小学人教版三年级上册认识周长

合集下载

人教版小学三年级上册《认识周长》教学设计与反思

《认识周长》教学设计【教学内容】人教版课标教材三年级上册41页【教学目标】★知识与能力:结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念,培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。

★过程与方法：鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法,采用不同方法测量周长。

★情感与态度:结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣.【教学重点】理解周长的概念,会测量规则物体和不规则物体的周长。

【教学难点】理解什么是一周和什么是封闭图形,建立周长的概念.【教学准备】多媒体、线、直尺、等【教学过程】一、理解周长的概念1、看动画初步感知什么是一周。

①同学们，喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画.课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。

说说你观察到了什么？（蚂蚁爬了一圈）板书：一周②（带着问题继续欣赏)这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的?沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？（课件演示后生边指边说)③小结:蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一周。

板书：一周2、描画树叶边沿,加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什么地方开始就回到什么地方）①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，(贴树叶)你能用粉笔描出它的一周吗?（抽生描,其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开始的?又是在哪儿结束的？再评价）②有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周?（抽生说,师描,其余手指跟着比划)③小结：（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周.3、迁移类推，感知其它具体物体表面的一周。

（语言表述,手指比划)除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一周，请找一找，你能指出它的一周吗？4、揭示课题，初步感知什么是周长.①找出比课桌表面一周更长(短）的物体表面一周.感受到物体表面一周有长有短，各自的一周都有一定的长度, 板书：的长度②揭示课题：物体面一周的长度就是这个面的周长.板书：周长这就是我们这节课要研究是内容。

周长三年级上册《周长》教案(优秀9篇)

周长三年级上册《周长》教案(优秀9篇)作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是编辑有缘人为大伙儿整编的9篇周长的相关范文，仅供参考。

什么是周长篇一教学目标：1.通过看、爬、摸、说、找、描等活动，体验感悟周长的含义。

2.借助实际操作，结合生活情景，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

3.让学生在活动中感受到生活中处处有数学，并能综合运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.看一看师：请同学们看大屏幕，你看到了什么？（课件演示蚂蚁爬树叶一周——路线闪烁）2.说一说师：谁来说一说小蚂蚁爬过的路线？学生回答（感知“边线”）3.爬一爬师：伸出你们的小手，让我们跟着小蚂蚁一起来爬一爬吧。

（根据学生回答引出“树叶一周的长度就是树叶的周长” 板书：周长）二、动手操作，揭示概念1.摸一摸（1）摸树叶的周长先摸一摸它的周长，再同桌互相说一说这片树叶的周长。

教师指导（强调：边线）（2）摸桌面的周长师：同学们能摸出树叶的周长，那你能摸出桌面的周长吗？2.找一找让学生举例说一说身边物体表面的周长。

3揭示概念师：谁来说说什么是周长？（总结）图形一周的长度就是图形的周长。

（板书：图形一周的长度）二、联系生活，加深认识师：下面让我们一起到生活中去看看。

（课件相继播放国旗、相框、钟面、画、五角星。

较后画面停留在花坛，闪烁的线条不到一周）学生看到花坛的画面质疑：闪烁的线条表示出的不是花坛的周长。

师：为什么说这根闪烁的线条不是这个画坛的周长？那怎样表示这个花坛的周长呢？三、练习巩固，逐层提高1.描一描（课本第45页练一练的第1题）师在黑板上贴出下面图形的放大图，指名描一描，学生独立完成（教师巡视，个别指导）2.划一划看大屏幕，用手比划看到的图形的周长（课件逐一播放1个小正方形、2个、6个、9个小正方形拼在一起的图形）3、比一比（1）师：（课件出示图1和图2）这两个图形的周长一样长吗？为什么？分别让学生说说自己是怎么想的。

人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》(说课稿)

人教版数学三年级上册第七单元《第3课时认识周长》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第七单元《认识周长》是小学数学中非常重要的一部分，它主要让学生理解周长的概念，学会计算简单图形的周长，并能够应用周长知识解决实际问题。

