《什么是抛体运动》教学设计
1.1 什么是抛体运动学案(1.13沈)
§1.1 什么是抛体运动班级_________学号_________姓名_____________【课堂探究】一、抛体运动1.定义：将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动.⑴物体做抛体运动的条件：①有一定的初速度(v0≠0)；②仅受重力作用(F合=G)。
⑵抛体运动属理想化运动模型(还有质点、匀速运动、匀变速直线运动等) .⑶常见的抛体运动（抛体运动可以是直线运动或曲线运动）①竖直上抛运动——速度v与重力G方向相反.②竖直下抛运动——速度v与重力G方向相同.③平抛运动——速度v与重力G方向垂直.④斜抛运动——速度v与重力G方向既不平行又不垂直.2.抛体运动的速度方向：在曲线运动中，质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向.3.曲线运动的性质：曲线运动是变速运动，具有加速度。
4.注意：①曲线的切线：过曲线上的A、B两点作直线，这条直线叫做曲线的割线。
设想B点逐渐向A点移动，这条割线的位置也就不断变化。
当B点无限接近A点时，这条割线就叫做曲线在A点的切线。
②速度是矢量，既有大小、又有方向，不论速度的大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。
曲线运动中速度方向时刻在改变。
③曲线运动一定是变速运动,一定具有加速度,但变速运动或具有加速度的运动不一定是曲线运动。
二、抛体做直线或曲线运动的条件1.物体做直线运动的条件：F合与v共线。
(在同一直线上)2.物体做曲线运动的条件：F合(或a)与v不共线。
(不在同一直线上).试一试：用牛顿第二定律论证上述结论的合理性1)Fx∥v，Fx不改变v方向，仅改变v大小；Fy⊥v，Fy仅改变v方向，不改变v大小。
2)若F合与v不共线，F合既能改变v大小，又能改变v方向，使之做曲线运动。
3.决定物体运动状态（运动轨迹）的因素：由F合(或a)、v0共同决定.1)F合(a) 跟v0在同一直线上---------直线运动F合(a) 恒定→匀变速直线运动；F合(a) 变化→变加/减速直线运动。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)第一章：抛体运动概述一、教学目标1. 让学生了解抛体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握抛体运动的分类和基本公式。
3. 培养学生对抛体运动的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 抛体运动的定义和特点2. 抛体运动的分类3. 抛体运动的基本公式三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动的概念。
2. 讲解：详细讲解抛体运动的定义、特点和分类。
3. 示例：通过示例解释抛体运动的基本公式。
4. 练习：让学生练习运用基本公式解决实际问题。
四、教学评价1. 检查学生对抛体运动定义和特点的理解。
2. 评估学生对抛体运动分类和基本公式的掌握程度。
3. 观察学生在练习中的表现和解决问题的能力。
第二章：抛体运动的规律一、教学目标1. 让学生了解抛体运动的规律。
2. 让学生掌握抛体运动的速度、时间和高度的关系。
3. 培养学生对抛体运动规律的探究能力。
二、教学内容1. 抛体运动的规律2. 抛体运动的速度、时间和高度的关系3. 抛体运动的轨迹三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动的规律。
2. 讲解：详细讲解抛体运动的规律和速度、时间和高度的关系。
3. 示例：通过示例解释抛体运动的轨迹。
4. 练习：让学生练习运用规律解决实际问题。
四、教学评价1. 检查学生对抛体运动规律的理解。
2. 评估学生对抛体运动的速度、时间和高度关系的掌握程度。
3. 观察学生在练习中的表现和解决问题的能力。
第三章：抛体运动的应用一、教学目标1. 让学生了解抛体运动在实际中的应用。
2. 让学生掌握抛体运动在生活中的应用实例。
3. 培养学生对抛体运动应用的兴趣和认识。
二、教学内容1. 抛体运动在实际中的应用2. 抛体运动在生活中的应用实例3. 抛体运动在其他领域的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动在实际中的应用。
2. 讲解：详细讲解抛体运动在实际中的应用和生活中的应用实例。
3. 示例：通过示例解释抛体运动在其他领域的应用。
高一物理教案： 抛体运动
课题：什么是抛体运动教学重点：抛体运动的速度方向、抛体做直线或曲线运动的条件教学难点：抛体做直线或曲线运动的条件教具：斜面、平板、小铁球、磁铁等教学过程：一、本章简介：本章的研究对象是：抛体运动本章内容可以分为两部分:其一是认识抛体运动及其特点；其二是应用运动合成与分解的知识分析竖直方向的抛体运动、平抛物体的运动、斜抛物体的运动，并掌握这些运动的规律。
二、抛体运动的概念：将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动。
提问：1、以前还学过哪些仅在重力作用下的运动？有何区别？2、在生活中有哪些抛体运动的例子？3、运动按轨迹划分可分为哪些？你认为抛体运动是属于哪类？三、抛体运动的速度方向：1、直线运动的速度方向：与轨迹同直线2、曲线运动的速度方向：想想砂轮边缘飞出的火星、车轮边缘飞出的泥浆运动方向如何？大量事实表明：质点在某点速度沿曲线（轨迹）在这一点的切线方向。
提问：1、曲线运动一定是变速运动，对吗？抛体运动是变速运动，对吗？2、变速运动一定是曲线运动，对吗？四、抛体运动做直线或曲线运动的条件：完成书上p4思考问题，通过学生分析、讨论和交流得出结论：做直线运动的条件：物体所受合力与速度方向在同一直线上做曲线运动的条件：物体所受合力与速度方向不在同一直线上提问：你还能分析得出做曲线运动时物体所受合力、速度方向和运动轨迹之间的位置关系吗？在一般情况下，是否也能作出这样的猜想呢？下面通过实验加以验证演示书p5实验，学生填写结论。
例题1：跳水运动是一项难度很大又极具观赏性的运动，我国运动员多次在国际大赛中摘金夺银，被誉为跳水“梦之队”如图为一位跳水运动员从高台做“反身翻腾二周半”动作时头部的运动轨迹，最后以速度v竖直入水。
整个运动过程在哪几个位置头部的速度方向与入水时v的方向相同，哪几个位置与入水时v的方向相反？例题2、物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况是A、必沿着F1的方向做匀加速直线运动；B、必沿着F1的方向做匀减速直线运动；C、不可能做匀速直线运动；D、可能做直线运动，也可能做曲线运动。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)一、教学目标1. 让学生了解抛体运动的定义和特点。
2. 使学生掌握抛体运动的规律和计算方法。
3. 培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
4. 提高学生对物理学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 抛体运动的定义和分类2. 抛体运动的基本规律3. 抛体运动的计算方法4. 抛体运动在实际中的应用5. 抛体运动的实验操作和数据分析三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究抛体运动的规律。
