北京高考生物教材实验复习

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北京市高考生物总复习教材基本实验微生物的培养、分离、计数专题学案(无答案)

微生物的培养、分离、计数专题【考试说明对微生物培养、分离和计数部分的要求】
一、微生物培养的基本程序
二、分离微生物纯种的方法
1.平板划线法：
线的末端菌液逐渐稀释
若线的末端没有出现单菌落，其可能的可能原因？
2.稀释涂布（平板）法
3.利用选择培养基进行分离
如利用只含尿素为氮源的选择培养基分离尿素分解菌
如利用只含纤维素为碳源的选择培养基分离纤维素分解菌
4.利用鉴别培养基进行鉴别后分离
三、微生物的计数
1.液体稀释涂布（平板）法
2.显微观察法：用血球计数板计数
计数室（中央大方格）的长、宽和高分别为：1 mm 、1 mm和 0.1mm
计数室的容积：0.1mm3（万分之一毫升）
取样：稀释一定倍数的菌液
3.比浊法记数
微生物细胞数目多→培养液浊度大→发生散射光线多→分光光度计测得的吸光值增加。

2021年北京新高考生物复习练习讲义：专题23 实验与探究

第九单元实验与探究专题23 实验与探究探考情悟真题【考情探究】考点考向5年考情预测热度高考示例素养要素难度1 教材实验观察类实验2019北京理综,1,6分科学思维科学探究易★★☆操作类实验调查类实验2018北京理综,4,6分2 探究实验实验探究与实验设计2019北京理综,29,17分科学思维科学探究中★★★2016北京理综,29,16分分析解读生物学的研究方法包括观察和实验,所以实验与探究是北京高考重点考查的方向,也是最能体现考生学科科学思维和科学探究的模块。

近十年的诺贝尔生理学或医学奖的成果基本都是通过假说—演绎法来设计实现的,为了选拔符合新时代要求的科研人才,北京高考题的非选择题考查的调节、遗传等实验也通常需要考生熟练运用假说—演绎法进行分析。

考生要让假说—演绎法成为自己的知识“兵器库”中最得心应手的“兵器”,熟练运用单一变量原则、对照原则等来设计实验,攻破北京高考题中能力要求最高的模块。

另外,考生要对实验中常用的生物技术,如电泳、酵母菌双杂交、双分子荧光杂交法等有所了解,有助于理解题目意图,缩短信息获取及实验设计所需时间。

【真题探秘】破考点练考向考点一教材实验【考点集训】考向1 观察类实验1.下列有关实验的叙述,正确的是()A.将花生子叶薄片直接放在显微镜下观察,能见到多个橘黄色的脂肪颗粒B.纸层析法分离叶绿体色素,在滤纸条上扩散速度最慢的是叶绿素bC.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘—碘化钾溶液作鉴定试剂D.观察植物细胞的质壁分离与复原,洋葱根尖分生区的细胞是实验的最佳材料答案B考向2 操作类实验的是()2.下列有关实验中酒精的作用,叙述错误．．A.鉴定脂肪实验中,使用酒精是为了改变细胞膜的透性B.光合色素提取实验过程中,酒精的作用是溶解色素C.DNA的粗提取过程中,冷酒精的作用是析出DNAD.微生物实验室培养中,常用酒精对操作者双手消毒答案A3.下列与DNA粗提取与鉴定过程有关的叙述中,正确的是()A.将猪的成熟红细胞置于清水中,红细胞涨破后将DNA释放出来B.用2 mol/L的氯化钠溶液溶解提取物并离心后,须保留上清液C.在提取液中加入体积分数为95%的冰酒精后蛋白质会与DNA分离并析出D.将提取到的丝状物与二苯胺溶液充分混匀后溶液迅速变为蓝色答案B考向3 调查类实验混合后再使用的是()4.下列实验中所使用的两种试剂,不能．．选项实验目的试剂1试剂2A蛋白质的鉴定CuSO4溶液NaOH溶液B绿叶中色素的提取CaCO3SiO2C解离植物根尖盐酸酒精D植物组织培养生长素细胞分裂素答案A5.以下实验操作所得数值与实际值相比,可能偏小的是()A.标志重捕法调查池塘中鲤鱼种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落B.调查人类红绿色盲的发病率时,以多个患病家庭为调查对象C.用血细胞计数板对酵母菌进行计数时,只计数样方线内的个体D.测定泡菜中亚硝酸盐的含量时,标准溶液浓度配制偏低答案C考点二探究实验【考点集训】考向实验探究与实验设计1.下列关于实验条件控制方法的叙述,错误的是()A.防止水中离子对培养基成分的干扰——用蒸馏水配制B.调查某遗传病的遗传方式——需要在患者家系中进行调查统计C.除去密闭容器中的CO2——在容器中放置盛有NaOH溶液的小烧杯D.排除无关变量中温度的干扰——将实验组和对照组放在相同温度环境中答案D2.镁元素是叶绿素的重要组成元素,植物体缺少镁元素会导致叶片发黄,影响光合作用。