这一课时主要包括两个部分的内容：一是周长的定义和意义；二是计算周长的方法。

通过这一课时的学习，学生能够掌握周长的基本概念，理解周长在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经学习了平面图形的知识，对图形的名称、特征和分类有一定的了解。

同时，学生也学习了长度单位，能够熟练地进行长度单位的换算。

但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够正确计算简单图形的周长。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：周长的概念及其意义，计算周长的方法。

2.教学难点：理解周长的概念，正确计算复杂图形的周长。

五. 说教学方法与手段在这一课时的教学过程中，我将采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、合作交流法等多种教学方法。

同时，我还将利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，让学生思考“怎么样围绕一个物体走一圈”，从而引出周长的概念。

2.探究新知：讲解周长的定义和意义，让学生通过观察、操作、思考，理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

3.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生进行动手操作和思考，巩固所学知识。

4.应用拓展：让学生运用周长的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

人教版数学三年级上册《认识周长》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了周长的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对周长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《认识周长》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，让学生思考周长在日常生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。接着，在新课讲授环节，我着重讲解了周长的基本概念、计算方法和实际应用，同时针对重点和难点进行了详细的解析。
举例：如何计算一个不规则图形的周长？教师需要引导学生通过分割、拼接等方法，将不规则图形转化为规则图形，进而计算出周长。
（2）周长计算公式的灵活运用：学生在掌握基本图形周长计算方法的基础上，需要学会根据实际情况进行灵活运用。
举例：当长方形的长和宽数据不是整数时，如何进行计算？教师需引导学生运用小数的加减法进行计算。
1.在新课导入环节，可以更多地让学生分享自己在生活中遇到的周长相关问题，以增强他们的学习兴趣和实际应用能力。
2.在讲授过程中，要注意讲解与示范相结合，让学生更好地理解和掌握周长计算方法。
3.在实践活动和小组讨论中，要关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，以提高他们的参与度和自信心。
4.针对学生在操作和讨论中遇到的问题，要及时总结并进行针对性的讲解，确保学生能够真正掌握知识点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解周长的概念：封闭图形一周的长度即为周长，这是本节课的核心内容。教师需通过实物展示、动画演示等多种方式，使学生深入理解周长的定义。
举例：出示一个长方形卡片，让学生观察并指出其周长所在，强调周长是图形边缘的长度总和。

小学数学三年级上册第七单元第3课时认识周长(教学课件)

发现：甲和乙的外边是一样长的。
甲的短边=乙的短边中间的边是它们的公共边所以，甲乙是一样长。
探求新知
例说一说图①和图② 的甲乙中那个周长长些？
甲
①
乙
甲
②
乙
相同： ① 和 ② 中的甲乙长边都相等，都有一条公共边。
观察图 ①和图②你发现它们有什么相同和不同？
不相同：① 和 ② 中甲乙短边不同，① 中甲的短边是一条整长，而②中甲的短边只有一部分。
重点难点
知识点总结
重点
难点
核心素养
通过活动感知封闭图形一周的长度就是它的周长，并通过独立思考、合作交流等方式探究求周长的策略。
尝试测量规则图形和不规则图形的周长，培养空间观念和推理能力。
体会数学与生活的密切联系,培养对日常生活中的数学现象的兴趣并激发探究的欲望。
情境引入
知识链接
(1)铅笔长（ 8 ）cm
达标练习
课堂练习
2.按要求做题。（1）用彩笔描出下面图形的周长。
（2）下面的这些图形，有的周长打“√”，没有的周长打“×”。（√ ）（√ ）（×）（√ ）（×）（√ ）
达标练习
学以致用
3.算出下面各图形的周长。
10厘米
12厘米 10厘米
12厘米
12+12+10+10=44（厘米）
探求新知
分类
不规则图形
规则图形
问题：3.你了解周长是什么意思吗?
探求新知
周长的含义
不规则图形
规则图形
封闭图形一周的长度，是它的周长。
探求新知
动手描一描
请你们在书本上描出这些图形的周长。
探求新知

