彩色的非洲五年级说课稿
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】
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彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿彩色的非洲说课稿作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的彩色的非洲说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材简析《彩色的非洲》是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
设计理念运用现代教育理念，设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式，把本节课教育形式设计成学生为中心，老师为引导的模式，利用多媒体网络技术，在老师的引导下，让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。
学情分析五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对异国风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
知识与能力：1．正确、流利、有感情地诵读课文，能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：1．充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。
2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点了解非洲独特的自然景观与风土人情和领悟本文的表达特点。
《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇）
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说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇），欢迎大家分享。
《彩色的非洲》的说课稿1我是新五小的赵荣芳，我说课的内容是人教版五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
一、教材分析：本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用作者的写作方法；积累优美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。
就《彩色的非洲》一文来说，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
二、教学目标：从教材的整体出发，一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质，另一方面考虑要引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，提高学生的独立阅读能力。
因此，我将此课的教学三维目标确定为：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。
2、过程与方法：创设情境，激发学生的内心体验。
使学生在情境中体验，在朗读中体验，在想象中体验，在语言实践中体验，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
3、情感、态度和价值观：在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风土人情，激发学生热爱与向往之情。
三、教学重、难点：本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
四、教学方法：虽然学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
但是，在本册第六单元综合性学习：走进信息世界这一组课文的学习中，学生已经掌握了许多搜集信息的方法，因而，在教学中我充分发挥了学生的主观能动性，利用各种途径解决实际问题的能力得到进一步的展示，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇
五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇篇一教学目的：⑴通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。
能够快速阅读课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”⑵了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入领会，并学会积攒课文中的柔美语言。
⑶抓住文章重点内容，了解文章写作方法和构造，领悟文章的表达特点。
⑷通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，领会作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入新课，质疑文习题1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联络在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，教师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课习题"彩色的非洲"。
3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查预习情况，走进非洲⑴检查词语认读。
(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)火热天穹硕大凝听粗暴含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔戈马色彩斑斓湛蓝殷红2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
(1)阅读课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!师随学生报告，课件出示这两个句子。
(课件)师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?小结：都是感慨句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后照应，与课习题呼应生：表达出了作者对非洲的赞赏之情!师：作者在赞赏什么?生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精巧的词句来详细描画非洲的色彩斑斓。
可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
2023五年级下册《彩色的非洲》教案3篇
2023五年级下册《彩色的非洲》教案3篇五年级下册《彩色的非洲》教案篇1一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
二、明确阅读要求。
1.、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。
请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。
明确：（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
2、这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。
除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要注意__的生字词语。
课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。
我们约定一下时间，3分钟，可以吗？三、检查生字，把握主要内容。
