国培小学数学课堂观察记录与分析(作业模版)
小学数学课堂观察记录与分析.doc
课堂观察记录与分析（作业模版）售后服务方案(赠送)1.售后服务概述公司长期以来一直致力于提供高质量、完善的支持服务，确保用户的系统稳定运行。
公司拥有一批资深的施工人员，具有丰富的经验，能够很好的解决设备各类故障，强大的用户支持队伍和良好的用户满意度是我们的一大优势。
维护计划及承诺一、项目售后服务内容承诺我公司贯彻执行：“诚信正直、成就客户、完善自我、追求卓越”的宗旨，对于已经竣工、验收合格的项目进行质量跟踪服务，本着技术精益求精的精神，向用户奉献一流的技术和一流的维护服务。
我公司如果承接了端拾器项目，将严格遵循标书及合同的规定，在保证期内向业主提供该项目的责任和义务。
在保修期之后，考虑到设备维护的连续性，建议业主与我公司签订维护合同，以确保此系统项目的正常运行所必需的技术支持和管理支持。
二、服务与保证期在项目验收合格之日起，开始进行售后服务工作，包括以下几个方面：１、售后服务期；２、维护人员；３、售后服务项目；４、服务响应时间。
三、售后服务期在项目验收合格之日起，即进入了售后服务期。
售后服务期=质量保证期+质量维护期质量保证期：在质量保证期内，如因质量问题造成的故障，实行免费更换设备、元器件及材料。
如因非质量因素造成的故障，收取更换设备、元器件及材料成本费。
质量维护期：在质量保证期之后，即自行进入质量维护期。
我方对所承担端拾器项目提供终身质量维护服务，以不高于本合同设备单价的优惠价格提供所需更换的元器件及材料，另收维护人员工本费。
四、具体措施承诺1、首先在签订项目合同的同时与客户签订售后服务保证协议书，排除客户的后顾之忧，对客户做出实事求是的、客观的承诺。
2、对已经验收合格交付用户的端拾器项目，在合同期内与用户进行联系，记录用户使用情况，系统运行状况等进行质量跟踪调查，变被动服务为主动服务。
3、对已交工的端拾器项目建立系统运行档案，并进行质量跟踪。
4、系统运行档案记录其端拾器项目运行情况、各类设备使用情况、操作人员操作水平情况及人员流动情况。
课堂观察记录与分析(作业模版)
在教学中运用已知直观引导学生理解新知识概念，渗透分类、对比、归纳等方法，让学生自己掌握新知识的过程，充分体现现代教育目标。但在教学垂直过程时应特别强调两条直线交角的特殊性“直角”。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
王应鸿
学员单位
姑挂小学
观察时间段
2013.10.12
观察对象
小学数学
授课内容
垂直与平行
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1，上课开始就出示课题，让学生根据课题,想问老师什么问题，激发学生带着问题进行学习本节内容.师画出直线、射线、线段，让学生分别说出叫什么线，为什么？2，你能画出两条直线的位置关系吗？试试画，并抽出几个学生的作品展示，让全班讨论总结出有相交和不相交两种情况。
教师运用问题情景充分调动学生的学习积极欲望。充分运用直观图吸引学生的理解。
今后我们在教学中也应多运用一些便于学生接受的教学方法。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、下面我们大家来研究在同一个平面两条直线的位置关系（相交现不相交）的现象。画出四种不同情况的直线分析理解即一般相交、有待延伸相交、不相交、特殊相交。分组讨论分类，第一种相交（一般相交、特殊相交、有待延伸相交），另一种不相交。2、出示什么是平行？理解归纳。在同一平面内，不相交的两条直线，叫平行线。
能充分让每一个学生都得到展示自己的机会，使得课堂氛围非常的活跃。
关注到每一个学生的学习状况。多给予学生发表自己的意见和建议。值得我去学习。
课堂观察记录与分析(作业模版)
生表达、展示
感的体验。
缺点：学生对歌曲旋律
错的地方。
的 问 题 选 择 2.用听唱法学习歌曲，注意三
和活动组织） 拍子和二拍子的节奏变化。
和节奏的细节掌握不 太好。
整体感受和表现歌曲的风格
特点。
四、对学生学 1.跟琴完整演唱歌曲，着重感 优点：能够很完美的体 可以分小组进行演唱，比
习情况的把 受三拍子和二拍子节拍转换 现学生的天真和好动。 赛看哪一组表演得最好。
握与调整（学
生学习反馈
时的情绪变化。
缺点：学生的课堂组织
的 引 导 确 定 2.跟伴奏录音完整演唱歌曲，
和教学调整） 边唱边用动作表达互相问候
纪律不太好掌握。
的情感。
化（学生思维
问候语进行比较。如
的 启 发 和 引 打招呼，请学生模仿回答， 较和理解。缺点：小学 “goodnight 啊晚安”等。
导过程）
注意学生的反应。
一年级的学生对英语
单词还不是太熟悉。
