八年级生物下册 第八单元 健康的生活复习教案 新人教版
八年级生物下册 第八单元 第二节 选择健康的生活方式学案 新人教版
八年级生物下册第八单元第二节选择健康的生活方式学案新人教版1、学会调控情绪的技能，保持心理健康2、认识到心理健康对个体健康的重要意义。
3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。
复习：1、健康生活方式的内容与作用。
2、生活方式对健康的影响预习：任务一：调节不良情绪，保持愉快的心情可采用哪些方法？任务二：阅读教材9497页，明确以下内容：1、生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的？2、健康生活方式的意义。
归纳总结：如何选择健康的生活方式？探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响并完成探究实验报告1、提出问题：2、做出假设：3、制订计划：(1)选取材料(2)设置对照组、实验组（3）条件4、实施计划：（4）列表格，比较水蚤心率变化，例如：清水1%5%10%15%20%10秒内心跳次数5、得出结论：6、表达交流：反馈练习：一、选择1、在日常生活中，下列不属于健康行为的是（）A、保持愉快心情B、学会防备别人C、搞好个人卫生D、加强身体锻炼2、吸烟与吸食毒品，最先损害人体的（）A、肺B、血液C、大脑D、呼吸道黏膜3、下列各组物质中，属于毒品的是（）A、烟碱、酒精B、一氧化碳、煤气C、尼古丁、焦油D、海洛因、鸦片、吗啡4、选择健康的生活方式应从何时开始最好？（）A、成年B、婴儿C、儿童、青少年D、胎儿二、填空：1、吸毒会损害人的，降低人体的，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。
2、生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种，如、、、和参与等等。
人们的生活方式与有密切关系。
3、是儿童、青少年心理健康的核心。
4、健康的生活方式不仅有利于各种疾病，特别是一些疾病，而且有利于提高人们的水平，提高生活质量，大多数慢性疾病是在期发生的，但是，许多与之有关的不良都是在时期形成的。
三、动一动1、某同学说：“有人一辈子吸烟，照样活八九岁。
可见吸烟的危害并不严重。
”你能对此做出有力的反驳吗？2、实验探究（选做题）某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。
人教初中生物八下《健康地生活》教案
健康地生活课题第八单元健康地生活编号备课日期二次备课日期课型复习课教学目标教学重点教学难点举例说出传染病的病因、传播途径、和预防措施探究实验酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响教材分析及教法设想本章内容繁多，作为一节复习课很难做到面面俱到。
因此在此节复习课的设计上，先让学生自主学习，回归课本，小组相互交流答案，归纳整理，然后师生共同理清知识脉络，构建知识网络。
教师只选择具有代表性的重点对学生进行讲解帮助学生理清知识。
教学准备讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境概括导入确认目标请大家回忆一下，就你所知道的疾病有哪些是传染病，哪些不是传染病?二、梳理知识落实双基学生积极联系生活实际一些疾病导入新课引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。
自学指导一：出示自学思考题：1．近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中具有传染性。
2．结核杆菌能够引起；HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起；蛔虫卵能引起。
肺炎球菌能够引起。
SARS病毒能够引起。
3．引起传染病的、、和等生物，称为病原体。
自学指导二：出示自学思考题：1．流行性感冒是通过、传播的。
流感流行经过了、和三个环节。
2．传染源：能够传播的人或动物；传播途径：病原体离开到达所经过的途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而该病的人群。
3.总结出传染病能够在人群中流行，必须同时具备、、这三各基本环节。
缺少其中环节，传染病就流行不起来。
4.预防传染病的一般措施：传染源，传播途径，易感人群自学指导三：出示自学思考题：1. 人体的非特异性免疫包括、、。
2.得过水痘的人以后不会再得水痘了，这种免疫属于。
这是因为在其体内存在抵抗水痘病毒的物质，这种物质叫。
三、展示交流拓展新知教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。
教师根据学生出现的情况补偿教学。
（四）、典题引导点拨深化同步p103例题（五）、检测反馈巩固提升以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。
八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教案(新版)新人教版
2.作业反馈：
（1）针对学生对传染病基本环节的总结，检查其是否能准确地描述传染源、传播途径和易感人群，及其在传染病传播过程中的作用。
