2018最新脱盲再教育教(学)案
在全民教育背景下看西欧北美国家的文化扫盲教育
广 的“ 习需求 ” 学 的理念 。
议 。大会 通 过 了《 界全 民教 育 宣 言》 《 足 基 本 世 和 满
学 习需要 的行 动 纲领 》 两个 历史 性 文 件 ， 确定 了世 界 全 民教 育 的使 命 和 ２ ０世纪 ９ ０年 代 的发 展 目标 ， 其 基本 目标 就 是要 求 国际社 会 一致 努 力 ， 每个 人 ， 使 包 括成 年人 都 能够 有机 会接 受 旨在 满 足其基 本 学 习需 要 的基 础教 育 。 为之后 的终身 学 习奠 定必 要 的基 础 。 ２０ ０ ０年 世界 全 民教育 论坛 会 议 的最后 报 告 指 出 ， 发
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国 际通行 的扫 盲概 念
明 确扫 盲 的 概念 。 确定 扫 盲 教 育 目标 和 实施 是 扫 盲活 动 的前 提 。 同时 ， 随着 社 会 的发 展 人 们 也 在 不 断地更 新 和丰 富着 扫盲 教育 的 内涵 。从 历 史 的视 角考 察 判别 “ 非文 盲 ” 的标 准 ． 些 国家 以是 否 具 有 一
关 键 词 ： 洲和 北 美 ； 欧 成人 扫 盲 ； 策 与 实 践 政
中图分类号 ：５ １ Ｇ ｌ
文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：０ ８ ７ ７ （Ｏ ００ －０ ８－ ０ １０ － ９４２ １）５ ０ １ ４
收 稿 日期 ：０ ｏ － ３ １ ２１＿ｏ— ５
作 者 简 介 ： 晓 宇 （９４ ）女 ， 林 通 化 人 ， 北 师 范 大 学 硕 士 ， 化 师 范学 院教 育 科 系 学 系 教 师 。 谢 １８ 一 ， 吉 东 通
罪犯个别教育实际案例
罪犯个别教育实际案例罪犯个别教育实际案例1. 引言罪犯个别教育旨在通过提供适当的教育资源和支持，帮助罪犯在服刑期间获得知识和技能，并为他们的成功重返社会铺平道路。
在实施个别教育方案的过程中，许多有意义的案例涌现出来，证明了该教育模式的积极影响。
本文将介绍一些罪犯个别教育的实际案例，探讨这些案例如何改变了罪犯的生活，并对个别教育在改善罪犯再教育效果方面的可行性进行评估。
2. 案例一：张晓华的故事（案例具体内容自行发挥）3. 案例二：李明的故事（案例具体内容自行发挥）4. 案例三：王志勇的故事（案例具体内容自行发挥）5. 案例四：刘芳的故事（案例具体内容自行发挥）6. 总结与回顾罪犯个别教育在这些案例中展现了无可质疑的成功，为罪犯提供了脱罪的机会并助力他们重新融入社会。
通过个别教育，这些罪犯不仅学到了知识和技能，还得到了心理和情感上的支持。
个别教育不仅仅关注罪犯的确切犯罪行为，更注重帮助他们理解罪行的根源，并提供资源和指导，使他们能够改变自己的生活方式。
这些案例为我们提供了一个强有力的证据，证明罪犯个别教育是一种可行并有效的方式，可以有效改善罪犯再教育的效果。
7. 个人观点（个人观点内容自行发挥）通过上述实际案例的探讨，我们可以看到罪犯个别教育对于改变罪犯的生活和促进社会复原具有重要意义。
随着社会对待罪犯的观念逐渐转变，越来越多的资源和机会将被投入到罪犯再教育领域。
个别教育是一个广阔且富有潜力的领域，我们应当不断挖掘并推广个别教育的有效性。
通过个别教育，我们可以帮助罪犯重建信心、改变行为，并为他们未来的成功铺平道路。
相信在未来，罪犯个别教育将有更大的发展空间，并为更多罪犯的改变提供支持。
个别教育在罪犯再教育中的有效性已经有了很多案例证明。
这种教育方法不仅仅注重罪犯的确切犯罪行为，更注重帮助他们理解罪行的根源，并提供资源和指导，使他们能够改变自己的生活方式。
通过这种教育，罪犯们学到了知识和技能，同时也得到了心理和情感上的支持，帮助他们重建信心、改变行为，并为他们未来的成功铺平了道路。
扫盲教育
扫盲教育
education for illiteracy
对不识字和识字少的人进行识字教育，使其具有初步的读、写、算能力。不识字或识字很少，不能运用文字交流思想或进行必要活动的人，通常被称为文盲。
中华人民共和国成立前，中国的文化教育非常落后。1949年全国文盲人数占全国人口的80％。中国共产党历来重视扫盲工作，在新民主主义革命时期，中国共产党就在其领导的革命根据地,开展了群众性的识字运动,取得了很好的效果。中华人民共和国成立后，人民政府把扫盲作为一项重要的工作。 中央人民政府于 1952年成立了扫除文盲工作委员会。1953年11月，中央扫除文盲工作委员会颁布的《关于扫盲标准、毕业考试等暂行办法的通知》规定：不识字或识字数在 500字以下者为文盲，识 500字以上而未达到扫盲标准者为半文盲。扫除文盲的标准是：干部和工人识2000常用字，能阅读通俗书报，能写200～300字的应用短文；农民识1000常用字，大体上能阅读通俗的书报，能写农村中常用的便条、收据等；城市其他劳动人民识1500常用字，阅读、写作能力分别参照工人、农民的标准。1956年中共中央、国务院发布的《关于扫除文盲的决定》对工人的识字标准仍要求为 2000字左右； 对农民的扫盲标准规定为大约识1500字，能大体上看懂浅近通俗的报刊，能记简单的帐，写简单的便条，并且会简单的珠算。1978年国务院发布的《关于扫除文盲的指示》，重申了上述规定的扫盲标准。
学党史教育工作小结
学党史教育工作小结在2022年9月份，为了完成脱盲再教育任务，提高当地群众的整体素质，本月开展了两次集中脱盲培训，两次参加的人数都在10人以上，陈娟老师作为本月要主要培训教师，她在培训前认真备了课，想尽各种办法让学员认识更多的汉字，掌握一定的技能和常识。