高考生物总复习例题讲解(北京专用) 实验分析和设计专题

实验分析和设计专题一、考试说明对此部分的要求“实验与探究”能力的要求对1.◆能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

◆具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

◆具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

◆能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求2.◆验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

◆探究性实验具有对一些生物学问题进行初步探究的能力⑴包括作出假设和预期、确认变量、设计可行的实验方案，利用合理的实验装置，收集、分析数据、作出合理的判断。

⑵包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

◆实验评价能力能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订◆生物学重大发现的启迪二、通过实例学习实验设计的原则、程序和注意问题：请利用下列材料和用具，设计实验，探究唾液淀粉酶是否是蛋白1实例质，并预测实验结果。

支试管、双缩脲2实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、标准蛋白质溶液、试剂：请利用下列材料和用具，设计实验，证明唾液淀粉酶是蛋白质，2实例预测实验结果并解释实验结果实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、淀粉溶液、蛋白酶溶液、试管若干支、℃恒温箱、蒸馏水等37碘液、三、典型例题．请用给出的材料用具设计实验，并回答问题1. 1 I. 高温能使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否使甲状腺激素失活呢？只；饲料甲——普通饲料；饲料15实验材料用具：发育状况相同的蝌蚪℃热水处理过的100乙——含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙——含适量甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。

_______________________________ 实验目的：实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。

2020年北京市高考生物总复习：实验题(含答案解析)

2020年北京市高考生物总复习：实验题（含答案解析）1．酶活性受多种因素的影响，如图表示抑制酶活性的两个模型，模型A中的抑制剂与底物竞争酶的活性位点，从而降低酶对底物的催化效应；模型B中的抑制剂与酶活性位点以外的其他位点结合，能改变酶的构型，使酶不能与底物结合，从而使酶失去催化活性。

研究发现精氨酸能降低酶G的活性。

请设计实验探究精氨酸降低酶G活性的作用方式属于模型A还是模型B，简要写出（1）实验思路；。

（2）预期实验结果及结论即可。

2．现有无标签的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂，斐林试剂和淀粉溶液将他们鉴别出来。

（注：淀粉酶是蛋白质，可将淀粉分解成麦芽糖）。

（1）用一种试剂将上述四种溶液区分为2组，这种试剂是，其中发生显色反应的一是溶液；不发生显色反应的是溶液。

（2）用试剂区分不发生显色反应的一组溶液。

（3）区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴定结果是：显色组的两种溶液各取少许，置于不同的试管中，分别滴加5滴溶液，充分振摇，静置半小时。

向静置后的反应液中加入斐林试剂，出现砖红色沉淀的即为溶液。

（4）用斐林试剂鉴定可溶性糖时，溶液的颜色变化过程为A．浅蓝色→棕色→砖红色B．无色→浅蓝色→棕色C．砖红色→浅蓝色→棕色D．棕色→绿色→无色（5）下列关于实验操作步骤的叙述中正确的是A．斐林试剂甲液和乙液可直接用于蛋白质鉴定B．脂肪的鉴定实验中需用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C．鉴定可溶性还原糖时要加入斐林试剂甲液后再加入乙液D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A和B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且要现配现用。

