《群落的结构》精品系列-PPT人教版高中生物
合集下载
人教生物教材《群落的结构》PPT精讲课件
必修3 稳态与环境 第九单元 生物与环境
第2讲 群落的结构和演替
课标要求
核心素养
1.描述群落具有垂直结构和水平结构 1.群落属于生命系统,具有物种组
等特征,并可随时间而改变
成、种间关
2.阐明一个群落替代另一个群落的演 系、空间结构等特征,群落可以发
替过程,包括初生演替和次生演替两 生演替(生命观念)
种类型
2.比较各种种间关系的不同特点,
3.分析不同群落中的生物具有与该群 并用数学模型表示(科学思维)
落环境相适应的形态结构、生理特征 3.制订并实施方案:用取样器取样
和分布特点
法调查土壤中动物类群的丰富度
4.实验:研究土壤中动物类群的丰富度 (科学探究)
01
考点一 群落的结构
知识·能力·素养 考法·考技·考能
1.一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落。 提示:生物群落包含所有的生物种群。
(×)
2.同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食,而是种内斗争,捕食是
不同物种之间的关系。
(√ )
3.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系。 (√ )
4.水平结构上种群的分布与土壤湿度、土壤盐碱度、光照强度及
生物自身的生长特点有关。
(×)
6.某岛屿上植被茂盛,风景优美,该岛屿不同地段物种组成上的
差异是群落水平结构的体现。
(√ )
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-人 教生物 教材《 群落的 结构》 PPT精讲 课件( 最新版 本)推 荐
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-人 教生物 教材《 群落的 结构》 PPT精讲 课件( 最新版 本)推 荐
考查群落结构的相关分析 1.下列关于群落结构的叙述,正确的是( ) A.弃耕农田演替到树林阶段后,其群落结构不再发生变化 B.湖泊沿岸、近岸区和湖心分布不同植物,体现了群落的垂直结构 C.群落结构的存在利于减少生物间生存斗争,优化利用环境资源 D.森林中生物群落有垂直结构,而玉米田生物群落无垂直结构
第2讲 群落的结构和演替
课标要求
核心素养
1.描述群落具有垂直结构和水平结构 1.群落属于生命系统,具有物种组
等特征,并可随时间而改变
成、种间关
2.阐明一个群落替代另一个群落的演 系、空间结构等特征,群落可以发
替过程,包括初生演替和次生演替两 生演替(生命观念)
种类型
2.比较各种种间关系的不同特点,
3.分析不同群落中的生物具有与该群 并用数学模型表示(科学思维)
落环境相适应的形态结构、生理特征 3.制订并实施方案:用取样器取样
和分布特点
法调查土壤中动物类群的丰富度
4.实验:研究土壤中动物类群的丰富度 (科学探究)
01
考点一 群落的结构
知识·能力·素养 考法·考技·考能
1.一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落。 提示:生物群落包含所有的生物种群。
(×)
2.同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食,而是种内斗争,捕食是
不同物种之间的关系。
(√ )
3.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系。 (√ )
4.水平结构上种群的分布与土壤湿度、土壤盐碱度、光照强度及
生物自身的生长特点有关。
(×)
6.某岛屿上植被茂盛,风景优美,该岛屿不同地段物种组成上的
差异是群落水平结构的体现。
(√ )
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-人 教生物 教材《 群落的 结构》 PPT精讲 课件( 最新版 本)推 荐
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-人 教生物 教材《 群落的 结构》 PPT精讲 课件( 最新版 本)推 荐
考查群落结构的相关分析 1.下列关于群落结构的叙述,正确的是( ) A.弃耕农田演替到树林阶段后,其群落结构不再发生变化 B.湖泊沿岸、近岸区和湖心分布不同植物,体现了群落的垂直结构 C.群落结构的存在利于减少生物间生存斗争,优化利用环境资源 D.森林中生物群落有垂直结构,而玉米田生物群落无垂直结构
人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》ppt教学课件
2.群落中生物种间关系分析
关系 名称
数量坐标图
能量关系 图
特点
举例
相互依存,彼此有利。数量
互利
上两种生物同时增加,同时 地衣;大豆
共生
减少,呈现出“同生共死” 与根瘤菌
的同步性变化
寄生
对寄主有害,对寄生生物有 利。如果分开,则寄生生物 难以单独生存,而寄主会生
活得更好
蛔虫与人, 噬菌体与宿
主细菌
竞争 捕食
典例精析
某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传 播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙 述正确的是( )
A.青蛙与稻飞虱是捕食关系 B.水稻与青蛙是竞争关系 C.病毒 V 与青蛙是寄生关系 D.水稻和病毒 V 是互利共生关系
【解析】 根据题意“稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水 稻间的传播”,可知青蛙与稻飞虱是捕食关系,A 正确;水稻与青蛙 是互利共生关系,B 错误;病毒 V 与水稻是寄生关系,与青蛙不是寄 生关系,CD 错误。
