人美版三年级下册第四册美术教案及教学反思(新版)

三年级下册任课：

教学进度计划

目录内容

第一课恐龙的世界

第二课画中的线条

第三课会动的线条

第四课人物与环境

第五课我们的社区

第六课大嘴怪

第七课威武的盾牌

第八课别致的小花瓶

第九课会变的盒子

第十课有趣的蛋壳造型

第十一课橙色的画

第十二课绿色和紫色的画

第十三课彩墨游戏（一）

第十四课彩墨游戏（二）

第十五课卵石动物造型

第十六课生活与艺术中的花第十七课娇艳的花

第十八课有趣的生肖邮票

第十九课变垃圾为宝

第一课恐龙世界

课时：课时任课时间：

教学目标：

知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。能够以想

象和仿制结合的方完成一恐龙造型。

情感态度与价值观：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲

望。

教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。¸

教具准备:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。¸

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具备情况。

二、导入新课

、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物

、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

、揭题板书

师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界

三、讲授新课

、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。

、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？

学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

、教师出示图片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头龙。

五、教师巡回辅导。

六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，

大家互相欣赏，表扬优秀作品。

七、课堂小结

八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

板书设计：恐龙世界

恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙

教后反思：

第二课画中的线条

课时：课时任课时间:

教学目标：

过程与方法：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用

线条表现自己身边的景物

知识与技能：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。情感态度与价值观：通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。

教学材料：铅笔、色笔

教学设计：

一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现

出来。

二、分析中国传统绘画作品·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨

论：

、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

、通过线条的表现你感受到些什么？

、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习：任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步

了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生

板书设计：画中的线条

线条特点

教后反思：

第三课会动的线条

课时：课时任课时间：

教学目标：

知识与技能：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

过程与方法：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

情感态度与价值观：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

教学难点：线的动感表现及疏密的组织

教学准备：纸、水彩笔，彩带等

教学过程：

导入新课：提问：

、谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线

、谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动：

、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触

到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受

板书设计：会动的线条

画面中的线条既有动感又具有美感

教后反思：