（2）在学生分析传染病案例的过程中，关注其是否能正确地识别传播途径、预防措施及其实际应用。
（3）对学生在生活中运用所学知识进行传染病预防和控制的思考，评价其是否能将理论知识与实际生活相结合，提高其解决实际问题的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对传染病及其预防的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的魅力或特点。
简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.传染病基础知识讲解（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病及其预防的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的定义、传播途径、预防措施步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病的短文或报告，以巩固学习效果。
典型例题讲解
八、典型例题讲解
例题1：传染病的传播途径
题目：某地区出现了一种新的传染病，请根据疾病的症状和调查结果，确定最可能的传播途径。
解答：根据疾病的症状和调查结果，我们可以分析出以下可能的传播途径：
1.空气传播：如果疾病的主要传播途径是通过空气中的飞沫，那么在人群密集的地方，如学校、办公室等，疾病很容易传播。
在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队协作精神。但在自主学习能力和沟通表达能力方面，部分学生还有待提高。针对这一情况，我在教学中将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高沟通表达能力。
生物人教版八年级下册健康的生活复习课
3．急救：(1)当遇到某人晕倒或溺水等情况时，要尽快拨打__1__2_0___
急救电话。
(2)因溺水、煤气中毒或触电等意外事故导致呼吸突然停止时，可用
人_工___呼__吸__的方法进行急救。如果病人同时心脏停止跳动，则应同时做人工 胸_外___心__脏__按__压__来急救。
4(1．)概计念划：免有疫计划地进行____预__防__接种。 (2)目的：预防、控制、消灭特定的___传__染__病___。
(3)意义：预防传染病的简便易行的手段，保护儿童的健康
和生命，提高人口素质，造福子孙后代。
环节2：师友回顾
用药和急救 处方药
1．处方药和非处方药：__________是必须凭执业医师或执业助理医师
环节2：师友回顾
传染病及预防
1．传染病的概念和特点
(1)概念：由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人或人
与动物之间传播的疾病称为__传__染__病______。
(2)特点：特点：具有____传__染____性、流行性。
(3)基本环节：传染源、____传__播__途__径____和易感人群，缺少
环节2：师友回顾
4.出血血管的判定及其急救方法
出血血管 名称
毛细血管
静脉
动脉
判定方法
血液从伤口处渗 出
暗红色的血液从 伤口处流出
鲜红色的血液从 伤口处喷出
急救方法 把伤口冲洗干净后再贴上创可贴
手指按压伤口静脉的（远心端 ） 手指按压伤口动脉的（近心端 ）
环节2：师友回顾
四 健康的生活方式
1．健康是指一种___身__体__上___、__心__理__上__和__社___会__适__应____方面的良
2024年人教版八年级生物下册教学第8单元 健康地生活第8单元 健康地生活
一、单元学习主题本单元内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容包括传染病和免疫、用药与急救及学会健康生活的相关知识。
二、单元学习内容分析1.内容的课标分析本单元内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。
通过本单元的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁,良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:人体具有免疫功能,通过计划免疫等措施能够预防传染病;生活习惯与行为选择能够影响人体健康。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:能够设计简单的实验,探究有关人体生理与健康的问题。
结合具体实例,分析人体免疫功能对机体内外环境变化所作出的反应,阐明其重要意义。
关注有关传染病的社会性科学议题,举例说明传染病的危害,辨别信息的科学性和可靠性,作出合理判断,并与他人进行交流讨论。
尝试提出可有效预防传染病的方法。
关注常见疾病对人体和社会产生的危害,模拟展示特定情况下的急救方法(如人工呼吸、心肺复苏、包扎止血);拒绝吸烟、饮酒和毒品;学会科学、合理地用药;养成良好的生活和行为习惯,增强机体健康。
2.本单元教学内容分析《健康地生活》这一单元涵盖传染病和免疫、医药常识、急救常识、心理卫生知识及与生活方式有关的现代文明病等内容,帮助学生学会健康生活。