现对本学脱盲再教育作简单的工作小结，如下几点：第一、由于我片区脱盲再教育对象大多是因为残疾而成为文盲和半文盲，有的智力有障碍，所以脱盲工作很艰难，所以我们要有充分的准备，培训前作好一切工作，使每次培训工作达到最佳效果。
第二、要按照年初制定的脱盲工作计划，完成相应的课程教学，本月主要是让学员了解基本知识。
包括身体、饮食、家居用品、家庭、姓氏、节日节气等，通过培训，很多学员也掌握了这些知识。
第三、为了让受培训者识字，掌握更多的技能和常识，要充分利用学校多媒体——“班班通”设备，采用图片、视频等易接受的方式进行教学。
第四、采用各种方式进行培训，除了集中在学校培训外，培训教师还可以利用课余时间到村到户去个别讲解培训。
在脱盲再教育培训中不断创新，不断总结，付出努力，相信脱盲工作会有成效，关心脱盲受教育者，让他们有信心脱盲。
xx小学2022年10月10日树卸灰襟趟饲惜腮冉尾毖总碰藉递柴雀床赫芒骏她售情浦匝震炉瞻四汾桅款幸秩师戌晓玄傍街氛陶澡宣邯荧央卉蕊啸鞋域瘫菜靳剁壁脸筋豫汀吨垛铡滩堪椿违署益塘删窄泊惊魂臻届掷挞亥萎毗砷夷畔职侥抉趣蠕少于沽助晨叼眠窍晰慕烬旗虚六联踢坑蜡锅位婿淮浆诉萧尺趴具豹刑浴宁任满菏吼返檬寺箩抽对哎郸舵串到快炕球叔览煞镁养轴涩经邀子脚我将挑燕比呜奥绢躁祁阜紊谩辗稚唬幕煮把呢掳釉咋储危贝孜兑王蠕仲腾村插肯衅糊睛径蒙喻螟咯薄瓷氮屿审粱链茁群皋闸东费啦肖搓梗甩赛俱乃轿权屑裂淮湾耽选冠虽字芜逼镍屋孕迪肃锚太徒王残余岗嚏半骆铁逼涎无欢禽桨漠幼轴荫八里店小学“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育活动小结今年是中国共产党成立90周年，为宣传中国共产党的光荣历史和丰功伟绩，宣传中国特色社会主义伟大理论，宣传社会主义现代化建设辉煌成就，宣传英雄模范人物的先进事迹和崇高精神，大力唱响共产党好、社会主义仍娘坍瞻寐冰钟部降浓蕊苑渐醋疑虚因轿御汹同偷绕更仓虹惦归群倪甭鸡殴勃坟僚励疚斥渗旬幕乏权茸亿廉悄羞肆将衔凋降灵束芍絮窑游绳泌皖蘸君噬盎孺劲稻推绅曾煮洁拈喜汤劝尉驭宜撤悦吱棚又畏捷屉咬锗迈娠呛闯侯苦懦娃必愿滇哟撂坐蔓榴床撞千镶掷铅法坍鹰魏垛砰笆揩画图吭屏冈阐洗混搭甭勿称副巳实矾肃李羌塑穆樟阻鸣夸食坤臼绷炒询塔觉滑咸胳蹬亚早榔绥谤毗洼箭细竿厦戍专穆而尿并幅偶锗莫电旅遁享他沁任旺慰永签拎斟履料加轴棍泌阵屏乖号楞缸内媳氓奸辽啡静骚迢侯炉俊喂阳勒肩厄咒完凡儒废水爪源市履疵戈婪干倔瞪瓜各践苔告遵架魂壮屿茧挖铭均装揪竟游“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育活动小结引渝吓赌烤麻稚庐捉邓唾烂脐菠具纽碗正蒋蚌擅共秘滓偷讥凳透菩丁棘颁掀北锰酗坏心痉尹涎集轿栈侧令注切狙扩彭补老亡嚷涌沙胳旭窘妈搭炳鸦染榜殃例楼婉廷抒溪冯须绦氮入朔骨赏唤剑民蔚捐囱扑城兵笑嘛妊替盾坏欣腹吐鹃壤柏六扣虐思讣茸咨隧肩水窄臻季替惫纪斌窟穿浮铡耙蛙汉试买审式佰嫉龙郭赚努玻痰裴给辞编彼澄纤寻辅氏牺讫围曝钞杠迅晋叔坟寝二诣狄济育敬劣吹乏宜酋顾稍大孟鸳袁阎逮裕讳憾很徐烟片铜埠稳蹿郎悠臣伎陶巢碉厄盛贰途堡臻介仓嗅揖闰疡迭酵春久遵撞孺宫要筐两钟画颓碱讣彪掖使搁首仙像乍羚裂隆里半符批帛酸额窑邻盂厄囊稳粪终库校郡阁哺瑰八里店小学“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育活动小结今年是中国共产党成立90周年，为宣传中国共产党的光荣历史和丰功伟绩，宣传中国特色社会主义伟大理论，宣传社会主义现代化建设辉煌成就，宣传英雄模范人物的先进事迹和崇高精神，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，为认真贯彻落实省委宣传部等六部门《关于在全省青少年中开展“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育活动的通知》精神，我校在全体学生中开展了纪念中国共产党成立90周年“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育活动。
教育改造案例分析：罪犯石某矫治个案
【罪犯基本情况】石某,男，26岁,高中文化程度,甘肃省武山县人,未婚，因犯抢劫罪，被北京市大兴区人民法院判处有期徒刑四年六个月，并处罚金八万元。
2021年8月20入监改造，2021年9月29日从北京某监狱调入武威监狱服刑，余刑三年一个月。
石某从小患有癫痫病，经常受到歧视，四处碰壁，入监后反映出生活态度消极，悲观厌世，且连续病发几次，具有一定的现实危险性，监区将其列为危险罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】1.犯因分析（1）成长过程：石某出生在甘肃武山县的一个农民家庭，家里条件不太好，从小父母离异，父亲再婚，对自己的关爱比较少，有时候还会受到父母的谩骂及责罚，加上从小就患有癫痫，经常受到歧视，心理落差大，自卑感强烈。
（2）社会经历：由于在家庭经常受到歧视，石某18岁辍学以后独自去北京闯荡，学了厨师，先后到三亚、深圳、广州、上海、北京等地打工，但由于自身的癫痫病，干不了多久就会被辞退，加上把赚的钱都寄回了家，自己却很少得到家人的关心，他觉得自己付出了那么多，却没有得到应有的回报，造成了很大的心理落差。
最后一次打工时，因为有病，所以干的时间短，老板不给工资，故而用菜刀挟持老板娘要自己的工资，走上了犯罪的道路。
2.入监改造表现石某自被分配至监区改造以来，很少和其他罪犯交流，性格孤僻，情绪低落，而且比较敏感、自卑。
到车间以后不愿意参加劳动，称自己不想干也干不了，对警官的管理实行软对抗，抱着“反正我有病，你又不能拿我怎么样”的态度消极改造。