2. 使用多媒体课件，直观展示抛体运动的现象和原理。
3. 进行实物演示和实验操作，增强学生的直观感受。
4. 分组讨论和团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
5. 布置适量练习题，巩固所学知识。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学素材。
2. 抛体运动实验器材：小球、抛杆、计时器等。
3. 练习题和答案。
五、教学过程1. 导入新课：通过抛体运动的实例（如篮球、足球的抛射）引起学生的兴趣，引导学生思考抛体运动的特点和规律。
2. 讲解抛体运动的定义和分类：明确抛体运动的定义，讲解不同类型的抛体运动（如斜抛、竖直抛等）。
3. 探究抛体运动的规律：引导学生通过观察实验或分析实例，发现抛体运动的规律。
4. 讲解抛体运动的计算方法：介绍抛体运动的计算公式，解释各参数的含义和计算方法。
5. 应用实例分析：分析抛体运动在实际中的应用，如投掷运动、射击等。
6. 实验操作和数据分析：组织学生进行抛体运动实验，引导学生观察实验现象，收集和分析实验数据。
7. 总结和巩固：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置适量练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课堂反馈：听取学生的疑问和意见，及时进行解答和指导。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对抛体运动概念的理解和掌握情况。
2. 练习题：布置针对性的练习题，评估学生对抛体运动规律和计算方法的掌握。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和操作能力。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解抛体运动的概念，掌握抛体运动的基本特点和运动规律。
1.2 教学内容抛体运动的定义抛体运动的特点抛体运动的分类1.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，引导学生理解抛体运动的概念和特点。
1.4 教学准备教师准备相关的实例和图片，用于讲解和展示。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考抛体运动的概念。
1.5.2 讲解讲解抛体运动的定义、特点和分类。
1.5.3 实例分析分析具体的抛体运动实例，让学生更加深入地理解抛体运动。
1.5.4 练习让学生举例说明生活中的抛体运动，并简要描述其特点。
第二章：竖直方向的抛体运动2.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握竖直方向抛体运动的运动规律，能够运用运动规律解决实际问题。
2.2 教学内容竖直方向抛体运动的基本公式竖直方向抛体运动的最高点和落地时间的计算竖直方向抛体运动的实际应用2.3 教学方法采用讲授法，结合公式推导和实例分析，引导学生掌握竖直方向抛体运动的知识。
2.4 教学准备教师准备相关的公式和实例，用于讲解和展示。
2.5 教学过程2.5.1 复习复习上一章的内容，引导学生回顾抛体运动的概念。
2.5.2 讲解讲解竖直方向抛体运动的基本公式，并进行公式推导。
2.5.3 实例分析分析具体的竖直方向抛体运动实例，让学生更加深入地理解运动规律。
2.5.4 练习让学生运用所学知识解决实际问题，如计算抛物线运动的最高点和落地时间等。
第三章：水平方向的抛体运动3.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握水平方向抛体运动的基本特点和运动规律，能够运用运动规律解决实际问题。
3.2 教学内容水平方向抛体运动的基本公式水平方向抛体运动的轨迹和速度计算水平方向抛体运动的实际应用3.3 教学方法采用讲授法，结合公式推导和实例分析，引导学生掌握水平方向抛体运动的知识。
3.4 教学准备教师准备相关的公式和实例，用于讲解和展示。
高中物理第一章抛体运动第1节什么是抛体运动教案粤教版必修2
什么是抛体运动一、地位和作用1、作为第一章的开篇，通过对抛体运动的理解总体介绍了曲线运动的诸多特征。
2、为学生以后学习平抛运动和斜抛运动打下坚实的基础。
二、学情分析1、知识基础：对生活中的抛体运动已经有一些了解，但对抛体运动的具体特征认识的还不是很深入。
2、能力基础：学生已经学习了直线运动的所有知识以及牛顿运动定律的知识，在数学方面已经接触到了极限的方法。
3、学生分析：本节课主要面向物理知识基础一般的绝大部分同学。
三、教学理念1、体现物理教学新课程理念，由生活走向物理，由物理走向社会。
2、重视运用理论与实验结合的方法组织教学。
四、教学目标1、物理观念和应用：知道什么是抛体运动。
知道抛体运动是一种曲线运动。
知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
理解物体做曲线运动的条件。
能用牛顿第二定律分析物体作曲线运动的条件。
2、物理思维和创新：通过列举生活实例的过程，体会认识新事物的方法。
通过实验与理论结合的过程，体会科学探究的方法。
3、科学探究和交流：感受生活中的抛体运动，增强对科学的好奇心与求知欲。
4、物理态度和责任：激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。
五、教学重难点1、重点：物体做抛体运动时速度方向的判定，延伸到曲线运动的速度方向的判定。
2、难点：物体做曲线运动的条件。
六、教学过程1、对比实验，生活举例，认识概念（1）课堂引入：以视频引入新课，吸引学生的注意力，并让学生初步了解抛体运动。
（2）比较分析：将曲线运动与直线运动相比较，曲线运动定义为运动轨迹是曲线的运动。
（3）举例说明：用生活中的曲线运动作为例证，体现教学设计理念的同时让学生深入的认识怎样的运动是曲线运动。
2、观察分析，认识本质（1）曲线运动速度方向猜想举例：与直线运动相比较，作出解释物体做曲线运动的过程中速度的方向是不断变化的。
演示实验：猜想某点速度方向，演示砂轮实验，让学生观察火星飞出的方向是否沿砂轮切线方向。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)第一章：抛体运动概述1.1 抛体运动的定义1.2 抛体运动的特点1.3 抛体运动在实际中的应用第二章：抛体运动的数学描述2.1 抛体运动的参数2.2 抛体运动的方程2.3 抛体运动的轨迹第三章：抛体运动的动力学分析3.1 抛体运动的受力分析3.2 抛体运动的加速度与速度3.3 抛体运动的能量守恒第四章：抛体运动的计算机模拟4.1 抛体运动模拟的基本原理4.2 抛体运动模拟的实现方法4.3 抛体运动模拟的应用第五章：抛体运动的实验探究5.1 抛体运动的实验设计5.2 抛体运动的实验操作5.3 抛体运动的实验数据分析第六章：抛体运动的经典问题6.1 抛体运动的最高点问题6.2 抛体运动的水平距离问题6.3 抛体运动的落地时间问题第七章：抛体运动的问题解决策略7.1 抛体运动的分解策略7.2 抛体运动的数值解法7.3 抛体运动的优化策略第八章：抛体运动在工程中的应用8.1 抛体运动在航天领域的应用8.2 抛体运动在体育领域的应用8.3 抛体运动在海洋开发领域的应用第九章：抛体运动的教育拓展9.1 抛体运动与科学探究9.2 抛体运动与数学建模9.3 抛体运动与创新思维第十章：抛体运动的综合实践活动10.1 抛体运动的实验拓展10.2 抛体运动的问题研究10.3 抛体运动的方案设计重点和难点解析一、抛体运动概述补充和说明：着重讲解抛体运动的基本概念，并通过实际例子如投掷物体、抛物线飞行等，让学生理解抛体运动的特点和应用。