本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外,还安排了丰富多彩的学生活动,如分析药物说明书、设计旅行小药箱、模拟练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
通过本单元的教学活动,应使学生在以下几个方面得到发展:理解传染病的病因、传播途径和预防措施;了解人体免疫功能及其产生机制,认识到计划免疫的重要意义;理解吸烟、酗酒和吸毒的危害;掌握安全用药的常识,能够运用一些急救的方法;了解自己在生理和心理及人际关系方面的健康状况,懂得选择健康的生活方式;提高防病治病和救助他人的能力;发展自我评价健康的能力;进一步提高科学探究能力;珍爱生命和健康;关注威胁人体健康的当代主要疾病,选择坚持体育锻炼、不吸烟、不酗酒、不染上网瘾等健康的生活方式;拒绝毒品,关爱他人的健康。
八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教案(新版)新人教版
1.推荐阅读材料：
-《传染病学》（人民卫生出版社）：提供深入了解传染病的详细知识，包括各类传染病的特点、传播途径和预防措施。
-《疫苗与免疫接种》（科学出版社）：详细介绍疫苗的作用原理、免疫接种的程序和注意事项。
-《流行病学原理与应用》（高等教育出版社）：深入分析流行病学的原理和方法，帮助学生理解如何研究和控制传染病。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。
-生物学实验器材，如显微镜、实验模型等。
-打印机和复印机，用于打印教学材料和实验指导书。
2.课程平台：
-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。
-在线学习平台，如学校的数字图书馆或学习管理系统。
3.信息化资源：
-教学PPT和多媒体演示文稿。
3.重点难点解析：针对传染病的传播途径和预防措施这两个重点，我会通过举例和比较来帮助学生理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生将分组讨论与传染病相关的实际问题，如感冒病毒的传播途径。
2.实验操作：学生将进行简单的实验操作，如观察病毒的培养过程。
3.成果展示：每组学生向全班展示他们的讨论成果和实验操作结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何预防传染病”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些问题来引导学生思考，如“我们应该如何正确洗手以预防感冒病毒？”
3.成果分享：每组学生选择一名代表来分享他们的讨论成果。
五、总结回顾（用时5分钟）
我会总结本节课的内容，强调传染病的预防和控制的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。如果有学生有疑问或需要进一步解释的地方，我会及时解答。
八年级生物下册 第八单元 健康的生活复习教案 新人教版
第八单元健康地生活一．复习目标：1.能够识别传染病，并说出传染病的特点；2.理解传染病流行的三个基本环节；知道预防传染病的三个措施；3.说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用；4.理解免疫对人体的主要作用，知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。
5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。
6.能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。
7.会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况。
8.关注健康问题，全面理解健康的含义，尝试综合评价自己的健康状况。
二、知识网络：（一）传染病和免疫(二)、用药、急救和了解自己增进健康[经典例题剖析]：例１：天花病毒对人体来说是：（）A、病原体、抗原B、病原体、抗体C、抗原、抗体D、传染源、病原体例2下列各项中通过接种疫苗能够预防的是（）A．遗传病B．佝偻病C．侏儒症D．传染病例3：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中( )。
A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫C. D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫例4：28、右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题：(1)甲是_________________。
(2)乙在患病前是______________，患病后是____________________。
(3)微丝蚴是_________________________。
(4)蚊子是___________________________。
例5、下列用药的方法中正确的是（）A为使病情好转，可加大服用剂量 B在每日服药量不变的情况下，减少服药次数C服药时间饭前饭后无所谓，二者可任意选择 D严格按医嘱服药，不能自行改变例6、下列各项中，哪一组疾病可能是由于不良生活习惯造成的（）A高血压、心脏病B梅毒、沙眼C疟疾、鼠疫D血友病、色盲例7、吸烟有害自己和他人的健康。
