2015高考语文一轮复习课时作业附答案解析(陕西专版)[文言文阅读一]
2015年高考语文全国卷试题及答案解析 .doc
2015年高考语文全国卷试题及答案解析一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文宇，完成1-3題。
艺术品的接受在过去并不被作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成，而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结.它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统;所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
2015年高考语文全国卷1试题及答案接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢;另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。
2015年陕西高考语文试题及答案
2015陕西⾼三联考语⽂试题及答案 注意事项： 1. 本试题卷分为第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，总分150分，考试时间150分钟。
2. 答题前，考⽣须将⾃⼰的学校、班级、姓名、学号填写在本试卷指定的位置上。
3. 选择题认真填涂在相应的题号下，不得涂改。
4. ⾮选择题必须按照题号顺序在答题卡上各题⽬的答题区域作答。
超出答题区域书写的答案⽆效;在草稿纸、本试题卷上答题⽆效。
5. 考试结束，将本试题卷和答题卡⼀并交回。
第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 ⼀、现代⽂阅读(9分，每⼩题3分) 阅读下⾯的⽂字，完成1—3题。
寻找暗物质 云凡 绝⼤多数天⽂学家均接受这样⼀个令他们困惑的事实：宇宙中看不见的物质在数量上要远远超过我们能够看到的。
宇宙中的暗物质⽐构成我们普通世界的原⼦物质多得多。
在阅读这段⽂字时，每秒将有100万暗物质粒⼦穿过你的⼩指。
⼈们却看不到它们，因为它们不发射任何光，它们不带电荷，与原⼦物质的相互作⽤很少。
暗物质没有电磁场，这也就意味着⼏乎⽆法借助任何常规科学测量设备探测到它们的存在。
但⼈们知道它们是存在的，因为如果它们不存在，就⽆法解释宇宙的结构。
1915年，爱因斯坦根据他的相对论得出推论：宇宙的形状取决于宇宙质量的多少。
他认为宇宙是有限封闭的。
如果是这样，宇宙中物质的平均密度必须达到每⽴⽅厘⽶5×10-30克。
但是，迄今可观测到的宇宙的密度，却⽐这个值⼩100倍。
也就是说，宇宙中的⼤多数物质“失踪”了，科学家将这种“失踪”的物质叫“暗物质”。
谁最先发现了暗物质呢?20世纪30年代，瑞⼠天⽂学家茨威基发表了⼀个惊⼈的⾔论：在星系团中，看得见的星系只占总质量的1%以下，⽽99%以上的质量是看不见的。
茨威基⾸先发现了暗物质的存在，但当时许多⼈并不相信茨威基的结果。
万物之间存在万有引⼒，太阳系的⼋⼤⾏星围绕太阳旋转，越往外其转动的速度越低。
20世纪70年代初，科学家在观测宇宙其他⼀些星系中的恒星运⾏速度时就发现，越往外，围绕中⼼的速度并不都是衰减下去，⽽是和内圈恒星的速度差不多。
2015高考语文一轮复习课时作业附答案解析(江西专版)[文言文阅读(二)]
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2015高考语文一轮复习课时作业手（江西专版）11课时作业(十一)[文言文阅读(二)][时间：45分钟分值：59分]一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
天顺间，锦衣卫指挥门达①怙宠骄横，凡忤之者，辄嗾．觇卒潜致其罪，逮捕拷掠，使无诘证，莫可反异。
由是权倾一时，言者结舌。
其同僚袁彬质直不屈，乃附以．重情，拷掠成狱。
内外咸冤之，莫或敢发也。
_京城有杨埙者，戍伍之余夫也。
素不识彬，为．之上疏曰：“正统十四年，驾留沙漠，廷臣悉奔散逃生，惟袁彬一人，特校尉耳，乃能保护圣躬，备尝艰苦。
及驾还复辟②，授职酬劳，公论称快。
今者无人奏劾，卒然付狱．，考掠备至，法司虽知其枉，岂敢辨明。
陷彬于死，虽止一夫，但伤公论，人不自安。
乞以彬等御前审录，庶得明白，死者无憾，生者亦安。
臣本一芥草茅，身无禄秩，见此不平，昧死上言。
”遂击登闻鼓③以进，仍送卫狱。
达因．是欲尽去异己者，乃缓埙死，使诬少保吏部尚书华盖大学士李贤指使。
埙佯．诺之。
达遂以闻会三法司，鞫于午门前，埙乃直述，所言皆由己出，于贤无预。
达计不行，而彬犹降黜，居第尽毁。
未几，英宗升遐④。
言者劾达罪，举埙事为证。
达谪死南丹，彬复旧职，代达总卫事。
华亭张弼论曰：义者无所为而为合天下之公论者是也使虽公论行之以私则其中已不义矣若埙者于彬无恩于达无隙又非言官以图塞责也。
特以公论所激，挺身以突虎口，其不死者幸也，勇于行义何如哉！然此公论，具人面目者皆能知之，而高冠长裾，号称科第人物者，乃低佪淟涊⑤⑥自得，夸噪于人，何．利害之移人乃如是其烈耶！闻埙之风，亦可少愧矣！予来京师，国子祭酒乡先生陈汝同曰：“埙真义士也，吾欲为之作传。
”先生没．而传未作，弼故补之。
不特为埙计也，庶亦励世之顽无耻者云。
(取材于明·张弼《东海文集》，有删改)【注】①门达：丰润(今属河北)人。
②复辟：指明英宗恢复皇位，重新称帝。
③登闻鼓：古代帝王为臣民提出谏议或申述冤情，在朝堂外悬鼓，许击鼓上闻，谓之登闻鼓。
2015年高考语文新课标全国一卷(含详细解析)