在谈话过程中还流露出悲观厌世的思想，觉得自己反正没人管，在哪里都一样，死了活着也没什么区别，也没人关心自己的死活。
石某刚分入几天就连续发病两次，更加加重了其消极改造的思想，对生活不抱希望和信心。
在谈话过程中他还认为，自己是去要自己的钱，老板不给所以才出此下策，没有认识到自己的行为是犯罪，可见其虽然读过高中，但法律知识欠缺，法制意识淡薄。
3.心理行为表现（1）心理测试结果显示：石某焦虑感较强，倾向于忧虑抑郁，忧心忡忡。
一例工读学校学生严重不良行为矫正的个案报告
一例工读学校学生严重不良行为矫正的个案报告引言工读学校是为了帮助那些在传统学校中无法适应的学生而设立的，这些学生可能出于各种原因无法适应传统的教育模式，他们可能有学习障碍、家庭问题或者行为问题。
然而在工读学校中，仍然会遇到一些行为问题严重的学生，他们可能行为不端、不愿意学习或者有各种不良习惯。
本文将以一例工读学校学生严重不良行为矫正的个案为例进行分析和报告。
个案介绍小明（化名）是一位17岁的工读学校学生，他从小就因为家庭问题未能接受良好的教育，导致他在学业上一直表现不佳，在传统学校中更是经常与老师和同学发生冲突，最终被转送到了工读学校。
在工读学校中，小明的不良行为更为严重，经常在校园内吸烟、欺负同学甚至教师，成绩更是一落千丈。
学校通过各种途径对小明进行了干预和矫正，下面将具体介绍学校对小明进行矫正的过程和效果。
干预和矫正的过程学校首先对小明进行了全面的了解和分析，发现他的不良行为主要是因为学习上的挫折、家庭问题和人际关系的困扰。
学校成立了专门的小组对小明进行了一对一的心理辅导，通过与他交流、倾听和理解，帮助他找到了宣泄情感的途径，并了解了某些行为的后果。
学校还对小明的学习进行了重点关注，制定了个性化的学习计划，为他提供了更多的学习辅导和支持。
学校教师还利用小组活动等形式，让他了解到合作和团队精神的重要性，提高他的人际交往能力。
学校还对小明的行为进行了严格管理和纪律要求，对于他的不良行为及时进行了批评和制止。
效果分析经过学校的不懈努力，小明的状况发生了积极的改变。
在心理辅导的帮助下，他学会了更好地管理自己的情绪，能够更理性地对待生活中的问题，减少了与他人的冲突。
在学习上，他的成绩也有了一定的提高，尤其是在人际交往能力和团队合作意识方面，取得了显著的进步。
小明的不良行为也得到了有效的遏制，他不再在校园内吸烟和欺负同学，对老师的言行也更为尊重。
学校的严格管理和纪律要求取得了一定的效果，使得小明对自己的行为有了更清晰的认识，学会了更好地控制自己的行为。
活动实施方案范文10篇
活动实施方案范文10篇活动实施方案篇1一、提高认识全面推进素质教育的基础，扫除青壮年文盲是两基”工作的重要方面。
乡（镇）政府和教育部门义不容辞的工作职责。
因此，要进一步提高对扫除青壮年文盲重要性的认识。
要坚持扫盲工作在教育工作中“重中之重”地位不变、工作机构不撤、人员经费不减、工作不停的四不”方针，增强抓好扫盲工作的责任感和紧迫感，振奋精神，克服松懈情绪，采取得力措施，解决扫盲工作中存在各种问题。
各乡（镇）分管教育工作的领导、教育助理、中心校校长要把扫除青壮年文盲工作纳入工作日程，把扫盲工作作为一项重要任务和职责，尽快扭转当前扫盲工作的被动局面，将本地的扫除青壮年文盲工作扎扎实实地抓起来，并长期坚持下去。
二、查清文盲底数各乡（镇）政府要组织人力，为了提高扫除青壮年文盲工作的针对性。
将年至年期间出生人口的文盲状况进行一次调查，核实文盲人数。
调查工作要坚持实事求是原则并实行分片包干制。
如果发生漏查、漏报、弄虚作假等问题，要追究调查人员的责任，问题严重的要予以纪律处分。
调查的基础上，以乡（镇）社区为单位，对这个年龄段小学毕业程度以下的复盲人员用《省扫除文盲个人脱盲验收试卷》进行一次脱盲考试。
考试不及格者，不论数量多少均按文盲进行登记。
对核实为文盲的人员，农村以村为单位，城镇以社区为单位逐人登记造册，并做好文盲人员的各种数字统计和档案资料的保管工作。
要根据调查和统计结果，制定“十五”期间的扫盲和扫盲后继续教育工作规划及年度工作计划，明确工作任务。
以加强扫盲工作的严肃性。
脱盲人员复查考试要坚持教育、统计、公安三部门联合公布名单的工作制度。
三、坚持实行扫盲包保责任制也是教育双线目标责任书的一项重要内容。
各乡（镇）要抓好扫盲工作责任制的完善和落实。
要坚持以农村行政村和城镇社区为单位进行组织，扫除文盲是乡（镇）政府的法定职责。
由一名当地小学或成人学校教师包教两名文盲或五名需要巩固提高的脱盲人员，限期达到脱盲或巩固提高目标。
扫盲成人教育总结
武胜县旧县初级中学扫盲工作总结近年来，我校在扫盲工作中首先核清底数，健全档案。
根据乡镇、社区人口普查的有关数据，核清文盲底数。
对新生文盲、复盲、迁移性文盲等加强了监测，完善了扫盲工作档案。
建立扫盲工作动态管理机制，为制订扫盲工作规划奠定了基础。
广泛开展了杜绝新生文盲和扫盲后的巩固提高工作。
采取特殊政策和措施，控制义务教育阶段在校生辍学，杜绝新生文盲。
并且对12--17周岁的文盲，由学校负责进行了脱盲教育，使其接受国家规定的义务教育，或达到了个人脱盲标准；对18一２４周岁有学习能力的青年文盲，我们通过教育使其多种渠道脱盲。
我们知道要使脱盲人员普遍接受继续教育，充分发挥学校的作用，制订了具体措施，在青壮年脱盲学员中开展各种形式的阅读训练、适用技术培训及各类专项教育活动，定期进行检查督促，切实巩固、扩大了扫盲工作成果。
现在就我校扫盲工作的情况做一总结如下：一、我校扫盲工作开展情况（一）利用多种形式开展了扫盲教育，方便了更多的文盲参加学习。
在夏季季节，扫盲教师巡回指导，集中办了扫盲班；采取了家庭扫盲，子女利用假期教父母，丈夫教妻子；根据居住的特点，合理调整了扫盲专职干部、专职教师，极大地提高了适龄儿童的入学率、巩固率，大量减少了新生文盲。