【解析】 群落中的植物具有垂直分层现象,A 正确;动物在群 落中的垂直分层与植物的分层有关,B 正确;群落中的动物具有垂直 分层现象,C 正确;乔木层的疏密程度会通过光照影响草本层的水平 结构,D 错误。
【答案】 D
跟踪训练 2.下图为植物群落生长的分层现象,对此现象解释不正确的是 ()
A.分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B.决定这种现象的环境因素除光照外,还有温度和湿度等 C.种植玉米时,因植物群落分层现象的存在,所以要合理密植 D.在农业生产上,可以充分利用这一现象,合理搭配种植的品种
a.方法:在一定面积的样地中直接数出 ①记名 各种群的个体数目 计算法b.适用对象:适用于个体较大,种群数量
人教版生物必修三《群落的结构》ppt(48张)
下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间
的关系,请据图回答:
图中鼠与兔之间构成了 竞关争系,猫头鹰
和蛇之间既是
关系竞,争又是
关系。
捕食
( 经 典 教 学 PPT)人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件(示 范)
( 经 典 教 学 PPT)人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件(示 范)
池塘生物群落中,荷花、芦苇等将茎 叶高高地挺出水面;睡莲、满江红、浮萍 等浮于水面;金鱼藻等则生长于水底。鲢 鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底,泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥 中生活。
( 经 典 教 学 PPT)人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件(示 范)
1、这四句描述的环境可能包括哪些种群?
2、种群之间有紧密联系吗?
第3节 群落的结构
群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合,叫做群落。
(包括动物、植物、微生物)
群落的概念
判断下列实例是否属于群落:
1.一个池塘中全部的鱼 ×
2.农贸市场上的白菜,大蒜,活鸡,鱼,以及
附着在上面的细菌等 ×
( 经 典 教 学 PPT)人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件(示 范)
基础练习
下列关于丰富度的叙述,不正确( )
A.群落中生物数目的多少称丰富度
B.不同群落生物的丰富度是不同的
C.从赤道到北极,群落丰富度逐渐减少
D.丰富度越多的群落,其结构越复杂
( 经 典 教 学 PPT)人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件(示 范)
人教版生物必修三《群落的结构》精品课件(共24张PPT)
画眉、八色鸫等在森林地 下层生活
2.水平结构
在水平方向上,由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异,不同地段往往分布着不同的种群,种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象),据图回答:
(1)浮游植物活动的主要场所在__表__水__层__,动植物遗体的腐败和 分解过程主要发生在_底__泥__层___。 (2)在冬夏等不同季节,群落垂直结构的每一个层次上都有各自 所特有的动植物种类,生物的分布和活动性在很大程度上是由 ___光_____、_温__度_____和__含__氧__量__的垂直分布决定的。这些生态 因子在垂直分布上的层次越多,水生群落所包含的 __生__物__种__类____也就越多。
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
。
(3)猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是
猞__猁__捕__食__一__定__数__量___的__雪兔,使森林不致被过度破坏,从而维持了生态系统。
的稳定
(4)在所研究的1890-1935期间,该生态系统中雪兔的K值为_6_0_千__只__左右。
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理,有 何设计意义?(提示:阅读教材
P74-75,77)
利用群落空间结构,充分利用资源和空间,在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
2.水平结构
在水平方向上,由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异,不同地段往往分布着不同的种群,种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象),据图回答:
(1)浮游植物活动的主要场所在__表__水__层__,动植物遗体的腐败和 分解过程主要发生在_底__泥__层___。 (2)在冬夏等不同季节,群落垂直结构的每一个层次上都有各自 所特有的动植物种类,生物的分布和活动性在很大程度上是由 ___光_____、_温__度_____和__含__氧__量__的垂直分布决定的。这些生态 因子在垂直分布上的层次越多,水生群落所包含的 __生__物__种__类____也就越多。