3．某植物上有白斑和绿色两种叶片，在该植物上选取不同的叶片测定其生理过程，如图一，甲、乙中的叶片生长状况相同，丙、丁叶片生长状况相同，丙进行遮光处理，给丁提供一定浓度的14CO2，回答下列相关问题．（1）要利用该植物做叶绿体中色素的提取和分离实验，选择图一中如（填“甲”或“丁”）装置中的叶片比较合适，一般常用的提取色素的试剂是．（2）在相同且适宜条件下，对甲、乙两装置中的叶片进行实验，用碘蒸汽处理叶片，结果只有乙装置内叶片上编号④的部位变成蓝色，此实验说明．（3）图二是在适宜的光照条件下，改变通入的14CO2浓度测定的叶片中葡萄糖、C5和C3三种化合物的变化情况的实验结果．①图二中曲线a、b、c分别表示的含量变化．②在1%CO2浓度条件下，某一时刻突然增加光照，则短时间内曲线b表示的物质在细胞中的变化情况是，产生这种变化的原因是．③图二中在0﹣～分钟内，曲线a、b中的14C量保持不变，形成两曲线平行的原因是．4．氮肥是农业生产必不可少的肥料。

高考二轮复习生物课本实验汇总及练习

条__件___下__，___培__养___一__段___时__间___后__测___量__并__比___较__两___组__的___植__株___平__均___高__度___(或___生__长___情__况___，__或___长__势___)_________________ 。
预期结果和结论：
①_若___两__组___株__高___一__致___，__则___突__变___矮__生___玉__米___品__种__由___受__体___异__常___引__起_____；
(要求：写出实验思路，预期实验结果和结论)
设
计
选思取生长路状况相：同(相似__)_的__突___变__矮___生__玉___米___幼__苗___若__干___株__平___均___分__为___两__组___，__一___组___用__
(_适__量___)_赤__霉___素__溶___液__处__理___，___另__一__组___不__作___处__理___(_或__用___等__量___蒸__馏___水__处___理__)_作___对__照___实__验___，__在___相__同___的__适___宜__的___环__境__
是无关变量
B．铁离子可使纤维素酶催化纤维素水解时的
活化能升高
C．乙醇和铁离子对纤维素酶活力有相互促进作用
D．若要验证该酶的专一性，则实验的自变量是底物种类
二、. 实验答题步骤（三步法）
第一步:选材、分组、编号。第二步:变量处理。第三步:培养、观察、检测、统计。
第一步:选材、分组、编号。 ①选材的句式:“选取年龄、性别相同,健康且发育状况相同的同种动物”或“选取长势相同、大小相似的同种植物”等。 ②分组的句式:“随机均分(或等分)为X组”。 ③编号的句式:“编号为A、B……组”或“编号为甲、乙……”。

北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：实验分析和设计专题-

实验分析和设计专题主讲教师：毕诗秀一、考试说明对此部分的要求1.对“实验与探究”能力的要求◆能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

◆具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

◆具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

◆能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

2.对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求◆验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

⑵包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

◆实验评价能力能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订◆生物学重大发现的启迪二、通过实例学习实验设计的原则、程序和注意问题实例1：请利用下列材料和用具，设计实验，探究唾液淀粉酶是否是蛋白质，并预测实验结果。

实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、标准蛋白质溶液、2支试管、双缩脲试剂实例2：请利用下列材料和用具，设计实验，证明唾液淀粉酶是蛋白质，预测实验结果并解释实验结果实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、淀粉溶液、蛋白酶溶液、试管若干支、碘液、37℃恒温箱、蒸馏水等三、典型例题1. 1．请用给出的材料用具设计实验，并回答问题I. 高温能使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否使甲状腺激素失活呢？实验材料用具：发育状况相同的蝌蚪15只；饲料甲——普通饲料；饲料乙——含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙——含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。