三、知识概念 1.引导学生按照歌词接唱（一 优点：学生的律动感和 教师可以适当的教唱学生
掌握后的应 问一答）。注意三拍子律动美 乐感都很容易培养。 旋律和歌词，纠正容易出
生学习兴趣
的 问 题 情 境 招呼，看学生反应，吸引学 浓。
缺点： 样用礼貌用语打招呼？
创设）
生学习兴趣。
学生自主意识较少，缺
乏对学生的主动思维
训练。
二、知识概念 教 师 改 变 问 法 ， 用 歌 声 优点：生学能够对简单 可以多举几个英语和汉语
的理解和深 “morning 啊早上好”和学生 的英语和汉语进行比
课堂观察记录与分析
（作业模版）
课堂观察记录与分析(作业模版)
教师是课堂的组织者，一节好的课要求老师充分的准备，尤其是备学生，对学生与内容进行预设，可一节课中随时出现的生成，才能更好地体现一个教师的应变能力与驾驭水平。课堂是动态的，需要老师课下去预设课堂的方方面面，能够在课堂上时刻，随时关注学生的表情反应，倾听学生疑惑的声音，才能对自己的教学实效进行有力的检测，本节课陈老师能够发现学生的困惑，并能够及时地予以纠正与帮助，是值得我们学习的。
建模：师直接出示线段图，让说出它们的数量关系式，（1）依图追问：怎样把x表示什么写清楚？怎样列出方程？（2）讨论：与上节课的方程有何不同？你准备怎样解决呢？试着解一解，学生解答后，指名板演。（3）提问：比较大家写出的三种不同的解法，你发现了什么相同之处？最后，教师总结：三种方程都能够变成2x=24的形式，我们就可以在解时把2x看作一个整体，先求出2x等于多少，再求x。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
李晓海
学员单位
海报小学
观察时间段
11月5日
观察对象
陈红梅
授课内容
稍复杂的方程（一）Leabharlann 观察点教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
出示教材65页的例1，引导学生审题，从图中你知道了哪些信息？
课堂观察记录与分析(作业模版)
学员单位
观察时间段
1课时
观察对象
六年级
授课内容
百分数的意义和写法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
情景导入
1、课件呈现教材第77页主题图。
师：教材收集了哪些数学信息，谁向大家介绍一下。
学生介绍百分数出现的信息。
2、对于百分数的写法，教师既没有示范也没有让学生自学，而是根据百分数的读法来写，如百分之八十，写作：80℅（先写百分号再写数字），同时强调“℅”的写法。
3、对于百分数与分数的联系与区别，教师让学生小组讨论、交流，并作相关整理。教师巡视指导，各个小组进行汇报，生得出结论，教师补充、强调并小结（课件出示联系与区别）。
2、随着学生的介绍老师将其中的百分数表示出来。
师：你还在什么地方见过上面这样的数？
学生凭借生活常识交流自己所知道生活中出现的百分数。
师：像上面这样的数，如18℅,50℅,64.2℅，……叫百分数。人们为什么喜欢百分数，用百分数有什么好处呢？百分数代表什么含义呢？（板书课题：百分数的意义和写法）
1、教师没有用过渡语言将学生的兴趣点引向课堂，使得课前导入过于突兀。
2、教师应该让学生自己在课前搜集百分数。
1、教师要是根据学生对新知识的兴趣点设计情境导入就更好了，学生的学习积极性就更高了，毕竟直接进入所要学习的新内容，学生虽然好奇，但求知欲和探索欲没那么强烈。
2、教师应该让学生在课前搜集百分数，这样既培养了学生收集信息的能力，又让学生充分感受到百分数在生产、工作和生活中的广泛应用，同时也让学生感受数学与生活的密切联系。
2、教师在进行教学的过程中，对学生情况了解不是很清楚，应该多留给学生一些讨论交流的时间。
课堂观察记录与分析（作业模板）
课堂观察记录与分析（作业模版）（作业模版）学员姓名 学员单位 观察时间段观察对象二年级数学(上)授课内容线段的认识线段的认识观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）创设） 出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？较近？为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。
究这个问题。
情景的创设出于如下考虑：体现数学知识与生活实际的紧密联系，让学生在这些熟悉的日常生活情境中获得数学体验。
数学体验。
通过观察情景图，从通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，而使学生自己发现问题， 激发解决问题的兴趣．激发解决问题的兴趣． 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）导过程）1、认识线段。