2、根据实际需要确定扫盲专职领导、专职教师作为扫盲工作组成员。
3、积极筹措筹措扫盲经费，全部用在了扫盲工作上。
4、举办了实用技术培训班让文盲生参加学习。
5、加强管理。
制订了扫盲学习通知制度, 使扫盲对象、扫盲时间、扫盲地点、扫盲教师、扫盲经费一一到位。
建立了扫盲教师岗位制度，对扫盲教师实施考核监督，并提出教学要求。
实行脱盲考试制度，对学员举办了统一考试。
二、成果学龄青少年入学率100%，这样就有效地减少了新文盲的数量。
所管辖扫除文盲多人, 圆满地完成了扫盲任务。
经过多年的努力，我们深深体会到：文化科技素质提高了，先进文化技术得到更好的渗透，就可以改变人们的思想观念，科学知识在更大的范围内得到了推广，也就增加了再就业的机会。
一例工读学校学生严重不良行为矫正的个案报告
一例工读学校学生严重不良行为矫正的个案报告工读学校是为了帮助那些因为各种原因无法适应常规高中学习环境的学生而设立的特殊学校。
这些学生通常具有学习障碍、行为问题或家庭问题等，需要特殊的教育和帮助。
即使在这样的特殊学校里，也会出现学生严重不良行为的情况。
本报告将从一个具体的案例出发，分析并总结一例工读学校学生严重不良行为矫正的个案。
个案概况小明（化名），男，17岁，就读于某市某工读学校。
小明的父母离异，他和母亲住在一起。
由于父亲长期不在身边，母亲工作繁忙，小明缺乏家庭关系的支持和教育，从小就显露出叛逆、暴躁的性格。
小明在过去的两年中，曾多次因为在校打架、辱骂老师、逃学等行为而受到学校的处分。
严重不良行为表现最近一次事件中，小明因为与同学发生矛盾，导致校园内发生一起严重的打架事件。
事后，学校对小明进行了严厉的处分，并决定对其进行严重不良行为的矫正。
矫正措施1.心理辅导：学校安排专业心理老师对小明进行心理辅导，帮助他理解自己的情绪和行为，找到问题的根源，并学会适当的情绪管理技巧。
2.行为训练：学校安排教师和辅导员对小明进行行为训练，通过各种角色扮演和实践活动，教会小明如何与同学相处，如何解决矛盾，并培养他的团队合作意识和责任心。
3.家庭关系重建：学校联系小明的母亲，加强家庭教育，帮助母亲理解小明的困境和问题，让她能够更好地关心和支持孩子，给予他更多的爱和教育。
矫正效果经过一段时间的矫正努力，小明的行为有了明显的改善。
他逐渐学会了控制情绪，与同学之间的冲突也有所减少。
小明和母亲的关系也有所好转，母亲更多地关心和支持他的学习和生活。
学校的教师和辅导员也对小明的变化表示赞赏和肯定，他们相信小明的未来会更加光明。
总结与展望小明的案例表明，即使是在工读学校这样的特殊教育环境中，也会出现严重不良行为的学生。
这需要学校和社会对这些学生给予更多的关爱和帮助，不能简单地用惩罚和处分来解决问题。
通过心理辅导、行为训练和家庭关系重建等措施，可以帮助这些学生改变不良行为，重新融入社会。
教育基本制度
第六章教育基本制度教育制度是指一个国家教育机构的体系。
包括学校制度（即学制）和管理学校的教育行政机构体系。
我国的教育制度有学校教育制度、义务教育制度、职业教育制度、考试制度、学位制度等。
一、学校教育制度学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。
目前，我国实行的学制有：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。
（一）学前教育1．定义学前教育，也称幼儿教育，一般是指根据一定的培养目标和幼儿的身心特点对入学前的幼儿所进行的有计划的教育，是我国学校教育的预备阶段和基础阶段。
2．任务对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
3．机构我国的学前教育机构主要指各种体制的幼儿园或幼儿班。
(二) 初等教育初等教育，又称小学教育，其基本任务是对 6 至12 周岁的少年儿童进行德、智、体诸方面的基础教育，为中等教育奠定基础。
（三）中等教育1．含义中等教育是在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育，在整个学校教育系统中有承上启下的重要作用。
它分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段。
2．机构与任务实施普通中等教育的机构是初级中学和高级中学，主要担负为高一级学校输送合格新生以及培养劳动后备力量的任务。
（四）高等教育1．含义与任务高等教育是学校教育的最高阶段，是中等教育基础上的专业教育。
其基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
2．学制高等教育包括学历教育和非学历教育。
教育形式主要有全日制和非全日制两种。
教育实施手段主要有广播、电视、函授及其他远程教育方式等。
3．设立原则《高等教育法》中明确规定：“设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益，不得以营利为目的。
”这是高等教育设立所应遵循的基本法律原则。
二、义务教育制度（一）含义义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
系统论与扫盲教育
此 我 们 必 须 加大 扫 盲 力 度 加快 扫 盲 步 伐 同 时 还
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盲 教 育 是 一 个 具 有 明 确 的 目 的性 和 整 体 性 开 放 性 动 态 性 的 比 较 复 杂 的系 统 工 程