认识周长说课稿14篇

认识周长说课稿14篇认识周长说课稿1今天我说课的内容是新人教版三年级上册第七单元的《认识周长》。

我将从教材分析、教法学法、磨课过程及课后思考这四个板块来说明。

【教材分析】第一个板块，说教材。

我们知道教学目标制定的依据是课程标准、教材结构和学生的学情。

新课标中指出：要结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。

《认识周长》是一节概念课。

这一课是在学习了四边形、长方形、正方形的基础上进行教学的，学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解和认识。

通过新旧教材对比，可以发现：1、旧人教版的例题中国旗和数学书的封面都是长方形的，新人教版将国旗换成了学生熟悉的三角尺，使实物图形更加多样化。

2、两个图形周长一样吗？像这类问题出现在旧人教版单元整理的练习中，还加了星号，在新人教中是放在周长这一课结束的练习十八中，没有加星号。

可见习题的难度增大了，对学生的要求更高了。

为了了解学生对周长的认知情况，我们小组设计了这样的问题。

（PPT放前测图）被调查的学生中，有49人能表示出周长的含义，占所有学生的35.5%。

还有64.5%学生对周长的概念比较模糊。

通过前测我们发现：只有少部分学生能用自己的理解表示周长，更多学生认为图形的一条或两条边称为周长。

这个需要通过教学来解决。

根据新课标精神，学情的分析以及我们对教材的理解，制定了以下的教学目标：1. 通过情境理解周长的含义，能指出各种图形的周长，会测量图形的周长。

2. 通过指、描、量、算等操作活动，探索不同图形周长的测量策略，培养学生动手实践，合作探究的能力。

3. 渗透化曲为直、变与不变的数学基本思想。

教学重点：理解周长的含义。

教学难点：掌握周长的本质特征。

【教法学法】如何突出重点，突破难点来完成以上的三维目标，让我们一起走进第二个版块：说教法和学法。

在教学方法选择上我们主张“以学定教”。

在学法上,主要以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。

《认识周长》教学设计4篇

《认识周长》教学设计4篇三年级《认识周长》教学设计教材分析：《认识周长》是人教版小学数学三年级上册的内容。

教材分成两个部分呈现: 第一部分是认识周长，第二部分是测量周长。

教材首先呈现了4个不同形状的物体图片和4个不同形状的图形，并指出“封闭图形一周的长度，是它的周长。

”教材从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶等实际物体以及封闭图形的边线, 摸身边物体表面的边线等操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。

第二部分是通过小精灵的提问“有办法知道上面图形的周长吗？”来引导学生测量图形的周长。

教材通过图片的形式引导提示学生测量不同的物体或图形可以使用不同的测量工具。

学生在说、量、算等活动中，初步认识到多边形各边的长度之和就是这个图形的周长，这个过程既发展了更加深刻地理解了周长的概念，建立周长的表象。

学情分析：学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征。

在美术课的时候孩子们也有描边线、轮廓的经验，更加有利于学生的掌握。

但是三年级得学生的思维水平还处于具体形象思维，因此需要从具体情境入手, 带领学生认识抽象的数学概念。

在建构概念的过程中也需要学生动手实践，在操作中建立“周长”概念的表象。

教学设计：【教学目标】知识与技能：经历抽象出物体与封闭图形的周长的过程，理解周长的概念。

会判断和测量物体和封闭图形的周长。

问题解决：在观察、操作、测量等数学活动中，进一步发展抽象思维。

数学思考：探究测量不规则图形的周长中，体验“化曲为直”的数学思想方法。

情感与态度:在探究周长的过程中，体验获得成功的乐趣，培养数学学习的信心。

【教学重点】建立周长的表象【教学难点】理解周长的意义【教学准备】教师准备：课件、练习纸学生准备：学具袋、数学书【教学设计】一、创设情境，引入周长（一）在对比中感知周长情境：金清小学科技节，赛车比赛规则：任选一个场地，绕着场地跑一圈，谁用的时间短谁就赢。

