化的影响、中国的对策。
②过程与方法：1.采用课前合作探究，课堂师生讨论相结合，突出对史实的归纳与比较分析方法的使用。
2.通过图片、资料等媒介增强对抽象知识的理解。
③情感态度与价值观：通过本课教学，使学生理解到世界的世界化趋势。
《世界经济的全球化趋势》教案(3)(1)
当今世界经济区域集团化的发展【课标要求】以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
【教学重点】欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经合组织等经济区域集团的发展进程【教学难点】认识当今世界经济区域集团化的发展趋势及其影响独学指导（一）.知识指导原因欧洲联盟的建立过程影响当今世界经济原因区域集团化的发展北美自由贸易区的形成过程影响亚太经合组织的建立和发展（二）.独立学习知识点一欧洲联盟的建立（1）原因：①受苏联威胁，所以要联合御强；②受美国控制，想要联合自强；③战后西欧国家经济发展联系日益紧密，所以要联合起来，重振雄风。
（2）过程：①1967年，诞生；②1992年欧共体12国正式签署《马斯特里赫特条约》，简称“马约”（又称《欧洲联盟条约》）；1993年生效，正式建立。
③欧盟扩大：1995年增至15个成员国；2004年25个。
④欧元的启动：1999年1月1日，欧盟单一货币欧元正式问世；2002年1月，欧元成为欧元区单一流通货币。
（3）影响：①有利于欧元区国家和欧盟的经济发展。
②增强了“欧洲公民”的欧洲意识，促进欧洲国家走向联合。
③有利于加深欧洲经济一体化和推动欧洲政治一体化。
知识点二北美自由贸易区的形成（1）原因：20世纪70年代以来，西欧与日本的崛起对美国的霸主地位提出了挑战。
（2）过程：①1988年美加自由贸易协定签订；②1992年12月美国、加拿大，墨西哥三国正式签署了《》；③1993年，签署了关于环保和劳工的补充协定；④1994年1月1日，北美自由贸易区正式成立。
（3）影响：①是世界上出现的第一个由和组成的自由贸易区。
②加快了美、加、墨三国的经济发展，相互弥补经济发展中的不足，从而加强了规模经济的优势。
③同时加快了美洲地区经济一体化的进程。
知识点三亚太经合组织的建立和发展（1）首次提出：澳大利亚总理霍克（2）成立：1989，澳大利亚首都堪培拉举行“亚太经济合作部长级会议”，标志着的成立。
第16课世界经济的“全球化”说课课件
讨论式 教学法
问题式教学法
讲授式教学法
教学过程-[教学设计]-【教学路径】
课后：作业开 放，能力延伸 课中：课文讲 授，合作讨论 课前：情景设 置，问题引导
深化
加强
入门
教学过程-[教学设计]-【导入新课】-3分钟
教学过程-[教学设计]-【概念解析】-2分钟
所谓经济全球化，是指随着世 界性经济交往的增多和迅速发 展，使各国、各地区之间的联 系越来越密切，从总体上看， 世界经济正在逐渐形成一个密 不可分的整体，这种现象被称 为经济的全球化。
教材分析-【教学目标】
三维目标
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
三维目标
知识与能力
了解当今世界经济发展的趋 势，理解这一趋势形成的原 因。分析经济全球化的影响， 学习运用辩证唯物主义、历 史唯物主义观点分析问题的 能力。
过程与方法 情感态度价值观
三维目标
知识与能力
过程与方法
（ 1 ）通过讲述看一看、说一说日常生
情感态度价值观
活中的事例，感受经济全球化在我们身 边。 （2）通过数据材料图片材料对比、观看 视频让学生懂得经济全球化的具体表现 （3）通过分析典型事例、阅读教材让 学生明白世界各国相互依存、相互竞争 的影响； （4）在学习过程中感受、归纳，培养学 生面向世界、积极参与竞争与合作的观 念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三维目标
知识与能力 过程与方法
情感态度价值观
能够树立起关注社会的意识，历 史感和社会责任感。中国在经济全 球化的大潮中，应抓住机遇，迎接 挑战，为世界和平与发展做出自己 的贡献。 在充分认识到人类面临的共同问题 基础上，激发学生用自己的行动来 保护我们共同的家园——地球的责 任感。
清泉州阳光实验学校高中历史 第课 世界经济的全球化趋势说课稿
清泉州阳光实验学校第8单元第24课世界经济的全球化趋势说课稿新必修2教学目的：1、知识与才能：〔1〕熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；理解经济全球是历史开展的必然趋势；分析经济全球化的影响、中国的对策；〔2〕进步比较问题、提取信息的才能、辩证分析问题的才能；通过研究教材、解决问题，进步自主学习和独立考虑的才能。
〔3〕讨论经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。
2、过程与方法：〔1〕培养学生的综合评价历史问题的才能；增强学生的整体意识。
〔2〕按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握根底知识的过程中，养成独立考虑的习惯，进步运用材料论证问题以及同别人学习、交流的才能，形成对经济全球化全面的认识。
3、情感态度与价值观：〔1〕培养学生与时俱进，把握人类历史开展的动向的意识，引导学生关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际与竞争、促进世界和平开展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。
〔2〕学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建立而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。
教学重点和难点：重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用；难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
