人美版三年级下册第四册美术教案及教学反思(新版)
三年级下册美术教案-《橙色的画》-人美版(2023秋)
此外，在学生小组讨论环节，我发现有的学生发言不够积极，可能是因为他们对橙色的话题兴趣不浓些开放性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
其次，在理论讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释橙色的基本概念和象征意义。同时，结合案例分析，让学生从实际作品中感受橙色的魅力。这样的方式有助于学生更好地理解理论知识。
在实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论，共同探讨橙色在实际绘画中的应用。这种方式既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在交流中碰撞出思维的火花。同时，我也注意观察学生的讨论过程，适时给予引导和启发，帮助他们突破难点。
在总结回顾环节，我强调了对橙色知识点的掌握，并提醒学生将所学应用到日常生活和绘画创作中。通过这节课的学习，我希望学生们能够对橙色有更深入的了解，提高自己的审美素养。
三年级下册美术教案-《橙色的画》-人美版（2023秋）
一、教学内容
《橙色的画》选自三年级下册美术教材，人美版（2023秋）。本章节内容主要包括：1.橙色的基本概念与象征意义；2.橙色在绘画中的应用与实践；3.创作一幅以橙色为主题的画。通过学习，使学生了解橙色的基本属性，掌握橙色在绘画中的运用，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对色彩的敏感度，激发他们的绘画兴趣，为后续学习打下坚实基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调橙色在绘画中的象征意义和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
三年级下册美术教案人美版完整版
三年级下册美术教案——人美版完整版一、教学目标1.培养学生对人体构造的基本认识，理解人体比例和形态特征。
2.发展学生对色彩运用的观察和感知能力，掌握色彩的基本概念和运用技巧。
3.提升学生的创造力和艺术表达能力，通过绘画作品展示个人观点和情感。
二、教学内容1. 人体构造基本认识•了解人体基本构造部位，例如头、颈、手、脚等。
•理解人体比例关系，通过简化图形进行认知训练。
2. 人物造型技巧•掌握线条描绘的基本技巧，如轻重、虚实、长短等。
•学习使用基本几何图形组合创造人物形象。
•学习观察和表达人物的动作、表情和姿态。
3. 色彩运用与表达•掌握色彩的基本概念，如原色、次原色、辅助色等。
•学习观察和感知色彩在人物形象中的运用。
•融入个人情感和观点，使用色彩表达自己的创作意图。
三、教学过程第一课：人体基本构造部位认知1.师生共同观察和讨论人体构造图，了解人体的基本构造部位。
2.学生通过练习画出简单的人体轮廓，强化对构造部位的理解。
第二课：人物造型技巧掌握1.教师示范使用线条描绘人物形象，学生跟随练习。
2.引导学生通过几何图形的组合创作简单的人物形象。
第三课：观察和表达人物的动作与姿态1.学生观察不同动作和姿态的人物形象，理解人物形象的变化与表达。
2.学生进行简单的动作模仿和表达，通过绘画作品展示自己的观察和理解。
第四课：色彩的基本概念和运用1.教师讲解色彩的基本概念，如原色、次原色、辅助色等。
2.学生通过观察和实践，学习色彩在人物形象中的运用技巧。
第五课：个人情感和观点的表达1.学生思考并描述自己对某个场景或主题的情感和观点。
2.学生运用所学知识，创作一幅表达个人情感和观点的绘画作品。
四、教学评价1.书写评价：学生书写、作品标注清晰、准确。
2.线条描绘评价：线条清晰、有力、变化自如。
3.形象造型评价：图形比例准确、造型饱满、构图有层次感。
4.色彩运用评价：色彩搭配和谐、表达情感准确。
5.创作表达评价：个人创作观点明确、表达富有个性。
小学三年级下册美术课后反思
小学三年级下册美术课后反思背景介绍小学三年级下册的美术课程是学生们接触到更多美术形式和技法的一学期。
美术课后反思是一种帮助学生总结和巩固所学知识的重要方法。
通过反思自己所学的美术内容，学生可以加深对美术的理解，提高自己的创作能力。
学习过程反思在小学三年级下册的美术课程中，我学习了许多有趣的美术知识和技巧。
在每堂课后，我都会花一些时间进行反思，总结学到的内容和心得体会。
首先，我学习了一些基本的绘画技巧。
老师教给我们如何观察物体的形状、大小和比例，并将其准确地绘制出来。
我通过反复练习，逐渐掌握了这些基础技巧，我的画作也变得更加生动和准确。
其次，我还学习了一些色彩理论和调色技巧。
色彩是绘画中非常重要的一个元素，它可以给画作带来丰富的感觉和情绪。
我学会了如何运用不同的色彩搭配，营造不同的氛围。
通过尝试不同的色彩组合，我发现自己有了更多的创作可能性。
另外，美术课上我们还学习了一些传统的绘画方式，例如水彩画和素描。
水彩画是一种非常有趣的绘画方式，它可以让我感受到颜料和水的交融，给予画作柔和和透明的感觉。
素描则是利用线条表现物体的形状和结构，通过掌握不同线条的运用，我可以更准确地描绘出不同的物体形态。
收获和成长通过反思美术课后所学的内容，我收获了许多并且也在不断成长着。
首先，我学会了观察和细致入微。
在美术课上，老师教我们如何准确地观察物体的形状和细节，并将其画出来。
通过不断练习观察和绘画，我变得更加注重细节，学会了发现事物中的美和独特之处。
其次，我提高了自己的创作能力。
美术课上，老师鼓励我们发挥创造力，用自己的方式表达内心的想法和感受。
我学会了捕捉灵感，通过画笔来表达自己的思想和情感。
通过不断尝试和实践，我的创作能力得到了提升。
此外，通过参加美术课后的反思，我也提高了自己的自我评价能力。
通过仔细回顾自己的绘画作品，我可以发现自己的不足之处，并尝试改进。
我学会了不断审视和评估自己的成果，以便不断提高。
展望未来美术课后的反思使我更加热爱绘画，也更加自信。
三年级美术人教版教案及教学反思
人美版三年级美术教案及反思篇一一、教材分析本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人美版美术教材。