三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇

三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇《图形的周长》数学教案篇一教学内容青岛版小学数学三年级上册第五单元第一课时教学目标：1、认识图形的周长，会计算简单图形的周长，培养估计能力；2、培养学生的观察、操作和概括能力；3、培养学生的探索精神和合作意识。

教学重点：理解周长的意义，周长的计算方法。

学习难点：理解周长的意义。

设计理念：结合具体实物，观察亲身体验。

教学过程（一）课前谈话今天来到北顺小学和我们三年级五班的同学一起上课，我心中非常高兴。

你们愿意交我这个大朋友吗？谁愿意介绍以下你自己？（三到五名同学自我介绍）。

同学们想不想了我，比如我是从哪儿来的，大家怎么称呼我？（引导孩子观察大屏幕，说出相关的信息，对同学的表现给予肯定。

（二）合作、探究、交流，讲授新课刚才同学们已经知道我是来自民主小学的一名数学教师，你们听说过民主小学吗？我们学校是一所具有五十多年办学经验历史悠久的省级规范化学校，今天我把我们学校的照片带来了，大家想不想看？（展示幻灯片2、3、4、5、6）。

我们学校漂亮吗？不过呀，和咱们北顺小学相比，我们那儿的绿化做的还有些不够，今天老师想请大家帮我们学校再设计一个花坛，有没有信心完成这个任务？为了节省时间，请同学们用一个简单的符号来表示花草。

学生画，教师巡视，把有代表性的在展示台上展示。

同学们设计的花坛可真漂亮啊！可是我们该怎样保护它们呢？（生举手回答）刚才这位同学提到安装护栏，这个办法不错。

不过呀，对于安装护栏，我有个疑问，大家还要帮帮我：护栏应该安在什么位置？（学生讨论）沿着边线安一周。

师：请你用彩笔在你设计的图上画出来。

（学生描，教师巡视，展示几个同学描的边线）同学们真是太厉害了。

其实我们身边的很多平面图形都有边线，你能找到我们周围这些物体表面的边线吗？（学生找、指、摸）明确强调：平面图形一周的边线必须从一点出发，绕平面一周后再回到出发点。

现在在同学的帮助下，我的第一个问题解决了，谢谢大家。

小学三年级数学《认识周长》说课稿（精选7篇）

小学三年级数学《认识周长》说课稿小学三年级数学《认识周长》说课稿（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的小学三年级数学《认识周长》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级数学《认识周长》说课稿篇1一、说教材1、教材内容：各位专家，各位老师好！今天，我说课的内容是人教版教材《数学》三年级上册第三单元中的《认识周长》第1课时。

2、教材的作用和地位：这是一节概念、测量与计算相结合，研究空间与图形的教学内容，它是在学生已初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些常见物体和图形进行教学的。

本课的教学是学生以后学习各种图形周长计算的基础，也是几何知识的重要基础。

3、教学目标：（1）知识技能：让学生观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。

（2）数学思考：结合课件，经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。

（3）解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题。

（4）情感态度：感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。

4、教学重、难点：教学重点：体会周长的含义，能正确计算周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

二、说学生周长对学生来说是一个全新的概念，生活中学生对于周长的认识只有初步的体验，具体周长的概念还没有形成，教材呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形，而要让学生说到周长就会去想到“封闭图形一周的长度”是一个较难的认知过程，怎样合理利用资源，来建立学生对周长的空间观念则是对我的挑战。

三、说教法、学法学法：1、观察操作法；2、合作交流教法：创设情境、质疑引导、注重实践。

四、说教学资源1、教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形卡片，多媒体课件。

2、学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形等卡片。

三年级数学上册课件7.2认识周长人教版(共34张PPT)