实验目的：_______________________________实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。

高考生物复习课本试验梳理(必修1-3)

课文实验部分--必修1-3实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修1一P18）一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。

1．可溶性还原糖（如）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色Cu 2O沉淀。

2．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成色（或被苏丹Ⅳ染液染成色）。

淀粉遇碘变蓝色。

3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生色反应。

三．实验材料1．做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。

（因为组织的颜色较浅，易于观察的颜色。

）2．做脂肪的鉴定实验。

应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时（也可用蓖麻种子）。

3．做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。

四、实验试剂斐林试剂（包括甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液：质量浓度为0.05g/ mL CuSO4溶液）、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂（包括A液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液：质量浓度为0.01g/ mL CuSO4溶液）、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水。

(制作临时装片的步骤：滴清水→放材料→盖片。

注意盖盖玻片时如何防止气泡产生：将盖玻片的先接触装片中央的水滴，再将盖玻片慢慢放下)五、方法步骤：（一）可溶性糖的鉴定操作方法注意问题解释1. 制备组织样液。

（去皮、切块、研磨、过滤）苹果或梨组织液必须临时制备。

因苹果多酚氧化酶含量高，组织液很易被氧化成褐色，将产生的颜色掩盖。

2. 取1支试管，向试管内注入2mL组织样液。

3. 向试管内注入1mL新制的斐林试剂，振荡。

应将组成斐林试剂的甲液、乙液配制、储存，前才将甲、乙液等量混匀成斐林试剂；切勿将甲液、乙液分别加入苹果组织样液中进行检测。

斐林试剂很不稳定，甲、乙液混合保存时，生成的Cu ( OH ) 2在70~900C下分解成黑色CuO和水；甲、乙液分别加入时可能会与组织样液发生反应，无Cu ( OH ) 2生成。

2020年北京市高考生物实验题总复习解析版

2020年北京市高考生物实验题总复习解析版1．酶活性受多种因素的影响，如图表示抑制酶活性的两个模型，模型A中的抑制剂与底物竞争酶的活性位点，从而降低酶对底物的催化效应；模型B中的抑制剂与酶活性位点以外的其他位点结合，能改变酶的构型，使酶不能与底物结合，从而使酶失去催化活性。

研究发现精氨酸能降低酶G的活性。

请设计实验探究精氨酸降低酶G活性的作用方式属于模型A还是模型B，简要写出（1）实验思路；在酶G量一定且底物浓度合适并使酶活性充分发挥的反应体系中加入精氨酸，同时不断提高底物浓度，观察酶促反应速率变化。

（2）预期实验结果及结论即可。

若酶促反应速率能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型A；若酶促反应速率不能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型B。

【解答】解：（1）为探究精氨酸降低酶B活性的作用方式属于模型A还是模型B，采取的实验思路大致是在酶量一定且底物浓度合适并使酶活性充分发挥的反应体系中加入精氨酸，同时不断提高底物浓度，观察酶促反应速率变化。

（2）如果酶促反应速率能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型A；如果酶促反应速率不能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型B。

故答案为：（1）实验思路：在酶G量一定且底物浓度合适并使酶活性充分发挥的反应体系中加入精氨酸，同时不断提高底物浓度，观察酶促反应速率变化。

（2）预期实验结果及结论：若酶促反应速率能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型A；若酶促反应速率不能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型B。

2．现有无标签的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂，斐林试剂和淀粉溶液将他们鉴别出来。

（注：淀粉酶是蛋白质，可将淀粉分解成麦芽糖）。

（1）用一种试剂将上述四种溶液区分为2组，这种试剂是双缩脲试剂，其中发生显色反应的一是稀蛋清和淀粉酶溶液；不发生显色反应的是葡萄糖和淀粉溶液。

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北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：专题突破第八讲生物技术实践专题

