黄山奇石--教学设计--优质课一等奖 (1)333
《黄山奇石》教学设计【优秀4篇】
《黄山奇石》教学设计【优秀4篇】作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。
这次帅气的小编为您整理了《黄山奇石》教学设计【优秀4篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
部编黄山奇石教学设计篇一教学目的要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。
教学重点难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
通过朗读，加深对一些长句的理解。
教学思路：教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。
再通过朗读认识奇石特点。
讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
教学时间：三课时。
教学用具：黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。
那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。
希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
2、观看录相资料或挂图。
老师随图讲解。
二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。
（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
）让学生看拼音自读课文两遍。
三、学习本课生字词。
1、挂小黑板，出示本课12个生字。
区省秀尤其仙翻滚巨著形状2、指读。
省、著、状三字是翘舌音。
3、字形指导。
状：右边是“犬”。
组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。
二字要注意区别。
著：要和“着”区别。
著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。
尤：应与龙字区别。
4、理解词语。
黄山奇石语文优质公开课教案5篇
黄山奇石语文优质公开课教案5篇黄山奇石语文优质公开课教案5篇语文教育是一种培养学生修辞技巧的教育，通过学习各种修辞手法和语言运用技巧，提高学生的写作表达和文学鉴赏能力。
这里给大家分享一些关于黄山奇石语文优质公开课教案，供大家参考学习。
黄山奇石语文优质公开课教案（篇1）（一）教学目标:1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中感受它们的样子。
3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
（二）教学重点难点本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。
认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。
感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。
（三）课前准备:课件、照片、生字词卡片。
（四）课时建议:2课时（五）教学过程:教学流程设计意图1、谈话激趣，引入新课师:今天__为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！生简介。
师:__只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。
小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。
（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
（3）指名读短语，检查认字情况。
秀丽神奇陡峭翻滚奇形怪状（4）请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。
培养学生的语言表达能力。
3、再读课文，读中感悟（1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。
同桌一人读，一人想象。
老师读，同学们边听边想象。
3、读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗？哪里最有趣？哪一个你最喜欢？通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石。教学设计。优质课一等奖
黄山奇石。
教学设计。
优质课一等奖黄山奇石教学目标：1.通过图片和文字，让学生多种方式体会黄山石的奇妙之处。
2.朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：大多数学生没有亲身经历过黄山，缺乏对黄山的直观感受。
因此，通过查阅资料、观看风光片，让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，从而喜欢上黄山。
此外，本课语言优美、生动形象，有助于学生在阅读中领悟文意，熟读成诵，进一步感受黄山奇石的神奇之处，领略祖国大好山河的壮美。
重点难点：重点：让学生通过阅读真切体会黄山石的奇特和有趣之处。
难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：第二学时教学活动：活动1【导入】黄山奇石1.创造情境，导入新课。
2.询问学生是否去过黄山，介绍黄山的美丽和奇绝之处，引起学生的兴趣和好奇心。
活动2【讲授】黄山奇石1.初读课文，感受“奇”。
2.让学生自由轻声读课文，标出文中介绍的奇石，并交流石名的特点和取名方式。
3.细品课文，探“奇”。
4.展示图片“仙桃石”，让学生体会这块石头像仙桃的特点。
5.自己读读自然段，发现有趣之处，如“一动不动”的特点。
6.体会表示样子的句子，如“两只胳膊抱着腿”，并分享自己的感受。
黄山奇石教学目标：1.通过图片和文字，让学生多种方式体会黄山石的奇妙之处。
2.朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：大多数学生没有亲身经历过黄山，缺乏对黄山的直观感受。
因此，通过查阅资料、观看风光片，让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，从而喜欢上黄山。
此外，本课语言优美、生动形象，有助于学生在阅读中领悟文意，熟读成诵，进一步感受黄山奇石的神奇之处，领略祖国大好山河的壮美。
重点难点：重点：让学生通过阅读真切体会黄山石的奇特和有趣之处。
难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：第二学时教学活动：活动1导入：黄山奇石1.创造情境，导入新课。
2.询问学生是否去过黄山，介绍黄山的美丽和奇绝之处，引起学生的兴趣和好奇心。
《黄山奇石》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
黄山奇石教案一、教学目标1. 了解黄山奇石的形成原理和特点。
2. 掌握黄山奇石的分类与鉴别方法。
3. 培养学生鉴赏黄山奇石的能力和审美情趣。
4. 培养学生对自然景观的保护意识。
二、教学重点1. 黄山奇石的形成原理和特点。