3、我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。
指导“炽”“犷”的读音。
在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。
分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。
日常生活——衣、食、住、行（艺术）。
总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！5、刚才，我们的交流主要是分部分来说的。
现在，你们能不能结合板书，完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，__分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。
《彩色的非洲》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是本次的几号考生，今天我要说课的题目是《彩色的非洲》，它是人教版小学语文五年级下册第八组第三篇课文，本组课文以“异国风情”为主题，这篇课文全文以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，从“三个维度”出发，我制定了以下的教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，积累生字词，把握文章大意。
2.掌握先总后分描写方法，并能够活学活用。
3.通过了解非洲的自然风光和异域文化，启发学生喜爱大自然的情感。
为了体现教学目标的层次，达到更好的教学效果。
我将遵循语文新课程标准的要求，把教学目标的第二点作为教学重点，把教学目标的第三点作为教学难点。
我将根据本课的教学目标和教材的语言特色，针对五年级学生思维特点，在教学过程中穿插使用读书指导法、情境教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行比较朗读、相互评价等活动，发展学生听说读写和思维能力。
我接着说我的教学过程:首先是第一个环节: 激趣导入，创设情境叶圣陶先生说过“作者胸有境,入境始于亲”只有令学生置身于浓烈的情境中，才能引导他们去探寻作者心路历程和情感体验,去发现和欣赏作品的真情实感。
我将用谈话导入课题:“同学们对非洲的印象是不是还停留在需要瑞恩给孩子挖井呢？但事实上非洲是多彩的非洲”，接着用多媒体出示有关非洲美丽风光的图片，进而引入课题。
激发学生的学习兴趣，创设良好阅读情境。
阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和体验。
我们顺势进入第二环节初读课文，整体感知1.导入课题后，我将让学生回归课本，默读课文，积累生字词，感知文章大意。
2.然后，学生自由朗读课文，运用上节课所学明白先总后分的结构，找出每段的中心句，为下面精读做铺垫。
紧接着进入第三环节精读课文，感悟情感1.首先我将针对课题引导学生找到课文通过:骄阳烈日、植物世界、动物世界、人类生活、艺术世界等五个方面描写非洲的多彩，我将重点讲解植物世界这一部分，让学生有感情朗读相关段落，感受“繁花似锦，绿海荡波”美丽意境。
彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿一、说教材《彩色的非洲》是一篇描绘非洲大陆多元文化、丰富色彩和独特风情的课文。
本文在教材中的作用主要是拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
地位上，它是本册教材中的一篇重点课文，通过生动形象的语言，向学生展示了非洲的自然风光、人文景观以及民俗风情，旨在培养学生的人文素养。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3自然段）介绍非洲的自然风光，强调其色彩的丰富性；第二部分（4-6自然段）描述非洲的人文景观，展现非洲人民的日常生活和文化特色；第三部分（7-9自然段）阐述非洲的民俗风情，突出其独特的民族文化和艺术魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习等方式，深入分析课文内容，培养学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、分享，提高学生的表达和沟通能力；（3）通过观察、思考，培养学生对文化差异的敏感性和包容性。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对非洲文化的兴趣，增强对多元文化的尊重和理解；（2）培养学生热爱大自然、珍视人类文明成果的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读课文，深入理解非洲的风土人情；（2）如何激发学生对非洲文化的兴趣，培养他们的文化包容性；（3）如何让学生学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力。
四、说教法在教学《彩色的非洲》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，如“非洲的色彩给你什么样的感受？”或“从课文中你能感受到非洲人民的生活氛围吗？”来启发学生的思考。
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过描绘非洲大陆的美丽景色、丰富物产和风土人情，让学生感受到非洲的魅力。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对非洲有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词语和表达方式存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等途径，感受非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲的热爱和尊重，拓宽视野，增强对多元文化的接纳能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会课文中非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.展示非洲地图，引导学生了解非洲的位置和概况。
b.提问：“你们对非洲有什么印象？”激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3.理解课文a.学生分组讨论，分析课文中的非洲自然风光和民族文化。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.品读课文a.学生选取自己喜欢的段落进行品读，分享感受。
b.教师引导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，提高学生的朗读感悟能力。
5.拓展延伸a.学生发挥想象，描绘自己心中的非洲。
b.学生互相展示，教师点评。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿一、说教材：《彩色的非洲》是人教版五年级下册第八单元的一篇略读课文。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文思路清晰，语言优美很有特点。
例如间架结构上首尾各用一个感叹句直抒胸臆，又概述全文。
段落之间合理运用过渡句，衔接自然。
同时作者联想丰富，充分利用语言文字本身蕴含的色彩美和意境美，使人读来就像置身于五彩的画卷之中。
二、说学生：五年级下册的学生已掌握了识字的能力，所以在教学中可放手让学生自由来解决。
这一年级的学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并且默读已有一定的速度；还能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；同时也能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；还能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
但学生避免不了活泼、好动的生性，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。
