教科版科学《传热比赛》PPT1
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五年级下册科学课件-2.7 传热比赛｜教科版 (共14张PPT) (1)
在生活中，有时候我们希望热能迅速地通过 一个物体，比如通过需要加热的锅底。但在有 些情况下，我们却希望它通过得越慢越好，比 如需要手持的锅柄上。
是不是所有的物体在一端受热之后都会 像铁丝一样将热传递到另一端呢
我们来做一 个传热比赛 的实验吧！
这个主意不错！
活动（一）：塑料勺、木勺也能传热 吗？与钢勺相比，哪种传热快？
热的良导体： 像金属这样导热性能好的物体
称为热的良导体。
热的不良导体： 道为什么锅柄通常用塑料或者木头来做了吗？
活动二：钢、铜、铝传热性能一样吗？
找几根相同粗细，长短 的钢丝、铜丝、铝丝比 较一下吧。
1.把三根粗细长短一样的金属 棒同时加热。
冬天时，地上铺的地毯和瓷砖具有同样 的温度，但光脚站在瓷砖上比地毯上冷得
多，这是为什么？
• 相同温度下，瓷砖比地毯让人感觉到冷， 这是因为瓷砖的导热性能好，人触摸上去后 身体的热量马上被传导开了，而地毯的导热 能力差，会将热量聚集在触摸点周围。所以 人的感觉其实并没有错，这时候瓷砖的局部 温度确实是比地毯的局部温度要低的。
2.为了避免烫伤，我们用蜡烛 把三根火柴棒分别固定在三根金 属棒相同距离的凹槽内。
1.做实验时要担心别烫伤手。 2.注意点酒精灯以及熄灭
酒精灯的方法。 3.实验器材用完后还有余
热，切不可马上触摸。
铜
铝
钢
小结：
这节课你学 会了什么？
我学会了区
分热的良导体以 及热的不良导体。 还有，同样是金 属，但它们的导 热速度也是不同 的。
是不是所有的物体在一端受热之后都会 像铁丝一样将热传递到另一端呢
我们来做一 个传热比赛 的实验吧！
这个主意不错！
活动（一）：塑料勺、木勺也能传热 吗？与钢勺相比，哪种传热快？
热的良导体： 像金属这样导热性能好的物体
称为热的良导体。
热的不良导体： 道为什么锅柄通常用塑料或者木头来做了吗？
活动二：钢、铜、铝传热性能一样吗？
找几根相同粗细，长短 的钢丝、铜丝、铝丝比 较一下吧。
1.把三根粗细长短一样的金属 棒同时加热。
冬天时，地上铺的地毯和瓷砖具有同样 的温度，但光脚站在瓷砖上比地毯上冷得
多，这是为什么？
• 相同温度下，瓷砖比地毯让人感觉到冷， 这是因为瓷砖的导热性能好，人触摸上去后 身体的热量马上被传导开了，而地毯的导热 能力差，会将热量聚集在触摸点周围。所以 人的感觉其实并没有错，这时候瓷砖的局部 温度确实是比地毯的局部温度要低的。
2.为了避免烫伤，我们用蜡烛 把三根火柴棒分别固定在三根金 属棒相同距离的凹槽内。
1.做实验时要担心别烫伤手。 2.注意点酒精灯以及熄灭
酒精灯的方法。 3.实验器材用完后还有余
热，切不可马上触摸。
铜
铝
钢
小结：
这节课你学 会了什么？
我学会了区
分热的良导体以 及热的不良导体。 还有，同样是金 属，但它们的导 热速度也是不同 的。
教科版科学《传热比赛》精品PPT1
而它们的把柄却是用非金属材料制成的？ 传热慢
传热快
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
传热比赛
猜测：铁、铜、铝、木头传热性能
铁 铜 铝 木头 （粗细、长短一样）
设计实验的要求： 1.合理选择实验器材。 2. 小组讨论、交流实验步骤。 3.讨论后，记录员用画图或文字 展示实验步骤。
时间：6分钟
温馨提示： 1.实验时小心烫手。 2. 注意酒精灯的安全使用。 3.记录员及时填好实验记录表。 4.实验完成后，收拾好材料。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
时间：6分钟
训练反馈：
在生活中，热的良导体与不良导体
有不同的用途，我们是如何利用它 们的？ 举例说一说
为什么许多炊具都用金属制造， 而它们的把柄却是用非金属材料
制成的？
在不锈钢杯和塑料杯中倒入同样 多的相同温度的热水，哪个杯子 中的热水会凉得快？这是什么原 因？
冬天时，地上铺的地毯和瓷砖 具有同样的温度，但光脚站在 瓷砖上感觉比站在地毯上冷得 多，为什么？
传热快