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
。
(3)猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是
猞__猁__捕__食__一__定__数__量___的__雪兔,使森林不致被过度破坏,从而维持了生态系统。
的稳定
(4)在所研究的1890-1935期间,该生态系统中雪兔的K值为_6_0_千__只__左右。
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理,有 何设计意义?(提示:阅读教材
P74-75,77)
利用群落空间结构,充分利用资源和空间,在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
人教版高中生物必修3群落的结构(3)(28张)-PPT优秀课件
竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 竞争的结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占 优势,另一方处于劣势甚至灭亡。如下图中的斑马 和大象;又如培养在一起的两种草履虫。
竞争
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关 系,则可表示为
生物B
生
物
Hale Waihona Puke 数量生物A
时间
寄生
一种生物(寄生者)寄生于另一种生物(寄主) 的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活。
互利共 生
物种 AB
++
关系一般特征
实例
彼此有利,彼此依赖 地衣、根瘤
寄生
+- 一方有利,一方受害 蛔虫和人
竞争 --
捕食
+-
彼此抑制
种群A得利 种群B有害
水稻和稗草
羊与草 狼与羊
人教版高中生物必修3第4章第3节群落 的结构 (3)(共28张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
菟丝子草(寄生植物)
寄生
例如: 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生 在其它动物的体内;虱和蚤寄生在其 它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植 物上;噬菌体寄生在细菌内部。
B寄生物
生
物
数
A寄主
量
时间
互利共生
两种生物共同生活在一起,互 相依存,彼此有利;如果彼此分开, 则双方或者一方不能独立生存。如 地衣是真菌和藻类的共生体。
四、群落的空间结构
u 垂直结构 :是指群落垂直方向上的分层现象。
人教版高中生物必修3第4章第3节群落 的结构 (3)(共28张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
人教版高中生物必修3第4章第3节群落 的结构 (3)(共28张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
《群落的结构》人教版完美PPT
1、【共生关系】:往往相互依存,彼此有利。
A
B
生
物
数
量
A
B
“同生共死”
生物A 生物B
时间
举例:豆科植物语根瘤菌之间;地衣内的真菌和单细胞 藻类;人肠道中的某些细菌和人等;
2、【寄生】:往往是一方受利,一方受害。甚至还会导致寄主死亡。 举例: 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄生
在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。
不同的群落其优势不同,森林群落中数量占绝对优势的是木本植物; 草原群落中则是草本植物占绝对优势。
三、群落的空间结构:
1、垂直结构:是指群落在垂 直方向上有明显的分层现象。
试分析:森林群落中植物的分层是什么因素引起的?有什么意义?
动物分层现象的 原因可能是什么?
植物为动物提供 食物与栖息场所。 所以植物的垂直 结构直接影响动 物的垂直结构。
C. a为S型增长,其增长受本身密度制约
D. b为J型增长,始终受到a种群的制约
•
1.因为种群是由许多个体组成的,每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因,这 样,每 一代就 会产生 大量的 突变。
•
2.有翅的昆虫有时会出现残翅和无翅 的突变 类型, 这类昆 虫在正 常情况 下很难 生存下 去。
群落中物种的数目的多少称为丰富度。
武夷山
西伯利亚
低等植物 840种
低等植物 670种
高等植物 2888种 高等植物 139种
动物 5000种 动物 1000种
脊椎动物 475种
不同的群落的物种丰富度不同。
越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。海拔高度增加: 物种多样性减少;随水深增加物种多样性减少。
《群落的结构》人教版高中生物实用PPT
AB
互利共生 ++ 寄生 +- 竞争 -- 捕食 +-
关系一般特征
彼此有利 相互依存 一方有利 一方受害
彼此抑制
个体A得利 个体B有害
实例
地衣
蛔虫和人 水稻和稗草
羊与草 狼与羊
巩固练习
1、在一群落中,对甲、乙两个动物种群的 数量进行研究后得到下图,据图回答: (1)甲、乙两种群之间的关系是 捕食关系。 (2)在3、4月份甲种群数量的下降,很可能是 由于 乙种群数量的增长 。 (3)种群数量变化的周期是 1年 。
生
A、B两生物个体数量变化不
物
生物A 同步:
数
鼠 后增后减者为捕食者,先增先
量
生物B 减者为被捕食者;
猫 A为被捕食者,B为捕食者。
时间
猪笼草?