八年级生物下册 第八单元健康地生活导学案 人教新课标版
第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防（第一课时）【学习目标】1、熟练掌握传染病的流行的基本环节及措施。
2、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
3、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
【学习重点】传染病的病因、传播途径和预防措施。
【学习难点】传染病的病因、传播途径和预防措施。
【学习过程】一、揭示学习目标(教材单元序言引入)今天我们开始学习第八单元，健康地生活，通过本单元的学习，我们将全面理解如何健康地生活，并关心和帮助他人增进健康。
先学习第一章第一节，传染病及其预防。
通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：（见上“学习目标”）二、进行预习活动1.填写表格回答：上述这些病中哪些是传染病？2什么是病原体？有哪些种类？常见的病原体有哪些？2.传染病流行的基本环节有哪些？三、探究新知1.师生共同完成预习学习任务T1-T3。
2. 合作探究任务一：【读一读，填一填】阅读教材68页表格，区别填写相应内容。
(1)传染病是指由引起的能够在人群或动物中传播的疾病，具有性。
(2)流行性感冒的传播途径过程是（）→（）→（）。
肝炎、痢疾的传播过程是：（）→（）→（健康人）。
由此可知，传染病的流行的三个基本环节是：、、（3）传染源是指能够病原体的。
传播途径是指（）离开（）到达（）经过的途径。
如，（）传播，（）传播，（）传播，（）传播。
任务二：【议一议，说一说】小组讨论，交流结果。
艾滋病的病原体是什么？传播途径有哪些？如何对待艾滋病人？关于艾滋病的信息，你还知道哪些？四、构建知识网络概念传染病特点流行基本环节→→。
【拓展创新】假如你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为什么？五、完成评价反馈1．禽流感传播的途径有（）A禽类的粪便 B空气和飞沫 C呼吸道分泌物D前三项都是2．细菌性痢疾（拉肚子）属于（）A呼吸道传染病B体表传染病 C血液传染病D消化道传染病3．接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A控制传染源B控制传播途径C保护易感人群D前三项都不对4．流行性感冒的传播途径主要是（）A．水传播和饮食传播 B．饮食传播和接触传播C．空气传播和飞沫传播 D．虫媒传播和接触传播5．下列疾病中，哪一项不是传染病？（）A．流行性感冒 B．肺结核 C．麻疹 D．心脏病6．下列哪种方式不能传染艾滋病（）A．静脉注射毒品B不安全性行为 C无防护性输血D．蚊虫叮咬7.甲型肝炎的传播途径是（）第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防（第二课时）【学习目标】1.能举例说出传染病的预防措施。
人教版八年级生物下册教案 第八单元健康地生活 第3章 了解自己,增进健康 第二节 选择健康的生活方式
第二节 选择健康的生活方式选择健康的生活方式要了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并确立哪些方式是健康的。
本节正好紧紧围绕着这两个方面展开，同时也是对上一节学习内容的深化和拓展。
本节课的核心目的是使学生充分认识到生活方式和健康的因果关系，改变一些固有的错误的认识，从而自觉地选择健康的生活方式，摒弃不良的生活方式。
学生对健康的含义、自己的健康状况等有了一定的了解，但对生活方式对健康的影响还缺乏一定的认识，而选择健康的生活方式恰恰是中学生必须明确的。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学重点：生活方式对健康的影响。
教学难点：酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。
多媒体课件、相关图片和视频、实验材料及用具。
一、导入新课教师提问：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，那么究竟怎样才能拥有健康的生活呢？学生回忆健康的概念及评价健康的标准。
多媒体展示长寿老人的照片，引导学生揭秘长寿秘诀。
教师讲述：想要拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。
这就是我们今天要学习的内容。
二、探究新知探究一生活方式对健康的影响1.教师讲述：什么是生活方式呢？生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、娱乐活动、参与社会活动的习惯等。
组织学生阅读教材P103～104“资料分析”，思考下列问题：(1)50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？(2)哪些疾病死亡率的下降得益于医疗技术水平和药物研究的发展？(3)为什么在医疗水平提高的情况下，恶性肿瘤、心脏病、脑血管疾病等的死亡率反而上升了呢？这与人们的生活方式有关吗？学生分小组讨论后回答。