2. 黄山奇石的分类与鉴别方法。
三、教学难点1. 黄山奇石鉴别方法的讲解和示范。
2. 学生对于黄山奇石的审美情趣培养。
四、教学方法1. 课堂讲授。
2. 示范与实践相结合。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些黄山奇石的图片，引起学生对黄山奇石的兴趣，并让学生讨论黄山奇石的特点。
2. 了解黄山奇石（15分钟）讲师介绍黄山奇石的形成原理和特点，包括地质背景、气候条件和岩石特性等方面的内容。
3. 黄山奇石的分类与鉴别方法（30分钟）3.1 分类讲师讲解黄山奇石的分类，主要包括峰石、岚石、湿石、溪石、松石等几个类别。
并通过展示实物和图例让学生进行分类学习。
3.2 鉴别方法讲师讲解黄山奇石的鉴别方法，包括观察岩石表面、颜色、质地等方面的内容。
并示范如何进行鉴别，让学生参与其中。
4. 鉴赏与欣赏（40分钟）4.1 黄山奇石的鉴赏讲师展示一些黄山奇石的经典作品，并进行解读，让学生了解奇石的鉴赏价值和审美特点。
4.2 欣赏黄山奇石的图片和视频通过播放一些黄山奇石的图片和视频，让学生感受黄山奇石的魅力和美感，培养学生对于自然景观的欣赏能力。
5. 总结与展望（10分钟）讲师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的教学内容。
六、教学资源1. 黄山奇石的实物和图片。
2. 黄山奇石的分类示意图和鉴别方法图解。
3. 黄山奇石的鉴赏作品图片和视频。
七、教学评估1. 课堂讨论。
2. 学生完成的鉴赏作品。
八、教学延伸1. 组织学生实地考察黄山奇石，增加实践经验。
2. 鼓励学生自主鉴赏和收集黄山奇石，培养对奇石的兴趣和爱好。
3. 增加与其他学科的联系，如地理、地质等。
黄山奇石教学设计(优秀10篇)
黄山奇石教学设计(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一(一) 激趣导入1、同学们，我们的暑假刚刚结束，相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧！谁来说一说你去过什么地方？（师生交流）2、今天老师再带领大家去一个地方：（观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。
）学生交流自己搜集的资料。
3、谈话激趣（结合片段和自己的资料学生说自己的感受）师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的景色的确是美丽的，自古以来就是游览胜地。
它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。
(二)初读课文黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
1、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
自己想妙计识记生字，遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、出示文中的生字：学生说一说自己学会了哪些生字，是怎么学会的。
如：①猜字谜：生互问互答。
②加偏旁：如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘，③找朋友：如给“巨”找两个朋友：巨大、巨人④换偏旁：如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难，学生用自己喜欢的方法交流识字方法。
（有了一年级的基础，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
）不同形式读生字巩固识记效果。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生帮助正音，力求把课文读正确、读通顺。
(三)、再读课文，整体感知1、请同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？指名说2、课文读到这儿，你能说一说黄山给你留下的总体印象吗？（板书：秀丽神奇）(四)、指导书写尤、区、它、块、巨、其、安、站自己描红练写。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。
）②请用“·”标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
黄山奇石优质课教案一等奖
黄山奇石一、教学目标1.了解黄山奇石的特点，感受黄山奇石的神奇和美丽。
2.学习用“好像”“真像”等词来描述黄山奇石，并能够运用这些词汇来表达自己的想象。
3.培养观察能力和想象力，激发对自然景观的热爱之情。
二、教学重难点1.重点：了解黄山奇石的特点，学习用“好像”“真像”等词来描述黄山奇石。
2.难点：培养观察能力和想象力，能够运用所学词汇来表达自己的想象。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1.导入-展示黄山的图片或视频，引发学生对黄山的兴趣。
-提问：你们知道黄山吗？黄山有什么特点？2.讲解黄山奇石的特点-展示黄山奇石的图片，引导学生观察其形状、颜色等特点。
-讲解黄山奇石的形成原因和特点，如奇峰、怪石、云海等。
-引导学生用“好像”“真像”等词来描述黄山奇石的形状，如“这块石头好像一只猴子”“那块石头真像一位仙女”。
3.小组活动-将学生分成小组，让他们观察图片或实地观察黄山奇石，并用“好像”“真像”等词来描述自己看到的奇石。
-每个小组选派一名代表，分享他们的观察结果和想象。
4.课堂总结-总结黄山奇石的特点，强调观察和想象力的重要性。
-布置作业：让学生选择一块自己喜欢的黄山奇石，用“好像”“真像”等词来写一段话，描述其形状和特点。
五、教学反思通过本次教学，学生对黄山奇石有了更深入的了解，能够用“好像”“真像”等词来描述黄山奇石的形状和特点。
同时，学生的观察能力和想象力也得到了锻炼和提高。
在教学过程中，教师可以多提供一些黄山奇石的图片或实地观察的机会，让学生更好地感受黄山奇石的神奇和美丽。
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。
提供一份PPT 的大纲：幻灯片1：封面-标题：黄山奇石-副标题：探索黄山的奇妙石头景观幻灯片2：引言-引用一句关于黄山奇石的名言或诗句-简要介绍黄山奇石的独特之处和吸引力幻灯片3：黄山概述-地理位置和特点-历史和文化背景幻灯片4：黄山奇石的形成-地质过程-风化和侵蚀的作用幻灯片5：主要奇石景点-展示一些著名的黄山奇石图片，如猴子观海、飞来石等-简要介绍每个景点的特点和背后的传说幻灯片6：奇石的分类-按照形状、大小、材质等分类-展示不同类型的奇石图片幻灯片7：奇石的欣赏方法-观察角度和技巧-想象力的发挥幻灯片8：保护黄山奇石-强调保护自然景观的重要性-介绍相关的保护措施和规定幻灯片9：总结-总结黄山奇石的魅力和价值-鼓励观众亲自去黄山欣赏奇石美景幻灯片10：感谢语-感谢观众的聆听和参与-结束页面你可以根据这个大纲在PPT 制作软件中创建幻灯片并添加相应的图片、图表等元素。
《黄山奇石》公开课教学设计一等奖
《黄山奇石》公开课教学设计一等奖1、《黄山奇石》公开课教学设计一等奖第一课时（一）教学目标：1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4．读懂第1、2段课文。
5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备1．课文朗读录音；2．投影片。