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
传热比赛
猜测：铁、铜、铝、木头传热性能
铁 铜 铝 木头 （粗细、长短一样）
设计实验的要求： 1.合理选择实验器材。 2. 小组讨论、交流实验步骤。 3.讨论后，记录员用画图或文字 展示实验步骤。
时间：6分钟
温馨提示： 1.实验时小心烫手。 2. 注意酒精灯的安全使用。 3.记录员及时填好实验记录表。 4.实验完成后，收拾好材料。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
时间：6分钟
训练反馈：
在生活中，热的良导体与不良导体
有不同的用途，我们是如何利用它 们的？ 举例说一说
为什么许多炊具都用金属制造， 而它们的把柄却是用非金属材料
制成的？
在不锈钢杯和塑料杯中倒入同样 多的相同温度的热水，哪个杯子 中的热水会凉得快？这是什么原 因？
冬天时，地上铺的地毯和瓷砖 具有同样的温度，但光脚站在 瓷砖上感觉比站在地毯上冷得 多，为什么？
教科版小学科学《传热比赛》PPT精品教学1
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
3 21
知识我来用
为什么勺柄 会变热呢？
知识我来用
生活中还有哪 些类似的现象？
收获我来谈
把你的收获和 大家分享一下吧！
课后我调查
❖
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
有话我敢说 活动1：把铁勺放入热水中，用手捏住勺柄
的一端，会有什么感觉？
为什么勺柄 会变热呢？
问题我敢想
问题我敢想
问题我敢想
方案我来定
方案我来定
铁丝
铜丝
各种形状的铁片
瓷砖碎片
不锈钢杯子
铝制易拉罐
实验我来做
温馨提示：
1、粘火柴棍的凡士林用量要相同，火柴棍的粗细 长短也要相同。
2、不能用手直接接触实验中或实验后的加热材料。 加热后的材料用夹子或镊子夹取。
❖
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
五年级下册科学课件-2.7 传热比赛｜ 教科版 (共35张PPT)
1. 因为金属是热的良导体，传 热能力强，所以用铁或是铝制锅
，能够把炉火的热传递到锅内， 使菜很快炒熟；
2.而锅把是由木头或塑料制成 的是热的不良导体，传热能力弱， 使手不易发烫。
在生活中，有时候我们希望热能迅速地 通过个物体，比如通过需要加热的锅底；但 在有些情况下，我们却希望它通过得越慢越 好，比如需要手持的锅柄上。
选择：
1.下列物体中传热能力最强的是（ B ）。 A 、木勺 B 、钢勺 C 、塑料勺 2.厨房内的厨具中，与人体接触的部分多用
（ A ）的材料制作的。 A 、传热能力差 B 、传热能力强 C 、金属 3.下列金属中传热性能最好的是（ C ） A 、铁 B 、铝 C 、铜 4.空气是（ B ） A 、热的良导体 B 、热的不良导体
为什么用铁锅 而不使用铜锅？
用铁锅炒菜的时候会有少量的铁离子 溶入食物中，而人体合成血红蛋白最重 要的元素就是铁离子，所以长期使用铁 锅炒菜做饭可以有效治疗缺铁性贫血。
有经验的厨师在炒菜时加入适量食用 醋，加醋主要是与铁生成可溶性盐，防 止生成铁的氧化物影响吸收，同时溶解 已生成的氧化物。
提醒：铁锅容易生锈，不宜盛食物 过夜。同时，尽量不要用铁锅煮汤， 以免铁锅表面保护其不生锈的食油层 消失。刷锅时也应尽量少用洗涤剂， 之后还要尽量将锅内的水擦净。如果 有轻微的锈迹，可用醋来清洗。
热的不良导体：木头、塑料； 热的良导体：铁。
锅：铁； 锅柄：塑料或木头； 隔热垫：塑料或木头。
热的良导体和不良导体有不同的用途，分析 在实际生活中，我们是怎样利用它们的？
焖 烧 锅
焖烧锅的原理
瓷砖是一种热的良导体，之所以踩 上去感觉很凉，是因为它能很快的 把你皮肤上的热传递出去，木板则 相反，它是一种热的不良导体，不 容易将你皮肤表面的热量传递出去， 因而踩上去暖和多了。
小学科学《传热比赛》课件1
2.像金属这样导热性能好的物体称为热的 良导体，像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
3.同样都是金属但是他们的导热速度也 是不同的.