教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
二、学情分析美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。
一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。
绘画习惯养成还需要进一步的培养。
学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。
对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。
三、本学期教学的总要求、总目标1、知识教育要点：(1)感知各种随意形状。
(2)认识和运用各种平面形、常用色。
(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点：(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
三年级下册美术教案反思
三年级下册美术教案反思一、教学目标1. 让学生了解美术的基本概念和术语，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感，提高学生的创作能力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的审美意识。
4. 通过对美术教学过程的反思，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、教学内容1. 美术基本概念和术语的学习，如线条、形状、色彩、构图等。
2. 美术作品的欣赏和分析，了解不同美术流派的特点。
3. 美术创作实践，包括绘画、手工制作等。
4. 生活美术的发现和体验，如民间艺术、建筑美学等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解美术基本概念和术语，引导学生掌握美术知识。
2. 采用欣赏法，组织学生欣赏优秀美术作品，提高学生的审美能力。
3. 采用实践法，让学生动手进行美术创作，培养学生的创作能力。
4. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生发现和体验生活中的美术。
5. 采用反思教学法，引导学生对美术教学过程进行反思，提高教学效果。
四、教学评价1. 学生美术知识掌握情况的评价，包括理论知识和实践技能。
2. 学生美术作品欣赏和分析能力的评价，考察学生的审美观点和鉴赏能力。
3. 学生生活美术发现和体验的评价，了解学生对美术在生活中的应用的认识。
4. 学生对美术教学过程的反思评价，收集学生的意见和建议，促进教学改进。
五、教学时间1. 第一课时：美术基本概念和术语的学习。
2. 第二课时：美术作品的欣赏和分析。
3. 第三课时：美术创作实践。
4. 第四课时：生活美术的发现和体验。
5. 第五课时：美术教学过程的反思。
六、教学策略1. 结合实际案例，让学生通过观察、分析，理解美术基本概念和术语。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对美术作品的欣赏和分析心得。
3. 鼓励学生进行美术创作，提供适当的指导，帮助学生发挥创意。
4. 引导学生关注生活中的美术现象，组织实地考察或观看相关资料。
七、教学资源1. 美术教材和参考书籍，提供丰富的教学内容。
三年级下册美术教案反思
三年级下册美术教案反思一、教学目标1. 让学生了解美术的基本概念和术语，提高审美能力。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的情感、思想和观念的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强学生的团队协作意识，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 美术基本概念和术语的学习。
2. 绘画技巧的实践与指导。
3. 欣赏和分析经典美术作品。
4. 创作自己的美术作品。
5. 团队协作的美术项目。
三、教学过程1. 导入：通过展示经典美术作品，引导学生关注美术，激发学习兴趣。
2. 教学新知识：讲解美术基本概念和术语，让学生初步了解美术的基本元素。
3. 实践环节：指导学生进行绘画技巧的实践，鼓励学生发挥自己的创造力。
4. 欣赏与分析：让学生欣赏经典美术作品，分析作品的艺术特点，提高审美能力。
5. 创作环节：引导学生运用所学的美术知识和技巧，创作自己的作品。
6. 团队协作：组织学生进行团队协作的美术项目，提高人际沟通能力。
四、教学评价1. 学生绘画作品的质量。
2. 学生在欣赏和分析美术作品时的表现。
3. 学生在团队协作中的表现。
4. 学生对美术知识的掌握程度。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、系统地介绍了美术的基本概念和术语，是否注重了学生的实际操作和实践。
2. 反思教学过程：教学过程是否流畅，学生是否积极参与，是否有足够的互动和讨论。
3. 反思教学评价：评价标准是否合理，评价方法是否科学，评价结果是否能够真实反映学生的学习情况。
4. 反思教学方法：是否采用了生动、形象的教学手段，是否注重了学生的个体差异，是否充分调动了学生的学习积极性。
5. 针对反思结果，提出改进措施，以提高教学质量。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示经典美术作品和实时演示绘画技巧，让学生更直观地理解美术知识和技巧。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成具体的美术任务，提高实际操作能力。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生在团队协作中，互相学习、交流，培养团队协作精神。
(湘教版)三年级美术下册教学反思
第1课《美化教室一角》教学反思教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。
在教学过程中，我设计了三个活动，活动一了解队角，活动二探究设计方法，活动三分工设计，活动四展示评述。
为了完成所有教学目标，我采用了分析归纳法和合作探究法。