教师讲述：目前，在许多发达国家和部分发展中国家，影响人们健康的主要疾病已经不再是传染病，而是恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。
科学研究表明，除了受遗传因素和环境的影响外，患慢性、非传染性疾病的风险与个人的生活方式有关，不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。
八年级生物下册8.3.2选择健康的生活方式教案(新版)新人教版
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何改进不良生活习惯；角色扮演，模拟如何在生活中应用健康知识。
解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时进行解答和指导。
- 学生活动：
听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行思考。
参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验健康知识的应用。
1. 加强对学生健康意识的培养，通过案例分享、讨论等方式，让学生深刻认识到健康生活方式的重要性。
2. 优化课堂活动设计，增加互动性和趣味性，提高学生的参与度。
3. 加强课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
4. 鼓励学生进行课后拓展阅读，拓宽知识面，提高自主学习能力。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的健康问题，形成家校共育的良好氛围。
反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
- 作用与目的：
巩固课堂上学到的健康生活方式的知识和技能。
通过拓展学习，提高学生的健康素养。
通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，促进自我成长。
5. 心理健康：情绪管理、压力释放、人际关系
6. 环境保护：绿色生活、节约资源、垃圾分类
7. 健康生活方式的实际应用与案例分析
8. 倡导健康生活方式的意义及行动倡议
核心素养目标
1. 提升生命观念：使学生认识到健康生活方式对个人成长的重要性，培养珍爱生命的意识。
2. 科学思维：培养学生运用科学方法分析健康问题的能力，学会合理搭配饮食、选择适宜运动。
八年级生物下册第八单元健康地生活复习导学案新人
⼋年级⽣物下册第⼋单元健康地⽣活复习导学案新⼈健康地⽣活⼀、复习⽬标：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病；3、描述⼈体的免疫功能，区别特异性免疫和⾮特异性免疫，说明计划免疫的意义；4、能说出⼀些常见药物的名称和作⽤，概述安全⽤药常识5、说明酗酒、吸烟的危害6、关注⼼⾎管疾病和癌症的危害。
7、能运⽤⼀些急救⽅法进⾏急救⼆、重点难点：重点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病；3、能说出⼀些常见药物的名称和作⽤，概述安全⽤药常识4、说明酗酒、吸烟的危害5、关注⼼⾎管疾病和癌症的危害。
难点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病三、教学过程：（⼀）知识点归纳：1、传染病：①病因：病原体引起②特点：传染性和流⾏性③流⾏的三个环节：传染源、传播途径、易感⼈群④传播途径：空⽓传播、饮⾷传播、⽣物媒介传播、接触传播等。
⑤预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感⼈群2、常见的传染病：（1）蛔⾍病：（消化道传染病）①病原体：蛔⾍卵②传播途径：饮⾷传播、⽣物媒介传播③预防：注意饮⾷卫⽣、消灭⽣物媒介（2）流感：（呼吸道传染病）①病原体：流感病毒②传播途径：空⽓传播、飞沫传播③预防：通风换⽓、消毒、接种疫苗3、免疫：（1）功能：抵抗抗原的侵⼊，防⽌疾病的发⽣；清除体内衰⽼和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产⽣的异常细胞。
（2）特异性免疫和⾮特异性免疫：①保护⼈体第⼀道防线：⽪肤和粘膜阻挡病原体⼊侵;②保护⼈体第⼆道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对病原体的作⽤;③⼈体第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成。
④⾮特异性免疫：⽣来就有的、对多种病原体都有防御作⽤（第⼀、⼆道防线）⑤特异性免疫：后天性免疫，只针对某⼀特定的病原体或异物起作⽤。
（第三道防线）4、计划免疫：有计划地进⾏预防接种，以达到预防、控制、消灭相应传染病。
第八单元健康地生活复习课件(人教版生物)
（清除抗原）
特异性免疫
抗体：当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞 就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质
抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）