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
谢谢
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
什么是热传导？
热传导就是通过直接接触，将热从一 个物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传热 方法。
传热比赛
吗这
？个 人 拿 着 勺 子 搅 拌 手 会 感 觉 到 热
那么用哪个勺子手会感觉到热一 点呢？
各个小组汇报
总结：钢勺的导热本领最强，木勺跟 塑料勺差不多。
小结：不同的材料传递热量
各组汇报实验结果
发现：同样都是金属但是他 们的导热速度也是不同的
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
通过这节课的学习你了解了什么？
1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属 材料传递热量比较快，塑料和木头等材 料传递热量比较慢。
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
活动二：验证三种材料的传热性 能
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)Leabharlann 不同金属的传热性能实验记录表
金属名称 火柴棒掉落时间
第一根火 第二根火 第三根火 第四根火
柴棒
柴棒
柴棒
柴棒
3.同样都是金属但是他们的导热速度也 是不同的.
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
谢谢
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
什么是热传导？
热传导就是通过直接接触，将热从一 个物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传热 方法。
传热比赛
吗这
？个 人 拿 着 勺 子 搅 拌 手 会 感 觉 到 热
那么用哪个勺子手会感觉到热一 点呢？
各个小组汇报
总结：钢勺的导热本领最强，木勺跟 塑料勺差不多。
小结：不同的材料传递热量
各组汇报实验结果
发现：同样都是金属但是他 们的导热速度也是不同的
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
通过这节课的学习你了解了什么？
1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属 材料传递热量比较快，塑料和木头等材 料传递热量比较慢。
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
活动二：验证三种材料的传热性 能
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件- 14 传热比赛｜冀教版 (共13张PPT)Leabharlann 不同金属的传热性能实验记录表
金属名称 火柴棒掉落时间
第一根火 第二根火 第三根火 第四根火
柴棒
柴棒
柴棒
柴棒
《传热比赛》PPT精品课件教科版小学1
传热比赛
木棒
铁棒
铜棒 塑料棒
铜、铁、铝的传热速度谁更快呢？
铁（硬）
铝（软）
铜（红铜色）
试一试
C
B
A
O
温度显示器 感应探头
问题：
1.实验器材有哪些，如何组装？ 2.比赛时如何做到公平公正？ 3.小组如何分工合作？
实 验 器 铝丝、铁丝、铜丝 材
温度传感器 3个
秒表
酒精灯、火柴
问题：
1.实验器材有哪些，如何组装？
3.及时记录。
铜火锅 （传热快）
铁锅
（有效预防 缺铁性贫血）
铝锅 （轻）
课后探究：
利用多种方法了解更多 材料的导热速度。
（注意在家长的带领下探究）
谢 谢！
Page 15
1.根 据 目 前 的 定义 ，转基 因技术 是从某 种生物 中提取 所需要 的基因 ，将其 转入另 一种生 物中， 使与另 一种生 物的基 因进行 重组， 从而产 生特定 的具有 优良遗 传形状 的物质 。从研 究角度 看，转 基因的 技术推 进已有 不短的 时间。
2.比赛时如何做到公平公正？
加热的位置、时间，记录的时间。
3.小组如何分工合作？ 计时员（1人）， 铜、铁、铝观察记录员（3人）
铜、铁、铝传热比赛实验记录单
第 小组
2016年 6 月 5 日
加热时间 0分钟 1分钟 2分钟 ......