2015年高考语文新课标全国1卷（解析版）（河南河北山西江西陕西）甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保,它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。
2015年高考语文全国卷1及答案
语文试卷 第1页（共10页）语文试卷 第2页（共10页）绝密★启用前2015年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷1）语文使用地区：陕西、山西、河南、河北、江西本试卷分第I 卷（阅读题）和第II 卷（表达题）两部分。
满分150分，考试时间150分钟。
考生注意：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2. 答题时请按要求用笔。
3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。
宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
高考一轮复习课时作业15陕西专 试题
卜人入州八九几市潮王学校2021高考语文一轮复习课时作业〔专〕15课时作业(十五)[扩展语句，压缩语段][时间是：45分钟分值：73分],全品高考复习方案|语文·1.按要求扩写以下句子。
要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于70字。
(6分)腾空而起的焰火，荣耀夺目。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．阅读下面一段文字，从不同角度续写两句结论性的话，不超过50字。
(4分)人们喜欢留神中充满思念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风〞。
垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来〞的抱负；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花〞的遐思。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．请以“初春的雪〞为描写中心，运用比喻、比拟、排比、对偶中任意两种修辞手法，写一段生动形象的话。
2015高考语文一轮复习课时作业附答案解析(陕西专版) [散文阅读]
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2015高考语文一轮复习课时作业（陕西专版）5课时作业(五)[散文阅读][时间：45分钟分值：50分]一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)用岁月在莲上写诗林清玄那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。
那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。
“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。
红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。
你打桨，我撑篙，吆一声过小桥。
船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。
”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。
采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。
空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
我在白河镇看莲花田里的人们工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。
采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。
(word版)2015年高考陕西语文真题及答案
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。
2.作答时，将答案卸载答题卡上。
卸载本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
2015届高考语文(新课标-专用)一轮复习“课时作业”答案
高考复习方案| 新课标语文·湖北省专用参考答案课时作业(一)1．C[解析] A项，chì，zhóu，zhà/chà。
B项，jìn，gài/kǎi，zhì。
C项，méng，dī，cù。
D项，chéng，qǐ/jī，shuò。
2．B[解析] A项，xù，qìnɡ/qìn，niè。
B项，quán，nà，pì。
C项，chán，xuè/xiě，sù。
D项，chí，pō，quàn/juàn。
3．C[解析] A项，tāo，tāo，tāo，dǎo。
B项，dùn，dùn，tún，dùn。
C项，均读chán。
D项，línɡ，līn，línɡ，línɡ。
4．B[解析] B项，piān/biǎn，dìng/diàn，zhuī/chuí。
A项，zhì，dǎo/dào，jué。
C项，tà，mǒ/mò，bó。
D项，bì/pì，xuè/xiè，qiè。
5．C[解析] A项，bāo/bō，bì，chuānɡ。
B项，bènɡ，jū，lóu/lòu。
C项，hàn，qián，hè。
D项，chàn，zhān/zhàn，tà。