二、抛体运动的数学描述补充和说明：详细解释抛体运动的参数，如初速度、发射角度、重力加速度等，并推导抛体运动的方程，强调数学描述在分析抛体运动中的重要性。
三、抛体运动的动力学分析补充和说明：深入解析抛体运动中的受力情况，包括重力和空气阻力，并阐述能量守恒在抛体运动中的应用，如机械能的转换。
四、抛体运动的计算机模拟补充和说明：讲解计算机模拟抛体运动的基本原理，如数值方法和模拟实验，并介绍几种常见的实现方法，如计算机编程和仿真软件。
竖直方向上的抛体运动教案
竖直方向上的抛体运动教案第一章：引言1.1 课程背景在物理学中，抛体运动是一种常见的运动形式。
通过研究竖直方向上的抛体运动，可以帮助学生更好地理解物体在受力作用下的运动规律，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
1.2 教学目标（1）了解竖直方向上的抛体运动概念；（2）掌握抛体运动的受力分析；（3）学会运用运动学方程描述抛体运动；（4）培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
第二章：竖直方向上的抛体运动概述2.1 抛体运动的概念抛体运动是指在重力作用下，物体沿着竖直方向的运动。
根据初速度的不同，抛体运动可分为竖直上抛运动和竖直下抛运动。
2.2 抛体运动的受力分析竖直方向上的抛体运动仅受重力作用，不受其他外力影响。
重力的方向始终垂直于水平面，指向地心。
2.3 运动学方程竖直方向上的抛体运动可以通过运动学方程来描述。
主要方程包括：（1）位移公式：\[ s = v_0 t + \frac{1}{2} g t^2 \]（2）速度公式：\[ v = v_0 g t \]（3）加速度公式：\[ a = -g \]其中，\( s \)表示位移，\( v_0 \)表示初速度，\( g \)表示重力加速度，\( t \)表示时间。
第三章：竖直上抛运动3.1 竖直上抛运动的概念竖直上抛运动是指物体从静止开始，沿着竖直方向向上抛出，并在重力作用下返回的过程。
3.2 竖直上抛运动的受力分析竖直上抛运动过程中，物体在上升阶段受到向下的重力作用，而在下降阶段受到向下的重力作用。
3.3 竖直上抛运动的特点（1）上升阶段速度逐渐减小，直至为0；（2）下降阶段速度逐渐增大；（3）上升和下降时间相等。
第四章：竖直下抛运动4.1 竖直下抛运动的概念竖直下抛运动是指物体从一定高度开始，沿着竖直方向向下抛出，并在重力作用下返回的过程。
4.2 竖直下抛运动的受力分析竖直下抛运动过程中，物体在整个下降阶段受到向下的重力作用。
4.3 竖直下抛运动的特点（1）速度始终在增加，加速度为常数；（2）位移随时间的增大而增大；（3）上升和下降时间相等。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)第一章：引言1.1 课程背景抛体运动是物理学中的重要内容，也是高中物理课程的标准要求。
通过学习抛体运动，学生可以了解和掌握物体在受到重力和空气阻力的作用下的运动规律，提高他们的科学素养和解决问题的能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够理解抛体运动的概念，了解重力和空气阻力对物体运动的影响，掌握抛体运动的运动规律，并能够运用所学知识解决实际问题。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
第二章：抛体运动的基本概念2.1 抛体运动的定义抛体运动是指物体在受到初始速度和重力的作用下，沿着抛出方向运动的过程。
2.2 抛体运动的分类根据抛出角度的不同，抛体运动可以分为斜抛运动、平抛运动和竖直抛运动。
2.3 抛体运动的特点抛体运动的特点是物体在运动过程中只受到重力的作用，不受其他外力的影响。
第三章：重力对抛体运动的影响3.1 重力的概念重力是地球对物体产生的吸引力，其大小与物体的质量和距离地心的距离有关。
3.2 重力对抛体运动的影响重力对抛体运动的影响主要表现在改变物体的运动速度和方向上。
在抛体运动中，重力始终垂直于物体的运动方向，会对物体产生竖直向下的加速度。
3.3 重力的计算和应用学生将通过实验和计算学习重力的计算方法，并运用重力的知识解决实际问题。
第四章：空气阻力对抛体运动的影响4.1 空气阻力的概念空气阻力是空气对物体运动产生的阻碍力，其大小与物体的速度、形状和空气的密度有关。
4.2 空气阻力对抛体运动的影响空气阻力对抛体运动的影响主要表现在减缓物体的速度和改变物体的运动轨迹上。
在抛体运动中，空气阻力与物体的速度方向相反，会减缓物体的运动速度。
4.3 空气阻力的计算和应用学生将通过实验和计算学习空气阻力的计算方法，并运用空气阻力的知识解决实际问题。
第五章：抛体运动的运动规律5.1 抛体运动的运动方程通过运动方程，学生可以了解和掌握抛体运动的速度、加速度和位移等运动参数。
高中物理第一章抛体运动什么是抛体运动学案粤教必修
第一节《什么是抛体运动》一、学习目标1、知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质；2、知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系。
二、学习重点：曲线运动为什么是变速运动，曲线运动的速度方向为曲线的切线方向，掌握曲线运动的条件是合外力的方向与速度方向不在同一直线上。
学习难点：掌握曲线运动的条件，会用牛顿第二定律分析曲线运动的条件。
三、课前预习（自主探究）知识回顾牛顿第二定律内容，表达式，外力F决定加速度a，F的大小决定a的（瞬时性），F的方向决定a的（矢量性）。
问题导学1、什么是直线运动？什么是曲线运动？2、物体做直线运动的条件是什么？物体做曲线运动的条件是什么？预习自测1．曲线运动中某点的瞬时速度的方向在通过该点。
2．曲线运动中速度是时刻改变的，所以曲线运动一定是。
3．曲线运动的条件：合外力的方向与速度方向不在。
4．物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的的一边；反之，如果知道合外力，运动轨迹就凹向合外力那一边。
四、课堂活动（1）小组合作交流探究任务一、认识抛体运动看图1-1-1，思考：这些运动有没有一个共同的运动学和受力的特点？1、定义：叫做抛体运动。
2、物体做抛体运动的条件：A 、 ；B 、 。
3、抛体运动分类按抛出时初速度的方向不同，可分为：（初速度v 0竖直向上） （初速度v 0竖直向上） （初速度v 0方向沿水平方向）（初速度v 0既不在水平方向，也不在竖直方向）提出疑问：抛体运动中有直线运动，也有曲线运动，曲线运动中速度的方向如何确定呢？ 探究任务二、曲线运动的方向实例分析：（砂轮、泥浆、雨伞）总结：曲线运动中，速度方向是 的，在某时刻的 方向在曲线的这一点的 方向上。
注意：曲线运动中速度的大小和方向可能同时变化，但速度的 是一定改变的，速度是矢量，方向一定变，速度就一定变，即一定具有加速度，所以曲线运动一定是变速运动。
那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？ 探究任务三、物体做曲线运动的条件仔细观察并分析下列从不同角度向空中抛出的小球的运动和受力情况，思考下列问题： （1）忽略空气阻力，各小球抛出后受什么力？ 在图上画出受力方向。
高中物理抛体运动教案