学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？摸，你发现了什么？2、线段可以度量吗？、线段可以度量吗？ 试量课本第5页的线段，互相交流量法。
师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
厘米。
3、画线段。
、画线段。
用手势表示3厘米大约有多长。
是画3厘米长的线段，并说出画法。
并说出画法。
总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
厘米。
讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？米长的线段？本环节教学优点在于： 通过观察让学生很快通过观察让学生很快 进入学习状态，教学时进行工整板书，利于学生理解，在交流线段的测量方法、汇报时能进行有效提炼总结。
行有效提炼总结。
尚存缺陷在于：尚存缺陷在于： 小组交流时应该优生和后进在尝试、交流中掌握测量方法初步体会测量的多样化。
会测量的多样化。
生相互搭配，有利于学有利于学 习整体效率，小组交流小组交流 测量方法应该在各小组已经形成统一意见时再进行交流归纳。
(国培)课堂观察记录与分析
（国培）课堂观察记录与分析学员姓名学员单位观察时间段观察对象初二数学授课内容《勾股定理》（第一课时）观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1、提问：直角三角形的两锐角有怎样的关系？三边又有怎样的数量关系呢？2、以计算：电线杆斜拉钢索的长度问题引入本节课的学习。
1、能结合现实问题，创设问题情境，调动学生积极参与本节课的学习，但语言的组织、表达缺乏激励性。
2、教师对学生学习水平的了解不是很充分，问题的提出缺乏层次性。
1、教师在教学时应注意自己的语言简洁明了，有激励性，从而调动学生学习的兴趣，让学生很快进入本堂课的学习。
2、教师在课前要对学生的知识水平有一个充分的了解，提出一些有思考价值的问题，有针对性地教学。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、教师指导学生在纸上画若干个直角三角形，测量三边，看三边长的平方之间有怎样的关系？2、结合教材，让学生计算网格纸上三个正方形的面积，来探究三个正方形面积之间的关系，从而猜想得出勾股定理。
3、师生共同总结，板书勾股定理。
1、勾股定理的探究是十分重要的过程，它可以帮助学生理解勾股定理，从而灵活地加以运用。
教师让学生通过动手画图、测量、计算等活动，培养学生主动探究的意识，这是做得很不错的方面。
但是，一部分学生在探究过程中无目的性，不是很积极地参与到活动中去，同时缺乏教师必要指导、点拨。
2、在计算正方形的面积时，可让学生通过独立思考、小组合作交流等形式进行，而不是教师主动教给学生计算的方法，导致学生缺乏主动探究的意识，不利于学生的学习。
1、在勾股定理的探索过程中，应调动学生积极参与到数学学习活动中去，同时要充分小组合作的作用，让学生经历知识的形成过程，从而更好地理解、掌握、应用勾股定理。
2、学生在进行活动探究时，教师应巡回进行指导，作适当的点拨、提示，帮学生树立学习的信心。
3、可运用现代教育技术，增加知识的呈现性，及时展示学生的学习成果。
国培小学数学课堂观察记录与分析(作业模版)
（作业模版）
学员姓名
王艳利
学员单位
汝州市逸夫小学
观察时间段
2015年1月
观察对象
小学五年级数学
授课内容
平行四边形面积的计算
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、创设情境引入课题（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1、课件出示例1，
（1）你能直接算出这个图形的面积吗？（有不规则和规则的）
5、小组讨论
6小结
平行四边形的面积=底X高
优点：在本环节，学生通过自主探究，合作交流，体现了学生的主体观念打下基础。另外，在教学中给学生留足够的自主探索的空间，让学生体验到成功的喜悦。
缺点：个别学生在别人讨论，动手操作的时候，始终没有参加，没有动手。
分层次布置作业，让学生根据自己的能力适当选择作业，这样做可以使学生在数学上得到不同的发展。
缺点：课堂气氛不活跃，个别学生不积极。
最后的反馈练习，题型形式多样，引入竞争机制，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
（2）课件演示转化过程