材料
铜 铁 铝
1.“0分钟”温度记录后再点燃酒精灯。
2.注意用火安全。
பைடு நூலகம்
2.对 于 人 类 而 言， 转基因 技术或 是天使 ，或是 魔鬼， 既可能 给人类 社会的 发展带 来福音 ，也可 能对人 类的健 康造成 损害。
木棒
铁棒
铜棒 塑料棒
铜、铁、铝的传热速度谁更快呢？
铁（硬）
铝（软）
铜（红铜色）
试一试
C
B
A
O
温度显示器 感应探头
问题：
1.实验器材有哪些，如何组装？ 2.比赛时如何做到公平公正？ 3.小组如何分工合作？
实 验 器 铝丝、铁丝、铜丝 材
温度传感器 3个
秒表
酒精灯、火柴
问题：
1.实验器材有哪些，如何组装？
3.及时记录。
铜火锅 （传热快）
铁锅
（有效预防 缺铁性贫血）
铝锅 （轻）
课后探究：
利用多种方法了解更多 材料的导热速度。
（注意在家长的带领下探究）
谢 谢！
Page 15
1.根 据 目 前 的 定义 ，转基 因技术 是从某 种生物 中提取 所需要 的基因 ，将其 转入另 一种生 物中， 使与另 一种生 物的基 因进行 重组， 从而产 生特定 的具有 优良遗 传形状 的物质 。从研 究角度 看，转 基因的 技术推 进已有 不短的 时间。
2.比赛时如何做到公平公正？
加热的位置、时间，记录的时间。
3.小组如何分工合作？ 计时员（1人）， 铜、铁、铝观察记录员（3人）
铜、铁、铝传热比赛实验记录单
第 小组
2016年 6 月 5 日
加热时间 0分钟 1分钟 2分钟 ......
材料
铜 铁 铝
1.“0分钟”温度记录后再点燃酒精灯。
2.注意用火安全。
பைடு நூலகம்
2.对 于 人 类 而 言， 转基因 技术或 是天使 ，或是 魔鬼， 既可能 给人类 社会的 发展带 来福音 ，也可 能对人 类的健 康造成 损害。
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
7.作家要 有清醒 的意识 ，没有 容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚 制作工 艺由简 到繁， 题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易 砚不仅 成为宫 廷贡品 和传世 名砚， 而且受 到了王 公贵族 、文人 墨客乃 至平民 百姓的 珍爱， 这应该 是自唐 宋以后 的事了 。
结论
（1）塑料勺勺柄比较热，但可以拿第 二名。 （2）铁勺勺柄很热，不能拿第一名。 （3）木勺勺柄上有稍微的热度， 可以拿第三名。
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
（1）铁勺传热比较快，铁是热的 良导体。 （2）木勺、塑料勺传热都比较慢， 是热的不良导体。 （3）铜、铝的传热性能与钢一样 吗？
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
谢谢
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
【教科版】传热比赛PPT公开课课件 【教科版】传热比赛PPT公开课课件
1． 西方资 本主义 迅猛发 展，急 需开辟 更大的 商品销 售市场 和原料 产地 2． 列强拥 有强大 的经济 实力和 船坚炮 利的军 事优势
3． 当时中 国正值 封建社 会末期 ，国力 渐衰， 内部危 机严重 4.电脑和 网络的 迅猛发 展，给 人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创 作者不 能把极 端个性 的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要 承担起 社会责 任，关 注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