6．B[解析] A项，“夹．道(jiá)”应读“夹．道(jiā)”；C项，“拓．片(tuò)”应读“拓．片(tà)”；D项，“横．财(héng)”应读“横．财(hèng)”。
2015高考语文一轮复习课时作业附答案解析(陕西专版)[小说阅读一]
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2015高考语文一轮复习课时作业（陕西专版）3课时作业(三)[小说阅读一][时间：45分钟分值：45分]一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)赶花陈毓管桩桩十七岁那年，管父以一个苍凉的手势作别了他十分留恋的阳世。
管父是个养蜂人。
现在，怎么办呢？管桩桩能做的，就是子承父业，做养蜂人。
父亲每年赶花的时间和线路管桩桩和他母亲都知道。
虽然他们没走过那路线，但彼此爱着的人，心和心是相通的。
那么多年，管父赶花的线路画在他们心上了。
现在，管桩桩就是把心中的线路在现实中用脚勘踏一遍。
他知道在那条路上，什么时间会有什么花在什么地方等着他和他的蜜蜂来。
一月底的时候，管桩桩和他的蜜蜂到达荆州，荆州的油菜花，早的，在二月就有开的，晚的，会开至四月。
管桩桩在荆州待到四月底，五一前后转场至河南，平顶山、三门峡、陕县，在这段路程里，迎接他们的是一路的槐花。
跟着槐花的脚步走，就赶到了山西高平，正是六月时节，高平的野生黄荆条开得漫山遍野都是。
管桩桩有时会给一个诗意的比喻，说那是大自然的心花一朵朵开足了。
时间很快走进七月、八月。
河南的芝麻开花了，他们就折回去赶芝麻花。
阳光、花香、温暖，似乎还有父亲的气息，淡淡的，有一点点甜。
管桩桩想，在路上，自己的脚印没准会和父亲的脚印重叠呢，自己这回搭帐篷的地方，是否正是父亲上回停留的那片地？这样想的时候，管桩桩心里会有一片朦朦胧胧的幸福与安详。
九月到来，管桩桩他们就不去更远的地方了，他们当然可以一年在路上追着花走，一年都活在春天里，如果他们愿意的话。
但是，他们在九月要做的一件事，就是回家。
管桩桩一直在说“我们”。
“我们”，从前是他和他的蜜蜂，现在是他和妻子和蜜蜂。
让妻子待在自己和蜜蜂之间，管桩桩心里的欢喜没法和外人道，但他就是这样排序的。
从前，管桩桩回家是要看母亲，现在回家，是看母亲和自己四岁的儿子。
管桩桩在独自赶花的第三年结的婚。
结婚第二年，他们一起上路赶花了。
生活真好，管桩桩叹息一般在心里说。
2015年全国高考语文高考试一卷(精校版,含答案)
2015年高考语文试卷新课标全国1卷（解析版）甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保,它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。
2015年高考语文新课标全国1卷(含详细解析)
2015年高考语文新课标全国1卷（解析版）（河南河北山西江西陕西）甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保,它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。
2015全国高考Ⅰ卷文言文阅读试题答案及译文
2015全国高考Ⅰ卷文言文阅读试题答案及译文文言文阅读（19分）孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。
时蔡袺为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。
偹不能用。
迁至中书舍人。
宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。
靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。
上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙，丰法慧国，崇、观法慧奸。
”时谓名言。
十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院，金人围都城，傅日夜亲当矢石。
金兵分四翼嗓而前，兵败退，堕与护龙河，填尸皆满，城门急闭。
是日，进人遂登城。
二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屡贻书请之。
及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
”金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太子不遣。
密谋匿之民间，别求关类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。
因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，刚以死继之，”越五日，无肯承其事者，傅曰：“吾为太子傅，当同生死。
金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
”遂从太子出。
金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，当死从。
”是夕，宿门下，明日，金人召之去。
明年二月，死于朝廷，绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