2、课件出示例2.一个方格纸上的平行四边形。
师：你能把上面的图转化成长方形吗？说说你是怎么操作的？
学生动手，交流，尝试转化。
生：我先画高，沿着高剪开，把这部分移过去，就拼成了一个长方形。
优点:例1帮助学生初步感悟转化的思想，复习长方形和正方形的面积公式，唤起学生对已有知识的回顾。例2能使学生在操作中感悟转化的思想，为学生探究平行四边形面积公式的推导打下坚实基础。
三、动手操作，探究发现知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、课件出示例3
2、引导学生从教材第115页选一个平行四边形剪下，并转化成长方形。（小组分工合作）
小学数学课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析(作业模版)麟游县常丰2013年学员姓名李红星学员单位观察时间段镇常丰小学 10月9小学观察对象授课内容上、下、前、后一年级观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、初感上下、前后优点:激发学生的看一看你的前面是谁，学习兴趣。
让学生有求后面是谁，上面是谁，下面知的愿望。
是谁。
缺点:有些小朋友师:小朋友们，今天同刚开始并不能分出上、学们有信心上好这节课,请一、课前情境先告诉孩子们在你正面的下、前、后。
举起你的小手。
创设(激发学1、感知上、下，前、后是前，在你背面的是后。
生学习兴趣鼻子下面是什么,嘴巴并且举了许多的例子做了上面是什么, 的问题情境2、体验自己座位的前创设) 许多亲身实践面、后面是那位同学,3、小游戏激发孩子们的兴趣4、揭示课题上、下、左、右二、多媒体课件，感受位置 1. 出示第10页的主题优点:使学生在学图。
图中画的是什么, 粉笔习活动中获得积极的在什么东西的上面, 扎蝴蝶1、告诉学生确定一个物体情感体验，进一步激发结的女孩在谁的后面, 2. 说学生的学习兴趣。
能让一说你还能从图中看到什上的都是上面，确点一个学生动手操作，体验位二、知识概念么,置。
物体下的都是下面及前的理解和深三、摆一摆缺点;1、虽然学生化(学生思维1. 老师说，学生动手在课后，这样可以更能分清上、知道上、下、前、后。
桌上操作。
把数学书摆在课的启发和引但谁在谁上、下、前、下、前、后的区分。
桌的中间，把文具盒摆在数导过程) 后怎么分的还是不清学书的上面，把尺摆在文具2、讲清楚人(物)的前后楚。
盒的上面，把垫板摆在数学2、对于有参照物就是那些物体的前后。
书的下面。
2. 4人小组合作操的上、下、前、后区分作。
组长说操作要求，另3分的不太清楚。
名组员操作，最后互相检查操作是否正确。
四、看第11页第3题的插图说一说 1. 小动物赛跑，优点:教师应让学你们看，谁跑在最前面, (1)小狗的前面是生体验谁在谁的上、( )，后面是( )。
课堂观察记录与分析(小学数学)
课堂观察记录与分析(小学数学)
课堂观察记录与分析
学员姓名：未提供
观察对象：小学数学课堂
观察点：课前情境、知识概念的理解和深化、知识概念掌握后的应用与展示、对学生研究情况的把握与调整
一、课前情境
教师通过新闻引入时间概念，创设问题情境，激发学生研究兴趣。
二、知识概念的理解和深化
教师用生动的事例带动学生，从新闻事例中进行德育教育，启发学生思维，引导学生进一步理解大月、小月、闰年和平年的概念。
三、知识概念掌握后的应用与展示
学生能够从所给的题目选择和活动组织中运用所学知识，正确表达和展示自己的想法。
四、对学生研究情况的把握与调整
教师及时纠正作业中的错误，照顾到不同层次学生的问题，对现实事例进行知识应用和调整，满足学生对知识的渴求，同时也对其他学生产生了激励。
教学实施优缺分析：
教师运用生动的事例容易带动学生，但需要加强严谨性，多运用数学语言。
学生能够快速记忆歌谣，但对平年和闰年的区分略有困难。
需要多做练，加强实用能力。
教师还可以多引用日历、台历等生活中常见的实例，联系生活实际理解年月日实际应用。
教学行为调整建议：
加强数学语言的运用，提高严谨性，多引用生活实例，联系实际应用，加强实用能力的培养。
拓展题目的难度适宜，满足学生对知识的渴求，同时也对其他学生产生激励。
及时纠正作业中的错误，照顾到不同层次学生的问题。
课堂观察记录与分析(数学作业模版) 精品
认识钟表
计量很短的时间，常用比秒更小的单位-----秒。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.以小组为单位，通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
2.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守，珍惜时间的意识与习惯。