9．易 砚不仅 成为宫 廷贡品 和传世 名砚， 而且受 到了王 公贵族 、文人 墨客乃 至平民 百姓的 珍爱， 这应该 是自唐 宋以后 的事了 。
结论
（1）塑料勺勺柄比较热，但可以拿第 二名。 （2）铁勺勺柄很热，不能拿第一名。 （3）木勺勺柄上有稍微的热度， 可以拿第三名。
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
（1）铁勺传热比较快，铁是热的 良导体。 （2）木勺、塑料勺传热都比较慢， 是热的不良导体。 （3）铜、铝的传热性能与钢一样 吗？
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
谢谢
【教科版】传热比赛PPT公开课课件
【教科版】传热比赛PPT公开课课件 【教科版】传热比赛PPT公开课课件
1． 西方资 本主义 迅猛发 展，急 需开辟 更大的 商品销 售市场 和原料 产地 2． 列强拥 有强大 的经济 实力和 船坚炮 利的军 事优势
3． 当时中 国正值 封建社 会末期 ，国力 渐衰， 内部危 机严重 4.电脑和 网络的 迅猛发 展，给 人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创 作者不 能把极 端个性 的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要 承担起 社会责 任，关 注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
五年级下册科学课件-2.7 传热比赛｜教科版 (共16张PPT)
教科版小学科学五年级下册
铝棒
铁棒 铜棒Leabharlann 木棒 塑料棒①三根小棒要同时放入，浸在水中，尽量 避免相互接触。
②一分钟后，每个同学轮流摸一下,感受三种 材料的温度。
③水温很高，注意安全。 ④实验结束后，拿出小棒并盖好保温杯盖子，
填写实验记录单1。
不同材料的物体导热性能不相同。
像金属这样导热比较快的物体 称为热的良导体。
像塑料、木头这样导热比较慢 的物体称为热的不良导体。
《传热比赛》实验记录单2
实验材料 我们的预测 实验的结果 我们的发现
铜棒
铁棒
铝棒
铝棒
铜棒
铁棒
怎
样
公
平
比
赛
？
比一比：铝、铜、铁这三种金属谁传热快？
1、认真观察实验过程中发生的现象。 2、手不能触碰金属棒，以免烫伤。 3、比出第一、第二名后，结束实验。 4、实验结束后及时做好记录，熄灭酒精灯， 并整理好实验物品。
第一名 铜 第二名 铝 第三名 铁
《传热比赛》实验记录单1 实验材料 我们发现 传热最快的是：
铝棒
铁棒 铜棒Leabharlann 木棒 塑料棒①三根小棒要同时放入，浸在水中，尽量 避免相互接触。
②一分钟后，每个同学轮流摸一下,感受三种 材料的温度。
③水温很高，注意安全。 ④实验结束后，拿出小棒并盖好保温杯盖子，
填写实验记录单1。
不同材料的物体导热性能不相同。
像金属这样导热比较快的物体 称为热的良导体。
像塑料、木头这样导热比较慢 的物体称为热的不良导体。
《传热比赛》实验记录单2
实验材料 我们的预测 实验的结果 我们的发现
铜棒
铁棒
铝棒
铝棒
铜棒
铁棒
怎
样
公
平
比
赛
？
比一比：铝、铜、铁这三种金属谁传热快？
1、认真观察实验过程中发生的现象。 2、手不能触碰金属棒，以免烫伤。 3、比出第一、第二名后，结束实验。 4、实验结束后及时做好记录，熄灭酒精灯， 并整理好实验物品。
第一名 铜 第二名 铝 第三名 铁
《传热比赛》实验记录单1 实验材料 我们发现 传热最快的是：
五年级下册科学课件-2.7 传热比赛｜教科版 (共14张PPT) (1)
传热
当需要舀起滚烫的汤水时你会选哪柄呢？
如何验证你的猜想？
导热性
1.热的传递方向是从 热的一端 向 冷的一端 传递。 2.不同物体对热量的传递能力不同。
物体的导热性
根据导热性的差异，材料被分成 热的良导体：铁勺.........