天花病毒侵入人体的过程
天花病毒
(病原体)
侵入 人 体
刺激 淋巴
细胞
抗原
抵抗天花病 天
毒的物质 消灭
（特殊蛋白质）
花 病
毒
抗体
一定的抗体能与一定的抗原结合， 从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原 清除；或促使病原体失去致病性。
C 3、下列哪种现象不是滥用抗生素对人体产生的危害？（ ）
A、使耐药菌株增多
B、使人体的免疫力降低
C、浪费药物、增加国家和患者的负担 D、使毒性反应等不良反应增多
（二）免疫的功能： 1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生 2、清除体内衰老、死亡、受损的细胞； 3、监视、辨认和清除体内产生的特殊细胞
(如肿瘤细胞)。
过敏和器官移植出现的排挤现象都属免疫反应。
（三）计划免疫：
对婴幼儿有计划地进行接种疫苗，称为计划免疫；如接种
卡介苗可预防 结核病
接种百白破可预防 百日咳、白喉、破伤。风
D 花粉或食物过敏
10、 随着我国对外交往的不断扩大，国外农产品进入我
国的量不断增大，进入境内的农产品，必须检疫才能
出售，其目的是
√ A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．以上均不正确
11、正在患肝炎的病人属于
A ．病原体
√B ．传染源
C ．传播途径
D ．易感人群
12、 下列属于免疫的是
2、明明吃了不干净水果而患了蛔虫病，这里不
干净水果属于传染病中的哪个基本环节
新人教版八年级生物下册八单元教案
第八单元安康生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防一、教学目的1、举例说明传染病病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、说出艾滋病病原体,传播途径及预防措施。
4、调查当地常见几种传染病。
二、教学重、难点：重点:传染病病因和传播途径实行相应预防措施难点：传染病病因和传播途径实行相应预防措施。
三、教学用具挂图多媒体课件四、教学过程：〔一〕导入新课：在我们日常生活中有很多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体安康，本节我们学习这方面学问。
〔二〕自主学习：〔看课本用圈点批画记思练进展自学并，完成以下学习内容。
〕1、传染病是由__________、__________和__________等病原体引起，能在__________之间或__________互相传播疾病。
它具有__________性和__________性。
2、传染病流行三个根本环节是________、_________和__________。
3、呼吸道传染病主要通过__________传播；消化道传染病主要是通过__________传播；血液传染病主要是通过吸血______ ____动物传播；体表传染病主要是通过______ ____传播。
4、预防传染病三个环节是__________,___________-,____________。
〔三〕合作探究1、SARS属于哪一类传染病应如何预防2、假设你同学或挚友不幸感染了HIV,你应如何与他相处为什么3、天花是一种在全世界已经被歼灭传染病,目前世界上只有极少数试验室保存有天花病毒。
请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃〞为什么为了预防意外状况出现,有关部门和机构要作好哪些打算工作〔四〕当堂训练1、预防传染病一般措施是______ ____、____ ______、_____ _____。
2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府确定停顿进口一切外国血液制剂，这种预防措施是〔〕A．限制传染源B．切断传播途径C．爱护易感人群D．爱护传染源3、“处死患病动物〞这项措施属于〔〕A．限制传染源B．爱护易感人群C．切断传播途径D．加强养分、增加体质6、进展预防接种，属于预防传染病措施中〔〕A．限制传染源B．限制传播媒介C．切断传播途径D．爱护易感者10、请你设计一个表格,将你对熟系传染病特点进展归纳.七、课后反思第二节免疫与方案免疫〔第1课时〕一、教学目的1、描绘人体免疫功能。
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第八单元健康地生活一．复习目标：1.能够识别传染病，并说出传染病的特点；2.理解传染病流行的三个基本环节；知道预防传染病的三个措施；3.说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用；4.理解免疫对人体的主要作用，知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。
5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。
6.能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。
7.会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况。
8.关注健康问题，全面理解健康的含义，尝试综合评价自己的健康状况。