3.出示课件上钟表的模型，认识秒针，分针，时针。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
门广
学员单位
湾沟门中心小学
观察பைடு நூலகம்间段
2013年10月30日星期三
观察对象
三年级数学
授课内容
秒的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1.展示家中经常使用的实物钟表和手表，主题图挂图。钟表课件
2.出示第59页主题图
1．小组探究合作，学生能充分发挥好奇心与同学共同分享学习到新知识后的乐趣。
2.以实物的展示，学生能接触的到，可以亲手操作，加深认识。
教师巡视指导，避免学生破坏教具，或不以学习为目的，而是开小差。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1.给学生一秒钟的时间，亲自感受实践一下，这段时间能做些什么？一分钟呢？然后把你的感受告诉同组同学。
建立时分秒的时间概建立时分秒的时间概建立时分秒的时间概认识钟表认识钟表认识钟表计量很短的时间常用比计量很短的时间常用比计量很短的时间常用比秒更小的单位秒更小的单位秒更小的单位三知识概念知识概念知识概念用与展示用与展示用与展示学生表达生表达生表达展示展示展示的问问问题题和活动组织和活动组织和活动组织1
小学数学课堂观察记录与分析(作业模版)
教师出示课件
（学生自主发言或教师抽查）
教师检查学生的作业
并发现错误
更多注重学困生，对还未
完全理解的学生要单独讲解
2.当孩子们明白百分数的意义时，不能直接播放课件让学生区别百分数与分数。
1、明确告诉学生百分数具体是指什么占什么的百分
之多少。
2、教师应该引导学生去想和它相差一字之别的分数以及他们间的联系与区
别。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
活动三：师生共同学习写百分数
1.学生联系生活实际写几个百分数
助学提示：出示课件3，分别用分数和百分数表示三幅图的涂色局部
（组内交流，组长要合理分工，每人说一点，其他同学注意补充和纠正。别忘了作好记录，讨论结束后派你们的代表上台与全班交流！其他学生能够评一评展示的同学，记得鼓励你的同窗哦！）
教师补充：播放课件3，出示百分数与分数的联系和区别
1.学生知道了百分数的意义，但不清楚百分之多少究竟是怎么回事
（把你在课前预习中收集的生活中的百分数说给大家听听）
3.结合课本第78页，说说第77页剩下的三幅图的具体含义
（先自己看课本第78页对77页第一幅图的解释，然后小组交流剩下的三幅图的具体含义，最后自由发言在班里说一说）
4．通过第3题的交流，你认为百分数的意义是什么？
（用自己的语言说一说）
教师补充：播放课件2，明确百分数的意义
1、有些同学不知道百分数怎么读老师就让读出数学信息有点考虑欠缺
2、虽然有些同学明确了怎样的数是百分数，但对于它的意义并不
太清楚。
先告诉孩子们像45%这样带百分号的数即为百分数，教师师范读数字然后让学生读。
课堂观察记录与分析(小学数学)
在意。
多做练习，多了解生活实际。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
注重知识的灵活性与生动性，并对现实事例进行知识的拓展延伸。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
联系生活实际理解年月日实用知识，进一步讲解大月、小月，以及区分闰年平年的方法等。
学生能够运用所学歌谣快速记忆，但是对平年闰年区分略有紊乱。
教学语言朴素但生动，需要多运用数学语言，加强严谨性。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
拓展题的难度适宜，满足了学生对知识的渴求，同时也对其他学生产生了激励。
及时纠正作业中的错误，照顾到不同层次学生的问题。
课堂观察记录与分析
学员姓名
学员单位
观察时间段
观察对象
小学数学
授课内容
年月日
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
从教师“播报”本年度重大新闻来引入年月日等时间单位，在实例中理解。
生动的事例容易带动学生，并从新闻事例中进行德育教育。
还可以多引用日历、台历等生活中常见的实例。
小学数学课堂观察记录与分析
1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征
2、学生代表说自己的发现，概括定义，验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。