高考冲刺专题第八讲生物技术实践专题北京四中毕诗秀教材中基础实验复习一、光学显微镜操作技术1.实验目的：(1)______________ _______________.(2) _____________________________.(3) _____________________________.2.实验原理：(1)_____________________________.(2) _____________________________.3.方法步骤：考试说明关于实验与探究能力要求：________________________.二、物质的提取、分离和鉴定实验总结：物质的提取、分离和鉴定实验三．调查目的、对象、方法、注意事项、结果、结论遗传学调查——群体调查、家系分析生态学调查——样方法、标志重捕法四、微生物的培养和利用1.微生物培养的基本程序培养基的配制______________________________. 灭菌______________________________.接种______________________________.培养______________________________.观察______________________________.废弃菌种和培养基灭菌后丢弃2.分离微生物纯种的方法⑴平板划线法⑵稀释涂布法⑶利用选择培养基进行分离⑷利用鉴别培养基进行鉴别后分离3.微生物的计数的方法⑴稀释涂布法⑵显微观察法：用血球计数板计数⑶比浊法计数4.微生物的利用—果酒果醋的制作果酒的制作利用哪种微生物？果醋的制作利用哪种微生物？酵母菌的代谢类型是：乳酸杆菌的代谢类型是：果酒制作产生气泡速度：酿酒时应该注意的问题：。

北京专用2025版高考生物总复习第31讲实验与探究精练含解析

第31讲试验与探究A组基础题组题组一试验目的、试验原理、试验变量、试验结论1.(2024北京西城期末)下列有关试验中酒精的作用,叙述错误．．的是( )A.鉴定脂肪试验中,运用酒精是为了变更细胞膜的透性B.光合色素提取试验过程中,酒精的作用是溶解色素C.DNA的粗提取过程中,冷酒精的作用是析出DNAD.微生物试验室培育中,常用酒精对操作者双手消毒答案 A 鉴定脂肪试验中,运用酒精是为了洗去浮色,A选项错误。

2.为达到试验目的,必需在碱性条件下进行的试验是( )A.利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质B.测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度C.利用重铬酸钾检测酵母菌培育液中的酒精D.视察植物细胞的质壁分别和复原答案Ａ双缩脲试剂鉴定蛋白质的原理是在碱性环境下Ｃｕ２＋与蛋白质中的肽键结合形成紫色络合物，Ａ正确；胃蛋白酶的最适ｐＨ为１.５，Ｂ错误；在酸性条件下，重铬酸钾与酒精发生反应，呈现灰绿色，Ｃ错误；视察植物细胞的质壁分别和复原分别用０.３ｇ / ｍＬ的蔗糖溶液和清水，没有在碱性条件下进行，Ｄ错误。

３.(２０１８北京丰台期末)下列试验试剂在运用过程中须要加热的是 ( )Ａ.用于分散根尖组织细胞的解离液Ｂ.用于分别绿叶中光合色素的层析液Ｃ.用于测定亚硝酸盐含量的标准显色液Ｄ.用于鉴别还原糖的ＣｕＳＯ４溶液和ＮａＯＨ溶液答案 D A、B、C选项中的试剂在运用过程中均不须要加热。

还原糖的鉴定须要水浴加热,D 选项符合题意。

4.下列关于调查方法的叙述正确的是( )A.样方法适用于调查草地中单子叶植物的种群密度B.标记物脱落会导致标记重捕法的调查结果比实际值偏大C.应在患者的家系中调查某种人类遗传病的发病率D.黑光灯诱捕法与取样器取样法的原理均是利用了动物的趋暗性答案 B 单子叶植物经常长成一片,即一株可以发出多个茎秆,不好区分,不相宜用样方法调查种群密度,双子叶植物的种群密度适于采纳样方法调查,A错误;标记物脱落导致其次次捕获的个体中被标记的个体数量削减,所以计算出的调查结果比实际值偏大,B正确;应在患者的家系中调查某种人类遗传病的遗传方式,在人群中随机取样调查发病率,C错误;黑光灯诱捕法的原理是利用了动物的趋光性,D错误。

