黄山奇石--教学设计--优质课一等奖 (1)333

黄山奇石

1教学目标

1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3激发对祖国大好河山的热爱之情。

2学情分析

绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。

3重点难点

重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。

4教学过程

第二学时教学活动

活动1【导入】黄山奇石

一、创造情境，导入新课：

1.同学们,你们都爬过哪些山？今天，老师就带着大家去欣赏黄山。

板书：黄山

你对黄山了解多少呢？谁来介绍一下？

出示段落，介绍读两个词，学生读第一自然段。尤其是黄山的奇石，黄山有哪些奇石呢？自由读，并圈画出来。

今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？

二、初读课文，感“奇”

1.带拼音出示词语（需要注意什么，平翘舌音）——去掉拼音读——出示单个的生字（开火车读）（交流识字方法）（开火车）

2、老师看同学们读得那么好相信的家肯定也能写好，（写“巨”字)

3、需要注意什么，范写，展评。

4、同学们不仅读得好，写得也非常漂亮，通过刚才的朗读课文中写了哪几种“怪

石”？

5、学生说一说，教师板书

6、今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？

7、出示图片-这是什么石头——课本读——为什么叫仙桃石？——因为她长得

像桃子，——天上飞来落在石盘上多么有趣啊、多么神奇啊。——齐读。

8、看板书——刚才介绍的是仙桃石，现在谁来介绍“猴子观海”——出示句子

（自由读、指生读）——陡峭的山峰是什么样子的，学生说陡峭的意思——谁来介绍猴子的样子，——哪些词语写出了他的动作把它圈出来，——谁来演一演——通过这几个词真是把这只猴子写活了——这只猴子坐在那一动不动他在想什么？——猴子在陡峭的山峰上，从上往下看道的云，就像大海的波涛上下翻滚。——再读。

9、通过刚才学习“猴子观海”我们先读句在华动作、然后想象着读好句子。

10、现在请同学们用这种方法学习仙人指路，自学完同桌两个互相交流。

11、谁来介绍一下？

12、读——划词——你想到了什么把你这种感受普度出来吧——你能读出他们

的有趣吗？

13、仙桃石仙人石放在一起比较。

14、

15、刚才我们欣赏了（指板书）其实黄山还有很多奇石——（图片）这是什么？

——还有很多等着大家去取名字呢——些图片真是奇形怪状。

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。

3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？

4.生齐读这些石名。

三、细品课文，探“奇”

1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？

（2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）

2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？

（1）体会“一动不动”：

【1】学生自己先说

【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？

教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。

（2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿）

【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。

【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？

猴子一动不动地蹲在山头。

猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。

【3】教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）

【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。

（3）体会“翻滚的云海”：

【1】自己说说你认为云海什么样啊？

【2】观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？

教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？

（4）训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗？（同桌互读——推荐读）

3. “猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示图片“仙人指路”）指名读。

（1）谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

（2）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟）（3）用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？

（4）请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）

（5）谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）

（5）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读）