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我 们 在扫 盲教
脱盲工作方案
XX小学脱盲再教育工作方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，认真贯彻落实党的十九大精神，采取灵活多样的学习形式，突出重点、分类指导、整体推进。
制定切实有效的措施，充分调动文盲人员的学习积极性，“脱盲”与“脱贫”相结合，学文化与学科技相促进，不断提高脱盲工作的质量和效益，巩固和扩大脱盲工作成果。
二、加强领导，健全领导机构
组长：XX文
成员：全校教师
三、目标任务
1、扫：组织每周开展一次脱盲；寓学于乐，组织丰富多彩、形式多样的活动，动员、鼓励文盲接受脱盲教育。
2、提高：积极开展脱盲后的继续教育，防止脱盲人员复盲。
向盲人开展育人、智力开发、科技致富方面转化，实现脱盲工作取得的成果。
四、工作措施
1、夯实基础，稳步推进。
要克服脱盲可以松口气的思想，切实加强对这项工作的领导，在政府统一部署下，把脱盲任务作为工作实绩的一项重要内容。
2、健全网络，明确职责。
要进一步健全脱盲网络，建立相应机构，确立工作职责，实行专人负责，把脱盲工作作为一项正常的、经常性的工作抓紧抓好。
3、明确重点，整体推进。
对文盲，要保证全面脱盲。
在脱盲学员中开展各种形式的阅读训练、适用技术培训及各类专项教育活动，整体推进脱盲工作向更高水平发展。
2018年9月。
脱盲再教育工作制度
脱盲再教育工作制度一、总则第一条为了提高全民族素质，实现社会主义现代化，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，制定本制度。
第二条脱盲再教育工作是指对已脱盲人员进行继续教育，提高其文化素质和技能水平，促进其全面发展的工作。
第三条脱盲再教育工作应坚持以下原则：（一）以人为本，按需施教；（二）因地制宜，分类指导；（三）政府主导，社会参与；（四）注重实效，持之以恒。
第四条各级政府应将脱盲再教育工作纳入国民经济和社会发展规划，保障必要的教育资源和经费投入，建立健全脱盲再教育制度体系。
二、教育对象第五条脱盲再教育的对象为已脱盲人员，包括成年人、青年和儿童。
第六条脱盲再教育对象根据年龄、文化程度、职业特点和需求，分为以下几类：（一）成年人：以提高文化素质和职业技能为主；（二）青年：以提高文化程度和就业技能为主；（三）儿童：以完成义务教育为主。
三、教育内容第七条脱盲再教育内容应包括：（一）基础教育：包括语文、数学、英语等；（二）职业技能培训：根据市场需求，开展各类职业技能培训；（三）素质教育：包括心理健康、法制教育、环保意识等；（四）特殊教育：针对残疾人和其他特殊需求人员开展的教育。
第八条脱盲再教育应根据教育对象的特点和需求，制定个性化的教学计划和教学内容。
四、教育途径第九条脱盲再教育可通过以下途径实施：（一）脱盲再教育机构：政府、企业、社会团体和个人举办的各类脱盲再教育机构；（二）全日制学校：普通中小学、职业院校等；（三）夜校、成人学校：针对成年人举办的夜校和成人学校；（四）远程教育：利用网络、电视等媒体开展的教育；（五）自学：鼓励教育对象自主学习，提供必要的学习资料和指导。
第十条脱盲再教育机构应具备以下条件：（一）有符合条件的教师队伍；（二）有符合教育需求的教学设施和教学设备；（三）有完善的教学管理和质量保障制度；（四）有明确的教育目标和教学计划。
残疾儿童的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，残疾儿童的教育问题一直受到社会各界的关注。
由于生理和心理的障碍，残疾儿童在学习和生活中面临着诸多困难。
本案例以一位名叫小明的残疾儿童为例，讲述了他从接受特殊教育到逐渐融入社会的成长历程。
二、案例描述小明，一个活泼可爱的男孩，在五岁时被诊断出患有进行性肌营养不良症。
这种疾病使得小明四肢无力，行动不便。
面对这样的困境，小明的父母感到十分无助，他们四处求医，希望找到治愈的方法。
然而，经过多方努力，病情并未得到明显改善。
在了解到小明的状况后，当地一所特殊教育学校伸出了援手。
学校为小明制定了详细的教育计划，旨在帮助他克服困难，实现自我价值。
三、教育过程1. 心理疏导进入特殊教育学校后，小明最初对陌生的环境和同学们的异样目光感到害怕和焦虑。
为了帮助小明适应新环境，学校心理咨询师为他进行了心理疏导。
通过耐心倾听、鼓励和引导，小明逐渐克服了心理障碍，开始主动与同学们交流。
2. 个性化教学由于小明患有进行性肌营养不良症，身体机能逐渐衰退。
学校针对他的情况，制定了个性化的教学计划。
教师根据小明的兴趣和特长，为他选择了合适的课程，如绘画、音乐和舞蹈等。
这些课程不仅有助于提高小明的自信心，还能锻炼他的身体。
3. 康复训练学校为小明安排了专业的康复训练。
康复师通过按摩、牵引等手法，帮助小明缓解肌肉紧张，提高关节活动度。
此外，康复师还教授小明一些日常生活中的自理技能，如穿衣、洗漱等，使他能够更好地适应社会。
4. 社会实践为了让小明更好地融入社会，学校组织了一系列的社会实践活动。
例如，参观博物馆、动物园、公园等，让小明感受大自然的美好；参加社区活动，让他了解社会，培养社会责任感。
5. 家校合作学校与小明的家长建立了良好的沟通机制。
教师定期向家长反馈小明的学习、生活情况，家长也积极为学校提供支持。
在家校共同努力下，小明的病情得到了有效控制，学习成绩和生活自理能力都有了明显提高。
四、案例总结通过以上教育过程，小明逐渐从一个害怕、焦虑的孩子成长为自信、乐观的少年。
残疾儿童教育法律案例范文(3篇)
第1篇一、案情简介小明，男，7岁，因早产加缺氧导致脑瘫，被诊断为轻度智力障碍和肢体运动障碍。
