场面描写与环境描写的区别
场面描写与环境描写有什么区别
场面描写和环境描写的区别在于感情色彩不同，场面描写更加客观，很少参杂作者的感情，只是对于场景的客观描述，往往承上启下。
但是环境描写与作者的感情色彩脱离不了干系。
场面描写是描写某个地点所有任务的整体状态。
对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
比如将自然环境、人文环境和人物活动杂糅在一起。
场面描写的作用是：渲染气氛，为下文或者下个情节做铺垫；点明事情发生的背景，刻画人物形象；点明文章主旨，深化主题。
环境描写包含自然环境描写和社会环境描写。
然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间、场景的描写，它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用；社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
它对象是人所在的自然环境和人文环境。
比如某个历史时期的街道、美丽的自然风光、某个房间的室内陈列。
环境描写围绕具体的环境。
环境描写中社会环境（故事发生的时代背景）的作用是：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
环境描写和场面描写
环境描写和场面描写 Jenny was compiled in January 2021环境描写和场面描写环境描写环境包括社会环境和自然环境。
①社会环境有大小之分，大到社会发展形势、社会风尚，小到一街一市、一院一室；文章要结合特定的时代背景来写，才能写出时代风貌，使主题更有深度。
《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到文……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。
宏伟的外观处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。
②自然环境，主要指气候、地理和各种自然景象变化。
环境描写，是人物活动或事件有直接关系的环境的具体情况和条件所进行的描写。
鲁迅先生的《故乡》作者把少年闰土置于神奇的图画中：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
妙招1．独立成段或较大篇幅地集中进行描写。
电视剧《西游记》中《三借芭蕉扇》这一集当中，唐僧师徒四人需要经过火焰山。
此时电视镜头就给我们呈现出了这样的画面：“太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。
高山上没有任何人烟。
……”2．随着文章故事情节的发展，穿插三言五句或点到而止的简要环境描写。
生日那天……月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前。
月亮的银光照射在我的脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。
场面描写
• 明示、暗点主题
• 有的场面描写着意突出主题，或明示，或 暗点，让人物在活动中完成自己的使命， 将作者的倾向在具体的 场面描写中自然流 露出来。杜鹏程的《夜走灵官峡》中有小 成渝的妈妈指挥交通的一段场面描写:"已经 变成 了一个雪人，像一尊石像。"这个场面 描写表现出中国工人阶级不畏艰苦、坚守 岗位的责任感和革命精神。
描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、 象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅 生动而充满感染力的图画。
• 区别环境描写
• 环境描写是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。其中，社会环 境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。自 然环境是指自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
场面描写
• 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内 许多人物活动的总体情况的描写。它往往是 叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用， 是自然景色、社会环境、人物活动等描写对 象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场 面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描
写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方 式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、
• 环境描写主要有以下作用:一是交代故 事的时代背景(如《孔乙己》中开头对 鲁镇酒店的格局的描写);二是渲染气氛 (如《故乡》中对故乡景象的描写);三 是烘托人物性格(如《驿路梨花》中对 小茅屋的描写)。此外，还可推动故事
情节的发展，映衬人物的心情，抒发 作者的思想感情等。
Байду номын сангаас
• 场面描写与环境描写的不同在于: 环境描写是描写人物活动的客观 环境，是"静态"的描写;而场面描 写是以人物活动为中心的"动态" 的描写。
场面描写课件精品PPT课件
点面结合，场面描写也精彩
六年级语文上册第二单元习作之场面描写(教师版)
场面描写【目标】1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受。
2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写，语言通顺，层次清晰。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
【重难点】1、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。
2、注意内容突出，语言通顺，层次清晰。
【内容】知识点一：什何是场面描写？含义：特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。