人教版三年级数学上册
认识周长
2 1
3
起点
从起点出发，沿着树叶的边线，最后又回到起点，这样跑才是围着树叶跑一圈。这一圈在数学上称为“一周”。
摸一摸物体表面的一周
物体表面一周的长度是它的周长
描出下面平面图形的一周
平面图形一周的长度是它的周长
下面哪些图形能找出它的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）无无周周长长
（3）
（4）
（5）
（6）无周长
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
只有封闭图形才有周长
想一想什么是周长?
封闭图形一周的长度就是它的周长.
要知道三角形的周长，怎么办？
16厘米
20厘米
12厘米
16厘米
20厘米
12厘米
16厘米
20厘米
12厘米
16厘米
5厘米
4厘米
5厘米
6厘米
4+5+6+5=20（厘米）
下面每组图形的周长一样长吗？你是怎么想的？
它们的周长相等
两个图形的周长不一样长。
长
宽
甲
乙宽
长
长
乙
宽
宽
甲
长
谢谢！
20厘米
12厘米
12+16+20=48（厘米）
三角形的周长是它三条边的长度总和
8厘米
10厘米
6厘米
三角形一周的长度
5厘米 3厘米
长方形的周长是它四条边的长度总和
5+5+3+3=16（厘米）

3厘米
3厘米

人教版小学三年级数学上册--认识周长说课稿

人教版小学三年级数学上册--认识周长说
课稿
认识周长》是人教版小学三年级数学上册第三单元的内容，旨在帮助学生认识周长、测量和计算周长，并研究长方形、正方形的周长计算方法以及交通与数学。

本单元的第一课时是《什么是周长》，通过研究平面图形的周长，帮助学生初步感知周长的含义，为后面的研究打好基础。

教学目标包括认知目标、能力目标和情感目标。

其中，认知目标是让学生知道周长的含义，建立周长的概念；能力目标是让学生能够结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长，并初步测量计算三角形、四边形等图形的周长；情感目标是通过演示操作，激发学生的研究兴趣，培养学生观察和思考的惯，从而使学生达到自主研究、参与研究、合作研究的目的。

教学重点难点是让学生体会并理解周长的含义，能正确判断并计算周长。

在教学上，采用情景式教学为主，通过问题情境、建立模型、解释、应用与拓展、反思等基本模式，帮助学生理解周长的概念。

同时，根据学生的认知特点，注重教学内容的趣味性、新奇性，激发学生的研究兴趣。

学生的研究方法是动手实践、自主探索、合作交流。

通过这些活动，学生可以掌握基本知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，形成良好的情感、态度和价值观。

在教学过程中，可以通过创设情境，让学生感受周长的含义。

例如，可以展示小蚂蚁作运动的场景，帮助学生理解周长的概念。

总之，《认识周长》是一门重要的数学课程，通过情景式教学和学生的动手实践、自主探索、合作交流等活动，帮助学生认识周长，掌握周长的测量和计算方法，为后续的研究打下基础。

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】第三册什么是周长08-02这次漂亮的本店铺为亲带来了8篇《三年级数学《认识周长》优秀教案》，如果能帮助到您，本店铺将不胜荣幸。

《认识周长》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

教案：《认识周长》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：1. 周长概念的理解。

2. 周长的测量方法。

教学难点：1. 周长概念的理解。

2. 周长测量方法的掌握。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 直尺、绳子等测量工具。

3. 学生用练习本。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的特征。

2. 引导学生发现，长方形和正方形都有四条边，这四条边的长度加起来就是它们的周长。

二、新课1. 教师讲解周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。

2. 教师通过课件或黑板展示不同的封闭图形，让学生判断它们的周长。

3. 教师引导学生发现，无论图形的大小和形状如何，只要它们的边长相同，周长就相等。

三、练习1. 教师出示一些封闭图形，让学生测量并计算它们的周长。

2. 学生分组进行练习，互相交流测量和计算的方法。

四、巩固1. 教师出示一些实际问题，让学生运用周长知识解决。

2. 学生独立思考并解答，教师给予指导和评价。

五、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生再次明确周长的概念和测量方法。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