首先，我引导学生了解队角，分析归纳队角的教育和宣传内容以及其他项目内容。
并让学生说说可以采用哪些材料制作队角。
接着，我让学生合作探究队角的设计方法，并让学生谈谈布置方案、画出设计草图，并在组内选定和完善出一个队角布置方案。
然后，我让学生分组设计队角其中一个方面的内容。
最后，每组派代表介绍本组的设计方案，评出最佳队角设计。
在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。
我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。
但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。
如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。
第2课《生日快乐》美术教学反思“生日快乐”是小学三年级美术的教本材料，本课的表现是以人物为主的画面。
这是一种情绪热烈的表现主题的学习内容，生日是儿童年年经历着得，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为学生最为甜蜜的回忆。
生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。
在对教学活动的开展过程中，我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。
在民主导学的第一个大环节当中，我着重引导回忆“过生日”时的情景，让学生尽情地去表达，在此基础上，看看别人过生日时候的情景，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，为学生创作打好基础。
在第二个大环节中，我运用范画和学生作业，引导学生从构图、想象、人物的表现和色彩的运用几方面进行学习，初步学习人物画的表现。
人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思
人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思教学目标：1.了解恐龙的基本知识，研究如何描绘不同特点的恐龙，培养学生的造型能力和想象力。
2.通过小组研究和探究，引导学生相互交流，培养学生的合作意识，激发学生对自然和科学的探索兴趣，以及对美术研究的兴趣。
教学重点：通过观察和分析恐龙，了解它们的特点，研究如何描绘不同特点的恐龙。
教学难点：运用不同的绘画方法，描绘有趣的恐龙造型。
教学过程：一.组织教学：检查学生用具。
二、导入新课1.教师播放动画片《恐龙世纪》。
今天，我们将观看一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？2.影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。
（板书课题：恐龙世界）三、讲授新课1.出示图片（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙等），激发学生的兴趣。
2.你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？恐龙生活在什么时代？有哪些种类？它们长什么样子？你最喜欢哪种恐龙？学生根据自己所知道的知识回答。
大家畅所欲言。
3.对比观察现在我们已经初步了解了恐龙世界，请看看谁的观察最仔细。
教师提出问题，学生思考回答。
a.你能找到这些恐龙的不同之处吗？b.这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？恐龙的主要特征：体型庞大，尾巴粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有些长有甲、剑等生长物。
c.恐龙生活在怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。
4.学生作品欣赏。
四、学生作业请画一幅恐龙及其生活环境的想象画。
创作要求：构图饱满，想象丰富。
五、作业展示。
本次课程的主要内容是线条的表现力，通过观察自然界和画中的线条，学生可以了解不同动势的线条，并能用线条表现自己身边的景物。
在课堂中，我示范了恐龙的画法，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情。
学生们在明确作业要求下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，并通过自评、互评和教师评价相结合的方式，培养了孩子们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (24)
4.《人物与环境》人美版三年级下册第四课一.教学内容分析：(1)本课属于造型.表现学习邻域的课程.(2)本课旨在通过为人物造型添加不同服饰和背景,改变人物方向,表现不同的绘画内容,激发学生创新思维能力,重点培养想象力和表现能力,提高组织画面的能力.让学生通过感知画面环境,人物活动和画面美感的不同,感受美术创作活动的丰富与快乐,进而提升绘画表现能力.(3)本课的学习使学生对画面主体和背景的表现有了系统而完整的认识,为此后开展《我们的社区》《放学了》等人物主题创作课程打好基础。
所以，本课在教材中起承上启下的作用。
二.教学目标：（1）知识与技能目标：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系。
利用添画，想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
（2）过程与方法目标：通过设疑激趣，借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
（3）情感目标：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的热情。
三.教学重难点：教学重点：利用想象，添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