结合本课的内容，学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
因此，教法和学法采用利用多媒体辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
三、说目标：根据新课程标准中第三学段的目标中对阅读方面所提要求“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
”结合本课教材的内容，同时为了体现教学的有效性，预设三个教学目标:一是技能目标认识生字读记词语，目的是注重学生的语言积累；二是让学生有感情的朗读课文，增进学生对非洲独特的自然景观和风土人情的了解，目的是为了完成重点目标。
彩色的非洲Word文档
《彩色的非洲》说课稿元城小学马娟娟一、说教材本文是人教版五年级下册第八组的最后一篇课文，是一篇自读课文。
【教学目标】１、认知１４个生字。
读读记记“斑斓、火热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
３、领悟文章的表达特点。
【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在哪些方面，领悟课文的表达方法。
【课前准备】安排同学搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
【教学过程】一、情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，俺们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，俺们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，俺们还沉溺在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，俺们面前则是一个多彩的世界。
播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：彩色的非洲。
二、读懂阅读提示，明确阅读要求１、自读阅读提示：看看学习这篇文章有几个方面的要求。
２、交流，阅读提示中共有２个要求：⑴“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？⑵结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
三、初读课文，了解课文大意１、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
２、检查自学：自同学字，生词的情况。
３、说说课文主要内容。
四、抓住重点，自读自悟１、过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。
（同学自学勾画，小组讨论交流。
）２、全班交流：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
３、指导有感情地朗读。
４、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
五、领悟表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？１、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
五年级语文《彩色的非洲》教学设计
五年级语文《彩色的非洲》教学设计五年级语文《彩色的非洲》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺为大家收集的五年级语文《彩色的非洲》教学设计，欢迎大家分享。
五年级语文《彩色的非洲》教学设计篇1教学过程：一、导入——欣赏非洲风光1.欣赏非洲风光：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族;游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，我们眼前则是一个多彩的世界。
你们看：(播放非洲风光片)2.欣赏完非洲风光，你想发出怎样的感叹?3.过渡：是啊，非洲，这个世界第二大陆，有着世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠，有着世界第一长河---尼罗河,有着“赤道边上的白雪公主”美称的----乞力马扎罗山。
特殊的地理环境造就了她的神奇与美丽。
今天，就让我们带着这份向往走进《彩色的非洲》吧。
(板书课题——齐读)二、初读——感知“非洲的色彩”1.请小声朗读课文，遇到生字多读两遍，注意把音读准确。
2.认读词语：开火车认读——集体读。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接3.初读课文后，说说本文主要写的是什么?(课文主要从蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术风采几方面表现出非洲是一个色彩斑斓的世界。
)4.文中哪些句子直接说明非洲是一个色彩斑斓的世界?请用“——”划出来。
(1)CAI出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界!啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!(2)你能读读吗?(找出句子的学生读——女生读第一句——男生读第二句)5.是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界!请快速浏览课文，找一找，课文从哪几个方面介绍非洲是个“色彩斑斓”的世界?请用波浪线划出相应的句子。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿管永霞一、说教材《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总"的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情",它是最后一篇课文,学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧.二、说学情五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法,也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学,老师只要适时适当的点拨,启发引导,就可以完成教学的任务.三、说教学目标1．认识14个生字.读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接"等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情.3．领悟文章的表达特点。
四、说教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
五、说课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。
六、说教学过程( 一）导入新课，质疑文题1、课件出示七大洲地图师：同学们,我们生活在亚洲,你们想了解非洲吗?今天,我们就走进非洲,一起感受异国风情。
一起了解这片神秘的土地。
（板书：非洲）2。
资料交流：通过同学们课前查阅资料，请你说说你对非洲有哪些了解？（生交流）今天,老师却要用这样一个词来形容非洲.（师板书：彩色）3。
出示课题“彩色的非洲”。
请同学们把题目读一读。
师：请同学们针对这个课题提出一个有代表性的问题来吧！（如：为什么说非洲是彩色的？)师：这节课就让我们随作者彭程一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
五年级语文彩色的非洲教案设计
五年级语文彩色的非洲教案设计五年级语文彩色的非洲教案设计「篇一」学习目标1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
课时安排1课时。
教前准备1、预习课文。
2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3、课件准备（非洲风情录像片断）。
4、设计学生的学习单和书面练习。