高中物理抛体运动教案教案范本教学内容：抛体运动教学目标：1. 了解抛体运动的基本概念和特点；2. 掌握抛体运动的基本公式和计算方法；3. 能够应用抛体运动的知识解决实际问题。
教学重点：1. 抛体运动的基本概念和特点；2. 抛体运动的基本公式和计算方法；教学难点：1. 应用抛体运动的知识解决实际问题；教学准备：1. 教材、教学PPT；2. 实验器材：抛体实验装置、计时器等；3. 教学案例和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入一个生活中的例子，引出抛体运动的概念，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解抛体运动的基本概念和特点（15分钟）1. 抛体运动的概念和特点；2. 抛体运动的基本元素：初速度、水平速度、竖直速度、加速度等。
三、介绍抛体运动的基本公式和计算方法（20分钟）1. 水平方向运动和竖直方向运动的分析；2. 抛体运动的位移、速度、加速度等公式的推导和应用。
四、实验演示（15分钟）通过抛体实验装置进行实验演示，让学生观察和验证抛体运动的规律，加深对抛体运动的理解。
五、练习与讨论（20分钟）提供一些抛体运动的练习题，让学生进行练习并进行讨论，加强对抛体运动的应用能力。
六、总结与评价（5分钟）对抛体运动的知识进行总结，学生表现进行评价，激励学生对物理学习的兴趣和热情。
七、作业布置布置相关抛体运动的作业，巩固和深化学生对抛体运动的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过生活中的例子引入抛体运动，让学生深入理解抛体运动的概念和特点，通过实验演示和练习题的训练，加强学生对抛体运动的应用能力。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和主动性，引导学生主动探索和思考，培养学生解决问题的能力。
高中物理 1.1什么是抛体运动学案 粤教版必修2
§1.1 什么是抛体运动【学习目标】1.知道什么是抛体运动，了解抛体运动的特征,能列举抛体运动的实例.2.知道曲线运动中某点的瞬时速度的方向是在曲线的该点的切线方向上，能正确画出各种曲线运动中的某点的运动方向.3.了解曲线运动是一种变速运动.4.了解质点做直线或曲线运动的条件.5.会用牛顿第二定律分析曲线运动的条件.【学习重点】抛体运动的规律【知识要点】一、什么是抛体运动1．将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动.2．抛体运动的特点：①有一定的初速度；②只受重力作用.比如：千球的运动可看做抛体运动，而羽毛球的运动则不能看做是抛体运动.足球比赛中，发角球时踢出的香蕉球不能看成是抛体运动.3．本章考虑的抛体运动，是指忽略空气阻力，且在地表附近的运动的物体.二、曲线运动的速度方向1、抛体运动的轨迹有可能是直线，也有可能是曲线.运动轨迹是直线的称为直线运动，运动轨迹是曲线的，称为曲线运动.2．物体做曲线运动时，其速度方向时刻在变，在任一点物体的速度方向就是曲线上该点的切线方向.3．曲线运动的速度大小有可能改变，也可能不变，但方向一定随时在变，所以曲线运动一定是变速运动.可能是匀变速曲线运动，也可能是变加速曲线运动.4．曲线运动的受力方向，一定指向曲线弯曲的内侧.三、做曲线运动的条件1．做曲线运动的条件：物体所受的合外力方向与物体的初速度方向不在同一直线上.或物体的加速度方向和物体的初速度方向不在同一直线上.就是说，运动轨迹必夹在速度方向和合外力方向之间.如图.【典型例题】例题一：做曲线运动的物体，在运动过程中，一定变化的物理量是：A．速率 B.速度 C.合外力 D.加速度分析：曲线运动的速度大小可能不变，所以速率可能不变，A不能选；而速度的方向一定随时在变，所以速度一定改变，B正确；曲线运动可能是匀变速运动，所以合外力可能不变，有牛顿第二定律可知，加速度也可能不变，所以CD都不能选.答案：B例题二：一物体由静止开始下落一小段时间后，突然受一恒定水平风力的影响，但着地前一小段时间风突然停止，则其运动轨迹的情况可能是下列图中的：分析：起风瞬间，物体的速度方向为其轨迹的切线方向，而速度不能瞬变，故起风瞬间轨迹的切线方向依然为竖直方向，风停止时，物体的速度方向依然为停止前瞬间的速度方向，所以，必定依然是光滑的曲线，所以C 正确.答案：C归纳总结：由于速度不能瞬变，所以做曲线运动时，物体的运动轨迹一定是光滑的曲线，不可能出现折线.例题三：如图所示，一个劈形物体M 各面均光滑，上表面水平，其上放一光滑小球m ，现使劈形物体由静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（斜面足够长）： A ． 沿斜面向下的直线B ． 竖直向下的直线C ． 无规律的曲线D ． 抛物线分析：小球由静止开始运动，即初速度为零，只受竖直方向的重力和支持力作用，即合力始终在竖直方向上，所以小球只能做竖直方向上的直线运动.答案：B【当堂反馈】1. 关于物体做曲线运动的条件，下列说法中正确的是：A ． 初速度不为零的质点受到与初速度的方向不在同一直线上的外力作用B ． 质点受到外力作用C ． 质点在恒力作用下，不可能做曲线运动D ． 质点受到的外力与加速度有一夹角2. 关于物体做曲线运动，下列说法正确的是：A ． 物体做曲线运动时所受的合外力一定不为零B ． 物体所受的合外力不为零时，一定做曲线运动C ． 物体做曲线运动时受到的力一定不是恒力D ． 物体在变力作用下，可以做曲线运动3. 如图所示，物体在恒力F 作用下沿曲线从A 运动到B ，这时突然使它受到的力反向，而大小不变，即由F 变为－F ，在此力的作用下，关于物体以后的运动情况，下列说法中正确的是： A ． 物体不可能沿曲线Ba 运动 B ． 物体不可能沿曲线Bb 运动 C ． 物体不可能沿曲线Bc 运动 D ． 物体不可能沿原曲线由B 返回AA B CDA B ab c4. 在弯道上告诉行驶的赛车，突然后轮脱离赛车，关于脱离了的后轮的运动情况，以下说法正确的是：Ａ.仍然沿着汽车行驶的弯道运动Ｂ.沿着与弯道垂直的方向飞出Ｃ.沿着脱离时轮子前进的方向做直线运动，离开弯道Ｄ.上述情况都有可能5. 要使物体做曲线运动，须对物体施加力的作用，对于所施加的力的性质，下列说法中正确的是：Ａ.此力可以是大小、方向都不变的恒力Ｂ.此力一定是大小、方向都变化的力Ｃ.此力一定是方向不断变化的力Ｄ.此力可以是大小不变、方向不断变化的力6. 关于曲线运动的加速度方向，下列说法正确的是：Ａ.曲线运动的加速度方向沿曲线的切线方向Ｂ.曲线运动的加速度方向一定与速度方向垂直Ｃ.曲线运动的加速度方向不可能与速度方向在同一直线上Ｄ.曲线运动的加速度方向一定与合外力方向相同【参考答案】1、A2、AD3、ABD4、C5、AD6、CD【达标训练】1、 做匀变速曲线运动的物体，随着时间的延续，加速度与速度的夹角：A ．可能增大 B.可能减小C ．一定增大 D.一定减小2、 物体受恒力作用，力的方向和运动方向的夹角由大于π/2逐渐减小到小于π/2的过程中，物体的运动轨迹是_________线，运动速度大小的变化情况是________________.3、 一个质点在恒力F 作用下，在xOy 平面内从O 点运动到M 点的轨迹如图所示，则恒力F 的方向不可能：A ．沿+x 方向 B.沿－x 方向C.沿+y 方向D.沿－y 方向 4、 赵、钱、孙、李四个同学进行吹乒乓球比赛，如图所示，在光滑的玻璃板上乒乓球以平行于AB 的速度从A 向B 运动，要求参赛者在B 处用细管吹气，将乒乓球吹进角C 处的圆圈中，赵、钱、孙、李四位同学的吹气方向如图所示，其中有可能成功的是：A ．赵B 钱C ．孙 D.李5、 如图所示，为某一物体的速度－时间图像（曲线为1/4圆弧），则由此可知物体是做：Ａ.