六、作业1. 教师布置一些周长相关的练习题，让学生回家完成。

2. 学生按时完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了周长的概念和测量方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

在课后作业的布置上，要注重作业的质量和数量，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

同时，我将加强与学生的互动，了解他们的需求和困惑，为他们提供更好的学习环境和支持。

人教版数学三年级上册第7单元认识周长课件(17张ppt)

如下图：
圆的周长 ≈ 4cm
知识巩固
可以用什么方法测量下列图形的周长？
（1）

（2）
（3）
(1)直接测量法：用直尺测量每一条边的长度，再把所有边相加。 (2)花瓣是不规则图形，可以采用绕绳法。 (3)硬币是圆形的，可以采用绕绳法或滚动法。
课堂小结
这节课我们学习了那些知识呢？
1.封闭图形一周的长度叫周长。 2.只有封闭的图形才有周长。 3.测量直接测量法（尺子、软尺）间接测量法（绕绳法、滚动法）
叶子周长 9.5cm
化曲为直测量树叶等不规则图形的周长可以用绳绕树叶边缘围一圈，再测线绳的长度，就是树叶的周长。
（3）圆周长的测量
1.绕绳法用一根绳子绕圆的边缘
一周，剪去多余的部分，再拉直，量出绳子的长度，就是圆的周长。如下图：
化曲为直
2.滚动法把圆放在直尺上滚动一周，直接测出圆的周长。
测量上面这些图形的周长其实就是测量这些图形一周
的长度。
由于这些图行的种类不同，需要分类测量，方法如下：
（1）规则直边平面图形的测量——直接测量法
可直接测量的图形：
5+4+4=13（厘米）
（1）规则直边平面图形的测量——直接测量法
可直接测量的图形：
（2）不规则图形的测量——间接测量法
化曲为直
三年级上册第七单元
认识周长
测量不规则图形周长的方法（化曲为直）
一、什么是周长呢？二、周长又该怎样测量或计算呢？
认识周长
什么是一周？
这是一个封闭图形
辨一辨：下面的这几个图形有周长吗？
（√）（√）
（√）不是封闭图形（√）没有周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。怎样测量上面这些图形的周长呢？

第七单元《认识周长》(教案)三年级上册数学人教版

第七单元《认识周长》教案年级：三年级学科：数学版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解周长的概念，能够识别平面图形的周长。

2. 培养学生动手操作能力，能够测量平面图形的周长。

3. 培养学生合作交流能力，能够与他人共同探究周长的相关问题。

教学重点：1. 周长的概念及平面图形周长的识别。

2. 测量平面图形周长的方法。

教学难点：1. 周长概念的深入理解。

2. 测量平面图形周长时的注意事项。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 测量工具（如直尺、卷尺等）。

3. 平面图形卡片（如正方形、长方形、圆形等）。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 提问：这些图形有什么共同特点？二、探究周长的概念（10分钟）1. 引导学生观察图形的边界，提出周长的概念。

2. 讲解周长的定义：周长是一个平面图形边界上所有边的长度之和。

3. 示例：以正方形为例，讲解周长的计算方法。

4. 学生尝试计算其他图形的周长。

三、测量平面图形的周长（10分钟）1. 讲解测量周长的方法：使用测量工具（如直尺、卷尺等）。

2. 示例：以正方形为例，演示测量周长的方法。

3. 学生分组，每组选择一个平面图形，测量其周长。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些平面图形，让学生计算它们的周长。

2. 学生分享计算过程和结果，教师点评并给予指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结周长的概念和测量方法。

2. 强调周长在实际生活中的应用，如测量物体的尺寸、计算跑道的长度等。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的周长概念和测量方法。