（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容1．播放全文录音2．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来3．说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4．这4块奇石分别在哪几个自然段?5．你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1．多音字组词：tán ( )弹dàn ( )2．辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
4．联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5．质疑问难。
五、讲读第1自然段1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
《黄山奇石》优秀教学设计(优秀6篇)
《黄山奇石》优秀教学设计（优秀6篇）《黄山奇石》教学设计篇一【教学目标】1、含有感情的朗读课文，能背诵几个段落。
2、能看懂图的意思，抓住景物的特点。
3、理解本文的内容，了解黄山有哪些著名的奇石，都是什么样子的。
4、激发学生对大自然秀美风光的热爱，激发热爱祖国的情感。
激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】教学重点：正确流利朗读课文，选择自己喜欢的段落背下教学难点：根据教师所给的图，都能抓住景物特点【教学方法】引导点拨法朗读感悟法巡回指导法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话激趣，整体感知我们从上节课的学习，已经认识了安徽省南部有一个闻名中外的风景区，它有什么出名的景点呢？那些奇形怪状的石头，课文中写了哪些奇石，你们还记得吗？接着让学生们自己进行讨论，激发学习的兴趣。
设计意图：在讨论中激发兴趣二、利用图画，感悟语言文字1、学习第二自然段我们先来看有趣的“仙桃石”吧！（1）看图想象。
（2）出示图画：你们看这块岩石像什么？这么大的石桃子人间少有，它会从哪里来呢？（让学生充分发挥想象，各抒己见。
）[设计意图]以画引入，直观形象，启发想象，训练说话，渲染课堂气氛。
（3）感知内容。
听老师朗读课文，看看书上是怎么说石桃的来历。
（4）体会词语。
提问：这段话描写仙桃石从天上下来用了哪两个动词？（板书：飞、落）“飞、落”这两个词在描写生活中的哪个动物时常用上？你能用这两个词说句话吗？设计意图：在体会文字的同时体验石头的神奇。
（5）感悟语言。
那么大一块石头偏如小鸟一般轻松自如地从天上飞下来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言。
感情朗读，体会石头的神奇。
（让学生白南练习，读出自己的语言语气）指名读。
设计意图：让学生在情景中进入阅读，感受“奇”、感悟“奇”，训练学生的语感。
（6）渗透写法。
这段话先告诉我们奇石的名称，后写奇石的样子。
设计意图：为下面的仿写打下基础。
2、学习第三自然段（1）质疑激趣。
《黄山奇石》优质课优秀的教学设计一等奖
《黄山奇石》优质课优秀的教学设计一等奖《《黄山奇石》优质课优秀的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《黄山奇石》优质课优秀的教学设计一等奖第一课时教学目标：1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。
能正确读写课文中的新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
教学重点：1．学会生字，并能正确书写。
2．正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。
教学用具：卡片、图片、电脑。
教学过程：一、观看黄山的风光片，导入新课：教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。
同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。
二、初读课文，认识生字和会认的字。
（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。
如果有不认识的汉字请你画出来。
1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。
如果仍然有不认识的生字，就做好记号。
3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。
每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。
3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。
）闻名：有名。
闻名中外就是在中国和外国都很有名。
课文《黄山奇石》优秀教学设计一等奖
课文《黄山奇石》优秀教学设计一等奖1、课文《黄山奇石》优秀教学设计一等奖课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。
因此，我们可以按照知─说─悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备１、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
２、自读课文及相关内容：要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。
二、激趣性导入借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。
三、体验性阅读１、知石：⑴ 以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
⑴ 出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
⑴ 自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。
图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
２、说石:⑴ 读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。
⑴ 读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。
这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
⑴ 对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
３、悟石:⑴ 以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的`形式进行表现。
比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
黄山奇石的教学设计一等奖
黄山奇石的教学设计一等奖1、黄山奇石的教学设计一等奖教学目标：１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
