电大09秋现代教育思想期末综合练习题参考答案.

电大09秋现代教育思想期末综合练习题参考答案一、判断题：(每小题1分，共10分)（ⅹ）1．因为实践型教育思想是解决现实教育实践问题的教育思想，所以它等同于教育经验。

（√）2．法兰克福学派成员哈贝马斯第一次科学地揭示了科学技术的生产力属性。

（ⅹ）3．素质教育的对象是学校教育。

（√）4．素质教育是对“应试教育”的根本否定。

（ⅹ）5．我国现行教育是“应试教育”，因此推行素质教育就应否定现行教育。

（ⅹ）6．素质教育与“应试教育”的最大不同就在于是否考试。

（ⅹ）7．实施科教兴国战略是实现现代化的必然选择。

（√）8．教育思想最基本的功能是调控功能。

（√）9．教育是现代化建设的基础设施。

（√）10．增加教育投入是落实教育优先发展战略地位的根本措施。

( √)１１．我国古代就有了主体教育思想的萌芽，如孔子的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，王阳明的“今教童子，必使其趣向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”等等都蕴含着一定的主体教育思想。

( ⅹ)１２．主体教育思想的全面复兴在西方要比在我国晚的多。

( √)１3．主体教育思想是20世纪世界范围内最具影响的教育思想之一。

(√)１4．主体教育思想与传统教育思想的区别是主体教育思想首先把学生看成是人，然后才看成学生。

( ⅹ)１5．教育是一种教师与学生之间的“接受”活动，教育的结果，即学生学到了什么，主要取决于教师教了什么以及教得怎样。

( √)16．1995年12月，美国人推出了美国历史上第一部《美国国家科学教育标准》，将美国人应具备的科学素养按年龄、年级加以具体化，用以指导学校的科学教育。

( ⅹ)１7．科学教育思想就是要求人们学习掌握科学技术，摈弃人文科学的思想。

(ⅹ)１8．有很多资料表明，中国学生很聪明，例如在国际奥林匹克竞赛中屡屡获奖，三年级学生的数学水平可能比美国五年级的学生还要高等等，这些充分说明了我国的科学教育水平远远超过了别的国家。

(ⅹ)１9．加强对学生的科学教育就是加强对学生的科学学科知识教育，多让他们掌握些科学概念、科学理论。

( √)２0．积极采用现代科技手段教学也是科学教育的一个重要内容。

( ⅹ)２1．所谓人文教育，就是指以人文为内容的教育。

( ⅹ)2２．加强人文教育就是加强对学生的人文学科知识的教育。

( √)２3．现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。

( √)２4．人文素养的最高形态是人文精神。

( √)２5．“创新”是由美籍奥国经济学家熊彼特在其成名作《经济发展理论》中提出的用来解释资本主义经济运动的一个重要概念。

( √)２6．创新的关键在人才，人才的成长靠教育。

(ⅹ)２7．创新性学习，就是不需要老师教而主要依靠学生自学的学习。

( √)２8．实践教育思想最初表现为马克思恩格斯的教劳结合思想。

( √)２９．实践教育思想是针对我国“应试教育”存在的以知识为中心，以考试为目的，不注重实践教育的弊端而提出的教育思想。

( √)３0．实践性是现代教育区别于古代教育的一个本质特征。

（√）３1．素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

（√）３2．知识经济的核心是知识的创新。

（ⅹ）３3．因为实践型教育思想是解决现实教育实践问题的教育思想，所以它等同于教育经验。

（ⅹ）３4．终身教育和终身学习是同一个概念。

（√）３5．终身教育在学习方式上主张自我导向学习。

（ⅹ）３6．实施终身教育后，学校教育的作用将会越来越小，超越学校围墙的教育会逐渐取代它。

（√）３7．《1919年报告书》是现代终身教育思想兴起的标志。

（ⅹ）３8．全民教育的重点是成人教育。

（√）３9．除教育本身所存在问题之外，我们的世界正面临三大挑战；改善环境、应付人口增长，确保可持续发展。

（√）４0．全民教育是一项世界范围内的举措。

二、简答题（每小题5分，共30分）1．如何理解教育思想的涵义？P1—42．简述现代教育思想的结构。

P7—93．素质教育的基本特征是什么？P54—574．实施素质教育要处理好哪几个方面的关系？P58—625．什么是主体意识？什么是主体人格？P796．为什么不能让学生成为“缺乏主体精神的人”？P71—727．“应试教育”极端化带给学生的危害有哪些？P728．关于教师与学生在教育过程中的地位问题，除主体教育思想观点外，目前还存在哪些影响较大的主要观点？P709．科学教育与人文教育结合包括哪几个方面的含义？P106—10810．简述人文教育思想的主要观点。