（节选自《宋史孙傅传》）4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B. 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/C. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/5.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
(完整word版)2015年高考语文新课标全国1卷(含详细解析)
2015年高考语文新课标全国1卷（解析版）（河南河北山西江西陕西）甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。
质属于动产担保,它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。
2015陕西高考语文试卷及答案
甲必考题一、现代文阅读（9分.毎小题3分)阅读下面的文字，完成任务1-3题宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了窗前的繁荣，在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷，质，押，典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷。
它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷担保的形式，由质库、解库、普惠库、长生库等机构经营。
质属动产担保，它的设立必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的旧契交付抵押权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典当作为不动产转移的一种形式，也是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，典权存续期间典权人不向出典人支付租金，出典人也不向典权人支付利息。
宋代，商业贸易非常发达，但通货偏于紧缩，故赊买赊卖行为也很普及，几乎消费领域、流通领域和生产领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
而且赊买赊卖所涉及人员的关系也异常复杂，触及官家和私人各层面。
从其实际效果看，解决了军需、赈济了贫民、加强了流通、满足了财政，更重要的一点，它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷发起了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性、货币币材的复杂性以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、香药引、矾引、便钱、交子、钱引、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信用工具。
2015年陕西高考语文试题及答案解析
2015年陕西高考语文试题及答案解析第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成任务1-3 题（9 分.毎小题 3 分〉宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣，在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。
信用形式有借贷，质，押，典、赊买赊卖等多种形式。
借贷分为政府借贷和私人借贷。
政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。
私人借贷多为高利贷。
它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。
质、押是借贷担保的形式，由质库、解库等机构经营。
质属动产担保，它的设立必须转移动产的占有；押属不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。
债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。
典作为不动产转移的一种形式也是在宋代形成和发展起来的。
其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。
宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。
从其实际效果看，解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易的发展对货币发展的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。
为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。
茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后异地凭该票兑取现钱或政府专卖货物。
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2015高考语文一轮复习课时作业（陕西专版）8课时作业(八)[文言文阅读一][时间：45分钟分值：57分]一、阅读下面的文言文，完成问题。
(19分)羊祜，字叔子，泰山南城人也。
年十二丧父，孝思．过礼，事叔父耽甚谨。
及长，博学能属文，身长七尺三寸，美须眉，善谈论。
郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻．之。
举上计吏，州四辟从事、秀才，五府交命，皆不就。