二、知识网络：（一）传染病和免疫(二)、用药、急救和了解自己增进健康[经典例题剖析]：例１：天花病毒对人体来说是：（）A、病原体、抗原B、病原体、抗体C、抗原、抗体D、传染源、病原体例2下列各项中通过接种疫苗能够预防的是（）A．遗传病B．佝偻病C．侏儒症D．传染病例3：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中( )。
A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫C. D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫例4：28、右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题：(1)甲是_________________。
(2)乙在患病前是______________，患病后是____________________。
(3)微丝蚴是_________________________。
(4)蚊子是___________________________。
例5、下列用药的方法中正确的是（）A为使病情好转，可加大服用剂量 B在每日服药量不变的情况下，减少服药次数C服药时间饭前饭后无所谓，二者可任意选择 D严格按医嘱服药，不能自行改变例6、下列各项中，哪一组疾病可能是由于不良生活习惯造成的（）A高血压、心脏病B梅毒、沙眼C疟疾、鼠疫D血友病、色盲例7、吸烟有害自己和他人的健康。
烟气中除了烟碱、焦油中的有害物质，还有一种极易与血液中的血红蛋白结合的有毒气体，它是（）A氧气B氮气C二氧化碳D一氧化碳例8、在日常生活中我们应掌握一些必备的安全常识：（1）当我们看到标有“OTC”字样，用于自我治疗的药物属于_____________药。
（2）如果你遇到同伴因触电而停止呼吸，首先请设法拨打号码为___________ 的急救电话，然后实施______________帮他恢复呼吸。
如果他伴有心脏停止跳动的症状，一定要采用________________进行救助。
（3）如果有人遇到车祸，出现意外出血，这时应采取的措施是___________________。
[预测新题演练]1、下图表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题：A图 B图（1）A图表示某人溺水后救护者采取的急救方法，该急救技术是人工呼吸和__________________，在进行急救前，应先使______________畅通。
进行人工呼吸时，每分钟吹气的次数为_____________。
（2）某人外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，该病人损伤的血管类型是____________，B图表示救护者采取指压止血法急救，由此判断伤口在__________（a或b）。
当堂检测【选择题】１、关于狂犬病的预防中，狂犬病传染类型、给人注射的物质、给狗注射的物质、对狗采取的措施，对患者的措施依次是( )。
A.B.C.D.2、下列各项属于特异性免疫的是（）A．打退烧针B．打破伤风针C．打止痛针D．打消炎针3、香烟燃烧产生的烟雾中会有许多有害物质，其中能致癌的物质是（）A．二氧化碳 B．尼古丁 C．粉末 D．气体4、下列关于爱滋病的说法正确的是（）A．爱滋病的病原体是HIV病毒，爱滋病不是传染病B．爱滋病可以经过血液、唾液、精液、乳汁等体液传播C．爱滋病人的免疫系统正常，能正常地进行劳动D．目前控制爱滋病的蔓延主要是对爱滋病人进行治疗5、儿童预防接种的目的在于（）A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．三种说法都正确6、下列疾病中，不属于传染病的是（）A．近视 B．流行性感冒 C．“非典” D．艾滋病7、血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心脏跳动一股股涌出是（）A．动脉出血B．静脉出血C．毛细血管出血D．心脏出血8、早在宋代，人们观察到某些患轻微病症的天花病人，只有脸等部位出现较少天花痘，没有其他症状。
于是将这类病人康复时所结的痘痂干燥减毒后碾成粉，吹到健康人的鼻孔里使其获得对天花的抵抗力。
这里的痘痂和这种方法分别属于（）A.抗体, 特异性免疫B.抗原，人工免疫C.抗体，非特异性免疫D.抗体，人工免疫9、对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是( )A.自然免疫B.特异性免疫C.计划免疫D.非特异性免疫10、艾滋病病毒(HIV)的传播途径是( )①血液传播②与艾滋病病毒感染者一起进餐③母婴传播④性传播⑤与艾滋病病人交A.①②③④B.C.①③④D.11、一名中学生,应了解《中学生日常行为规范》，其中规定中学生不准吸烟，根本原因是（）A.吸烟危害健康B.吸烟影响学习C.吸烟影响公共卫生D.吸烟污染环境12、按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指（）A.身体健康、没有疾病和适应社会能力强B.一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态C. 能加强体育锻炼，搞好个人卫生和一个健壮的体魄D. 有积极向上的心态和良好的人际关系13、下列除哪项外，都是安全用药所必须做到的?( )A.根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面恰到好处B.用药量大，用药多，疗效即好C.中药和西药一般不能同时服用D.尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害14、医院使用一次性输液器、注射器、从预防传染病发生的角度分析，是为了( )。