３．学会本课的生字、新词。
４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：１．《黄山》录像资料片。
２．多媒体课件。
３．薄型卡片。
教学时间：３课时教学过程：第一课时一、听记句子。
１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二、整体感知，揭示课题。
１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２．看录像，范背课文。
（多媒体显示：填空）３．完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色？４．齐读第１自然段。
５．指导背诵。
６．揭示课题。
板书：黄山奇石７．释题。
奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）８．质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？三、感知课文内容，理清层次脉络。
１．自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２．读后交流。
介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。
四、品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
学习第２自然段１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。
（指板书）２．指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
３．质疑问难。
４．理解。
（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像……飞落５．指导朗读。
６．背诵。
《黄山奇石》教案 公开课一等奖教案
《黄山奇石》教案公开课一等奖教案一、教学目标1、会认“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2—5 自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、了解课文内容，感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
（2）理解课文内容，感受黄山奇石的“奇”。
2、教学难点（1）仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（2）体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你们去过哪些有名的风景区？（学生自由回答）2、今天老师要带大家去一个特别美丽的地方——黄山。
（板书：黄山）3、简介黄山：黄山位于安徽省南部，是我国著名的风景区，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
（板书：奇石）4、齐读课题：黄山奇石（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）去掉拼音，开火车读。
（3）交流识字方法。
3、再读课文，思考：课文介绍了哪些奇石？用“——”在文中画出来。
4、交流汇报，相机板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴（三）精读课文，感受奇石之“奇”1、学习第 2 自然段“仙桃石”（1）指名读第 2 自然段，思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？（2）出示图片，引导学生观察石头的形状，理解“好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”。
（3）指导朗读，读出石头的神奇。
（4）背诵第 2 自然段。
2、学习第 3 自然段“猴子观海”（1）自由读第 3 自然段，说说“猴子观海”奇在哪里？（2）出示图片，引导学生观察猴子的动作和神态，理解“两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”。
黄山奇石语文教案一等奖5篇_1
黄山奇石语文教案一等奖5篇黄山奇石语文教案一等奖精选篇1一、教材简说：假如游过黄山，你肯定能随口说出黄山的“四绝”;要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧?读着《黄山奇石》，赞叹于黄山的奇妙，也赞叹于大自然的宏大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的制造。
我们仿佛被带到了景色秀丽奇妙的黄山。
我们好像并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个奇妙的童话。
黄山奇石好玩，写得也好玩，一块块本无生命的石头，被描绘得活敏捷现，呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，你肯定会更宠爱黄山石，也肯定更会观赏黄山石了。
二、教学目标：1.会认14个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。
背诵自己喜爱的部分。
3.宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。
三、教学过程：(一)图文结合，朗读感受1.观看课文插图，说说图上的三块石头像什么。
2.在朗读中体会黄山石的奇。
(二)识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词消失的(“尤其、胳膊、外形”)，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、闻名”。
教学时，可将识字与朗读感悟、观看插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
留意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用嬉戏的方式检测同学认读生字词的状况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草(当);一个人，在山边(仙)。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测同学认读生字词的状况。
本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。
在指导写字时，要留意指导同学写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法关心同学理解字义。
(三)想象绘画读最终一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。
黄山奇石的教学设计一等奖3篇
1、黄山奇石的教学设计一等奖教学目标：１．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
３．学会本课的生字、新词。
４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：１．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：１．《黄山》录像资料片。