太原郭奕见之曰：“此今日之颜子也。
”与王沈俱被曹爽辟。
沈劝就征，祜曰：“委质事人，复何容易。
”及爽败，沈以故吏免，因谓祜曰：“常识．卿前语。
”祜曰：“此非始虑所及。
”其先识不伐．如此。
夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。
寻遭母忧，长兄发又卒，毁慕寝顿十余年。
文帝为大将军，辟祜，未就，公车征拜中书侍郎，俄迁给事中、黄门郎。
时高贵乡公(曹髦)好属文，在位者多献诗赋，汝南和逌以忤意见斥，祜在其间，不得而亲疏，有识尚焉。
钟会有宠而忌，祜亦惮之。
及会诛，拜相国从事中郎，与荀勖共掌机密。
帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。
祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。
与吴人开布大信，降者欲去皆听之。
吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。
每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。
将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。
人有略吴二儿为俘者，祜遣送还其家。
后吴将夏详、邵等来降，二儿之父亦率其属与俱。
吴将陈尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。
景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还。
吴将邓香掠夏口，祜募生缚香，既至，宥之。
香感其恩甚，率部曲而降。
祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。
于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。
祜寝疾，求入朝。
中诏申谕，扶疾引见，命乘辇入殿，无下拜，甚见优礼。
疾渐笃，乃举杜预自代。
寻卒，时年五十八。
帝素服哭之，甚哀。
南州人征市日闻祜丧，莫不号恸，罢市，巷哭者声相接。
吴守边将士亦为之泣。
其仁德所感如此。
(选自《晋书·羊祜传》卷三十四)1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()A．孝思．过礼思：怀念B．以兄霸之子妻．之妻：嫁给C．因谓祜曰：“常识．卿前语。
”识：见识D．其先识不伐．如此伐：夸耀2．以下各组句子中，全都表明羊祜对敌国之人广施恩德的一组是(3分)()①祜独安其室，恩礼有加焉②开设庠序，绥怀远近③美其死节而厚加殡敛④祜募生缚香，既至，宥之⑤皆计所侵，送绢偿之⑥称为羊公，不之名也A．①②④B．①③⑥C．②⑤⑥D．③④⑤3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．羊祜是一个讲情义、重孝道的人。
他的岳父夏侯霸投降西蜀之后，姻亲大多与夏侯家绝交，而羊祜却礼遇有加；母亲与兄长去世，他居丧哀悼十余年。
B．羊祜不依附权贵。
高贵乡公曹髦喜好写文章，在官位的人大多呈献诗赋；钟会受宠，羊祜并不阿附他，等到钟会被诛杀，羊祜便和荀勖共同掌管机要。
C．羊祜认为要收复东吴，就要取信于吴人。
他与吴人开诚布公，表示十分信任，投降的人想离开，都听任其便；即便是与吴国人交战，也不搞突然袭击。
D．羊祜深得皇帝与南州人的尊重。
他病重进京，皇帝命他乘车入殿，不必下拜，去世后，皇帝穿素服为他哭泣，南州人听到他的死讯，街巷里哭声不断。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)与王沈俱被曹爽辟。
沈劝就征，祜曰：“委质事人，复何容易。
”(5分)译文：________________________________________________________________________(2)吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。
(5分)译文：________________________________________________________________________二、阅读下面的文言文，完成问题。
(19分)王建及，许州人也。
少事李罕之，从罕之奔晋，为．匡卫指挥使。
梁、晋战柏乡，相距鄗邑野河上，镇、定兵扼河桥，梁兵急击之。
庄宗登高台望见镇、定兵将败，顾建及曰：“桥为梁夺，则吾军危矣，奈何？”建及选二百人驰击梁兵，梁兵败，解去。
从战莘县、故元城，皆先登陷阵，以功累拜辽州刺史，将银枪效节军。
晋攻杨刘，建及躬自负葭苇堙堑，先登拔之。
从战胡柳，晋兵已败，与梁争土山，梁兵先至，登山而．阵。
庄宗至山下望梁阵坚而整，呼其军曰：“今日之战，得山者胜。
”因驰骑犯之，建及以银枪军继进，梁兵下走，阵山西，晋兵遂得土山。
诸将皆言：“溃吴未集，日暮不可战。
”阎宝曰：“彼阵山上，吾在其下，尚能击之，况以高而击下，不可失也。
”建及以为然，因白庄宗曰：“请登高望臣破敌！”即呼众曰：“今日所失辎重皆在山西，盍往取之！”即驰犯梁阵，梁兵大败。
晋遂军德胜，为南北城于河上。
梁将贺瑰攻其南城，以竹笮维战舰于河，晋兵不得渡，南城危甚。
庄宗积金帛于军门，募能破梁战舰者，至于吐火禁咒莫不皆有。
建及重铠执槊呼曰：“梁、晋一水间尔，何必巧为！吾今破之矣。
”即以大瓮积薪，自上流纵火焚梁战舰。
建及以．二舟载甲士随之，斧其竹笮，梁兵皆走。
晋军乃得渡。
救南城，瑰围解去。
自庄宗得魏博，建及将银枪效节军。
建及为将，喜以家赀散士卒。
庄宗遣宦官韦令图监其．军，令图言：“建及得士心，惧有异志，不可令典牙兵。