热的不良导体：木筷........
制锅厂的计划
材料储备
A
B
C
传热比赛
神奇的“热敏材料”
一.热敏变色材料
二.热敏变形材料
加热前
加热后
STEM模式
实施
设计
测试
计用划手科触学摸
技术探究实验工程
创数新学实改验进
Science
Technology Engineering
Math
请材料员将材料在托盘中摆放整齐； 记录员将记录单上交； 组长及实验员清理桌面垃圾！
1
2
1
3
2
A
3
B
1 2 3
C
导热性排名：
1.
2.
3.
A
C B
试一试
导热性比赛（二）： A、B、C三种金属哪个传热快?
注意事项
1.酒精灯的点燃与熄灭；
2.注意加热后的铁架台；
3.实验完成，立即熄灭 酒精灯并用湿毛巾覆盖 在铁架台上降温；
4.若出现烫伤，及时告 知老师，用冷水冲洗；
5.记录单记Biblioteka 牙签掉落 顺序；
当需要舀起滚烫的汤水时你会选哪柄呢？
如何验证你的猜想？
导热性
1.热的传递方向是从 热的一端 向 冷的一端 传递。 2.不同物体对热量的传递能力不同。
物体的导热性
根据导热性的差异，材料被分成 热的良导体：铁勺.........
热的不良导体：木筷........
制锅厂的计划
材料储备
A
B
C
传热比赛
神奇的“热敏材料”
一.热敏变色材料
二.热敏变形材料
加热前
加热后
STEM模式
实施
设计
测试
计用划手科触学摸
技术探究实验工程
创数新学实改验进
Science
Technology Engineering
Math
请材料员将材料在托盘中摆放整齐； 记录员将记录单上交； 组长及实验员清理桌面垃圾！
1
2
1
3
2
A
3
B
1 2 3
C
导热性排名：
1.
2.
3.
A
C B
试一试
导热性比赛（二）： A、B、C三种金属哪个传热快?
注意事项
1.酒精灯的点燃与熄灭；
2.注意加热后的铁架台；
3.实验完成，立即熄灭 酒精灯并用湿毛巾覆盖 在铁架台上降温；
4.若出现烫伤，及时告 知老师，用冷水冲洗；
5.记录单记Biblioteka 牙签掉落 顺序；
教科版五年级科学传热比赛_图文
在生活中，有时候我们希望热能迅速地 通过个物体，比如通过需要加热的锅底；但 在有些情况下，我们却希望它通过得越慢越 好，比如需要手持的锅柄上。
热的不良导体：木头、塑料； 热的良导体：铁。
锅：铁； 锅柄：塑料或木头； 隔热垫：塑料或木头。
热的良导体和不良导体有不同的用途，分析 在实际生活中，我们是怎样利用它们的？
2. 导热性能好的物质叫做热的良导体； 3. 导热性较差的物质叫做热的不良导体。
钢棒的导热：
不同的材料传递热量的快慢 不同，金属材料传递热量比 较快，塑料和木头等材料传 递热量较慢
1.金属等传热能力强的物体称为 热的良导体 2.塑料、橡胶、木头等传热能力 弱的物体称为热的不良导体， 适合做隔热材料
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练习题：
• 1、人们用（ ）来描述物体的冷热程度，并用 （ ）来测量温度的高低。以（ ）或（ ）作 为单位。 温度 温度计 摄氏度℃ 华氏度℉
• 2、温度计的种类很多，在测量温度之前，先 要根据被测物体选择合适的（ ）温。度计
• 3、想知道一杯水的冷热程度，最精确的方法 是（ ）。 选用合适的温度计测量
的。
• 2.导热性能好的物体称为（
）
，适热合的做良导导热体材料；导热性能差的物体称
为（
），热适的合不做良隔导热体材料。
导热性能好的物体散热（ ），导热
性能快差的物体散热（ ）
慢
1)不同的材料传递热量的快慢不同，金属材 料传递热量比较快，塑料和木头等材料传 递热量比较慢。
2)像金属这样导热性能好的物体称为热的良 导体，像塑料和木头这样导热性能差的物 体称为热的不良导体。
3)同样都是金属但是他们的导热速度也 是不同的.