２．多媒体课件。
３．薄型卡片。
教学时间：３课时教学过程：第一课时一、听记句子。
１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二、整体感知，揭示课题。
１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２．看录像，范背课文。
（多媒体显示：填空）３．完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色？４．齐读第１自然段。
５．指导背诵。
６．揭示课题。
板书：黄山奇石７．释题。
奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）８．质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？三、感知课文内容，理清层次脉络。
１．自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２．读后交流。
介绍了哪些奇石？板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？小结。
四、品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
学习第２自然段１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。
（指板书）２．指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
３．质疑问难。
４．理解。
（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像……飞落５．指导朗读。
６．背诵。
学习第３自然段７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。
《黄山奇石》教学设计(通用3篇)
《黄山奇石》教学设计（通用3篇）《黄山奇石》教学设计1【教学目的】1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
【教学重点】理解重点句子的含义，弄懂课文内容。
【教学难点】1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。
2、练习有感情地朗读课文。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】生字词卡片、媒体资源（PPT、动画、视频）。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师：中国有很多风景优美的名山。
谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。
所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。
我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。
他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。
所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。
黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
二、学习生字词1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
3、学习生字词：⑴出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵学生拼读，互相纠正。
⑶教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字，学生书写：⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
⑵学生书写，教师巡视。
⑶让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、解题师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头。
）二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。
学生回答，教师板书。
板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴2、哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？三、学习第一自然段出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。
小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖
小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖《小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文《黄山奇石》教学设计一等奖一、导入1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。
那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。
二、概读1、学生自读26自然段，思考课文介绍了哪些有名的奇石，划上记号。
2、学生说出奇石的名称，教师板书。
3、质疑：①作者写这些石头有何不同？②省略号在这里省略了什么？三、导读根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。
1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。
3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。
4、指导有感情地朗读。
四、仿读1、总结学习方法。
基本程序为自读思考图文对照说样子小结写法感情朗读。
2、同法学习详写的余下三段。
3、比较写法。
作者写这四种奇石，有的先告诉名字，后写样子，如仙桃石、仙人指路，有的先写样子，后写名字，如猴子观海、金鸡叫天都。
这样写富有变化。
五、品读1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。
可分小组展开读、评。
2、推举23名代表进行朗读比赛，师生共同指导、评议。
3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。
六、创造性读1、齐读最后一段。
2、想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这些岩石的样子，同座互相说一说（出示怪石的图象，让学生观察）。
提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。
3、指23名学生边演边说，师生共同评议。
4、启发学生从省略号中展开想象，给叫不出名字奇形怪状的岩石取名字。
七、总结1、学了这一课，你有什么感想？2、师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、说一说、写一写。