问:被捕食者在捕 食者的捕杀下,会 不会消失?
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益?
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、 病弱或年幼的个体,客观上起到促进种群 发展的作用。
a.土壤小动物的作用:对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用
b.取样: 取样器取样
c.采集:诱虫器(利用小动物避光避热特点),吸虫器。 利用昆虫的避光性和趋湿性来收集
d.观察和分类:
放大镜、显微镜观察, 借助动物图鉴分类
e.统计和分析:
记名计算法 目测估计法
C 下列有关动物丰富度的研究方法,正确的是( )
A.A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的 是便于空气流通 B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C.A装置主要是利用土壤动物趋避光光、避高温、趋湿的习性采集 D.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数的酒精溶液中
•
1.因为种群是由许多个体组成的,每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因,这 样,每 一代就 会产生 大量的 突变。
互利共生 ++ 寄生 +- 竞争 -- 捕食 +-
关系一般特征
彼此有利 相互依存 一方有利 一方受害
彼此抑制
个体A得利 个体B有害
实例
地衣
蛔虫和人 水稻和稗草
羊与草 狼与羊
巩固练习
1、在一群落中,对甲、乙两个动物种群的 数量进行研究后得到下图,据图回答: (1)甲、乙两种群之间的关系是 捕食关系。 (2)在3、4月份甲种群数量的下降,很可能是 由于 乙种群数量的增长 。 (3)种群数量变化的周期是 1年 。
生
A、B两生物个体数量变化不
物
生物A 同步:
数
鼠 后增后减者为捕食者,先增先
量
生物B 减者为被捕食者;
猫 A为被捕食者,B为捕食者。
时间
猪笼草?
问:被捕食者在捕 食者的捕杀下,会 不会消失?
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益?
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、 病弱或年幼的个体,客观上起到促进种群 发展的作用。
a.土壤小动物的作用:对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用
b.取样: 取样器取样
c.采集:诱虫器(利用小动物避光避热特点),吸虫器。 利用昆虫的避光性和趋湿性来收集
d.观察和分类:
放大镜、显微镜观察, 借助动物图鉴分类
e.统计和分析:
记名计算法 目测估计法
C 下列有关动物丰富度的研究方法,正确的是( )
A.A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的 是便于空气流通 B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C.A装置主要是利用土壤动物趋避光光、避高温、趋湿的习性采集 D.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数的酒精溶液中
•
1.因为种群是由许多个体组成的,每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因,这 样,每 一代就 会产生 大量的 突变。
人教版群落的结构PPT精品课件
4.3 群落的结构 课件(人教版 必修3)
第3节 群落的结构
课标领航 1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
情景导航
置身于一片森林,映入你眼帘的是一棵棵参天大 树,林中还有一些灌木和草丛。森林里生活着松 鼠、昆虫、鸟等各种各样的动物。除了这些,还 有你看不见的许许多多的微生物。这些物种并不
工业革命对落后地区产生什么影响?
发达国家的掠夺给落后国家带来了巨大的灾难, 并给当地造成了长期的贫穷与落后。 客观上也造成了工业文明在这些地区的传播。
工业文明包括些什么呢? 政治制度 先进技术与科技成果 思想观念 物质生活文化生活
提倡天足
缠足起源之迷
中国古代女子缠足兴 起于北宋,五代以前中国 女子是不缠足的。古语云: “小脚一双,眼泪一缸”, 古代妇女缠足是个异常痛 苦的过程,通常会选在女 孩五六岁时开始缠足,因 为脚骨还未长大、长硬, 较易收效,目标是将小脚 缠成符合“瘦、小、尖、 弯、香、软、正”七个要 诀的小脚。
关系 名称
数量 坐标图
竞争
能量 关系图
特点
举例
数量上呈现出“你
死我活”的“同步 牛与羊
性变化”两种生物 农作物
生存能力不同,如 与杂草
图a;生存能力相 大履虫
同,则如图b,一 ห้องสมุดไป่ตู้双小
般生态需求越接近 核草履
的不同物种种间竞 虫
争越激烈
关系 数量 名称 坐标图
捕食
能量 关系图
特点
举例
一种生物以另 一数“减者种量少后先生上,减增物呈后少加为现增者 ”食出 加先 的,羊 狼 青 昆和 与 蛙 虫草 兔 与; ; 不同步性变化
第3节 群落的结构
课标领航 1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
情景导航
置身于一片森林,映入你眼帘的是一棵棵参天大 树,林中还有一些灌木和草丛。森林里生活着松 鼠、昆虫、鸟等各种各样的动物。除了这些,还 有你看不见的许许多多的微生物。这些物种并不
工业革命对落后地区产生什么影响?