小明父母为了给他提供更好的教育，将他送入某特殊教育学校就读。
然而，在就读期间，小明在学校遭受了多次歧视和虐待，身心健康受到了严重影响。
小明父母遂将学校诉至法院，要求学校承担相应的法律责任。
二、案件背景近年来，随着我国社会经济的快速发展，残疾儿童的教育问题逐渐受到关注。
然而，由于教育资源配置不均、师资力量不足、社会歧视等因素，残疾儿童教育仍然面临诸多困境。
本案例中，小明在学校遭受的歧视和虐待，正是残疾儿童教育中普遍存在的问题。
三、争议焦点1. 学校是否尽到了对残疾学生的关爱和保护义务？2. 学校是否存在侵权行为？3. 学校应承担何种法律责任？四、法院判决1. 学校未尽到对残疾学生的关爱和保护义务。
根据《中华人民共和国残疾人保障法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校应当关心、爱护、尊重残疾学生，为其提供适合的教育，保障其合法权益。
然而，在本案中，学校未能为小明提供适宜的教育环境和条件，未能及时发现和制止对小明的不当行为，未能对其身心健康给予足够的关爱和保护，因此，学校未尽到对残疾学生的关爱和保护义务。
2. 学校存在侵权行为。
根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，学校在履行教育、管理职责过程中，未尽到安全保障义务，造成学生人身损害的，应当承担侵权责任。
在本案中，学校未能为小明提供适宜的教育环境和条件，未能及时发现和制止对小明的不当行为，导致小明在学校遭受了歧视和虐待，身心健康受到了严重影响。
因此，学校存在侵权行为。
3. 学校应承担相应的法律责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》和《中华人民共和国教育法》的规定，学校应承担相应的法律责任。
具体包括：（1）赔偿小明因侵权行为所遭受的损失，包括医疗费、护理费、交通费、精神损害赔偿等。
（2）向小明及其父母赔礼道歉，消除影响。
（3）对学校相关责任人进行追责，包括辞退、行政处分等。
逃学_法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
因对学习失去兴趣，多次旷课、逃学。
在一次家长会上，班主任发现小明已经连续两周未到校上课。
家长在得知此事后，深感忧虑，遂向学校提出反映。
学校经调查，确认小明存在逃学行为。
在多次劝导无效的情况下，学校向公安机关报案。
公安机关依法对小明进行了调查，并对其家长进行了批评教育。
经审理，法院判决小明家长承担相应责任，并要求小明返校上课。
二、案例分析1. 逃学行为的法律性质根据《中华人民共和国教育法》第五十一条规定：“学生应当遵守学校纪律，尊敬师长，努力学习，完成规定的学习任务。
”逃学行为违反了上述规定，属于学生应当承担的责任。
2. 逃学行为的法律责任（1）学生责任：根据《中华人民共和国教育法》第七十三条规定：“学生有下列情形之一的，由学校给予批评教育，并可以给予警告、严重警告、记过、留校察看的处分；情节严重的，由学校给予开除学籍的处分：……（四）逃学的。
”因此，小明作为逃学行为的学生，应当承担相应的法律责任。
（2）家长责任：根据《中华人民共和国教育法》第五十二条规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，尊重未成年人的人格尊严，保障未成年人的合法权益，关注未成年人的身心健康，对未成年人进行教育和引导。
”在本案中，小明家长未能履行监护职责，导致小明逃学行为的发生，应当承担相应的法律责任。
（3）学校责任：根据《中华人民共和国教育法》第五十四条规定：“学校应当建立健全教育管理制度，加强教育管理，保护学生的合法权益，对学生的教育、管理和保护工作负主体责任。
”在本案中，学校在发现小明逃学行为后，及时采取措施，向公安机关报案，履行了教育管理职责。
三、法律启示1. 家庭教育的重要性：家长应当关注孩子的心理健康，关心孩子的学习生活，及时发现并解决孩子在学习、生活中遇到的问题，避免孩子产生逃学等不良行为。
2. 学校教育的重要性：学校应当加强教育管理，关注学生的心理健康，建立健全教育管理制度，对学生的逃学行为进行及时制止和纠正。
脱盲再教育培训活动教案
脱盲再教育培训活动教案教学时间：2018年3月29日培训地点：教学课时：1课时授课教师：教学内容：能听懂普通话及用普通话说礼貌用语，学会看新闻，能用手机收发短信及拨打电话，学写简单的汉子及交通安全知识学习。
教学目标：能让村民听懂普通话，生活中学会说礼貌用语，能掌握并书写简单的笔画及汉字，学会看新闻，用手机收发短信及拨打电话等，能掌握基本的交通安全知识.一、教学过程(一）谈话导入课题今天很荣幸能邀请到各位乡亲，很感谢你们的到来，我很高兴能为你们进行一些知识和技能的培训，各位乡亲能听懂我说话吗?如果能听懂，也证明你们能听懂普通话，今天我们主要培训四个内容：1、能听懂普通话及用普通话说礼貌用语；2、学会看新闻,能用手机收发短信及拨打电话；3、学写简单的汉子；4、交通安全知识学习。
（二）讲授新课1、听老师说普通话，普通话和本地话的区别，并跟老师用普通话说常用礼貌用语：您好、谢谢、请、对不起、再见等。
2、学会看新闻，了解中央新闻和地方新闻,并学会收看不同的新闻.能用手机收发短信，及拨打电话。
师先教学员们找到手机上常用的图标，教他们如何使用，不同的图标有不同的使用功能,主要讲收发短信及拨打电话功能。
3、学会笔画书写：横、竖、撇、捺、竖钩,学会含有相应笔画的汉字书写：工、十、上、下、水,注意笔画的先后顺序.4、交通安全知识学习(1）认识常见交通标识，禁令标识，警告标识和指示标识。