曲线运动Ｂ.匀速直线运动BC 李 孙 钱赵Ｃ.匀变速直线运动Ｄ.变加速直线运动6、跳水运动是一项难度很大又极具观赏性的运动.我国运动员多次在国际跳水赛上摘金夺银，被誉为跳水“梦之队”，如图所示，是一位跳水运动员从高台上做“反身翻腾两周半”动作时，头部的运动轨迹，最后运动员沿竖直方向以速度v 入水.整个运动过程中，哪几个位置头部的速度方向与入水时ｖ的方向相同？在哪几个位置与ｖ的方向相反？把这些位置在图中标出来.【达标训练参考答案】1、D 分析：可以将物体的初速度看成由合外力方向的分速度和垂直合外力方向的分速度构成，垂直合外力方向的速度始终不变，而沿合外力方向的速度越来越大，故总的速度与合外力的夹角越来越小.答案Ｄ正确.2、分析：由于力的方向与运动的方向不在同一直线上，故物体的运动轨迹是曲线.开始时，力的方向和运动的方向夹角大于π/2，即加速度在速度方向上的分量与速度方向相反，所以物体的速度大小在减小；后来力的方向和运动的方向夹角小于π/2，即加速度在速度方向上的分量与速度方向相同，所以物体的速度大小在增加.故物体的速度大小应先减小后增大.答案：曲 先减小后增大3、ABC 分析：质点运动到最高点时，速度方向水平向右，y 轴方向上的速度为零，而初速度既有x 轴方向的速度，又有y 轴方向的速度，说明y 轴方向一定是减速运动，所受的恒力一定有y 轴负方向的分量，故ABC 都不正确.4、C 分析：在角Ｂ处吹气，将球吹进Ｃ处的圆圈中，球到Ｃ处的速度方向必须沿ＢＣ方向，钱沿ＢＣ方向吹气，给乒乓球的作用力沿ＢＣ方向，不能改变球在ＡＢ方向的运动，故钱不能成功；赵吹乒乓球的作用力有沿ＡＢ方向的分力，使ＡＢ方向的速度增大，故赵也不能成功；李沿ＢＡ方向吹气，给乒乓球的作用力沿ＢＡ方向，只能改变乒乓球在ＡＢ方向上的运动，而不能使乒乓球沿ＢＣ方向运动，故李也不能成功；孙吹乒乓球的作用力沿ＢＡ方向的分力可以使球在ＡＢ方向的速度减为零，在ＢＣ方向上的分力使球获得ＢＣ方向的速度，故孙有可能成功，所以Ｃ正确.5、D 分析：本图象为ｖ－ｔ图像，不是物体运动的轨迹.由图可知，物体运动的速度方向一直为正方向，其大小在逐渐减小，斜率逐渐增大，即物体做加速度在逐渐增大的减速直线运动.故物体做变加速直线运动.6、解析：如图所示，在Ａ、Ｃ位置头部的速度方向与入水时速度ｖ的方向相同；在Ｂ、Ｄ位置头部的速度方向与入水速度ｖ的方向相反.【反思】。
什么是抛体运动教案
什么是抛体运动教案【篇一：《抛体运动的规律》教学设计】姓名：参赛课题：抛体运动的规律教材：人教版高中物理必修2章节：第五章第三节5.3 抛体运动的规律一、教材分析《抛体运动的规律》选自人教版高中物理必修2第五章第三节，是本章的重点内容。
本节课是在必修1中已详细介绍了直线运动的相关知识的基础上引入的，本章前两节关于曲线运动和对蜡块运动的分析也为本节的学习奠定了基础，相应地，它又是对前两节知识的深入应用。
本节课主要是以平抛运动为例来研究斜抛运动，为今后处理类平抛运动及带电粒子在电场中的偏转提供了方法，承上启下，具有重要意义。
二、学情分析学生在本课之前已经学习了直线运动，运动的合成与分解，曲线运动等相关知识，为《抛体运动的规律》的学习做好了准备。
通过第一节的学习,学生逐步将目光由一维情景转向二维情景，由直线运动过渡到平面运动，但接受新知识需要一个适应过程，教师要耐心讲解指导。
高一的孩子好奇心强，具有较强的探究欲望，且有一定的小组合作经验。
但他们的探究能力，逻辑思维都还不够成熟，教师要合理的引导他们。
三、教学目标1、知识与技能①知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动；②知道物体做抛体运动和平抛运动的条件和受力特点；③会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；④理解平抛运动的规律，知道它的轨迹；⑤会利用平抛运动的规律解决相关问题，培养学生运用已知研究未知的迁移能力。
2、过程与方法①使学生掌握正确研究平抛运动体验科学研究的方法。
渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想。
②了解凡是合外力为恒力，且初速度与合力垂直的运动，称为类平抛运动，都遵循与平抛运动相类似的规律。
处理平抛运动的方法是解决曲线运动的一般方法。
3、情感态度与价值观①通过物理走进生活并服务于社会，激发学生对物理学习的热情与积极性；②在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育；③激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
抛体运动章教学设计
抛体运动章教学设计引言：抛体运动是物理学中一个重要的概念，在中学物理课程中也是必须掌握的内容之一。
通过学习抛体运动，学生能够深入理解重力和斜抛的相关原理，并应用这些原理解决实际问题。
本文将为教师提供一个教学设计，帮助他们有效教授抛体运动的概念和相关计算方法。
一、教学目标：1. 理解抛体运动的概念和特点；2. 掌握抛体运动的速度、位移和时间的计算方法；3. 能够应用抛体运动的知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备：抛体运动相关的教材和教具，如示波器、测距仪等；2. 学生准备：学生需要提前准备好笔记本、计算器等。
三、教学步骤：1. 引入抛体运动概念：- 教师通过引入5个球体，分别向上抛出，向下抛出，向前抛出，向后抛出和斜向抛出。
让学生观察并形成自己的观察结果。
- 教师将学生的观察结果引导到抛体运动的概念上，解释重力对抛体的影响，引出速度、位移和时间的概念。
2. 计算抛体运动速度：- 教师通过示波器和测距仪等教具演示如何测量抛体的速度。
- 教师讲解速度的定义和计算公式，引导学生进行相关计算练习。
3. 计算抛体运动位移：- 教师通过示波器和测距仪等教具演示如何测量抛体的位移。
- 教师讲解位移的定义和计算公式，引导学生进行相关计算练习。
4. 计算抛体运动时间：- 教师通过示波器和测距仪等教具演示如何测量抛体的时间。
- 教师讲解时间的定义和计算公式，引导学生进行相关计算练习。
5. 应用抛体运动解决实际问题：- 教师设计一些抛体运动的实际问题，引导学生应用所学知识解决这些问题。
- 学生进行小组讨论和个人解答，教师进行指导和讲解。
四、巩固和拓展：1. 教师布置相关作业，巩固学生对抛体运动的掌握程度。
2. 教师引导学生拓展抛体运动的延伸内容，如自由落体运动、斜面上的抛体运动等。
3. 教师鼓励学生进行实验或实地考察，进一步探究抛体运动的规律和特点。
五、教学资源：1. 教材：中学物理教材相关章节；2. 教具：示波器、测距仪等。
粤教版必修二1.1《什么是抛体运动》WORD教案02