四.学生分析：三年级学生在之前学习过《下雨了》《洗澡》等课程，了解如何用基本形表现人物特点，用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味，都为本课的学习与创作奠定了基础。
在课前可以根据学生的认知特点,搜集动画形象以及不同的场景,或者绘画服装,发饰和环境的图片,作为学习的资源补充,更好的让学生自主研究,激发美术学习的兴趣,发挥学生主体地位.五.教学方法:启发式谈话法，讨论法，讲授法，小组讨论法，自主探究法。
六.学生材料准备：空白人物造型，固体胶，水彩笔或其他涂色工具。
七.教学过程:八.教学反思：本课属于造型表现学习领域.对于学生来说，主要学习内容是通过给同样的动态的人物添加不同的服装与环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
小学美术教学反思(通用29篇)
小学美术教学反思小学美术教学反思（通用29篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学美术教学反思，希望能够帮助到大家。
小学美术教学反思 1本课是人美版小学美术三年级下学期的课程，属于造型。
表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。
头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想，所以我把本课的教学目标定在增加学生对陶艺学习的兴趣以及培养学生的想象力、创造力和动手能力上。
另一方面，学生对泥塑的制作方法已经掌握，只需要点到即止，所以我将本课的重点放在如何运用夸张、变形、装饰等手法创造一个自己想象中的独特的浮雕头像上。
整个教学过程流畅，环节之间衔接的较好，教态自然，但在变形、夸张和装饰三部分上没有控制好“装饰”这一表现方法，让本来就喜欢装饰的学生，更加把自己带来的装饰物一股脑的搬到作品上，导致作品过于花俏。
总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：1、在讲解装饰这一表现手法上，笔墨可以少一点，并讲清楚装饰只是点缀，如有需要的可选择性适量添加一些。
2、在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的讨论、探索。
教师少用“谁来告诉老师”类似的话，多一些“你知道吗？谁来告诉他？”。
3、在动手变形的环节上，设计的'有点简单复杂化，可将“请一位学生上台制作出讲不出（不规则）形状的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形，看谁有创意”，不要把学生的思想框定的太死。
4、板书还可突出美术的特征，再美化一些。
以上是我本课的教学反思，希望今后能扬长避短，让自己的教学水平更上一层楼。
小学美术教学反思 2生活中处处有美，艺术家就是善于从生活中捕捉美。
学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师引导开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和创造能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望以达到创造美的目标。
人教版小学美术三年级下册全册教案有反思
人教版小学美术三年级下册全册教案有反思三年级美术下册教案及反思教学计划一、全册教学目标：（一）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（四）综合探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、全册重难点：（一）重点：1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
（二）难点：1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、教学情况分析：1、从学生学习习惯分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
2、从学生分析：班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。
生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。
普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
三年级下美术教案设计反思恐龙世界人美版
三年级下美术教案设计反思恐龙世界人美版课时：1课时课型：外型.表现教学目的：看法恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，剖析恐龙的外形特点，可以用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
教学重点：独立完成一只恐龙外型。
教学重点:运用绘画、制造等多种方法表现恐龙。
教学难点：恐龙的静态外型及合理地组织画面。
教具预备:师：范作、课件生：各类小型的恐龙玩具、彩笔。
教学进程：一、组织教学:反省先生用具预备状况。
二、导入新课1、播放«恐龙»片段。
庞然大物——恐龙几百万年前就奥秘地消逝了，给人类留下了无量的微妙。
〔欣赏课件〕2、揭题板书:〝明天我们一同走进恐龙世界，感受自然的神奇。
〞--«恐龙世界»三、讲授新课:1、课件欣赏〔恐龙〕。
这是什么？〔恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……〕剖析恐龙的外形特点和生活习性。
惹起先生兴味，激起学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？〔1〕、三叠纪〔2〕、侏罗纪〔3〕、白垩纪3、都有哪些种类？〔1〕、植食恐龙〔2〕、肉食恐龙4、让先生剖析植食恐龙的特点：〔1〕.头小，脖子长，〔2〕、四肢行走，〔3〕、尾巴长剖析肉食恐龙的特点：〔1〕、头庞大，牙齿尖利，〔2〕、前肢短小，后肢强健〔3〕、尾巴粗而短5、教员出示课件。
让各类恐龙笼统详细化。
和先生一同聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……6、解说恐龙的绘画步骤：〔1〕、画外形〔2〕、画细节〔3〕、画背景〔4〕、涂颜色7、出示课件：说一说有哪种方法表现恐龙？剪纸、彩纸拼贴、橡皮泥等。