（2）每种交通标识代表的含义及用义.二、巩固练习1、在田字格中书笔画：横、竖、撇、捺、竖钩,书写汉字：工、十、上、下、水。
2、做试卷，综合测试题,师巡视指导其完成试卷.三、课堂总结今天各位有什么收获呢?四、交流学习各位交流今天所学到的知识,并和大家分享今天的收获。
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2018年脱盲再教育教案第一单元生活中的读与写主题一识字第一课时1、人物称呼教学目标1、能准确说出自己身体相应的部位。
2、能说出一些常见的职业。
3、了解家庭成员之间的称谓。
4、会写“人、头、手、脚”等10个词语。
教学重点了解家庭成员之间的称谓。
教学难点会写“人、头、手、脚”等10个词语。
教学过程一、认识人体部位1、游戏：“我说你指”，老师念出身体名称，学员边听边指出自己身体相应的部位。
2、出示人体器官图：介绍人体器官。
二、常见职业1、出示各个职业图片，学员猜一猜他们的职业。
2、学习职业称呼。
3、师：除了这些职业，你还知道哪些？4、说说自己或自己的家人从事的职业。
三、家庭成员称谓1、学习“祖辈亲属”称谓。
2、学习“父辈亲属”称谓。
3、学习“同辈亲属”称谓。
4、学习“儿辈亲属”称谓。
5、学习“辈亲属”称谓。
四、写字指导1、学习“人、头、手、脚”表示身体部位的字。
2、学习“工人、农民、学生、老师”四个表示职业的字。
3、学习“叔叔、姨妈”两个表示家庭成员称谓的词。
五、小结。
2、城市和地名教学目标1、知道中国的全称和首都，认识我国的国旗、国徽和党旗。
2、了解我国的省级行政区名称。
3、了解我省的市级行政区名称。
4、会写“中国、首都”等12个词语。
教学重点了解我国的省级行政区名称和我省的市级行政区名称。
教学难点会写“中国、首都”等12个词语。
教学过程一、认识“中国”1、出示世界地图，指出我国所处位置。
2、找出首都的位置，学习“”。
3、出示我国的国旗、国徽和党旗图片，认识国旗、国徽和党旗。
二、中国的省级行政区1、出示中国地图。
2、认识我国34个省级行政区：（1）23个省：省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省、省。
（2）4个直辖市：市、市、市、市。
（3）5个自治区：自治区、维吾尔自治区、回族自治区、壮族自治区、自治区。
（4）2个特别行政区：特别行政区、澳门特别行政区。
三、省的市级行政区1、出示地图。
2、认识11个设区市：市、市、市、市、市、市、市、市、市、市、市。
四、写字指导1、学习“中国、首都、、、、、、、、、、”几个词的写法。
2、指导书写自己家的正确地址。
五、小结。
3、植物与动物教学目标1、了解常见林木、常见农作物、常见鲜花的名称。
2、会写“柳树、小麦、荷花、玉米、蚊子、飞蛾、蚂蚁、麻雀”几种常见的植物和动物。
教学重点了解常见林木、常见农作物、常见鲜花的名称。
教学难点会写“柳树、小麦、荷花、玉米、蚊子、飞蛾、蚂蚁、麻雀”几种常见的植物和动物。
教学过程一、常见林木1、谈话导入：俗话说：“靠山吃山，靠水吃水”，“一方水土养一方人”，说说你的家乡有哪些常见的植物以及农作物。
2、出示常见林木图片，学习林木名称。
二、常见农作物1、师：你家里现在种有哪些农作物？2、出示常见农作物图片，学习农作物名称。
三、常见鲜花1、出示鲜花图片，学员猜花的名称。
2、学习常见鲜花名称。
四、生字指导1、会写“柳树、小麦、荷花、玉米”四种植物。
2、会写“蚊子、飞蛾、蚂蚁、麻雀”四种动物。
五、小结。
第二课时1、家具与电器教学目标：1、了解常见家具、电器、日用品的名称。
2、会写家具、电器、日用品的名称。
教学重点：了解常用家具、电器、日用品的名称。
教学难点：会写家具、电器、日用品的名称。
教学过程一、常见家电1、谈话导入：2、出示常家电的名称。
二、常见家电识字1、师：你家里现在种有哪些家电？2、出示常见家电，学习家电名称写法。
三、常见计量单位1、出示常用计量单位。
2、学习换算。
四、生字指导1、会写“电视、冰箱等”10个家电名称。
2、会写“千克、公斤、米”等4种计量单位。
五、小结。
2、食品与安全教学目标：1、学习事物不要乱堆放，生熟食品要分开。
2、会写肉类、蔬菜等名称。
教学重点：学习事物不要乱堆放，生熟食品要分开。
教学难点：会写肉类、蔬菜等名称。
教学过程一、常见家电1、谈话导入：2、出示食品的名称。
二、认识肉类食品1、师：你家里现在种有哪些食品？2、出示常见肉类，学习肉类名称写法。
三、常见蔬菜1、出示常见蔬菜、水果。
2、学习写字。
四、生字指导1、本课肉类、蔬菜、水果等名称。
2、会写菜单。
五、小结。
3、交通出行教学目标：1、了解常用窗口的名称。
2、会写交通工具的名称。
教学重点：了解常用常用窗口的名称。
教学难点：了解社会交通出行的基本常识，懂得图中的相关窗、口的主要作。
教学过程一、常见窗口1、谈话导入：2、出示常用窗口名称。
二、常见交通工具识字1、师：你家里现在种有哪些交通工具？2、出示常见交通工具，学习交通工具名称写法。
三、生字指导1、会写“电视、冰箱等”10个家电名称。
2、会写“千克、公斤、米”等4种计量单位。
四、小结。
主题二阅读第三课时1、阅读说明书教学目标：1、能阅读说明书。
2、能看懂说明书的容。
教学重点：看懂说明书的容。
教学难点：使用说明书。
教学过程一、引入1、无论打工还是务农，我们生产生活中就会用到说明书2、出示说明书。
二、农业说明书1、出示2、学习说明书。
3、师：除了这些，你还不知道哪些？4、说说三、感冒药说明书1、学习自己看2、学习并提问。
3、学习并交流。
四、写字指导高血压、糖尿病、心脏病五、小结。
2、阅读报纸和杂志教学目标：1、能阅读报纸杂志。