A.使用方便B.保护易感者C.切断传播途径D.控制传染源15、下列哪一项可以调节情绪（）A.找几个朋友一起喝酒B.与自己关系不好的人打架C.把自己关在屋里，大哭一场D.买几包烟，一个人抽个够16、下列在生活中看到的几种现象中，哪一种不属于过敏反应？（）A .有些人吃了虾后，会发生腹痛B .有些人皮肤接触了化纤后起红斑C .有些人吸入了花粉后，会发生哮喘D .皮肤接触了过热的水后，会起水疱17、学生锻炼身体能够预防传染病，这属于（）A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.以上都对18、传染病中的易感人群是指（）A.对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人B.没有接种过的人C.经常感染传染病的人群D. 未曾感染过某种传染病的人群19、抗原和抗体的关系不是（）A.抗原是外来物质，抗体是人体蛋白质B.抗原消失后，抗体便不在存在C.一种抗体只能结合一定的抗原D.抗体是在有抗原物质的刺激下才产生的20、健康的含义是（）A.没有疾病B.良好的身心状态C.良好的人际关系D.包括以上三项21、下列属于传染病的病原体的是（）A.老鼠B.冠状病毒C.蚊子D.宠物22、被疯狗咬伤的患者，需要及时注射狂犬抗毒血清，注射的物质和采取的措施分别称为（）A．抗体，保护易感者 B．抗原，保护易感人群C．抗体，控制传染源 D．抗原，切断传播途径23、牙科医生检查牙齿时，常用一个带柄小镜子，在放入病人口腔之前，总将小镜子放在酒精灯上烧一下，这样做的主要目的是（）A. 防止细菌感染B. 防止水蒸气在镜面上液化C. 起到治疗牙病的作用D. 促使牙齿上的水分汽化24、尼古丁是致癌物质之一，有研究表明：一滴尼古丁可毒死三匹马，这种可怕的物质就存在于（）A．海洛因等毒品中B．烈性酒中C．日常生活的空气中D．香烟燃烧产生的烟雾中25、皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫属于同种类型的是( )。
A.青霉素过敏现象B.接种卡介苗预防肺结核C.白细胞清除病原体D.【简答题】26、(5分)流行性乙型脑炎（简称乙脑）是我国夏秋季常见的由乙型脑炎病毒引起的中枢神经系统急性传染病，其病原体主要通过蚊虫叮咬在人和动物间传播。
由于此病多发生于儿童，因此我国卫生部门要求给刚出生的婴儿进行乙脑疫苗的接种，以预防乙脑的发生。
一旦发现有人患有乙脑，卫生部门将立即采取隔离措施，以防止乙脑的传染。
请你根据以上信息并回答下列问题：（括号内填备选答案的代号）（1）乙脑的病原体属于哪一类微生物？（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．放线菌（2）乙脑的传播途径是（）A．蚊虫叮咬传播 B．接触传播 C．飞沫传播 D．食物和水传播（3）儿童接种乙脑疫苗后，体内的淋巴细胞能产生抵抗乙脑病原体感染的抗体。
这种由人体淋巴细胞产生抗体以抵抗病原体感染的免疫方式属于（）A．非特异性免疫 B．特异性免疫（4）请你根据上述信息及所学生命科学知识，说说有哪些措施可以控制乙脑传播？（答出两点即可）、。
27、(5分)阅读下面有关禽流感的资料，回答问题：①禽流感的传染源主要是鸡、鸭，特别是感染了H5N1病毒的鸡，目前已有证据显示病人也可以成为传染源；在自然条件下，存在于口腔和粪便的禽流感病毒由于受到有机物的保护具有极大的抵抗力，特别是在凉爽和潮湿温和的条件下可存活很长时间，人类直接接触受H5N1病毒感染的家禽及其粪便或直接接触H5N1病毒都会受到感染。
此外，通过飞沫及接触呼吸道分泌物也是传播途径。
②由于没有相应疫苗，而冬春季节又是急性呼吸道疾病的高发期，专家提醒市民，健康的生活方式对预防疾病非常重要。
市民平时应加强体育锻炼，多休息，避免过度劳累，不吸烟；发现疫情时，应尽量避免与禽类接触，对鸡肉等食物应彻底煮熟；保持室内空气流通，尽量少去空气不流通场所；注意个人卫生，打喷嚏或咳嗽时掩住口鼻。
（1）H5N1病毒没有细胞结构，仅有___________________ 组成，其生命活动特点是________________________。
根据传染病的传播途径，你认为禽流感最可能属于传染病。
（2）从预防传染病的一般措施来看，材料三提供的主要预防措施是__________________。
（3）开发和研制禽流感疫苗，用它接种到人体内，使人体获得对禽流感的免疫，从免疫性质来看，这种免疫属于____________________________。
(４)用禽流感病人的血清可以治疗禽流感危重病人获得成功，这主要是利用了禽流感康复病人体内产生的________来阻止病原体对人体的侵染。
28、(8分)下面是小明家庭药箱中的两种药品说明书（有删节），请阅读并分析：药，牛黄解毒片是药。
(2)要做到安全用药，须注意说明中的作用与用途(功能与主治)、规格、批准文号、制造单位、、、。