2. 提问：如何计算一个平面图形的周长？二、深入探究周长的相关问题（10分钟）1. 提问：为什么周长是一个重要的几何概念？2. 讨论周长与图形面积的关系。

3. 探究周长不变时，图形的形状变化。

三、动手操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个平面图形，用测量工具测量其周长。

三年级上册数学教案《认识周长》人教版

二、核心素养目标
《认识周长》章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察和操作，使学生能够理解周长的概念，并在实际情境中识别和应用；2.提升学生的数学抽象和逻辑推理能力，让学生在计算规则图形周长的过程中，掌握推理方法和测量技巧；3.增强学生的数学建模和解决问题能力，通过解决实际生活中的问题，使学生能够运用周长知识构建数学模型，解决现实问题；4.培养学生的合作意识和表达能力，在小组讨论和分享中，提高沟通能力和团队协作能力。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的数学学科核心素养。
（2）计算复杂图形的周长：学生对计算不规则图形周长的方法掌握不足，容易出错。
解决方法：引导学生掌握将复杂图形分解为规则图形的方法周长知识：学生可能难以将所学知识应用于解决实际问题。
解决方法：设计具有生活情境的问题，引导学生运用周长知识进行分析和解决。
（4）周长单位换算：学生在进行周长单位换算时，容易混淆不同单位之间的换算关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周长相关的实际问题，如教室窗户的周长。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用直尺和绳子测量不同图形的周长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.明确讨论主题，提高小组讨论的效果；
4.加强知识点梳理，提高学生对知识的系统化认识；
5.鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高应用能力。
（3）实际应用：将周长知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。
举例：计算教室地面、黑板的周长，让学生感受周长在生活中的应用。
2.教学难点
（1）周长概念的抽象理解：学生对周长概念的理解可能局限于表面，难以把握其本质。

三年级上册数学认识周长

三年级上册数学认识周长1. 小朋友们,今天咱们来学个特别有趣的知识——周长!说到周长啊,就是围着一个图形转一圈的距离,就像你绕着操场跑一圈那么简单。

2. 想象一下啊,你家养的小狗要在院子里散步,它沿着院子边走一圈,这一圈的长度就是院子的周长。

是不是感觉特别好理解?3. 来,我们先拿出课本上的小方块纸。

你看这个正方形,它有四条边,每条边都一样长。

要是每条边长5厘米,那周长就是5加5加5再加5,也就是20厘米。

就像买了4个一样的冰激凌,每个5块钱,总共要花20块钱一样简单。

4. 长方形也特别有意思。

它就像咱们的课本,有长有短。

假如长是6厘米,宽是4厘米,那周长就是长加长再加宽再加宽。

就是6加6加4加4,等于20厘米。

就像你买了两根长棒棒糖和两根短棒棒糖。

5. 老师教了我们一个小窍门:用一根绳子围着图形转一圈,再把绳子拉直测量,就能知道周长了。

这就像给图形量腰围一样,可好玩了!6. 有同学问了:为什么要学周长啊?你想想看,要是给花坛装围栏,给操场画白线,甚至是给桌子贴边条,都需要知道周长才行。

不然材料买多了浪费,买少了又不够用。

7. 在游乐场里也能看到周长的影子。

旋转木马转一圈的距离是多少?跑马场一圈有多长?这些都和周长有关系。

懂了周长,你就能计算出坐一圈旋转木马要多长时间呢!8. 我们班上课的时候,老师让大家拿尺子量教室里各种物品的周长。

有的同学量书桌,有的量黑板,还有调皮的要量讲台。

量完了一比较,大家都惊呼连连,原来周长可以告诉我们这么多秘密!9. 做作业的时候遇到周长的题目,就想象自己是个小蚂蚁,顺着图形的边爬一圈。

爬过的路程加起来,就是周长啦。

这样想象特别容易记住。

10. 有时候遇到不规则图形,别害怕。

可以把它分成几个简单的图形,分别计算再加起来。

就像吃水果拼盘,一块西瓜、两片橙子、三颗葡萄,把它们的价钱加在一起就是总价。

11. 周长的计算题做多了,你会发现一个有趣的规律:图形边长越长,周长就越大;边长越短,周长就越小。