发达国家的掠夺给落后国家带来了巨大的灾难, 并给当地造成了长期的贫穷与落后。 客观上也造成了工业文明在这些地区的传播。
工业文明包括些什么呢? 政治制度 先进技术与科技成果 思想观念 物质生活文化生活
提倡天足
缠足起源之迷
中国古代女子缠足兴 起于北宋,五代以前中国 女子是不缠足的。古语云: “小脚一双,眼泪一缸”, 古代妇女缠足是个异常痛 苦的过程,通常会选在女 孩五六岁时开始缠足,因 为脚骨还未长大、长硬, 较易收效,目标是将小脚 缠成符合“瘦、小、尖、 弯、香、软、正”七个要 诀的小脚。
关系 名称
数量 坐标图
竞争
能量 关系图
特点
举例
数量上呈现出“你
死我活”的“同步 牛与羊
性变化”两种生物 农作物
生存能力不同,如 与杂草
图a;生存能力相 大履虫
同,则如图b,一 ห้องสมุดไป่ตู้双小
般生态需求越接近 核草履
的不同物种种间竞 虫
争越激烈
关系 数量 名称 坐标图
捕食
能量 关系图
特点
举例
一种生物以另 一数“减者种量少后先生上,减增物呈后少加为现增者 ”食出 加先 的,羊 狼 青 昆和 与 蛙 虫草 兔 与; ; 不同步性变化
[人教版]《群落的结构》PPT课件1
例如:蛔虫与人; 菟丝子与豆科植物; 噬菌体与细菌。
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
菟丝子(寄生植物)
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
D. 一座山上的各种植物、动物、菌类等全部 生物
二、群落水平上研究的问题
种群种类、优势种群
种间关系 群落演替
研究池塘群落
群落的空 间结构
种群位置
池塘的范围 和边界
肉食性鱼 小型水生动物 浮游动物、植 物 植食性鱼
以单个种群为对象,我们主要研究的内容是?
种群的数量特征:出生率和死亡率、迁入率和迁出 率、年龄组成、性别比例。 种群的空间特征:均匀、随机、集群
热带雨林 苔原
常绿阔叶林
常绿针叶林
落叶阔叶林
武夷山 (物种丰富) 西伯利亚
低等植物 840种
低等植物 670种
高等植物 2888种 高等植物 139种
动物 5000余种 动物 约1000种
脊椎动物 475种
3.边缘效应:两个或多个群落间过渡地带,
即群落交错区,生物的种类和数量常比相邻
群落中多的现象
以群落,将从哪些方面着手研究?
三、群落的物种组成和优势种
1、意义:物种的组成是区别不同群落的重要特征。
2、衡量指标——丰富度
(1)概念:群落中物种数目的多少。
(2)特点:我国从东北到海南的木本植物的丰富度,
越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。
绿阔叶常绿针叶林
常绿阔叶林
林
我国南方
北方群落的变化
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
菟丝子(寄生植物)
[名师课堂教学][人教版]《群落 的结构 》PPT课 件1( 完整版P PT)
D. 一座山上的各种植物、动物、菌类等全部 生物
二、群落水平上研究的问题
种群种类、优势种群
种间关系 群落演替
研究池塘群落
群落的空 间结构
种群位置
池塘的范围 和边界
肉食性鱼 小型水生动物 浮游动物、植 物 植食性鱼
以单个种群为对象,我们主要研究的内容是?