§1.1 什么是抛体运动【学习目标】1.知道什么是抛体运动，了解抛体运动的特征,能列举抛体运动的实例.2.知道曲线运动中某点的瞬时速度的方向是在曲线的该点的切线方向上，能正确画出各种曲线运动中的某点的运动方向.3.了解曲线运动是一种变速运动.4.了解质点做直线或曲线运动的条件.5.会用牛顿第二定律分析曲线运动的条件.【学习重点】抛体运动的规律【知识要点】一、什么是抛体运动1．将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动.2．抛体运动的特点：①有一定的初速度；②只受重力作用.比如：千球的运动可看做抛体运动，而羽毛球的运动则不能看做是抛体运动.足球比赛中，发角球时踢出的香蕉球不能看成是抛体运动.[来源:Z*xx*]3．本章考虑的抛体运动，是指忽略空气阻力，且在地表附近的运动的物体.二、曲线运动的速度方向1、抛体运动的轨迹有可能是直线，也有可能是曲线.运动轨迹是直线的称为直线运动，运动轨迹是曲线的，称为曲线运动.2．物体做曲线运动时，其速度方向时刻在变，在任一点物体的速度方向就是曲线上该点的切线方向.3．曲线运动的速度大小有可能改变，也可能不变，但方向一定随时在变，所以曲线运动一定是变速运动.可能是匀变速曲线运动，也可能是变加速曲线运动.4．曲线运动的受力方向，一定指向曲线弯曲的内侧.三、做曲线运动的条件1．做曲线运动的条件：物体所受的合外力方向与物体的初速度方向不在同一直线上.或物体的加速度方向和物体的初速度方向不在同一直线上.就是说，运动轨迹必夹在速度方向和合外力方向之间.如图.【典型例题】例题一：做曲线运动的物体，在运动过程中，一定变化的物理量是：A．速率 B.速度 C.合外力 D.加速度分析：曲线运动的速度大小可能不变，所以速率可能不变，A不能选；而速度的方向一定随时在变，所以速度一定改变，B正确；曲线运动可能是匀变速运动，所以合外力可能不变，有牛顿第二定律可知，加速度也可能不变，所以CD都不能选.答案：B例题二：一物体由静止开始下落一小段时间后，突然受一恒定水平风力的影响，但着地前一小段时间风突然停止，则其运动轨迹的情况可能是下列图中的：分析：起风瞬间，物体的速度方向为其轨迹的切线方向，而速度不能瞬变，故起风瞬间轨迹的切线方向依然为竖直方向，风停止时，物体的速度方向依然为停止前瞬间的速度方向，所以，必定依然是光滑的曲线，所以C 正确.答案：C 归纳总结：由于速度不能瞬变，所以做曲线运动时，物体的运动轨迹一定是光滑的曲线，不可能出现折线.例题三：如图所示，一个劈形物体M 各面均光滑，上表面水平，其上放一光滑小球m ，现使劈形物体由静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（斜面足够长）： A ． 沿斜面向下的直线B ． 竖直向下的直线C ． 无规律的曲线D ． 抛物线 分析：小球由静止开始运动，即初速度为零，只受竖直方向的重力和支持力作用，即合力始终在竖直方向上，所以小球只能做竖直方向上的直线运动.答案：B[来源:Z#xx#]【当堂反馈】1. 关于物体做曲线运动的条件，下列说法中正确的是：A ． 初速度不为零的质点受到与初速度的方向不在同一直线上的外力作用B ． 质点受到外力作用C ． 质点在恒力作用下，不可能做曲线运动D ． 质点受到的外力与加速度有一夹角2. 关于物体做曲线运动，下列说法正确的是：A ． 物体做曲线运动时所受的合外力一定不为零B ． 物体所受的合外力不为零时，一定做曲线运动C ． 物体做曲线运动时受到的力一定不是恒力[来源:学科网]D ． 物体在变力作用下，可以做曲线运动3. 如图所示，物体在恒力F 作用下沿曲线从A 运动到B ，这时突然使它受到的力反向，而大小不变，即由F 变为－F ，在此力的作用下，关于物体以后的运动情况，下列说法中正确的是：[来源:学§科§网] A ． 物体不可能沿曲线Ba 运动 B ． 物体不可能沿曲线Bb 运动 C ． 物体不可能沿曲线Bc 运动A B CDAB ab cD ． 物体不可能沿原曲线由B 返回A4. 在弯道上告诉行驶的赛车，突然后轮脱离赛车，关于脱离了的后轮的运动情况，以下说法正确的是：Ａ.仍然沿着汽车行驶的弯道运动Ｂ.沿着与弯道垂直的方向飞出Ｃ.沿着脱离时轮子前进的方向做直线运动，离开弯道Ｄ.上述情况都有可能5. 要使物体做曲线运动，须对物体施加力的作用，对于所施加的力的性质，下列说法中正确的是：Ａ.此力可以是大小、方向都不变的恒力Ｂ.此力一定是大小、方向都变化的力Ｃ.此力一定是方向不断变化的力Ｄ.此力可以是大小不变、方向不断变化的力6. 关于曲线运动的加速度方向，下列说法正确的是：Ａ.曲线运动的加速度方向沿曲线的切线方向Ｂ.曲线运动的加速度方向一定与速度方向垂直Ｃ.曲线运动的加速度方向不可能与速度方向在同一直线上Ｄ.曲线运动的加速度方向一定与合外力方向相同【参考答案】1、A2、AD3、ABD4、C5、AD6、CD【达标训练】1、 做匀变速曲线运动的物体，随着时间的延续，加速度与速度的夹角：A ．可能增大 B.可能减小C ．一定增大 D.一定减小2、 物体受恒力作用，力的方向和运动方向的夹角由大于π/2逐渐减小到小于π/2的过程中，物体的运动轨迹是_________线，运动速度大小的变化情况是________________.3、 一个质点在恒力F 作用下，在xOy 平面内从O 点运动到M 点的轨迹如图所示，则恒力F 的方向不可能：[来源:学.科.网Z.X.X.K] A ．沿+x 方向B.沿－x 方向C.沿+y 方向D.沿－y 方向4、 赵、钱、孙、李四个同学进行吹乒乓球比赛，如图所示，在光滑的玻璃板上乒乓球以平行于AB 的速度从A 向B 运动，要求参赛者在B 处用细管吹气，将乒乓球吹进角C 处的圆圈中，赵、钱、孙、李四位同学的吹气方向如图所示，其中有可能成功的是：[来源:学科网]A ．赵B 钱C ．孙 D.李[来源:Z+xx+]5、 如图所示，为某一物体的速度－时间图像（曲线为1/4圆弧），则由此可知物BC 李 孙 钱赵体是做：Ａ.曲线运动Ｂ.匀速直线运动Ｃ.匀变速直线运动Ｄ.变加速直线运动6、跳水运动是一项难度很大又极具观赏性的运动.我国运动员多次在国际跳水赛上摘金夺银，被誉为跳水“梦之队”，如图所示，是一位跳水运动员从高台上做“反身翻腾两周半”动作时，头部的运动轨迹，最后运动员沿竖直方向以速度v 入水.整个运动过程中，哪几个位置头部的速度方向与入水时ｖ的方向相同？在哪几个位置与ｖ的方向相反？把这些位置在图中标出来.【达标训练参考答案】1、D 分析：可以将物体的初速度看成由合外力方向的分速度和垂直合外力方向的分速度构成，垂直合外力方向的速度始终不变，而沿合外力方向的速度越来越大，故总的速度与合外力的夹角越来越小.答案Ｄ正确.2、分析：由于力的方向与运动的方向不在同一直线上，故物体的运动轨迹是曲线.开始时，力的方向和运动的方向夹角大于π/2，即加速度在速度方向上的分量与速度方向相反，所以物体的速度大小在减小；后来力的方向和运动的方向夹角小于π/2，即加速度在速度方向上的分量与速度方向相同，所以物体的速度大小在增加.故物体的速度大小应先减小后增大.答案：曲 先减小后增大3、ABC 分析：质点运动到最高点时，速度方向水平向右，y 轴方向上的速度为零，而初速度既有x 轴方向的速度，又有y 轴方向的速度，说明y 轴方向一定是减速运动，所受的恒力一定有y 轴负方向的分量，故ABC 都不正确.4、C 分析：在角Ｂ处吹气，将球吹进Ｃ处的圆圈中，球到Ｃ处的速度方向必须沿ＢＣ方向，钱沿ＢＣ方向吹气，给乒乓球的作用力沿ＢＣ方向，不能改变球在ＡＢ方向的运动，故钱不能成功；赵吹乒乓球的作用力有沿ＡＢ方向的分力，使ＡＢ方向的速度增大，故赵也不能成功；李沿ＢＡ方向吹气，给乒乓球的作用力沿ＢＡ方向，只能改变乒乓球在ＡＢ方向上的运动，而不能使乒乓球沿ＢＣ方向运动，故李也不能成功；孙吹乒乓球的作用力沿ＢＡ方向的分力可以使球在ＡＢ方向的速度减为零，在ＢＣ方向上的分力使球获得ＢＣ方向的速度，故孙有可能成功，所以Ｃ正确.5、D 分析：本图象为ｖ－ｔ图像，不是物体运动的轨迹.由图可知，物体运动的速度方向一直为正方向，其大小在逐渐减小，斜率逐渐增大，即物体做加速度在逐渐增大的减速直线运动.故物体做变加速直线运动.[来源:学科网]6、解析：如图所示，在Ａ、Ｃ位置头部的速度方向与入水时速度ｖ的方向相同；在Ｂ、Ｄ位置头部的速度方向与入水速度ｖ的方向相反.【[来源:学科网ZXXK]。
高中物理第一章抛体运动第1节什么是抛体运动教案2粤教
第1节 什么是抛体运动新课教学一、抛体运动：1．概念：对物体以必然的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动。