”即以为代州刺史。
建及怏怏而卒，年五十七。
(选自《新五代史·王建及传》)5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 为．匡卫指挥使请以赵十五城为．秦王寿 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 梁兵先至，登山而．阵置之地，拔剑撞而．破之 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 建及以．二舟载甲士随之以．勇气闻于诸侯 D.⎩⎪⎨⎪⎧庄宗遣宦官韦令图监其．军余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也 6．下列各句分别编为四组，都能表现王建及有胆识的一组是(3分)( )①选二百人驰击梁兵，梁兵败 ②今日之战，得山者胜 ③彼阵山上，吾在其下，尚能击之 ④今日所失辎重皆在山西，盍往取之 ⑤以大瓮积薪，自上流纵火焚梁战舰 ⑥自庄宗得魏博，建及将银枪效节军A ．①③⑤B ．②④⑥C ．①②⑥D ．①④⑤7．下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是(3分)( )A ．柏乡之战，梁国士兵控制着桥梁并发动猛烈攻击，王建及临危不惧，率领晋国两百士兵打退了梁国的进攻。
B ．王建及在梁国士兵登上土山并已布阵的情况下，仍能从容应对，完全得益于他在阵前的果敢决断、雷厉风行。
C ．王建及对部将说军需物资在土山的西边，应尽快去取回，意在激励士兵奋勇杀敌。
D ．王建及对晋庄宗忠心耿耿，晋庄宗对他也是充分信任，委以银枪效节军统帅之重任。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)梁兵下走，阵山西，晋兵遂得土山。
(3分)译文：________________________________________________________________________(2)建及以为然，因白庄宗曰。
(3分)译文：________________________________________________________________________(3)建及得士心，惧有异志，不可令典牙兵。
(4分)译文：________________________________________________________________________三、阅读下面的文言文，完成问题。
(19分)潘美字仲询，大名人，父璘，以军校戍常山。
少倜傥，尝语其里人曰：“汉代将终，凶臣肆虐，四海有改卜之兆。
大丈夫不以此时立功名、取富贵，碌碌与万物共尽，可羞也。
”太祖遇．美素厚，及受禅，命美先望见执政，谕旨中外。
陕帅袁彦凶悍，信任群小，嗜杀黩货，且缮甲兵。
太祖虑其为变，遣美监其军以图之。
美单骑往谕，以天命既归，宜修臣职，彦遂入朝。
上喜曰：“潘美不杀袁彦，能令来觐，成我志矣。
”岭南刘鋠数寇桂阳、江华，美击走之。
开宝三年，征岭南，以美为朗州团练使，进克富州，遣将率众万余来援，遇战，大破之，遂克贺州。
十月，又下昭、桂、连三州，西江诸州以次降。
进次．韶州。
复遣其弟保兴率众拒战，美即率厉士卒倍道趋栅头，距广州百二十里。
鋠兵十五万依山谷坚壁以待，美因筑垒休士，与诸将计曰：“彼编竹木为栅，若攻之以火，彼必溃乱。
因以锐师夹击之，万全策也。
”遂分遣丁夫数千人，人持二炬，间道造．其栅。
及夜，万炬俱发，会天大风，火势甚炽。
鋠众惊扰来犯，美挥兵急击之，鋠众大败，斩数万计。
长驱至广州，鋠尽焚其府库，遂克之，擒送京师，露布以闻。
八年，议征江南。
十月，命美为升州道行营都监，与曹彬偕往，进次秦淮。
时舟楫未具，美下令曰：“美受诏，提骁果数万人，期于必胜，岂限此一衣带水而不径度乎？”遂麾以涉，大军随之，吴师大败。
及采石矶浮梁成，吴人以战舰二十余鸣鼓溯流来趋利。
美麾兵奋击，夺其战舰，擒其将郑宾等七人，又破其城南水砦，分舟师守之。
金陵平，以功拜宣徽北院使。
太平兴国初，改任南院使。
四年，命将征太原，美为北路都招讨，部分诸将进讨，并州遂平。
继征范阳，以美知．幽州行府事。
及班师，命兼三交都部署，留屯以捍北边。
三交西北三百里，地名固军，其地险阻，为北边咽喉。
美潜师袭之，遂据有其地。
因积粟屯兵以守之，自是北边以宁。
美尝巡抚至代州，既秣马蓐食，俄而辽兵万骑来寇，近塞，美誓众衔枚奋击，大破之。
封代国公。
八年，改忠武军节度，进封韩国公。
雍熙三年，诏美及曹彬、崔彦进等北伐，美独拔寰、朔、云、应等州。
明年卒，年六十七。
(《宋史·卷二百五十八·列传第十七》)9．对下列各项中加点字的解释，不正确的一项是(3分)()A．太祖遇．美素厚遇：对待B．进次．韶州次：驻扎C．间道造．其栅造：修造D．以美知．幽州行府事知：主持10．以下句子分为四组，全都表明潘美有军事才能的一组是(3分)()①命美先望见执政，谕旨中外②潘美不杀袁彦，能令来觐③若攻之以火，彼必溃乱④又破其城南水砦，分舟师守之⑤尝巡抚至代州，既秣马蓐食⑥美独拔寰、朔、云、应等州A．①②④B．③④⑥C．②③⑤D．①⑤⑥11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A．岭南刘鋠屡次进犯桂阳、江华等地，到潘美率兵进击时，他又于广州城北一百二十里处率众拒战。
潘美出其不意，以火攻取胜，于是攻克广州。
B．太祖即位后，潘美受命到陕西晓谕陕帅袁彦，希望袁彦顺应天命，归属宋朝，袁彦听从了劝告。
太祖因此十分高兴，认为潘美替他完成了心愿。
C．太平兴国年间，潘美多次受诏出征，先平并州，后征范阳，又驻守北方边境，在代州时打垮了突然来犯的辽国骑兵。
因战功卓著被封为代国公。
D．宋朝征讨江南，在舟楫未准备好的情况下，潘美果断下令涉水而战，打败了吴军。