8、布置作业：运用线描的方法独立完成一幅表现表现恐龙的绘画作品。
播放音乐、教员巡回辅导。
四、课堂小结：作业展现：集中展现，以讲台为展台，把一切先生完成的作品放置其中，停止先生互评，大家相互欣赏，表扬优秀作品。
五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消逝。
新人美版三年级美术下册教案及教学反思：电脑绘画模板帮我们作画
新人美版三年级美术下册教案及教学反思17、电脑绘画——模板帮我们作画教学目标：1、学习浅显的扒诚缘腜h软件知识。
体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与制造的良好品质。
2、通过“模板帮我们作画，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中发觉美、制造美的艺术品质。
教学重难点：灵敏运用电脑软件中的模板图形具，创作有特色的画教学打算：多媒体课件教、范作件、电脑软硬件设备教学过程：一、引入课题。
1、音乐观赏，激发学生兴趣。
出示图趣。
〔1〕图这些作品都是在模板的根底上电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？2、师演示。
〔1〕翻开界面，双击翻开图。
请学生猜一猜着一幅画是怎样变化的？〔2〕教师演示：翻开幅画是怎，利用图形模板工具和图层关系演示变化，激发学生兴趣。
〔3〕即使你会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。
出示课题。
今我们来学习（电脑绘画——模板帮我们作画）〔1〕学生练习〔学生熟悉工作界面、图形模板工具、层等知识。
〔2〕鼓舞学生学好电脑美术，点击画面，出现“掌握利器，胜人一筹〞。
二、观赏电美术作品。
1、点击屏幕，播放课件课、这作品给你的感受和启发是什么？愕、仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和制造力，因为“艺术贵在创新〞。
2、试练习：作画。
教师示范。
3、学生评价：师：你认为哪位同学的作品比拟有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？4、学生致辞，教师操作〔模板的灵敏运用——图层等〕。
三、优秀电脑美术作品观赏。
1、观赏家作品与优秀作品：感受艺术家们的想象，“艺术的灵魂在于想象〞，展示“广告创意〞。
2、尝试联想：把品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组商量、建议修改。
四、学生作业、教师巡视辅导。
五、课堂小结、作业讲评。
总结、学生自觉展示自己的作品并谈谈自己的构思。
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三年级下册任课：教学进度计划目录内容第一课恐龙的世界第二课画中的线条第三课会动的线条第四课人物与环境第五课我们的社区第六课大嘴怪第七课威武的盾牌第八课别致的小花瓶第九课会变的盒子第十课有趣的蛋壳造型第十一课橙色的画第十二课绿色和紫色的画第十三课彩墨游戏（一）第十四课彩墨游戏（二）第十五课卵石动物造型第十六课生活与艺术中的花第十七课娇艳的花第十八课有趣的生肖邮票第十九课变垃圾为宝第一课恐龙世界课时：课时任课时间：教学目标：知识与技能：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
能够以想象和仿制结合的方完成一恐龙造型。
情感态度与价值观：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
¸教具准备:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
¸教学过程：一、组织教学：检查学生用具备情况。
二、导入新课、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
、揭题板书师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。
”恐龙世界三、讲授新课、出示范作。
这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。
、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
、教师出示图片。
让各类恐龙形象具体。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
头部、身躯、颈部、尾部四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头龙。
五、教师巡回辅导。
六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
七、课堂小结八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
板书设计：恐龙世界恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙教后反思：第二课画中的线条课时：课时任课时间:教学目标：过程与方法：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物知识与技能：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
情感态度与价值观：通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：铅笔、色笔教学设计：一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
、通过线条的表现你感受到些什么？、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习：任选术作品的一个局部进行临摹。