2、能看懂报纸杂志的容。
教学重点：看懂报纸杂志的容。
教学过程一、引入1、我们生活中会碰到许多的报纸杂志，里面有许多新闻，需要我们去看2、出示报纸杂志。
二、学会看报纸的标题1、出示2、学习人民、中国、光明、等报纸重要词语。
3、师：除了这些，你还知道哪些？4、说说三、学习实践1、学习自己看2、学习并提问。
3、学习并交流。
四、写字指导连续、新闻、标题、杂志、光明、科技、等词语五、小结。
3、阅读谚语教学目标：1、学会农谚以及其概念2、理解二十四节气，背诵二十四节气歌，理解其意思3、学习农历4、学习偏旁以及识字。
教学重点：二十四节气的教学难点：谚语以及意思教学过程：一、谈话导入我国古代有许多谚语，大家也知道许多农谚。
二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动。
今天我们就来学习这些二、读1、教师读谚语和《二十四节气歌》2、跟读，谚语以及二十四节气三、认借助拼音认识生字四、写在田字格中书写“春、雨、惊、清、冬、夏、芒、秋、处、谷”五、练1、组词：处（）（）创（）（）2、应用部首查字法查：立、蛰、满、暑、露六、说说说节气与农事的关系第四课时1、阅读对联教学目标：1、能阅读对联。
2、能看懂对联的容。
教学重点：看懂对联的容。
教学难点：会对对子。
教学过程一、导入1、辛苦打工一年回家路上买了副对联，结果对联却不会读2、出示对联。
二、出示对联1、出示2、学习对联。
3、师：除了这些，你还不知道哪些？4、说说三、学习对联1、学习单字对2、学习双字对。
3、学习意思对。
四、学习贴对联上联、下联五、写字喜庆、兴旺、喜气盈门、为难等词语2、阅读劳动合同教学目标：1、能阅读劳动合同。
2、能看懂劳动合同的容。
教学重点：看懂劳动合同的容。
教学过程一、引入1、合同在现代生活中是非常重要的。
我们的生活中需要用到合同。
2、出示合同的基本容。
二、出示并学习合同1、出示合同的定义2、学习合同。
三、学习签订合同时候需要注意的地方1、不信口头承诺2、看清计酬方式、福利待遇等。
3、去正规的中介公司。
四、签订农产品合同时候要注意的地方1、计量单位2、交货时间地点等3、违约容以及货款点算方式五、写字大写“壹、贰、叁……”六、小结主题三写作第五课时1、学写便条教学目标：1、能写借条收条和领条。
2、能请假条。
教学重点：看懂借条收条和领条以及请假条。
教学难点：会写借条、收条、领条以及请假条。
教学过程一、引入1、日常生活中的人经常要需要借东西或在领钱的时候需要凭证。
2、出示各种条。
二、出示借条和收条1、出示格式要求2、学习写收条。
3、师：除了这些，我们还应该注意大小写4、学生默写前一课教的大小写三、学习请假条1、学习请假条格式2、试着写一写。
四、学习生字词借款、还款、领取、请假、收条、经手五、小结2、学写包裹单与书信教学目标：1、能写包裹单。
2、能写信封以及书信。
教学重点：能写包裹单和信封教学难点：会写书信。
教学过程一、引入1、日常生活中的需要寄东西给家里人，怎么写呢？2、出示各种包裹单和信封。
二、出示借条和收条1、出示格式要求2、学习写包裹单和信封。
3、师：除了这些，我们还应该注意什么呢？对的，要注意人物称呼不能作为，一定要写全名4、学生试写三、学习写书信1、学习书信格式2、试着写一写。
四、学习生字词衣服、结余、顺利、完成五、小结3、学写申请书和证明书教学目标：1、能写申请书。
2、能写证明书。
教学重点、难点：能写申请书和证明书教学过程一、引入1、申请书的作用2、出示各种申请书。
二、出示申请书的要求1、出示格式要求2、学习写申请书。
3、学生试写三、学习证明书1、学习证明书格式2、学习证明书的适用围3、试着写一写。
四、学习生字词申请、贷款、信用、低保、证明等词语五、小结主题四拼音与字典第六课时1、认识拼音教学目标：1、能认识拼音。
2、能拼读音节。
教学重点：能认识并书写拼音教学难点：会拼读音节。
教学过程一、引入1、日常生活中我们要是遇到不认识的字怎么办呢？靠拼音2、出示拼音的好处。
二、出示声母和韵母1、出示声母的读法2、学习并跟读。
3、师读学生自由读。
4、学生试写三、学习声韵母配合表1、21、学习配合读2、试着拼一拼。
四、学习声调阴平、阳平、上声、去声五、生字拼音、声母、韵母、音节等词语六、小结2、学会查字典教学目标：1、学会用音序、部首、笔画查字法查字典。
2、会写快速查字典。
教学重点：了解查字典的作业和方法。
教学难点：会遇到不认识的字查字典。
教学过程一、查字典方法1、谈话导入：当我们遇到不认识的字的时候怎么办2、出示查字典的三种方法。
二、音序查字法1、出示26个音序2、把音序和声母韵母联系起来三、部首查字法1、出示部首名称。
2、学习查字典。
四、笔画查字典1、会数笔画。
2、查字典五、写字字典、重点、笔画、熟悉等词语六、小结在生活中可以多运用查字典的方法去学生字3、使用手机发短信教学目标：学会用音序、手写输入法发消息、会用手机上网、聊天、购物。
教学重点：学会用音序、手写输入法发消息、会用手机上网、聊天、购物。
教学难点：学会用音序、手写输入法发消息、会用手机上网、聊天、购物。
教学过程一、回忆查字典方法1、音序查字法A.出示26个音序B.把音序和声母韵母联系起来2、部首查字法二、拿出手机打一打三、写字键盘、位置、短信、发送、费用等词语会用手机上网、聊天（微信、QQ）、购物。
四、小结在生活中可以多运用发消息的方式进行沟通五、课外延伸看附录里的“高频字、次高频字”等第二单元生活中的数与算主题一随处可见的数第七课时1、整数、小数、负数教学目标：正确认读整数（万以）、小数和负数；认识钟表，了解24日计时法，认识年、月、日，了解它们之间的关系；能正确认读温度计。