场面是人物活动的背景，是生活的画面，其作用在于渲染气氛，描写人物活动的具体环境。
场面描写是指以人物活动为中心的生活画面的描写，是三者有机结合的“动态”描写。
比如举行一场足球赛，有足球场（场地、环境），有比赛的双方（主要人物），有裁判、有观众。
要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。
那么，怎样进行场面描写呢？么是场景描写环境描写和场面描写的区别：1、感情色彩不同。
场面描写更加客观，很少参杂作者的感情，只是对于场景的客观描述，往往承上启下。
但是环境描写与作者的感情色彩脱离不了干系。
2、对象不同。
场面描写是描写某个地点所有任务的整体状态。
比如将自然环境、人文环境和人物活动杂糅在一起。
环境描写的对象是人所在的自然环境和人文环境。
比如某个历史时期的街道、美丽的自然风光、某个房间的室内陈列。
环境描写围绕具体的环境。
3、作用不同场面描写的作用是：1、奠定感情基调。
2、营造氛围意境。
3、推动情节发展。
4、暗示人物性格。
巩固练习1：分析下列句子哪个是环境描写、哪个是场面描写。
1、春雨呀！原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息，你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。
（环境）2、“春节”是我们中华民族的传统佳节。
每到这时候，家家户户都要聚在一起吃团圆饭。
外来打工者都急急忙忙地收拾行李，准备回家，拿着一年的工资，心中暖洋洋的。
场面描写(上课)
4、要突出人物性格特点 人物描写是场面描写的重要内容，因此场 面描写必须鲜活地写出人物的特点。 5、要有明确的主题 任何作品都要表现一定的思想情感，场面 描写也不例外，要通过描写把自己对人、事、 物的情感态度表达出来。 6、要注意描写的顺序 场面是由人、事、景、物组合起来的综合 画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写 场面时要安排好先后的顺序。可由面到点，也 可由点到面，点与点之间也要一定的顺序，这 样才能条理清楚。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以 送之。至易水上，既祖，取道。高渐 离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧 萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复 为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 《荆轲刺王》
那天，秋高气爽，风筝比赛开始了，五 颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。 嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚 燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”…… 它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧 那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄 傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比 不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金 箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中， 王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、 冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。 风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞 越带劲。
另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同餐共饮， 敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么 能耐，正是恰好填补了主子们的精神空虚， 是主子们的取笑工具。读过《红楼梦》的人 都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来 时，被王熙凤简单打发了，而这第二次来， 正赶上贾母要找个上年级的人说说话，要不 然，同样会被打发开去的。因此，“这笑” 是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这 “笑”中反映的正是阶级对立，是等级制度。 即使同为贾府中人，主人们是放荡不羁的笑， 而仆人们只能是有节制的笑，因此这“笑” 又是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题。
如何 场面描写、环境描写
找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台如何场面描写、环境描写场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。
又一阵风。
风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。
场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。
环境描写 环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。
在描写人物的过程中，人与环境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月色》中的环境描写。
对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是“简”。
只有作到“简”，抓住“直接”关联这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝。