通临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生板书设计：画中的线条线条特点教后反思：第三课会动的线条课时：课时任课时间：教学目标：知识与技能：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
过程与方法：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
情感态度与价值观：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点：线的动感表现及疏密的组织教学准备：纸、水彩笔，彩带等教学过程：导入新课：提问：、谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线、谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动：、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受板书设计：会动的线条画面中的线条既有动感又具有美感教后反思：第四课人物与环境课时：课时任课时间：教学目标通过学习本课让学生了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
、培养学生的想象能力。
教学难点人物造型的多角度开发和想象。
教学准备课件、相关的资料、人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程学生精彩两分中的展示。
一、创设情境、导入新课。
、教师提问：在生活中人类能离开环境而单独存在吗？生：不可能！师总结：每个生活在世上的人都离不开自己生活的环境，我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境，由此可见人物与环境相互依存、密不可分。
这节课我们就一起来学习《人物与环境》、出示课题：《人物与环境》二、课中探讨、课件出示人物形象谁能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？谁能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答（学生小组讨论）、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景画面会更好看呢？、学生欣赏课本中的人物添加。
学生说说课本中的人物添加带给你什么启发？ (学生展开联想)生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中？人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。
三、学生作业作业要求：可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
尽量避免与周围同学雷同。
画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。
作业要求：想象力丰富画面饱满四、作品展示、评价，对好的作品进行展示。
五、总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，每个同学都发挥了自己的想象力，能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，在绘画中体会到了乐趣。
希望在以后的学习中每个同学大胆发现周围的事物，用美的眼睛感受事物。
六、课后延伸尝试用剪贴的形式创作一幅绘画。
教后反思：第五课我们的社区课时：课时任课时间：教学目标：过程与方法：观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
知识与技能：培养学生细致的观察力及表现能力。
情感态度与价值观：通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物和景色，并画下来。
难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片教学过程：一、导入师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。
那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？、欣赏（书上的学生作品）。
（）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评五、课堂总结。
板书设计：我们的社区表现社区的几个方面：环境与生活教后反思：第六课大嘴怪课时：课时任课时间：教学目标：知识与技能：充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
过程与方法：集体想象，思维碰撞，构思新形象。
情感态度与价值观：激活思，感受乐趣教学重点：运用夸张的方法表现嘴巴特点。
教学准备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。
教学过程：一、激发思维，设想大嘴怪。
１、板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）二、抓住特征，学习夸张表现。
１、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）２、讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。
（可以修改部分学生的作业增强感觉）３、修改自己的草图，比较效果。
４、欣赏材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。
６、实物投影演示：滚油墨，拓印。
展示效果。
你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画７、回忆刚才所看到，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印８、强调每一个步骤的操作要点三、生创作活动。
１、要求：构图要注意主题突出Ù×形象夸张要表现有有趣故事情节的画面效果晰２、辅导四、展评。
互相介绍自己作品。
互相评价。