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黄山奇石
1教学目标
1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
2学情分析
绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。
通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。
同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。
3重点难点
重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
4教学过程
第二学时教学活动
活动1【导入】黄山奇石
一、创造情境，导入新课：
1.同学们,你们都爬过哪些山？今天，老师就带着大家去欣赏黄山。
板书：黄山
你对黄山了解多少呢？谁来介绍一下？
出示段落，介绍读两个词，学生读第一自然段。
尤其是黄山的奇石，黄山有哪些奇石呢？自由读，并圈画出来。
今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？
二、初读课文，感“奇”
1.带拼音出示词语（需要注意什么，平翘舌音）——去掉拼音读——出示单个的生字（开火车读）（交流识字方法）（开火车）
2、老师看同学们读得那么好相信的家肯定也能写好，（写“巨”字)
3、需要注意什么，范写，展评。
4、同学们不仅读得好，写得也非常漂亮，通过刚才的朗读课文中写了哪几种“怪
石”？
5、学生说一说，教师板书
6、今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？
7、出示图片-这是什么石头——课本读——为什么叫仙桃石？——因为她长得
像桃子，——天上飞来落在石盘上多么有趣啊、多么神奇啊。
——齐读。
8、看板书——刚才介绍的是仙桃石，现在谁来介绍“猴子观海”——出示句子
（自由读、指生读）——陡峭的山峰是什么样子的，学生说陡峭的意思——谁来介绍猴子的样子，——哪些词语写出了他的动作把它圈出来，——谁来演一演——通过这几个词真是把这只猴子写活了——这只猴子坐在那一动不动他在想什么？——猴子在陡峭的山峰上，从上往下看道的云，就像大海的波涛上下翻滚。
——再读。
9、通过刚才学习“猴子观海”我们先读句在华动作、然后想象着读好句子。
10、现在请同学们用这种方法学习仙人指路，自学完同桌两个互相交流。
11、谁来介绍一下？
12、读——划词——你想到了什么把你这种感受普度出来吧——你能读出他们
的有趣吗？
13、仙桃石仙人石放在一起比较。
14、
15、刚才我们欣赏了（指板书）其实黄山还有很多奇石——（图片）这是什么？
——还有很多等着大家去取名字呢——些图片真是奇形怪状。
2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。
3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？
4.生齐读这些石名。
三、细品课文，探“奇”
1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。
（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？
（2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。
（小组交流）
2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？
（1）体会“一动不动”：
【1】学生自己先说
【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？
教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。
这样的词语真神奇啊。
（2）体会表示样子的句子。
（两只胳膊抱着腿）
【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。
【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）
【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。
不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。
（3）体会“翻滚的云海”：
【1】自己说说你认为云海什么样啊？
【2】观看云海的图片。
感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？
教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？
（4）训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗？（同桌互读——推荐读）
3. “猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。
（展示图片“仙人指路”）指名读。
（1）谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）
（2）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟）（3）用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？
（4）请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）
（5）谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）
（5）师：谢谢各位小仙人。
这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读）
4.金鸡叫天都：生说。
课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。
齐读一遍。
活动3【活动】黄山奇石
四．观图联想，写“奇”
1、黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？
“天狗望月”为例：
⑴学生上台做“望”的动作。
⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
⑶学生先可以一句一句的说，然后连起来说。
比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。
2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片
⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
⑵指名说。
五、总结升华，激发欲望
记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。
活动4【作业】黄山奇石
六、作业超市：
1、我会利用老师的句式，进行说话练习。
（先说再把它写下来）
2、我会选最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。
2 黄山奇石。