教材分析：经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；在网络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创设情境辅助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习资料，因此本课采用学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情景、问题诱导、讨论等教学方法。
本课首先表达了经济全球化的开展历程，着重剖析了经济全球化的利与弊，指出经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济的开展和繁荣，同时也加剧了全球竞争中的利益失衡。
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世界经济的全球化趋势
说课稿
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《世界经济的全球化趋势》说课稿
1、教材的地位及作用
必修2第八单元《世界经济的全球化趋势》的核心思想是关于二战后至今世界经济联系日益密切的趋势，它是人类社会发展到一定阶段的产物。
二战后，世界经济进入了一个新的发展时期。
世界经济经历了冷战前期的恢复和发展后，逐渐开始了世界经济区域集团化的发展。
从经济区域化目前发展、扩张的趋势看，必将走向经济全球化，因此世界经济全球化是世界经济的一个总的、宏观的大趋势。
本课内容是世界经济史模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性作用。
由此可见，本课内容不仅是本单元知识的核心，而且是必修2经济文明史的重心。
学习中要把握好概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性和经济全球化的影响等几个问题。
2、教学目标
教学目标按照《新课程标准》促进学生发展的指导思想，根据本教材的结构内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
①知识与能力：1、熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；2、理解经济全球化是历史发展的必然趋势；3、分析经济全球化的影响、中国的对策。
②过程与方法：1.采用课前合作探究，课堂师生讨论相结合，突出对史实的归纳与比较分析方法的运用。
2.通过图片、资料等媒介加强对抽象知识的理解。
③情感态度与价值观：通过本课教学，使学生认识到世界的全球化趋势。
从日本和西欧的发展中，中国要实现民族的伟大复兴，就必须加大改革开放的力度，大力发展经济，提高综合国力。
教学的重点、难点：
重点：经济全球化的原因；世界贸易组织的建立与作用。
难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。
3、学情分析
①从学生的认知水平和能力状况来看：学生在初中阶段已经初步学习了世界
史，对经济全球化的基本史实已经有所了解。
在学习过程中，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力。
②从学生存在的学习问题和学生的学习需要及行为来看：学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。
因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性，通过让学生动口、动手、动脑来提高他们分析和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观。
4、教学方法
基于上面的教材分析，我根据自己对“导探练”教学模式和新课程改革的理论认识，结合高一学生实际，我主要采取了以下教学方法：
①问题与启发式教学法
围绕本课重点、难点设置若干个问题，以图说文，讲述、讨论、观察相结合，让学生在讨论、思考中突出重点，突破难点，尊重学生的主体地位。
②直观演示法
利用多媒体等手段进行直观演示，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
③活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
④集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
5、教学设计
新课标倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手的学习方式。
根据以上精神，我将教学过程分为五个环节：1、创设情境，激趣导入2、初读全文，整体感知3、精讲点拔，重点突破4、综合小结，反馈练习5、课外扩展，升华提高6、板书设计。
①创设情境，激趣导入
俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”。
为了激发学生的学习兴趣，创设最佳的学习氛围，运用情景导入法能够使学生在上课伊始就兴趣盎然，激
情高涨，并使学生在非常熟悉的氛围内顺利地进入了新课的学习。
②初读全文，整体感知
导入新课后，我出示了“自学提纲”，要求学生根据这些内容提示去初读全
文，老师也积极参与到学生的学习中来，指导学生进行阅读自学，鼓励学生大胆质疑。
这样就避免了老师讲解一刀切的现象，更适合学生的发展。
学生通过
阅读思考，在一定程度上也培养了自学能力。
③精讲点拔，重点突破
我设计了三个自主探究的历史材料，让学生通过合作学习来掌握本课的重点和难点。
④综合小结，反馈练习
本环节是在课文内容读完之后，主要是让学生结合自己所学到的知识进行一个总结。
之后，给学生3－5分钟巩固消化的时间，然后有针对性地出一些练习题让学生做。
通过这些有坡度的习题面向全体学生，来检测学生的学习效果、巩固新知。
⑤课外扩展，升华提高
为了打破历史与现实无关的心理障碍，让学生学会在面对实际问题时该如何去借鉴历史、运用历史，我设计了一道具有现实意义的思考题做为课外作业。
⑥板书设计
我采用了思维导图来作为板书设计，这样能够及时地体现教材中的知识点和框架脉络，以便于学生能够理解掌握。