种群的数量特征:出生率和死亡率、迁入率和迁出 率、年龄组成、性别比例。 种群的空间特征:均匀、随机、集群
热带雨林 苔原
常绿阔叶林
常绿针叶林
落叶阔叶林
武夷山 (物种丰富) 西伯利亚
低等植物 840种
低等植物 670种
高等植物 2888种 高等植物 139种
动物 5000余种 动物 约1000种
脊椎动物 475种
3.边缘效应:两个或多个群落间过渡地带,
即群落交错区,生物的种类和数量常比相邻
群落中多的现象
以群落,将从哪些方面着手研究?
三、群落的物种组成和优势种
1、意义:物种的组成是区别不同群落的重要特征。
2、衡量指标——丰富度
(1)概念:群落中物种数目的多少。
(2)特点:我国从东北到海南的木本植物的丰富度,
越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。
绿阔叶常绿针叶林
常绿阔叶林
林
我国南方
北方群落的变化
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
从图中任意一时段看出,当雪兔种群达到K值后,猞猁种群的K值变化是
__晚___于___(答早于或晚于)雪兔的K值出现(注:不考虑其他生物因素)
3.寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图所示, 据图判断这两个种群的关系是( B ) A.捕食关系,N1为捕食者,N2为被捕食者 B.捕食关系,N2为捕食者,N1为被捕食者 C.竞争关系,N1为竞争中的胜者,N2为失败者 D.共生关系,N1、N2彼此依赖,相互有利
本节小结:
1.群落的空间结构与立体农业 ①垂直结构 ②水平结构 2.种间关系 ①竞争 ②捕食 ③寄生 ④互利共生
•
1.因为种群是由许多个体组成的,每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因,这 样,每 一代就 会产生 大量的 突变。
•
2.有翅的昆虫有时会出现残翅和无翅 的突变 类型, 这类昆 虫在正 常情况 下很难 生存下 去。
量
B
相互抑制
B A
时间
时间
Back
鳙鱼 颤藻
A
轮虫
B
捕食 :一种生物以另一种生物作为食物
个 体 数
被捕食者 A
“先增加者先减少,后增加者后 减少”的不同步性变化
量
捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者 B 捕食者
Back 时间
血吸虫 幼虫在 中间宿
B A
主螺内 发育
B A
寄生: 一种生物(寄生者)寄居于另一种生物 (寄主)的体内或体表,摄取寄主的养 分以维持生活。
5.如图a、b、c分别代表的是在-200~3800m的海拔内,山坡a、 森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判 断下列选项中正确的是( C )
A.在-200~3800m范围内,不同区域内植物的种类出现了很大 的差异,温度是影响分布的主要生态因素 B.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这说明群落具 有垂直结构 C.b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象,这说明群 落具有垂直结构 D.影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分
意义: 充分利用了空间和资源
一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭,具有一定的组 成和结构,其中的各种生物相互制约,又相互依存。
请小组讨论辨析,学案(二)表格中的图像,分别对应的种 间关系是什么,并举出对应的例子(提示:阅读教材P73)
请小组讨论辨析,学案(二)表格中的图像,分别对应的
种间关系是什么,并举出对应的例子
•
3.但是在经常刮大风的海岛上,这类 昆虫却 因为不 能飞行 而避免 了被海 风吹到 海里淹 死。
•
4.当一个线圈中的电流变化时,它产 生的变 化的磁 场不仅 在邻近 的电路 中激发 出感应电动势,同样也在它本身激 发出感 应电动 势。 这种现象称为自感 ,由于自感而产生的感应电动势叫做自 感电动 势。
(二)种间关系(提示:阅读教材P73)
关系 数量坐标图 能量关系图
特点
举例
竞争 捕食 寄生
两种生物生存能力不同,数量上呈现出
“一优一”劣,如图a;生存能力相同,数量 上呈现出相“ 互抑”制,如图b,一般生态需求 越接近的不同物种间竞争越激烈
水稻 和稗 子
数量上呈现出“先增加者先 减少,后增 加者 后 减少”的不同步性变化, B 是 捕食者, A 是被捕食者
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
。
(3)猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是
猞__猁__捕__食__一__定__数__量___的__雪兔,使森林不致被过度破坏,从而维持了生态系统。
的稳定
(4)在所研究的1890-1935期间,该生态系统中雪兔的K值为_6_0_千__只__左右。
羊吃 草
对 寄主 有害,对 寄生者 有利,寄主不可
菟丝子 和豆科
能全部死亡
植物
互利 共生
如果彼此分开,则双方或者一方不能独立 地衣
生存,呈现出“同生共死”的同步性变化
鲢鱼与鳙鱼争夺空间和食物
水稻和稗子竞争阳光、水分等
B C
A
竞争 :两种或两种以上生物相互 争夺资源和空间等
个 一优一劣
A
个
体
体
数
数
量
ab 捕食
个 体 数 量
竞争
a b
时间
寄生
竞争
1.(2013·宿迁高二质检)生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验:他将两种 草履虫,即大草履虫和双小核草履虫分别培养在容器中,各给予细菌为食物, 不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如把两种草履虫放在同 一培养皿中,给予细菌混合培养,16天后,结果如图所示。
和营养结构复杂,自我调节能力强。
2.下图是1845年至1935年的90年间,北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数 量的变化曲线。据图回答有关问题:
(1)雪兔的种群数量变化用字母___A_____表示,其数量最多的年份曾达 到_1__4_0_千或140 000 只。
(2)雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是①_
画眉、八色鸫等在森林地 下层生活
2.水平结构
在水平方向上,由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异,不同地段往往分布着不同的种群,种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理,有 何设计意义?(提示:阅读教材
P74-75,77)