3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。
1、认真填表格。
2、同桌互评、自评。
通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
学员单位
固安县第一小学
观察时间段
一课时
观察对象
四年级
授课内容
平行四边形和梯形的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课件出示校园情景图，哪儿用到了四边形呢？
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
小学数学课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析作业模版学员姓名学员单位固安县第一小学观察时间段Байду номын сангаас课时观察对象四年级授课内容平行四边形和梯形的认识观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建一课前情境创课件出示校园情景图创设学生熟悉并感设激发学生学哪儿用到了四边形呢兴趣的现实情境复习旧习兴趣的问题知识为扩展新知作好铺情境创设垫
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，P73第3题。
加深学生对平行四边形和梯形特征的认识。
(完整版)作业3-1：“国培”课堂观察记录表单
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
注重学习方法的师应该少讲一些，多给学生一些自主学习、合作交流的空间。教师可根据学生的课堂展示、汇报交流，发现学生学习中存在的问题，适时讲解、释疑答难。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
与生活中的实例联系紧密，让学生更好理解。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现到了学科特点与本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
作业3-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期：2012年11月24日
学科
数学
年级
八年级
教材版本
华师大版
课题
平行四边形的认识
观察视角
一、教什么
观察者： 网络班级 新乡市数学3班 学员郭萍
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
非常明确恰当
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
学生先自主学习，小组讨论，教师以提问的方式与不同学力的学生交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、解决问题，增强应用意识
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
对于人的面对面的左右与背对背左右如何区分。
老师示范面对面与背对背的左右的区分，再让学生说说。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
随时根据学生学习效果进行调整。
对于左右的相对性不是分的很清楚的学生，重点讲解。
单独讲解
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
（计算机演示印证）
5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
1、虽然学生知道左手右手，但对于左边右边怎么分还是不清楚。
右边，与左手边同一边的是左边，这样可以更能分清左边右边的区分。2、讲清楚人的左右就是那些物体的左右。
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题（左右）
有些小朋友刚开始并不能分的出哪只手是左手，哪只手是右手。
先告诉孩子们吃饭拿筷子的手是右手，另一只手是左手。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
易佳林
学员单位
团风县但店小学
观察时间段
2014年4月3日
观察对象
小学一年级
授课内容
左右
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。