二、演示：什么样的运动是抛体运动？ 利用身旁的教具———粉笔头做各类抛体运动。
3、做抛体运动的物体具有哪些特征（运动、受力）？ 特征：初速不为零；仅受重力4、判断：自由落体运动是抛体运动吗？判断：自由落体运动不是抛体运动，因为自由落体运动是从静止开始运动。
五、做抛体运动的物体，其运动轨迹都是曲线吗？按照初速度的方向，能够将抛体运动分为:竖直上抛运动、竖直下抛运动、平抛运动、斜抛运动；抛体运动的轨迹能够是直线也能够是曲线。
二、曲线运动的速度方向：一、竖直上抛运动是直线运动，而平抛运动是曲线运动，它们的速度有何特点？ 答：前者速度大小愈来愈小，方向竖直向上；后者速度大小愈来愈大，方向呢？ 二、观看录象（在砂轮上打磨刀具、泥地上骑摩托后轮原地运转），试探：曲线运动的速度方向如何？观看演示实验：旋转雨伞时，从雨伞边缘飞出的雨滴的运动细绳系着的小铁球作圆周运动，烧断细绳刹时，观察小铁球的运动。
3、引导学生总结并回答：在曲线运动中，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线的这一点的切线方向。
4、曲线某一点的切线有两个指向，请同窗们结合实际看应该取哪个指向？ 答：指向物体前进的方向五、曲线运动是变速运动吗？答：曲线运动是变速运动（速度方向时刻在改变）。
三、 物体做曲线运动的条件：一、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，速度方向为何要发生转变？A提示：加速度是描述速度转变快慢的物理量。
速度转变说明物体有加速度。
力是产生加速度的原因。
答案：物体做曲线运动必然受力。
区别：物体做直线运动不必然受力。
引沉试探：物体做曲线运动的条件是什么？二、讨论与交流：讲义P4图1－1－5每一类中速度与受力的关系如何？引导学生总结并回答：a、物体做直线运动的条件：初速度为零或初速度方向与物体所受合外力方向在同一直线上。
粤教版高中物理必修二 1.1什么是抛体运动-教案设计设计
什么是抛体运动【教学目标】一、知识目标：1．知道什么是曲线运动；知道什么是抛体运动，能列举抛体运动的实例。
2．知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的；理解抛体运动的速度方向，能正确画出各种曲线运动中的某点的运动方向。
了解曲线运动是一种变速运动。
3．通过探究掌握抛体做直线或曲线运动的条件，能依据给出的条件判断抛体做直线还是曲线运动。
4．会用牛顿第二定律对物体做曲线运动的条件的分析。
二、过程与方法：实验、讲解、归纳、推理法三、情感、态度与价值观：使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题。
【教学重难点】重点：1．什么是曲线运动2．物体做曲线运动的方向的确定3．物体做曲线运动的条件难点：物体做曲线运动的条件【教学过程】一、导入新课：前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：1．什么是直线运动？2．物体做直线运动的条件是什么？在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学1．曲线运动（1）展示几种物体所做的运动A．导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动；B．归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。
定义：运动轨迹是直线的运动，是直线运动；运动轨迹是曲线的运动，是曲线运动。
过渡：我们生活中有千种万种的运动，要么就是直线运动要么就是曲线运动。
生活中我们手中的东西可以让它初速度为零的下落（学生回答是什么运动），但更多的却是被我们抛出去。
像这种被我们抛出去的运动。
2．抛体运动（1）定义：对物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动。
例举生活中的例子，理解何为抛体运动。
从例子中总结：（2）特点：v≠0，仅受重力作用。
（3）类型：竖抛，平抛，斜抛（4）轨迹：可能是直线（竖抛）；可能是曲线（平抛、斜抛）过渡：抛体运动分为三个类型：竖抛，平抛，斜抛。
竖抛是直线运动，他的运动方向明确要么是竖直向上，要么是竖直向下。
但平抛和斜抛是曲线运动，那他们的运动方向有是怎么明确呢。
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本节课的教学思路 “曲线运动概念——曲线运动的方向——播放实验——曲线运 动的条件——乒乓球制造情景练习与播放羽毛球视屏加深印象” 。 1.香蕉球足球视频（略提及乒乓球里的弧圈球） 2.什么是曲线运动 教 学 设 计 思 路 要解决这个问题，先弄清另外一个问题，曲线运动的方向向哪里？ 3.曲线运动的方向 4.课堂练习 1 5.曲线运动的条件 （1）理论推理，得出前两个条件 A 根据牛顿第一定律，物体如果不受外力，如果运动，只能做匀速直线运动，曲 线运动是变速运动， 做曲线运动的物体一定受到外力的作用 （条件 1： 合外力不为零） B 举例子，一个足球飞过来，用头一顶，就改变方向了。物体本来是正在向某个
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请大家再看，这片树叶的运动改变了吗？（忘了吧，运动包括两方面，运动的快慢和运动的方 向，哪个物体运动没有这两方面的！只要一方面发生改变，我们都说，运动发生变化了。 ） 改变了 运动改变了，我们就说物体做的是变速运动 板书：曲线运动一定是变速运动 4.曲线运动的条件 物体运动变化了，我们说啊，物体产生了什么？（可能大家忘了） 加速度 对了，非常好，还能记起来。物体运动改变了，或者说，物体产生了加速度，是由于什么原因 导致的呢？ 有外力 对了，很好。因为外界对物体有力的作用，所以运动被改变了，或者说物体产生了加速度。 曲线运动是变速运动，肯定有外力作用在物体的身上。可是这外力要符合什么条件，才能够使 物体做曲线运动呢？现在，用一只乒乓球作为研究对象，请把球抛到空中，大家想想： 1.用什么办法可以让这只乒乓球做直线运动？ 2.用什么办法可以让这只乒乓球做曲线运动？ 学生讨论与实践 教师点名小组长总结 小组 1：要用力 小组 2：要运动 小组 3：在乒乓球运动的时候再施加一个力 老师总结：由此我们得出了物体做曲线运动的条件： 力与运动的方向不在一条直线上 情景练习： 例 1．如图 17，一架太空船正在太空中旅行，它身上有四台发动机 ABCD，同时开动四台发动 机，太空船刚好能做匀速直线运动，此时要想它做曲线运动，可以关掉哪台发动机（ C A D B
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提问：曲线运动是怎样产生的？
方向运动，后来这个运动方向被外力改变了，做曲线运动。 （ 条件 2：要有初速度 ） 举例子， 比如自由落体， 初速为零， 重力数值向下， 物体就沿着重力的方向运动； 又比如说在水平桌面上推一个静止的物体，往前推 将重点放在 F 与 V 的方向上 C 提问：一个正在沿着某个方向运动的物体，要怎么样施加外力，才能让它的运 动方向改变呢？ 播放羽毛球扣杀慢镜头视频片段 如果拍打方向与原来运动方向相同或者相反，羽毛球会做曲线运动吗？ （2）播放实验视频“磁铁吸引铁球” ，得出第三个条件 6 体验活动：用乒乓球和重力制造曲线运动 7 曲线轨迹、外力、初速度三者的位置关系 8 基本完成，还可以讨论一下 F 与 V 夹角不同的情况下物体做何种运动