利用群落空间结构,充分利用资源和空间,在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
A
寄生者
B
寄主
Back 菟丝子
M. Catherine Aime.
Basidiomycete yeasts in
the cortex of ascomycete
A macrolichens. 2016.7.21
B
互利共生
个 体 数 量
:两种生物共同生活在一起, 相互依存,彼此有利
A B
时间
地衣 :(真菌和蓝细菌)共生体
第3节 群落的结构
本节聚焦
1.群落的空间结构与立体农业 2.种间关系
温故知新
群落——
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群
的集合,叫做群落
1
群落水平上研究的问题
研究种群是研究群落的基础
群落的空间结构与立体农业
珠三角基塘农业、黄淮海平原“鱼塘—台田”模式、千烟洲 立体山区农业模式是我国三种立体农业模式。立体农业利用了群 落的空间结构原理,如图,黄淮海平原“上农下渔”的台田模式 是一种由台田、排水沟道与鱼塘等其他农业生长机制共同构成的 盐碱地土地利用模式,上部台地进行农业种植,下部坑塘进行水 产养殖。护坡草、沙棘耐干旱、耐盐碱,香樁喜光较耐湿。
(1)从图中可以看出:混合培养后,能正常生长的是_双___小__核__草___履__虫_,不能正 常生长的是_大__草__履___虫。
(2)试分析高斯实验结果的原因,生物学上称这种现象是什么? 由于双小核草履虫繁殖速度略高于大草履虫,具有一定优越性,因此在食物数 量有限的情况下,它能通过竞争而生存下来。生物学上称这种现象为种间竞争 (3)混合培养后,能正常生长的个体发展趋势是_先__增__加__然__后__稳__定_,在这个发展过 程中,生物因素之间主要关系的转变表现在_由__种__间__竞__争__转__变__为__种__内__斗__争_。 (4)如果在自然界中,两种草履虫生活在同一环境里,是否会发生与高斯实验相 同的结果?说明原因。 不会发生与高斯实验相同的结果。自然生态系统的成分
•
5.通过学习并理解盖斯定律的内容,能 用盖斯 定律进 行有关 反应热 的简单 计算,培 养宏观 辨识与 微观探 析的核 心素养 。
•
6.通过学会有关反应热计算的方法技 巧,进一 步提高 化学计 算的能 力。
•
7.人生的苦难和挫折,实在是对人生的 一种造 就,战胜 挫折和 苦难就 会赢得 财富。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8.今天我们领悟了昌耀的人生体验,明 天我们 也要像 他那样 用自己 的顽强 意志去 直面挫 折,即使 身处孤 绝之境 ,也要 笑对人 生,走 向成功 的彼岸 !
4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象),据图回答:
(1)浮游植物活动的主要场所在__表__水__层__,动植物遗体的腐败和 分解过程主要发生在_底__泥__层___。 (2)在冬夏等不同季节,群落垂直结构的每一个层次上都有各自 所特有的动植物种类,生物的分布和活动性在很大程度上是由 ___光_____、_温__度_____和__含__氧__量__的垂直分布决定的。这些生态 因子在垂直分布上的层次越多,水生群落所包含的 __生__物__种__类____也就越多。