教学过程课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘、其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘、”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3、出示课题“彩色的非洲”、针对课题质疑、如：为什么说非洲是彩色的？二、初读课文，理清文脉1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句、生感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”2、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情（一）初悟非洲风情。
1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？2、学生齐读课文的第三小节。
3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始、你想对非洲说什么？4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案
小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案小学五年级语文《彩色的非洲》教学教案1教材简析：《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
教学目标：1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
教学重、难点：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学准备：搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。
教学过程设计：一、谈话导入。
1、聊聊非洲。
（学生交流对非洲的了解。
）2、在人们的印象里，非洲和贫穷、落后、灾难、疾病往往联系在一起。
那是非洲政治、经济落后所导致。
今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。
1.播放课件：非洲风光视频2.让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
课件出示这两个句子。
读句子，说说自己的发现。
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。
可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
三.合作品读，充分感悟“非洲的色彩”1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
28彩色的非洲说课稿 - 副本 - 副本
尊敬的各位专家、各位同仁：大家好！我来自永登县龙岗小学。
我叫满自琴。
我今天说课的题目是《彩色的非洲》，它是人教版五年级下册第八组的最后一篇课文。
这是一篇自读课文，文章读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，为我们展现了非洲独特的风情。
其意境的色彩美，语言文字的美令人陶醉，而文章的表达艺术更是深深地吸引着读者。
本单元已经学习了三篇介绍“异域风情”的文章，在学法上为本课学习奠定了基础。
高段的孩子已经具备了一定习作能力，但仍然缺乏写作技巧方面的指导，而《彩色的非洲》一文在谋篇布局上能给孩子们一个启示。
根据教材与学情分析，我确定了本节课的教学目标。
这里我把感受语言文字的美，体会非洲独特的风情作为本节课的重点。
领悟文章的表达方法，迁移应用于自己的习作则是本节课的难点。
为了抓住重点，突破难点，我主要采用扶放结合、“下水”示范等方法，引导孩子们运用自主探究、“戏水”尝试等方法进行学习。
为了完成教学目标，我的课堂分三个板块来展开。
文脉梳理开课伊始，我便带领孩子们回顾前三篇介绍“异域风情”的文章，总结学习方法，并告诉孩子们这节课将继续运用这些方法来学习本文。
在明确了学习任务后我便组织孩子们对课前搜集的非洲资料进行交流，他们谈论更多的是非洲的资源、地理知识等，所以针对课题，孩子们有了疑问：为什么说非洲是彩色的？我让他们带着这个疑问走进文本。
用自己喜欢的方式读课文，通过找中心句、抓关键词、列提纲等方法来解决这些问题，这里我给孩子们充分的时间去读书。
汇报交流时就围绕这几个问题组织讨论：三个感叹句是最容易找的，那么非洲留给作者的总体印象是怎样的？孩子们用抓关键词的方法找出“色彩斑斓”“多姿多彩”，这就是非洲给作者的深深烙印。
接着我又针对最后一个问题让孩子们展开讨论：非洲是一个色彩斑斓的世界，表现在哪些方面？孩子们用列提纲的方式找出这五个方面，此时进一步讨论发现：骄阳蓝天、植物、动物是大自然所赋予人类的自然景观。
那么文章就是从自然景观、日常生活、艺术这三个方面来写的。
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彩色的非洲五年级说课稿
彩色的非洲五年级说课稿
今天我说课的题目是《彩色的非洲》，它是五年级下册第八组课文的最后一篇课文，是一篇略读课文。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
教学目标：
1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品读优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
一、激趣引入，走进神奇的非洲
同学们，在我们地球上，有一块神奇的土地，它的名字叫“非洲”。
教师投影出示非洲地图。
通过交流对非洲已有的认识，引出课题《彩色的非洲》。
[交流课前收集的资料，激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望，
引发学生学习本文的兴趣，并为下面的学习作好情感与相关知识的铺垫。
]
二、初读课文，整体感知非洲的多彩
1.学生自学课文
出示自学提示：自由读课文，遇到有注音的生字多读几次，把句子读通顺;课文是围绕那句话写的，从文中划出，并想一想，围绕中心句写了哪几个方面?
2.学生自学
3.检查自学情况
[该设计的目的是让学生从整体上对非洲有一个总的印象——非洲真是一个多彩的世界;让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。
]
三、研读课文，具体品味非洲的多彩
1.非洲是色彩斑斓的，是多姿多彩的，一切都是那么美丽!
请你仔细阅读课文，你觉得课文的哪一个部分最美?请你仔细研读，你从哪些词句中感受到非洲是彩色的?
2.交流：重点学习第四自然段
这段话写非洲的什么是彩色的?你从哪些词句中感受到的?
[“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在对文章重点段落的理解上，要充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发，结合自己感兴趣的内容，自由选择朗读的段落。
通过有感情地朗读、品位语言的精妙，体会非洲各种不
同的色彩。
在品读中，进一步加深对课文内容的理解，对色彩美的感受，对异域文化的.欣赏。
同时，通过摘录自己喜欢的词语、句子，并背诵佳句，不断丰厚学生的语言积累，为今后的运用打下坚实的基础。
]
3、非洲还有许多丽神奇的植物呢!请看：教师出示图片。
同学们，你能想作者一样，运用比喻或拟人的手法，向大家介绍一下这些植物吗?指名学生说。
4、非洲，不仅是植物是彩色，还有……也是彩色的，请同学们分组学习讨论，你还从哪些地方感受到非洲是彩色的?
简单交流。
[《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作地学习，培养学生主动积极地参与精神和合作精神。
这样做，就使学生的认知不断得到完善很升华，最后对课文形成自我的理解。
]
四、拓展延伸，个性感悟非洲的多彩
非洲是一方神奇的土地，他古朴、自然、美丽;他吸引了全世界人的目光。
老师这儿给同学们搜集了一些有关非洲的网站，建议同学们利用课外的时间去逛逛，对非洲有更多的了解。
但同时，他更呼唤人们以和平的心态对待这片淳朴的土地;让我们共同保护这片奇异的土地。
[此设计的目的是将课内阅读与课外阅读有机地结合起来。
学生通过读书、查阅资料、收集图片，个性感悟非洲的多彩，丰厚学生的
文化积淀。
]。