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教学过程 教学过程 播放 1997 年巴西 VS 法国一场球赛，巴西球员卡洛斯经典的任意球，被誉为足球史上最诡异的 香蕉球，超出了物理规律的 1. 什么是曲线运动？ 投影第一组照片 同学们请看一组照片，这是苹果从高处下落。这是飞机划过夜空留下的轨迹，大家看，这三张 图片里面的物体，苹果、飞机，他们的运动有什么共同的特点呢？ 他们都是直线运动 对了。那么，他们的运动方向向哪里呢？ 苹果向下运动，飞机沿着直线运动。 很好。那么请大家再看一组图片。导弹的飞行，滑板爱好者在空中滑行，旅行者在沙漠里步行， 飞机的降落。大家看，这些物体的运动，跟刚才看到的物体运动，有什么不一样？ 这些物体在做曲线运动。 可是物体的飞行过程你们并没有全程监控，你是怎么知道他们在做曲线运动的呢？（比如说步 行者走路留下的脚印，也就是轨迹，是成一种什么图形？曲线）
知识与技能： （1）什么是曲线运动， （2）曲线运动的方向 （3）曲线运动的条件 能判断力与运动方向的夹角不同时，是如何改变速度的大小和方向的 （4）抛体运动的概念，能判别哪些运动是抛体运动 过程与方法：
教学 目标
情感、态度与价值观：
重点
1. 曲线运动的方向
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2. 曲线运动的条件 1. 曲线运动的速度方向 2. 曲线运动是变速运动 突破难点关键：速度是矢量 难点 3. “力与运动夹角不同时，物体怎么运动”如何拓展 在复习课中再讲 4.曲线运动的条件
图 17
）
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例 2.V0 代表物体运动的初速度，F 代表物体所受的合外力，当物体满足下列哪个条件）
B. V0≠0，F≠0，V0 和 F 方向可以相同，可以不同 C. V0≠0，F≠0，V0 和 F 方向不在一条直线上 D. V0=0，F≠0，V0 和 F 方向不在一条直线上
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《平抛运动》教学反思 今天在上了一节高三一轮复习概念研习课，以下是对这节课的几点反思： 1.先复习曲线运动的条件及研究曲线运动的方法， 再从学生自主看书入手， 使学生认识平抛运动是一种曲线运动，并清楚平抛运动的条件。在原有 知识的基础上，充分调动学生积极性，主动参与教学活动。 2.然后提出问题：如何研究平抛运动呢？引导学生设计对比实验加以分析 教学 反思 研究，得出水平、竖直两方向的运动性质。学生不仅掌握了所学的知识，同时 也学到了科学的研究方法。 3.对于复杂的平抛运动规律的研究，我们可根据水平、竖直两方向的运动规律， 研究、合成平抛运动的规律。这是一种重要的物理方法，学生必须掌握。 4.例题是与斜面有关的平抛运动， 考查位移偏向角、 速度偏向角与斜面倾角之间 的关系，比较经典。可使学生巩固所学的平抛运动知识，并学会用平抛运动的规律 解决实际问题。 5.具体分析平抛运动的规律时，如果使用多媒体课件（平抛运动）的话，可节约 大量的板书时间，课堂容量将更大，效果可能更好。
抛体运动是生活中最常见的运动之一，抛体运动中的平抛运动又是整个高中物理 课程中的重点和难点。在新教材中，新增加了斜抛运动，进一步提高了对抛体运动的 学生 现状 分析 要求，新增内容对学生而言很难适应。竖直方向上的抛体运动知识是上学期的匀变速 直线运动知识和抛体运动知识的最佳连接点。 竖直方向上的抛体运动是匀变速直线运 动，同时又是抛体运动，新教材把竖直方向上的抛体运动调整到曲线运动和平抛物体 的运动之间是很有道理的，因此学好它显得特别重要。 学过牛顿第一定律，对牛顿第一定律很熟悉。 课程标准：
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看他们运动之后留下的轨迹 很好。那好，那么大家能不能给曲线运动下一个定义呢？什么样的运动才可以称为曲线运动？ 轨迹是曲线的运动! 很好。 板书：一、曲线运动：轨迹是曲线的运动 大家还能不能举出一些曲线运动的例子呢？ 风扇的转动、写字的时候笔头的运动很多时候都是曲线运动、摩天轮、过山车的运动、汽车转 弯、推铅球、投飞镖、篮球在空中的运动、人在卫星绕地球转动……. 2.曲线运动的运动方向 投影情景：树叶从树上飘落，滑下了一条曲线的轨迹 这片叶子在做什么运动？根据是什么？ 曲线运动，轨迹是曲线 很好。那么这片叶子啊，有时候向左，有时候向右运动，那到底它向哪个方向运动呢，它下落 到每一个位置运动方向相同吗？ 投影轨迹中某个位置，有几个方向，A、B、C、D，让学生选出心目中的答案。 B，好像 C 也对 看来有点困难了，不用急，我们看一看《地球是圆的，马路是直的》 地球是弯曲的，可是地面的马路却是直线的，看我们的操场，我们的讲台，课室都是笔直笔直 的。这是什么道理呢？ 大家想想看，一小段马路的长度，相对于这个圆的周长来说，是不是很短？ 的确是 那么着小段距离，看上去是不是很像直线呢？ 嗯 在圆周上取的距离越短，是不是越像直线？ 对！ 那么，物体在这一小段的直线距离上运动，物体的运动方向应该说还是什么线？ 直线！ 很好。 这条直线，跟这个曲线是什么关系呢？（直线和曲线只有一个交点，这条直线叫做曲线的什么 线啊） 切线！ 很好。我们讨论的只是圆的运动方向，<回到落叶的轨迹>，如果是一般的曲线轨迹，在某一位 置的运动方向，也是该位置的切线方向。为什么呢，所有的曲线当你取一小段的时候，它都是 直线。有道理吗？ 有！ （这里不再播放实验视频了） 板书：曲线运动的速度方向，是运动轨迹在该点的切线方向 3.曲线运动一定是变速运动
《 什么是抛体运动
时间： 2015 年 4 月 8 日 授课教师：李建辉 星期 四_ 第 6 周
》教学设计
第 5 节 上课地点： 高一 6 班 组 科目：物理
班级：高 一 级 3 班或美术
这是必修 2 的第一课，也是曲线运动的第一节，它在本章整个教材结构中承担了 学习 内容 分析 由“直线”向“曲线”过渡的任务；同时，作为本章最主要的一节， 《抛体运动的规 律》 所介绍的知识也是相当重要!其中"平抛运动"是一种最基本最重要的曲线运动， 是 运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
师：物体为什么会做曲线运动呢？ 打网球、羽毛器、乒乓球，大家应该是有体会的。首先大家要明白，曲线运动就是要改变物体 的运动方向。这需要外界对物体有力的作用，这个是一定需要的。另外，方向改变了，就隐含 了一个意思，物体原来就有运动方向。 （原来有运动方向，后来方向不同了，那才叫改变啊，有 道理吗？） 教学活动：观看羽毛球吊球视频《吊球的细节动作》 要使羽毛球变向，要使用侧向力，什么叫侧向力？就是力的方向跟原来运动的方向不在同一直 线上。 再播放视频《曲线运动的条件探究》 板书：三、曲线运动的条件：合外力的方向与运动的方向不在同一条直线上
板书设计 一、曲线运动 轨迹是曲线的运动 二、曲线运动的速度方向 某位置的瞬时速度的方向，是轨迹在该点的切线方向 曲线运动一定是变速运动 （速度后面不跟轨迹，既包括速度的大小，还包括速度的方向） 三、曲线运动的条件 合外力方向与速度方向不在同一条直线上 说明： 1.曲线运动的轨迹：V 与 F 合夹轨迹，轨迹弯向 F 合的方向 2. F 合与 V 方向相同，物体加速直线运动 F 合与 V 方向相反，物体减速直线运动 F 合与 V 方向垂直，物体匀速圆周运动 3. 在曲线运动中，F 合越大，曲率越大 四、抛体运动 以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动