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
”这些细节把祥子所处的时代写活了。
再如李冠军的《迟归》：夜，林荫路睡了。
在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。
环境描写与场面描写
环境描写与场面描写这两种描写是依据它们描写的内容来区分的。
我们的阅读，甚至写作经常会见到他们。
这节课我们学习除了要能分辨出他们来，重点是了解他们的作用，甚至把他们运用到写作中。
为了让大家跟容易学懂。
这里列举了好多例子，请同学们注意听讲。
一，首先学习环境描写。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
小学阶段一般要我们理解的是对自然环境的描写。
自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
绝不是为了写景而写景。
如：四下一片寂静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。
只用寥寥数笔就真实地再现出社会的一片萧条败落的景象，反映出十九世纪八十年代俄国社会的阴森可怖的黑暗面貌。
又如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
大家一定要牢牢记住王国维的一句话：“一切景语皆情语。
”写景就是为了表现人物的感情，或者真实地反应社会的现实特点。
二、与环境描写相似的的就是场面描写，场面描写有什么特点呢？注意听场面描写的概念，你会发现，场面描写是能很好区别出来的。
场面描写是特定环境中人物活动的描写,而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
比如：我们小学六年里参加过很多次活动，选一次影响深刻的来写，该注意哪些方面呢？写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体。
最新场面描写与环境描写的区别
场面描写与环境描写的区别：二者相比，场面描写：侧重的是写人的活动；环境描写：侧重的是对自然环境、社会环境的描写。
作用：1、奠定感情基调；2.营造氛围意境；3、推动情节发展；4.暗示人物性格；5.交代社会背景。
《朝花夕拾》题目汇【2013年·四川成都】阅读下面的文字，回答问题。
（2分）前天已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《》。
带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。
便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。
上面这段文字的画线处应该填上的作品名称是。
（1分）透过作者对书名的进一步阐释，可以看出作者在文学创作方面的一个见解： (1分)【答案】朝花夕拾【解析】有往年的重视名著小说的考察转向对非小说类的名家名作的考察，引导学生阅读名著要平衡发展，全面重视。
【2013年·江苏苏州】【试题】4．名著阅读。
（5分）(1)下面这段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？促使“我的意见”发生变化的原因是什么？此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
【答案】4．(1)藤野先生匿名信事件、看电影事件。
【2013年·江苏淮安】【试题】3.⑵【走进名著】一位同学提供了A、B两段文字，设计了两个问题，请你回答。
（4分）A．此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
（《阿长与<山海经>》）B．这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
（《五猖会》）①A、B两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。
答：A． B．②分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。
答：5.名著阅读。
(2分)(1)鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》有着“温馨的回忆与理性的批判”风格，其中收集了《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》（只要写其他8篇中任意一篇的题目即可）等10篇文章。
描写的 分类
描写的分类描写，是写作中常用的一种表达手法，它通过刻画人物、环境来表现所要表达的内容，以增强文章的感染力和表达力。
描写的分类可以从多个角度进行，以下是一些常见的分类方式：1. 按内容分类：人物描写：包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等。
环境描写：包括自然环境描写和社会环境描写。
场面描写：对一个特定时间和地点的多个人物活动的描述。
2. 按性质分类：直接描写：直接对人物或事物进行描述，不加任何评论或抒情。
间接描写：通过其他人的叙述、描写或评论来表现人物或事物。
3. 按角度分类：正描写：直接描述人物或事物的正面形象。
侧描写：通过描述与主要人物或事物有关的其他事物来间接表现其主要特征。
4. 按语言分类：白描：用简洁的语言进行描述，不进行过多的修饰。
细描：对人物或事物进行细致入微的描绘，使用更多的修饰语和细节描述。
5. 按目的分类：表现性描写：为了表现出人物或事物的特点、性格、情感等。
说明性描写：为了解释或说明某个事实、观点或概念。
6. 按风格分类：现实主义描写：按照事物实际的样子进行描述，力求真实。
浪漫主义描写：更多地强调情感、想象和个性的表现。
7. 按详略分类：详写：对人物或事物进行详细的描述，提供丰富的细节。
略写：简略地描述人物或事物，只给出大致的情况。
8. 按方式分类：静态描写：描述静态的人物或事物，如风景画。
动态描写：描述人物或事物的动作、活动和变化。
9. 按顺序分类：顺叙描写：按照时间先后顺序进行描述。
倒叙描写：先描述结果，再描述原因和过程。
插叙描写：在叙述过程中插入其他相关的事件或情况。
10. 按情感色彩分类：客观描写：不带个人情感色彩，只对事物进行客观的描述。
主观描写：带有作者的情感色彩，反映了作者对人物或事物的看法和感受。
11. 按空间分类：空间顺序描写：按照空间位置的顺序进行描述，如从上到下、从左到右等。