P123—13311．如何理解培养创新的精神和能力是素质教育的重要目标？P151—15312．什么是创新性学习？它的基本特征是什么？P153—15413．简述教育在知识创新和人才培养中的基础性作用。

P31—3214．实践教育思想的基本含义是什么？P17215．终身教育思想的基本观点有哪些？P197—20116．终身教育与素质教育的关系是怎样的？P203—20417．为什么终身教育内容无所不包？P200—20118．简述现代人应具备的素质特征。

P143—14419．全民教育的基本内容有哪些？P214—22120．简述教育民主化思潮的宗旨。

P210三、论述题（（每小题9分，共27分）1．结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。

P17—182．结合你对素质教育的理解，谈谈你认为教师应如何改进教学工作？P523．结合自身学习实际，谈谈你对主体教育思想的基本观点的理解。

P73—844．你认为现代学校教育中应建立怎样的新型师生关系？P81—835．结合实际，谈谈科学教育思想的现实意义。

PP108—1146．结合实际谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。

P134—1367．试述创新教育思想的现实意义。

P162—1638．试举例说明实践教育与知识教育的关系。

P181—1829．为什么说全民教育是解决当代人类困境的基本手段？P217—21910．从全民教育思想角度谈一谈当代教育的使命。

P214—221四、案例分析题（13分）1．请阅读下面这则案例，谈谈你的处理意见。

案例：某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。

没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。

三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。

后来双方对不上号，才知道他是有事了。

这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢？P77—78解题思路：(1)学生撒谎、逃学是不对的，应该严肃指正。

(2)学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想办法加以改进。

(3)学校应专门研究一些同学的特殊情况，对于确实可以不听或少听老师讲课的学生．要制定个别的学习管理制度，可以给予学生一定的选择学习刚问的自由度。

(4)对于可以部分不在课堂上进行学习的学生，要有明确的自学任务，并定期检查、指导。

(5)尊重学生的特点和个别差异．给学生更多的自主选择的发展空问。

是现代教育思想中主体教育思想的重要主张，在实施素质教育的实践巾要不断探索、总结经验，在转变观念的同时，进行相应的教学管理制度改革。

2．请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。

案例：上课铃响后，某班班主任则准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地跑进来，于是当众大声斥责说：“XX，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性！”不料，学生不服气地嘀咕了一声。

老师问：“我说错了吗？”学生的声音一下子提高了八度：“什么‘德性’？老师怎么骂人！”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：“今天你违反了中学生行为规范中不行和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头？扮演了什么角色？你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现！”然后不容分辩，又把其他几个学生训斥一通后宣布上课。

P82—83解题思路：(1)这位教师的做法是不恰当了。

显然，这位班主任是过于看重了自己在师生关系中所应具有的地位。

他要求学生对自己言听计从，不能有丝毫妥协和让步，以致于不惜破坏上课前全班同学所期待的和谐的教学气氛，也要为“挽回影响”、保住面子而加重语气来训斥学生。

(2)教师不应该过于强调学生必须服从老师的教导，否则我们只能培养出来一大批只会“听话”的孩子。

有的时候，学生对于老师的批评，也是促进我们自身进步所必需的，因此我们当老师的应该学会倾听我们学生的意见，而万万不能视学生的批评意见为顶撞老师的不良表现，伤心动气，实在为教育之大忌。

(3)建议这位班主任平时多与同学接触，将对学生的关爱体现在平日的共同交往和活动中，同时加强学习，充分了解当今学生的特点，因材施教，鼓励学生发挥个性特长优势，克服不良习惯的影响，努力成为学生的知心朋友和共同学习生活的伙伴，赢得学生的理解和信任，以真挚师生感情为基础建立起自己在学生中的可靠的威信。

3.试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。

班里转来了一位女同学。

她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。

因为那大孩只有几络稀疏的头友。

女孩惨自看脸像月受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。

接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。

老师看在眼里，记在心上。

老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。

后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。

渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。

P131—132解答提示：(1)虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。

案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集人文环境得到改善。

老师的做法是成功而富有启发的。

(2)学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。

(3)让生活本身来教育我们的孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。

(4)让同学们的善良的天性都得到发挥，需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有的职责。