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？
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7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
温馨提示：
1、不能用手直接接触实验中或实验后的金属 棍和易拉罐。
2、小组分工合作，实验装置都装好后再加热， 注意酒精灯的使用方法。
3、认真操作，仔细观察实验现象。 4、注意安全，小心别烫着手。
4
3
2
1
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热能从高温物体传向 低温物体，在同一物体中， 从高温部分传向低温部分。
4321
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?
在金属片的中间加热或者在金属片的 边缘加热，热在金属片上又会怎样传 递呢？
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热在金属片中的传递
观察热在金属片中的传递，画出热的传 递过程和方向。（图中红点为加热点）
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什么是热传导？
热传导就是通过直接接触，将热从一 个物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传热 方法。
传热比赛
吗这
？个 人 拿 着 勺 子 搅 拌 手 会 感 觉 到 热
那么用哪个勺子手会感觉到热一 点呢？
各个小组汇报
总结：钢勺的导热本领最强，木勺跟 塑料勺差不多。
小结：不同的材料传递热量
❖
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取又明 晰。
❖
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
❖
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
❖
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
的快慢不同，金属材料传递热 量比较快，塑料和木头等材料 传递热量比较慢。
像金属这样导热性能好的物体称 为热的良导体。
像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
那么铜，铝的传 热性能与钢一样
吗？
活动二：验证三种材料的传热性 能
不同金属的传热性能实验记录表
金属名称 火柴棒掉落时间
第一根火 第二根火 第三根火 第四根火
2.像金属这样导热性能好的物体称为热的 良导体，像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
3.同样都是金属但是他们的导热速度也 是不同的.
谢谢
❖
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
❖
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
❖
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
柴棒
柴棒
柴棒
柴棒
铁丝
5′20″ 8′10″ 11′10″ 14′40″
铝丝
35″ 1′30″ 3′35″ 6′50″
铜丝
20″ 50″ 1′40″ 3′
结论
传热性能铜最快，铝次之，铁最慢。
各组汇报实验结果
发现：同样都是金属但是他 们的导热速度也是不同的
通过这节课的学习你了解了什么？
1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属 材料传递热量比较快，塑料和木头等材 料传递热量比较慢。
热传导就是通过直接接触，将热从一 个物体传递给另一个物体，或从物 体的一部分传递到另一部分的传热 方法。
传热比赛
吗这
？个 人 拿 着 勺 子 搅 拌 手 会 感 觉 到 热
那么用哪个勺子手会感觉到热一 点呢？
各个小组汇报
总结：钢勺的导热本领最强，木勺跟 塑料勺差不多。
小结：不同的材料传递热量
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
的快慢不同，金属材料传递热 量比较快，塑料和木头等材料 传递热量比较慢。
像金属这样导热性能好的物体称 为热的良导体。
像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
那么铜，铝的传 热性能与钢一样
吗？
活动二：验证三种材料的传热性 能
不同金属的传热性能实验记录表
金属名称 火柴棒掉落时间
第一根火 第二根火 第三根火 第四根火
2.像金属这样导热性能好的物体称为热的 良导体，像塑料和木头这样导热性能差的 物体称为热的不良导体。
3.同样都是金属但是他们的导热速度也 是不同的.
谢谢
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
柴棒
柴棒
柴棒
柴棒
铁丝
5′20″ 8′10″ 11′10″ 14′40″
铝丝
35″ 1′30″ 3′35″ 6′50″
铜丝
20″ 50″ 1′40″ 3′
结论
传热性能铜最快，铝次之，铁最慢。
各组汇报实验结果
发现：同样都是金属但是他 们的导热速度也是不同的
通过这节课的学习你了解了什么？
1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属 材料传递热量比较快，塑料和木头等材 料传递热量比较慢。