空间变换描写：描述同一时间内不同空间发生的情况，如电影中的分镜头。
12. 按功能分类：渲染性描写：通过对环境和气氛的描绘来渲染人物的情感和心境。
环境描写和场面描写
百
分
阅
读
满
分
班
选择赵老师， 学习有意思
唤醒智慧 社会环境
环境描写 自然环境
01
师徒过火焰山
BRAND INTRODUCTION
镜头一
环境描写作用一：交代事件发生的背景
这篇文字描写的对象是什么？
“太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高 山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好 像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得 寸草不生。高山上没有任何人烟。……”
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不 停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥 胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。 任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地 挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”
镜头二
好长好长的几千级楼梯，阿宝 正在气喘吁吁满头大汗地推着 面车一步一步艰难地爬着，赶 去翡翠宫看比武大会。可是他 还是迟到了。于是阿宝就想出 了一个主意，他在椅子上点上 焰火，把自己绑上去，“嗖” 的一声，他乘着烟花从天而降， 飞进了翡翠宫。那一刻，人声 鼎沸的翡翠宫变得突然安静， 人们惊恐又疑惑地看着这个从 天而降的熊猫。
联系生活
环境描写作用一：交代事件发生的背景 这篇文字描写的对象是什么？
那天夜里，我一个人坚定地向前方走去……那是一个下雨天，我举着书包在一个羊肠小 道里走着，风吹着，雨下着，我怕着，大风把树叶折磨得哗哗作响，看看表，十点十八 了，冬天的雨很细,很快，很冷，使我忐忑不安。
镜头三
《三国演义》中，《曹操煮酒论英雄》一回，曹操正与刘备饮酒。
看直行车的老 人
——看车老奶 奶认真负责， 令人感动 。
请找出文章中 的环境描写， 并分析其作用。
巧借环境描写、场面描写和细节描写设置记叙文亮点
巧借环境描写、场面描写和细节描写设置记叙文亮点训练目标：巧用环境描写、场面描写和细节描写设臵亮点。
作前指导：环境描写、场面描写和细节描写是记叙文成功的三块金字招牌！描写使文章有血有肉。
一、巧借景物描写设臵记叙文亮点环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
景物描写常具有交代环境、渲染气氛、烘托人物、寄托作者思想感情、推动故事情节发展等作用。
翻看历年高考的高分作文中就有不少景物描写用得巧妙的例子，探讨这些情感真挚、意境深远的写景文字能给正在复习迎考的高三学生起到引导和借鉴作用。
为了提高高考作文得分率，巧借景物描写设臵记叙文亮点是一项重要策略。
高考作文中的景物描写可以以片断的形式出现，可以独立成文，各有其妙。
2000年高考，一位考生以《淡妆浓抹总相宜》为题作文，其开头是这样的："依稀记得的情景，于暮春三月，撑一柄油纸小伞，流连于江南的小镇。
天空斜织着密密的细雨，路两旁是古旧的亭台楼阁，踏着湿漉漉的青石板，轻盈地漫步，空气中飘散着湿湿的花香……于是，有人便说，美就是轻柔，就是典雅，就是雕梁画栋，就是亭台楼阁，就是江南烟雨……"开篇的这段景物描写使人仿佛臵身于烟雨迷蒙的江南小镇，清新、古朴，让人在陶醉之余，不仅生出对"美"的无限遐想。
这样的开篇既具有先声夺人的效果，又突出了作者的才情。
XX年高考，湖北省一位考生以《一地梨花》为题，记叙了这样的事：父亲不将遭到虫害的梨子卖给已签了合同的客户，并主动承担赔偿客户损失的责任。
以此赞美父亲诚信不欺的美德。
文中关于"梨花"的用笔不多，一处在叙事开始时："前几年父亲承包了果园，春天那会儿，漫山遍野的梨树、苹果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
场面描写
场面描写一、导入：同学们，三年的初中生活中不管是庄严的宣誓或是激烈的比赛，紧张的演出或是欢快的跑操，这些场面都给我们留下了深刻的印象，它们不仅长留在我们心间，也能表现在我们的笔端……这节课们就共同探讨一下怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字。
二、了解场面描写：谈谈你对场面描写的认识？它是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写“两要素”：人物描写+环境描写。
把人物描写和环境描写融为一体的才是场面描写，其中以人物活动为主。
三、语段阅读悟方法1、阅读欣赏下列语段，思考：语段描写了什么场面？营造出了一种怎样的气氛? 作者如何把当时的场面描绘得淋漓尽致的？（1）、《云南的歌会》：热闹非凡的“金满斗”盛会，赞美热情的生命。
有全景描绘，有对典型人物“老鼓手”的局部细致的刻画。
——点面结合面：场面的全貌（大全景）点：场面的某一个局部，某一个典型人物。
（特写镜头）（2）、《安塞腰鼓》：气势磅礴的安塞腰鼓表演场面，讴歌朴实而又生机勃勃的生命。
作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。
同时重点运用了动静相衬的表现手法，先写“静”，实为第二部分宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托，以静衬动。
——动静结合（3）、《安塞腰鼓》：联想到的事物豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应。
这有赖于大胆的联想、想象。
——虚实相生（4）、老舍《骆驼祥子》烈日炎炎下的困乏懈怠的劳动场面，表现人物消极颓废的精神状态。
调动多种感官：视觉——马路“干巴巴”、“发着白光”、对车夫的动作描写；触觉——“烫着行人的脸”；听觉——“单调的丁丁当当” ——调动多种感官2、从经典中提炼方法，在练习中学会使用。
阅读下列三段关于“挤车”的场面描写，试作比较并评价。
A：全景式场面描写，刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止了。