2021年北京新高考生物复习课件：专题23 实验与探究

试管A、B的实验设计很容易想到,试管C、D、E如何设计呢?(可运用 “加减法”原则来分析)
可以高温变性,也可以加入强酸、强碱、重金属、抑制剂等使加入的酶失效(减去)。失效(减去)的酶有些还可以恢复,如重金属使酶失效(减去)后,再加入螯合剂,可使酶恢复活性。类似的研究思路还有遗传实验中探究某基因的作用,可以敲除该基因,观察该生物性状的变化,敲除后的突变体再导入正常基因,看性状是否恢复等。
2.显微观察类实验总结
实验名称
细胞状态
观察线粒体
活细胞
低温诱导植物染死细胞色体数目的变化
观察细胞的有丝分裂
死细胞
观察对象线粒体
染色剂 ② 健那绿染液
染色体 (数目)
改良苯酚品红染液
染色体(形态龙胆紫溶液或、行为变化) 醋酸洋红液
生物材料
人的口腔上皮细胞
洋葱根尖分生区细胞
观察细胞的减数分裂
B.实验设计要科学。生物学实验中,一种生命现象的发生往往有其复杂的前因后果,从不同角度全面地分析问题是科学性的基本原则。分析问题、设计实验的全面性和科学性体现了严密的逻辑思维。举例: a.探究温度对酶活性的影响实验中,是否可以用过氧化氢作为反应底物来检测温度对酶活性的影响呢? 不能,过氧化氢高温易分解,不能用于此实验。 b.探究温度对果胶酶活性的影响的实验中是先混合果汁和果胶酶再在不同温度下保温,还是先保温再混合? 先保温再混合,确保反应发生时的温度是设计的温度。如果先混合,果胶酶接触果汁就开始发生反应,可能会与所设计的实验温度不同。
死细胞
蝗虫精母细胞
观察多种多样的细胞
活或死细胞
观察叶绿体
活细胞
观察植物细胞的活细胞质壁分离与复原

(北京专用)2020版高考生物总复习第31讲实验与探究课件

龙胆紫或醋酸洋红染液
二、物质鉴定提取类实验
1.教材规定实验中的染色剂
试剂斐林试剂苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液双缩脲试剂甲基绿染液吡罗红染液健那绿染液龙胆紫溶液醋酸洋红溶液
被染成分还原糖脂肪蛋白质 DNA RNA 线粒体染色体
呈现颜色砖红色沉淀橘黄色(或红色) 紫色绿色红色蓝绿色紫色红色
5.高倍镜与低倍镜下视野的比较
物像
看到细
大小
胞数目
视野亮度
高倍镜大
⑩少暗
低倍镜小多
亮
物镜与载玻片的距
离
视野范围
近
小
远
大
6.注意事项显微镜观察到的是放大倒立的虚像,如实物为字母“b”,则视野中观察到的为 “q” 。若物像偏左上方 ,要把物像移至视野中央则装片应向左上方移动。装片移动规律:向偏向相同的方向移动。观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光镜的调节角度不合适;若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清则可能是花生切片厚薄不均。
(2)实验材料 a.动物
鸡血红细胞、白细胞中都有细胞核,
鸡血细胞的优点含大量的DNA
既经济又易取
b.植物:新鲜菜花、蒜黄、菠菜等。 (3)实验步骤 a.步骤:提取血细胞核物质(蒸馏水涨破)→溶解(2 mol/L的NaCl)→过滤 (除杂质)→析出(滴蒸馏水,降低NaCl浓度至0.14 mol/L)→过滤→再溶解
(3)采用样方法调查植物种群密度时,调查取样的关键在于随机取样 ;选取样方的方法有五点取样法和等距取样法 ;植物种群密度的调查中,最终种群密度的估算值应该取各样方的平均值。 (4)物种丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法两种。

北京市高考生物总复习教材基本实验物质的提取、分离和鉴定专题学案(无答案)

物质的提取、分离和鉴定专题【考试说明“生物知识内容表”与此专题有关的实验】一、物质的提取、分离和鉴定实验流程及方法1.叶绿体色素的提取和分离2.DNA粗提取和鉴定实验二、典型例题1．以下有关生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质鉴定的实验中，叙述错误的是A．红色的西瓜汁是鉴定还原性糖的理想材料B．花生子叶中脂肪的鉴定需要使用显微镜C．用双缩脲试剂检测蛋白质不需要加热D．还原糖的鉴定需热水浴才产生砖红色沉淀2．在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。

将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是A．光吸收差异显著，色素带缺第2条B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条C．光吸收差异显著，色素带缺第3条D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条4.中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。

某同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。

根据所学知识和实验结果，请回答：I.提取叶绿素（1）提取食用叶绿素的X应该为，原因是。

II.探究pH 对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约25℃）下进行实验，方法和结果如下表。

注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。

（2）表中Y 应该为，原因是____________________________________________________________________。

（3）若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于食品，否则。

（4）该同学想了解叶绿素产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。

5．在利用鸡血进行“DNA 的粗提取与鉴定”的实验中，相关叙述正确的是A ．用蒸馏水将NaCl 溶液浓度调至0.14 mol/L ，滤去析出物B ．调节NaCl 溶液浓度或加入木瓜蛋白酶，都可以去除部分杂质C ．将丝状物溶解在2 mol/L NaCl 溶液中，加入二苯胺试剂即呈蓝色D ．用菜花替代鸡血作为实验材料，其实验操作步骤相同6.某生物小组开展DNA 粗提取的相关探究活动。

北京四中高中生物实验复习二精编版

北京四中高中生物实验复习（二）一、教材中实验复习（第二册）1．能够促使血细胞更快破裂释放出核物质的操作是A、向细胞加等容积的蒸馏水，静待细胞破裂B、向细胞加等容积的生理盐水，静待细胞破裂C、向细胞加等容积的蒸馏水，同时用玻棒搅动D、向细胞加等容积的生理盐水，同时用玻棒搅动2．DNA在氯化钠溶液中会因氯化钠浓度的不同而溶解度有所不同，溶解度最低的氯化钠浓度是A、2mol/LB、lmol/LC、0.015mol/LD、0.14mol/L3、用过滤的方法得到细胞中的氯化钠溶液后，还要用酒精处理，可以得到较纯化的DNA．这是因为：A、DNA易溶于酒精，而滤液中某些杂质不易溶于酒精B、DNA不易溶于酒精，而滤液中某些杂质易溶于酒精C、DNA和滤液中其他成分更易溶于酒精D、DNA和滤液中其他成分都不溶于酒精4、实验得到细胞中提取的丝状物主要成分就是DNA的结论，最重要的依据是A、这些丝状物易溶于2mol/L的氯化钠溶液中B、加酒精可使溶解的丝状物再被析出C、这些丝状物易溶于0.015mol/L氯化钠溶液中D、将这些丝状物溶解后，遇二苯胺(沸水浴)变蓝色5、若用100mL样品提取DNA，下列含DNA样品最多的是A、鸡的血细胞B、兔的血液C、鸡的血液D、兔的血细胞实验二、制作DNA的双螺旋结构模型1、某同学欲制作一段具有10对碱基的DNA片断模型，他在准备材料时，需准备的代表磷酸的球型塑料片、代表不同碱基的长型塑料片、和代表脱氧核糖的五边形塑料片的个数分别是A、20，20，20B、10，20，20C、20，20，10D、20，40，202、已知某DNA分子的碱基数量中鸟嘌呤占15%，则其他三种碱基的比例A、T、C分别为A、15%、35%、35%B、35%、35%、15%C、35%、35%、15%D、35%、15%、35%3、已知某DNA分子中的一条链上含有碱基A11%、G13%，另一条链上的碱基A和G分别是32%和44%，那么该DNA分子上碱基A+T占的比例是A、76%B、43%C、57%D、24%4、当加热到一定温度时，溶液中DNA分子的双链结构可转变为单链结构。